快樂(lè)童年作文匯編5篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家整理的快樂(lè)童年作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
快樂(lè)童年作文 篇1
――童年是首趣味無(wú)窮的歌
我的童年，它五彩繽紛，趣味無(wú)窮，是一首歌，常回蕩在我耳邊。
童年之事，就是搞笑。一天中午，奶奶正在澆他心愛(ài)的花，我正在花壇中玩，不一會(huì)兒，奶奶進(jìn)了屋。我就想：這些美麗的花摘下來(lái)，做個(gè)花環(huán)，送該奶奶，他一定高興壞了。于是，我立刻行動(dòng)了起來(lái)。不一會(huì)，幾十朵花被我摘了個(gè)精光，做了一個(gè)美麗的大花環(huán)。
做好之后，我便興高采烈地跑進(jìn)屋。原以為奶奶會(huì)夸我?guī)拙洌闹哪槼亮讼聛?lái)，我見(jiàn)勢(shì)不妙，趕緊躲進(jìn)了爸爸媽媽的屋子。
爸爸知道后，哭笑不得的告訴我：“閨女，你摘了奶奶的心肝啊!她每天都要欣賞這些花，這下好了，全剩下葉子了。以后可不能這樣做了。”我趕緊答應(yīng)。
沒(méi)過(guò)幾天，是爺爺?shù)纳�，我自然是要去拜壽的。我想，爺爺老了，忙前忙后，挺累的。我決定幫幫他，也算是我給爺爺?shù)纳斩Y物。我號(hào)召幾個(gè)你小伙伴來(lái)到小園里，看到玉米還不高，于是想玉米長(zhǎng)長(zhǎng)個(gè)子，便小心翼翼的幫它生長(zhǎng)，說(shuō)小心翼翼是因?yàn)�，一不小心就�?huì)連根拔起。這還真是個(gè)技術(shù)活啊!
哪知道，爺爺發(fā)現(xiàn)后嚴(yán)厲地說(shuō)，這個(gè)搗蛋鬼，好好地玉米都讓你弄死了。我吃驚地問(wèn)，“爺爺，怎么會(huì)死呢、我是想幫它長(zhǎng)高啊�！睜敔敿�(xì)心地告訴我，植物有它的生長(zhǎng)規(guī)律，不可以違背的。這時(shí)候我才意識(shí)到，是我錯(cuò)了。連忙道歉。
現(xiàn)在，我已經(jīng)是初中生了，再也不會(huì)犯那么低級(jí)的錯(cuò)誤了�？墒�，每每想起來(lái)，都是很搞笑。
童年，既是趣事，也是一首歌!久久在耳邊回蕩。
快樂(lè)童年作文 篇2
“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還�！边@兩句詩(shī)總讓我想起童年玩耍的地方——我的家鄉(xiāng)。詩(shī)中表達(dá)了詩(shī)人對(duì)江南老家的思念之情，我也思念我的家鄉(xiāng)，想念家鄉(xiāng)附近的小池塘。小池塘承載著我童年的樂(lè)趣。
小池塘是美麗的，池水晶瑩透亮，太陽(yáng)照在水上，波光粼粼，像是點(diǎn)綴著一顆顆閃亮的星星。小池塘是恬靜的，它總是那樣靜靜的、緩緩地，流淌著，流淌著……
春天柳樹(shù)發(fā)芽，萬(wàn)物復(fù)蘇，小池塘也變得格外美麗，粉紅的花朵倒映在水中，讓你感覺(jué)像是走到了花叢中，令你心曠神怡，所有不高興的事，全融入到這水里，消失殆盡，我思念春天的小池塘。
轉(zhuǎn)眼間，已是烈日炎炎。在知了的鳴叫聲中走進(jìn)了夏天。青蛙也在池塘里歡樂(lè)的唱著……來(lái)到小池塘，像是走進(jìn)了音樂(lè)的世界，夏日的夜晚我與爸爸坐在草地上，聽(tīng)著美妙的樂(lè)曲，那真是無(wú)盡的享受。
秋天的清晨，我站在池塘邊，薄薄的白霧籠罩著池塘，愈遠(yuǎn)愈濃，池水與天地渾然一體。不一會(huì)兒，太陽(yáng)露出了笑臉，冉冉升上長(zhǎng)空，把白霧染的一片金黃，我也感到身上暖洋洋的，十分舒服。啊，我愛(ài)這秋天的池塘。
