2022教師師德工作總結(jié)（精選9篇）
不經(jīng)意間，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了，這段時(shí)間以來(lái)的工作，收獲了不少成績(jī)，來(lái)為這一年的工作寫一份工作總結(jié)吧。怎樣寫工作總結(jié)才更能吸引眼球呢？以下是小編精心整理的2022教師師德工作總結(jié)（精選9篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師師德工作總結(jié)1
過(guò)去的一年，我能做到擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守《教師法》等法律法規(guī)，在教育教學(xué)同黨和國(guó)家的方針政策堅(jiān)持一致。熱愛(ài)教育，熱愛(ài)學(xué)校，盡職盡責(zé)，教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品質(zhì)。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)、刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改善教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。教師之間不恥下問(wèn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，做到了互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作。履行了我的諾言——扎扎實(shí)實(shí)地工作，坦坦蕩蕩地做人。
過(guò)去的一年，我認(rèn)為我收獲有兩點(diǎn)：
�。ㄒ唬┌嘀魅喂ぷ鳌＞唧w表此刻：
1、安全方面。我的具休做法是把安全區(qū)域分成四大塊，即：教室、學(xué)校、樓梯道、回家的路上。這每一大塊里都有一個(gè)負(fù)總責(zé)的安全隊(duì)長(zhǎng)，由他們負(fù)責(zé)監(jiān)控，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，他們能處理的就負(fù)責(zé)處理，不能處理的交給安全大隊(duì)長(zhǎng)或直接交給教師處理。一年下來(lái)，安全上沒(méi)有出現(xiàn)大的事故，因?yàn)槊繒r(shí)每段負(fù)責(zé)監(jiān)控人的職責(zé)十分到位，就連打鬧的人也少多了；
2、衛(wèi)生方面。我把教室、清潔區(qū)的衛(wèi)生分成若干份，承包到人，然后分別由2個(gè)負(fù)總責(zé)的人監(jiān)督，要求是無(wú)論何時(shí)都要堅(jiān)持干凈，我不要求學(xué)生硬是要等到學(xué)校檢查時(shí)再去做，凡是我一進(jìn)內(nèi)院、走進(jìn)教室發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題我就要追查職責(zé)。這樣嚴(yán)格要求，學(xué)生都能很自覺(jué)地把任務(wù)完成好，那里我感受最深的是教師也要為學(xué)生做表率。要求學(xué)生講衛(wèi)生、你也要帶頭為他做個(gè)榜樣。如用過(guò)的粉筆頭不能隨地扔，他沒(méi)擺好的笤帚你幫他擺好，你的'一個(gè)動(dòng)作一個(gè)眼神他都看在眼里，記在心中；
（二）教學(xué)教研方面
本學(xué)年我虛心向年輕教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們好的教學(xué)方法，請(qǐng)他們教我在網(wǎng)上搜集資料。今年上學(xué)期把9冊(cè)教材中的名篇全部在遠(yuǎn)程資料中，親自聽(tīng)專家們講課，一邊聽(tīng)一邊學(xué)一邊教，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深鉆教材，摸仿專家們的思路，我又重新備課，然后再上課，收獲良好，教師教得簡(jiǎn)便，學(xué)生學(xué)的歡樂(lè)，此刻細(xì)細(xì)想來(lái)，要是能早些年多聽(tīng)這些課該多好！
存在的問(wèn)題：
今年期中考試，語(yǔ)文試卷題出的無(wú)可挑剔，但忽悠了中差生，有些題看起來(lái)很好做，但做起來(lái)答案不準(zhǔn)確，如選擇題看到這個(gè)也像，選那個(gè)也像，導(dǎo)致中差生把題做錯(cuò)了，期中考試成績(jī)不很夢(mèng)想，究其原因，客觀上是我們的班差生面大。
我們的學(xué)生不能面臨正規(guī)考試，因?yàn)槠綍r(shí)這樣正規(guī)地訓(xùn)練少了，不能獨(dú)立思考。我反復(fù)地想我們今年復(fù)習(xí)的時(shí)間較長(zhǎng)、課本、練習(xí)冊(cè)都能過(guò)關(guān)，包括我們平時(shí)練習(xí)的一些題型，學(xué)生做的很不錯(cuò)，為什么一到期中考試考試，那些沒(méi)見(jiàn)過(guò)面的題又不會(huì)做？學(xué)生的功底還是有問(wèn)題，獨(dú)立做題的本事十分低，應(yīng)變本事十分差。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我在反思，今后的語(yǔ)文該怎樣去教，怎樣去教給學(xué)生把知識(shí)學(xué)到心里去，平時(shí)做作業(yè)不能去抄書，不能去抄別人的，必須要理解了再去做，這樣才能提高語(yǔ)文水平，這是我今后在教學(xué)中最值得探討的問(wèn)題。
教師師德工作總結(jié)2
為提高我校教師的職業(yè)道德水平，鑄造一支忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、悉心育人、讓人民滿意的教師隊(duì)伍。根據(jù)上級(jí)主管教育部門文件精神，本著公平、公正、公開的原則，并結(jié)合學(xué)校具體實(shí)情，經(jīng)過(guò)周密而細(xì)致地工作，于20xx年6月20日?qǐng)A滿完成了本年度的師德考核任務(wù)�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、宣傳學(xué)習(xí)工作。
組織教師學(xué)習(xí)了《xx中心學(xué)校教師職業(yè)道德考核辦法》，要求教師對(duì)照自己的工作與表現(xiàn)，深刻地剖析自己。為做到考核工作深入人心，考核內(nèi)容和考核方法人人皆知，還組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)考核文件，宣傳考核目的，明確考核時(shí)間和步驟。
二、組織考核
1、學(xué)生評(píng)價(jià)。每班下發(fā)10張?jiān)u價(jià)表，要求學(xué)生對(duì)自己的`任課教師逐條作出評(píng)價(jià)。高年級(jí)學(xué)生自己獨(dú)立完成對(duì)教師的評(píng)價(jià)，準(zhǔn)許低年級(jí)學(xué)生將表格帶回家同監(jiān)護(hù)人共同完成，收集整理后，作為考核的參考資料。
