關(guān)于雙減政策的心得體會(huì)（通用10篇）
當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，如此就可以提升我們寫作能力了。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì)，下面是小編精心整理的關(guān)于雙減政策的心得體會(huì)（通用10篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
雙減政策的感想1
9月5日，教育部發(fā)布了文章《“雙減”政策落地，有擔(dān)當(dāng)?shù)募议L這樣做！》。嚴(yán)肅地強(qiáng)調(diào)：雙減，不減責(zé)任！雙減，不減質(zhì)量！雙減，不減成長！
隨著“雙減”政策的出臺(tái)，大部分家長們拍手稱贊，好像解脫一般。可是在我看來，“雙減”是給孩子減負(fù)擔(dān)的，不是給家長減責(zé)任的�？墒菑拈_學(xué)這兩周情況來看，有一部分家長就是借著“雙減”找借口，孩子們的差距也是越來越大……
自開學(xué)以來，學(xué)校實(shí)行“延時(shí)服務(wù)”，除了每天的教學(xué)任務(wù)之外，連家庭作業(yè)也需要在學(xué)校由老師帶領(lǐng)完成，老師們上班的時(shí)間可謂是“披星戴月”，對于老師而言，這無疑是工作時(shí)長和教育責(zé)任的增加。老師們還沒有叫苦天天，可家長們卻一個(gè)個(gè)抱怨起來：
1.為什么回家還有其他作業(yè)?
2.在學(xué)校不是應(yīng)該老師看著全部完成嗎?我們可是交了錢的。
3.天天放學(xué)這么晚，還得接送你真是麻煩！
類似于這樣的問題經(jīng)常被家長津津樂道，難道這都應(yīng)該是老師的責(zé)任嗎?家長的責(zé)任在哪?所以孩子們的差距就從此刻顯現(xiàn)，任何一個(gè)優(yōu)秀的孩子，背后都離不開父母的奮力托舉。父母的認(rèn)知有多高，孩子的未來就有多遠(yuǎn)�！半p減”政策落地后，真正拼爹媽的時(shí)代到來了。
從一個(gè)家長處得知，孩子延時(shí)回家之后很開心，少了作業(yè)的任務(wù)自己的學(xué)習(xí)變得輕松起來，每天還會(huì)主動(dòng)要求家長給他出題或聽寫，一晚上至少增加半小時(shí)自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。是啊，每天半小時(shí)，積少成多學(xué)習(xí)時(shí)長就會(huì)大大增加，孩子不但輕松面對還對激發(fā)了自己學(xué)習(xí)的欲望，這是自律孩子的表現(xiàn)。
反觀另一面：“昨晚上回家為什么沒有背書?”老師嚴(yán)厲地說�！拔彝浟�，昨天回家只管玩了！”孩子顫顫巍巍地回答。老師又說“作業(yè)沒有完成家長為什么要簽字?”“我媽媽都沒有看到我作業(yè)，只是問了我一句�！贝嗽捯怀觯腋杏X說啥都是無用，家長造就孩子，孩子放飛自我，“雙減”到底是減了誰?
孩子們之間的差距不在于老師，而在于家長，在于家庭�！半p減”是為了減輕孩子們的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，而不是減輕做家長的責(zé)任。此政策一出只會(huì)讓好的孩子更好，差的孩子更差。會(huì)學(xué)習(xí)的孩子一定是自律加勤奮的，還有會(huì)來自父母的一臂之力。孩子差是有原因的，自己沒有學(xué)習(xí)方法，再加上爸爸媽媽來拖后腿，你想跑都跑不起來。
所以，無論教育如何改革，父母都是孩子教育的第一責(zé)任人，想讓孩子改變首先得改變自己，陪著孩子好好成長吧！
雙減政策的感想2
“雙減”提的特別響，“雙減”是國策，事關(guān)教育，影響著千家萬戶的生活，為了更好的讓“雙減”政策落地生根，我們首先得先弄清楚“雙減”是怎么回事，“雙減”到底減什么，這對于一個(gè)老師來說，尤其重要。
說實(shí)話，到現(xiàn)在我對“雙減”指的是什么還有些迷迷糊糊，今天想普及一下自己這方面的知識(shí)，在百度里查了查，雙減政策是指“減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和壓減學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”。
具體的要求是這樣的：
首先，減壓作業(yè)總量和時(shí)長的條款中，規(guī)定了小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書面作業(yè)，三至六年級(jí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過90分鐘。同時(shí)人性化的要求學(xué)校安排課后服務(wù)，且結(jié)束時(shí)間不得早于正常下班時(shí)間，方便上班族家長接送。
其次，規(guī)范校外培訓(xùn)行為和亂象的條款中，規(guī)定了不得在節(jié)假日，周末和暑期給學(xué)生進(jìn)行學(xué)科類培訓(xùn)，對于線上線下的機(jī)構(gòu)審核，課程時(shí)長，費(fèi)用也都做了嚴(yán)格要求。各地則會(huì)需要根據(jù)自身情況，具體化規(guī)范的細(xì)節(jié)措施。
“雙減問題”弄清楚了，那么面對雙減，我們應(yīng)該樹立怎樣的的態(tài)度呢？
首先，要接受，要慢慢適應(yīng)。實(shí)行雙減之后老師的負(fù)擔(dān)確實(shí)重了很多，有人說“雙減”對老師來說卻是“雙增”，我們都覺得“雙減”之后累了很多，記得“雙減”第一天下班時(shí)我累得腿發(fā)軟，走路的力氣都沒了，很想把壓力和這種不堪重負(fù)的感覺與最親近的人傾訴一番，那天下班時(shí)我們在外面碰到，第一句話都是“真累！”可幾天過去之后，明顯感覺適應(yīng)了很多，抱怨的話也很少再聽到，一切恢復(fù)正常，真覺得教師這個(gè)群體整體的適應(yīng)能力與自我調(diào)節(jié)能力還是極強(qiáng)的，是的，對于自己無法改變的，要接受，要快速適應(yīng)，讓每一次出現(xiàn)的新狀況、新難題都成為成就自己的契機(jī)。
