難忘一節(jié)課作文(通用15篇)
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那要怎么寫好作文呢？下面是小編精心整理的難忘一節(jié)課作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
難忘一節(jié)課作文1
20xx年上半年期末考試的時(shí)候，一想起李老師懷孕的消息，我就心煩意亂：她不會(huì)繼續(xù)教我們了？看著李老師那一天天漸漸變大的肚子，心里老不是滋味，總有點(diǎn)難受。作息時(shí)間亂作一團(tuán)，寫作業(yè)時(shí)心不在焉，滿腦子都是對新老師的想象與李老師以前和我們發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
期末考試后，她親口和大家說：“同學(xué)們，老師下個(gè)學(xué)期不能繼續(xù)陪伴大家走過這剩下的一年了�！敝v臺(tái)底下一片嘩然，頓時(shí)，議論聲四起，教室里的討論聲持續(xù)了好一陣時(shí)間，老師也沒有像以前那樣，立刻制止我們說話，只是等我們討論完，過了好久，教室里終于安靜了，老師又沉思了許久，才說：“老師十分不舍得你們，但是因?yàn)橐恍┨厥馇闆r，老師不得不離開你們，畢竟五年了……”至于后面說的什么我也不是太記得了，只是靜靜的趴在桌子上，仔細(xì)的回憶著：從一年級，年幼無知，李老師精心的培養(yǎng)我們，漸漸的，我們也懂事了。還記得李老師對我的一言一行，每次鼓勵(lì)，每次批評。五年，發(fā)生了許多事，有些事或許隨著時(shí)間長河漸漸淡忘，但李老師對我們的教誨我永遠(yuǎn)不會(huì)忘。當(dāng)初那個(gè)羞澀的小屁孩，已經(jīng)成為了一個(gè)懂事的大男孩，在這巨大的變化中少不了李老師的教育啊！我慢慢的想，眼眶也濕潤了。
此時(shí)，我看見李老師的雙眼已經(jīng)閃耀著淚光，那一雙眼睛，深情地注視著全班同學(xué)：那可是她養(yǎng)育了五年的孩子��！我們知道，這是李老師給我們上的最后一堂課，一堂關(guān)于小學(xué)五年情的回憶課，同時(shí)也是一場悲傷的送別會(huì)。今天一分別，就不知哪時(shí)候再相聚了。
李老師一走，新老師來臨之時(shí)，一切又是那么嶄新，新的規(guī)矩，新的面孔，新的性格以及新的教育方法在面對我們，難免會(huì)有點(diǎn)不習(xí)慣，還要慢慢適應(yīng)。現(xiàn)在聽新老師劉老師的課時(shí)，總會(huì)感覺缺少了以前某一樣?xùn)|西似的。
雖說現(xiàn)在還能見到李老師，那也是很偶爾的事了，每次碰見她時(shí)，我總會(huì)想起那記憶猶新的一堂課，與李老師那像深深潭水一樣的飽含深情的眼睛。
李老師，我覺得我們就像一艘艘小船，在您眼角溝壑中揚(yáng)帆，起航。
我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記，在我少年時(shí)代的世界中，曾經(jīng)有那么個(gè)人經(jīng)過。
難忘一節(jié)課作文2
往事是塵封在記憶里的夢，在逝去如飛的日子里，在人來人往的街道上，夢境常常被忘記，而六年的小學(xué)生活中的一節(jié)課確是我唯一的記憶。
那是在我上二年級的時(shí)候，班主任吳老師給我們上了一堂非同尋常的課。也就是因?yàn)槟翘谜n，在我童稚的心靈里播下了美好的種子，讓我懂得了：人要學(xué)會(huì)欣賞。
吳老師在課堂上向我們提出了一個(gè)生活中極其平常的問題，她說：“當(dāng)你們看到了一個(gè)自己很喜歡的東西，想讓父母買下來，但父母卻因?yàn)槟承┰蚨粸槟銈冑I，你們當(dāng)時(shí)的心情怎樣？”讓人出乎意料的是全辦同學(xué)的回答都是埋怨父母，父母不愛自己了，不顧及自己的感受的話。但吳老師并沒有因?yàn)槲覀內(nèi)涡缘幕卮鸲蟀l(fā)雷霆，而是拿出一幅圖，再用四個(gè)小磁鐵把那幅圖的四個(gè)角都吸在黑板上。只見拿幅圖滿地都是落葉，花朵都凋零了，立即讓人覺得一絲絲的寒意。接著，吳老師望著那幅圖，意味深長地對我們說：“雖然一到秋天，草木枯黃，百花凋零，萬物都失去了生命的活力，但如果我們換一種角度，換一種眼光去看秋天，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一到秋天，果實(shí)就會(huì)掛滿了枝頭，農(nóng)民也將得到大豐收。那么，我們用一樣的方式去看待剛才那個(gè)問題，結(jié)果會(huì)怎樣呢？”
當(dāng)時(shí)，教室里靜得連一根針掉在地上也能聽得見，而我們更是似懂非懂。
片刻后，吳老師凝然地望著我們：“父母不為你們買那個(gè)東西，不是他們不愛你們，也不是他們不顧及你們的感受，也許是因?yàn)槟莻�(gè)東西的價(jià)錢太貴了，也許是因?yàn)閷δ銈儧]有好處。他們每時(shí)每刻都在為你們著想。而就在這時(shí)，你們被自己的情感所左右了，腦海里全是埋怨，卻忘記了他們平時(shí)對自己的關(guān)心和照料。所以我們要學(xué)會(huì)欣賞，不能讓感情的云霧蒙住自己的眼睛，凡事都要從美的眼光，美的角度出發(fā)，這樣就會(huì)發(fā)現(xiàn)周圍的事物是多么的美好！”
“鈴，鈴，鈴！”下課的鈴聲把我們的思想打斷了，但，沒有打斷我這么多年來對這堂課的回憶。它，令我難忘。事隔那么多年了，可我每當(dāng)回憶起這堂課，我的心中總會(huì)涌現(xiàn)出一股股的感動(dòng)，這是因?yàn)樗屛依斫饬烁改笇ψ约旱牧伎嘤眯暮投茫喝艘獙W(xué)會(huì)欣賞！
這就是我最難忘的一節(jié)課，雖然已經(jīng)過去很久，但它永遠(yuǎn)留在我的記憶中。
難忘一節(jié)課作文3
作文課上，我們正在天高地闊地聊天。老師就帶著一絲笑容，悄悄地走進(jìn)教室說：“今天，我要給你們幾個(gè)驚喜�！比缓笤诤诎迳蠈懴隆@喜連連’四個(gè)字。望著老師臉上那笑容，我們都不約而同地說：“老師，你今天怎么了，是不是得了羊癲瘋?”“說是驚喜，怎么這么詭異?”只見老師在黑板上寫下：第一重驚喜......
