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辯論課作文600字4篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家整理的辯論課作文600字4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
辯論課作文600字 篇1
鈴聲一響起來，同學(xué)們立刻端正坐好。今天這節(jié)課可是大家期待了很久的辯論會呢！老師開始將主持人的開場白：“社會發(fā)展需要科技帶動，而科技卻也對我們帶來了不少危害。今天，讓我們圍繞‘科技發(fā)展利大還是弊大’進(jìn)行辯駁。”
我方同學(xué)鄭晨露首先來了個先發(fā)制人：“科技發(fā)展利大于弊，這是毋庸置疑的�？萍嫉陌l(fā)展讓我們有了今天的美好生活，科技的發(fā)展讓我們可以足不出戶觀天下事，科技的發(fā)展讓人造衛(wèi)星升上天空，實現(xiàn)了中或民族的'飛天夢。這不都是科技帶來的利出嗎？”對方怎敢示弱，鄭鑫瑤同學(xué)立刻站起來反駁：“科技發(fā)展的好處你們看到了，那它的弊處呢？科技創(chuàng)造汽車，汽車尾氣會污染空氣；因科技有了工廠，工廠不注意的排放廢氣、廢水，不嚴(yán)重污染了我們美麗的家園么？看如今的白色污染多么嚴(yán)重？這就是科技嚴(yán)重的弊處！”好一個漂亮的反擊，我立刻就站起來：“沒有汽車旅游是要徒步么？工廠的污染問題、白色污染是人為的還是科技問題呢？如果人們能正確注意污水、廢氣的排放，會有這么嚴(yán)重的環(huán)境污染么？如果人們能白塑料袋回收環(huán)保利用，會有這么嚴(yán)重惡白色污染么？為什么要將人們行為的錯誤定義為科技發(fā)展的弊處呢？”對方一時無言已對，看他們每人臉上都是沉思的表情，正當(dāng)我沾沾自喜時，對方辯友又巧妙的轉(zhuǎn)移了話題。開始了科技其他弊處的反擊。
你看，我方辯友在專心致志思考對策，那是對方辯友在互相討論。原本一方占了優(yōu)勢，因一句話的失誤給了對方轉(zhuǎn)機的機會。場面偶有僵持的思考時候，又馬上被句句辯論打破。兩方辯友激烈爭辯，針鋒相對。個個爭得面紅耳赤。熱火朝天的場面甚為熱鬧。
……
下課鈴響起時，雙方依然在爭論。通過這次辯論會，鍛煉了我們的口才，讓我們了解到科技發(fā)展的利處和弊處。這場有趣的辯論會至今讓我記憶猶新。
辯論課作文600字 篇2
人們常說：“開卷有益。”但也有人說：“開卷未必有益，看了不健康的書反而有害�！蹦銓@個問題怎么看？今天，我們班對這個問題展開了一次激烈地辯論。
你瞧，李澤恩同學(xué)站起來說：“我認(rèn)為開卷有益，因為書能讓我們增長知識，拓展思維。書就是我們的長生果，離開書，我們就無法更好的成長�！彼腵話音剛落，楊彬同學(xué)立馬站起來對李澤恩同學(xué)反駁：“我認(rèn)為開卷未必有益，因為有些書不適合學(xué)生看，看了反而有害�！闭f完，就神氣地坐下了。
接下來，每位同學(xué)都“雄赳赳、氣昂昂”地站起來，發(fā)表了自己的意見。此時，我心里有些發(fā)怵：同學(xué)們一個個那么自信，所說的話那么有條理，我會不會不如他們呢？看著老師那微笑的臉龐，耳邊又回想起老師的話語：“孩子們，無論做什么事，都要有自信，相信自己是最棒的！”對，我要相信自己的能力，努力一些，我也會說得很好。我的眉頭舒展開了，身心放松了，腰板也挺直了。當(dāng)輪到我發(fā)言時，我站起來大聲說：“我認(rèn)為開卷未必有益。因為有些電子書、漫畫、雜志都很不健康，同學(xué)們看了，會影響學(xué)業(yè)。例如，有的同學(xué)特別喜歡武俠小說，沉迷于其中，不能自拔。從而不喜歡學(xué)習(xí)，最終荒廢了學(xué)業(yè)，當(dāng)然從中也不會得到什么對自己有益的知識�！闭f完這番話，同桌拍了拍我的肩膀，沖我伸出了大拇指，我開心地笑了。具有火藥味的辯論還在激烈地進(jìn)行著，我的心，也隨之跳動著……