其次，要琢磨教材，琢磨學(xué)生，提高自己的教育教學(xué)水平。前幾天我一個(gè)親戚給我發(fā)信息讓我給她剛上二年級(jí)的女兒推薦一本練習(xí)冊，她說現(xiàn)在孩子回來連作業(yè)都沒有這可如何得了，我理解她的焦慮，孩子作業(yè)極少或沒有作業(yè)的時(shí)候作為老師和家長其實(shí)我們都有一種不太踏實(shí)的感覺，孩子們用到作業(yè)上的時(shí)間大大減少，意味著我們也要提高自己的教學(xué)質(zhì)量，備教材、備學(xué)生，少講，精講，向課堂要效率，“雙減”之下對我們的課堂也提出了更高的要求。
再次，要鍛煉自己應(yīng)對復(fù)雜事物的能力，提高自己做事的效率。學(xué)校的工作千頭萬緒，要學(xué)會(huì)給這些事物進(jìn)行分類，錘煉自己化繁為簡的能力，緊急重要的事情先做，緊急不重要的事情及時(shí)做，不太緊急的事情可以慢慢做，不要讓自己陷在各類事務(wù)的漩渦里被動(dòng)掙扎。
最后，每天要抽時(shí)間愛自己。愛自己可以是一次大汗淋漓的健身，可以是晚上回到家之后的一頓美餐、一壺養(yǎng)生茶，也可以是歪到床上隨便翻幾頁自己喜歡的書，或是坐在電腦旁敲幾行從心底流出的文字，甚至只是刷一集當(dāng)下的熱播劇電視劇，在工作這么繁忙的時(shí)候，身體和心靈，更要每天加倍愛惜、加倍呵護(hù)。有了健康的身體、明媚的內(nèi)心才能在工作中散發(fā)出更多的光和熱，才會(huì)給更多的孩子帶去福音，一個(gè)連自己都不會(huì)愛的人很難想象她會(huì)愛別人。
“改變能改變的，接受不能改變的，用智慧區(qū)別兩者的不同�！泵鎸Α半p減”，如此態(tài)度，甚好。
雙減政策的感想3
中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，這份信息量巨大的文件塵埃落地后，激起千層浪花。很明顯，國家這次出了這么多素質(zhì)教育政策改革的“組合拳”，絕不僅僅是做減法。
沒有了鋪天蓋地的校內(nèi)作業(yè)，所有學(xué)科類的培訓(xùn)班被關(guān)停，意味著孩子們的課后時(shí)間變得充裕，然而這突然增加的課余時(shí)間，打亂了家長的計(jì)劃，也讓一些家長們犯起了難：難道是讓他們周末他們無聊地躺在床上玩手機(jī)、在電腦前玩電子游戲？減負(fù)后，娃的時(shí)間都去哪兒了？
但是仔細(xì)研究我們可以看到，除了“減”，在政策中強(qiáng)調(diào)還有一項(xiàng)“增”：加強(qiáng)中小學(xué)生藝術(shù)教育，增加藝術(shù)拓展實(shí)踐的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)利用課余時(shí)間提升藝術(shù)自我修養(yǎng)。事實(shí)上，早在雙減政策出臺(tái)之前，國家相關(guān)部門就曾多次吹響美育的號(hào)角，美育相關(guān)的教育話題也多次上了熱搜，這些文件的出臺(tái)，意味著以往校園教育中不被重視的美術(shù)素質(zhì)教育學(xué)科終于在國家政策層面得到了肯定，美育教育的重要意義再一次得到凸顯和強(qiáng)調(diào)，孩子們的課后學(xué)習(xí)方向不言而喻。
蔡元培認(rèn)為，藝術(shù)能使人養(yǎng)成高尚、勇敢與舍己為群的思想，能使人們養(yǎng)成寧靜而強(qiáng)毅的精神。因此藝術(shù)素質(zhì)和藝術(shù)思維絕不是可有可無的，而是未來不可或缺的一項(xiàng)基礎(chǔ)能力和素養(yǎng)。這對于雙減政策背景下的美術(shù)教師來說，需要以更加高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，在教學(xué)方面更好地提高學(xué)生的接受能力、知識(shí)技能和人文審美素養(yǎng)。我認(rèn)為的具體做法可以有：
一、要會(huì)科學(xué)合理的安排教學(xué)時(shí)間，想要在課上留下充足的時(shí)間供學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，這就需要教師在進(jìn)行講解時(shí)能夠做到語言精煉，教學(xué)目標(biāo)明確。
二、課堂作業(yè)要求既要與課堂教學(xué)目標(biāo)保持一致，也要充分考慮到學(xué)生個(gè)體發(fā)展的差異性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和情感體驗(yàn)，可以因材施教分梯度進(jìn)行作業(yè)要求，使他們在輕松愉悅的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)美術(shù)。針對作業(yè)的評(píng)價(jià)，可以根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，制定作業(yè)得分細(xì)節(jié)，讓學(xué)生有抓手，也幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，以得出努力方向。