2、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。每班下發(fā)10張?jiān)u價(jià)表，要求學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子的任課教師逐條作出評(píng)價(jià)。
3、教師互評(píng)和師德管理機(jī)構(gòu)考核工作評(píng)分，每位教師對(duì)本辦公室全體教師進(jìn)行評(píng)分，要求做到嚴(yán)肅、認(rèn)真、客觀、公正，不打擊報(bào)復(fù)。學(xué)校師德管理機(jī)構(gòu)考核工作評(píng)分同時(shí)進(jìn)行，及時(shí)收集評(píng)分表，過(guò)期交表作棄權(quán)處理。這樣教師之間的評(píng)分相對(duì)保密，以免出現(xiàn)“人情分”和教師之間互相猜疑、影響團(tuán)結(jié)的現(xiàn)象。
三、統(tǒng)計(jì)成績(jī)
1、將所有教師的互評(píng)分、師德管理機(jī)構(gòu)評(píng)分、學(xué)生和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)表等錄入電腦，算出參評(píng)人數(shù)的均分，工作組評(píng)分累計(jì)相加。
2、將每位教師的四項(xiàng)評(píng)分相加。
四、效果
通過(guò)教師職業(yè)道德考核評(píng)價(jià)，加強(qiáng)了師德建設(shè)的力度，提高了教師整體職業(yè)道德水平。學(xué)校重視了師德師風(fēng)建設(shè)，從教師個(gè)人師德考核分?jǐn)?shù)來(lái)看教師隊(duì)伍整體風(fēng)貌是積極向上的，進(jìn)取精神很強(qiáng)。另外一年來(lái)教師隊(duì)伍的政治思想素質(zhì)及師德師風(fēng)水平提高的很快，涌現(xiàn)出許多動(dòng)人的事跡。
總之我們通過(guò)狠抓師德師風(fēng)建設(shè)工作，把師德評(píng)價(jià)作為師德建設(shè)的重要組成部分，做到制度完善、加強(qiáng)過(guò)程管理，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，保證師德建設(shè)有成效。我們將在今后的工作中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高。
教師師德工作總結(jié)3
記得有個(gè)著名的教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“每個(gè)孩子的心中都有一根獨(dú)有的琴弦，倘若你自己能與他對(duì)準(zhǔn)調(diào)，他就會(huì)奏出最美妙的音樂(lè)�！倍嗉儼�，我們就是這些最純的孩子的老師，當(dāng)我們真正用心貼近他，試著理解他的想法時(shí)，交流就會(huì)開始，改變就即將發(fā)生，感動(dòng)也就萌動(dòng)，幸福自然也就產(chǎn)生了。作為一名教師，應(yīng)以樂(lè)觀的心態(tài)和期待的眼光面對(duì)生活與工作。用自己的真誠(chéng)和善意關(guān)愛(ài)身邊的人們，用一顆快樂(lè)的心感染周圍的人們，不論他是領(lǐng)導(dǎo)、是同事、還是親愛(ài)的孩子們。因?yàn)槲蚁嘈�，真得沒(méi)有錯(cuò)，用心愛(ài)著、用心感受著就是我們的幸福。回顧一學(xué)期以來(lái)的工作，感慨頗多，特做如下總結(jié)：
一、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自我，完善自我。
社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)在更新，知識(shí)容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐。只有不斷學(xué)習(xí)，才能夠不斷充實(shí)自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。學(xué)校教育雖說(shuō)由師生兩個(gè)主體共同完成，但關(guān)鍵還是在于教師。教師的主導(dǎo)、導(dǎo)向作用是十分重要的。用什么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來(lái)完成自己的教育、教導(dǎo)，將直接影響到學(xué)校的教育教學(xué)效果。只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提升自己、完善自己。
二、加強(qiáng)師德建設(shè)，提升自身素質(zhì)。
教師的責(zé)任是教育學(xué)生，然而學(xué)生的思想品德在很大程度主要不是教出來(lái)的，而是感染出來(lái)的。教學(xué)中依賴的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。教育是心靈與心靈的交流，對(duì)學(xué)生道德紀(jì)律的實(shí)施需要借助的是教師的道德權(quán)威，而不是行政手段，更不是紀(jì)律強(qiáng)權(quán)。道德權(quán)威來(lái)源于教師的師德，教師的人格力量。
三、“心中有學(xué)生”，多一份關(guān)愛(ài)，多一份牽掛。
在我的心中要有學(xué)生，要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位。教師要重視感情上的熏陶。在教育教學(xué)過(guò)程中要特別注意與學(xué)生心靈的溝通，自覺(jué)地把培養(yǎng)美好感情作為教育教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容和目標(biāo)。情是師生交流的紐帶。杜甫有詩(shī)句說(shuō)：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”與其說(shuō)的是春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物的特點(diǎn)，不如說(shuō)是教師的感情特點(diǎn)。作為教師對(duì)學(xué)生必須具有普遍的愛(ài)，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，師愛(ài)是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴(yán)格，母親式溫柔，朋友式的平等。是教師在教育教學(xué)實(shí)踐中自然流露出的對(duì)學(xué)生的關(guān)心和期望。它是學(xué)生心靈的重要支撐，它為學(xué)生共同生活的學(xué)習(xí)提供著愛(ài)的示范，對(duì)學(xué)生行為起著強(qiáng)烈的潛移默化作用。