在這堂辯論課上，同學(xué)們既發(fā)表了自己的意見，又鍛煉了自己的表達(dá)能力，真是一節(jié)讓人難以忘懷的辯論課！
辯論課作文600字 篇3
今天，在我們班上舉行了一場有趣的辯論會。
課一開始，劉老師就說：“現(xiàn)在，我宣布，‘開卷有益與開卷未必有意’辯論會，現(xiàn)在開始！”在這場辯論會中我選擇了正方。
首先，我們正方的小王發(fā)話了：“我的觀點是開卷有益，因為‘讀書破萬卷，下筆如有神�！拖窀嬖V我們要多讀書嘛，所以，開卷有益！”對方也毫不示弱：“古話也不一定是對的，古人亞里士多德那樣的偉人，也說了一句錯話還是人家伽利略改正的呢！所以，開卷未必有益！”（笑聲加掌聲）我方也開始反駁：“人家伽利略有證據(jù)你們的證據(jù)呢？所以，開卷有益！”（掌聲）這下可把他們難住了，一連三秒都沒人發(fā)言。
當(dāng)劉老師說：“如果沒有的話，你們反方就輸了！”聽了這話，我們正方開心極了，但是好景不長，正在這時，對方舉起了幾雙微微顫抖的小手。原來平靜的.教室又響起了反方隊員的聲音：“那玩意是些黃色讀物呢？”這下可把我急壞了：因為這個問題，在上節(jié)課我與同桌的個人辯論賽中，是我以失敗告終的問題。
但我的一位好朋友卻直挺挺地舉起了自己的右手。她不緊不慢的解釋：“偶爾看一兩下，是可以的，這樣可以讓我們知道哪些該做，哪些不該做�！彪m然我沒有用雙手給他鼓掌，但我卻在心里暗暗為她的發(fā)言喝彩……后來，小陳同學(xué)又當(dāng)起了兩面派，我方隊員熱烈歡迎……
快下課了，劉老師宣布：“本場辯論會結(jié)束，雙方打成平手因為各有各的理由�！�
這時，我由“開卷有益”這句話想到一句名言：“讀書破萬卷，下筆如有神！”
辯論課作文600字 篇4
在一個寒風(fēng)刺骨的下午，伴隨著一聲清脆的上課鈴聲，五二班的同學(xué)們匆匆跑進(jìn)教室，我也跟隨而去，回到自己的座位。教室外天氣非常寒冷，班內(nèi)的空氣卻熱氣騰騰。哦！原來我們要開一次辯論會。
當(dāng)老師在黑板上寫上題目時，教室內(nèi)安靜得出奇。連老師在黑板上寫字的聲音都清晰地聽到。寫完后，老師說：“我們今天開一次關(guān)于開卷是否有益的辯論會”。
這時，無論是前四排的正方還是后四排的反方都信心十足地整了整自己在課間準(zhǔn)備的資料。
辯論會開始了，首先陶漢林搶答：“我們要多看書，因為書是人類的長生果”。陶漢林的話剛說完，緊接著，李庚辛有力的反駁：“你說書是人類的長生果，你不吃飯怎么長生呀？”這句既有趣又有理的話一下子把正方給振著了，這時正方半天回答不上來。突然正方的人群中響起一個聲音：如果可以的話我愿意，書就是我的生命，為什么不去試試呢？哦！原來是張沛東，頓時，班上發(fā)出了輕微的驚呼聲。不過我們反方不甘示弱又說啦幾句話語反駁正方，就連平時不愛發(fā)言的郭子鈺、李子琦都分別講出自己的觀點。辯論會又激烈的舉行開來。
正當(dāng)我想發(fā)表自己的意見時不知哪陣風(fēng)把正方的`馬曉航給吹來了。更離奇的是，他竟為我們反方滔滔不絕地辯論起來。演講完畢，全班都大笑不止。
雖然我們都很努力但。最終，我們還是以失敗而告終。我們看著正方興高采烈的樣子，心里有說不出來的滋味。這時，聶老師發(fā)話了：“雖然我們反方輸了，正方贏了，最重要的是我們通過這次辯論會懂得了要多看書，從書中才能吸取更多的知識。等下次再開辯論會時我們要更加努力，失敗是成功之母嗎”聽了聶老師的話后，大家的心情欣慰了許多，同時大家也多了幾分勇氣和信心。我們期待著下一次辯論會的到來。
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