實(shí)用的三年寫(xiě)事作文集合六篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的三年寫(xiě)事作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年寫(xiě)事作文 篇1
教學(xué)目標(biāo) ：
(1)激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)寫(xiě)作的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考身邊熟悉的事情，豐富習(xí)作的素材。
(2)通過(guò)抓讀寫(xiě)聯(lián)系，幫助學(xué)生初步掌握如何把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)完整和如何把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體的習(xí)作方法。
(3)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：明確作文要求進(jìn)行寫(xiě)作，并能清楚地表達(dá)一件事情，明確記敘文的六大要素。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、 談話導(dǎo)入 ：
同學(xué)們的生活是豐富多彩的。當(dāng)你打開(kāi)記憶的閘門，你親身經(jīng)歷的一樁樁、一件件美好的往事便會(huì)浮現(xiàn)在你的眼前：在街頭巷尾、校園里、家里、村子里、上學(xué)路上看到或聽(tīng)到的新鮮事兒，夏令營(yíng)飽覽祖國(guó)大好河山時(shí)的歡樂(lè)，除夕之夜吃團(tuán)圓飯的熱鬧情景，寒假到敬老院為孤寡老人做好事，在家里與父親對(duì)弈的有趣情景……這些事情，有的讓你高興，有的讓你難過(guò)，有的讓你受到鼓舞，有的讓你從中吸取深刻的教訓(xùn)，有的使你受到了思想上的教育和啟示，有的使你學(xué)到了新的知識(shí)，有的使你增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)和才干。能不能把你認(rèn)為最想告訴老師的那件事向老師介紹一下呢?
二、指導(dǎo)構(gòu)思，教給習(xí)作方法
1. 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自擬題目
(1)啟發(fā)談話：同學(xué)們都想把自己最想告訴老師的那件事介紹給老師，但是，由于時(shí)間關(guān)系，老師不可能聽(tīng)你們一一介紹，你們能不能把要告訴老師的那件事寫(xiě)下來(lái)給老師看呢?不過(guò)，要把這件事寫(xiě)下來(lái)，先要確定一個(gè)恰當(dāng)?shù)牧?xí)作的題目。
(2)教師先引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)過(guò)的記事類課文或自己讀過(guò)的記事類習(xí)作，啟發(fā)學(xué)生思考：記事類的文章我們一般可以從哪些角度去確定文章的題目?在此基礎(chǔ)上，教師揭示記事類文章擬題的基本規(guī)律，既可以按時(shí)間或地點(diǎn)擬題，也可以按中心事件擬題。
(3)讓學(xué)生根據(jù)回憶的習(xí)作素材自擬題目。
2. 幫助學(xué)生掌握“有序”表達(dá)的方法
(1)啟發(fā)談話：同學(xué)們讀過(guò)許多有關(guān)記事的文章，想一想：作者是按照怎樣的順序來(lái)安排材料的?
(2)教師歸納小結(jié)。記事的文章，作者安排材料的方法通常有以下兩種：
順敘——就是按照事情發(fā)展的先后次序來(lái)組織安排材料。先發(fā)生的事先寫(xiě)，后發(fā)生的事后寫(xiě)，一步一步從頭寫(xiě)到尾，寫(xiě)出事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果的全過(guò)程。
倒敘——就是先寫(xiě)出事情的結(jié)果或某個(gè)最突出的片段，然后再回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)事情是怎樣發(fā)生的，中間經(jīng)過(guò)怎樣的發(fā)展變化才出現(xiàn)這樣的結(jié)果。
(3)讓學(xué)生根據(jù)自己的需要選擇表達(dá)的順序，并列出習(xí)作的提綱。
3. 教給學(xué)生采用多種形式開(kāi)頭的方法
萬(wàn)事開(kāi)頭難。學(xué)生習(xí)作構(gòu)思時(shí)，首先遇到的困難就是“開(kāi)頭難”。因此，教師在習(xí)作指導(dǎo)時(shí)，要教給學(xué)生采用多種形式開(kāi)頭的方法，這樣做，一是可以開(kāi)拓學(xué)生的思路;二是可以幫助學(xué)生解決“開(kāi)頭難”的問(wèn)題。
(1)啟發(fā)談話：一篇文章如果有一個(gè)好的開(kāi)頭，能產(chǎn)生“開(kāi)門紅”的效果，因?yàn)樽x者看文章總是從開(kāi)頭讀起的。但是，為了表達(dá)的需要，文章開(kāi)頭的形式卻是多種多樣的。想一想：在你讀的記事類文章中，哪些開(kāi)頭的形式給你留下了深刻的印象?
