英語(yǔ)期中考試反思（通用22篇）
在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。反思要怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的英語(yǔ)期中考試反思，希望能夠幫助到大家。
英語(yǔ)期中考試反思 篇1
昨天，七年級(jí)英語(yǔ)考試的結(jié)果最終出來(lái)了，普遍的不理想。這讓我心里壓力劇增，如果考試不理想家長(zhǎng)不滿意，孩子也會(huì)失去學(xué)習(xí)的信心和興趣，結(jié)果就可想而知了。
帶了這么幾年的英語(yǔ)，每一屆都對(duì)自己的教學(xué)成績(jī)是挺滿意的。這次教材換成了仁愛(ài)版的，所以出現(xiàn)這樣的問(wèn)題。現(xiàn)在反思起來(lái)，總結(jié)一下教訓(xùn)，以起前車之鑒。
以前的人教版教材，剛一上手時(shí)，因?yàn)槭亲约撼醮螏W(xué)生，所以課前備課，是邊學(xué)邊教的，對(duì)自己的教學(xué)沒(méi)有底氣，特別的下了功夫。那效果也是看得見(jiàn)的，在我手下的學(xué)生成績(jī)的提高也是立竿見(jiàn)影的。后來(lái)在反復(fù)的教學(xué)中，那一套全部摸清楚了，也就沒(méi)有開(kāi)始的時(shí)候用心了，但是經(jīng)驗(yàn)擺在那兒，出不了大問(wèn)題。現(xiàn)在突然的教材改變，我還依著以前的套路走，沒(méi)有了開(kāi)始的努力，以前的經(jīng)驗(yàn)也并不適應(yīng)這一套教材。所以出現(xiàn)了這次的滑鐵盧。
仁愛(ài)教材的難度比人教版的教材難度大，以前初二才出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)，現(xiàn)在在初一都出現(xiàn)了。舉個(gè)例子，人教版的一般過(guò)去時(shí)是在八年級(jí)第九單元出現(xiàn)。而仁愛(ài)版則在七年級(jí)第七單元的Topic3出現(xiàn)了。一下子大量的語(yǔ)法現(xiàn)象涌現(xiàn)出來(lái)，前面的課文還沒(méi)有掌握好，后面的又出現(xiàn)了。導(dǎo)致許多學(xué)生也是顧此失彼。
因?yàn)榻滩牡碾y度，許多孩子在學(xué)校聽(tīng)課聽(tīng)不懂，都采取消極學(xué)習(xí)的態(tài)度。許多學(xué)生說(shuō)在學(xué)校聽(tīng)不懂，就放棄聽(tīng)課。來(lái)中心的學(xué)生百分之七八十的反映在學(xué)校不聽(tīng)課或者聽(tīng)不懂課。在中心的培訓(xùn)時(shí)間也是有限的，無(wú)法完全取代學(xué)校的課堂學(xué)習(xí)。
本來(lái)明天準(zhǔn)備去北京總部的師訓(xùn)會(huì)的，在中心出現(xiàn)了這么大的教學(xué)問(wèn)題，我一走肯定讓現(xiàn)在的問(wèn)題雪上加霜，大部分的生源都會(huì)流失。因此，我只有按兵不動(dòng)，盡快和老師一起尋找突破口。
問(wèn)題總是會(huì)出現(xiàn)的，關(guān)鍵是怎么去解決問(wèn)題。
每次面臨問(wèn)題也消沉過(guò)，也彷徨過(guò)，也無(wú)助過(guò)，但我一直相信一切都會(huì)過(guò)去的。I believe I can.
英語(yǔ)期中考試反思 篇2
在上一周五，我對(duì)學(xué)生在沒(méi)有復(fù)習(xí)的情況下加急進(jìn)行了期中考試，結(jié)果可想而知，慘不忍睹。
首先，因?yàn)檫@一學(xué)期的課時(shí)進(jìn)度沒(méi)有把握好，一直到最后，第九模塊的時(shí)間耽誤過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，而二年級(jí)加入了字母書(shū)寫(xiě)環(huán)節(jié)，本身課時(shí)計(jì)劃就緊張，平時(shí)課堂也沒(méi)有對(duì)以往的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，提起以往的知識(shí)來(lái)學(xué)生都是一頭霧水。
另外，學(xué)生在英語(yǔ)課堂上呈現(xiàn)的積極性多數(shù)都是假象。一個(gè)喊出來(lái)正確的答案，其他人也就在當(dāng)時(shí)意識(shí)過(guò)來(lái)，可是一下課，這些單詞句子也就隨著下課鈴聲飄走了。
還有考試形式。因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，給學(xué)生進(jìn)行的都是漢譯英的練習(xí)。在當(dāng)時(shí)那樣的環(huán)境中，學(xué)生站起來(lái)一緊張，本來(lái)會(huì)的可能都不會(huì)了，這也是一個(gè)重要因素。
其中第二個(gè)原因一定要在以后的過(guò)程中注意，避免大批量的渾水摸魚(yú)現(xiàn)象與“大家都會(huì)”的假象。
英語(yǔ)期中考試反思 篇3
期中考試后到現(xiàn)在已有十八天了，今天終于把全班五十六位學(xué)生對(duì)此次英語(yǔ)期中考試的反思看了一遍，又逐一給了評(píng)語(yǔ)。學(xué)生寫(xiě)了很多，我寫(xiě)得也不少，感慨之余，覺(jué)得自己有許多地方做得實(shí)在是有欠缺。
和這些學(xué)生相處已有一年多，說(shuō)句心里話：真是慚愧。我并不真正理解他們，自打看了他們的一席肺腑之言之后，我深深地被感動(dòng)了。他們是這樣的可愛(ài)，這樣的純真，沒(méi)有半點(diǎn)虛假和偽裝。
因?yàn)槭呛冒啵麄兌加袎毫�，他們都知道學(xué)習(xí)很重要，但他們中又有很迷茫的，大多數(shù)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)都有信心，但更多缺少的是恒心，只有極少數(shù)的同學(xué)失去了信心。我不知道怎樣才能激起他們心底的那層自信的浪花，我很傷心。有位同學(xué)在他的反思里這樣寫(xiě)道：“試卷一發(fā)下來(lái)，我就如深陷茫茫大海，失去了我的航標(biāo)。面對(duì)單詞，我只知道一兩個(gè)，盡管如此，這一兩個(gè)單詞似乎還給我?guī)Я艘恍┌参�。整�?chǎng)考試只能憑借著自己的感覺(jué)做，選a？選b？選c？還是選d？到底選什么？這是我最頭疼的一件事，作文，根本不知如何下手，幸好還有老師叫我背書(shū)沒(méi)背出來(lái)抄的一張紙夾在英語(yǔ)書(shū)里，在考試前，我毫不猶豫地將它塞進(jìn)了我的生物書(shū)里，希望在考試時(shí)有一定的作用，沒(méi)想到，在考試寫(xiě)作文時(shí)，它真的起了作用，寫(xiě)作文的內(nèi)容和我抄的內(nèi)容好像基本相似，我拼命地住上面抄。我知道，我已經(jīng)晚了，怪自己從初一時(shí)就沒(méi)有好好地下功夫，怪老師在一開(kāi)始時(shí)就沒(méi)有嚴(yán)格地管束我，造成我現(xiàn)在基本知識(shí)不牢固，當(dāng)然，主要還是要怪自己沒(méi)有下過(guò)苦功夫。我也很想把英語(yǔ)考好，但總克服不了自己的懶惰情緒，我希望有一天我會(huì)把英語(yǔ)考好，實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想！”
當(dāng)你看到這樣的反思時(shí)心里有什么感想？
我覺(jué)得愧對(duì)他！
為什么當(dāng)初不努力抓他一把，我沒(méi)有嗎？不，我向來(lái)一視同仁，是我不努力嗎？不，我已經(jīng)在努力了，然而班上為什么還會(huì)有這樣的學(xué)生呢？他們的反思又給了我什么樣的提示呢？我也在不斷地反思著：
一、平時(shí)我對(duì)學(xué)生很嚴(yán)厲，如果學(xué)生不能夠回答出我在上課反復(fù)強(qiáng)調(diào)的知識(shí)，我會(huì)厲聲呵斥他們。如果學(xué)生不能按時(shí)背好所背的課文，我會(huì)讓他們放學(xué)后留下來(lái)背好，上課不允許講無(wú)關(guān)的話，思想不能開(kāi)小差，看起來(lái)這很有道理，作為教師，就應(yīng)對(duì)學(xué)生嚴(yán)加管束，但太嚴(yán)了也會(huì)有負(fù)面影響，比如有位學(xué)生因?yàn)殚_(kāi)小差了，你再三強(qiáng)調(diào)的知識(shí)他又不知道，如果他來(lái)問(wèn)你這個(gè)問(wèn)題，你會(huì)為他解答嗎？我是會(huì)的，但他卻不會(huì)來(lái)問(wèn)你，為什么？因?yàn)樗履懔R他，結(jié)果怎樣可想而知。其實(shí)“嚴(yán)”在于一個(gè)度，你覺(jué)得呢？
二、單詞和詞組是學(xué)生最頭痛的事，學(xué)生們都說(shuō)他們記不住，你會(huì)想點(diǎn)子幫助他們嗎？也許你會(huì)說(shuō)背單詞是“死”的，沒(méi)有什么捷徑,不，有的，只要老師肯動(dòng)腦筋，就會(huì)幫助學(xué)生又快又好地記住單詞。你會(huì)不會(huì)每天聽(tīng)寫(xiě)單詞和詞組？你會(huì)不會(huì)讓學(xué)生按照發(fā)音去背單詞，甚至花時(shí)間去養(yǎng)成他們這種習(xí)慣，你會(huì)不會(huì)自己弄點(diǎn)順口溜幫助學(xué)生記住單詞，你會(huì)舉例子讓學(xué)生如何運(yùn)用單詞嗎？如果你會(huì)，你就幫了學(xué)生大忙了。
三、你會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)嗎？有沒(méi)有認(rèn)真講解練習(xí)，讓學(xué)生注意語(yǔ)法的運(yùn)用？你每天會(huì)復(fù)習(xí)上節(jié)課的語(yǔ)法知識(shí)等重點(diǎn)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的印象嗎？如果你會(huì)的話，學(xué)生學(xué)起英語(yǔ)來(lái)會(huì)很輕松。
四、我平時(shí)上課講課速度快，因?yàn)椴豢炀屯瓿刹涣私虒W(xué)任務(wù)，但快了會(huì)有效果嗎？你會(huì)整合知識(shí)嗎？你是不是完全按著課本教學(xué)，以本為本，脫離不了課本呢？如果是這樣的話，你是得上快些，時(shí)間是夠了，但效果也是可想而知的。
五、聽(tīng)力難不難？也許你會(huì)說(shuō)難，學(xué)生也會(huì)覺(jué)得難。為什么難？因?yàn)榫毶倭�，�?tīng)少了，也許你會(huì)說(shuō)每星期我都會(huì)到語(yǔ)音室上一兩節(jié)聽(tīng)力課，都能把書(shū)上的聽(tīng)力訓(xùn)練完，僅此而已嗎？不，你會(huì)布置聽(tīng)力家庭作業(yè)嗎？如果沒(méi)有，那肯寫(xiě)訓(xùn)練不好學(xué)生的聽(tīng)力。
六、你會(huì)以什么方式批改作業(yè)，也許更多的是你親自批改，那你有沒(méi)有嘗試面批呢？而且是否落到實(shí)處了呢？你有沒(méi)有讓學(xué)生互改呢？記住，面批與互改次數(shù)是有限的，否則你會(huì)變懶的。
七、早自習(xí)課你能按時(shí)到堂嗎？你會(huì)認(rèn)真地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)嗎？你是怎樣上課的？有位學(xué)生在他的反思里曾這樣寫(xiě)道：我希望老師今后在上課時(shí)多開(kāi)展一些諸如背書(shū)比賽、單詞競(jìng)賽的活動(dòng)，這樣我們會(huì)感到很有興致，學(xué)起英語(yǔ)來(lái)也覺(jué)得輕松。你會(huì)在上課時(shí)調(diào)節(jié)學(xué)生的情趣嗎？記住“激趣教學(xué)法”仍很實(shí)用，學(xué)生會(huì)很牢地記住你所教授的知識(shí)。還有一點(diǎn)也很重要，那就是你得學(xué)會(huì)如何為學(xué)生整理筆記。