我希望我能善于體察和理解每一個(gè)學(xué)生的需要，將愛(ài)的雨露灑向每個(gè)學(xué)生心理發(fā)展的良師益友。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，擺脫困境，完善自我。葉圣陶先生“千教萬(wàn)教，教人求真，千教萬(wàn)教，學(xué)做真人”說(shuō)的是教師的追求是一個(gè)真實(shí)。愛(ài)學(xué)生是對(duì)老師最最基本的要求。老師愛(ài)學(xué)生，可以彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教育的不足，使教師的影響長(zhǎng)久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。
要做一個(gè)合格的人民教師，還要關(guān)心學(xué)生。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。我還抽時(shí)間和學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短師生間的距離。由于我愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問(wèn)題及時(shí)，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，所以，學(xué)生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。熱愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法，因材施教。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會(huì)有用的人才。
一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任，使自己的'工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長(zhǎng)，是自己最大的成功和欣慰。熱愛(ài)教師工作“為教育事業(yè)奮斗終身”是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，看成是教師的最高美德。干一行，愛(ài)一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)。工作中，我嚴(yán)于律己，寬以待人。時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找不足，及時(shí)糾正，對(duì)別人的缺點(diǎn)，則盡量寬容。
教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱號(hào)。當(dāng)好一個(gè)教師，如果僅有工作熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)具有廣博的知識(shí)。在工作中，虛心向老教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，取長(zhǎng)補(bǔ)短。大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，認(rèn)真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，是取得教學(xué)效果有效方法。知識(shí)無(wú)止境。在我的工作中，我注意從各個(gè)方面來(lái)充實(shí)自己，使自己能適應(yīng)當(dāng)今教育的發(fā)展，跟上課改的步伐。
總之，作為教師，責(zé)任不僅僅是把知識(shí)傳授給學(xué)生，同時(shí)還要教育學(xué)生成人、成才。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)不是抽象的一個(gè)字，而是一種具體的教育過(guò)程，是建立在教師對(duì)學(xué)生的理解、寬容、原諒、賞識(shí)、信任的基礎(chǔ)上，所形成的一種心理相容，只有這樣，師生關(guān)系才能體現(xiàn)平等和尊重，才能體現(xiàn)出我們?nèi)嗣窠處焹?yōu)秀的師德，那么教育的效果也就會(huì)象我們所希望的那樣：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。在當(dāng)前的形勢(shì)下，我只有不斷地學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，提高、提高、再提高，才能不斷完善自己的素養(yǎng)。
教師師德工作總結(jié)4
作為一名人民教師，不僅要傳授學(xué)生們更多的知識(shí)，更應(yīng)該教育他們做人的道理，德育工作難度之大，有社會(huì)問(wèn)題，有教育體制問(wèn)題，有家庭問(wèn)題，然而，也有我們德育隊(duì)伍自身的問(wèn)題，分析起來(lái)歸結(jié)如下：
(1)個(gè)人功利思想問(wèn)題：
因教育教學(xué)評(píng)價(jià)制度改革滯后而誘發(fā)個(gè)人的功利思想嚴(yán)重，導(dǎo)致極力偏愛(ài)‘白天鵝’;鄙薄、排擠、放棄‘丑小鴨’。使‘尊重學(xué)生個(gè)性，教學(xué)面對(duì)全體，不放棄每個(gè)學(xué)生’成為空話，自覺(jué)不自覺(jué)地違反了教育原則。
(2)管理方式落伍問(wèn)題：
個(gè)別教師依然存在‘管、卡、壓’陳舊的班級(jí)管理方式，缺乏情感溝通，缺乏做人教育，一句‘你出去’，一番‘暴風(fēng)雨’般的指責(zé)，或者沒(méi)有‘一塊糖’的重錘敲打，矛盾的爆發(fā)，無(wú)意中誘發(fā)學(xué)生仇視老師、仇視學(xué)校、甚至仇視學(xué)校的一草一木。
(3)責(zé)任心、事業(yè)心問(wèn)題：
班務(wù)管理中看不到‘身先士卒，榜樣的力量是無(wú)窮的’身影，工作維持現(xiàn)狀，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，甘于落后。
(4)三級(jí)管理問(wèn)題：
個(gè)別班級(jí)存在推卸責(zé)任現(xiàn)象，班主任的第一道防線沒(méi)有或崩潰，問(wèn)題直接上升到學(xué)校，學(xué)校也不見(jiàn)得就是‘馬其諾防線’。
(5)管理藝術(shù)問(wèn)題：
我們經(jīng)常倡導(dǎo)的‘情感教育’、‘用欣賞的眼光看待學(xué)生’、‘多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)’，往往在緊張的教與學(xué)的矛盾中不知不覺(jué)的淡化了。
(6)維權(quán)問(wèn)題：
學(xué)生、家長(zhǎng)蒙昧的維權(quán)意識(shí)以及過(guò)高的期望值與教與學(xué)的矛盾而誘發(fā)的再矛盾，我們教育者顯得束手無(wú)策、無(wú)能為力了，等等”。
針對(duì)上述六個(gè)問(wèn)題，反思我的德育教育，也可略見(jiàn)一斑，大氣侯存在，別的教師存在，我也或多或少的存在，它既有管理問(wèn)題，也有我們自身需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)的問(wèn)題。
