爭執(zhí)作文400字7篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都接觸過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的爭執(zhí)作文400字7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
爭執(zhí)作文400字 篇1
星期六的早晨，媽媽讓我起床之后把被子疊好，弟弟起來時(shí)媽媽都不叫他把被子疊好，我有些氣憤。
媽媽又叫我把碗洗了，我更加氣憤了。這時(shí)，弟弟跑過來說：“姐姐，讓我洗一洗，好不好？”我便說：“好啊！”媽媽說：“不行，讓你姐姐洗。”
我不小心手一滑把一個(gè)碗給打碎了，“好好的一個(gè)碗就這樣給你打碎，你說說你這丫頭還能做什么事情！”媽媽大聲地說。
我把碎片撿起來的時(shí)候，把手給弄破了，爸爸媽媽都說“我沒用”，我再也忍不住了，就說了一句：“你們都罵我沒用，弟弟你們都罵過一次，你們真的很重男輕女，我都沒有見過你們這樣的父母親�！�
媽媽說：“我養(yǎng)了你這么多年都沒有說過你，你反倒來責(zé)罵我們，你讓媽媽太失望了！”我和媽媽就這樣你一句我一句地說個(gè)沒完沒了。
通過這次與媽媽爭執(zhí)，我明白了：原來，媽媽養(yǎng)我這么多年，她都沒說一聲“不是”，她辛苦地養(yǎng)育我和弟弟，我竟然為了洗碗和疊被子這樣的小事來責(zé)怪她。
過后我和媽媽再也沒有互相責(zé)怪，我也能主動地幫著媽媽分擔(dān)一些家務(wù)活。
爭執(zhí)作文400字 篇2
一個(gè)陽光明媚的下午，湯姆和杰克一起在草坪上玩彈珠。
突然，杰克一不小心把一顆很像湯姆最喜歡的一顆寶石的藍(lán)色彈珠彈到了草坪上的一個(gè)小洞里。兩人費(fèi)了九牛二虎之力，也沒能把彈珠拿出來。湯姆大聲嚷道：你賠我，你賠我杰克說道：我又不是故意的！湯姆嚷得越來越兇。突然，他一拳打在了杰克的臉上，杰克也一腳踹在了湯姆的肚子上。他倆打得昏天暗地，不分勝負(fù)。
湯姆老爸正在沙發(fā)上悠閑地看報(bào)紙呢，突然就看到兒子哭哭啼啼的回來了。兒子說：老爸，杰克杰克打我嗚嗚嗚老爸定睛一看，只見兒子臉上有三道通紅通紅的抓痕，非常生氣。一把抓住兒子的手：走，咱們找杰克老爸評理去！
出門后還沒走幾步，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見杰克老爸氣勢洶洶地拉著杰克跑來了。原來，杰克老爸也要來找湯姆老爸評理。
一碰面杰克老爸就出言不遜：真是‘踏破鐵鞋無覓處’啊，我正想去找你呢！湯姆老爸說：你挺囂張的嘛？把我兒子打成這樣還敢來？哼，你也不問問你兒子誰先動的手？
兩個(gè)大人罵著罵著竟也動起手來了，湯姆老爸一拳打在了杰克老爸的鼻子上，杰克老爸也怒火中燒，抽了一個(gè)耳光在湯姆老爸的臉上。一旁兩個(gè)小孩看得目瞪口呆，眼睛都不眨一下。漸漸的，湯姆和杰克都覺得很無聊，便在地上又開心地玩起了彈珠。
而兩位老爸卻還在為剛剛那件事繼續(xù)扭打在一起。他們渾然不知，孩子們都已經(jīng)和好啦！
爭執(zhí)作文400字 篇3
今天，我和好朋友馬翔聰爭得面紅耳赤，但最終誰也沒有說服誰……
事情是這樣的：課間時(shí)，李方用與其他同學(xué)聊天時(shí)說日本科技如何發(fā)達(dá)，日本武士道精神如何令人欽佩……馬翔聰聽了便不留情面的指責(zé)他是“漢奸”，李方用不服，和他爭辯，最后還是我把他倆分開。
我覺得馬翔聰?shù)挠^點(diǎn)有些過于偏激，就婉轉(zhuǎn)的說不能一概而論，可馬翔聰似乎根本聽不進(jìn)去，還說“日本強(qiáng)盜一般壞”。我靈機(jī)一動，問《藤野先生》中的藤野難道也是壞的嗎？他不作回答，我乘勢繼續(xù)問，說為什么八路軍俘獲日本俘虜時(shí)為什么不斬盡殺絕？他錚錚有詞地說那是為了將來和敵人交換戰(zhàn)俘，我?guī)缀醣粴獾恼Z無倫次了。
穩(wěn)了穩(wěn)情緒，想起他多次幫助我，我又耐心的向他解釋，最終我也沒有說服他，我對他真是無可奈何了。
歷史確實(shí)是悲慘的.，我的老姥爺，即我姥姥的父親就死于這場人間浩劫，悲痛是必然的，但悲痛不能將仇恨傾瀉于一個(gè)種族，而是要化悲痛為力量，強(qiáng)國富民，堅(jiān)決不讓歷史悲劇重演于華夏大地！��！
……
爭執(zhí)作文400字 篇4