(2)教師歸納小結(jié)。就寫(xiě)一件事而言，常見(jiàn)的開(kāi)頭形式主要有以下幾種：
開(kāi)門見(jiàn)山——直接點(diǎn)明文章的中心。如：“勞動(dòng)是最有滋味的事�？蟿趧�(dòng)，連過(guò)年都更有滋味，更有樂(lè)趣。”
抒發(fā)感情——直接渲染文章氣氛。如：“我今年小學(xué)即將畢業(yè)了。從不懂事的小孩，到胸前飄著紅領(lǐng)巾的少年，在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，有多少值得回憶的往事啊!在這些往事中，最使我難忘的，是張老師帶病給我補(bǔ)課的`那件事�！�
說(shuō)明情況——對(duì)事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及主人公作簡(jiǎn)要的說(shuō)明。如：“金秋十月，故鄉(xiāng)的柚子熟了。旅居海外的伯父帶著他15歲的女兒從遙遠(yuǎn)的南美洲回到了浮云鎮(zhèn)。第二天一早，堂妹就嚷著要我陪她去買柚子�！�
提出問(wèn)題——以吸引讀者關(guān)注文章的主要內(nèi)容。如：“鵬鵬雖然有個(gè)儲(chǔ)蓄罐，但今天儲(chǔ)，明天用，所以總是空著。可是最近不知什么原因，儲(chǔ)蓄罐漸漸地滿了，沉甸甸的。誰(shuí)知好景不長(zhǎng)，一天，我搖了搖他的儲(chǔ)蓄罐，空空的了。錢到哪兒去了呢?我的心里頓時(shí)升起了一團(tuán)疑云。”
展開(kāi)聯(lián)想——從某一個(gè)事物追溯到某一件事情。如：“每當(dāng)我看見(jiàn)珍藏在抽屜里的那張我和李老師合影的照片時(shí)，就想起一件十分羞愧的往事�！�
開(kāi)頭的方法盡管有多種多樣，但具體寫(xiě)作時(shí)，還要根據(jù)文章的需要靈活運(yùn)用。可以用一種方法開(kāi)頭，也可以將幾種方法結(jié)合在一起開(kāi)頭。
(3)先讓學(xué)生根據(jù)習(xí)作的需要寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭，想好之后和同桌互相交流交流，看能不能完整的表達(dá)出來(lái)，必要時(shí)可以互相補(bǔ)充。然后教師指名交流，再作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
三、參考例文學(xué)習(xí)別人的寫(xiě)作方法，同時(shí)明確寫(xiě)作要求
1、老師范讀短文，同學(xué)們聽(tīng)的時(shí)候找出文章的時(shí)間，地點(diǎn)，人物以及事情的起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果。
2、老師讀完之后同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這件事給作者的啟發(fā)是什么。
3 、說(shuō)說(shuō)文中描寫(xiě)人物的表情，動(dòng)作，心里的句子，說(shuō)說(shuō)它們的好處。
4 、歸納寫(xiě)作時(shí)注意事項(xiàng)：抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)并寫(xiě)具體。
四、學(xué)生起草，完成習(xí)作初稿
學(xué)生起草時(shí)，教師巡視，并對(duì)習(xí)作有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)在25分鐘內(nèi)完成習(xí)作初稿的學(xué)生授予“耕耘獎(jiǎng)”。
五、指導(dǎo)修改，完善習(xí)作