第一重驚喜：名字大抽獎(jiǎng)
老師神秘地說：“我給你們每人一張紙，請寫上自己的名字，交給我。抽到的人有驚喜。”我們交上紙條后，都懷著忐忑不安的心情望著王老師。我想：誰會(huì)被抽到?驚喜又是什么?是好，還是壞?大家也迫不及待了，有的跪在凳子上，伸長脖子，好像一只長頸鹿，有的眼珠瞪的大大的，好像要掉出來了似得。最后的獲獎(jiǎng)?wù)呤?-----張繽予。老師從包里掏出一個(gè)西葫蘆，送給了她。我們都垂頭喪氣。老師說：“別這樣，還有第二重驚喜呢!”
第二重驚喜：翻凳有禮
翻凳有禮?我看見這個(gè)題目，喃喃自語：“難道凳子下有禮品?”于是，我滿懷信心地翻了凳子，“啪”，我看見凳子下果然有一張紙條：恭喜你，你獲得了一副棋。陳怡彤也一陣“翻江倒�！保捌蛊古遗摇睅茁�，只得到了一張“謝謝惠顧”。她又抓起旁邊的一張凳子，也是“謝謝惠顧”。后來大家各有所獲，只有陳怡彤大吐苦水。
第三重驚喜：手忙腳亂拼東西
老師將我們分成男生隊(duì)和女生隊(duì)，給每隊(duì)一張任務(wù)卡，哪隊(duì)先集齊任務(wù)卡上的10樣?xùn)|西，哪隊(duì)就獲勝。隨著老師一聲令下，比賽開始了。教室里要多混亂有多混亂。大家各奔東西，說話聲.搗桌椅聲.喊叫聲，響成一片。任務(wù)卡中標(biāo)著‘頭發(fā)’一詞，我不顧一切地從頭上拔下一戳頭發(fā)。隊(duì)友和“敵方”都用敬佩的眼神看著我，我卻瀟灑地說：“沒什么，頭發(fā)拔了又不是不會(huì)長�！弊詈筮�是我們敗給女生隊(duì)。
雖然我們失敗了，但我們并不生氣，反而滿載愉悅。原來快樂是這么簡單，一個(gè)小小的游戲，幾元錢的禮物，卻讓我們收獲了快樂。輸贏并不重要，重要的是快樂的過程讓我記憶深刻。我以后一定要用樂觀的精神面對人生，不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小事生氣。
難忘一節(jié)課作文4
今天是星期五，對于我們在校住宿的學(xué)生來說，這是一星期中最讓我們激動(dòng)的日子。也許是大家太過于興奮、太盼望早點(diǎn)回家了吧。最后一節(jié)課上課5分鐘了，教室里還沒有安靜下來。數(shù)學(xué)徐老師在教室里站了5分鐘，她是想同學(xué)們說夠了自己會(huì)自覺停下來，但同學(xué)們好像意猶未盡，根本沒有要停的意思，反而越說越起勁。老師本來平靜的臉變得嚴(yán)肅起來，她用書敲了幾下講臺(tái)，生氣地對吵得正熱火朝天的同學(xué)們說：“我站在這里已經(jīng)5分多鐘了，你們就當(dāng)我是空氣嗎？”同學(xué)們立馬安靜了下來。老師有些心酸地說：“你們有沒有考慮一下我此時(shí)的感受？一進(jìn)教室，等待我的不是大家安靜地等老師上課，而是同學(xué)們無休止地吵鬧、無視老師的存在�！闭f完就用那種無奈、失落的眼神望著大家。
同學(xué)們意識(shí)到了事情的嚴(yán)重性，都低頭不語。老師接著說：“如果你們現(xiàn)在是我的話，你的心里會(huì)怎樣想，請舉手回答。”同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地舉起了手，有的說：“老師，如果我是你的話，我會(huì)想‘人們不是常說老師的職業(yè)是神圣的嘛？可為什么對我來說是一種折磨？”“嗯，坐下�！崩蠋燑c(diǎn)了點(diǎn)頭說。有的同學(xué)說：“老師，你的心里可能會(huì)想‘這些孩子太調(diào)皮了，不過，我會(huì)用我的實(shí)力去征服這些小家伙的�！贝蠹叶夹α�，老師也忍不住笑了一下。還有的同學(xué)說：“老師，你可能會(huì)想‘這個(gè)班的學(xué)生太讓人操心了，如果再讓我?guī)?/p>
年的話，我估計(jì)成了白發(fā)魔女了。”大家都笑得人仰馬翻。同學(xué)們的猜測各種各樣、千奇百怪，教室里不住傳來一陣哄笑聲。
大約過了半節(jié)課，老師說：“好了，停下來。知道我為什么要給你們上半節(jié)語文課嗎/？”大家都疑惑地?fù)u搖頭�！拔抑皇窍胱屇銈儞Q位思考，想想我的感受。再說了，有的人為什么能考上北大、清華，主要的原因是是他們珍惜時(shí)間，用心讀書。再看看你們，怎么一點(diǎn)兒上進(jìn)心都沒有��？六（2）班以前的成績比我們差，可現(xiàn)在呢/？人家已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我們。你們真的有些讓老師失望。從現(xiàn)在開始，我們每個(gè)人都必須端正學(xué)習(xí)態(tài)度、制定好自己的奮斗目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)而不懈努力、、、、、、”大家似乎都被老師語重心長的話打動(dòng)了，都清楚的認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，在后來的時(shí)間里個(gè)個(gè)聚精會(huì)神地聽講，積極思考，踴躍舉手回答老師的問題。
