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精選滿分作文錦集六篇

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的滿分作文6篇，歡迎閱讀與收藏。

精選滿分作文錦集六篇

滿分作文篇1

　　佛家有智慧三境：一曰看山是山，看水是水；二曰看山不是山，看水不是水；三早看山還是山，看水還是水。現(xiàn)在我認(rèn)為，智慧還能分為三境：山，海，天。

　　第一境便是這山。山，屹立于大地之上，向來是高大、穩(wěn)重的象征。一開始，人的智慧就如同一個(gè)土丘，隨著時(shí)間流逝，經(jīng)驗(yàn)累積，人的智慧也便如山一般逐漸升高。由一句不見經(jīng)傳的土丘升格為名山，最后達(dá)到“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的地步。但是，這一境的智慧也是如山一般死板，只是量上的累積，不能變通。就如同山永遠(yuǎn)無法比人高，無論山多私巍峨，如何頂天立地，山就是山，不能動(dòng)，不能跳，只能被局限在土壤之上。

　　因此，第二境便是這移動(dòng)的海，海納百川，有容乃大。經(jīng)過不斷學(xué)，融會(huì)貫通，智慧。水無常形，人的智慧在這一境，可以面對(duì)各種各樣的困難，而不被死板的思路所困。同時(shí)，大海何其寬廣，就算是將地上的山全部填入，都無法將其填滿。然而，人要到達(dá)一境界是何其困難。雖然人有時(shí)也會(huì)靈一閃，做出一些精妙絕倫的事，但那就如名山上的流水。只有真正的人才，才能將那流水歸一，成就智慧第二境：海。

　　比海還寬廣的只有天，所以第三境便是天，但天不僅只是比海寬廣。天，首先它籠罩萬物，無處不在。同時(shí)又無形無象，不可捉摸。在這一境界，人的智慧已趨于化境，大智惹愚。就如同氣，看不見，摸不著，但確實(shí)在那。智慧到了這一境，便已不再是智，而是到了道的地步。道之道，非常道，有這種智慧的人，做事都有著各種深意，并很難為人所理解。人類歷史上下幾千年，有這種大智慧的人為數(shù)不多，如老子、釋迦摩尼等。

　　智慧三境，智慧逐漸增加，但人卻就得謙虛，山自認(rèn)為可通天，海自認(rèn)為圍繞了一切，但只有天知道，智慧無窮。就如同大圓與小圓，大圓面積比小圓大，但其接觸的未知也比小圓多。

　　因此，智慧雖可分為三境，但仍是無窮無盡的，就如同天外便是那星辰大海。所以，我們所要做的便是盡自己所能，向著下一境，向著那無盡的天空，星辰大海進(jìn)發(fā)。

滿分作文篇2

　　一直不知道回轉(zhuǎn)壽司到底是什么，在我一而再的央求下，媽媽終于答應(yīng)帶我去吃回轉(zhuǎn)壽司了。來到壽司店，感覺自己來到日本似的，里面的服務(wù)員都穿著和服，看到一個(gè)個(gè)碟子在橢圓的軌道上移動(dòng)著，才明白，什么是回轉(zhuǎn)壽司了。

　　我和媽媽找了個(gè)位子坐下來。我們每個(gè)位子正前方的桌面上都有一個(gè)小水龍頭，這里面是飲用水�？梢杂帽尤∷�。當(dāng)一盤盤做工精美的壽司轉(zhuǎn)到我眼前時(shí)，我的口水都快流下來了。媽媽告訴我，每種不同顏色的盤子，價(jià)格也是不一樣的。我拿了自己愛吃的紫菜卷壽司，蟹籽壽司，雞肉壽司，三文魚壽司，不一會(huì)兒，我眼前已經(jīng)堆滿了6個(gè)空盤子，吃得不夠過癮，我們又要服務(wù)員給我們上了份壽司拼盤，各色各樣的壽司卷都有，真是美味極了。

　　真是開心的一天，媽媽答應(yīng)我，以后還會(huì)帶我去吃美味又好玩的回轉(zhuǎn)壽司的。

滿分作文篇3

　　“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖……”千古佳句，每個(gè)人都為蓮花之美傾倒。夏日的公園，抬眼望去，最顯眼的便是那荷花，的確亭亭玉立有說不出的美。

　　但將視線下移，一片片充滿生機(jī)的綠色便充溢在你眼前。層層疊疊，密密匝匝。是的，是蓮葉。當(dāng)人們沉醉于荷花之美時(shí)，蓮葉從不計(jì)較。她微微地在風(fēng)中浮動(dòng)，舒展著綠色，悄然撐起翠綠色的傘，擋住炎熱，靜靜地看著蔭涼處的魚戲蝦游。