1. 教師講述一兩個(gè)古今中外名家修改文章的故事，調(diào)動(dòng)學(xué)生修改的積極性。
2. 示例修改，突破難點(diǎn)。
學(xué)生寫(xiě)記事類的文章，常見(jiàn)的毛病就是不能把事情的經(jīng)過(guò)(即重點(diǎn)部分)寫(xiě)具體，為了突破這個(gè)難點(diǎn)，可出示典型的“病文”，組織學(xué)生討論修改，幫助學(xué)生掌握如何抓住重點(diǎn)寫(xiě)具體的方法。
六、課后小結(jié)：
寫(xiě)一件事很好寫(xiě)，但要做到有意義，就有一定的困難，重點(diǎn)應(yīng)放在什么才是有意義的事上。這樣寫(xiě)出來(lái)的作文才能吸引讀者。(修改提示：在習(xí)作中，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果交代得是否清楚?重點(diǎn)部分是否寫(xiě)得具體?用“——”劃出需要修改和補(bǔ)充的地方。要求學(xué)生先進(jìn)行錯(cuò)別字和病句的常規(guī)修改，然后，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照“記敘是否完整，重點(diǎn)部分是否寫(xiě)具體”這一要求進(jìn)行重點(diǎn)修改。)
課后反思：
以上作文教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了作文教學(xué)立足于促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展這一現(xiàn)代教學(xué)思想。
第一，突出了學(xué)生在習(xí)作中的主體地位。從整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)看，學(xué)生自主參與貫穿在自主選材、自我構(gòu)思、獨(dú)立修改等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。教師的主導(dǎo)作用主要表現(xiàn)在尊重學(xué)生的主體地位和充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主體參與的積極性。
第二，重視學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主體參與。根據(jù)記事類紀(jì)實(shí)作文訓(xùn)練的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師有目的地教給學(xué)生如何擬題、如何有序表達(dá)、如何抓住重點(diǎn)寫(xiě)具體等方法。這些方法不是教師硬“塞”給學(xué)生的，而是教師啟發(fā)學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)的，從而實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的動(dòng)態(tài)平衡。
第三，重視在習(xí)作訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。首先要求學(xué)生選擇自己生活中的事來(lái)寫(xiě)，確保學(xué)生習(xí)作素材具有鮮明的個(gè)性色彩。其次，從擬題到構(gòu)思，鼓勵(lì)學(xué)生不拘形式，自由表達(dá)，這樣可以克服學(xué)生習(xí)作中千篇一律的毛病，使學(xué)生的習(xí)作充滿個(gè)性。
三年寫(xiě)事作文 篇2
上周三下午，班主任周老師給我班全體同學(xué)發(fā)了一張手工紙。發(fā)到手后，我看了一下，那是一張桔黃色的手工紙，已剪成了一只小腳丫的形狀。最有意思的，“腳丫”上邊竟然還長(zhǎng)著五個(gè)大小不一的“腳趾”，看起來(lái)可愛(ài)極了。
