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幼兒端午節(jié)說課稿（精選12篇）

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提高教學效率。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒端午節(jié)說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒端午節(jié)說課稿（精選12篇）

　　幼兒端午節(jié)說課稿篇1

　　活動目標：

　　1、了解端午的名稱，來歷及習俗，知道端午是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。

　　2、能夠自己動手做粽子，喜歡與同伴交流過端午的經歷。

　　3、萌發(fā)對中國傳統(tǒng)文化的喜愛之情。

　　4、簡單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。

　　5、讓幼兒知道節(jié)日的時間。

　　活動重難點：

　　重點：

　　自己動手做粽子。

　　難點：

　　萌發(fā)對中國傳統(tǒng)文化的喜愛之情。

　　活動準備：

　　物質準備：

　　《認識端午》多媒體課件：超輕黏土及制作工具：做好的粽子樣品。

　　經驗準備：

　　幼兒有過端午的經驗。

　　活動過程：

　　一、開始部分：用兒歌導入，引出主題，激發(fā)幼兒學習興趣。

　　1、教師：小朋友們，老師這里有一首兒歌，你們要仔細聽，"五月五，是端午：插艾葉，掛香囊，：五彩線，手腕綁：吃粽子，小白糖：龍舟下水喜洋洋"小朋友們，你們知道這首兒歌說的是哪個節(jié)日嗎？

　　二、基本部分

　�。ㄒ唬┙榻B端午的來歷和習俗。

　　1、教師提問：小朋友們，你們知道端午節(jié)是哪一天嗎？

　　幼兒：五月初五。

　　教師：那你們知道端午節(jié)是怎么來的嗎？

　　幼兒：不知道。

　　2、教師講述屈原的故事，讓幼兒了解端午節(jié)的由來。

　　3、教師引導幼兒交流每年家里都是怎樣過端午節(jié)的。

　　4、教師小結：過端午節(jié)的時候都要吃粽子，戴五彩繩，賽龍舟，采艾草。

　�。ǘ┮龑в變荷钊肓私怍兆�。

　　1、教師提問幼兒都吃過什么樣的粽子，讓幼兒相互交流。

　　2、教室出示各種種類粽子的圖片，引導幼兒觀察粽子的形狀的種類。

　　（三）引導幼兒自己動手做粽子。

　　1、教師：我們看到這么多的粽子，接下來就去做一個自己喜歡的粽子吧，做完之后還要給自己的粽子起一個好聽的名字吧！

　　2、教師引導幼兒自己動手做粽子，感受自己做粽子的樂趣。

　　三、結束部分

　　1、幼兒做完粽子后，教師讓幼兒向大家介紹自己做的粽子和給粽子起的名字。

　　2、教師對幼兒的表現(xiàn)進行表揚。

　　教師：老師在繪畫區(qū)準備了很多的畫紙和畫筆，小朋友們去畫出一副自己心里的端午節(jié)吧！

　　活動延伸：

　　1、藝術領域：畫龍舟。

　　2、語言領域：

　　講述屈原的故事。

　　3、手工活動：

　　做五彩繩。

　　幼兒端午節(jié)說課稿篇2

　　一、活動目標：

　　1、讓幼兒初步了解端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，并了解端午節(jié)的風俗和來歷。

　　2、通過實踐操作活動，感知粽子的形狀和品種，鼓勵幼兒與同伴進行交流和合作，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識。

　　二、活動準備：

　　1、故事錄音。

　　2、各種形狀的粽子，粽葉若干、米、皮筋、點心盤、毛巾等。

　　三、活動過程：

　　1、引出話題。

　　T：小朋友你們知道端午節(jié)嗎？誰能告訴我端午節(jié)是什么時候？在這一天，我們會吃什么？（粽子）今天老師也為小朋友帶來了很多的粽子，請你拿一個看一看，摸一摸、想一想，你手里拿的粽子像什么？并用一句完整的話來說一說。

　　活動介紹：淡淡棕葉香，濃濃世間情，根根絲線連，切切情意牽，每年的農歷五月初五，是中國傳統(tǒng)的節(jié)日——"端午節(jié)"，又稱端陽節(jié)、五月節(jié)、端五、等等。雖然名稱不同，但各地人民過節(jié)的習俗是相同的。端午節(jié)是我國有二千多年的舊習俗，每到這一天，家家戶戶都懸鐘馗像，掛艾葉菖蒲，賽龍舟，吃粽子，飲雄黃酒，佩香囊。

　　小結：粽子的形狀真有趣！

　　2、品嘗粽子，并講述。

　　3、認識粽葉。

　　T：粽子的形狀真有趣，我們來聞一聞，香嗎？你們知道這陣清香來自哪兒？是從粽子外面的這片葉子上散發(fā)出來的，它叫粽葉。

　　4、幼兒品嘗。

　　T：你們吃過粽子嗎？你吃過哪些粽子？今天老師也為你們準備了很多的粽子，我們來吃吃看，跟你吃過的一樣嗎？

　　5、幼兒講述粽子的餡及它的味道。

　　小結：原來粽子的品種這么豐富��！

　　四、請小寶寶們表演朗讀端午節(jié)的兒歌。

　　�。�1）：五月五，是端陽。門插艾，香滿堂。吃粽子，灑白糖。龍舟下水喜洋洋。

　　�。�2）：五月五，是端午，背個竹簍入山谷：溪邊百草香，最香是菖蒲。

　　小（3）"粽子香，香廚房。艾葉香，香滿堂。桃枝插在大門上，出門一望麥兒黃。這兒端陽，那兒端陽，處處都端陽。

　　�。�4）五月節(jié)，天氣熱，放下鋤頭歇一歇：山上清風爽，楊梅紅出血。

　　幼兒端午節(jié)說課稿篇3

　　活動目標：

　　1、了解家鄉(xiāng)龍舟的特點。

　　2、知道龍舟競渡是一項集體性的活動。通過游戲感受賽龍舟時的激烈氣氛，體會團隊合作精神。

　　3、體驗和大家一起過節(jié)的快樂。

　　4、參與節(jié)日游戲。

　　活動準備：

　　龍舟、競賽中的龍舟競渡、普通的船的圖片：鼓，紙棍若干。

　　活動過程：

　　一、出示競賽中的龍舟競渡圖片，引導幼兒了解這項活動。

　　1、圖上的人們正在開展什么活動？他們劃的船與我們平時看到的有什么不一樣的地方呢？

　　2、引導幼兒觀察、討論。

　　教師小結：

　　圖上的人正在開展龍船競渡比賽，龍船競渡的船是一條龍的形狀，我們平時見到的船就是普通的船。

　　二、通過圖片讓幼兒了解龍舟競渡的故事。

　　教師講述故事《龍舟競渡的傳說》。

　　現(xiàn)在你們知道龍舟是怎樣演變而來的嗎？引導幼兒根據故事內容討論回答。

　　三、通過龍舟的圖片引導幼兒了解龍舟的特征。

　　1、大家見過龍舟嗎？它有什么特點？龍舟的中間是什么樣子的？兩頭呢？龍頭在哪里，像什么？

　　2、請幼兒觀察圖片并回答。

　　老師小結：

　　龍舟上有龍頭、龍身、龍尾、槳、舵。龍身上會畫有龍鱗，龍舟一般中間寬、兩頭窄，都有一個長長的龍頸，龍頭裝在長長的龍頸上，龍頭和龍尾向上稍稍翹起，好像一只野鴨浮游在水面上，有時龍舟上還會插一面小紅旗。