這真是令人難忘的一課。我想對所有的老師說：“老師，您辛苦了！”
難忘一節(jié)課作文5
今天，潘老師有事不在，學(xué)校派了一位既嚴(yán)肅，又說話風(fēng)趣幽默的馮老師來給我們上課。
馮老師上的課確實(shí)令人難忘。他上的寫作課開始我們還以為是在上文字游戲課，覺得新奇有趣。在討論中間，馮老師跟我們說了福字的來歷。他說：“古代的人相信迷信，以為有神靈鬼怪，所以常常祭祀請求上蒼保佑他們平安增福。他們就在祭壇上擺上祭祀的物品，這就是福字左邊表示的祭壇的由來，那是指一張祭桌。右邊是表示一壇酒，一橫表示酒壇的蓋子，口字表示酒壇的口子，而下面的田字是指酒甏。噢，聽了馮老師的講解，我們恍然大悟，原來這福字還有這么大的學(xué)問，怪不得這個(gè)福字寫成衣字旁就錯(cuò)了，因?yàn)閺牡览砩蟻碇v就不通，以后我再也不會(huì)寫錯(cuò)這個(gè)福字了。
后來，我們又討論研究了眾字的造字原因。通過討論，我們也知道了，一個(gè)人成單，兩個(gè)人成雙，還可以寫成倆，三人就成眾。群眾群眾就是說三人以上聚集在一起就成了群眾了。
還有一個(gè)最有趣的問題是日字加一劃可以組成哪一些字。對這個(gè)問題，大家都覺得很有興趣，因此在回答這一道題目的時(shí)候紛紛舉起了手，都想要自己來回答。馮老師的辦法也真夠絕，他讓我們能夠組成五個(gè)字以上的同學(xué)站起來。好，這一下全班同學(xué)都站了起來。后來，馮老師讓只能夠組成五個(gè)字的同學(xué)坐下，組成六個(gè)字的同學(xué)坐下……站著的人越來越少。到九個(gè)字的時(shí)候還有十一個(gè)學(xué)生站著。十個(gè)字的時(shí)候，只有一個(gè)人站著。馮老師就讓他上去把字寫到黑板上。可是，那個(gè)人卻沒有上去，原因是他不能夠?qū)懗鍪畟�(gè)字，剛才他是站著開了小差。馮老師就請他坐下，同時(shí)告訴我們不能開小差，否則就會(huì)鬧笑話。我們都點(diǎn)頭同意。然后，老師就從能夠?qū)懗鼍艂�(gè)字的學(xué)生中叫了兩個(gè)學(xué)生上去寫。他們很快就寫好下來。我們看到兩個(gè)人寫出來的九個(gè)字幾乎一模一樣。大家都笑了。老師還發(fā)給他們每個(gè)人一張紅星卡。
啊，今天我真高興，因?yàn)槲抑懒藵h字每一個(gè)字都有它的來歷。以前我認(rèn)為漢字就是漢字，只要照老師寫了就好了�，F(xiàn)在我懂得了原來漢字中間還包含著這么多的道理。我想以后自己寫漢字就不會(huì)再寫錯(cuò)了。
這一節(jié)課真讓我難忘！
難忘一節(jié)課作文6
班主任告訴我們，學(xué)校請了一位鄭老師，作為交流，明天要給我們班上一節(jié)科學(xué)課。
第二天早上八點(diǎn)整，鄭老師準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在我班教室里。
她二十來歲，人有些微胖，臉圓圓的，個(gè)子也不高，放到人群里也是最普通的，完全不是我們想象中的高大嚴(yán)肅的形象。
開課后，鄭老師先來了一段開場白：“同學(xué)們好！今天，很高興能和大家一起學(xué)習(xí)。我姓鄭，同學(xué)們可以叫我鄭老師。等會(huì)兒，我講課的時(shí)候，如果我講得不對或大家不明白的地方，大家可以隨時(shí)舉手提問。我這個(gè)人臉皮厚，大家不要擔(dān)心我找不到地縫去鉆。我的話也不是金口玉言，今天是和同學(xué)們互相交流。現(xiàn)在開始，言歸正傳�！编嵗蠋煹脑捯幌伦永撕屯瑢W(xué)們的距離。
整堂課同學(xué)們都認(rèn)真聽講，氣氛也很活躍，還不時(shí)有同學(xué)與老師互動(dòng)。鄭老師的公開課的確有不少出彩的地方，四十分鐘深入淺出、生動(dòng)形象的精彩講授，讓全體同學(xué)都聽得津津有味。
臨近下課的時(shí)候，鄭老師又別出心裁地點(diǎn)了幾名學(xué)生，讓他們談?wù)勥@堂課的收獲。當(dāng)點(diǎn)到我的時(shí)候，我沒有老老實(shí)實(shí)報(bào)自己的名字，沒有正面回答，而是兀自走向黑板，在上面寫上我的名字，并挑釁地向老師笑了笑。
平時(shí)我是班里的好學(xué)生，也是老師眼里的乖寶寶。這次不知道是不是腦子短路了，我居然聽了旁邊同學(xué)的慫恿，竟鬼使神差地給老師出了個(gè)大難題。