　　我的奶奶亦是如此。寧靜美好如無聲的蓮葉。

　　猶記得那年炎熱的夏天，我陪奶奶去田間。因?yàn)槌鲩T忘記帶傘，驕陽似火，滾滾熱波毫不留情地炙烤著我們。我渾身是汗，開始抱怨：“好熱��！”奶奶聽到了，言語中帶著抱歉：“不好意思啊，奶奶年紀(jì)大了，記性不好，出門忘記帶傘了，很熱吧？”我回了一句：“嗯，太熱了�！蔽翌^上豆大的汗珠也是托不住了，劃過滾燙的臉頰，很是難受。這時(shí)恰巧遇到一片蓮池，夏日池中的蓮花開了，似有蜻蜓立上頭。奶奶對(duì)我說了一句：“我給你摘一片蓮葉擋擋太陽吧！”

　　說罷，奶奶停下了車。快步向蓮池走去，她那稍微肥胖且有點(diǎn)臃腫的身材，努力地向蓮葉靠近。我看著她的背影，一只腳踩在上一點(diǎn)點(diǎn)的位置，另一只腳踩在下面一點(diǎn)點(diǎn)的位置。用手努力地去夠那靠岸最近的蓮葉。

　　“奶奶你小心一點(diǎn)！”我喊道。

　　“哦，曉得了，我馬上就摘到了。”

　　她用力一抓，抓住了那片靠岸最近的蓮葉。奶奶回頭，向我展露出一個(gè)笑容，拿過來之后，又怕蓮莖上的小刺刺到我，便用她布滿老繭的雙手先將那些小刺都抹平了，再讓我拿著擋在頭頂上。

　　奶奶又騎上了電動(dòng)車，我看到奶奶背上的汗印，原本已經(jīng)快干了，而現(xiàn)在似乎又加深了許多。而我頭頂上的蓮葉遮住了大半的陽光，讓我頓時(shí)涼快了許多。而奶奶卻頂著太陽的強(qiáng)光。

　　冰心曾這樣贊美母愛：“你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”而我想說奶奶說：“你是蓮葉，我是紅蓮，面對(duì)生活的炙烤，是你給我撐起一片陰涼。”

　　我悄悄地把手上的蓮葉舉高了，想為奶奶也帶來一絲陰涼……

滿分作文篇4

　　看慣了哥特建筑，你或許感興趣于壯闊的萬里長城;聽遍了普契尼的歌劇，又或許欣賞那紅臉張飛;吃膩了海鮮大餐，是否鐘情于廣式小吃?

　　這里是中國。

　　中國人說：“不到長城非好漢。”足以證明長城在中國人心中地位。昔日秦皇，動(dòng)天下之力，北筑長城，以抵外來入侵。長城長，與海為鄰;長城陡，萬階臺(tái)階上天際;長城久，千年風(fēng)霜未倒塌。它不像吳哥窟，神秘綺麗;它不像巴黎圣母院，崇高而陰森;它不像加利福利亞漫長海岸線，柔美動(dòng)人。它像一條巨龍，屹立于世界東方。它讓世代中國人奮勇抗敵，這才有抗日十四年的奇跡;它讓中國人充滿精氣神，這才有今日我中華復(fù)興壯麗征程;它讓中國人有永不服輸?shù)亩分荆@才有那千年未曾斷絕的燦爛中華文明!

　　這里是中國。

　　中國電影之巔峰便是獲得戛納大獎(jiǎng)的《霸王別姬》，它讓世人看到京劇之魅力，正所謂“不瘋魔不成活”，程蝶衣便是這樣的“瘋魔”。那眉心一點(diǎn)朱砂痣，是你放不下的眷戀;那拿起刀槍劍棍的英勇，是你為國殺敵的豪情;那一張張花白的小丑臉，是譏諷貪官污吏的內(nèi)心獨(dú)白。一張戲，一座臺(tái)，唱遍的是天下蒼生，言不盡的是千年藝術(shù)傳統(tǒng)。它不像流行音樂，繾綣輕靡;它不像西方歌劇，夸張十足;它不像古典音樂，莊重嚴(yán)肅。它像一個(gè)千面鏡，有血有肉，有故事還有酒。這便是中國**有代表性文化符號(hào)，時(shí)至今日它仍然在創(chuàng)新，接受時(shí)代熏陶，放射既古老又現(xiàn)代的光芒。