　　3、你知道江西的龍舟在哪里嗎？引導幼兒了解上饒的龍舟是江西的龍舟。

　　四、了解龍舟競渡是需要大家合作的集體性活動。

　　1、龍舟需要幾個人呢？為什么一個人不行呢？龍舟上的人怎么分工才能使龍舟劃得又快，相互之間又不會碰撞呢？

　　2、幼兒觀察、思考、討論后說出自己的想法。

　　老師小結：

　　龍舟上一般最少要有17人，一個人沒辦法劃龍舟，它是需要大家一起合作進行的比賽。人們在劃龍舟時分工合作，一人當舵手，一人敲鼓助威，其他的都是橈手，隨著鼓聲有節(jié)奏地前后用力劃，步調一致，這樣龍舟就可以飛快地前進了。

　　五、通過游戲感受劃龍舟時的合作精神。

　　1、今天我們也來學習大人們劃龍舟吧！現(xiàn)在我們來分組玩這個游戲，我做鼓手為大家助威，你們做撓手，跟著我的鼓聲一起從前向后劃漿。大家動作要到致哦！不然龍舟就不能快速向前劃動了。

　　2、幼兒以小組為單位，坐在自己小椅子上，跟著老師的節(jié)奏嘗試劃龍舟，體驗團隊合作的快樂。

　　3、剛才我們在劃龍舟的游戲時，你感覺怎樣才能大家的槳都是一個方向不會碰撞呢？

　　老師小結：

　　在玩這個游戲時，我們一定要聽同一個鼓聲，從一個方向開始劃槳，大家的速度、動作都要一致，這樣才能合作完成劃龍舟。所以你們看到的劃龍舟速度很快，都是在家合作得非常好，非常齊心的，才這么出色。

　　活動延伸：

　　引導幼兒回家和爸爸媽媽一起說說龍舟的故事，和爸爸媽媽一起進行劃龍舟游戲

　　幼兒端午節(jié)說課稿篇4

　　活動目標

　　1、欣賞端午節(jié)傳說中有關屈原的故事，知道屈原是我國古代的愛國詩人。

　　2、能認真傾聽老師和同伴的講述，樂于在集體中交流自己對故事的理解和感受。

　　活動準備

　　有關《屈原的故事》的圖片。

　　活動過程

　　1、觀看圖片，傾聽《屈原的故事》，了解端午節(jié)的來歷。

　　★指導語：你們知道端午節(jié)為什么要吃粽子嗎？

　　2、理解故事內容，激發(fā)對愛國詩人屈原的敬佩之情。

　　★指導語：

　�、偃藗�?yōu)槭裁匆^端午節(jié)?為什么要紀念屈原呢？

　�、谌藗兪怯媚男┓椒▉砑o念屈原的？

　�、奂偃缒闶乔瑖唤邮軇窀�，你會怎么做？(教育幼兒珍惜生命，以積極的方式解決問題。)

　　3、拓展交流：端午節(jié)還有哪些習俗？

　　教學反思

　　端午節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。但對中班幼兒來說，還比較陌生。本活動開始時我先出示粽子，引出話題。接著通過觀看卡通視頻，引導幼兒了解端午節(jié)。最后通過觀看賽龍舟視頻，感受賽龍舟時的緊張的氣氛。屈原這個人物對于幼兒來說不熟悉，更不了解這個人物，所以我結合掛圖故事引導幼兒了解屈原的故事，從而使幼兒產生對屈原的敬佩之情。但是課堂效果來看，幼兒對于古代的國與國的概念不是很清楚，聽的有點含糊。但是對故事的大致思想還是有一定的感受。幼兒都知道端午節(jié)有特別的食品――粽子，它是多種形狀、多種口味的。整堂活動中幼兒還是比較投入的。在屈原這個人物介紹這一方面還是需要再加強改進。讓幼兒更容易接受并學習。

　　幼兒端午節(jié)說課稿篇5

　　活動目標

　　1、初步了解端午節(jié)的傳說及人們過節(jié)日中的習俗。

　　2、培養(yǎng)幼兒對民族文化感興趣。

　　3、包粽子的材料及方法，幼兒嘗試包粽子。

　　4、通過參加端午節(jié)環(huán)境創(chuàng)設，感受參與端午節(jié)慶�；顒拥臉啡�。

　　教學重點、難點

　　了解端午節(jié)的傳說及人們過節(jié)日中的習俗。

　　活動準備

　　1、包粽子、做香囊所需的材料。

　　2、活動前請幼兒收集有關端午節(jié)的資料。

　　3、請部分爺爺奶奶參與活動。

　　活動過程

　�。ɑ顒舆^程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)）

　　到爺爺奶奶家過節(jié)。

　　1、請爺爺給小朋友講屈原的故事，了解端午節(jié)的來歷。

　　2、小朋友自由和爺爺交流自己收集的有關端午節(jié)的資料。

　　進一步了解端午節(jié)時人們進行的一些活動：如賽龍舟、吃粽子、掛艾枝、灑黃酒、掛香囊等。

　　3、幼兒和爺爺奶奶們一起進行過端午活動。

　�。�1）、我給奶奶學包粽子。

　　請奶奶向小朋友介紹包粽子的材料及方法，幼兒嘗試包粽子。

　�。�2）、做龍舟、劃龍舟。

　　和爺爺一起用布和竹棍做成龍舟進行龍舟大賽，請幼兒四五人一組，套上龍舟，進行劃龍舟比賽活動，先取到紅綢一組為勝。旁邊請幾位幼兒為他們搖旗吶喊。

　�。�3）、做香囊活動。

　　請奶奶示范香囊的做法，把碎布縫成校口袋，放進香料和少許艾草，合上袋子，幼兒學做香囊。

　�。�4）、吃粽子，感受節(jié)日的氣氛。

　�。�5）、和爺爺奶奶再見。

　　教學反思

　　1、通過這次活動，使幼兒對端午節(jié)的傳說及相關習俗有比較深入的了解，孩子興趣濃，熱情高漲。

　　2、這節(jié)課通過三個小活動，讓幼兒與爺爺奶奶的心理距離拉近了，孩子親自參與了活動。鍛煉了孩子動手能力，增進了他們對民族文化的了解。

　　3、從這次活動整個開展情況來看，我覺得孩子們積極性還是比較高，同時也得到爺爺奶奶的密切配合，但我覺得爺爺奶奶及孩子他們知道的還很欠缺，需要進一步提高。

　　4、此次活動，自我覺得參與度還不夠，還沒有真正進入角色，還需要我做更深層次的思考，提高對孩子的服務質量。

　　5、從這節(jié)課中，我也有所思，如果讓我在開展同樣的活動，我會采取更豐富的活動形式和內容，積極參與，和孩子們共同學習，共同進步。

　　幼兒端午節(jié)說課稿篇6

　　教學目標：

　　1、認識生字12個。積累9個詞語和1句句子。

　　2、有感情地朗讀課文。說出端午節(jié)吃粽子習俗的由來。

　　3、默讀課文第二到第四節(jié)，劃出描寫粽子顏色、形狀、滋味的句子。

　　4、了解端午節(jié)吃粽子的習俗和屈原的愛國主義精神。

　　教學重點：

　　讀課文按要求劃句子并抄寫。

　　教學難點：

　　了解端午節(jié)吃粽子的習俗，體會屈原的愛國主義精神。

　　教學準備：

　　生字卡片、媒體

　　預習和積累：

　　預習：熟讀課文，并了解內容。

　　積累：積累9個詞語和1句句子。

　　教學時間：

　　1課時。

　　教學過程：

　　一、揭示課題。

　　1、出示媒體圖片：這是什么？粽子

　　2、說說粽子是什么節(jié)日吃的？端午節(jié)

