關(guān)于背書(shū)的900字
我真沒(méi)想到，簡(jiǎn)單的背書(shū)竟成了我難熬的——“劫”。雖然我現(xiàn)在已度過(guò)了那一“劫”，但回憶起當(dāng)時(shí)的情景仍令我久久難以平靜。
那天上午，許多同學(xué)都在準(zhǔn)備到周老師那兒過(guò)關(guān)背書(shū)。第15課《這片土地是神圣的》是印第安酋長(zhǎng)西雅圖寫(xiě)的，是今年語(yǔ)文課本中最長(zhǎng)的背誦課文，從第2段至第8段中有很多容易錯(cuò)的詞和句子。只見(jiàn)同學(xué)們排著隊(duì)，捧著課本，嘴里不停地念念有詞，那隊(duì)伍黑壓壓的，彎彎扭扭地排到辦公室外了！過(guò)關(guān)的同學(xué)有的眉開(kāi)眼笑，蹦蹦跳跳地奔出辦公室，嘴里不住喊著“過(guò)關(guān)啦！過(guò)關(guān)啦！”有的同學(xué)夸張得捂著胸口：“我血壓升高，快心臟病了”。沒(méi)過(guò)關(guān)的同學(xué)一臉沮喪，垂頭喪氣地走出辦公室。我一看這架式，原本平靜的心情一下子變得緊張起來(lái)。我非常擔(dān)心自己不能順利過(guò)關(guān)。
前面還有一個(gè)人，我連忙拿起書(shū)本再看了幾眼，暗暗祈禱周老師抽我最熟練的一段。終于輪到我了，我合起語(yǔ)文書(shū)遞給周老師，老師翻翻前面又看看后面，突然笑著說(shuō)道：“你就背第四段吧！”我一下子緊張萬(wàn)分，邊思考邊緩緩地背出一個(gè)又一個(gè)字，可剛背兩三句，就感覺(jué)自己得了短暫性失憶癥，把下面的句子忘得一干二凈。我支支吾吾，忐忑不安：“怎么辦？下一個(gè)字是什么，是什么？”我緊張到摳手指，看了看排在我后面的好朋友個(gè)個(gè)都為我皺著眉頭，再看看旁邊的周老師那眉頭皺得還要緊，望著她，我仿佛看見(jiàn)一團(tuán)火焰在她身后燃燒，嚇得我直冒冷汗。
“再去看一會(huì)，慢慢來(lái)，別緊張了。”周老師笑著說(shuō)道。這笑容代表的`并不是開(kāi)心，而是失望。我悻悻而歸，只好繼續(xù)作準(zhǔn)備。我拿著語(yǔ)文書(shū)站在旁邊看了一會(huì)，又去排隊(duì)背誦。背了兩次都是卡殼，我有點(diǎn)自責(zé)了，不禁掉下了眼淚。周老師告訴我，這是因?yàn)槲移匠１痴n文不夠細(xì)心，還告訴我簡(jiǎn)單的背誦方法，例如：抓關(guān)鍵詞或聯(lián)系上下文等。檢驗(yàn)是否正確也有辦法，比如，找一個(gè)同學(xué)幫忙聽(tīng)著，先看看哪里背錯(cuò)了，再在課本中作出標(biāo)記；在家里練習(xí)時(shí)用手機(jī)邊錄音邊背誦，背完了，自己再聽(tīng)一遍并找出背錯(cuò)的作上標(biāo)記。
按照第一個(gè)方法，我背了十幾分鐘后，終于有了一點(diǎn)自信。我擦干眼淚，鼓起勇氣再次向周老師走去。這次我偷偷地對(duì)自己說(shuō)“加油！這次你一定可以的，努力熬過(guò)這一劫�！弊詈�，我總算流暢地背完了周老師所抽的段落，長(zhǎng)長(zhǎng)地吁了一口氣。
這確實(shí)是我最近難熬的一“劫”，但從中我發(fā)現(xiàn)了自己粗心大意的缺點(diǎn)，明白了老師期望我們細(xì)致學(xué)習(xí)的良苦用心，這何嘗不是有意義的一“劫”？
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