　　這里是中國。

　　如果你曾到過中國，相信你不會(huì)忘記那些令你難忘的美食。中國人愛吃，并且吃出了文化。我不會(huì)忘記讀汪曾祺先生之感受，玉林米線，黃燜雞，金華火腿，高郵鴨蛋以及最普通的黃油烙餅。中國人講究吃，每一道菜的背后都有著幾百甚至上千年的.歷史。你吃油燜大蝦，可我能和三五知己邊吃小龍蝦邊暢談人生;你吃法式鵝肝，可我用最平常的食材做出一道你永生難忘的蛋炒飯;你吃昂貴的魚籽醬，可我能嘗到秘制多年的雷山魚醬。一部《舌尖上的中國》或許讓你更理解中國烹飪的核心，不是食材而是我放鹽時(shí)想起你最近生病而需少放一點(diǎn)的關(guān)心。讓你欲罷不能的不是廚藝技巧，而是生活中點(diǎn)滴感悟。中國人吃的是菜，吃到的則是人生感悟。

　　這里是中國。

　　有你想不到的驚喜，有你未曾見的奇觀，有你放不下的平常心。

　　一橫長城長，一豎字鏗鏘，一彈戲牡丹，一點(diǎn)茉莉香。

　　這里是中國，我們歡迎你。

滿分作文篇5

　　語文學(xué)習(xí)是一種終身學(xué)習(xí)，語文素養(yǎng)的提升也貫穿著每個(gè)人的一生，那么對(duì)于中學(xué)生來說，提升語文素養(yǎng)的途徑是什么?我認(rèn)為主要是課堂有效教學(xué)。課堂教學(xué)教什么、提升什么呢?我認(rèn)為主要是聽說讀寫四種語文能力的培養(yǎng)和提升。

　　首先，“聽”這一能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練貫穿在語文課堂教學(xué)的始終。聽老師講解《沁園春·長沙》，我們感受到了偉人的氣魄和胸懷;聽鮑國安先生朗誦《赤壁賦》，我們感受到了蘇軾的豁達(dá)和豪邁;聽同學(xué)們探討《記念劉和珍君》，我們感受到了青年的熱血和執(zhí)著。聆聽老師聲情并茂的講解，欣賞名家感人肺腑的朗誦，我們提高了審美情趣，增長了欣賞水平，語文素養(yǎng)在傾聽中慢慢提升。

　　其次，“說”在語文課堂上呈現(xiàn)的方式多種多樣，成為提升語文素重要的手段，受到了同學(xué)們的喜愛。在《再別康橋》的朗讀中，我們體會(huì)到了濃濃的不舍情思;在《中國夢(mèng)》的演講中，我們體會(huì)到了祖國的繁榮昌盛;在“能否以成敗論英雄”的辯論中，我們體會(huì)到了哲思的巨大魅力。在說中悟，在悟中提升語文素養(yǎng)。

　　再次，“讀”作為提升語文素養(yǎng)最有效的手段，在語文課堂教學(xué)中的比重最大。我們對(duì)《荷塘月色》進(jìn)行品味和鑒賞，感受語言之美;我們對(duì)《拿來主義》進(jìn)行思考和領(lǐng)悟，感受思辨之強(qiáng);我們對(duì)《宇宙的邊疆》進(jìn)行閱讀和理解，感受著自然之神秘。通過這些優(yōu)秀篇章的賞讀，我們?nèi)嫣岣吡苏Z言鑒賞水平和語言運(yùn)用能力，進(jìn)而提升了語文素養(yǎng)。

　　最后，“寫”是語言表達(dá)運(yùn)用的重要方式，心靈的觸動(dòng)、情感的共鳴、理性的思考都可以在寫作中呈現(xiàn)，沒有“寫”，語文素養(yǎng)就無法從根本提升。我們寫作《難忘的瞬間》，表達(dá)生活的感動(dòng);我們寫作《霜葉紅于二月花》，描繪自然的美景;我們寫作《我心中的孔子》，贊美先賢的智慧。寫作完成了語文素養(yǎng)的提升。

　　這四種能力的培養(yǎng)最終達(dá)到了提升語文素養(yǎng)的目的，這是正在接受學(xué)校教育的中學(xué)生提升語文素養(yǎng)最有效的途徑。當(dāng)然，除了課堂有效教學(xué)之外，課外的大量閱讀和社會(huì)生活實(shí)踐對(duì)提升語文素養(yǎng)也起到了一定的作用。