針對(duì)德育工作的難度，反思我校德育工作的.得與失，在新的學(xué)期里，我提倡幾個(gè)加強(qiáng)：
(1)清醒地認(rèn)識(shí)到“輕德育，重智育”的危害，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的做人教育，加強(qiáng)德育為首的意識(shí);
(2)轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，虛心向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí);
(3)加強(qiáng)考勤管理，加強(qiáng)對(duì)遲到、曠課學(xué)生的檢查與管理
(4)加強(qiáng)上課組織教學(xué)的管理，努力杜絕室內(nèi)上課、室外有旁聽(tīng)生現(xiàn)象;
(5)加強(qiáng)體育課考勤管理，努力避免上放羊課、避免無(wú)故上室內(nèi)課;
(6)加強(qiáng)傳達(dá)室門衛(wèi)責(zé)任落實(shí)制度，引導(dǎo)、感化門衛(wèi)參與對(duì)門口區(qū)域?qū)W生的管理;
(7)加強(qiáng)對(duì)非自習(xí)課造成空堂課的管理;
針對(duì)以上加強(qiáng)意見(jiàn)，我想我們還是應(yīng)該以平常、平和、客觀的心態(tài)辨證的看待，以寬廣博愛(ài)的胸懷對(duì)待每一件事、對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，以科學(xué)、藝術(shù)的教育方法提高我們自身德育工作的實(shí)效性。
為了維護(hù)、穩(wěn)定、提升我校的聲譽(yù)，為了使我們辛勤汗水的付出與所取得的成績(jī)成正比，讓我們真正做到加強(qiáng)“德育為首，服務(wù)、推動(dòng)于教學(xué)這一中心工作”的意識(shí)，滿懷信心迎接我校教育事業(yè)更好的發(fā)展!
教師師德工作總結(jié)5
xx年歲末，一股人人“爭(zhēng)當(dāng)三好教師”之風(fēng)席卷武進(jìn)教育界的每個(gè)角落。動(dòng)員、反思、整改、評(píng)比，其聲如雷，其勢(shì)如潮。身臨其境者莫不感觸，捫心自省。我從事教育工作三十載，默默耕耘，奉獻(xiàn)青春，此時(shí)此刻，反躬自問(wèn)，亦有幾多不足，須深刻剖析，嚴(yán)肅整改，以求立竿見(jiàn)影。
存在不足
1、進(jìn)取心不足
取得大專學(xué)歷、小高職稱后就停滯不前，眼見(jiàn)諸多年輕教師本科進(jìn)修、中高評(píng)審如火如荼而不為所動(dòng)，不從主觀找原因，歸咎于客觀;換了校長(zhǎng)之后最終取得本科學(xué)歷，眼見(jiàn)中高評(píng)審又要擠破腦袋地與人競(jìng)爭(zhēng)，且經(jīng)過(guò)之后工資晉級(jí)杳無(wú)音信，不免打起退堂鼓，生出觀望之意。
自認(rèn)為語(yǔ)文素養(yǎng)尚可，上課也還說(shuō)得過(guò)去，隨著年齡漸增，健康日減，老眼昏花，讀書學(xué)習(xí)明顯力不從心，自我給自我找臺(tái)階下，放松了專業(yè)素養(yǎng)的提高。
2、關(guān)愛(ài)心不夠
雖說(shuō)能愛(ài)崗敬業(yè)，踏實(shí)工作，可是應(yīng)對(duì)諸多后進(jìn)生，千般教育，百般感化，又得不到家長(zhǎng)的有效行動(dòng)配合，效果幾無(wú)，難免急躁、焦慮。不是自家孩子，打罵不得，變相體罰紅線之下，縮手縮腳，萬(wàn)般無(wú)奈，不免聽(tīng)之任之，關(guān)愛(ài)的目光逐漸他移，愛(ài)心職責(zé)心更多地傾注2
在想讀書、愛(ài)讀書、能讀書的學(xué)生身上。
3、原則性不強(qiáng)
教育部、教育廳、教育局有諸多保護(hù)學(xué)生健康、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的條文規(guī)定，沒(méi)有嚴(yán)格遵照?qǐng)?zhí)行。應(yīng)對(duì)不知何處來(lái)的.成堆試卷集、習(xí)題冊(cè)，打著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的幌子，堂而皇之發(fā)下去，聲色俱厲要完成，剝奪了學(xué)生課間、中午的休息時(shí)間，加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān);為了激勵(lì)學(xué)生好學(xué)上進(jìn)，考試測(cè)驗(yàn)多，全班報(bào)分?jǐn)?shù)，視學(xué)生保密如無(wú)物;寫字短課有時(shí)要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)，但不見(jiàn)活動(dòng)安排表，便心安理得在教室，內(nèi)心里不是五育并舉，而是智育第一。
整改措施
1、銳意進(jìn)取，力求上進(jìn)，老驥伏櫪，志在千里。爭(zhēng)取職稱晉一級(jí)、水平上臺(tái)階。
2、春風(fēng)化雨，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，精誠(chéng)所至，金石為開，不放棄每一個(gè)學(xué)生，轉(zhuǎn)變一個(gè)后進(jìn)生，便是莫大的功德。
3、堅(jiān)持原則，從嚴(yán)治教，依法執(zhí)教，向加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)象說(shuō)“不”。
教師師德工作總結(jié)6
古語(yǔ)有云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑!”古人告訴我們教師不但要授業(yè)，并且應(yīng)當(dāng)要傳道，作為教師我們應(yīng)當(dāng)如何傳道呢?北師大的校訓(xùn)告訴我們：“學(xué)高為師，身正為范”，教師要擁有良好的師德就應(yīng)當(dāng)從自身做起。師德，人們都愿意將它解釋為教師的職業(yè)道德，是一種所有為師者均應(yīng)遵守的行業(yè)規(guī)范，行為準(zhǔn)則。我認(rèn)為，師德是社會(huì)公德的一個(gè)組成部分，是貼合社會(huì)規(guī)范，又具有教師職業(yè)特點(diǎn)的一種行業(yè)公德。我們作為新時(shí)期的人民教師應(yīng)當(dāng)具有鮮明時(shí)代特征的精神風(fēng)貌。經(jīng)過(guò)這學(xué)期的磨練，我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)從以下幾發(fā)那個(gè)面提高我們的師德師風(fēng)水平。
1、愛(ài)在心頭