　　3、端午節(jié)的這個習俗是怎么來的？讀讀課文，找找答案。

　　二、學習課文第6小節(jié)。

　　1、說說端午節(jié)為什么要吃粽子？

　　為了紀念愛國詩人屈原（板書）

　　2、一一出示媒體介紹屈原：戰(zhàn)國末期楚國人，不僅是詩人，還是文學家，代表作有“離騷、天問”等，傳說農歷五月初五屈原投江自盡，為接紀念他，吃粽子就成了端午節(jié)的習俗了。

　　3、齊讀課文第6小節(jié)，學學生字。（略）

　　4、說說吃粽子的原因：

　　為了（），所以（）。

　　5、再讀第六節(jié)，質疑。（略）

　　三、學習課文2~4節(jié)。

　　過渡：了解了吃粽子的原因，我們再來了解一下粽子的特點。

　　出示要求：

　　讀讀2~4節(jié)，找找描寫粽子形狀、顏色、味道的詞句。

　　1、學生交流，教師一一板書。（略）

　　2、出示句子：

　　煮熟以后，剝開墨綠色的箬葉，只見潔白的米團里仿佛嵌著幾顆油亮深紅的瑪瑙，很是好看。

　　這句話用了什么修辭手法，把什么比作了什么？

　　3、說話：粽子既是（），又是（）。

　　過渡：因為粽子形狀奇特，顏色、味道惹人喜愛，又能激起人們對屈原的懷念，所以人人都喜歡吃。

　　4、分組朗讀2~5節(jié)。

　　5、填上合適的詞：

　�。� ）的箬葉（）的糯米（）的詩篇

　�。� ）的瑪瑙（）的棗子（）的品格

　　四、課后拓展：

　　1、介紹中國的一些傳統(tǒng)節(jié)日，媒體一一演示：

　　清明節(jié)：吃青團踏青祭祖配古詩《清明》

　　中秋節(jié)：賞月吃月餅吃芋艿配古詩《靜夜思》

　　重陽節(jié)：吃重陽糕登高敬老日配古詩《九月九日憶山東兄弟》

　　春節(jié)：讓學生們說說。

　　2、用幾句話介紹你最喜歡的一個傳統(tǒng)節(jié)日。

　　清明節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、立夏節(jié)、元宵節(jié)、春節(jié)。

　　板書：

　　形狀：特別

　　50、粽子〈生：翠綠雪白鮮紅

　　顏色熟：墨綠潔白深紅

　�。ḿo念屈原）味道：清香甜而不膩

　　幼兒端午節(jié)說課稿篇7

　　大家上午好！

　　我說課的題目是，人教版語文八年級下冊第四單元第十七課《端午的鴨蛋》,下面我將從語文課程標準要求,教材及學情分析,教學目標,教學重難點,教學方法和學法以及教學過程的設計六個方面進行說課，敬請各位評委指正。

　　一、語文課程標準要求

　　語文課程標準指出，欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。

　　二、教材分析：

　　八年級下冊第四單元以民間文化為主題，所選的五篇課文繪聲繪色地介紹了民風民俗和民間藝人軼事,學習這個單元，能夠引導學生關注民俗，從學校走向社會，從課內走向課外，提高語文的綜合素質。

　　《端午的鴨蛋》是本單元的第二篇課文，屬于民俗文化中的食文化，小小的鴨蛋，讓我們感受到它背后的文化意味和濃郁民俗風情，學會從生活中發(fā)現(xiàn)樂趣，這篇文章從容閑適；文筆自然生動，語言平實有味，可以品味到日常生活的情趣和底蘊。

　　學情分析：

　　初二的學生對寫人記事的散文有一定的閱讀基礎，但是對文章內容的把握和對主題理解的深度還有待教師進一步引導點撥。

　　三、教學目標

　　根據語文課程標準的基本理念和教材的特點，我設計了以下三個目標

　　1．知識與技能目標：

　�。�1）積累“門楣、籍貫”等詞語。

　�。�2）理清課文的層次結構，概括文章主題。

　　2.過程與方法目標：

　�。�1）朗讀課文，體會作者的思想感情。

　�。�2）品析精彩語句，學習自然傳神的表現(xiàn)手法。

　　3．情感態(tài)度價值觀：

　　（1）學會感受平淡生活中蘊涵的樂趣,培養(yǎng)熱愛民俗文化的感情。

　�。�2）體會端午的獨特魅力，培養(yǎng)對中國民俗文化的熱愛和保護之情。

　　四、教學重難點：

　　重點：把握文意，理解作者的思想感情。（突破方法：朗讀法，引導學生反復朗讀，用心品味，從而理解作者的思想感情。）

　　難點：品味平淡自然而又韻味十足的語言。（突破方法：本文所寫內容豐富，語言富有表現(xiàn)力。我打算采用合作探究法，同學之間討論理解作者閑適自由的文風。）（這一目標著重放置第二課時）

　　五、教學方法、學法根據本課目標和文本特點，擬采用以下教法和學法：

　　1.情景教學法充分利用多媒體課件等手段，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習熱情。

　　2.朗讀法通過有感情的朗讀，用心品味，收到與文本與作者交流的效果，便于理解作者的情感。

　　學法指導：采用自主、合作、探究和圈點批注的的學習方法充分培養(yǎng)學生學習的自主性。

　　六、教學過程設計：

　�。ㄒ唬�、導入新課

　　讓同學們猜謎語，“三角四楞長，珍珠肚里藏，要吃珍珠肉，解帶扒衣裳。（猜一物）”，再問同學們，你知道我國關于吃的傳統(tǒng)的三大節(jié)日嗎？（端午----五月初五、中秋----八月十五、春節(jié)---正月初一）各地端午節(jié)的風俗不盡相同今天，我們跟隨著名散文家汪曾祺一起體驗江蘇高郵的端午節(jié)（這個導入可以激發(fā)學生的學習興趣，為下面的教學做鋪墊）

