傾聽四時(shí)之雨的聲音作文

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的傾聽四時(shí)之雨的聲音作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

傾聽四時(shí)之雨的聲音作文1

　　朝而往，暮而歸，四時(shí)之雨聲不同，而樂亦無窮也。

　　——題記

　　春雨——?dú)g樂頌

　　春道生，萬物榮。

　　春天是一個(gè)美好的季節(jié)，草兒鉆出泥土露了臉，花兒一冬積蓄的能量也仿佛剎那間被釋放了出來，羞著臉抬頭仰望世界，共同期盼著一場(chǎng)春雨的降臨。不一會(huì)兒，她來了，溫柔地為大地覆蓋上了一層琉璃般晶亮的水膜，為萬物帶來了期盼已久的甘甜的滋潤(rùn)。她那銀鈴般的笑聲和著風(fēng)的旋律，像鋼琴高音區(qū)時(shí)而間斷時(shí)而綿延的演奏，將她對(duì)一年的的歡樂、期盼娓娓道來。

　　夏雨——野蜂飛舞

　　夏道長(zhǎng)，萬物成。

　　夏雨像是急促短暫而有力的錘點(diǎn)聲，仿佛想將她的奔放和灑脫一次性宣泄出來。一時(shí)間，車聲、雨聲、鳴笛聲、哭聲、尖叫聲混在一起，將穹窿下的世界增添了一種現(xiàn)實(shí)而嘈雜的色彩，如野蜂互相纏繞戲謔嬉戲，她們舞出的線條凌亂而美麗，呈現(xiàn)出這個(gè)空間的格調(diào)。

　　在雨聲中，有人奔跑，有人歡笑。

　　秋雨——致愛麗絲

　　秋道成，萬物盈。

　　惆悵的秋季往往將人們的背影定格在一個(gè)憂傷的調(diào)子，卻又不失希望。

　　秋雨的聲音如一個(gè)妙齡少女般靜靜走來時(shí)的腳步聲，那白色的.裙擺搖曳在風(fēng)中的聲音，發(fā)絲飄散在云里霧里的聲音，輕輕地敲打著玻璃的聲音，嘴角上揚(yáng)起最令人舒服曲線的樣子，共同編織出秋雨的夢(mèng)幻和浪漫。

　　冬雨——三套車

　　冬道藏，萬物歸。

　　俄羅斯民歌道出了冬天給人的獨(dú)特意境，冬雨的溫暖之中夾雜著凜冽。它的聲音失去了春雨的歡樂活潑，失去了夏雨的熱情奔放，失去的秋雨的憂傷寧靜，就像是老人沉重的腳步，一步步踏出歲月的滄桑和無奈，無聲的傾訴中又孕育著對(duì)生命的向往和春的生機(jī)。

　　這些大自然里最純凈的聲音，會(huì)一直陪伴著我成長(zhǎng)，讓我懂得珍惜，懂得感恩，懂得歡笑。

傾聽四時(shí)之雨的聲音作文2

　　傾聽，是親近大自然的方式；傾聽，是凈化心靈的藝術(shù)；傾聽，是接受信息的渠道。傾聽大自然的聲音，傾聽父母溫暖的話語，傾聽老師勸告的良言……我們?cè)趦A聽中慢慢長(zhǎng)大。

　　記得剛剛步入初中時(shí)，在一節(jié)語文課上，老師教我們學(xué)習(xí)一篇古文，這篇古文中生僻字比較多，老師先朗讀了一遍，然后讓同學(xué)讀。小李同學(xué)主動(dòng)舉手，老師讓他朗讀，第一句讀的還好，到了第二句小李同學(xué)就開始“變音”了，“似”讀成“是”，平卷舌不分，逗得同學(xué)們哈哈大笑，還有同學(xué)竟然模仿了起來。老師沒有理這些同學(xué)，讓小李繼續(xù)讀，并且糾正了他讀錯(cuò)的字，小李同學(xué)認(rèn)真地讀著，但仍有一些字讀的不準(zhǔn)確，老師繼續(xù)糾正著。

　　聽著聽著，有些同學(xué)就開始不耐煩了，有幾個(gè)同學(xué)竟和同桌說起了悄悄話，還有的左顧右盼，班級(jí)里傳出陣陣笑聲，蓋過了小李同學(xué)的朗讀聲。只聽講臺(tái)處傳來一陣有節(jié)奏的擊掌聲，這時(shí)班級(jí)里嘈雜的聲音戛然而止，原來是老師拍手擊掌示意我們安靜。老師嚴(yán)肅地對(duì)我們說：“傾聽是每個(gè)人都要有的品質(zhì)，可是在你們身上我沒有看到。一個(gè)懂得善待別人的人，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記去傾聽。在小李同學(xué)讀課文時(shí)，無論讀的如何，你們都要認(rèn)真聽，而不是這樣沒禮貌的笑。我在糾正他錯(cuò)誤的過程中，你們要反思一下自己是否也讀錯(cuò)了，以后在朗讀中如何避免�！�

　　老師說完后，繼續(xù)讓小李同學(xué)讀課文。這時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)小李同學(xué)已經(jīng)能讀準(zhǔn)字音了，而且越讀越流利，我們送給他熱烈的掌聲。在老師的指導(dǎo)和同學(xué)的鼓勵(lì)下，他完整地讀出了這篇古文。這件事后，我們懂得了傾聽。在以后的語文課上，無論哪個(gè)同學(xué)讀課文，我們都認(rèn)真地聽著、學(xué)著。

　　初中三年，我們?cè)趦A聽中成長(zhǎng)，在傾聽中進(jìn)步。

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