三、根據(jù)學(xué)生的個(gè)性，可以設(shè)置不同的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制以提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。作為美術(shù)教師，要認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的美術(shù)教育理念，結(jié)合美術(shù)核心素養(yǎng)大方向，讓原本只注重視覺性的美術(shù)評(píng)價(jià)體系得以轉(zhuǎn)變。要更多的關(guān)注學(xué)生努力程度、情感表達(dá)的獨(dú)特性、課堂行為等方面的因素，對學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步和成就進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)和持續(xù)的關(guān)注。
我們需要的藝術(shù)基礎(chǔ)教育方向不是培養(yǎng)專業(yè)藝術(shù)家，而是有藝術(shù)眼光和藝術(shù)思維的綜合人才。朱光潛先生在《談美》的序言中寫道：“悠悠的過去只是一片漆黑的天空，我們所以還能認(rèn)識(shí)出來這漆黑的天空者，全賴思想家和藝術(shù)家所散布的幾點(diǎn)星光。”我想，現(xiàn)代美術(shù)教師就是這星光的散布者。
雙減政策的感想4
雙減政策實(shí)施以來，眾說紜紜。都各持一理。近日，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，我仔細(xì)讀了幾遍，有以下幾點(diǎn)想法。
雙減的目的一定是好的。國家一定是站在學(xué)生身心發(fā)展、全民發(fā)展、國家發(fā)展的高度上制定的政策。目的是讓教育回歸本真。讓孩子在學(xué)校里，德智體全面發(fā)展。宗旨：成長比成功更重要，不能讓資本操作教育�！半p減”來了，孩子課業(yè)壓力小了，小伙伴們不用再比拼誰上的課外班多、課外班有名，孩子們天性得到釋放。這對孩子們身心發(fā)展是有積極作用的。
對我們老師來說，站在雙減政策面前，我們的教育使命更艱巨、更具挑戰(zhàn)性。教師在減作業(yè)、減課外輔導(dǎo)班的情況下，那么我們的課堂40分該怎樣高質(zhì)量、高效的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)？我們思考的要更多。課堂40分，在雙減面前更加重要和珍貴，教師要挑戰(zhàn)自我、提高自我、充實(shí)自我，認(rèn)真扎實(shí)上好每一節(jié)課，一點(diǎn)一滴提升、挖掘每位孩子本身應(yīng)有的潛力，不忘初心，雙減面前，砥礪前行。
作為音樂老師，延時(shí)的社團(tuán)活動(dòng)，更要珍惜每分每秒，孩子們的藝術(shù)綻放，全靠老師和學(xué)生的和諧、精準(zhǔn)、科學(xué)配合。讓學(xué)生在有限的時(shí)間綻放無限的精彩。
雙減進(jìn)行時(shí)，你我共努力。為祖國的明天加油！
雙減政策的感想5
近日中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，簡稱“雙減政策”，文件中開篇就提出“雙減政策”的戰(zhàn)略目標(biāo)：構(gòu)建教育良好生態(tài)，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長。“雙減政策”是站在中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度為教育事業(yè)制定的良方，是人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的重要支撐，是黨教育方針的具體體現(xiàn)。讓教育回歸到更本真的狀態(tài)是每個(gè)教育人的初心與堅(jiān)守。
作為一名體育教師，如何有效的落實(shí)“雙減”？我想首要任務(wù)就是深刻解讀“雙減政策”及一系列配套政策。
一、提升運(yùn)動(dòng)能力，落實(shí)“教會(huì)、勤練、常賽”
教育部的系列文件指出，要堅(jiān)持推進(jìn)“健康知識(shí)+基本運(yùn)動(dòng)技能+專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能”體育教學(xué)模式，讓每位學(xué)生掌握1至2項(xiàng)體育技能。
基本運(yùn)動(dòng)能力既是運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，也是實(shí)現(xiàn)終身體育的關(guān)鍵。培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生基本運(yùn)功能力，幫助學(xué)生在力量、耐力、靈敏等多方面快速發(fā)展，本身就是對身體素質(zhì)最好最直接的鍛煉。而學(xué)生基本運(yùn)動(dòng)能力是現(xiàn)階段我國中小學(xué)生最應(yīng)該提升的基本素質(zhì)之一。同時(shí)，基本運(yùn)動(dòng)能力是學(xué)習(xí)和掌握任何一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基礎(chǔ)，也是更加高效完成體育教育目標(biāo)中促使學(xué)生掌握1到2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的關(guān)鍵�；舅刭|(zhì)的提升能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和技術(shù)，有助于運(yùn)動(dòng)技能的快速形成，并使其在競賽中更具有競爭力。強(qiáng)大的運(yùn)動(dòng)能力會(huì)讓學(xué)生在鍛煉、競賽過程中體驗(yàn)到更多自我突破的成就感，享受到更多體育運(yùn)動(dòng)帶來的愉悅。良好的體驗(yàn)自然會(huì)促進(jìn)學(xué)生形成自覺鍛煉意識(shí)和習(xí)慣，加快運(yùn)動(dòng)技能形成。