　　（二）、整體感知課文

　　1．出示投影，簡介作者檢查學生預習的情況，通過投影“讀一讀，寫一寫”讓學生給生字注音，教師訂正字詞的讀音、釋義。

　　2．概括文章各段大意，理清文章思路，整體感知文意。

　　思考：本文的主要寫了哪些內容？

　　學生通過初步的閱讀思考，歸納出課文的內容：寫了家鄉(xiāng)端午的習俗；家鄉(xiāng)的鴨蛋，寫端午的鴨蛋（板書）表達了作者對家鄉(xiāng)、對生活的留戀熱愛之情。

　　（這個環(huán)節(jié)主要是通過朗讀、思考，整體把握文章內容，理清行文思路初步體會作者的思想感情，完成目標1、3）

　　我們在整體感知課文，把握內容的基礎上進行研讀賞析，這是講讀本文的難點，為第二課時做鋪墊。

　　3.學生再讀課文思考：

　　作者家鄉(xiāng)的'端午節(jié)有哪些習俗？

　　作者從哪些方面介紹了家鄉(xiāng)的鴨蛋？

　　4.思考：作者為什么對家鄉(xiāng)的咸鴨蛋久久不能忘懷？作者對家鄉(xiāng)的任何小事都如數家珍，表現(xiàn)了作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情，對童年的懷念。（設計這幾個問題在于培養(yǎng)學生自主搜索信息的能力，進一步細讀課文，從而理解作者對家鄉(xiāng)的任何小事都如數家珍，表現(xiàn)了作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情，對童年的懷念，從而突破重點。）

　�。ㄈ⒄n堂小結：這篇民俗散文，以小小的鴨蛋為載體，承載著作者的童心童趣、對故鄉(xiāng)的緬懷和對民俗的追念用閑適自由的筆墨，表達了對家鄉(xiāng)的對生活的熱愛、贊美之情（這個環(huán)節(jié)使學生對本節(jié)課的學習有了系統(tǒng)、完整的印象）。

　�。ㄋ模�、拓展延伸：

　　1.韓國申報端午節(jié)為文化遺產，“江陵端午祭”是韓國農耕社會時期祈求豐年，民眾共同參與的傳統(tǒng)祝祭活動。在進行端午祭時，會舉行假面舞劇、投壺、摔跤、蕩秋千、長跪比賽、跆拳道比賽、高校足球賽等活動，而這些都是具有韓國地方特色的。每年吸引國內外百萬人次參與和觀光，韓國方面對江陵端午祭非常重視，１9６7年將其列入國家重點無形文化財產第１３號，并于２００５年向聯(lián)合國科教文組織申報“世界無形遺產”，且取得成功。

　　2.韓國擬將中醫(yī)改名為韓醫(yī)申報：據報道，韓國在“端午祭”“申遺”成功后，擬將“韓醫(yī)”申報為世界文化遺產。10月8日日，向媒體透露這一消息的民俗專家白庚勝證實，韓國已向聯(lián)合國教科文組織提出申報，“韓醫(yī)”“申遺”進入正式程序。我國自2003年開始醞釀中醫(yī)藥申報世界文化遺產，目前申報草案已起草完畢，標志著中醫(yī)藥“申遺”項目正式啟動。

　　反思：我們該怎么辦？

　　（五）、布置作業(yè)：

　　1．抄寫本課詞語。（2遍）

　　2.仿照本文以《我家鄉(xiāng)的中秋節(jié)》寫一段300字左右的短文

　　3．“韓國端午祭”捷足先登成功申遺這也說明我們傳統(tǒng)文化自我保護意識不夠，清談談你對保護傳統(tǒng)文化財富的認識。

　�。ㄟ@個作業(yè)的設置，首先讓學生關注我們家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日習俗，如何表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛，同時引導學生關注社會，關注熱點，并能聯(lián)系文化背景和所學知識，對生活現(xiàn)象作出自己的評價）

　　我的說課到此結束，不當之處，敬請各位老師批評指正，謝謝！

　　板書：

　　端午的風俗

　　家鄉(xiāng)的鴨蛋懷念童年熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活

　　端午的鴨蛋

　　幼兒端午節(jié)說課稿篇8

　　你們好！

　　今天我要進行說課的內容是精讀課文《端午節(jié)的由來》的第二課時。

　　首先，我對本節(jié)內容進行分析

　　一、說教材

　�。ㄒ唬┙滩姆治龅牡匚缓妥饔�

　　《端午節(jié)的由來》是語文S版六年制小學第八冊第八單元的第二篇課文。這是一篇介紹我國民間傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的文章。文章主要介紹了為了紀念愛國詩人——屈原，而形成的民間傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的感人故事。從而對學生進行民族精神教育。

　　（二）重點難點分析

　　有感情地朗讀課文，品味文章的語言，能理解課文的主要內容，體會作者的思想感情是教學重點和難點，我將采用指導朗讀、利用文本創(chuàng)設情境，讓學生知道端午節(jié)的由來及風俗習慣，知道屈原的愛國事跡，感受屈原的愛國精神，并對學生進行民族精神教育。

　　二、說教學目標

　　根據本教材的結構和內容分析，結合著四年級學生的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

　　知識目標：能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　能力目標：

　　1、有感情的朗讀課文，品味文章優(yōu)美的語言。

　　2、知道端午節(jié)的由來及風俗習慣，通過比較、感受，把同一句話寫具體。

　　情感態(tài)度目標：知道屈原的愛國事跡，感受屈原的愛國精神，并對學生進行民族精神教育。

　　三、說教學對象

　　四年級的學生已掌握了一些讀書的方法，如：默讀時邊讀邊想，邊讀邊劃，邊讀邊說出自己獨特的閱讀感受，體會含義深刻的句子，體會文章作者的思想感情等。學生的思維活躍，想象力較豐富，但思維的深刻性、語言的表達上還有所欠缺，只限于將文中的語言加以運用。因此，在本課的教學中以學生的充分自主學習，合作交流為主，在教師的組織引導下，通過讀、看、想、劃、說等方式，逐步深入學習課文。

　　為了使學生能夠達到本節(jié)內容設定的教學目標，根據學生特點，我再從教法和學法上談談。

　　四、說教法

　　我們都知道語文是一門培養(yǎng)人的情感的重要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“達到情感升華”。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。

　　考慮到四年級學生的現(xiàn)狀，我主要采取將課堂交給學生，自己弄懂問題，自己提出問題，自己解決問題，合作交流探討以解決問題的教學方法，讓學生真正成為學習的主人，而且在學習中得到認識和體驗，達到情感升華，并有自己獨特的閱讀感受。培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的生活實際結合起來，充分引導學生全面地看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學生生活中有語文，語文中有生活的體驗，將生活與文本拉近距離。

　　朗讀訓練是語文教學中不可缺少的部分，在朗讀訓練中，我將結合文本，指名讀，自由讀，默讀，帶讀等不同形式地讓學生朗讀，利用層層遞進的方法體會作者表達的情感，提高學生的朗讀能力。如：“屈原萬分悲憤，就在五月初五這一天，抱著石頭投汨羅江自盡了�！边@一句，我為了讓學生體會“萬分悲憤”的情感，指名朗讀，評價時，層層遞進，由一點悲憤到十分悲憤，再到百分悲憤，千分悲憤，最后到萬分悲憤。