新時(shí)期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種以對(duì)學(xué)生愛(ài)為核心的強(qiáng)烈的使命感和職責(zé)感。師之愛(ài)不一樣于父母的親情之愛(ài)，這種愛(ài)要著眼于對(duì)全體學(xué)生的培養(yǎng)，著眼于學(xué)生德、智、體、美等多方面全面發(fā)展。教師僅有關(guān)愛(ài)學(xué)生，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生理解教育的主動(dòng)性和進(jìn)取性。如果在教育實(shí)踐中，教師只強(qiáng)調(diào)愛(ài)的動(dòng)機(jī)不研究效果，一味采取諷刺、挖苦等做法，使學(xué)生出現(xiàn)自卑、自我否定，甚至有輕生的念頭。陶行知曾告誡說(shuō)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生�！边@充分說(shuō)明，我們必須尊重并關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生給班級(jí)工作的意見(jiàn)和合理提議，否則，愛(ài)將無(wú)從談起，這也是師德缺陷的一種標(biāo)志。
2、人文關(guān)懷
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)就是樹立“以人為本”的素質(zhì)教育的理念，要注重人文關(guān)懷，精神扶持，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。具體表此刻對(duì)學(xué)生的人格的尊重上。平等地看待每一位學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，嚴(yán)格要求每一位學(xué)生。要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，和諧發(fā)展。要充分發(fā)揮學(xué)生主體性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的潛力得到充分發(fā)展。為學(xué)生的成功做出不懈的努力，要使學(xué)生在獲得科學(xué)文化的`同時(shí)，獲得精神的成長(zhǎng)，構(gòu)成健全的人格。豐富兒童的精神世界，使學(xué)生“獲得愛(ài)、懂得愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)�！�
我們教師應(yīng)當(dāng)注重人文關(guān)懷和精神建構(gòu)，我們不能僅僅關(guān)注業(yè)務(wù)水平的提升，知識(shí)結(jié)構(gòu)的改善，還應(yīng)充分重視人文精神的充實(shí)，建筑起精神禮貌的長(zhǎng)城。使我們教師不僅僅成為科學(xué)文化知識(shí)的使者，更要成為弘揚(yáng)先進(jìn)文化、建設(shè)精神禮貌的特使。用陶行知先生的說(shuō)法，師德建設(shè)就是“建筑人格長(zhǎng)城”!
3、修煉人格
教育無(wú)小事，教師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是經(jīng)過(guò)那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)閷W(xué)生眼中的教師都是具體的，而教師又是學(xué)生心目中的“權(quán)威式人物”。所以，我們必須注重從小節(jié)抓起，重視人格的修煉。我要以先進(jìn)的人生觀、價(jià)值觀、世界觀影響學(xué)生。作為學(xué)生的榜樣，引路人，要做到為人師表，時(shí)刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今日做起!我要以自身良好的師德形象帶動(dòng)更多的具有高素質(zhì)人的誕生，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代人具有的素養(yǎng)。
4、積極進(jìn)取
此刻的學(xué)生，身處在知識(shí)大“爆炸”的時(shí)代，他們獲取知識(shí)、信息的渠道很多，他們從教師那兒獲取的知識(shí)只是其眾多渠道之一，他們?cè)葘?duì)教師仰視的態(tài)度也已有所改變。而我們教師是學(xué)生成長(zhǎng)的直接指導(dǎo)者和引路人，所以教師必須在業(yè)務(wù)上力求長(zhǎng)進(jìn)，努力跑在學(xué)生前頭，給學(xué)生“一碗水”自我首先有“一桶水”、“一盆水”、“一池水”甚至更廣。不斷地學(xué)習(xí)，做到“活到老，學(xué)到老”，不斷地獲取知識(shí)，提高自身的才干、本事，不斷完善自身，勇于開拓。在不斷完善自我的基礎(chǔ)上把學(xué)生教育為有知識(shí)，有才干的“一代新人”，引導(dǎo)他們不斷前進(jìn)。
5、終身學(xué)習(xí)
作為新時(shí)期的教師，要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，加強(qiáng)自我思想、道德建設(shè)。現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的社會(huì)，教育教學(xué)同樣處于與時(shí)俱進(jìn)的狀態(tài)，所以，要能適應(yīng)時(shí)代的要求，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)，我必須會(huì)終身學(xué)習(xí)，具備可持續(xù)發(fā)展的潛力。我會(huì)提高業(yè)務(wù)修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，改善、完善自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)和本事結(jié)構(gòu)，能適應(yīng)教育不斷發(fā)展的需要。敢于創(chuàng)新，敢于超越前人，敢于進(jìn)行教育教學(xué)改革，始終站在教改的前沿。走持續(xù)發(fā)展的道路。
6、樂(lè)于奉獻(xiàn)
為教育事業(yè)，為學(xué)校的發(fā)展奉獻(xiàn)自我的一切，在下一代的健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展中實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。
師德師風(fēng)建設(shè)是與時(shí)俱進(jìn)的，在以后的教學(xué)中我會(huì)堅(jiān)持以科學(xué)的理論武裝自我，堅(jiān)持以先進(jìn)的教育理念提升自我，堅(jiān)持以自覺(jué)的育人精神引導(dǎo)自我，我會(huì)充分發(fā)揮課堂主渠道育人功能和為人師表的作用，把師德工作滲透到教育教學(xué)的全過(guò)程。教育大計(jì)，教師為本;教師素質(zhì)，師德為本。我會(huì)努力成為“政治堅(jiān)定、思想過(guò)硬、知識(shí)淵博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教師。