二、豐富運(yùn)動(dòng)形式，滿足學(xué)生個(gè)性化需求
在快速發(fā)展的新時(shí)代，學(xué)生的個(gè)性和愛好也呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，學(xué)生對體育的需求也是如此。學(xué)校體育工作要把握新時(shí)期學(xué)生體育的訴求多樣化的特點(diǎn)，設(shè)置更多教學(xué)項(xiàng)目，以滿足不同學(xué)生的需求，從而吸引更多學(xué)生參與，提升學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。體育課堂及校內(nèi)體育活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生興趣愛好、結(jié)合學(xué)生年齡，開闊設(shè)計(jì)和思路，增加體育運(yùn)動(dòng)的趣味性，但不要讓游戲僅僅是游戲，結(jié)合學(xué)生需要增加的技能體能、生活、未來理想、專業(yè)，豐富的設(shè)計(jì)游戲和活動(dòng)。體育器材的類型和種類的增加，體育器材就是工具，上課時(shí)間和活動(dòng)時(shí)間增加和組織活動(dòng)，需要更多類型的器材，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目增加器材的多樣性和及時(shí)更新器材。
三、堅(jiān)守課堂，扎根教學(xué)
體育教學(xué)方法需要不斷創(chuàng)新。在各個(gè)學(xué)科教學(xué)方法和現(xiàn)代教育理念及技術(shù)不斷創(chuàng)新和發(fā)展的背景下，體育學(xué)科的教學(xué)方法也應(yīng)該跟上時(shí)代變化，滿足學(xué)生特點(diǎn)變化，組織起更有活力，更吸引學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)。在沒有樂趣的體育課中的鍛煉是被動(dòng)的，鍛煉和學(xué)習(xí)效率低下。這個(gè)問題的根本在于體育課堂沒有采取合理有效的教學(xué)方法，沒能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和鍛煉是欲望，不滿足學(xué)生對體育的真正需求，不符合體育能夠帶給人身心愉悅的基本規(guī)律。體育教師要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷革新教學(xué)方法，落實(shí)“四有體育課堂”，注重培養(yǎng)興趣和習(xí)慣，著重考慮學(xué)生年齡特征，精講多練、常比常賽，加快運(yùn)用新的教育理論和現(xiàn)代教育技術(shù)，努力讓學(xué)生在體育課上有更好的體驗(yàn)，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。
體育學(xué)科與學(xué)生體質(zhì)直接相關(guān)。體育學(xué)科育人的核心素養(yǎng)框架層面是立體的多維的，運(yùn)動(dòng)技能只是一個(gè)層面，還有健康行為和體育品格。我們的目標(biāo)是希望通過體育課讓孩子能夠建立一種思維，并學(xué)以致用，運(yùn)用到他的生活中學(xué)習(xí)中，讓這種健康行為成為他終生受益的一種習(xí)慣。
雙減政策的感想6
老師們?nèi)諒?fù)一日的布置常規(guī)學(xué)科作業(yè)，語文最常用的就是抄寫字詞或者默寫，在雙減政策下顯得格外“耀眼”。這種重復(fù)性機(jī)械性的作業(yè)是否真的有用？值得我們每位語文老師深思。
一、目前小學(xué)語文作業(yè)布置現(xiàn)狀
眾所周知，語文學(xué)科是一門工具性和人文性兼?zhèn)涞目颇浚绾卧谧鳂I(yè)中體現(xiàn)二者皆備，還是給語文老師帶來了不少困難。若問，工具性人文性在作業(yè)中哪一種更難體現(xiàn)、更難設(shè)計(jì)？就目前個(gè)人經(jīng)驗(yàn)來看，是工具性作業(yè)更難。為什么這樣說呢？首先，在語文工具性這一性質(zhì)中，機(jī)械性作業(yè)占大多數(shù)。不得不說的是，在學(xué)生心理方面，工具性作業(yè)本就不討學(xué)生喜歡，無非是機(jī)械性的摘抄、默寫、背誦等枯燥無味且無思維價(jià)值的任務(wù)；可是每一位語文老師心底都會(huì)發(fā)出無奈地吶喊：這些基礎(chǔ)類作業(yè)不重要嗎？是毫無價(jià)值嗎？語文需要點(diǎn)點(diǎn)滴滴、扎扎實(shí)實(shí)積累。
作業(yè)沒有趣味性，與生活鏈接較少。工具性作業(yè)之所以不被學(xué)生喜歡，很大一部分原因在于與學(xué)生生活毫無關(guān)聯(lián)，因此學(xué)生做起來感到乏味枯燥，毫無意義。即使有趣的作業(yè)，也可能因作業(yè)規(guī)劃的時(shí)間沒有控制合理或者自主完成難度較大、沒有設(shè)施工具和“腳手架”等因素導(dǎo)致放棄。這就說明，作業(yè)的設(shè)計(jì)缺少整體性和延伸性，將學(xué)生限制在狹小的空間中，密不透氣。
二、改進(jìn)措施
針對現(xiàn)出現(xiàn)的問題，語文必須改革，老師要從觀念上進(jìn)行轉(zhuǎn)變。我們學(xué)校也進(jìn)行了多次探討，如何布置作業(yè)，布置什么作業(yè)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