八、為了拓展學(xué)生的知識(shí)面，你會(huì)不會(huì)在上課時(shí)講些“題外話”？也許你是為了學(xué)生好，希望他們的知識(shí)更全面一些，但記住，上課別講“廢話”，“題外話”也要適可而止。有些學(xué)生不喜歡，甚至有的學(xué)生會(huì)說(shuō)你的“題外話”影響了他上課的聽(tīng)課效果，因?yàn)槟愕念}外話讓他想入非非了。
九、也許你會(huì)說(shuō)你很忙，你沒(méi)有時(shí)間逐一為學(xué)生解答疑難，但你有沒(méi)有想想點(diǎn)子，在學(xué)生間開(kāi)展一些諸如“一幫一”的活動(dòng)，不僅減提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，而且為你節(jié)約了不少時(shí)間。不過(guò)如果你要開(kāi)展這樣的活動(dòng)的話，就一定要有計(jì)劃和可行性操作方案。
在教書(shū)的過(guò)程中，我有許多的不足與欠缺，但我相信，只要我認(rèn)識(shí)到了他們并及時(shí)改正之，就一定能提高自己的教學(xué)水平，做到讓學(xué)生滿意！讓家長(zhǎng)放心！
英語(yǔ)期中考試反思 篇4
期中考試我校英語(yǔ)較之以前有了一定的進(jìn)步，但縱觀試卷難度和題量都較小的情況后，我對(duì)此次考試成果并不滿意。自期中考試到現(xiàn)在已有兩個(gè)多星期了。在這些天里我一直在看同學(xué)對(duì)此次英語(yǔ)期中考試的反思。在這些反思中，有些同學(xué)很認(rèn)真，寫(xiě)了很多，但還有一局部同學(xué)是應(yīng)付我的作業(yè)。以下是我對(duì)同學(xué)反思的歸類：
1.推脫責(zé)任型
“老師，其實(shí)這次英語(yǔ)考試我考不好都是某某同學(xué)。那天考試前我原本打算看英語(yǔ)的，但他把我的書(shū)搶走了……”見(jiàn)到這樣的文字，我想反問(wèn)這個(gè)同學(xué)，難道你的英語(yǔ)就靠考試前的這十幾分鐘嗎？小朋友，學(xué)好英語(yǔ)是不能靠臨時(shí)抱佛腳的。
2.茫然型
“今天，我拿到英語(yǔ)考試試卷了，我當(dāng)場(chǎng)驚呆了。為什么我會(huì)考得這么差的分?jǐn)?shù)呢？為什么我聽(tīng)力錯(cuò)得這么多呢？為什么……”整篇文章幾乎每句話都有“為什么？”我很想說(shuō)，同學(xué)你真得這么不了解自身嗎？學(xué)習(xí)是自身個(gè)人的事情，首先你自身先要擺正態(tài)度，老師才干協(xié)助你！
3.粗心型
“老師，其實(shí)我考錯(cuò)的地方我都是會(huì)做的，只是我太粗心了……”對(duì)于粗心這個(gè)理由，我還是可以接受的。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)和中文是兩種有很大差別的語(yǔ)言。在中文里是沒(méi)有名詞單復(fù)數(shù)的區(qū)別，是沒(méi)有動(dòng)詞第三人稱單數(shù)的用法，是沒(méi)有字母大小的問(wèn)題。而科學(xué)理論也證明，一個(gè)人的母語(yǔ)是會(huì)對(duì)他學(xué)習(xí)外語(yǔ)造成影響的。對(duì)于碰到這種問(wèn)題的同學(xué)，我給他的建議是平時(shí)要多說(shuō)英語(yǔ)，多做英語(yǔ)練習(xí)。只有這樣，你才會(huì)熟悉英語(yǔ)這種語(yǔ)言。
4.忽視型
我發(fā)現(xiàn)，在五年級(jí)的同學(xué)當(dāng)中，有一小局部同學(xué)很忽視英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科。我在一個(gè)班監(jiān)考時(shí)發(fā)現(xiàn)，多個(gè)同學(xué)在做完英語(yǔ)試題后，沒(méi)有再一次的檢查，就開(kāi)始做數(shù)學(xué)作業(yè)了。同學(xué)的這種態(tài)度，其實(shí)很大一局部是受到家長(zhǎng)的影響�，F(xiàn)在還有局部家長(zhǎng)認(rèn)為英語(yǔ)到初中還會(huì)再教，所以在小學(xué)階段不用認(rèn)真學(xué)也沒(méi)關(guān)系。面對(duì)這種情況，我在平時(shí)的教學(xué)中，還要多多地宣揚(yáng)英語(yǔ)的重要性，多與家長(zhǎng)溝通，多設(shè)計(jì)些有意思的教學(xué)環(huán)節(jié)，以吸引同學(xué)的注意，使他們樂(lè)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
5.無(wú)助型
有一小局部同學(xué)是想學(xué)好英語(yǔ)的，但由于他們以前基礎(chǔ)比較差，而家長(zhǎng)又不懂得英語(yǔ)，使他們?cè)絹?lái)越聽(tīng)不懂，不知道怎么學(xué)。對(duì)于這些同學(xué)，我還是很羞愧的。我很想?yún)f(xié)助他們，但面對(duì)五個(gè)班級(jí)，將近兩百個(gè)同學(xué)，我真是心有余而力缺乏呀。但是這也給我提醒，今后我應(yīng)該要把更多的時(shí)間放在這些同學(xué)上，協(xié)助他們學(xué)好英語(yǔ)。
6..認(rèn)真型
當(dāng)然大局部的同學(xué)都還是很認(rèn)真的。這是我最感到欣慰的地方。他們把自身寫(xiě)錯(cuò)的題目一條條羅列出來(lái)，并逐一分析原因。這也是我讓同學(xué)寫(xiě)反思的主要意圖：給他們一個(gè)機(jī)會(huì)回想一下這半個(gè)多學(xué)期英語(yǔ)的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)自身的缺乏，為下半學(xué)期能學(xué)好英語(yǔ)做準(zhǔn)備。 通過(guò)這次期中考試和反思，使我更了解了自身的同學(xué)，也發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題和自身欠缺的地方。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加努力教好自身這門(mén)學(xué)科。
英語(yǔ)期中考試反思 篇5
期中考試已經(jīng)結(jié)束了，但是我覺(jué)得我應(yīng)該對(duì)本次考試進(jìn)行一個(gè)及時(shí)的總結(jié)與反思。沒(méi)有反思與總結(jié)，就沒(méi)有進(jìn)步。在反思中提高，在總結(jié)中進(jìn)步。為了下一步的教學(xué)取得更好地成績(jī)，我和我的孩子們都進(jìn)行了及時(shí)而深刻的反思。
通過(guò)這次考試我意識(shí)到在過(guò)去的這段時(shí)間里我忽視了對(duì)孩子們的關(guān)愛(ài)。愛(ài)就像是一把火，它能融化每一顆冰封的心，它是進(jìn)步的源泉與動(dòng)力，有愛(ài)就有希望，給予孩子們的關(guān)愛(ài)越多，我相信他們就會(huì)有越大的勁頭，學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)越濃。有了興趣，何愁沒(méi)有成績(jī)？可是我恰恰沒(méi)有做好，沒(méi)有走近學(xué)生，沒(méi)有與他們進(jìn)行面對(duì)面的交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候也沒(méi)有及時(shí)給予糾正，所以說(shuō)我做的不夠稱職。我知道一個(gè)合格的老師首先應(yīng)該具有愛(ài)心，關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，用自己的人格魅力影響著每一個(gè)孩子，只有這樣孩子們才會(huì)親其師，信其道。在今后的教學(xué)中，我會(huì)多找孩子們談心，了解他們的心思，知道他們的困惑，拉近彼此的距離。針對(duì)每一個(gè)不同的孩子，制訂出合適的學(xué)習(xí)策略。
孩子們的反思更是深刻，有的孩子們說(shuō)這次考的不好主要是因?yàn)樽约涸谶@一階段學(xué)習(xí)不夠努力，思想上沒(méi)有高度重視，課堂上把老師講的重點(diǎn)與難點(diǎn)都理解好了，可是課下沒(méi)有及時(shí)的進(jìn)行鞏固與練習(xí)，所以導(dǎo)致了這次考試分?jǐn)?shù)不夠理想。有的孩子也談了談自己學(xué)好英語(yǔ)的心得與體會(huì)，我覺(jué)得對(duì)其他孩子們很受用。也有的孩子對(duì)自己下半學(xué)期的學(xué)習(xí)做了一個(gè)合理的規(guī)劃，下定決心在年終的考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。有幾個(gè)孩子說(shuō)了這樣的話，讓我很感動(dòng),“成功不是想不想而是要不要，沒(méi)有一千次的失敗，就沒(méi)有一千零一次的成功，成功屬于有準(zhǔn)備的人，區(qū)區(qū)一點(diǎn)小困難，就想把我打倒，那是不可能的�！�
通過(guò)反思，我知道了孩子們的心聲，看到了他們對(duì)于學(xué)習(xí)必勝的信心。希望孩子們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中就像他們說(shuō)的那樣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真做事，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。
英語(yǔ)期中考試反思 篇6
期中考試已結(jié)束，看看孩子們的成績(jī)還有很多不盡如人意的地方。因此，反思是必須的，不僅我自己，更為重要的應(yīng)該是孩子們自身的反思。以前總感覺(jué)特優(yōu)生不需要反思，只需后進(jìn)生反思就可以了，其實(shí)不然。通過(guò)孩子們的反思我發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題。我們班的王婧就是一個(gè)例子。她在我眼中一直都是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，一直都很優(yōu)秀，各門(mén)課程都是名列前茅，可以說(shuō)她在我眼中就是一個(gè)十分完美的孩子，在平時(shí)我都會(huì)讓其他孩子以她為榜樣�？墒强戳怂姆此己�，我感到很慚愧，很久都沒(méi)有真正的聽(tīng)聽(tīng)孩子們的心聲了，確實(shí)是我的失職啊。亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚，真應(yīng)該和孩子們進(jìn)行面對(duì)面的交流了，仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)孩子們的心聲。