教師師德工作總結(jié)7
在20xx教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)《中小學(xué)違反教師職業(yè)道德處理辦法》模塊學(xué)習(xí)中，我進(jìn)一步體會(huì)到了教師職業(yè)的時(shí)代性與創(chuàng)造性，進(jìn)一步體會(huì)到了為人師表、教書育人的重大意義�，F(xiàn)將學(xué)習(xí)心得表述如下：
一、教師是教育的根本，師德是教師的靈魂。
從本次學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真品味了“教師是教育的根本，師德是教師的靈魂”這句話。是啊，“教師是人類靈魂的工程師�！鄙鐣�(huì)的提高與發(fā)展離不開教師的敬業(yè)奉獻(xiàn)，教師要想干好教書育人這一工作，就必須要有良好的師德與高尚的修養(yǎng)。我們常說(shuō)“學(xué)高為師，身正為范”，良好的職業(yè)修養(yǎng)是教師職業(yè)道德最基本的要求，教師師德素養(yǎng)的高低，直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)。所以，身為教師就要嚴(yán)格要求自我，在師德修養(yǎng)上不斷鞭策與提高。
二、樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)夢(mèng)想，做好榜樣育人。
我們常常引導(dǎo)學(xué)生，要樹立遠(yuǎn)大的夢(mèng)想。同樣，教師也應(yīng)當(dāng)樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)夢(mèng)想。以身作則，為人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自我的示范行為為學(xué)生樹立榜樣，以此來(lái)教育學(xué)生，從而到達(dá)為人師表的教育目的。作為教師就應(yīng)當(dāng)言行一致，表里如一，正所謂“其身正，不令而行”，否則“雖令不從”。所以身為教師就應(yīng)當(dāng)一切從自身做起，真正為學(xué)生樹立榜樣。
三、教書育人“愛(ài)”字當(dāng)先，做好學(xué)生的良師益友。
常言說(shuō)“無(wú)德無(wú)以為師”，良好的師德就是教師愛(ài)學(xué)生的.體現(xiàn)。高爾基說(shuō)過(guò)“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，僅有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。身為教師要對(duì)孩子有深深的愛(ài)，這是對(duì)教師的基本要求。如果一個(gè)人沒(méi)有愛(ài)心，那他如何能夠擔(dān)當(dāng)教師的職責(zé)?師愛(ài)是教師必須具備的美德，也是教師的天職。所以，身為教師，就必須用愛(ài)心去滋潤(rùn)每一位學(xué)生的心靈，這樣才不愧為師。
總之，本次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，在今后的工作中，我將嚴(yán)格要求自我，用一顆赤誠(chéng)之心去工作，去奉獻(xiàn)，以高尚的師德去教育學(xué)生影響學(xué)生。
教師師德工作總結(jié)8
過(guò)對(duì)這次師德師風(fēng)的各種形式的學(xué)習(xí)，讓我感慨頗深。我對(duì)自我的過(guò)去做了深刻反省，深入反思。
一、自身存在的問(wèn)題
在師德師風(fēng)推進(jìn)年整改活動(dòng)中，認(rèn)真做好師德心得體會(huì)、學(xué)習(xí)階段總結(jié)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，做到學(xué)以致用，用理論指導(dǎo)自我工作。并認(rèn)真對(duì)照自我的言行，進(jìn)行了深入的自查自糾，從根本上杜絕嚴(yán)重?fù)p害師德師風(fēng)的行為，樹立起良好師表形象和教育形象。然而，在師德師風(fēng)方面仍然存在著缺陷和不足：
1.專業(yè)知識(shí)不夠完善，教育技術(shù)技能依然需要繼續(xù)學(xué)習(xí)改善。
2.教育事業(yè)不夠堅(jiān)定，遇到困難不能知難而進(jìn)，有時(shí)有任其自然的松懈思想。在教學(xué)實(shí)踐中不能放手地開展工作。
3.對(duì)學(xué)生的思想及原有素質(zhì)等動(dòng)態(tài)了解得還不夠，所以在解決學(xué)生的一些問(wèn)題上不能得心應(yīng)手。
4.加強(qiáng)樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，可持續(xù)發(fā)展的潛力還不夠。
5.進(jìn)一步加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，即自身的素質(zhì)建設(shè)。
二、存在問(wèn)題的原因
針對(duì)以上不足，仔細(xì)審視、深刻反思，究其原因。我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)歸結(jié)為：在教學(xué)活動(dòng)中缺乏自主創(chuàng)新和不斷進(jìn)取的精神，在以往的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中輕視政治理論學(xué)習(xí)，在生活與事業(yè)中缺乏夢(mèng)想信念，沒(méi)有過(guò)多強(qiáng)調(diào)道德修養(yǎng)與品行陶冶等問(wèn)題，雖然持正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，但個(gè)人認(rèn)為不夠堅(jiān)定。
三、整改措施
對(duì)照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、樹立良好的師德師風(fēng)和加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理的要求，特為自我擬定以下整改措施：
1.專業(yè)知識(shí)和教育技術(shù)技能方面
在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我要樹立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的思想觀念，與時(shí)俱進(jìn)，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的反展步伐。要做好這一點(diǎn)，我必將要不斷完善自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷強(qiáng)化自我的專業(yè)知識(shí)，將教育技術(shù)與專業(yè)課程更好的整合在一齊，讓學(xué)生能從身邊、從生活中學(xué)習(xí)，并且教會(huì)他們?nèi)绾胃玫膶W(xué)以致用。