抓閱讀。布置閱讀存折，讓每位學(xué)生都將閱讀的內(nèi)容時(shí)間等補(bǔ)充上去，每周一次評(píng)比，評(píng)選班級(jí)閱讀之星。繪制閱讀小報(bào)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，充分提升學(xué)生的閱讀能力。抓基礎(chǔ)�；A(chǔ)知識(shí)是前提，所以平時(shí)一定還是會(huì)抓學(xué)生的基礎(chǔ)，可以采取競賽的方式，看看誰掌握的最牢固。
身為老師，也是一直在摸索中前行，希望能探索出更適合孩子的方法。
雙減政策的感想7
我從事教學(xué)工作20多年來，對學(xué)生課業(yè)問題和校外培訓(xùn)問題深有體會(huì)，隨著全社會(huì)對教育的重視，家長對“知識(shí)改變命運(yùn)”的重視，學(xué)校對升學(xué)率的重視，種種重?fù)?dān)都?jí)涸诹撕⒆拥纳砩�，作業(yè)越來越多，學(xué)校周邊被各種托管班”、“培訓(xùn)班”包圍，家長們不得不掏出高額的“補(bǔ)課費(fèi)”，孩子們在放學(xué)后、節(jié)假日不情愿地走進(jìn)這些培訓(xùn)班，我們的孩子越來越累。
近日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》。為推進(jìn)學(xué)校課程改革，深化落實(shí)中央“雙減”政策精神，加強(qiáng)教學(xué)管理，我們年級(jí)組在一起學(xué)習(xí)了“雙減政策”，加深教師們對“雙減”意見的學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí)，同時(shí)也為老師們后續(xù)教學(xué)工作的進(jìn)一步優(yōu)化指明了方向。針對雙減政策，我談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)：
一、減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)
“雙減”是指：減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)；減輕學(xué)生校外培訓(xùn)的負(fù)擔(dān)。具體指：加強(qiáng)“五項(xiàng)管理”(手機(jī)、睡眠、讀物、作業(yè)、體質(zhì))，保護(hù)學(xué)生的身體健康，并將負(fù)擔(dān)提升到未成年保護(hù)法�！半p減”政策明確規(guī)定小學(xué)一二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè)；小學(xué)三至六年級(jí)書面家庭作業(yè)平均完成時(shí)間不超過60分鐘。這一規(guī)定直接體現(xiàn)了“減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)”是“雙減”工作的指向之一。目前許多學(xué)校作業(yè)數(shù)量過多、質(zhì)量不高、功能異化、既達(dá)不到溫故知新的效果，又占用了學(xué)生正常的休息、鍛煉和休閑的時(shí)間。因此，我們要布置分層次、彈性和個(gè)性化作業(yè)，堅(jiān)決克服機(jī)械、無效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)，真正減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
二、緩解家長育娃的焦慮之心
家長群體“望子成龍”的焦慮心態(tài)促使學(xué)生們苦學(xué)不止�？倳�(huì)有家長們采取“非正規(guī)行動(dòng)”給孩子們施加學(xué)習(xí)壓力。“一對一”家教所衍生的壓力以及所花費(fèi)的成本。因此，實(shí)施“雙減”政策，家長應(yīng)當(dāng)是主要教育對象。一方面，通過全面取締不正規(guī)的不合理的校外輔導(dǎo)手段；另一方面，還需要著力凈化網(wǎng)絡(luò)空間與社交環(huán)境，消除網(wǎng)上惡意渲染焦慮的負(fù)面言論。通過營造公開、公平、相對輕松的家庭教育環(huán)境，從整體上緩解家長群體的`焦慮感。拓展家校溝通渠道，讓家長能參與學(xué)校教育，讓校方能幫助家長釋壓，避免盲目尋求課外輔導(dǎo)幫助。
三、打造良好的教育生態(tài)環(huán)境
“雙減”政策的出臺(tái)，將減輕家長的負(fù)擔(dān)，讓“還孩子一個(gè)快樂的童年；有了希望。這也督促著教育者，要想更多辦法去努力提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。我們要落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，服從國家大局，努力為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的事業(yè)建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)一份力量。
雙減政策的感想8
2021年7月24日，隨著中共中央辦公廳、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》的下發(fā)。
雙減并沒有減掉責(zé)任
自從雙減政策落地，一時(shí)間，社會(huì)上，網(wǎng)絡(luò)上評(píng)價(jià)聲不斷，各種聲音此起彼伏。
但是作為一名教師，我們深深地懂得，雙減是為了減輕孩子過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，而并沒有減輕我們的責(zé)任。