　　當然教師自身也是非常重要的教學資源。所以，本節(jié)課我將充分利用課外知識，拓展文本，激發(fā)學生閱讀課外書籍的興趣，真正做到課內課外學語文，用語文。如：教學屈原跳江這個環(huán)節(jié)中，我將拓展屈原《漁父》這首詩，讓學生理解屈原內心的同時，加強課外閱讀的欲望。同時，我將通過課堂教學感染和激勵學生，充分調動起學生參與活動的積極性，激發(fā)學生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學效果。同時也體現(xiàn)了新課改的精神。

　　基于本節(jié)課內容的特點，我主要采用了以下的教學方法：

　　1、自主學習法

　　將課堂充分交給學生，自己提出問題，解決問題。培養(yǎng)學生的自學能力，是新課改的主題。學生自主學習，使每個學生都積極主動地去探索、去學習。

　　2、合作探究法

　　小組學習讓學生由被動變?yōu)橹鲃�，把個人自學、小組交流、全班討論、教師指點等有機地結合起來。特別是在分組討論中，發(fā)揮了學生的主體作用，組內成員相互合作，小組之間合作、競爭，激發(fā)了學習熱情，挖掘了個體學習潛能，增大了信息量，使學生在互補促進中共同提高。

　　五、說學法

　　我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人，沒有情感的人。”因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、自主探究法、總結反思法。

　　最后我具體來談談這一堂課的教學過程：

　　六、說教學過程

　　【教學流程圖】

　　情境引入→預學，初研→自學，探研→合學，深研→練學，測研→拓學，提升→深化主題，結束全文

　　在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。

　�。ㄒ唬⿲胄抡n：（3—5分鐘）

　　結合當地端午節(jié)習俗，學生實際引入，讓學生談談對端午節(jié)的認識，并以一首兒歌引入課文。

　�。ǘ┲v授新課：（30分鐘）

　　在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明確地分析教材的難點。

　　1、預學，初研。學生自由初讀課文，讓學生弄明白自己讀懂了什么，找出自己不懂的地方，提出問題并交流

　　2、自學，探研。教師將提出的問題匯總，挑選，學生自主學習，探究。

　　3、合學，深研。深入學習，指導朗讀，品詞品句體會情感。

　　4、練學，測研。語文課堂中的說句寫句練習，這個環(huán)節(jié)，我會貫穿在整個學文之中，鍛煉學生的語言表達能力。

　　5、拓學，提升。在這個環(huán)節(jié)，我會以文本這個載體，拓展學生的課外閱讀，讓學生更深的認識屈原。

　�。ㄈ┥罨黝}，結束全文。（3—5分鐘）

　　七、說教學策略

　　根據新課程標準的要求、知識的跨度、學生的認知水平，我對本科教材內容有一定增減。在教學策略的選用上，我運用了以下策略：（一）運用了模擬活動，強化學生的生活體驗，如：我將生活中的粽子帶入課堂，讓學生弄明白粽子是怎么來的，端午節(jié)的由來。（二）組織學生探究知識并形成新的知識。這些策略既有利于發(fā)展學生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學生表達、能力的提高，促進學生全面發(fā)展，力求實現(xiàn)教學過程與教學結果并重，知識與能力并重的目標。讓學生從內心上認同這些觀點，進而能夠主動地內化為自己的情感、態(tài)度、價值觀，并融入到實踐活動中去，有助于實現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。

　　各位領導、老師們，本節(jié)課我根據四年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用自主合作探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。

　　我的說課完畢，謝謝大家。

　　幼兒端午節(jié)說課稿篇9

　　今天我說課的課題是初中語文八年級下冊第四單元第17課《端午的鴨蛋》。下面我將從教材分析、教學方法、學法以及教學過程的設計方面對本課的教學設想進行說明。

　　一、教材分析

　　八年級下冊第四單元所選的五篇課文介紹我國部分地區(qū)的節(jié)日風俗，民間軼事，文筆生動，妙趣橫生。學習這個單元能夠讓學生關注各地的民俗，并通過這些民俗風情去感受日常生活中蘊涵的無窮樂趣。本文屬于民俗文化中的食文化，小小的鴨蛋，讓我們感受到它背后的文化意味和濃郁的民俗風情。

　　二、學情分析

　　八年級的學生，有強烈的求知欲和好奇心，對文學作品有一定的獨特體驗和看法，并且有表達個人觀點的欲望，傳統(tǒng)文化對當代中學生來說，應該是比較疏遠的話題，學生缺乏認識了解傳統(tǒng)文化的機會，更不知道如何欣賞傳統(tǒng)文化，需要教師指導。

　　根據本單元的特點和學生的實際情況，本課確立了以下幾個教學目標：

　　1、朗讀課文，把握文意，理解作者的思想感情。

　　2、品味作者平淡而有味的語言特色，學習本文自然傳神的表現(xiàn)手法。

　　3、提倡珍惜傳統(tǒng)文化，激發(fā)民族自豪感。

　　重點：把握文意，理解作者的思想感情。

　　難點：品味平淡自然而又韻味十足的語言。

　　課時安排：2課時

　　三、教學方法

　　本文所寫內容豐富，語言富有表現(xiàn)力。根據文章這一特點，我將充分發(fā)揮學生作為閱讀主體的作用：

　　1.采用朗讀法，引導學生反復朗讀，用心品味；

　　2.合作探究法；

　　3.延伸拓展法（引導學生從課內延伸到課外，從教室走向社會，增加知識儲備）。

　　四、教學過程

　　1、導語：讓學生說說自己在家鄉(xiāng)過節(jié)日的風俗，少數民族同學也可以說說本民族的過節(jié)習俗。如果讓你寫文章來介紹你會怎么寫。我們先來看看作者汪曾祺是如何介紹的。

　　2、整體感知

　　（1）檢查預習，投影作者簡介和字詞

　�。�2）概括文章各段大意，理清文章思路，整體感知文意。

　　思考：本文的主要寫了哪些內容？

　　設計這個環(huán)節(jié)主要是讓學生通過初步閱讀，歸納出文章先從端午的風俗談起，從各地均有的風俗寫到家鄉(xiāng)高郵的鴨蛋，最后涉及正題，端午的鴨蛋。

　　（板書）端午的風俗→家鄉(xiāng)的鴨蛋→端午的鴨蛋

　�。�3）學生再讀課文思考：作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些習俗？作者從哪些方面介紹了家鄉(xiāng)的鴨蛋？作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)時孩子們是如何把玩鴨蛋的？作者為什么對家鄉(xiāng)的咸鴨蛋久久不能忘懷？

　　設計這幾個問題在于培養(yǎng)學生自主搜索信息的能力，進一步細讀課文，從而理解作者對家鄉(xiāng)的任何小事都如數家珍，表現(xiàn)了作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情，對童年的懷念，從而突破重點。