王婧是這樣說(shuō)的：老師，我不知道為什么，自從我上初中以來(lái)，我就沒(méi)有過(guò)英語(yǔ)考試非常棒的時(shí)候。以前，上課時(shí)，我總是不認(rèn)真聽(tīng)講，平時(shí)測(cè)試就考不好，直到今年寒假，中央電視臺(tái)演正大綜藝，吉尼斯世界之夜，那里的主持人好像能流利的說(shuō)好幾門(mén)語(yǔ)言，特別是英語(yǔ)，當(dāng)看到他們和外國(guó)人對(duì)話時(shí)，我忽然明白：英語(yǔ)太重要了！在現(xiàn)在的這個(gè)社會(huì)，不會(huì)英語(yǔ)根本無(wú)法在社會(huì)上立足。這件事給了我很大的震動(dòng)，所以，開(kāi)學(xué)后，我上課聽(tīng)講終于認(rèn)真多了。我開(kāi)始越來(lái)越喜歡英語(yǔ)。我覺(jué)得英語(yǔ)真的太深?yuàn)W、太奇妙了！而以我以前的心態(tài)想法并不是這樣的。我希望好好聽(tīng)課，認(rèn)真聽(tīng)了才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)自己有太多不足之處，我希望彌補(bǔ)。真的，后來(lái)，您說(shuō)你去青島時(shí)，老外到處都是，這讓我更深深體會(huì)到了英語(yǔ)的重要性，而且，青島，是我最喜歡的城市，我長(zhǎng)大后想去那兒找工作，所以，學(xué)好英語(yǔ)是最基礎(chǔ)的要求。
可我發(fā)現(xiàn)，隨著時(shí)間的流逝，我又開(kāi)始了不進(jìn)取，自甘落后，我并沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)，直到這次考試，我本以為做得很好，但是結(jié)果還是那么不盡人意。我真想不明白，雖然我平時(shí)測(cè)驗(yàn)都是80多分，但我覺(jué)得會(huì)了呀！為什么就是做不到將近完美？我想起您那天對(duì)我說(shuō)得話：“你就是眼高手低！”老師，雖然您說(shuō)得很對(duì)，但那天我還是挺傷心的，與其說(shuō)傷心，不如說(shuō)是不服氣。因?yàn)樵谖倚哪恐�，“眼高手低”這個(gè)詞讓我望而生畏，語(yǔ)文老師也說(shuō)過(guò)我好多次，我明白它的意思：夜郎自大、自以為是......就在昨天，我覺(jué)得做的不錯(cuò)的各科都出現(xiàn)了這樣那樣的錯(cuò)誤。我..........真的很難過(guò)。雖然我面上堅(jiān)強(qiáng)，但我.......昨晚，躺在床上，我一次次地想語(yǔ)文老師和您平時(shí)說(shuō)我的幾個(gè)字眼，我終于終于不得不承認(rèn)您和班主任說(shuō)得太對(duì)了。我想了自己前前后后所學(xué)習(xí)的這段時(shí)光，我發(fā)現(xiàn)，自己的確沒(méi)有付出努力，我又發(fā)現(xiàn)，付出努力的同學(xué)都有回報(bào)。那一句話說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)：工作12小時(shí)的人比工作8小時(shí)的人得到的面包大。我希望在您眼里是個(gè)很好很好的學(xué)生。而我明白，這應(yīng)該靠我自己去努力！
我真沒(méi)想到自己不經(jīng)意的一句話卻傷害了孩子，原來(lái)孩子是這么的要強(qiáng)，包括優(yōu)秀的學(xué)生。是啊，誰(shuí)不想聽(tīng)到夸獎(jiǎng)的聲音呢？看來(lái)，我們教師在平時(shí)教育孩子的時(shí)候真應(yīng)該注意自己的教育策略呀，不然就會(huì)給孩子的心理上增加上多少陰影�。�
英語(yǔ)期中考試反思 篇7
本次期中考試，整體而言，試題涉及的知識(shí)面較大，結(jié)構(gòu)符合中考體型，內(nèi)容貼近生活，但是，對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，難度較大，其語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力還未能達(dá)到試題所要求的程度，因此成績(jī)很不理想，現(xiàn)將試卷分析如下：
一聽(tīng)力，本題從簡(jiǎn)單的聽(tīng)句子，聽(tīng)對(duì)話到聽(tīng)短文，由易到難，層層深入，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的階段性，難度系數(shù)較大的是5題和16題，學(xué)生不認(rèn)識(shí)單詞comedy，dictionary學(xué)生雖然也見(jiàn)過(guò)但不熟悉，個(gè)別有心的學(xué)生能答對(duì)；但是在17，19，20題中的 baseballs、bananas、carrots這些常見(jiàn)的單詞出錯(cuò)的學(xué)生也很多，可見(jiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。
二單項(xiàng)選擇，本題難度適中，考察了學(xué)生對(duì)最近所學(xué)短語(yǔ)和語(yǔ)法的運(yùn)用，得分較高。失分較多的是27題學(xué)生不熟悉miss的意思，但也沒(méi)有從時(shí)態(tài)角度去考慮，34題學(xué)生不清楚cost的過(guò)去式仍是本身，在35題中學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)過(guò)去進(jìn)行時(shí)，因此答對(duì)的很少。
三完形填空，本題是一篇關(guān)于動(dòng)物們是如何過(guò)冬的，主題思想很明確，但其中的生詞較多，學(xué)生遇到幾個(gè)生詞不會(huì)從上下文去推測(cè)意思，導(dǎo)致在41錯(cuò)誤較多；另外，39題中學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)so+be動(dòng)詞/助動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞+主語(yǔ)的結(jié)構(gòu)，失分很多。
四閱讀理解，三篇文章都很貼近生活，但是因?yàn)槠綍r(shí)訓(xùn)練的少，學(xué)生遇到生詞難以把握語(yǔ)篇的的整體意思，更不會(huì)從上下文語(yǔ)境去推測(cè)，因此在48，50，52題錯(cuò)的多。
五任務(wù)型閱讀，本題難度適中，只要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)明回答即可，可是個(gè)別學(xué)生總是將整個(gè)句子寫(xiě)上，這樣就導(dǎo)致句非句，也明知道正確答案，卻因句子錯(cuò)誤而痛失一半的分?jǐn)?shù)。
六補(bǔ)全對(duì)話，本題含有pull,push,entrance等影響句意的生詞，因此許多學(xué)生不會(huì)從所給的問(wèn)句或答句中捕捉信息，從而填錯(cuò)答句或問(wèn)句。
七詞語(yǔ)運(yùn)用，此題就是考察一般現(xiàn)在時(shí)的用法，當(dāng)主語(yǔ)是單數(shù)第三人稱時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞要變化，雖然出現(xiàn)的是特殊的動(dòng)詞，比如study變成studies,watch變成watches,但平時(shí)訓(xùn)練的較多，可是還是有許多學(xué)生在考試時(shí)不能靈活運(yùn)用，出錯(cuò)很多。
八書(shū)面表達(dá)，話題是寫(xiě)一封求職信，很貼近生活，但對(duì)于七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平來(lái)說(shuō)，難度很大，學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)英文信的格式，也不會(huì)轉(zhuǎn)化求職信中的一些術(shù)語(yǔ)，因此得分都很低。
針對(duì)此次考試，在以后的教學(xué)工作中從下面幾個(gè)方面改進(jìn)：
1，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，平時(shí)的教學(xué)中要求學(xué)生掌握四會(huì)單詞和重點(diǎn)句子，并能靈活運(yùn)用，扎實(shí)基礎(chǔ)。
2，加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，充分利用課本中的聽(tīng)力內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生捕捉聽(tīng)力信息，掌握聽(tīng)力技巧，提高聽(tīng)力能力。
3，進(jìn)行完形填空和閱讀理解的練習(xí)，鍛煉學(xué)生遇到生詞能夠根據(jù)上下文推測(cè)意思，從而強(qiáng)化語(yǔ)篇理解。
4，有規(guī)律的進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，幫助學(xué)生提升語(yǔ)言的綜合能力。
5，要求學(xué)生多讀一些課外的英文文章，擴(kuò)大詞匯量和知識(shí)面。
英語(yǔ)期中考試反思 篇8
期中考試在我們緊張而又忙碌的復(fù)習(xí)中結(jié)束了，好也罷，壞也罷，成也罷，敗也罷，喜也罷，愁也罷，都已經(jīng)過(guò)去了，我現(xiàn)在要做的就是認(rèn)真總結(jié)，積極反思，調(diào)適心態(tài)，再?zèng)Q將來(lái)。這次期中考試不僅給我查找自己不足的機(jī)會(huì)，還讓我知道自己的真實(shí)水平，給我指明了努力的方向。同時(shí)使我更全面、徹底地認(rèn)識(shí)了我的學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，讓我在以后的教育、教學(xué)工作中能更好地對(duì)我的學(xué)生有的放矢和因材施教�，F(xiàn)針對(duì)我的教學(xué)情況和學(xué)生的現(xiàn)狀反思如下：
反思一：過(guò)高地估計(jì)學(xué)生。我總是認(rèn)為學(xué)生的基本知識(shí)都已經(jīng)掌握得很好了，課堂上看到少部分同學(xué)的積極反應(yīng)，就認(rèn)為大部分同學(xué)都學(xué)會(huì)了，而其實(shí)不然。期中考試后，面對(duì)學(xué)生們那讓人心痛的成績(jī)，我感到十分不解。為了弄明原因，我對(duì)他們進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們的英語(yǔ)差到我難以想象的程度，竟然有近五分之一的學(xué)生連單詞都不會(huì)讀，更談不上說(shuō)英語(yǔ)和寫(xiě)英語(yǔ)作文了。
反思二：我的教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)只局限在中等以上的同學(xué)身上。由于剛大學(xué)畢業(yè)，在教學(xué)實(shí)踐上還存在著許多不足之處，主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，并且抓不住重難點(diǎn)，導(dǎo)致上課期間，很多同學(xué)不能開(kāi)口、不敢開(kāi)口、不愿開(kāi)口。久而久之，學(xué)生在英語(yǔ)課堂上變得自卑。
反思三：對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢查力度還不夠到位。今年我們高二英語(yǔ)多根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況采取學(xué)案教學(xué)，在學(xué)案上我們?cè)O(shè)計(jì)了大量的基礎(chǔ)知識(shí)，首先，學(xué)生們可根據(jù)課本自己預(yù)習(xí)，初步完成基礎(chǔ)知識(shí)的自學(xué)。然后由老師收交學(xué)生的學(xué)案并認(rèn)真地批改，發(fā)下去讓他們訂正。第三，由老師講解課文，再一次強(qiáng)調(diào)學(xué)案上的重點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。第四。我們?cè)偻ㄟ^(guò)單元過(guò)關(guān)來(lái)檢測(cè)學(xué)生掌握的情況。我認(rèn)為我的第二步讓學(xué)生訂正這一環(huán)節(jié)做的不到位，沒(méi)有再收交檢查。結(jié)果導(dǎo)致期中考試中基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試這一部分我們學(xué)生的得分很不理想，這就要求我在以后的教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)這一環(huán)節(jié)的督促和檢查。
