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高中學校校本研修計劃
日子如同白駒過隙，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？以下是小編精心整理的高中學校校本研修計劃，希望對大家有所幫助。
高中學校校本研修計劃1
一、指導思想
通過校本教研，我們努力改變自己，學習新的知識和教學方法，以適應現(xiàn)代課堂，提高我們的專業(yè)技能，增強師德素質(zhì)，從而為學校的發(fā)展做出貢獻。
二、培養(yǎng)目標
1.通過學習《教師法》，提高自身師德修養(yǎng)，做到為人師表德高望重，為人師表學得高。
2.通過學習《規(guī)范》《綱要》來提升自己的教學水平和商業(yè)潛力，讓自己每堂課都能做好
3.通過培訓，我可以為每堂課做準備，寫反思，寫案例。
三、培訓材料
1.學習幼兒園的教學要求，不斷反思自己的.教學。
2.與同事合作，一起備課，寫案例和分析，把每一課都教好。
四、具體措施
1、堅持個人和群眾學習，以個人學習為主，與同事交流，認真學習筆記。
2.按時按要求參加教研組的群眾性備課活動，認真?zhèn)湔n，用心發(fā)表個人意見。
3.參加學校組織的教研活動，力求優(yōu)秀。
4.參與研究，為課題積累必要的資料。
5.時刻反思自己的教學行為和管理行為，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，促進自己不斷發(fā)展。
總之，這學期我會在這個計劃的指導下開展校本教研活動。這既是新世紀學校教育改革和發(fā)展的需要，也是推進課程改革實驗的需要，更是課程改革順利開展的制度保障。只有用心開展校本教研，才能促進課程改革目標的全面落實，才能把創(chuàng)造還給教師，才能讓教師在校本教研中充分發(fā)揮自己的聰明才智，才能讓教育更有成效，讓學校更有活力，讓教師更有潛力。
高中學校校本研修計劃2
根據(jù)《20xx年廣東省中小學骨干教師“三位一體”省級培訓實施方案》的指示精神， 20xx年11月4日至20xx年11月23日，我非常榮幸地參加了東莞一中特級教師孟勝奇老師工作室的省級骨干教師跟崗學習培訓。在這的20天里。我將和來自高要、東莞、深圳市的骨干老師一同交流學習，在孟老師的指導下，通過課題研究、課型研究、教學實踐、專題研究、雙向聽評課、案例分析、課例開發(fā)、專題研討、問題解決、論文寫作等等形式，促進我們專業(yè)發(fā)展，促進校際交流的深入發(fā)展。本著能把先進的教學理念帶回去，運用到平時的教育教學之中去的原則，我也制訂出了相應的.個人學習計劃，以保證跟崗學習科學、有效地進行。
一、嚴格遵守跟崗守則，在跟崗學校教師的指導下，認真參與學校的教育教學活動。
二、在跟崗學習期間，嚴格執(zhí)行東莞一中學校各項規(guī)章制度，認真學習該校的先進管理經(jīng)驗，虛心向該校老師學習教學實踐，積極與其他學員交流互動。爭取多聽、多看、多思、多請教，力爭在完成學習計劃的同時提高個人的思想水平和業(yè)務水平。
三、業(yè)余時間加強自主學習，多方收集教研教改信息，努力吸收養(yǎng)料，力求將所學習到的先進理念與本次活動實踐結(jié)合起來，進而提升自身的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能。
四、在導師的指導下，保質(zhì)保量的完成以下學習任務：
1、完成跟崗學習計劃;
2、制定個人專業(yè)發(fā)展計劃;
3.寫好每天的跟崗學習日志，并發(fā)布網(wǎng)上;
4、開發(fā)兩篇優(yōu)質(zhì)教學案例;
5、撰寫一篇教學研究論文;
6、寫作兩個教學設計;
高中學校校本研修計劃3
為了提高自己的業(yè)務水平和業(yè)務能力，更快更好地為教育教學服務。根據(jù)上級教育主管部門和學校的工作要求，結(jié)合自己的實際和自身發(fā)展要求，特制訂本學期個人校本研修計劃如下：
一、多讀對自己有用的書，進行讀書研習。
廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業(yè)知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學風格。在近期內(nèi)，我計劃精讀《課程改革與問題解決教學》、《新課程背景下的有效課堂教學策略》等有關教育教學方面的書刊，及時更新教育理念。工作之余，我計劃欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。
二、在實踐中進行教學研討升。
目前進行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的鍛煉機會。作為一名老教師，我將繼續(xù)積積極參加校內(nèi)校外的教研活動，平時就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。同時，積極主動地定期進行示范或研究教學，在實踐中提高自己的.教學能力。
三、加強教育教學研究，做創(chuàng)新型的教師。