平日里，我喜歡于漪老師，喜歡讀她的故事，聆聽她的智慧，每次讀到她的文章，都會(huì)在心里升騰起一種激情，我常常在想，于漪為什么可以成為于漪，又為什們能夠經(jīng)常打動(dòng)我，激勵(lì)我。
我想是她的一顆心，是她的使命與責(zé)任。
作為一名一線班主任，我們肩上的責(zé)任更重，我們不僅僅是一名老師，不僅僅要負(fù)責(zé)孩子的學(xué)習(xí)，更重要的我們是孩子前行道路的指路燈，我們的責(zé)任是育人，而這顯然要比教知識(shí)更為重要。
十七世紀(jì)捷克的教育家夸美紐斯說過:太陽底下再?zèng)]有比教師這個(gè)職業(yè)再高尚的了。
教師在與學(xué)生的交往過程中，不僅起到傳道、授業(yè)、解惑的作用，而且直接對他們今后的人生觀、道德修養(yǎng)觀產(chǎn)生影響，而班主任工作更集中體現(xiàn)了歷史賦予教師使命的這一個(gè)特點(diǎn)。
作為一名班主任，我一直堅(jiān)持著身教重于言教。在和孩子相處的每時(shí)每刻，我都會(huì)注意，做好自己，讓孩子以我為榜樣。
只要我可以做到的，他們也一定行，只要要求他們做好的，自己首先要做好。
面對雙減政策，這一點(diǎn)初心自始至終都不能變，
愛是育人的主旋律
作為一名班主任，肩上有沉甸甸的責(zé)任，我們不是當(dāng)一年的班主任，而要站在孩子成長的角度，為他們思索，讓他們可以走的更遠(yuǎn)，飛得更高。
向深處挖掘，就是責(zé)任和使命。每一個(gè)孩子都是一個(gè)鮮活的生命個(gè)體，在他們身上，我們用自己的人格魅力、職業(yè)理想去努力塑造最完美的生命個(gè)體， 我們用自己的教育幸福讓學(xué)生獲得成長的快樂，讓他們可以步步堅(jiān)實(shí)。
當(dāng)了18年的班主任，面對雙減政策，我依然覺得愛學(xué)生是任何背景下班主任工作的前提和源源不斷的動(dòng)力。
怎樣愛，如何讓他們感受到愛，這需要我們的智慧。
面對高年級(jí)的孩子，我會(huì)選擇聊天，寫信等等不同的方式，現(xiàn)在我仍然清清楚楚的記得，每帶上一個(gè)新的班級(jí)，我會(huì)將自己對他們的期望，我的要求，用書信的形式寫出來，這是我和孩子們第一次見面。
每一個(gè)字，每一句話都要字斟句酌，我們彼此之間的約定就是從文字開始的，在和他們相處的時(shí)候，可以表達(dá)感情的時(shí)候很多，當(dāng)然面對高段的學(xué)生，最重要的還是信服，你可以不厲害，你可以在這一方面不擅長，但是你要夠誠懇，你要讓他們心里服你。
所以晨會(huì)，班會(huì)，甚至一個(gè)個(gè)的小課間都成為了我們溝通的絕美時(shí)間，所以才會(huì)在畢業(yè)的時(shí)候，面對一個(gè)個(gè)孩子，有感而發(fā)，當(dāng)他們走出校門的時(shí)候，真的不舍，有一種把自己好像掏空了的感覺，空落落的。
我想這就是愛吧，愛到骨子里了，也一定會(huì)印到他們的心窩里。
抓住教育的同盟軍
對于一個(gè)孩子而言，雙減政策沒有減掉我們教師的責(zé)任，自然也沒有減掉家長的責(zé)任。
所以在育人的這條道路上，我們始終都是同盟軍，在和家長的溝通交流中，我們之間也更加平等，其實(shí)我們帶過得每一個(gè)孩子家長都渴望和老師交流，當(dāng)然跟老師來交流是想得到希望而不是失望。”
所以我們不妨試著對后進(jìn)生的家長一樣表達(dá)感謝，讓他們看到希望。的確，無論孩子的習(xí)慣如何，態(tài)度如何，成績?nèi)绾�，他們回到家都一樣是心肝寶貝，所以讓他們看到希望，才是家校溝通合作的關(guān)鍵所在。
后進(jìn)生的背后有后進(jìn)家長，后進(jìn)的家長后進(jìn)在哪里？是教育觀念還是處事觀念？
每個(gè)家庭都不一樣，但是每一個(gè)父母從內(nèi)心深處都希望孩子能夠進(jìn)步，只是他們的孩子因?yàn)椴煌脑蚝筮M(jìn)時(shí)間太長了，他們久而久之也失去了希望，經(jīng)過時(shí)間的推移，這些家長也往往想通了，想開了，所以才會(huì)放任，才會(huì)妥協(xié)。
那么利用好家長群，把家長作為自己的合作伙伴，開好每一次的家長會(huì)特別是第一次家長會(huì)，形成教育的同盟軍。
不幸的家庭各有各的不幸，幸福的家庭各個(gè)相似，后進(jìn)生各有各的后進(jìn)的原因，優(yōu)等生的優(yōu)秀各個(gè)相似，相似的經(jīng)驗(yàn)和方法不能籠統(tǒng)的說——努力勤奮，要把優(yōu)秀學(xué)生成功的方法習(xí)慣介紹給大家，不要讓其他學(xué)生錯(cuò)以為他們有天賦，有秘方，學(xué)不來。
在平時(shí)的班主任工作中，我都會(huì)建議家長定期的寫點(diǎn)什么，可以是對班級(jí)管理的，對我的，也可以是針對孩子的，針對班級(jí)的，不好意思直接說，那就匿名交給家委會(huì)主任，給我的表示感謝的，那就發(fā)到班級(jí)群，順便帶動(dòng)正能量，針對孩子的，不妨手寫出來給孩子一個(gè)意外的驚喜……
諸如此類的做法，讓我和我的同盟軍距離更近，意見聽取了，方法改進(jìn)了，同盟的陣營也會(huì)越來越強(qiáng)大，不同的聲音越來越小，換來的是大家心往一處想，勁往一處使。
雙減后要做加法
既然雙減沒有減掉我們的責(zé)任，那么到底要怎么做，才可以培養(yǎng)出新時(shí)代的合格接班人。
所以作為一名班主任，雙減的前面是減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，但是不代表孩子的能力要少，不代表我們什么都不做，畏首畏尾，相反需要我們班主任做的更多。
記得去年我們班開展了一次徒步帶領(lǐng)孩子進(jìn)行的挖紅薯勞動(dòng)教育，那次活動(dòng)對我的觸動(dòng)很大，雖然路途遠(yuǎn)，光單程我們就走了1個(gè)小時(shí)40分鐘，但是一路上，孩子們有說有笑，有幾個(gè)胖孩子實(shí)在走不動(dòng)了，我就拉了一個(gè)，孩子們見狀，體力好的也拉幾個(gè)，最終達(dá)到目的地，開始挖紅薯，摘獼猴桃，雖然娃娃們沒有干過，但是聽得認(rèn)真，干的認(rèn)真。