反思四：只顧跟蹤創(chuàng)新教法，忽視了傳統(tǒng)的語(yǔ)法教學(xué)。其實(shí)語(yǔ)法教學(xué)對(duì)中國(guó)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是還是非常有用的。我們的學(xué)生受漢語(yǔ)的影響最大，到英語(yǔ)里連最基本的句法結(jié)構(gòu)他們都搞得稀里糊涂。而我在平時(shí)的教學(xué)里就忽視了這一點(diǎn)。
英語(yǔ)期中考試反思 篇9
英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情 緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學(xué)起英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化，生活故事，引導(dǎo)部分同學(xué)上互聯(lián)網(wǎng)的英 語(yǔ)網(wǎng)站，在網(wǎng)上交上了“pen friend in America”，讓他們更了解英語(yǔ)，更喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因?yàn)橹挥杏⒄Z(yǔ)水平提高，他們才能達(dá)到交異國(guó)筆友的目的，同時(shí)也可以提高同學(xué)們的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。例如在B班， 我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他 們發(fā)揮應(yīng)有水平; 第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯 努力，成績(jī)有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的 環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。
英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班組織學(xué)生早讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。
期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)該予以重視�？荚嚽斑M(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。從考試可以看出兩個(gè)班的平均水平相差很大，A班的差生面相對(duì)較大。所以在考后的時(shí)間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上，特別是A班，以縮短差距。另外，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng)，所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué)，容易掌握。而學(xué)習(xí)結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)差生對(duì)班的整體發(fā)展有很大幫助。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多做，多想，多向同行學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
英語(yǔ)期中考試反思 篇10
一、試題的特點(diǎn):
(一)、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查
試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本。
(二)、突出語(yǔ)言的交際功能
英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行。
(三)、滲透了能力考查的要求
學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。
二、下面就試卷的總體情況分析如下
�。ㄒ唬⑦x出與其他三項(xiàng)不同類的單詞。并將其序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。
考察了學(xué)生的單詞的識(shí)別能力。含蓋了重點(diǎn)單詞。
該題大部分學(xué)生掌握較好，在今后教學(xué)中要繼續(xù)利用學(xué)生的興趣。進(jìn)一步鞏固和加強(qiáng)掌握單詞。
�。ǘ�、為單詞選擇相應(yīng)的圖片，并將序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。
考察了學(xué)生的基礎(chǔ)單詞的積累情況。，該題含蓋全面，能準(zhǔn)確反映學(xué)生的掌握情況。
該題大部分學(xué)生掌握不好，在今后教學(xué)中要注意學(xué)生的基礎(chǔ)單詞積累與復(fù)習(xí)的教學(xué)教學(xué)。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的的識(shí)記。提高學(xué)生單詞的書(shū)寫(xiě)能力。
（三）、為下列詞組選擇正確漢譯
考察了學(xué)生詞匯積累與單詞搭配運(yùn)用情況。該題大部分學(xué)生掌握較好，今后教學(xué)中要繼續(xù)注意學(xué)生詞匯教學(xué)與積累方法的滲透。
�。ㄋ模�、選擇
該題系統(tǒng)全面的考察了學(xué)生的翻譯能力。根據(jù)題意正確運(yùn)用單詞的能力。系統(tǒng)全面。
翻譯能力是比較難掌握的個(gè)別學(xué)生較差，在今后教學(xué)中再整體提高的情況下要注意個(gè)別輔導(dǎo)。
�。ㄎ澹�、語(yǔ)句搭配。
該題考察了學(xué)生的應(yīng)答能力。不單含蓋了本冊(cè)1—3Module的重點(diǎn)句型。還考察了學(xué)生的口語(yǔ)能力。
該題90%的學(xué)生完成較好，說(shuō)明這三模塊的重點(diǎn)句型大部分學(xué)生都已掌握。今后教學(xué)中要注意個(gè)別強(qiáng)化訓(xùn)練。
�。⑶榫斑x擇
該題達(dá)到了95%的學(xué)生都能答對(duì)，說(shuō)明學(xué)生對(duì)口語(yǔ)掌握較好，今后教學(xué)中要繼續(xù)加強(qiáng)。
（七）、根據(jù)要求補(bǔ)全句子
該提考察了學(xué)生根據(jù)句意正確運(yùn)用單詞的能力，其中1題與3題個(gè)別學(xué)生答得不好。體現(xiàn)出個(gè)別學(xué)生還是翻譯能力與單詞的運(yùn)用掌握不夠準(zhǔn)確。今后教學(xué)中要注意強(qiáng)化訓(xùn)練。
（八）、閱讀理解
這兩題不僅考察了學(xué)生的翻譯能力。而且考察了學(xué)生的英語(yǔ)的綜合運(yùn)用能力。這兩題分別運(yùn)用了不同題型，考察了學(xué)生對(duì)不同閱讀理解題型的掌握情況。75%的學(xué)生應(yīng)掌握閱讀理解題的答題方法，今后教學(xué)中在提高學(xué)生閱讀能力的同時(shí)還要加強(qiáng)方法的滲透與引導(dǎo)。
英語(yǔ)期中考試反思 篇11
從本次中考及前兩次的考試成績(jī)來(lái)看。整體的英語(yǔ)教學(xué)還是存在著很多的問(wèn)題。
一、對(duì)教材的深度挖掘不夠。小學(xué)生的求知欲非常強(qiáng)烈，對(duì)新鮮事物的聯(lián)想力也很豐富，很多課本中出現(xiàn)的生活性詞匯在短時(shí)間內(nèi)便能掌握，但對(duì)于一些抽象的詞匯見(jiàn)了就忘、講了就忘。今后的主要目標(biāo)還是放在如何把更多的時(shí)間放在如何指導(dǎo)好學(xué)生在教學(xué)的同 時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣上多下些功夫。
二、作業(yè)批改不及時(shí)。由于自已在工作中的懶惰思想，導(dǎo)致有時(shí)學(xué)生交的作業(yè)當(dāng)天不能及時(shí)批閱，學(xué)生們沒(méi)有趁著剛寫(xiě)完的勁頭去改正，時(shí)間略一長(zhǎng)，就把東西忘了，導(dǎo)致最后的作業(yè)效果不強(qiáng)。目前兩個(gè)班學(xué)生才68個(gè)，從作業(yè)的質(zhì)量和數(shù)量上，要更加嚴(yán)格要求， 對(duì)自己的批改也應(yīng)更加嚴(yán)格要求。
三、基礎(chǔ)知識(shí)打得不牢。從目前的復(fù)習(xí)過(guò)程和新課來(lái)看，學(xué)生們對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握的不牢固，無(wú)論是語(yǔ)法還是詞匯都沒(méi)有達(dá)到應(yīng)該具有的知識(shí)水平。因此，從補(bǔ)課期間，就開(kāi)始對(duì)以前所學(xué)的知識(shí)讓學(xué)生們?cè)摫车谋常还軐W(xué)習(xí)成績(jī)高低，一律看待。 效果應(yīng)該會(huì)很明顯的。
四、輔優(yōu)扶困做得很不到位。從上次期中考試成績(jī)來(lái)看，優(yōu)秀生沒(méi)有達(dá)到優(yōu)秀生的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)困生也沒(méi)有上來(lái)。說(shuō)明這方面的做法是失敗的。今后的主要精力課堂上要照顧大部分中等生和后進(jìn)生身上，課下多找些資料給優(yōu)秀生去指導(dǎo)，去向他們提更高的要求。這樣 才會(huì)取得更好的成績(jī)。
五、學(xué)生的思想工作沒(méi)有做好。現(xiàn)在好多學(xué)生不但是中等生，連部分優(yōu)秀生的思想狀態(tài)還沒(méi)有緊張起來(lái)。任何一個(gè)學(xué)科的教師都有教育學(xué)生的責(zé)任。同時(shí)思想工作做到了位，首先對(duì)自己的學(xué)科教學(xué)的受益。為此，每天堅(jiān)持找一兩個(gè)學(xué)生談心，找出他們的思想問(wèn)題 ，注意幫助他們樹(shù)立中考的思想。堅(jiān)持每星期都對(duì)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)的主要思想問(wèn)題班內(nèi)強(qiáng)調(diào)。使他們的思想得到統(tǒng)一，這樣自己的教學(xué)才會(huì)減少阻力，才能向更高的目標(biāo)前進(jìn)。
英語(yǔ)期中考試反思 篇12
面對(duì)這次期中考試的成績(jī)真是無(wú)語(yǔ)啊，幾經(jīng)思量只有一句話：太高估了學(xué)生。以前的想法是照顧到每一位學(xué)生，卻不放棄每一位學(xué)生。這樣不但沒(méi)使整齊成績(jī)提高上去反而下降了許多。所以想在以后的教學(xué)中稍微改變一下教學(xué)策略。