在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發(fā)學生的學習興趣。及時對每節(jié)課進行反思，爭取每學期都能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學設計。同時，還要堅持每天都有點滴收獲，及時歸納、及時總結(jié)，寫出教育教學研討論文。并一如既往地準時參加校內(nèi)外教科研培訓活動，提升教學研究能力。
四、具體實施方案
1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。他山之石，可以攻玉;他山之玉，可以剖金。學習，可以使自己了解前人和他人，了解過去和未來，關照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到“三學”。
(1) 堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。
(2) 多渠道地學。做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學習，豐富的教學經(jīng)驗，以達到取長補短的目的。
(3) 廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。
2、善于思考，在實踐中探求、感悟。要堅持用腦子工作，力爭做到反思昨天——在反思中揚長;審視今天——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。
3、勤于動筆，提高教育科研水平。
(1) 及時積累專題研究的第一手資料。
(2) 嘗試進行教學案例的分析，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。
通向未來的路不是回家的路;過去為你贏得成功的方程式將為你的明天帶來失敗。我相信，自己有能力經(jīng)受住“極限”的考驗，在超越自我的同時，逐步實現(xiàn)人生的價值。面對自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實踐中不斷積累經(jīng)驗，走進學生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。
高中學校校本研修計劃4
1、加強師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，學會用發(fā)展的眼光看待每個學生。相信學生的巨大潛力，不要體罰或變相體罰學生，公平對待每個學生，不僅要做學生學習的好老師，還要做學生思想道德素質(zhì)的領導者，關心學生身心健康的發(fā)展，增強學生的責任感和使命感，通過繼續(xù)學習《師德規(guī)范》、《教師法》、《人民教育》等書籍，不斷提高學生的道德素質(zhì)和人格魅力。
2.充分利用學校的資源優(yōu)勢，用心參加網(wǎng)絡技術培訓，學習制作網(wǎng)頁和課件的技術。努力實現(xiàn)信息技術與教學工作的融合。
3.用心參加新課改專項培訓，樹立正確的教育理念，努力提高教育教學水平。經(jīng)常觀察老師的優(yōu)秀課，學習他們先進的教育理念和教學方法，在自己的教學實踐中嘗試，及時反思。
4.以課題研究實驗為平臺，將課題研究與教學實踐緊密結(jié)合，增強教育、教學、科研的意識和潛力。
5.及時整理培訓過程中積累的經(jīng)驗、筆記、案例，存入檔案，并經(jīng)常進行自我反思，爭取每節(jié)課反思一次，每周一總結(jié)。反思是基于對教學行為的.回顧、診斷、自我監(jiān)控和自我調(diào)整，從而加深對教學活動規(guī)律的認識，適應不斷變化的教育要求。每學期都要完成一篇有價值的教學論文。
6、認真參加教研活動和“小組學習討論”活動，并在具體的教學實踐中嘗試學習收益，所以
1.新理念：以實施素質(zhì)教育為重點，注重理論與實踐的結(jié)合，通過多種形式和材料，加強自身對實施素質(zhì)教育理念的教育，幫助自身更新教育理念，樹立與素質(zhì)教育相適應的教育理念、人才理念和質(zhì)量理念，拓寬知識視野，增強實施素質(zhì)教育的主動性和自覺性，提高實施素質(zhì)教育的潛力和水平。
2.新課程：根據(jù)基礎教育改革工作計劃，用心參與中小學教師新課程培訓，從具體案例入手，科學創(chuàng)新地解決新課程實施中的新問題，進一步幫助自己解決新課程中的實際困難，在從飛飛課程園轉(zhuǎn)學這篇文章的實踐中提高實施新課程的潛力和水平，推動新課程改革。
3.新技術：認真學習多媒體應用技術和現(xiàn)代信息技術，同時結(jié)合自己的教學實踐，可以獨立制作課件，靈活選修多門媒體課。
4.師德教育：結(jié)合師德師風建設活動，全面加強個人職業(yè)道德教育，通過多種方式方法廣泛宣傳，從黑板報、學習資料、各種報刊中全方位選取典型案例，增加師德教育的針對性和實效性，促進師德水平的顯著提高。
5.遠程教育培訓：認真參加市教育局組織的遠程教育培訓活動，通過培訓學習，努力更新觀念，改變主角，有效提升教育教學潛力，盡快適應新課程改革。
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