不由的感慨，孩子們需要這樣的學(xué)習(xí)，我們平時(shí)講團(tuán)結(jié)，講堅(jiān)持，講勞動(dòng)最光榮，我想只有真正的體會(huì)才會(huì)留下深刻的印象。
所以雙減背后，為了孩子更好的發(fā)展，作為班主任首先要增加勞動(dòng)教育，要讓勞動(dòng)教育在孩子們的心中扎根。
站在孩子成長的角度，我們還需要努力營造一個(gè)適合孩子心理健康成長的環(huán)境。
現(xiàn)在的孩子耐挫力下降，動(dòng)不動(dòng)就想不開，跳樓的，自殺的，讓我們這些老師膽戰(zhàn)心驚，但是作為以育人為己任的班主任，難道這不是我們的首要任務(wù)嗎？
班級(jí)中營造一種團(tuán)結(jié)、互助、健康、向上的氛圍。讓孩子們陽光起來，是我們在雙減政策落地后開出來的一朵燦爛之花。
中華傳統(tǒng)文化的深入挖掘，也應(yīng)該是雙減之后班主任工作需要結(jié)合的一個(gè)點(diǎn)，要讓孩子在生活日常中感受中華民族的偉大，為自己是一個(gè)中國人而驕傲。
例如中醫(yī)藥文化、戲曲文化、剪紙都可以走進(jìn)我們的教室，讓學(xué)生近距離接觸，學(xué)習(xí)，讓課堂學(xué)習(xí)，學(xué)校學(xué)習(xí)更加充實(shí)。
雙減之后，班主任還要作什么？要讓孩子學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)思考等等，這都是我們的責(zé)任。
于漪老師曾經(jīng)說：“我總有這樣一種感覺:在學(xué)校里工作，只有當(dāng)了班主任，才能真正體會(huì)到當(dāng)教師的幸福。
學(xué)生來到學(xué)校，受到許多教師的關(guān)心、培育;但是班主任擔(dān)負(fù)著對學(xué)生全面的教育工作，和學(xué)生接觸最多，能夠全面關(guān)心、照顧學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、身體和生活。
所以一般來說，學(xué)生對班主任的感情，以及班主任對學(xué)生的影響，都要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一般任課老師。”
所以作為一名一線班主任，我總在繁瑣的工作中追尋著自己的教育幸福，很慶幸，在這條道路上，我一直堅(jiān)持走著。
雙減政策的感想9
最近國家出臺(tái)了雙減政策，相信很多教育行業(yè)以及家長們都是特別關(guān)注的！今天呢也想來談?wù)勎易约旱南敕ǎ?/p>
首先，我是一名家長，我的孩子已經(jīng)3歲多一點(diǎn)點(diǎn)了，確實(shí)他這個(gè)年齡階段應(yīng)該無憂無慮的輕松愉快的度過，但是我選擇了給他報(bào)名線上英語啟蒙課，很輕松的課程。當(dāng)然，報(bào)名年課之前都是會(huì)有體驗(yàn)課的，所以我先買了體驗(yàn)課讓他試試。在體驗(yàn)課期間，我兒子就對課程非常感興趣，一開始雖然說的不是很好，對課程形式也不熟悉，但是一周下來可以很明顯感覺到他的變化。他愿意自己去學(xué)習(xí)這個(gè)課程，也愿意開口說單詞。對于家里人來說，他的變化我們讓我們很驚訝，他很認(rèn)真，而且會(huì)把學(xué)到的單詞運(yùn)用到生活中。有一天去超市里面，她忽然對她外婆說:我要吃apple。對于他的這些表現(xiàn)我們非常開心，于是體驗(yàn)課結(jié)束之后我毅然選擇報(bào)名年課�，F(xiàn)在他已經(jīng)上了好幾個(gè)單元的課程，單詞量也多了起來，最主要的是孩子特別喜歡學(xué)習(xí)。當(dāng)然這也是線上啟蒙的教育的優(yōu)勢，因?yàn)樗麄儠?huì)運(yùn)用到ai技術(shù)，讓課程很有趣。因?yàn)槲液臀壹蚁壬綍r(shí)上班都很忙，所以我們沒有太多時(shí)間自己教他學(xué)習(xí)，但有了這個(gè)課程我感覺很不錯(cuò)，周內(nèi)的時(shí)候外婆可以帶著他一起學(xué)習(xí)，周末的時(shí)候我就帶著他復(fù)習(xí)一下，這樣下來覺得很不錯(cuò)。
另外，我是一名線上教育機(jī)構(gòu)的輔導(dǎo)老師。我自己從事這個(gè)行業(yè)快3年了，也帶過很多的小朋友，對于我自己來說我會(huì)很有成就感。雖然我們是線上教育，但是我們的老師都是會(huì)很認(rèn)真的輔導(dǎo)每一個(gè)小朋友，看著小朋友的進(jìn)步我們會(huì)非常開心。最深刻的是我之前帶著一個(gè)班的小朋友學(xué)習(xí)了一整年的英語，大部分小朋友的進(jìn)步非常明顯，從只能說幾個(gè)單詞，到后面可以簡單表達(dá)自己的想法，看到他們的這種進(jìn)步，作為老師的成就感真的無法用言語來表達(dá)。當(dāng)然，我也認(rèn)可對教育行業(yè)進(jìn)行規(guī)范整頓，但是雙減政策真的是可行的嗎？因此下面我想就雙減政策提問一些問題！
�、贉p輕學(xué)齡前兒童學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)?
學(xué)齡前兒童的學(xué)習(xí)其實(shí)是一直存在的，就算是沒有教育機(jī)構(gòu)，家里的家長也會(huì)帶著孩子簡單學(xué)習(xí)，當(dāng)然自己帶著學(xué)習(xí)不會(huì)像機(jī)構(gòu)那樣系統(tǒng)和有趣。另外，學(xué)齡前兒童的學(xué)習(xí)也是看家長自己的意愿，我覺得這也是家長自身的權(quán)益，我們應(yīng)該有自己選擇的權(quán)利。
�、诮逃�?