當(dāng)寒風(fēng)凜冽，冬也要在這小池塘里歇歇腳了。
大雪下了整整一夜，小池塘的水結(jié)成了冰，這可成了附近孩子們的樂(lè)園，他們鬧著，滑著，一不小心就滑倒在冰上，這可難不倒這些“野孩子”們，他們又堅(jiān)強(qiáng)的站起來(lái)，接著滑遠(yuǎn)了。落光葉子的柳樹(shù)上掛滿(mǎn)了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒，把小池塘打扮得猶如美麗的天使。
小池塘給了我快樂(lè)的童年，可愛(ài)的小池塘��！難忘的童年伙伴！
快樂(lè)童年作文 篇3
星期六的早晨，我從夢(mèng)香中醒來(lái)。聽(tīng)到門(mén)“砰”的一聲，我想爸爸媽媽肯定是去上班了，于是我就從被窩里跳出來(lái)，連口臉都不洗，就把爸爸的黑墨鏡拿出來(lái)，駕在鼻梁上，又從柜子里把爸爸的黑西服拿出來(lái)穿上，最后，把爸爸的黑皮鞋穿上，在頭發(fā)上噴了一點(diǎn)啫喱水。學(xué)著電視里黑老大的模樣，在家里走來(lái)走去。最后，我走到廁所照照鏡子，嘿嘿!還真不賴(lài)，真像個(gè)黑老大，是不是很帥呀!
剛脫下那身黑衣服，穿上我最喜歡的運(yùn)動(dòng)裝，我便發(fā)現(xiàn)了新寶貝，把媽媽的口紅在額頭點(diǎn)了一個(gè)紅點(diǎn)點(diǎn)，拿起叉蒿，跑到廁所去照照，我這個(gè)帥哥“哪吒”的打扮如何?后來(lái)呀!沙發(fā)上的大抱枕可就遭殃了!我連踢帶踹，那枕頭吃了我一拳又一拳，真有點(diǎn)像抽龍筋扒龍皮呢?
時(shí)間在不知不覺(jué)中流逝，到了下午，我覺(jué)得太累了，就躺在沙發(fā)上進(jìn)入夢(mèng)香中，等到晚上爸爸媽媽回來(lái)一看。家里亂七八糟，滿(mǎn)地垃圾，他們大驚失色地說(shuō)：“我的天哪!”我被他們的尖叫吵醒，還挺開(kāi)心地說(shuō)：“我今天在家里“大鬧天宮”了的!”爸爸媽媽聽(tīng)了我的話(huà)都哈哈大笑起來(lái)，他們還以為是小偷光顧了我們家呢!我心想：嗯!有什么好笑的!
小時(shí)候的我是不是傻得可愛(ài)呢?渴望著長(zhǎng)大，渴望著能成為動(dòng)漫人物，去編織自己心中的童話(huà)。
揚(yáng)帆啟航——作文節(jié)開(kāi)幕了
走進(jìn)婁葑中心小學(xué)，我們就被迎面的一排展板吸引了，“作文敘事”記錄了一篇篇教師的教學(xué)隨筆，“‘作文一品香’時(shí)刻”“不經(jīng)意的收獲”等等，讓我們切實(shí)感受到了教師們的成長(zhǎng)與師生間濃濃的情誼；“優(yōu)習(xí)尖尖”中的生動(dòng)文字流淌出孩子們豐富的想象與成長(zhǎng)的記憶；“我調(diào)查，我快樂(lè)”展示了師生進(jìn)行調(diào)查作文的探索；“小小作家”“群星閃耀”則展示了樂(lè)于習(xí)作、善于表達(dá)的孩子們的風(fēng)采……
八點(diǎn)半，開(kāi)幕式在婁葑中心小學(xué)的操場(chǎng)上隆重舉行，全校師生排列成整齊的方陣，課題主持人陸金生校長(zhǎng)首先為本次活動(dòng)致歡迎詞，他表示，作文節(jié)的啟動(dòng)是一種精神的凝聚、素質(zhì)的展示，同時(shí)也是一種能力的提升，讓我們充滿(mǎn)了期待。園區(qū)教育局徐金龍副局長(zhǎng)宣布本次作文節(jié)開(kāi)幕的話(huà)音剛落，整個(gè)操場(chǎng)沸騰了，鮮花、氣球、彩帶與孩子們的歡笑融成了一曲節(jié)日的贊歌。四(3)班的學(xué)生代表更是說(shuō)出了學(xué)生們的心聲：作文節(jié)讓校園成了我們的家園，我們的樂(lè)園！