鄭老師看著黑板上的名字，又看看我，溫和地說：“比腦筋急轉(zhuǎn)彎還難呢。不過我也要行使一下我的權(quán)力，底下哪位同學(xué)愿意幫我念一下？”同學(xué)們眼睛交視著屏聲靜氣，竟然沒有人搭腔。
“好……”鄭老師轉(zhuǎn)向我說：“這位同學(xué)，你的名字起得不錯(cuò)。不過老師很慚愧，這個(gè)字我不認(rèn)識(shí)，你能告訴我嗎？”
鄭老師的回答讓我一愣，也讓底下的學(xué)生和旁聽老師一愣。遲疑了一下，我回答：“蔡天甯，甯的寓意是做事情要用心�！泵鎸︵嵗蠋煹闹t虛姿態(tài)，我一時(shí)感到不好意思而臉紅。
“嗯，寓意不錯(cuò)。”鄭老師伸出了大拇指，“謝謝你今天教了我一個(gè)字，你便是我的一字之師了�！闭f完，鄭老師低下頭向我鞠了一躬。
這大大出乎我的意料，也出乎全體同學(xué)們的意料。
片刻的寧靜之后，教室里響起了潮水般的掌聲。
難忘一節(jié)課作文7
小學(xué)時(shí)光，如一陣風(fēng)，一瞬間就過去了。不同的老師教過我不同的課，其中，我印象最深刻的是五年級時(shí)的“閱讀分享課”。
那節(jié)課給了我們許多歡樂，記得那個(gè)時(shí)候，語文老師走了進(jìn)來，說：“同學(xué)們，今天我們來上一節(jié)‘閱讀分享課’�！币宦牭竭@，同學(xué)們像幾只麻雀一樣嘰嘰喳喳地討論著：“老師這葫蘆里賣的是什么藥��？”“是啊，難不成是叫我們讀書？”……
大家議論紛紛，老師讓大伙安靜下來，解釋道：“閱讀分享課不是教你們讀書，也不是教你們寫作文，而是讓你們找一本書，最好是你們自己感興趣的，介紹給大家�！毙ヱR上舉起手，說：“老師，我先來！”于是，小偉走上講臺(tái)，給大家介紹了一本《大中華尋寶記之南京篇》，他眉飛色舞地說起來，還邊說邊逗大家笑，讓整個(gè)班級都充滿了歡聲笑語。小偉講完，大家給了他熱烈的掌聲。
接下來就是婷婷的演講，剛上講臺(tái)，她的臉紅的像個(gè)熟透了的大蘋果，講話吞吞吐吐的。我們就給她加油助威，漸漸地，婷婷聲音大起來，講話聲變得流利，她給我們講的是《魯濱孫漂流記》，由于婷婷講得聲情并茂，把我們都帶入到了一座孤島上，與野人斗爭，捕捉山羊，抵抗猛獸等場景。讓我們一個(gè)個(gè)心都提到嗓子眼，緊握著手，猶如身臨其境。婷婷講完，臺(tái)下響起一陣排山倒海的掌聲。
接下來，輪到我上場了，我為大家講的是《三毛流浪記》。剛開始，我緊張得腳直發(fā)抖，頭腦中一片空白，老師在旁邊說：“加油，你可以的！”我的腦中響起了事先準(zhǔn)備好的話，我流利地講著，三毛那悲慘的身世，讓人情不自禁地流下了眼淚，同情三毛那悲慘的遭遇。當(dāng)我講完時(shí)，一些女生的桌上多了一堆紙團(tuán)。演講者一個(gè)個(gè)上去，講了他們最愛的書，分享了書里主人公的悲歡離合……下課鈴響，老師宣布結(jié)束。有些同學(xué)仍意猶未盡，老師說：“如果你對同學(xué)們分享的書感興趣，課后可以向他們借哦！”
這就是我最難忘的一節(jié)課，難忘于同學(xué)的博學(xué)多聞，難忘于同學(xué)有聲有色的講解，難忘于老師的鼓勵(lì)，讓我在歡聲笑語中獲得知識(shí)，也懂得了“三人行，必有我?guī)熝伞钡牡览怼?/p>
難忘一節(jié)課作文8
今天我們上了一節(jié)特殊的課，是民主小學(xué)的家長日“蒲公英之約”主題活動(dòng)。給我們講課的是吳老師——我的媽媽。
我們的“特殊嘉賓”一閃亮登場，全場就沸騰起來了�！八钦l啊？”“她長得真漂亮��！”“她是干什么的？”……同學(xué)們一下子就充滿了好奇。聽到這些我的心里不由得驕傲起來�！吧险n了！”聽到這里教室里剎那間就鴉雀無聲了�！巴瑢W(xué)們，成長需要什么？”“老師”問，“需要失�。 薄靶枰煺邸痹谖覀兓卮鸷�，“老師”說失敗和挫折是一個(gè)人成長過程中必須經(jīng)歷的。本節(jié)課上我最喜歡的環(huán)節(jié)是游戲環(huán)節(jié)和嘗飲料環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)嘗飲料很有意思�！袄蠋煛闭堄谥境瑢W(xué)去前面嘗飲料，于志超先嘗了第一杯飲料，于志超的臉扭得很難看，“老師，它怎么是苦的？”這時(shí)我就在心里偷偷地笑，因?yàn)檫@個(gè)班里除了媽媽，只有我知道這杯飲料是用苦瓜做的。然后于志超又拿起了第二杯飲料喝了下去，這時(shí)候他笑了，“好喝，這是甜的！”他開心地說。隨后回座了�！袄蠋煛眴栁覀兿矚g喝甜味道的飲料，還是喜歡喝苦味道的飲料？我們異口同聲地說喜歡喝甜的，這時(shí)候“老師”說，人生就像五味瓶，不僅有甜蜜幸福，還有酸咸苦辣，為了我們的成長，有時(shí)也要嘗嘗苦滋味。