想問一下何來教育公平?雙減政策一旦實(shí)施，很多教育機(jī)構(gòu)會(huì)受影響，無論是線上還是線下。對我個(gè)人而言，線上教育的學(xué)費(fèi)不算高，很多普通家庭都能接受，因此有更多的普通家庭的小朋友可以接受到學(xué)習(xí)，而且是同樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。那如果不讓機(jī)構(gòu)繼續(xù)輔導(dǎo)孩子，很多孩子會(huì)失去這樣的機(jī)會(huì)。對于有錢的家庭而言，他們可以花錢請家教，費(fèi)用他們能承擔(dān)。但是對于大部分家庭來說他們承擔(dān)不起請家教的費(fèi)用，所以孩子會(huì)失去這個(gè)學(xué)習(xí)的渠道！到最后的結(jié)果就是有錢人家的孩子可以有機(jī)會(huì)越來越優(yōu)秀！請問這是公平嗎？何來的公平？以后高中的50%分流，是不是大部分分出去的都是普通家庭的孩子呢？
�、垭p減政策有參考過家長的意見嗎？
現(xiàn)如今，很多家長都是90后了。我們這代人壓力真的很大，房貸，車貸等等~所以大家都需要拼命掙錢養(yǎng)家養(yǎng)娃。雙減政策一旦實(shí)施，需要我們自己輔導(dǎo)孩子，請問我們哪有時(shí)間自己輔導(dǎo)孩子。的確我有那個(gè)水平輔導(dǎo)他，但是我沒有足夠的時(shí)間�。〕雠_(tái)這個(gè)政策有想想現(xiàn)在年輕父母的實(shí)際情況嗎？
④政策出臺(tái)，很多人失去了工作，就業(yè)率怎么解決？
雙減政策的感想10
7月15日，教育部原基礎(chǔ)教育司司長王文湛在2021中國互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)數(shù)字教育論壇上強(qiáng)調(diào)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要準(zhǔn)確理解國家的方針政策，對于校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)并非一棍子打死，要對上百萬機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)，上千萬的工作人員負(fù)責(zé)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要調(diào)整辦學(xué)方向，由過去為中考、高考服務(wù)，轉(zhuǎn)變?yōu)樽兂伞叭⻊?wù)”，為國家教育中心工作服務(wù)，為學(xué)生健康成長服務(wù)，為家長服務(wù)。
啟信寶數(shù)據(jù)顯示，新東方、好未來在蘇州市設(shè)立的多家公司，在今年6月下旬至7月上旬期間，集體變更了經(jīng)營范圍。這些新增經(jīng)營范圍涉及到對中小學(xué)生藝術(shù)、體育、科技等非學(xué)科類培訓(xùn)、面向中小學(xué)生提供校外托管服務(wù)、開展以休閑、娛樂為主的動(dòng)手制作室內(nèi)娛樂活動(dòng)、面向家長實(shí)施的家庭教育咨詢服務(wù)等。
6月底，好未來旗下兒童素質(zhì)教育品牌“勵(lì)步英語”改名，并推出勵(lì)步兒童成長中心和系列素質(zhì)教育新產(chǎn)品。7月中旬，高途集團(tuán)上線新版APP，除職業(yè)教育課程外，高途還推出了家庭教育系統(tǒng)班。據(jù)了解，猿輔導(dǎo)、大力教育、掌門教育等公司旗下的啟蒙產(chǎn)品，相繼上線美術(shù)課和音樂課等素質(zhì)課程。
對于校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的定位與發(fā)力方向，教育部校外教育培訓(xùn)監(jiān)管司司長俞偉躍此前談到，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要做學(xué)校教育的“綠色補(bǔ)充”。具體而言，可以多關(guān)注學(xué)校產(chǎn)品有限、資源不足、教師負(fù)擔(dān)過重的方面，多關(guān)注音、體、美等校內(nèi)資源相對欠缺的科目，以及著眼于學(xué)生愛國、情懷、責(zé)任等必備素養(yǎng)和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。
“我們歡迎社會(huì)力量來辦學(xué),但不能把教育作為資本運(yùn)作的工具,更不能讓資本在教育領(lǐng)域無序擴(kuò)張�！痹�2021年5月17日的教育部新聞發(fā)布會(huì)上，教育部發(fā)展規(guī)劃司司長劉昌亞強(qiáng)調(diào)民辦教育的公益屬性。
校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能否轉(zhuǎn)型成功有待觀察，近日熱門中概股多數(shù)飄綠，其中教育中概股暴跌。截至7月23日收盤，新東方股價(jià)下跌54.22%，高途股價(jià)下跌63.36%，好未來股價(jià)下跌70.47%，且盤中一度觸發(fā)熔斷。
據(jù)有關(guān)媒體報(bào)道，摩根大通狂砍目標(biāo)價(jià)，將新東方目標(biāo)價(jià)從19美元下調(diào)至3.5美元；將高途評(píng)級(jí)從中性降至減持，目標(biāo)價(jià)從37美元降至3.5美元；將好未來目標(biāo)價(jià)從70美元降至7.6美元，評(píng)級(jí)從中性降至減持。
針對行業(yè)動(dòng)蕩，平安證券7月25日發(fā)布研報(bào)表示，本次“雙減”文件落地的力度是史無前例的，K12教培機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)空間幾乎被完全限制，如果各地完全執(zhí)行，則行業(yè)內(nèi)相關(guān)公司將受到徹底打擊。目前來看，各教培機(jī)構(gòu)已經(jīng)開始積極向素質(zhì)、成人職教等領(lǐng)域轉(zhuǎn)型，但是這些領(lǐng)域的用戶畫像、運(yùn)營模式、教研體系等與K12教培都不一樣，能否轉(zhuǎn)型成功有待觀察。同時(shí)，平安證券認(rèn)為整個(gè)K12教培行業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)巨大，暫時(shí)不建議關(guān)注和參與，下調(diào)行業(yè)評(píng)級(jí)由“中性”至“弱于大市”。
23日，中信證券發(fā)表研報(bào)稱，建議學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)盡早轉(zhuǎn)型、甚至轉(zhuǎn)行�！啊p減’政策僅僅是規(guī)范義務(wù)教育階段學(xué)科類培訓(xùn)的起點(diǎn)，未來還有大量的潛在配套政策和持續(xù)的嚴(yán)格監(jiān)管。對于學(xué)科類機(jī)構(gòu)，我們建議向高中階段培訓(xùn)、素質(zhì)類培訓(xùn)、職業(yè)教育、教育科技和教育信息化等方向轉(zhuǎn)型”。
華西證券認(rèn)為，此次雙減政策“堅(jiān)決壓減學(xué)科類校外培訓(xùn)”，監(jiān)管范圍之廣和程度之深為歷史之最、嚴(yán)厲程度超預(yù)期，在1-3年時(shí)間內(nèi)雙減政策的執(zhí)行力較強(qiáng)，此后有可能伴隨社會(huì)反饋再有調(diào)整、完善。
21世紀(jì)教育研究院院長熊丙奇認(rèn)為：“這一監(jiān)管措施的力度是史無前例的，這也意味著已經(jīng)上市的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，面臨要么退市（如果只進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)的話），要么剝離學(xué)科培訓(xùn)業(yè)務(wù)的選擇。而除了禁止資本化這一禁令外，禁止利用節(jié)假日、雙休日及寒暑假期開展學(xué)科類培訓(xùn)，也將讓大部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)難以維系�！�
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