一、分層次教學(xué)。上課時(shí)主要是對(duì)中下游學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和中等難度的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)檢查，涉及到偏好一點(diǎn)的學(xué)生。不需要問(wèn)的問(wèn)題不要在好孩子身上浪費(fèi)時(shí)間。
二、提高優(yōu)生人數(shù)。課下每天叫班里3-4名學(xué)生做一些有針對(duì)性的題目，及時(shí)講解。
三、對(duì)自己說(shuō)過(guò)的話要及時(shí)對(duì)證。例如：聽(tīng)寫(xiě)單詞、檢查背誦等。
四、把學(xué)習(xí)落到實(shí)處。學(xué)新課時(shí)不要急于趕進(jìn)度，盡量講一點(diǎn)，讓他們吃透一點(diǎn)。
英語(yǔ)期中考試反思 篇13
期中考試下來(lái)，成績(jī)還是有些意外，盡管及格率比期終提高了，但平均分比其他班低，優(yōu)生率也少得可憐。看來(lái)，上次失敗的影響還不會(huì)在這短短的兩個(gè)月內(nèi)發(fā)生根本的改變。
仔細(xì)想來(lái)，上學(xué)期期終后所采取的措施雖然見(jiàn)了一定成效，但自己還是沒(méi)有下到功夫。主要原因：一是對(duì)學(xué)生要求的不嚴(yán)，總是心太軟，對(duì)學(xué)生的作業(yè)要求的不嚴(yán)；二是自己下功夫不到，對(duì)學(xué)生的作業(yè)判的少，對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)；三是教學(xué)上步子還是邁得有點(diǎn)快，自以為學(xué)生會(huì)了，實(shí)際上學(xué)生根本就沒(méi)學(xué)會(huì)，基礎(chǔ)沒(méi)有給學(xué)生打好。
針對(duì)這樣的處境，這學(xué)期主要采取以下措施，爭(zhēng)取在上初四時(shí)把成績(jī)追上來(lái)：
第一：對(duì)于單詞發(fā)音，要通過(guò)學(xué)生先自學(xué)，再點(diǎn)撥的方法。再用一學(xué)期的時(shí)間，讓學(xué)生能達(dá)到“見(jiàn)單詞能讀”的水平，并掌握常見(jiàn)字母組合的發(fā)音。對(duì)于單詞的記憶，要強(qiáng)對(duì)每天10個(gè)單詞的記憶，每天讓同桌判了打出分，每周登記學(xué)生情況，時(shí)刻了解學(xué)生記憶情況，并及時(shí)改進(jìn)記憶方法。此外，還要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)記憶方法的指導(dǎo)。
第二：對(duì)于每單元的重要句子，每天上課前讓學(xué)生記兩句，當(dāng)堂默寫(xiě)，以分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)，并及時(shí)掌握學(xué)生記憶的情況，改進(jìn)方法。
第三：對(duì)語(yǔ)法的掌握，課堂筆記已有一本了，主要記得是學(xué)生在平時(shí)做題時(shí)需要的掌握的一些語(yǔ)法、詞匯等方面的知識(shí)。這要讓學(xué)生在飯前檢查時(shí)背下來(lái)，不能心軟。
第四：一單元背一篇范文，供學(xué)生寫(xiě)作時(shí)參考。一提背，自己就老想“死記硬背”，自己看來(lái)還是思想觀念上有點(diǎn)問(wèn)題。學(xué)生現(xiàn)在的記憶往往會(huì)終生難忘，不讓他們記點(diǎn)，實(shí)際上一種資源浪費(fèi)。我看每次考語(yǔ)文時(shí)，都要考一些背的內(nèi)容。母語(yǔ)如此，何況外語(yǔ)？期末考試時(shí)的作文被我猜對(duì)了，而且考前還讓學(xué)生在黑板上寫(xiě)了，講了兩篇。沒(méi)想學(xué)生考后讓我大失所望！沒(méi)有成績(jī)，就沒(méi)有發(fā)有發(fā)言權(quán)；沒(méi)有成績(jī)，說(shuō)什么也白搭。
第五：教學(xué)上，精益求精，精講多練。并立足于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。
英語(yǔ)期中考試反思 篇14
1.立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)
我們知道，初一英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識(shí)為主。我想，在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí)，在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn)，以課本為依據(jù)，按照課本的編排順序，每一冊(cè)、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí)，力求基礎(chǔ)，全面。所謂基礎(chǔ)，是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”，即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識(shí)，不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，二是要面向全體學(xué)生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“差生”。
2.找出不足，查缺補(bǔ)漏
查缺補(bǔ)漏主要體現(xiàn)在語(yǔ)音、詞匯、日常交際用語(yǔ)上。語(yǔ)音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時(shí)候進(jìn)行。在教新詞的過(guò)程中及時(shí)講解有關(guān)的`語(yǔ)言知識(shí)和單詞辯音，及時(shí)歸納所學(xué)過(guò)的單詞;在復(fù)習(xí)時(shí)要善于觸類旁通，形成語(yǔ)音類、單詞串，力爭(zhēng)使沒(méi)有掌握的語(yǔ)音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語(yǔ)的補(bǔ)漏要融匯于“四會(huì)”的語(yǔ)言運(yùn)用中。要努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高英語(yǔ)的日常交際能力，力爭(zhēng)做到聽(tīng)得懂、說(shuō)得脫、讀得暢、寫(xiě)得神。
3.課本為主，資料為輔
那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的，同時(shí)，那種排斥資料中所提供的先進(jìn)信息的做法是固步自封的。無(wú)庸質(zhì)疑，課本是基礎(chǔ)，而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內(nèi)容，可以提供課本中所不具有的先進(jìn)理念和與時(shí)俱進(jìn)的信息。因此，無(wú)論是開(kāi)始復(fù)習(xí)的夯實(shí)基礎(chǔ)階段，還是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行。但同時(shí)，也要精選有典型性和針對(duì)性的資料，這樣有利于學(xué)生掌握解題方法和解題規(guī)律。
英語(yǔ)期中考試反思 篇15
回顧這半學(xué)期的教學(xué)工作，心中充滿了許多感慨和無(wú)奈，一方面想盡己之所能，教好學(xué)生，不留遺憾；一方面卻不能擺脫來(lái)自分?jǐn)?shù)至上的壓力。今年我?guī)Я昙?jí)7、8班，雖已不是第一次帶六年級(jí)，但倍感壓力的沉重，這次考試,總的來(lái)說(shuō)，成績(jī)不太理想，我教的兩個(gè)班優(yōu)秀率、及格率較其他平行班級(jí)都有一定的差距，靜下心來(lái)，做了如下分析：
一、試卷分析：
這次考試的試卷共分為兩部分:聽(tīng)力部分和筆試部分,題型比較全面, 題量適中,比較綜合的考查了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。
二、主要成績(jī):
（1）聽(tīng)力部分，做的比較好,扣分現(xiàn)象比較少,平時(shí)也是非常注重學(xué)生聽(tīng)和想的能力的,學(xué)生發(fā)展也比較均衡。
（2）筆試部分，第二、三題學(xué)生答得比較理想,失分較少。我想其根本原因就是,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)狀態(tài)還是比較好的,能不失分的決不失分。
三、主要問(wèn)題：
六年級(jí)最有難度就是閱讀理解。做得不太好,甚至有的學(xué)生根本不得分,原因是:
學(xué)生平時(shí)缺少這種題型的專項(xiàng)的訓(xùn)練,有時(shí)侯訓(xùn)練了,但訓(xùn)練的不到位,才會(huì)造成這種現(xiàn)象。
四、采取的措施：
1.加強(qiáng)英語(yǔ)的專題的專項(xiàng)訓(xùn)練,提高學(xué)生的答題能力和應(yīng)變能力,切記訓(xùn)練要反復(fù)抓。
2.六年級(jí)最難對(duì)付的就是時(shí)態(tài),因此要多做與時(shí)態(tài)相關(guān)的練習(xí)題，通過(guò)不同形式的習(xí)題加深對(duì)各種不同時(shí)態(tài)的理解與記憶。
3.加大對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng),既要能閱讀,還要能理解,能分析,能答題。
4.加強(qiáng)對(duì)中等生的輔導(dǎo)力度，多培優(yōu),當(dāng)然也少不了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，以提高全體學(xué)生的平均分。
5. 繼續(xù)用鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。增設(shè)更多的游戲和趣味教學(xué)。
6. 繼續(xù)抓早讀，做到人人都開(kāi)口讀書(shū)，狠抓學(xué)生對(duì)課文的朗讀與背誦，要求人人過(guò)關(guān)。
總之，虛心向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，工作高標(biāo)準(zhǔn)要求自己。我們校六年級(jí)組可謂高手如云，我會(huì)近水樓臺(tái)，學(xué)習(xí)他們兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)，學(xué)習(xí)他們勤奮實(shí)干的吃苦精神，學(xué)習(xí)他們不甘落后的進(jìn)取思想；借鑒他們科學(xué)有效的教法和學(xué)法，借鑒他們提高學(xué)生成績(jī)的具體措施，并在自己的教學(xué)實(shí)踐中科學(xué)合理運(yùn)用，六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作任重道遠(yuǎn)，但我相信，只要努力就一定會(huì)有進(jìn)步！
英語(yǔ)期中考試反思 篇16
這次期中考試結(jié)束了，成績(jī)還算理想�？荚囀俏覀円恢笔株P(guān)注的，因?yàn)樗鼘?duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)起著巨大的反饋?zhàn)饔�。面�?duì)成績(jī)，談幾點(diǎn)自己的反思。
通過(guò)試卷分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽(tīng)力能力、閱讀理解能力和書(shū)面表達(dá)能力較弱，具體來(lái)說(shuō)：