第三個(gè)環(huán)節(jié)---游戲環(huán)節(jié)最有意思�！袄蠋煛弊屛覀儐文_站立一分鐘，如果誰在一分鐘內(nèi)身體晃動(dòng)，就示為挑戰(zhàn)失敗，主動(dòng)坐好。有的同學(xué)堅(jiān)持一會(huì)就坐下了，但有的同學(xué)咬著牙堅(jiān)持了一分鐘。這個(gè)游戲讓我們受益匪淺，讓我們懂得了許多事情看起來簡單，但做起來很難。只有堅(jiān)持、有毅力才能取得勝利。最激動(dòng)的環(huán)節(jié)到了，放著《陽光總在風(fēng)雨后》這首優(yōu)美的歌曲，媽媽把一捧鮮花獻(xiàn)給了于老師，于老師激動(dòng)地臉都紅了，接著“老師”說：先苦后甜，我給同學(xué)們準(zhǔn)備了棒棒糖�！蔽覀兗�(dòng)地鼓起掌來。于老師又說“此時(shí)掌聲應(yīng)該更響�！蔽覀冊俅喂钠鹫苼怼Ｈ缓笃炔患按爻云鸢舭籼�。“老師”說：“好了，同學(xué)們，不知不覺我們這節(jié)課就上完了，謝謝于教師和同學(xué)們�！庇诶蠋熆次覀円粋�(gè)個(gè)興奮的勁，給我們拍了好多張照片。
這節(jié)課給我的印象非常深刻，我永遠(yuǎn)了忘不了。這節(jié)課讓我學(xué)會(huì)了做事要堅(jiān)持不懈，要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力。
難忘一節(jié)課作文9
五年來，老師給我們上的課已經(jīng)數(shù)不清了。每一節(jié)課都會(huì)讓我們獲得啟示。最難忘的還要數(shù)三年級武老師給我們上的一節(jié)思維拓展課。
那天下午是兩節(jié)作文課，我們坐在座位上認(rèn)真的看書。武老師神秘地走上講臺(tái)，臉上露出‘“詭異”的笑容。武老師在黑板上認(rèn)真迅速地畫下了四個(gè)圖形，我們仔細(xì)一看，噢，原來是圓形、三角形、半 圓形和公月形。哎，老師畫這個(gè)干什么？不是作文課嗎？我百思不得其解，同學(xué)們也議論紛紛：“這些圖形像什么？這些圖形干什么用？
武老師微微一笑，和藹的說：”同學(xué)們，大家看四個(gè)圖形，你們能找出與其他三個(gè)不同的圖形嗎？“作文課問這個(gè)干什么？武老師的葫蘆里賣的什么藥呀？
這時(shí)，有的同學(xué)托著腮，在靜靜地思考；有的同學(xué)坐得很端正，手舉得低低的，似乎還猶豫不決；還有的同學(xué)怕老師看不見自己，把手舉得要沖破房頂······我認(rèn)為三角形與其他圖形不一樣，因?yàn)?其他圖形有弧線，三角形沒弧線。我也怕老師看不見我，而失去了回答問題的機(jī)會(huì)，不由自主地把手高高地舉起。
武老師第一個(gè)叫了我，我立刻站起來回答：”我認(rèn)為三角形跟其他圖形不一樣，其他圖形有弧線，而三角形沒有弧線�！拔淅蠋煴頁P(yáng)了我，說我積極思考。我喜滋滋的回到座位上，心里像吃了蜜一樣甜 。有些同學(xué)發(fā)出了”呀“的聲音，埋怨我搶了他們的臺(tái)詞，垂頭喪氣的坐下了。
老師又叫了平時(shí)不怎么愛發(fā)言的李琪回答問題，他猛的站起來，拉拉衣服說：”我認(rèn)為圓形跟其他圖形不一樣，圓形沒有角，其他圖形有角�！拔乙慌哪X門，就是，為什么我就沒想到呢？李琪真聰明！ 武老師又叫了博覽群書的徐博文，他平靜的站起來，推推眼鏡回答到：”我覺得公月形跟圓、三角、半圓形不一樣，因?yàn)楣滦伟歼M(jìn)去了一塊，其他圖形沒有凹進(jìn)去的一塊。“武老師向他伸出大拇指， ”真棒！“我也大吃一驚，徐博文能從另一方面去思考，我真佩服他。同學(xué)們你一言我一語，積極參與，班級氣氛異�；钴S。
雖然這只是短短的一堂課，卻讓我明白了：學(xué)習(xí)做事要開闊思維，從不同的角度看問題。
難忘一節(jié)課作文10
學(xué)習(xí)這么多年了，也算是十年寒窗了。各種各樣形形色色的課也上過不少了。但要我說我最難忘的，還要是那一節(jié)最具幽默的歷史課。
記得初二的時(shí)候，我們換了新的歷史老師。他很年輕，你要見到他，絕對不會(huì)認(rèn)為他是一個(gè)老師。他外表很帥，特別幽默。他的名字叫張昊，我們常常叫他張昊哥哥。他的第一節(jié)課就跟別的老師不一樣，第一節(jié)歷史課，他并沒有直接給我們上課，而是先跟我們講了三個(gè)笑話，分別是《陽光不銹》、《鐵掌水上漂》、《降龍十巴掌》。這些笑話讓我們班同學(xué)笑翻了天，有的同學(xué)捂著肚子笑，有的笑得直跺腳，還有的幾乎連眼淚都要笑出來了，連平時(shí)從來不笑的同學(xué)也揚(yáng)起了嘴角。等到我們笑得差不多了，張老師卻故意裝得沒表情的樣子說：“有那么好笑嗎，我怎么不覺得�！边�一副很無奈的樣子，這更使我們笑了。比剛剛還笑得厲害。甚至連樓下班級都能聽到我們班的聲音了。