周老師要求我們把“小腳丫”帶回家里，按照各自的喜好“美容”一下，作為作業(yè)第二天上交。
一放學(xué)，我和同學(xué)們匆匆忙忙離開(kāi)學(xué)校。回到家后，我和爸爸媽媽一起商量該怎么完成這個(gè)紙工作業(yè)，但爸爸媽媽提出的幾個(gè)方法我都覺(jué)得不滿意。經(jīng)過(guò)苦思冥想，我的腦海里冒出了一個(gè)主意。首先，我找來(lái)一張白紙，畫(huà)了一個(gè)腳掌心，畫(huà)好后，小心地把它剪下來(lái)，用膠水端端正正地粘在“腳丫”上。
接著，我在“腳丫”四周畫(huà)上了五顏六色的`花邊。然后，我又在紙上添上幾朵盛開(kāi)的桃花作為點(diǎn)綴。最后，為了增加效果，我用海綿紙剪出五個(gè)胖嘟嘟的腳趾肚，分別粘在每個(gè)“腳趾”上，哇！摸上去軟軟的，就跟真的腳趾頭一樣呀！
終于完工了，我意猶未盡，又在“腳掌”正中寫(xiě)了七個(gè)大字——“爭(zhēng)做文明定小人”，表達(dá)了我們每一位定海小學(xué)學(xué)生的心愿。真是一次有意義的紙工作業(yè)！
三年寫(xiě)事作文 篇3
現(xiàn)在人們都非常喜歡拍照，可是如果你需要很多一樣的照片，又該如何？如果去復(fù)印的話，既費(fèi)錢又費(fèi)時(shí)間，還很麻煩。
現(xiàn)在，天氣越來(lái)越熱，蚊蟲(chóng)也越來(lái)越多。當(dāng)我想安安靜靜睡個(gè)午覺(jué)的時(shí)候，一只討厭的'蒼蠅嗡嗡地在我耳邊飛來(lái)飛去，氣得我一骨碌爬起來(lái)想把它消滅。蒼蠅卻迅速地躲開(kāi)我，飛走了。我上網(wǎng)查資料，哇塞，真是不查不知道，一查嚇一跳。我找了許多資料，說(shuō)蒼蠅的眼睛是由2千多個(gè)復(fù)眼組成的。由此我受到了啟發(fā)：如果我設(shè)計(jì)一臺(tái)照相機(jī)，根據(jù)“多眼”原理來(lái)把照相機(jī)的鏡頭分成許許多多的小鏡頭，這樣一次就能拍出幾千張相同的照片，這樣不就大大提高工作效率了嗎？
大自然果然是人類的好老師，給了我們?cè)S多啟示，比如：人們受蝙蝠的啟發(fā)發(fā)明了雷達(dá)，受青蛙的啟發(fā)發(fā)明了電子蛙眼；受鷹的啟發(fā)發(fā)明了滑翔機(jī)；受魚(yú)兒的啟發(fā)發(fā)明了潛水艇……這樣的事例不勝枚舉。我們一定要保護(hù)好我們的老師——大自然。
三年寫(xiě)事作文 篇4
今天(10月3日)，我和爸爸一起去了濱湖國(guó)際會(huì)展中心，那里正在舉行車展，可好看啦!下面我就給大家講一講吧!
一進(jìn)會(huì)展中心的主入口，就看見(jiàn)一輛路虎車正在一塊蹺蹺板上行動(dòng)自如。俗話說(shuō)的好：“上山容易下山難”，別看路虎車上蹺蹺板時(shí)很輕松，可下時(shí)真的要有真功夫，最后憑借駕駛員高超的技藝和路虎車的高性能，安全的下到了地面。接下來(lái)，我們又來(lái)到了廣汽傳祺的舞臺(tái)邊，那里在舉行黃曉明模仿秀，
只見(jiàn)一位模仿者邊唱邊向舞臺(tái)下扔布娃娃，我也趕緊去搶，可是就在一個(gè)布娃娃快到我手時(shí)卻被一位阿姨搶走了，我郁悶極了。正在這時(shí)，黃曉明的.模仿者又扔下了一個(gè)玩具小熊正好被我爸爸接住，我失而復(fù)得的禮物又回來(lái)了，開(kāi)心極了。接下來(lái)，我們來(lái)到了吉利汽車的舞臺(tái)前，通過(guò)有獎(jiǎng)競(jìng)猜我又收獲了一個(gè)大禮包。
后來(lái)，我和爸爸來(lái)到展廳里，參觀了各種品牌的汽車，見(jiàn)識(shí)了各種汽車，也收獲了很多。
啊!這真是個(gè)快樂(lè)的一天!