1、學(xué)生的自控、自學(xué)能力較差，聽(tīng)力簡(jiǎn)直就是他們的死穴，我雖然一再?gòu)?qiáng)調(diào)聽(tīng)力的重要性，并明確告知他們僅僅靠上課時(shí)間練聽(tīng)力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而且從一開(kāi)學(xué)就要求學(xué)生每天回家要堅(jiān)持聽(tīng)磁帶十分鐘，但是學(xué)生還是認(rèn)識(shí)不到聽(tīng)力的重要性，很難做到老師的要求。
2、部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，學(xué)生遺忘知識(shí)快，過(guò)去滾瓜爛熟的東西一段時(shí)間不用就忘了。
3、學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高，不能正確寫(xiě)出單詞的總結(jié)，我要把日常教學(xué)中的發(fā)展性評(píng)價(jià)與教學(xué)融為一體，既有利于學(xué)生的成長(zhǎng)，又有利于教師教學(xué)能力的提高，有利于學(xué)校整體教育水平的發(fā)展。在今后的教學(xué)中，力爭(zhēng)使學(xué)生的課業(yè)越來(lái)越好。
我想出了一些解決方法：
1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。在教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，我都從差生入手，使他們掌握最基本的知識(shí)的同時(shí)，注意拓寬知識(shí)面，關(guān)注優(yōu)生的情況，給他們自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。
3、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。
4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。
英語(yǔ)期中考試反思 篇17
期中考試已經(jīng)結(jié)束，對(duì)于七年級(jí)五班這次考試成績(jī)我不是很滿意，特作以下反思與總結(jié)：這我是第一次使用新目標(biāo)英語(yǔ)這套教材,這套教材采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，融會(huì)話題，交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個(gè)單元都列出了明確的語(yǔ)言目標(biāo)，主要的功能項(xiàng)目與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。部分是基本的語(yǔ)言內(nèi)容，部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。每個(gè)單元還附有自我檢測(cè)部分，學(xué)生可用來(lái)自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。教材的編排符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，單元話題也都是學(xué)生感興趣的，確實(shí)是一套很好的教材。難點(diǎn)是：詞匯量大，學(xué)生記單詞的任務(wù)重，易引起兩極分化。因此我們應(yīng)注意到：
一、 面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、 創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。在教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，我都從差生入手，使他們掌握最基本的知識(shí)的同時(shí)，注意拓寬知識(shí)面，關(guān)注優(yōu)生的情況，給他們自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)。
2、 為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。
3、 鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。
4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。
二、 關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：
1、 尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。
2、 把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。
3、 關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。
4、 建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。 加強(qiáng)課外輔導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)。
三、 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和適用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)做到：
1、 積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。
2、 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、 引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
四、 對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，評(píng)價(jià)或采用測(cè)驗(yàn)及非測(cè)驗(yàn)形式，平時(shí)重視形成性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的誠(chéng)績(jī)，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，如有口頭評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)等方法，充分發(fā)覺(jué)學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思，自我提高，測(cè)驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績(jī)和不足，明確努力方向。
五、存在的問(wèn)題
1、學(xué)生成績(jī)不穩(wěn)定，容易忽高忽低，與他們基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好有關(guān)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。
2、兩極分化現(xiàn)象仍然嚴(yán)重，有個(gè)別學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不大，雖然很象用功的樣子，但是實(shí)際沒(méi)有專心，記憶就不牢固。需要著力培養(yǎng)這部分學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。
3、寫(xiě)作能力上不去，課文、句型雖然會(huì)背誦會(huì)默寫(xiě)，但實(shí)際運(yùn)用能力差，需要平時(shí)注意訓(xùn)練寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。
新課程改革不是紙上談兵，必須要與實(shí)踐相結(jié)合，我將努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，爭(zhēng)取在下次考試中取得好成績(jī)。
英語(yǔ)期中考試反思 篇18
本學(xué)期，本人擔(dān)任八年級(jí)（1）（2）班的英語(yǔ)教學(xué)。從期中試卷分析的情況表明，主要是由于學(xué)生靈活運(yùn)用綜合英語(yǔ)知識(shí)的能力較差，聽(tīng)力水平和寫(xiě)作能力都有待進(jìn)一步提高，這說(shuō)明在教學(xué)方面存在著思想意識(shí)上的偏差，同時(shí)教學(xué)方法上也需要進(jìn)行探討和改進(jìn)。本人以學(xué)生試卷為對(duì)象，認(rèn)真地進(jìn)行了質(zhì)量分析。并從質(zhì)量分析中發(fā)現(xiàn)了這半年來(lái)教學(xué)的不足和學(xué)生存在的知識(shí)、能力的問(wèn)題，主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：
1、聽(tīng)力能力方面：部分學(xué)生缺乏聽(tīng)力題中應(yīng)有的答題技巧；近音詞辨析不清，忽視口語(yǔ)中的連讀和不完全爆破規(guī)則。
2、語(yǔ)法方面：語(yǔ)法知識(shí)不全面，造成綜合運(yùn)用能力和分析句子結(jié)構(gòu)能力差。
3、閱讀方面：對(duì)短文的整篇理解能力差，特別是歸納短文的寓意和標(biāo)題的確立上。
4、寫(xiě)作方面：表達(dá)句子的能力較差。
應(yīng)對(duì)措施
根據(jù)質(zhì)量分析中存在的問(wèn)題，本人認(rèn)為在今后教學(xué)和復(fù)習(xí)中，應(yīng)在以下幾點(diǎn)予以重視和加強(qiáng)：
�。�1）在聽(tīng)力訓(xùn)練上，仍要采用仁愛(ài)版的聽(tīng)力訓(xùn)練材料。針對(duì)部分學(xué)生答題技巧預(yù)見(jiàn)性差，可采取“聽(tīng)對(duì)話后，不提供問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生自創(chuàng)問(wèn)題和答案；之后，再現(xiàn)材料中問(wèn)題和答案，讓學(xué)生自悟并培養(yǎng)答題技巧”的教學(xué)策略；同時(shí)，在聽(tīng)短文時(shí)，可先明告學(xué)生以下短文中有幾處連讀和不完全爆破現(xiàn)象，注意聽(tīng)，并相互交流；要?dú)w納同音詞和近音詞，反復(fù)誦讀，以提高詞匯的辨析能力。
�。�2）在語(yǔ)法教學(xué)中，要采用“張法”集中教學(xué)法，對(duì)語(yǔ)法進(jìn)行一次完整的梳理，并選擇一套練習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查，并對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題、缺漏，記錄在案，在期中和期末復(fù)習(xí)中予以強(qiáng)化和綜合；由于大部分學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)能力差，在語(yǔ)法教學(xué)中，要加強(qiáng)“詞匯辨析、句子成分、句子類型及部分典型句型的歸納”等內(nèi)容的講授、鞏固和考查。
（3）在閱讀方面：隨著閱讀題分值和難度的加大，且學(xué)生對(duì)短文的整體理解能力差，在訓(xùn)練中，①要對(duì)部分短文進(jìn)行“英譯漢”訓(xùn)練；②要對(duì)個(gè)別長(zhǎng)句和難句、中心句進(jìn)行分析；③要?jiǎng)澇龆涛闹行略~匯，先猜想，后建立“新詞庫(kù)”。