接下來，他就開始上課了。當(dāng)他將到最精彩的時(shí)候，突然把課本一扔，說不講了。當(dāng)時(shí)，把我們嚇了一跳，以為老師認(rèn)為我們班課堂氣氛過于活躍了。但事情并不是想象中的那樣。就在我們竊竊私語地討論這個(gè)老師的時(shí)候，他突然說：“這課我沒興趣上了，不如我們來一場辯論會(huì)吧！”聽到這話，大家才松了一口氣。老師提了一個(gè)論點(diǎn)，讓同學(xué)們自選正方和反方，我加入了正方。辯論正式開始首先由正方先陳述觀點(diǎn)，接著是反方的激烈反駁，說的是條條是道，可是我們正方也不是吃素的，當(dāng)然敏銳地找出了他們的漏洞，一鼓作氣打得他們反方辨友啞口無言，但是他們其他辨友也不甘示弱，又在找我們的毛病，我們還是以堅(jiān)定的語氣給壓了下去。但反方還是不認(rèn)輸，要跟我們拼底。而我在旁邊聽得目瞪口呆，看著那么激烈的場景。好多次我也想發(fā)表意見，就是不敢舉手，怕說錯(cuò)了別人會(huì)笑我。直到快下課了，我一看表，只有幾分鐘了。急得就像熱鍋上的螞蟻。這時(shí)，正該我們正方說了，我終于決定鼓足氣舉了手。老師立刻就點(diǎn)了我。我回答地很好，就因?yàn)槲业幕卮�，老師宣布我們正方贏了，而反方已無力回天。老師的話音剛落，下課鈴聲就響了。對于這個(gè)有趣的老師，我們都舍不得他走。我看著他走出教室的背影，一絲不舍……
這節(jié)課真的令我很難忘，時(shí)而想起，還是那么記憶猶新。仿佛老師的那一舉一動(dòng)，一個(gè)字，一句話，同學(xué)們此起彼伏的笑聲，還在腦海中回蕩。
難忘一節(jié)課作文11
我即將告別六年級了，那就意味著我要對小學(xué)生活說再見了�？墒牵谖业哪X海里卻總是徘徊著五年級時(shí)，那一節(jié)有趣的課……
那是上午的最后一節(jié)課。“鈴鈴鈴”一陣清脆的上課鈴打響了。同學(xué)們陸續(xù)回到坐位上，迫不及待地等著語文老師來，知道為什么嗎？是因?yàn)槲覀儼嗍恰皩W(xué)習(xí)狂”？還是老師放我們出去玩？不，都不是。因?yàn)檎Z文老師今天要和我們玩場游戲！你說，我們能不迫不及待的等老師來嗎？
不一會(huì)兒，語文老師來了。只見老師手里捏著一塊手表，面帶笑容地對我們說：“同學(xué)們，現(xiàn)在請大家觀察觀察我們的教室一分鐘�！薄笆裁�？”“教室有什么好觀察的”“就是這個(gè)游戲啊？”……老師剛說完，同學(xué)們都議論紛紛，感到十分驚訝�！鞍察o！”老師嚴(yán)肅的說，“怎么校園里的蜜蜂全跑到教室來了？觀察用嘴巴觀察嗎？”同學(xué)們不吵了，認(rèn)真的觀察起教室來。我環(huán)視教室一周，心想：唉，教室有什么好觀察的。接著，我又環(huán)視了一周，又想：不是一分鐘嗎？怎么還沒過去呀，是不是老師的表壞了？！”于是，我又不耐煩地把教室環(huán)視了一周，時(shí)間終于過去了！老師莞爾一笑：“你們感覺怎么樣呢？”“時(shí)間好慢��？您的表是不是壞了�。俊薄熬褪锹铩薄蠋煵蛔雎�，接著說：“下面請瘋玩一分鐘�！币±蠋焺傉f完，教室就像炸開了鍋一樣，沸騰起來。我和同桌玩剪刀石頭布，我出布，她出剪刀，結(jié)果我輸了，我不服氣，說：“再……”“時(shí)間到！”老師一說，班里立刻安靜起來，同學(xué)們楞住了，大概大家都很疑惑吧？時(shí)間怎么忽快忽慢呢？難不成真是老師表壞了？
老師看了看我們疑惑的表情，語重心長地說：“同樣是一分鐘，但我們卻覺得它一會(huì)兒慢，一會(huì)兒快了呢？讓老師來告訴你們，當(dāng)你們利用這一分鐘做你喜歡做的事情時(shí)，就會(huì)覺得它很快；同樣，用這一分鐘做你不愿做的事情時(shí)，會(huì)覺得它很慢。所以，時(shí)間來自興趣，興趣來自勤奮。大家要好好珍惜時(shí)間，珍惜每一分鐘，利用這一分鐘發(fā)揚(yáng)你的理想，激發(fā)你的興趣吧！下面，請大家用《一分鐘》為題寫篇作文�！蔽夷贸龉P和紙，聚精會(huì)神地寫起來。不知怎么的，往日寫作文一向枯燥無味的我，今天卻不同了，字一個(gè)一個(gè)地冒出來。
這節(jié)課過得可真快，似乎只有一秒鐘�？墒俏夷囊矝]去，依然沉浸在上節(jié)課中……
難忘一節(jié)課作文12
我喜歡的課很多，可最令我難忘的要屬那一節(jié)作文課了。