三年寫(xiě)事作文 篇5
吃過(guò)午飯，爸爸把幸存的活螃蟹放入淺淺的.鐵盆子里。我正在看漫畫(huà)書(shū)，忽然被一種“咔咔”的聲音驚醒了。我大喝一聲：“誰(shuí)跑到我房間里來(lái)？”無(wú)人應(yīng)答，我一下子警覺(jué)起來(lái)，仔細(xì)聞了聞四周，似乎有一股淡淡的海腥味。
開(kāi)始，我誤以為粘在墻上的地圖掉下來(lái)了（因?yàn)檎车貌焕喂�，老是掉下�?lái)）。正要跑去找爸爸，一看地面，頓時(shí)無(wú)語(yǔ)！瞧那個(gè)大螃蟹，它正靜靜地縮在我房間的一個(gè)角落里，兩只小眼睛瞪著我，腳縮在了一塊兒。
我驚叫起來(lái)，“啊啊啊——螃蟹爬出來(lái)啦！”我沒(méi)多想，一把拎起它，笑罵道：“你這個(gè)喬裝越獄的死丫頭，竟然爬出來(lái)！”我把它像扔飛盤一樣投出，它“嗖”地一下“飛”回了螃蟹盆，我還配上一句：“去，正中紅心，100分！”估計(jì)這一重重一擊，它非死即傷。
后來(lái)，我想：它是怎么爬出來(lái)的？怎么能準(zhǔn)確無(wú)誤地爬到了我的房間？這螃蟹真有無(wú)敵神功，它的大鉗子被捆住了還能爬。哦，它似乎想來(lái)求我把它放了，好像知道小孩子最有同情心，可惜，我不會(huì)放了它。
三年寫(xiě)事作文 篇6
今天放學(xué)的時(shí)候，老師給我們布置了一個(gè)任務(wù)，每天除了看動(dòng)畫(huà)片之外，還要關(guān)注一下電視里的新聞節(jié)目，每人記住一條自己覺(jué)得最重要的新聞，周五上課的時(shí)候，我們就召開(kāi)一個(gè)屬于我們班級(jí)的發(fā)布會(huì)。
這天我回到家，早早地就守在了電視機(jī)面前，看看電視里有沒(méi)有什么新聞。媽媽一直叫我的名字，我都沒(méi)有回應(yīng)她，于是媽媽覺(jué)得很奇怪，懷疑我又在偷吃什么東西。可結(jié)果我卻是在看電視，媽媽問(wèn)我是什么動(dòng)畫(huà)片讓我看的這么入迷，她一看，居然是新聞，她驚訝地問(wèn)我怎么突然看起新聞來(lái)了，我就跟媽媽說(shuō)不要吵，我在看重要新聞。于是，媽媽就疑惑地走開(kāi)了。
吃晚飯的時(shí)候，我還是沒(méi)有找到什么重要新聞，我沮喪地跟爸爸說(shuō)了這件事，爸爸摸了摸我的'頭，跟我說(shuō)：“吃完飯，爸爸跟你一起找重要新聞好不好？”媽媽也說(shuō)要幫我一起找。
于是，吃完晚飯，我們就坐在電視機(jī)前，開(kāi)始了找新聞行動(dòng)。爸爸媽媽一直在換臺(tái)，可他們覺(jué)得重要的新聞對(duì)我來(lái)說(shuō)一點(diǎn)也不重要，而且我也聽(tīng)不懂。于是，我就跟爸爸媽媽說(shuō)：“你們都坐到一邊去吧，我要一個(gè)人安安靜靜找新聞，你們不要在這里打擾我�！�
過(guò)了半天，我仍然在聚精會(huì)神地找新聞，媽媽走了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“新聞也播的差不多了，是不是該讓媽媽看會(huì)兒電視劇。”我搖了搖頭，說(shuō)我在看整點(diǎn)新聞。爸爸也走了過(guò)來(lái)，說(shuō)讓他看會(huì)兒足球賽，我告訴爸爸我在看晚間新聞。就這樣，我每天做完作業(yè)之后，都會(huì)占著電視機(jī)，就為了找到一條重要的新聞。
第二天晚上，我終于找到了那條重要的新聞——地震。我問(wèn)媽媽什么是地震，媽媽通俗地解釋了一下，就是大地在震動(dòng)，地震的時(shí)候房屋會(huì)倒塌，許多人都會(huì)被壓在廢墟下。于是，我覺(jué)得這個(gè)新聞很重要。
終于，到了周五，班里的發(fā)布會(huì)開(kāi)始了，每位同學(xué)都說(shuō)出了自己看到的重要新聞，當(dāng)我說(shuō)到地震的時(shí)候，老師認(rèn)為我?guī)?lái)的新聞很好，于是老師給我們普及了一下關(guān)于地震時(shí)候應(yīng)該注意的事項(xiàng)，說(shuō)完之后，我們還來(lái)了一個(gè)地震演習(xí)。
老師告訴我們，雖然我們生活的城市不在地震帶上，但是珍惜生命是我們每一個(gè)人需要時(shí)刻牢記的。
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