2.教育思想方面
在開展師德師風(fēng)推進(jìn)年活動(dòng)之前，我對(duì)教育事業(yè)認(rèn)識(shí)的不夠徹底，思想意志不夠堅(jiān)定，可能會(huì)存在“教書匠”的自我稱謂。既然學(xué)習(xí)了教師道德規(guī)范等法律法規(guī)，我就應(yīng)當(dāng)有了新的認(rèn)識(shí)，所以在今后的教育事業(yè)中，我必須會(huì)做到：愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，全心全意為學(xué)生服務(wù);堅(jiān)守崗位，盡心竭力，無(wú)論遇到任何困難，都會(huì)鍥而不舍，執(zhí)著追求，銳意創(chuàng)新，一絲不茍，出色地完成本職工作;進(jìn)一步培養(yǎng)強(qiáng)烈的社會(huì)職責(zé)感和使命感，敬重自我從事的事業(yè)，專心致力于事業(yè)，千方百計(jì)將事情辦好。
3.師生情感方面
一位成功的教師更多的是注重與學(xué)生情感的融合。在今后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)更加尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、誨人不倦、克服自我的不良情緒、杜絕不良的行為。對(duì)學(xué)生的人格堅(jiān)持尊重，平等地看待每一位學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，嚴(yán)格要求每一位學(xué)生;要關(guān)注學(xué)生的'全面發(fā)展，和諧發(fā)展;要充分發(fā)揮學(xué)生主體性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的潛力得到充分發(fā)展。平時(shí)注重心靈的溝通，讓我和每一位學(xué)生都感到身心愉悅、心靈舒展。在生活和學(xué)習(xí)中，我會(huì)時(shí)刻做到關(guān)心學(xué)生，把握學(xué)生的心理動(dòng)向，因材施教。
4.自身方面
古人云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。這就要求教師必須具有精湛的業(yè)務(wù)素質(zhì)，“要給學(xué)生一碗水，教師必須具有一桶水”。業(yè)務(wù)不精的教師只能是誤人子弟。所以在今后的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐中，我會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，拓展自我的視野，完善自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)，用科學(xué)的發(fā)展觀來(lái)看待學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到學(xué)高為師，終身學(xué)習(xí)，時(shí)刻受教。
5.“德”“風(fēng)”方面
教師是塑造學(xué)生靈魂的工程師，常言道，“學(xué)高為師，德高為范”，身正品端的思想道德素質(zhì)是對(duì)一個(gè)教師教育工作者的基本要求，教師的思想、意識(shí)、品德、行為儀表等都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。所以，教師首先必須具有高尚的思想道德素質(zhì)。而在今后的教育事業(yè)當(dāng)中，我會(huì)注重自我的素質(zhì)培養(yǎng)，真正做好學(xué)生的楷模。時(shí)刻注意自我的一言一行，做到內(nèi)外在兼修，努力做一名受人尊敬的教師。
總的來(lái)說(shuō)下，在今后的教學(xué)中，我會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校、盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想，把學(xué)生、學(xué)校的利益放在首要位置。在平時(shí)生活中，堅(jiān)持良好的道德修養(yǎng)和端正的行為作風(fēng)，給學(xué)生、給社會(huì)做個(gè)良好的典范。
教師師德工作總結(jié)9
本學(xué)期我擔(dān)任高三1、2、7三個(gè)班生物課，作為畢業(yè)班的教師，我繼續(xù)努力鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考綱，深入研究教法，根據(jù)學(xué)情不斷調(diào)整教學(xué)思路�，F(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作作出以下總結(jié)：
一、研究高考信息，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向
1、認(rèn)真研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和理科綜合科生物《考試說(shuō)明》
首先是明確“考綱”與課本之間的關(guān)系，把握好復(fù)習(xí)內(nèi)容和方向。理科綜合的高考命題強(qiáng)調(diào)知識(shí)與能力并重，以知識(shí)為載體，更加注重能力的考查。復(fù)習(xí)過(guò)程中，要重視引導(dǎo)學(xué)生抓住主干知識(shí)，找出基本知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，合理分散難點(diǎn)，強(qiáng)化知識(shí)重點(diǎn)，重視聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。
2、研究高考生物試題。
縱觀近幾年的高考生物試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而把握高考命題方向及命題特點(diǎn)，更好的指導(dǎo)教學(xué)。
二、課堂教學(xué)中注重能力的培養(yǎng)
1、切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，將前后相關(guān)的內(nèi)容整合在一起。如將選修本中細(xì)胞工程一章內(nèi)容整合到細(xì)胞專題中；將有絲分裂、減數(shù)分裂和無(wú)絲分裂合并為細(xì)胞增殖專題。可以使得學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的理解、掌握提高到一個(gè)新的層次，形成完整的知識(shí)體系和結(jié)構(gòu)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，通過(guò)精選往年高考經(jīng)典試題做為例題進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生自主地將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用。例題的'分析應(yīng)以指導(dǎo)思維方法為主，使學(xué)生學(xué)會(huì)同類型的題目的解題方法、突破點(diǎn)，從而加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。