（4）在寫(xiě)作方面：在寫(xiě)作訓(xùn)練中，針對(duì)學(xué)生表達(dá)子句能力差，要引導(dǎo)學(xué)生從辨析英漢句子表達(dá)方式差異上，進(jìn)行長(zhǎng)句變多個(gè)短簡(jiǎn)單句和短句變長(zhǎng)句的訓(xùn)練，以切實(shí)提高寫(xiě)作水平。
�。�5）在身體心理方面：在教學(xué)中，要多關(guān)愛(ài)高強(qiáng)度訓(xùn)練中的學(xué)生的身體健康，引導(dǎo)學(xué)生合理作息；多深入學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和人才觀，重視學(xué)生的心理健康，適時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)，提高學(xué)生的應(yīng)試心理素質(zhì)。
總而言之，新課程教學(xué)必須要理論與實(shí)踐相結(jié)合，即將努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，才能與新課程、學(xué)生的發(fā)展共同成長(zhǎng)。反思過(guò)去，展望未來(lái)。本人相信自己有信心、有能力勝任下學(xué)期的教學(xué)和總復(fù)習(xí)，并在育人和中考中取得驕人的業(yè)績(jī)。
英語(yǔ)期中考試反思 篇19
本次期中考試，我們學(xué)生的英語(yǔ)平均成績(jī)大約是86.5，及格率為是87。89，以上這一些數(shù)據(jù)，看起來(lái)似乎很單調(diào)，但里面蘊(yùn)含著許多問(wèn)題，
一、我們初一英語(yǔ)備課組四位老師雖然在備課中花了很多時(shí)間，在對(duì)教材的分析、課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)上也費(fèi)了很多功夫，并對(duì)上課過(guò)程中的方式方法也加以了切磋，看上去上課似乎比較順手，但課后的作業(yè)情況很不理想，期中考試結(jié)果更比原來(lái)所預(yù)料的情況要糟糕得多。其實(shí)，回想起來(lái)，自己盡管在教材的處理上已花了很大的功夫，但在學(xué)生一方面考慮得比較少，上課時(shí)，由于時(shí)間緊，總是迫不及待地請(qǐng)舉手的學(xué)生回答問(wèn)題或參與一些其他的學(xué)習(xí)、交流活動(dòng)，而對(duì)一些沒(méi)有舉手的基礎(chǔ)比較差的臨界學(xué)生關(guān)注比較少，特別是小學(xué)本來(lái)底子就薄的一些學(xué)生，在小學(xué)學(xué)英語(yǔ)時(shí)也沒(méi)有參與課堂活動(dòng)（諸如對(duì)話、表演）交流的習(xí)慣，而在現(xiàn)在這種學(xué)習(xí)環(huán)境中沒(méi)有給予他們關(guān)注，給予他們機(jī)會(huì)，這恐怕是我及格率低、差分率高的主要原因。至于課堂作業(yè)和課后作業(yè)的處理，我使用了一刀切的方法，沒(méi)有分層次布置作業(yè)，其實(shí)對(duì)于基礎(chǔ)過(guò)分差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)單詞、詞組、基本句型結(jié)構(gòu)也搞不清，但我也同樣要求他們與所有其他基礎(chǔ)比較原因。好的學(xué)生一樣，比如書(shū)面表達(dá)小作文，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)，是老虎吃天，根本無(wú)從下口的事情，浪費(fèi)了他們的學(xué)習(xí)和作業(yè)時(shí)間，倒不如要求他們記憶、練習(xí)一些基礎(chǔ)的知識(shí)，如音標(biāo)的識(shí)記、記憶，有助于學(xué)習(xí)單詞和記憶單詞，背誦練習(xí)一些基本句型，這樣反而可以給予他們成功的喜悅，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
二、對(duì)本本班學(xué)生的情況了解分析不夠。我們的學(xué)生都是農(nóng)民的孩子，大多數(shù)父母都不懂英語(yǔ)，沒(méi)辦法給學(xué)生指導(dǎo)，比例較多的學(xué)生在家里缺乏父母在學(xué)習(xí)上的關(guān)心和幫助，有些學(xué)生甚至要有一星期乃至十天見(jiàn)不到父母，在這一點(diǎn)上，我尚缺乏與其家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通以及對(duì)學(xué)生回家后課后復(fù)習(xí)及課前學(xué)習(xí)的計(jì)劃、方法的指導(dǎo)，并缺乏內(nèi)心、細(xì)致的思想教育，這一點(diǎn)我認(rèn)為在今后的班主任工作中是值得引起注意及改進(jìn)的問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境，這也是我應(yīng)該考慮的問(wèn)題。
縱觀期中考試情況，我覺(jué)得在新課程背景下要帶好一批學(xué)生，要教好一批學(xué)生，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還是很有必要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，在實(shí)踐中去探索、去創(chuàng)新。
我們的措施：
一、努力提高單位時(shí)間的效率。認(rèn)真鉆研教材，把握教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。平時(shí)多聽(tīng)課，利用集體的智慧，一起設(shè)計(jì)練習(xí)讓學(xué)生舉一反三，并讓學(xué)生在上課和練習(xí)中增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力，以更好地促進(jìn)發(fā)展。
二、理解學(xué)生，教在心靈。平時(shí)與學(xué)生多溝通。努力改善與學(xué)生的關(guān)系。因?yàn)闈鉂獾膸煇?ài)是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提。親其師，信其道。理解老師，勤學(xué)奮進(jìn)。要提高學(xué)生的主體參與的積極性，教師必須努力發(fā)揮自己的人格魅力來(lái)吸引學(xué)生，消除同學(xué)孤獨(dú)感，緩解心理壓力，振奮精神，培養(yǎng)其自信心，提高社會(huì)價(jià)值感，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，形成樂(lè)觀豁達(dá)的人生觀，實(shí)現(xiàn)個(gè)性的全面發(fā)展。
三、采用多種手段。為了加強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)參與，我們的教學(xué)將面對(duì)全體學(xué)生，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要充分利用多種形式面向全體學(xué)生，既要讓較好的學(xué)生有良好的發(fā)展空間，也決不放棄任何一個(gè)學(xué)困生。盡量多與學(xué)生談心、家訪、采用學(xué)生之間互幫活動(dòng)等形式，引導(dǎo)這些學(xué)生跟上教學(xué)進(jìn)程。幫助制定具有個(gè)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃
學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的提高，需要師生一起好好的配合，我們將力爭(zhēng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。
英語(yǔ)期中考試反思 篇20
期中考試后我仔細(xì)想想學(xué)生的分?jǐn)?shù)不高的原因，覺(jué)得自己有許多地方做得實(shí)在是有欠缺。
一、平時(shí)我對(duì)學(xué)生很嚴(yán)厲。
如果學(xué)生不能夠回答出我在上課反復(fù)強(qiáng)調(diào)的知識(shí)，我會(huì)厲聲呵斥他們。如果學(xué)生不能按時(shí)背好所背的課文，我會(huì)讓他們放學(xué)后留下來(lái)背好，上課不允許講無(wú)關(guān)的話，思想不能開(kāi)小差，看起來(lái)這很有道理，作為教師，就應(yīng)對(duì)學(xué)生嚴(yán)加管束，但太嚴(yán)了也會(huì)有負(fù)面影響，比如有位學(xué)生因?yàn)殚_(kāi)小差了，你再三強(qiáng)調(diào)的知識(shí)他又不知道，如果他來(lái)問(wèn)你這個(gè)問(wèn)題，你會(huì)為他解答嗎？我是會(huì)的，但他卻不會(huì)來(lái)問(wèn)你，為什么？因?yàn)樗履懔R他，結(jié)果怎樣可想而知。其實(shí)“嚴(yán)”在于一個(gè)度，我似乎沒(méi)有把握好這個(gè)度
二、應(yīng)該每天聽(tīng)寫(xiě)單詞和詞組。
可單詞和詞組是學(xué)生最頭痛的事，學(xué)生們都說(shuō)他們記不住，一部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣，學(xué)生兩極分化的明顯出現(xiàn)很大程度上是沒(méi)過(guò)好詞匯關(guān)，這些學(xué)生記單詞只會(huì)死記硬背，但不會(huì)讀，這樣是學(xué)不好英語(yǔ)的。因此，一定要注重課堂詞匯教學(xué)，讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)單詞的方法，按讀音規(guī)則認(rèn)讀、記憶單詞而不是死記硬背，當(dāng)學(xué)生感悟到記單詞不再困難時(shí)，他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也就邁出了很可喜的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)一步，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)才會(huì)真正感興趣。
三、這次考試學(xué)生聽(tīng)力丟分較多，在今后的教學(xué)中要有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀和聽(tīng)的習(xí)慣的培養(yǎng)。
課外還要多選用一些內(nèi)容健康，時(shí)代感強(qiáng)、知識(shí)性、趣味性并存的短文來(lái)讓學(xué)生閱讀，通過(guò)大量閱讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感以及通過(guò)上下文捕捉信息的能力，從而提高閱讀，理解，分析，判斷的能力。
四、實(shí)行分層次教學(xué)，降低對(duì)查生的要求。
比如讓成績(jī)好些的學(xué)生背課文時(shí)，其他學(xué)生能讀熟就可以了，檢查單詞和詞組時(shí)，要求差生寫(xiě)對(duì)一半就算優(yōu)秀，這樣他下次會(huì)背單詞背的更好！這樣才能讓每個(gè)學(xué)生有成就感，逐步提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
五、做好補(bǔ)差工作，縮小兩極分化。