“叮鈴鈴”上課鈴聲響了，嘈雜的教室立刻安靜了下來，假如一根細(xì)小的針掉到地上，都可能聽到聲音。謝老師走上講臺(tái)笑瞇瞇地說道：“今天這節(jié)作文課，咱們先玩?zhèn)�游戲，名字叫‘心有靈犀’猜猜猜�！币宦牭健坝螒颉眱蓚�(gè)字，同學(xué)們的眼睛“噌”地一下發(fā)亮了，寂靜的'教室一瞬間像鍋里燒開的熱水一樣沸騰起來。有的同學(xué)高興地直拍手，有的同學(xué)抑制不住內(nèi)心的喜悅，使勁地跺著腳，還有的同學(xué)大聲地喊著：“老師萬歲！”游戲規(guī)則是老師讓兩位同學(xué)的其中一名，用表演方式為另一名同學(xué)“訴說”著他的意思。
接著，老師大聲宣布：“游戲開始！”老師選出了我我好朋友吳桐來配合。來到場中央，我們倆互相擠了擠眼，友好地握了握手。之后，老師上我表演，她來猜。我心想：這對我們來講就是“小菜一碟”的事，我們倆可是黃金搭檔呀！我先抽了一張紙條，上面寫著兩個(gè)名詞來表演。是“孫悟空”、“老爺爺”。我暗自竊喜道：“嘻嘻！這兩個(gè)詞真簡單！于是計(jì)時(shí)開始，第一個(gè)詞是孫悟空，我先搬我的腿，與另一個(gè)腿呈90度，然后我把右手的手腕一彎，再架到眉手的上面，緊接著左右亂跳。不知怎的，我剛做了一個(gè)大概動(dòng)作，吳桐就有爽快地答到：“孫悟空！”老師說道：“加十分！”我為她豎起一個(gè)大拇指。接著是“老爺爺”，我駝下背，手呈拳狀，捶著后背，還不時(shí)地發(fā)出“咳——”地咳嗽聲，行走起來比蝸牛還要慢。見此景，同學(xué)們都捧腹大笑樂得合不攏嘴巴。我也默默地夸自己：我的表演真是太逼真了，太具有感染力了。不到幾秒鐘，又一個(gè)正確的答案飛出來了。只見老師高聲說道：“有史以來最棒的組合產(chǎn)生了，她們是吳桐、陳茜園，掌聲鼓勵(lì)一下。”只聽“啪！啪！”雷鳴般的掌聲傳到了邊，我和吳桐也激動(dòng)的連蹦帶跳。
老師接著講道：“同學(xué)們，你們把這精彩的游戲過程寫出來，就是一篇好作文了……�！�
這節(jié)有趣的作文課使我學(xué)會(huì)了寫作文的技巧，知道素材從生活實(shí)踐中來。我真喜歡這節(jié)課。
難忘一節(jié)課作文13
我即將告別六年級了,那就意味著我要對小學(xué)生活說再見了.可是,在我的腦海里卻總是徘徊著五年級時(shí),那一節(jié)有趣的課.....
那是上午的最后一節(jié)課.“鈴鈴鈴”一陣清脆的上課鈴打響了.同學(xué)們陸續(xù)回到坐位上,迫不及待地等著語文老師來,知道為什么嗎?是因?yàn)槲覀儼嗍恰皩W(xué)習(xí)狂”?還是老師放我們出去玩?不,都不是.因?yàn)檎Z文老師今天要和我們玩場游戲!你說,我們能不迫不及待的等老師來嗎?
不一會(huì)兒，語文老師來了．只見老師手里捏著一塊手表，面帶笑容地對我們說：“同學(xué)們，現(xiàn)在請大家觀察觀察我們的教室一分鐘．”“什么？”“教室有什么好觀察的”“就是這個(gè)游戲�。俊保蠋焺傉f完，同學(xué)們都議論紛紛，感到十分驚訝．“安靜！”老師嚴(yán)肅的說，“怎么校園里的蜜蜂全跑到教室來了？觀察用嘴巴觀察嗎？”同學(xué)們不吵了，認(rèn)真的觀察起教室來．我環(huán)視教室一周，心想：唉，教室有什么好觀察的．接著，我又環(huán)視了一周，又想：不是一分鐘嗎？怎么還沒過去呀，是不是老師的表壞了？！”于是，我又不耐煩地把教室環(huán)視了一周，時(shí)間終于過去了！老師莞爾一笑：“你們感覺怎么樣呢？”“時(shí)間好慢�。磕谋硎遣皇菈牧税。俊薄熬褪锹铩保蠋煵蛔雎�，接著說：“下面請瘋玩一分鐘．”耶！老師剛說完，教室就像炸開了鍋一樣，沸騰起來．我和同桌玩剪刀石頭布，我出布，她出剪刀，結(jié)果我輸了，我不服氣，說：“再．．．”“時(shí)間到！”老師一說，班里立刻安靜起來，同學(xué)們楞住了，大概大家都很疑惑吧？時(shí)間怎么忽快忽慢呢？難不成真是老師表壞了？
老師看了看我們疑惑的表情，語重心長地說：“同樣是一分鐘，但我們卻覺得它一會(huì)兒慢，一會(huì)兒快了呢？讓老師來告訴你們，當(dāng)你們利用這一分鐘做你喜歡做的事情時(shí)，就會(huì)覺得它很快；同樣，用這一分鐘做你不愿做的事情時(shí)，會(huì)覺得它很慢．所以，時(shí)間來自興趣，興趣來自勤奮．大家要好好珍惜時(shí)間，珍惜每一分鐘，利用這一分鐘發(fā)揚(yáng)你的理想，激發(fā)你的興趣吧！下面，請大家用《一分鐘》為題寫篇作文．”我拿出筆和紙，聚精會(huì)神地寫起來．不知怎么的，往日寫作文一向枯燥無味的我，今天卻不同了，字一個(gè)一個(gè)地冒出來．
這節(jié)課過得可真快，似乎只有一秒鐘．可是我哪也沒去，依然沉浸在上節(jié)課中...