　　3、要求學生精讀課文，選出自己喜歡的文句。小組進行交流，品味語言，多媒體顯示汪曾祺的創(chuàng)作特點。教師在學生發(fā)言的基礎上總結：汪曾祺是一位非常講究語言藝術的作家，行文閑適自由，語言輕松幽默，趣味盎然，能夠雅俗共賞。設計這個教學環(huán)節(jié)，既有利于調動學生自主活動的積極性，又培養(yǎng)學生朗讀能力，品味文章語言，從而對教學難點進行分解。

　　4、回歸生活分享體驗

　�。�1）談談你還知道哪些端午的習俗？這些習俗的緣由是什么？

　　（2）我們新疆有許多少數民族有自己獨特的節(jié)日，你知道哪些，介紹一下。

　　學生分組討論，選代表發(fā)言，針對學生回答情況，教師進行點評。設計這兩個問題讓學生對端午等傳統(tǒng)節(jié)日的認識從粗淺了解轉向探究根源。讓學生認識到節(jié)日的習俗寄托了我們對美好生活期盼和祝福，并不是可有可無的。這個環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生搜索整合信息的能力，要求語言生動講述見聞，體現(xiàn)以學生為主體的教學理念，激發(fā)學生主動意識。

　　5、創(chuàng)設情境深刻反思

　　在此基礎上，教師進一步引導學生思考：我國許多傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)習俗在現(xiàn)代經濟大潮的沖擊下日漸淡化，倒是西方的圣誕節(jié)，情人節(jié)在國人的心目中的分量越來越重。學習本文后，你如何看待這種現(xiàn)象？

　　此環(huán)節(jié)讓學生關注社會，聯(lián)系文化背景和所學知識，對生活現(xiàn)象作出自己的評價，是他們認識珍惜傳統(tǒng)文化的重要性，從而達到道德教育與審美教育的雙重教育目的。

　　6、小結

　　讓學生暢談學習本文的收獲或疑惑，教師在此基礎上進行總結。

　　7、布置作業(yè)

　　課外閱讀汪曾祺的《受戒》

　　板書：

　　端午的鴨蛋

　　端午的風俗——家鄉(xiāng)的端午——端午的鴨蛋

　　幼兒端午節(jié)說課稿篇10

　　各位評委，大家上午好！我說課的題目是，人教版語文，八年級下冊，第四單元第十七課《端午的鴨蛋》下面，我將從語文課程標準要求；教材分析；教學方法和學法以及教學過程的設計四個方面進行說課

　　語文課程標準要求

　　語文課程標準指出，欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示品味分析作品中富于表現(xiàn)力的語言

　　教材分析

　　八年級下冊第四單元以民間文化為主題，所選的五篇課文繪聲繪色地介紹了民風民俗和民間藝人軼事學習這個單元，能夠引導學生關注民俗，從學校走向社會，從課內走向課外，提高語文的綜合素質

　　《端午的鴨蛋》是本單元的第二篇課文，屬于民俗文化中的食文化，小小的鴨蛋，讓我們感受到它背后的文化意味和濃郁民俗風情，學會從生活中發(fā)現(xiàn)樂趣，這篇文章從容閑適；文筆自然生動，語言平實有味，可以品味到日常生活的情趣和底蘊

　　學情分析

　　初二的學生對寫人記事的散文有一定的閱讀基礎，但是對文章內容的把握和對主題理解的深度還有待教師進一步引導點撥

　　根據語文課程標準的基本理念和教材的特點，我設計了以下三個目標

　　1、朗讀課文，體會作者的思想感情（重點）

　　2、品析精彩語句，學習自然傳神的表現(xiàn)手法（難點）

　　3、學會感受平淡生活中蘊涵的樂趣，培養(yǎng)熱愛民俗文化的感情

　　教學方法、學法根據本課目標和文本特點，從采用以下教法和學法：

　　1、情景教學法充分利用多媒體課件等手段，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習熱情

　　2、朗讀法通過有感情的朗讀，用心品味，收到到與文本與作者交流的效果，便于理解作者的情感

　　學法指導：采用自主、合作、探究和圈點批注的的學習方法充分培養(yǎng)學生學習的自主性

　　教學過程設計：

　　一、導入新課

　　同學們，你知道我國傳統(tǒng)的三大節(jié)日嗎？（端午、仲秋、春節(jié)）各地端午節(jié)的風俗不盡相同今天，我們跟隨著名散文家汪曾祺一起體驗江蘇高郵的端午節(jié)（這個導入可以激發(fā)學生的學習興趣，為下面的教學做鋪墊）

　　二、整體感知課文

　　1、出示投影，簡介作者檢查學生預習的情況，通過投影“讀一讀，寫一寫”讓學生給生字注音，教師訂正字詞的讀音、釋義

　　2、指名朗讀其他學生邊聽讀課文，邊勾畫圈點出重要語句，出示思考題：

　�。�1）文章主要寫了哪些內容？表達了作者怎樣的思想感情？

　　（2）作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風俗？作者為什么對家鄉(xiāng)的咸鴨蛋久久不能忘懷？這里可以加以追問，引導學生分析出第一段的總分結構，為進一步理解課文做準備

　　學生通過初步的閱讀思考，歸納出課文的內容：寫了家鄉(xiāng)端午的習俗；家鄉(xiāng)的鴨蛋，寫端午的鴨蛋表達了作者對家鄉(xiāng)、對生活的留戀熱愛之情

　�。ㄟ@個環(huán)節(jié)主要是通過朗讀、思考，整體把握文章內容，理清行文思路初步體會作者的思想感情，完成目標1、3）

　　我們在整體感知課文，把握內容的基礎上進行研讀賞析，這是講讀本文的難點，因此要引導學生通過朗讀，深入品味語言

　　三、品讀賞析汪曾祺是一位非常講究語言藝術的作家，他曾經談到自己在語言上的追求有3點：平淡而有味，用適當的方言表現(xiàn)作品的地方特色，有淡淡的幽默這三點在課文中有體現(xiàn)請朗讀課文第二、三段，畫出體現(xiàn)這三個特點的語句，有感情的朗讀、并賞析，仔細體會本文語言上的特色

　　①“一般是敲破空頭”“白嘴吃也可以”等句中的“空頭”“白嘴”等詞語，都帶有較為鮮明的地方特色

　�、凇拔易叩牡胤讲簧伲厨喌岸嘁樱臀业募亦l(xiāng)的完全不能相比！曾經滄海難為水，他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實在瞧不上”“所食鴨蛋多矣”帶有文言性質，增強幽默意味；完全不能相比和實在瞧不上從側面突出家鄉(xiāng)鴨蛋的好