3、培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力，高考試卷中要求用科學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)的占很大一部分，且失分主要也在這方面。所以，平時(shí)課堂教學(xué)中教師的用語(yǔ)一定要反復(fù)琢磨，還要多給學(xué)生鍛煉的高三生物教學(xué)工作總結(jié)機(jī)會(huì)，通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練使他們學(xué)會(huì)用書本上的基本概念或標(biāo)準(zhǔn)的生物學(xué)術(shù)語(yǔ)來(lái)精確表達(dá)；課后精選習(xí)題鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、夯實(shí)基礎(chǔ)，注重學(xué)科內(nèi)的知識(shí)聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
20xx年高考全國(guó)卷生物試題十分重視對(duì)中學(xué)生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，包括生物學(xué)的基本觀點(diǎn)、基本理論及基本的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路。如第3題考查了光合作用中光照強(qiáng)弱對(duì)植物光合作用的影響，第5題考查了與免疫相關(guān)的內(nèi)容，非選擇題的31題考察脂肪酶的本質(zhì)、活性相關(guān)內(nèi)容，32題考查了與生態(tài)相關(guān)的內(nèi)容等，都圍繞高中生物核心知識(shí)及實(shí)驗(yàn)進(jìn)行展開考查，而每年評(píng)卷都反映出學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)并不牢固，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)絕不能掉以輕心。
在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)中我們要注重讓學(xué)生從整體上把握學(xué)科的主體知識(shí)，注重各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)歸納總結(jié)，構(gòu)建生物學(xué)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)體系。例如光合作用是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，它的內(nèi)涵包括光合作用的概念、條件、場(chǎng)所、意義和過(guò)程、反應(yīng)式等。把光合作用與葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能，與呼吸作用、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)、水分代謝及礦質(zhì)代謝（從光合作用的原料、酶的組成、ATP的組成等方面看）等知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)才是一個(gè)知識(shí)網(wǎng)。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)要達(dá)到精確、精巧、精煉，同化為自己的東西。
四、每次模擬考以后，及時(shí)改卷、評(píng)卷。根據(jù)模擬卷的特點(diǎn)和學(xué)生卷面的解答情況，認(rèn)真進(jìn)行分析總結(jié)，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。
在平時(shí)的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪些知識(shí)還存在盲點(diǎn)、疑點(diǎn)，哪些重點(diǎn)知識(shí)還需要進(jìn)一步通過(guò)課堂練習(xí)加強(qiáng)鞏固，進(jìn)而更有針對(duì)性的進(jìn)行備課，針對(duì)學(xué)生存在的共性問(wèn)題設(shè)置成一系列的小問(wèn)題加以引導(dǎo)提問(wèn)，使學(xué)生更好的把握知識(shí)，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)通過(guò)課堂練習(xí)進(jìn)一步加以鞏固。
五、積極參加聽(tīng)課研討，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
積極聽(tīng)理綜教研組組織的教師的公開課，聽(tīng)完課后，我們專門針對(duì)課堂教學(xué)的有效性，以及每個(gè)章節(jié)難點(diǎn)還有教學(xué)過(guò)程中遇到的困惑等進(jìn)行認(rèn)真交流探討，我們互相交換意見(jiàn)，對(duì)課堂中存在的問(wèn)題，以及如何進(jìn)行改進(jìn)進(jìn)行討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這樣堅(jiān)持下來(lái)，效果還是比較好，使得自身的教學(xué)水平得到不斷的提高。
六、工作中存在的不足和下學(xué)期工作設(shè)想
由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)教材的把握和知識(shí)內(nèi)容體系的“度”的控制，以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的缺憾。導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)遺忘率高，教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累。對(duì)于理綜的做題技巧指導(dǎo)還應(yīng)再多些，學(xué)生對(duì)于物理、化學(xué)、生物單獨(dú)考時(shí)做的較好，但綜合到一起學(xué)生的時(shí)間分配上，做題策略上仍把握不太好。
在以后的教學(xué)工作中還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、解題技巧的指導(dǎo)。進(jìn)一步深化課改，營(yíng)造高效課堂，使學(xué)生學(xué)的更輕松，更愉悅，使自己的教學(xué)能力進(jìn)一步提高。
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