從測(cè)試情況看，英語(yǔ)學(xué)習(xí)已明顯出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。由于知識(shí)點(diǎn)的深化，學(xué)生的個(gè)體差異以及多種內(nèi)外在因素，學(xué)生學(xué)習(xí)上的兩極分化是客觀存在的，但我們一定要通過(guò)我、家長(zhǎng)、包括學(xué)生本人的不懈努力，力爭(zhēng)減少差生，使他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步，這就需要我真正的去愛(ài)他們關(guān)注他們，及時(shí)做好補(bǔ)差輔導(dǎo)工作，盡可能縮小兩極分化，這樣才能大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
六、平時(shí)上課講課速度快。因?yàn)椴豢炀屯瓿刹涣私虒W(xué)任務(wù)，但快了會(huì)有效果嗎？我把知識(shí)進(jìn)行整合了嗎？上課的效果重要還是進(jìn)度重要呢？
希望通過(guò)自己的努力，所教兩個(gè)班的英語(yǔ)成績(jī)會(huì)前進(jìn)一大步！
英語(yǔ)期中考試反思 篇21
一、試題分析
這次四年級(jí)的語(yǔ)文試題共100分，十一大題，基本上是十一個(gè)題型。有看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、選擇正確的讀音、形近字組詞、補(bǔ)充成語(yǔ)、選詞填空、按要求寫(xiě)句子、給句子排序、按課文內(nèi)容填空、默寫(xiě)古詩(shī)、閱讀和作文。
命題的形式多樣，并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生，題目容量適中，難度不大，無(wú)怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時(shí)訓(xùn)練中所接觸過(guò)的，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的，如看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，選擇正確的讀音，形近字組詞等。
二、卷面分析
全班參加考試的45人�？偡譃�3827.5分，平均85.1分。 優(yōu)秀人數(shù)為36人，優(yōu)秀率為80％。其中90分以上的11人，80——89分的25人，70——79分的8人，60分的1人。
三、失分情況及存在的問(wèn)題
1、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)一題平均失分1分。主要表現(xiàn)在積累少、記得不牢靠，加上寫(xiě)錯(cuò)別字扣分。
2、選詞填空中“機(jī)會(huì)和機(jī)遇”選錯(cuò)的有22人，平均失1分。這主要是學(xué)生不理解兩詞的含義和所用的場(chǎng)景。
3、按要求寫(xiě)句子共12分。寫(xiě)對(duì)一句得2分。其中寫(xiě)把字句、被字句、擴(kuò)句學(xué)生掌握的好，沒(méi)失分。失分多的是：縮句，一般句改擬人句、比喻句 ，修改病句。總失分118分平均2.7分。究其原因：題比較靈活，此類題訓(xùn)練少�？s句學(xué)生抓不住主干，縮不到最簡(jiǎn)。擬人句學(xué)生知道把物當(dāng)人來(lái)寫(xiě)，可遇到具體的就不知怎么寫(xiě)，大部分學(xué)生寫(xiě)成比喻句。
4、按課文內(nèi)容填空，出錯(cuò)較多，平均失分1.6分。一是課文沒(méi)背熟，二是寫(xiě)錯(cuò)別字，有些將課文中的人名寫(xiě)錯(cuò)，這很不應(yīng)該。
5、閱讀題型單一，平時(shí)訓(xùn)練過(guò)，學(xué)生答的好。但也有學(xué)生審題不細(xì)心，漏做了“劃出文中兩處比喻句”，這一題，平均失2分。
6、作文題是以“×××的自述”形式，寫(xiě)一個(gè)物。雖然是寫(xiě)過(guò)的，而且復(fù)習(xí)了，但仍然存在以下問(wèn)題：
（1）審題不清，習(xí)作要求不明確。有些學(xué)生被“習(xí)作樂(lè)園我喜歡”所迷惑，沒(méi)仔細(xì)讀下面的要求 ，寫(xiě)背了題：寫(xiě)成《我喜歡讀書(shū)》《我喜歡老師》 。還有的題目寫(xiě)對(duì)了，卻沒(méi)理解“自述”的含義寫(xiě)成了第三人稱。這樣背題的有6人。
�。�2）個(gè)別學(xué)生還達(dá)不到本年級(jí)段習(xí)作的基本要求：習(xí)作內(nèi)容不充實(shí)，三言兩語(yǔ)極其簡(jiǎn)單的完成習(xí)作，語(yǔ)言表達(dá)不清晰，語(yǔ)句不夠通順，有明顯的語(yǔ)病。
�。�3）個(gè)別學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，錯(cuò)字率高，標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用不正確。作文平均失分3.9分。
四、努力方向及措施
1、加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)，嚴(yán)格要求，扎實(shí)訓(xùn)練堅(jiān)持不懈，要讓學(xué)生把字寫(xiě)正確、工整和規(guī)范。
2、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，
必須夯實(shí)基礎(chǔ) 。對(duì)縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法，還要多練習(xí)，多鞏固。
3、重視語(yǔ)言積累，重視過(guò)程評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)平時(shí)對(duì)“優(yōu)美詞句”“成語(yǔ)”“名言警句”“優(yōu)秀詩(shī)文”等漢語(yǔ)言精華的積累，并激勵(lì)學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。
4、作文教學(xué)是今后長(zhǎng)期努力抓的工作。平時(shí)加大寫(xiě)作能力及寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)。教會(huì)他們觀察事物，創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作氛圍，提供寫(xiě)作素材。針對(duì)個(gè)別學(xué)生表達(dá)方式單一，相似的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)，寫(xiě)出真情實(shí)感。平時(shí)還要多練習(xí)審題。作文書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、整齊。
英語(yǔ)期中考試反思 篇22
期中考試已經(jīng)結(jié)束，通過(guò)此次考試發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題，有值得自己堅(jiān)持的，還有需要改進(jìn)的地方�？偨Y(jié)每一次的收獲和經(jīng)驗(yàn)才能更好的促進(jìn)自身的成長(zhǎng)與進(jìn)步。
首先，先分析一下關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)方面。此次數(shù)學(xué)考試從整體也講比起期末考試進(jìn)步了，但是平均分跟之前上學(xué)期的期中考試來(lái)比不夠理想。通過(guò)橫向縱向分析，我感覺(jué)原因在于，后進(jìn)生太過(guò)忽略。班級(jí)里面尖子生不少，優(yōu)秀率也還行，但是平均分并不高，我觀察后進(jìn)生過(guò)多，分?jǐn)?shù)也尤其的低，所以忽略了后進(jìn)生在班級(jí)里的位置，也忽略了對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注與培養(yǎng)，使班級(jí)整體成績(jī)并不好。另外班級(jí)里面部分學(xué)生習(xí)慣不夠好，平時(shí)對(duì)這些習(xí)慣沒(méi)有引起重視，造成極個(gè)別尖子生犯了低級(jí)錯(cuò)誤，像解決問(wèn)題不帶單位不帶答，流失了很多不該流失的分?jǐn)?shù)。但是也有值得堅(jiān)持的地方，平時(shí)對(duì)學(xué)生計(jì)算題的嚴(yán)格要求換來(lái)這次全班大范圍對(duì)計(jì)算題精確度的提高，我堅(jiān)持?jǐn)?shù)學(xué)方面尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)方面，計(jì)算題對(duì)于孩子們來(lái)講是十分重要的，所以堅(jiān)持了該堅(jiān)持的，最后也收到了一定的成效.。這也告訴我在今后的教學(xué)中我也要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生計(jì)算題的重視和要求。
其次，我任教還有四年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科。此次英語(yǔ)考試，從試卷整體來(lái)看，學(xué)生在聽(tīng)力方面失分嚴(yán)重，孩子們對(duì)聽(tīng)力感到陌生，這可能跟平時(shí)聽(tīng)力練習(xí)少有關(guān)，雖然一起作業(yè)網(wǎng)一直沒(méi)有間斷過(guò)練習(xí)聽(tīng)力，但是學(xué)生所聽(tīng)的內(nèi)容可能只是對(duì)句子和課文的聽(tīng)力練習(xí)，而對(duì)聽(tīng)力試題感到陌生，所以學(xué)生聽(tīng)力失分嚴(yán)重，這個(gè)也警醒我以后對(duì)學(xué)生加強(qiáng)聽(tīng)力試題方面的練習(xí)。另外失分嚴(yán)重的部分在于句子的書(shū)寫(xiě)，還有少部分學(xué)生對(duì)句子的書(shū)寫(xiě)該注意的沒(méi)有注意，26個(gè)字母書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范，這些也源自于我對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的“放心”，原來(lái)學(xué)生書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)并不好，對(duì)于連詞成句題學(xué)生對(duì)于陳述句和疑問(wèn)句分的不夠清楚，也是造成失分的原因。但也有值得欣慰的地方，因?yàn)槠綍r(shí)對(duì)學(xué)生單詞抓的比較緊，所以詞組題和單詞題大部分學(xué)生都是滿分，所以以后更加要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生單詞的聽(tīng)寫(xiě)和把關(guān)。
總之，此次期中考試對(duì)我所教的四年級(jí)數(shù)學(xué)和英語(yǔ)學(xué)科幫助很大，讓我意識(shí)到了自己教學(xué)中不足的地方和應(yīng)該堅(jiān)持下去的地方，對(duì)自己下一階段的教學(xué)工作給出了方向，也讓我對(duì)班級(jí)里面部分學(xué)生重新有了定義和認(rèn)識(shí)。我會(huì)在接下來(lái)的一段時(shí)間內(nèi)將意識(shí)到的問(wèn)題逐一改正，為自己的教學(xué)在上一個(gè)階梯而努力！
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