　　③“我的家鄉(xiāng)是水鄉(xiāng)，出鴨，高郵大的麻鴨是著名的鴨種鴨多，鴨蛋也多，高郵人也善于腌鴨蛋，高郵鴨蛋于是出了名”一句一斷，

　�、堋拔以诒本┏缘南跳喌�，蛋黃是淺黃的，這叫什么咸鴨蛋呢！”淡淡的幽默包含著對他鄉(xiāng)鴨蛋有不屑，對家鄉(xiāng)鴨蛋的自豪

　　教師以復習提問的方式指導賞析語句的方法：123賞析語句的方法

　　1.分析句式特點或修辭手法及作用

　　2.抓住富有表現(xiàn)力的詞語，分析妙處

　　3.概括句子的含義

　　4.分析表達的情感教師可以提示學生根據作者語言的三特點進行賞析

　　通過對語言的品讀賞析，歸納語言特點：1口語色彩濃厚：（好用短句，時時穿插樸素的白話）2古漢語點綴3善于運用語言“造型”4淡淡的幽默

　　通過賞析，進一步體會作者的語言風格和文章的意蘊

　�。ㄟ@個環(huán)節(jié)主要完成目標2，意在培養(yǎng)學生分析的能力和表達能力，培養(yǎng)學生對語言的感悟能力和賞析能力，學會閱讀欣賞）

　　四、拓展延伸一說起故鄉(xiāng)，汪曾祺就想到了家鄉(xiāng)的鴨蛋，想到了兒時的童真童趣……那么，讀了文章，你們會想到家鄉(xiāng)的哪種風俗，留給你怎樣的美好回憶？請模仿本文的情趣和語調，寫一段話，介紹家鄉(xiāng)的民俗（如過年發(fā)壓歲錢，中秋吃月餅，丟沙包等）

　　設置這個問題，可以培養(yǎng)學生從身邊平淡的生活和平凡事物中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)美，增強對生活的感悟

　　五、課堂小結：這篇民俗散文，以小小的鴨蛋為載體，承載著作者的童心童趣、對故鄉(xiāng)的緬懷和對民俗的追念用閑適自由的筆墨，表達了對家鄉(xiāng)的對生活的熱愛、贊美之情（這個環(huán)節(jié)使學生對本節(jié)課的學習有了系統(tǒng)、完整的印象）

　　六、布置作業(yè)：

　　1、完成拓展延伸的寫作訓練，整理成300字以上

　　2、“韓國端午祭”捷足先登成功申遺這也說明我們傳統(tǒng)文化自我保護意識不夠，清談談你對保護傳統(tǒng)文化財富的認識

　�。ㄟ@個作業(yè)的設置，引導學生關注社會，關注熱點，并能聯(lián)系文化背景和所學知識，對生活現(xiàn)象作出自己的評價）

　　我的說課到此結束，不當之處，敬請各位老師批評指正，謝謝！

　　幼兒端午節(jié)說課稿篇11

　　我執(zhí)教的是第10課《端午粽》的第一課時。下面，我將從教材分析、設計理念、教學目標、說教法學法、教學過程、板書設計五個方面進行說課。

　　一、說教材

　　《端午粽》是部編教材一年級下冊第四單元的一篇關于傳統(tǒng)節(jié)日習俗的散文，生動地介紹了粽子的樣子、味道、花樣和端午節(jié)吃粽子習俗的由來，使學生在體會濃濃親情的同時，感受端午節(jié)的傳統(tǒng)文化。課文條理清晰，語言形象生動，易于學生理解內容，豐富語言積累。

　　二、說設計理念

　　本課教學設計，以學生的知識積累和生活經驗為基礎，以課程標準中學段目標和教學實施建議為指導，重在教給學生識字、寫字方法，培養(yǎng)學生良好語感，豐富學生語言積累，逐步提高學生語文素養(yǎng)。

　　三、說教學目標

　　識字、寫字是第一學段的教學重點，而本單元教學同時又要落實“讀好長句子”和“積累語言”兩個教學重點。為此，依據新課標要求、教材特點和單元教學要點，我將本課時教學目標設定為：

　　1、認識“端、粽、節(jié)”等13個生字和“立字旁”“米字旁”兩個偏旁；會寫“午、節(jié)、葉、米”四個生字。

　　2、通過圖文結合、聯(lián)系生活實際，了解“箬竹葉、糯米、掀開、剝開、裹著”等詞語的意思；積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又粘又甜”等詞語。

　　3、正確、流利地朗讀課文，學習讀好長句子。

　　其中，識字寫字，即認識13個生字、兩個新偏旁，會寫4個生字和積累文中的疊詞是本課時的教學重點。由于學生現(xiàn)有的朗讀水平不高，朗讀方法欠缺，指導學生讀好長句子，進而體會端午粽色、香、味的特點，便成為了教學的難點。

　　四、說教法學法

　　新課標提出，識字教學要注意兒童心里特點，要運用多種識字教學方法，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，提高識字教學效率。在低段閱讀教學中，應結合上下文和生活實際了解詞句的意思，在閱讀中積累詞語，借助圖畫進行閱讀�；谝陨险J識，本節(jié)課中，我主要采用了如下教學方法：

　　1、情景教學法：通過運用多媒體和引導學生展開想象的方式，創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生學習興趣和積極思維，為識字、學詞和朗讀好課文做好鋪墊。

　　2、示范朗讀法：對于文中的長句子，在指導朗讀方法的基礎上，進行必要的范讀，給學生起到示范引領作用，幫助學生形成良好語感，提高朗讀能力。

　　3、引導想象法：引導學生展開想象，體會端午粽的色、香、味的特點，將自己的感受融入朗讀之中，讀得入情入境，有滋有味。

　　學法指導上，一是指導學生運用已有識字方法學習和積累新的生字，二是引導學生采用動作表演、聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際等方法理解詞語。

　　五、說教學過程

　　圍繞以上教學目標、教學重難點，根據“教師指導-學生主體-訓練主線”的原則，我設計了以下三個教學環(huán)節(jié)：

　�。ㄒ唬┘と�

　　從學生了解的元宵節(jié)、中秋節(jié)兩個傳統(tǒng)節(jié)日入手，通過出示元宵、月餅圖片，喚起學生對傳統(tǒng)節(jié)日習俗的回憶和對美好佳節(jié)的向往，以此激發(fā)學生學習本文的興趣，并相機進行新偏旁和生字教學。

　　（二）初讀感知

　　這一環(huán)節(jié)教學中，首先讓學生帶著問題自讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子，圈出不認識的生字。二是交流反饋，及時出示本課生字和詞語，通過多種方式的朗讀，讓學生認識字詞，識記生字，再分自然段朗讀課文，及時正音和指導朗讀，體現(xiàn)由字到詞，由詞到句，循序漸進，層層深入的教學思路。

　�。ㄈ┚x感悟

　　在學生通讀全文的基礎上，出示第二自然段，進行閱讀訓練。一是找出本段共有幾句話，鞏固標點符號知識。二是運用圖文對照、想象畫面、動作表演等方式，了解本段中“箬竹葉、糯米、掀開、剝開、裹著”等詞語的意思，積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又粘又甜”等詞語，理解作者是從樣子、香味、味道三方面介紹端午粽的特點。三是結合學生的理解，借助停頓符號，指導學生讀好長句子的停頓，讀出自己的感受。

　　（四）指導寫字

　　出示“節(jié)、葉、米”三個生字，指導學生觀察字形和筆畫特點，找出相同之處，并仿寫“節(jié)”字，教給學生寫字方法，讓他們在描紅臨寫的過程中用心體會，舉一反三，提高寫字效果。