難忘一節(jié)課作文14
在我接受教育的十多年時(shí)間里，給我們上課的老師足有三、四十名之多，然而給我印象較深的課并不太多，唯獨(dú)初中二年級時(shí)的一節(jié)語文課，是我終生難忘的一節(jié)課。我敢斷言，當(dāng)年我們那個(gè)班的同學(xué) ，肯定也對那節(jié)語文課留下深刻的印象。
記得那是三年級那年的初夏，某一天的一節(jié)語文課。上課鈴聲響過，同學(xué)們迅速進(jìn)入教室做好，等候老師來上課。
教室的門開了，四十多雙眼睛向教室門望去，大步走向講臺(tái)的并不是我們的語文老師，而是教初一語文的孫老師。同學(xué)們雖然還沒完全反應(yīng)過來，卻都習(xí)慣性的齊刷刷地站了起來。帶著疑惑的目光，注 視著孫老師那張略帶微笑白皙的“國”字形臉。待老師用那渾厚親切的嗓音發(fā)出“同學(xué)們好！”后，全體同學(xué)以不同于尋常特別響亮的聲音回敬“老——師——好！”。
孫老師環(huán)視一下全班同學(xué)，用較低沉的語氣說：“你們的王老師病了，由我來代這節(jié)課，我們今天學(xué)習(xí)新課——《到佛子嶺去》”。
這簡短的開場白，不僅讓我們明白了代課的原因，而且知道了這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。尤其是孫老師那酷似中央廣播電臺(tái)播音員夏青的聲音，一下子就把學(xué)生吸引住了。
接著同學(xué)們在欣賞老師那娓娓動(dòng)聽的講課過程中，了解了《到佛子嶺去》這篇課文的 作者、寫作的時(shí)代背景及課文梗概。接著孫老師開始了范讀。
“到——佛子嶺——去！”孫老師就朗讀這課文開頭的第一句，就把全班學(xué)生給強(qiáng)烈的吸引住了。那字正腔圓的發(fā)音，那抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，那富有節(jié)奏的語速，仿佛帶有極強(qiáng)的磁性和巨大的穿透力，在 感染著每一名學(xué)生。每一名學(xué)生的雙眼都聚精會(huì)神的盯著書本上的字句；每一名學(xué)生的兩耳都在聆聽著那動(dòng)聽、感人的閱讀。此時(shí)，學(xué)生們不 是在單純的聽，而是在品味、在享受。
課文還未讀完，下課的鈴聲響了，同學(xué)們帶著一絲遺憾和惋惜，目送著孫老師離開教室。
沒等孫老師走多遠(yuǎn)，同學(xué)們便開始模仿起孫老師的語調(diào)，大聲地朗誦道：“到——佛子嶺——去！”
聽完孫老師的課，使我們真正的見識(shí)了什么是真正的朗讀。通過這節(jié)課，對我以后朗讀水平的提高起到了很大地示范作用，甚至影響了我的一生。
難忘一節(jié)課作文15
在我的學(xué)習(xí)生涯中上過無數(shù)堂課，隨著時(shí)光的流逝，許多我已經(jīng)慢慢淡忘了，但有一堂課卻令我記憶猶新，至今難忘。
新學(xué)期又到了，不知道這學(xué)期是哪個(gè)老師來教我們。我在心里頭嘀咕著。鈴清脆的鈴聲驚醒了沉思中的我。上課了！隨著同學(xué)們的叫喊聲，我把身子做正了，決心給新老師一個(gè)好的印象。咚、咚，隨著一聲聲沉重的腳步聲，老師來了。進(jìn)來了！進(jìn)來了！我目不轉(zhuǎn)睛地盯著教室門口，哎！真沒勁，原來是一個(gè)臭老頭！我頓時(shí)像皮球泄了氣，趴在了桌子上。今年已經(jīng)是六年級了，是小學(xué)階段中最關(guān)鍵的一學(xué)期，我多么渴望遇到一個(gè)好老師��！可現(xiàn)在我越想越悲傷。
我叫智豪，口天吳的吳，駿馬的駿瞧，這老頭在自我介紹呢！我小聲地自言自語。我雖然有些老，視力也不太好，不戴眼鏡就看不清字，大家也許不太喜歡我，但我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)卻比年輕的老師多一些�？�，還挺臭美的。我瞟了那老頭一眼，漫不經(jīng)心地想。別看我人老，但還是很勤奮的，衣服從來不要老伴洗。哈哈！全班哄堂大笑，老頭卻并不生氣，又接著說：我剛來你們班，自然要給你們留點(diǎn)好印象。說完在黑板上寫了大大的漁和魚字，說：這兩個(gè)字很多同學(xué)都分不清，現(xiàn)在我來講講訣竅。說完又在黑板上用不同顏色的粉筆寫了漁夫和吃魚幾個(gè)字，說：為什么‘漁夫’的‘漁’是三點(diǎn)水的‘漁’呢？這可把我們給難住了，同學(xué)們一個(gè)個(gè)滿腹疑團(tuán)，不停地翻字典。這時(shí)老頭說話了：因?yàn)椤疂O夫’是打魚的，魚還在水里頭，所以有個(gè)三點(diǎn)水。同學(xué)們一個(gè)勁地點(diǎn)頭，都贊嘆不已。那為什么‘吃魚’的‘魚’沒有三點(diǎn)水呢？頓時(shí)教室了舉滿了小手，老頭指著我說：這位同學(xué)你說說看。我站起來胸有成竹地說：因?yàn)椤贼~’的‘魚’已經(jīng)打出來了，自然也就沒有了三點(diǎn)水。老頭滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。接著，老頭繪聲繪色地講起了新課，我坐正身子，豎起耳朵，不知不覺中我已經(jīng)身臨其境了。
鈴下課鈴響了，同學(xué)們都戀戀不舍地走出了教室，我覺得今天40分鐘是如此短暫，又如此充滿樂趣，令人留戀，這老頭也是如此滿腹學(xué)問，從此我尊稱他為吳老師，從此我也迷上了語文課。
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