園區(qū)教育局徐宏處長(zhǎng)對(duì)本次作文節(jié)表示了高度的肯定，學(xué)校以課題為抓手，切實(shí)落實(shí)素質(zhì)教育，為學(xué)生的生命成長(zhǎng)輸入營(yíng)養(yǎng)，我們用多彩的筆書(shū)寫(xiě)了豐富多彩的作文節(jié)，也就是為孩子描繪了絢麗多彩的'人生。隨后，沈建琴副校長(zhǎng)公布了本學(xué)期12名作文狀元與作文新秀，與會(huì)專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)為這些孩子頒發(fā)了獲獎(jiǎng)證書(shū)。隨后，婁葑中心小學(xué)的師生為大家?guī)?lái)了一個(gè)個(gè)獨(dú)具特色的節(jié)目：誦讀自己的獲獎(jiǎng)作文、集體朗誦創(chuàng)編的童詩(shī)、表演自己創(chuàng)作的劇本……最后，全校師生高唱校歌“揚(yáng)帆啟航”，將開(kāi)幕式推向了高潮。
七彩校園——孩子歡樂(lè)的海洋
在隨后的四十分鐘里，笑聲彌漫在校園的每一個(gè)班級(jí)，每一個(gè)角落。教室里，操場(chǎng)上，隨處可見(jiàn)過(guò)節(jié)的氣象�！鞍凫`鳥(niǎo)接龍”“歇后語(yǔ)大賽”“句子里的大世界”“快樂(lè)三人行”……活動(dòng)的形式多樣，內(nèi)容豐富。每一個(gè)活動(dòng)，都是由孩子們自己選擇并制定游戲的方案與規(guī)則，獨(dú)立制作游戲的宣傳說(shuō)明并自主參與其中的。每個(gè)游戲點(diǎn)都排起了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，孩子們手里攥著獎(jiǎng)品，小臉興奮地通紅，“快樂(lè)”兩個(gè)字，在這一朵朵盛開(kāi)的笑臉上，得到了最充分地詮釋。課題組王平宏老師將他們班的“戰(zhàn)場(chǎng)”拉到了操場(chǎng)上，孩子們自己設(shè)計(jì)、參與的“超級(jí)履帶”游戲正在進(jìn)行，若干個(gè)小組分別將許多的報(bào)紙連接成履帶狀，小組隊(duì)員在“履帶”中同時(shí)前進(jìn)，選手、隊(duì)長(zhǎng)、裁判一應(yīng)俱全，孩子們游戲的天性在這里盡情釋放。這一游戲，就是下午王平宏老師執(zhí)教的(快樂(lè)作文大家談)的話(huà)題。
游戲之后，是婁葑一中心小學(xué)獨(dú)具特色的千人同題作文，全校同學(xué)在同一時(shí)刻，以“快樂(lè)”為主題，在各班師生共同創(chuàng)設(shè)并開(kāi)展的活動(dòng)基礎(chǔ)上，選擇一至兩個(gè)最快樂(lè)最難忘的場(chǎng)面，記錄下自己的感悟，傾吐活動(dòng)中的快樂(lè)。這些文章在經(jīng)過(guò)討論、修改以后，會(huì)在學(xué)校優(yōu)習(xí)日記館中永久珍藏，成為孩子童年記憶的一筆財(cái)富。
心之絮語(yǔ)——分享課題中期成果
在孩子們記錄快樂(lè)的同時(shí)，與會(huì)專(zhuān)家、教師在會(huì)議室聆聽(tīng)了陸金生校長(zhǎng)、沈建琴、計(jì)利珍副校長(zhǎng)以及子課題組老師對(duì)于課題研究的設(shè)想與介紹。陸校長(zhǎng)指出，學(xué)校圍繞“快樂(lè)作文”的課題，從“打造校園作文文化氛圍”“精心打造快樂(lè)作文課堂”“營(yíng)造體驗(yàn)成功氛圍”“書(shū)香浸潤(rùn)學(xué)生心田”等方面積極探索，希望將學(xué)生作文的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性言語(yǔ)，提高語(yǔ)言運(yùn)用的能力，同時(shí)在快樂(lè)地習(xí)作過(guò)程中受到良好的人文教育，完善學(xué)生的人格，從而提高整體的語(yǔ)文素養(yǎng)，