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置

　　圍繞教學目標，設計了抄寫、朗讀和搜集資料幾項作業(yè)，目的在于鞏固課堂知識，豐富學生的語言積累，提高學生的朗讀能力和從課外獲取知識的能力，也為第二課時的教學做好準備。

　　六、說板書設計

　　板書是一節(jié)課的靈魂。根據教學內容，本節(jié)課板書設計主要呈現(xiàn)了生字的范寫和第二自然段內容的提煉。力求直觀明了，簡潔精煉，幫助學生把握學習重點，更好地掌握課堂知識，并潛移默化地對學生進行規(guī)范書寫的訓練。

　　以上就是我說課的內容，有不足之處，請大家批評指正！

　　幼兒端午節(jié)說課稿篇12

　　一、說教材

　　本篇課文通過描述端午節(jié)去外婆家吃粽子的故事以及對粽子這種食物具體的描寫，使同學們了解傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)和粽子這種食物，在過節(jié)吃粽子的氛圍中紀念愛國主義詩人屈原，萌發(fā)愛國主義情懷。通過學習本篇課文，讓同學們能夠繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)節(jié)日、發(fā)揚愛國主義精神。

　　二、說目標

　　1．學會13個會認字，學習7個會寫字，認識2個新偏旁。

　　2．正確流利地有感情朗讀課文，能夠讀好長句子，熟讀成誦，當堂達標。

　　3．在學生感受端午節(jié)過節(jié)吃粽子的氛圍中，使學生了解并學習傳統(tǒng)文化，激發(fā)愛國主義情感。

　　本課的教學重點是識字、寫字，練習朗讀課文。教學難點是通過朗讀感悟使學生培養(yǎng)學習傳統(tǒng)文化，激發(fā)愛國主義情感。

　　三、說教法

　　在本文的教學中，教師采用以直接感知為主的方法，教師把粽子帶到課堂上，和同學們一起品嘗，通過直觀的互動方式來展開教學，一年級的學生活潑好動，這樣的教學方式更能吸引他們的注意力，達到較好的教學效果。

　　一年級的閱讀教學應把“讓學生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學的第一要求，采取多種手段讓每一個學生都喜歡讀書，主動地讀書，進而視讀書為一種樂趣、一種享受。

　　四、說過程

　　為完成本課的教學目標，我設計了以下幾個教學環(huán)節(jié)。

　�。ㄒ唬�、創(chuàng)設情境，揭示課題

　　1．教師把親手做的粽子帶到課堂，和同學們一起分享，在分享的過程中拉近老師與學生的距離，并且請同學們描述自己吃到的粽子是什么樣的？什么味道的？（學生描述）教師揭題，《端午粽》

　　2．教師解釋課題《端午粽》是兩個詞，端午和粽子。解釋二者的關系：端午節(jié)，為每年農歷五月初五。端午節(jié)起源于中國，最初為古代百越地區(qū)（長江中下游及以南一帶）崇拜龍圖騰的部族舉行圖騰祭祀的節(jié)日，百越之地春秋之前有在農歷五月初五以龍舟競渡形式舉行部落圖騰祭祀的習俗。后因戰(zhàn)國時期的楚國（今湖北）詩人屈原在該日抱石跳汨羅江自盡，統(tǒng)治者為樹立忠君愛國標簽

　　將端午作為紀念屈原的節(jié)日。端午節(jié)與春節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)并稱為中國漢族的四大傳統(tǒng)節(jié)日。自古以來端午節(jié)便有劃龍舟及食粽子等節(jié)日活動。

　�。ǘ�、檢查預習，引導初讀

　　1．自由讀課文，圈劃生字，讀準字音。

　　2．以小組為單位，用喜歡的方式練習認讀生字。

　　3．還詞入文，再分節(jié)課文，把句子讀通順，把課文讀流利。

　�。ㄈ⒅攸c品讀，理解感悟

　　1．學生在每個自然段前標上序號。

　　2．教師朗讀第一自然段。解釋“盼著”一詞表現(xiàn)了外婆渴望我們回去的心情。

　　3．教師朗讀第二自然段。學生思考外婆包的粽子是什么樣子的？什么味道的？和我們剛剛吃的粽子一樣嗎？

　　學生回答：外婆包的粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，

　　中間有一顆紅紅的棗。粽子帶有一股清香，吃起來又黏又甜。和我們剛剛吃的粽子一樣。

　　教師講解：用“青青的”“白白的”“紅紅的”這些顏色描寫的詞語，更

　　能讓學生直觀的感受粽子的樣子。

　　4．教師朗讀第三自然段。學生思考外婆包的粽子都有什么花樣？

　　學生回答：有紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽。

　　教師講解：外婆讓我們把粽子分給鄰居吃。教師引導學生理解好東西應該和大家分享，這樣大家都能感受幸福和喜悅。

　　5．教師朗讀第四自然段。

　　教師講解：屈原（公元前340年－公元前278年），戰(zhàn)國時期楚國詩人、政治家。屈原是中國歷史上第一位偉大的愛國詩人，中國浪漫主義文學的奠基人，被譽為“中華詩祖”、“辭賦之祖”。他是“楚辭”的創(chuàng)立者和代表作者，開辟了“香草美人”的傳統(tǒng)。屈原的出現(xiàn)，標志著中國詩歌進入了一個由集體歌唱到個人獨創(chuàng)的新時代。屈原也是楚國重要的政治家，早年受楚懷王信任，任左徒、三閭大夫，兼管內政外交大事。吳起之后，在楚國另一個主張變法的就是屈原。他提倡“美政”，主張對內舉賢任能，修明法度，對外力主聯(lián)齊抗秦。因遭貴族排擠毀謗，被先后流放至漢北和沅湘流域。公元前278年，秦將白起攻破楚都郢（今湖北江陵），屈原悲憤交加，懷石自沉于汨羅江，以身殉國。

　　通過教師對屈原的介紹，使同學們感受愛國主義情懷。

　　6．教師設問同學們還知道哪些我國的傳統(tǒng)節(jié)日？在這些傳統(tǒng)節(jié)日里有哪些傳統(tǒng)習俗？

　　學生踴躍回答，交流拓展。（在交流中提高學生組織語言的能力）

　　7．教師指導學生朗讀。全篇課文的閱讀都要帶著幸福喜悅的心情。

　　8．學生以開火車的方式有感情的朗讀課文。教師點評，對讀得好的學生給予表揚。

　　在本環(huán)節(jié)，理解內容的同時，注重了學生的朗讀能力方面培養(yǎng)。本課的長句子比較多，教師注意引導學生在理解、讀通的情況下再有感情的朗讀。在朗讀中感受端午節(jié)傳動節(jié)日，感受愛國主義情懷。

　�。ㄋ模┳R記生字，指導書寫

　　1．出示7個生字。

　　2．讓學生觀察生字的筆順，書空，記住筆順。

　　3．怎樣寫才好看？學生交流寫字的要領。

　　4．師范寫，生練寫，再投影作品展評。

　　在寫字教學時，發(fā)揮教師的示范性作用。通過展示平臺，我一筆一畫的來教學生書寫。雖然，這樣的書寫速度很慢，但主要是為了培養(yǎng)孩子正確的書寫習慣。