今天，我和好朋友馬翔聰爭得面紅耳赤，但最終誰也沒有說服誰…… 事情是這樣的：課間時(shí)，李方用與其他同學(xué)聊天時(shí)說日本科技如何發(fā)達(dá)，日本武士道精神如何令人欽佩……馬翔聰聽了便不留情面的指責(zé)他是“漢奸”，李方用不服，和他爭辯，最后還是我把他倆分開。 我覺得馬翔聰?shù)挠^點(diǎn)有些過于偏激，就婉轉(zhuǎn)的說不能一概而論，可馬翔聰似乎根本聽不進(jìn)去，還說“日本強(qiáng)盜一般壞”。我靈機(jī)一動，問《藤野先生》中的藤野難道也是壞的嗎？他不作回答，我乘勢繼續(xù)問，說為什么八路軍俘獲日本俘虜時(shí)為什么不斬盡殺絕？他錚錚有詞地說那是為了將來和敵人交換戰(zhàn)俘，我?guī)缀醣粴獾恼Z無倫次了。 穩(wěn)了穩(wěn)情緒，想起他多次幫助我，我又耐心的向他解釋，最終我也沒有說服他，我對他真是無可奈何了。 歷史確實(shí)是悲慘的，我的老姥爺，即我姥姥的父親就死于這場人間浩劫，悲痛是必然的，但悲痛不能將仇恨傾瀉于一個(gè)種族，而是要化悲痛為力量，強(qiáng)國富民，堅(jiān)決不讓歷史悲劇重演于華夏大地�。。�
爭執(zhí)作文400字 篇5
今天，我們考了語文。語文老師因?yàn)檎n多，太疲勞，所以就請了一些同學(xué)幫助改的試卷。黃語改到了王堯的試卷，其中有一道題目是這樣的：“端午節(jié)吃什么？”王堯答的是“五黃”，黃語在答案旁邊打了一個(gè)大大的“x”。
卷子發(fā)到王堯手中，他仔細(xì)檢查到這一條，突然對著黃語大喝一聲：“我這明明是對的，你為什么改錯(cuò)？”
黃語也提高了嗓門，說：“你沒有用引號，自然是錯(cuò)的！”
王堯皺了皺眉，說：“哼，以前我寫這個(gè)也沒有用引號，老師怎么沒有打錯(cuò)的？”
黃語瞪了他一眼，說：“以前是以前，現(xiàn)在是現(xiàn)在！”
王堯頭一昂，說：“我就說這是對的，你能拿我怎么樣？”
黃語也不甘示弱：“是我改作業(yè)，不是你改，更不是你說了算。再說了，你看看語文書上面的‘五黃’有沒有引號！”
王堯說不過黃語，只好借坡下驢說了一句“好男不跟女斗”，悻悻地走開了。
老師的話：本篇小習(xí)作描寫了同學(xué)間較常見的帶有爭執(zhí)的對話，語言樸素，但給人以很強(qiáng)的真實(shí)感。其實(shí)只要平時(shí)注意留心觀察，生活就是文章。
爭執(zhí)作文400字 篇6
在魔法森林里，有一位賢明的國王，在它的統(tǒng)治下各族動物都過得很快樂，直至有一天，一聲吵鬧聲打破了這寧寂的森林。原來是貓家族的小明和小樂的吵鬧聲，他們都認(rèn)為自己很強(qiáng)大而而看不起對方。動物們都沒辦法制服他們。國王想出一個(gè)好辦法：
他對小樂說：“小樂，我?guī)闳ビ螛穲龊貌缓�？”“好！”小樂答道。一位官兵對小明說：“小明，來，我?guī)闳ド倌陮m好不好？”“好的”讀到這，你一定會問但他們?nèi)ツ悄愀墒裁�？這你就有所不知了，游樂場有一面凹的鏡子，少年宮有一面凸的鏡子。現(xiàn)在你該知道了吧！
國王讓小樂在凹鏡子面前照照。只見鏡子里有一個(gè)高大威猛的小貓，小樂更驕傲了。官兵讓小明在凸鏡子面前照照，只見鏡子里有一個(gè)瘦小不堪的小貓，一副病懨懨的樣子。小明心想：我這么瘦小，還和小樂鬧別扭，他還不一腳就把我踢飛了。正在這時(shí)，國王通知小明和小樂換一下位置……
在小明和小樂的事情下，魔法森林的動物再沒又發(fā)生爭吵過。魔法森林又會到原來的平靜。
爭執(zhí)作文400字 篇7
夜深了，熱鬧了一天的城市安靜下來了，只有小明的文房四寶——筆墨紙硯還在吵鬧，你們聽，它們吵開了。
筆先發(fā)制人，說：“我的本領(lǐng)最大，寫字、畫畫、都是由我來完成，要是沒有我，小主人會把你們都扔了！”“我是當(dāng)之無愧的”。紙說：“要是沒有我，你亂寫又有什么用，哼！”墨傲慢地說：“要是沒有我，筆會寫出字嗎？沒有我紙能有用嗎？這個(gè)本領(lǐng)最大的位置，理所當(dāng)然是我的！”“什么？你算什么！要不是我，你能有黑亮的身子嗎？”原來，是硯在說著。“我的本領(lǐng)大！”“我的本領(lǐng)大！”它們你一言，我一語的爭執(zhí)了起來。
“別吵了�！币粋�(gè)聲音傳過來，它們一看，原來是桌子老爺爺。它們立刻走到爺爺身邊，齊聲問：“桌子老爺爺，您說，我們中間誰的本領(lǐng)最大？”爺爺說：“那你們一個(gè)人寫一篇作文吧，看誰寫得又快又好�！�
它們立刻動手。筆剛要寫，可沒有紙，它急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)；紙不會寫字，只能翻來覆去；墨也好不到哪兒去，它一“寫”，卻擠出了一團(tuán)墨水，把桌子爺爺弄臟了；硯磨來磨去，把紙都磨破了，卻什么也寫不出。桌子爺爺看了，笑了，對它們說：“你們團(tuán)結(jié)才能做好工作，只有齊心協(xié)力，才能成功。”它們慚愧地低下了頭，說：“爺爺，我們再也不爭吵了�！�
從此，它們認(rèn)真又合作的工作著。
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