沈建琴副校長(zhǎng)指出，在課題組老師的努力下，課題實(shí)驗(yàn)取得了一定的成績(jī)：營(yíng)造了濃郁的作文文化氛圍；將學(xué)生的習(xí)作編印成冊(cè)，讓每個(gè)孩子都擁有一本屬于自己的“書(shū)”如(腳印——我的自作日記)(優(yōu)習(xí)尖尖)等；創(chuàng)編了校本作文教材(體驗(yàn)快樂(lè)：小學(xué)梯度作文訓(xùn)練序列)，學(xué)生和教師獲得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。同時(shí)該校與山西師范大學(xué)教師教育學(xué)院副教授、上海師范大學(xué)課程與教學(xué)論科學(xué)教育專(zhuān)業(yè)在讀博士張榮華老師合作，成立了(現(xiàn)代化小學(xué)語(yǔ)文課程建構(gòu)：小學(xué)調(diào)查作文的理論與實(shí)踐研究)實(shí)驗(yàn)基地。
計(jì)利珍副校長(zhǎng)指出，在鳳凰母語(yǔ)教育科學(xué)研究所及市、區(qū)教研室等老師的關(guān)懷下，課題組老師共同努力，達(dá)成了這樣一些共識(shí)：作文教學(xué)的設(shè)計(jì)內(nèi)容、操作過(guò)程需要讓孩子體驗(yàn)快樂(lè)，習(xí)作練習(xí)的梯度要符合兒童快樂(lè)作文的層次，教師需要充分挖掘蘇教版教材中的習(xí)作資源，聯(lián)系生活，通過(guò)自由日記等讓師生共同快樂(lè)。此外教師通過(guò)與作家、語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)家及特級(jí)教師的交流，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，這也是一種快樂(lè)。
課題組長(zhǎng)沈慧菊與李琴老師介紹了課題組改善學(xué)生習(xí)作評(píng)價(jià)與讀書(shū)積累的相關(guān)策略。比如將教師的批語(yǔ)變?yōu)椤靶恼Z(yǔ)”，以“等級(jí)”加“附加分”的方式保持孩子的習(xí)作興趣，同時(shí)，每?jī)芍荛_(kāi)設(shè)一堂“作文一品香”習(xí)作品評(píng)課，評(píng)出“作文黑馬”，讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)享受成功的快樂(lè)。學(xué)校不僅給孩子推薦優(yōu)秀的課外讀物，重視孩子的誦讀積累，還開(kāi)展豐富的讀書(shū)活動(dòng)，如作家進(jìn)校園，校園讀書(shū)節(jié)等。
快樂(lè)童年作文 篇4
春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，百花盛開(kāi)�？吹侥且欢涠浜Φ幕▋海揖筒挥傻孟肫鹜甑囊患拢�
那是一個(gè)春日的午后，大人們都在午睡，我一人獨(dú)自玩耍。無(wú)意中，我瞅見(jiàn)了家里那棵滿(mǎn)樹(shù)綠葉的假樹(shù)，心生納悶：別的樹(shù)早已開(kāi)花，為何它不開(kāi)花？莫非是哪里出了問(wèn)題？算了，我就幫它一把，讓他欠我個(gè)人情吧！
說(shuō)干就干，我坐在沙發(fā)上思索：它如何才能開(kāi)花？想不到答案。我決定把花按放在樹(shù)上，應(yīng)該也算開(kāi)花了吧？我拿出水彩筆，又抽了20多張面巾紙。我把紙撕成條，再卷起來(lái)，做成花的形狀。然后，我拿水彩筆一點(diǎn)一點(diǎn)地涂上顏色�！盎ā本屯瓿闪恕�
可是，如此小的花怎么按放到假樹(shù)上去呢？用膠水粘的話(huà)不僅不牢固，還會(huì)歪歪斜斜不漂亮。我把假樹(shù)變得不漂亮，它應(yīng)該不會(huì)開(kāi)心吧？可不開(kāi)花，它應(yīng)該更不開(kāi)心的。就在我陷入兩難境地時(shí)，一個(gè)靈感出現(xiàn)——用繩子串好花，再綁上去！我立即行動(dòng)，用剪刀在紙花上戳出好洞，用衛(wèi)生紙搓成細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的繩。不一會(huì)兒，一條花繩就大功告成了。我站在椅子上，小心而又努力地把花繩綁到了假樹(shù)上。郁郁蔥蔥的假樹(shù)真的開(kāi)出了奇奇怪怪的花朵！看到自己蹩腳的杰作，我忍不住拍手大嚷：“假樹(shù)開(kāi)花咯！假樹(shù)開(kāi)花咯！開(kāi)花咯！”
大人們被驚醒了！媽媽首先趕到，她看到假樹(shù)“開(kāi)花”后，先是“噗嗤”一聲笑了出來(lái)，然后，她安撫我，說(shuō)：“你的花很好看！可是假樹(shù)是不開(kāi)花的，還是把它摘下來(lái)吧！”我的興奮勁這時(shí)也減弱了不少，就乖乖地把那一串長(zhǎng)長(zhǎng)的紙花小心翼翼地拿了下來(lái)了。假樹(shù)又恢復(fù)了當(dāng)初的模樣。
每個(gè)人小時(shí)候都干過(guò)傻事，這些傻事將會(huì)成為我們最快樂(lè)的回憶。這些記憶的珍珠好似春日花朵一樣，美麗、燦爛！
快樂(lè)童年作文 篇5
時(shí)間匆匆流逝，轉(zhuǎn)眼間我也到了即將告別童年的時(shí)候了，而那個(gè)充滿(mǎn)快樂(lè)的童年即將變成回憶……
記得剛上幼兒園時(shí)，我總是不肯去上學(xué)。但沒(méi)辦法啊，我只得每次在爺爺?shù)暮迥棠痰尿_之下去上學(xué)。而每當(dāng)爺爺送我去上學(xué)時(shí)我總得嘮叨一陣子：“爺爺，你要記住放學(xué)了早點(diǎn)來(lái)接我�！薄盃敔敚阋欣蠋熢琰c(diǎn)放學(xué)�！倍藭r(shí)，爺爺總會(huì)慈愛(ài)地摸一摸我的頭，笑咪咪地說(shuō)：“好�！彪m然只有一個(gè)字，爺爺總喜歡把它托得好長(zhǎng)，好像那樣才能表達(dá)出爺爺對(duì)我無(wú)限的愛(ài)意。這時(shí)我就會(huì)假裝乖巧地扭過(guò)頭轉(zhuǎn)過(guò)身。不過(guò)等爺爺走了很久了之后，我又大聲地把爺爺叫回來(lái)，又對(duì)爺爺反反復(fù)復(fù)說(shuō)那幾句話(huà)。在我記憶中，爺爺對(duì)我那幾句話(huà)好像百聽(tīng)不厭，他對(duì)我的態(tài)度從未變過(guò)……
現(xiàn)在我懂事了，上學(xué)不用爺爺哄了，更不要爺爺送了。爸爸媽媽說(shuō)我長(zhǎng)大了。但我不明白：難道這就是長(zhǎng)大？
后來(lái)，我上小學(xué)了，每年都有六一兒童節(jié)，每次學(xué)�？倳�(huì)排許多節(jié)目�；蛲�(huà)劇，或歌舞，或小品。每個(gè)節(jié)目都會(huì)給我們驚喜，給我們快樂(lè)。這段時(shí)間無(wú)疑是我最快樂(lè)的回憶。
但是，有一天我猛然發(fā)現(xiàn)：六一兒童節(jié)的舞臺(tái)不再屬于我。舞臺(tái)上的孩子還是那么快樂(lè)，但看不到我的影子。我突然覺(jué)得，我從一個(gè)演員變成了觀眾……
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