實(shí)用的教育類實(shí)習(xí)報(bào)告三篇
在我們平凡的日常里，報(bào)告與我們愈發(fā)關(guān)系密切，報(bào)告根據(jù)用途的不同也有著不同的類型。一聽到寫報(bào)告就拖延癥懶癌齊復(fù)發(fā)？下面是小編為大家整理的教育類實(shí)習(xí)報(bào)告3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教育類實(shí)習(xí)報(bào)告 篇1
實(shí)習(xí)人：張琴 實(shí)習(xí)學(xué)科：物理 學(xué)科實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師：劉慧萍 班主任實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師：劉慧萍 實(shí)習(xí)班級：高一、12班 實(shí)習(xí)時(shí)間：20xx年3月——20xx年6月
在成都玉林中學(xué)實(shí)習(xí)了三個(gè)多月的時(shí)間，我與學(xué)校的老師、學(xué)生以及來這里實(shí)習(xí)的朋友們，一起度過了一段讓人難以忘懷的美好時(shí)光。從西南大學(xué)走出來，走到玉林中學(xué)的校園，在這樣一個(gè)過程中，我對學(xué)生與教師的角色有了更加深刻的認(rèn)識，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都記在心里。這一段經(jīng)歷，將成為我將來走向教師崗位，走向社會打下了一個(gè)深刻、有意思，同時(shí)又堅(jiān)固的基礎(chǔ)。在學(xué)校實(shí)習(xí)的工作具體有兩方面的，一個(gè)是物理學(xué)科實(shí)習(xí)工作，另外一個(gè)就是班主任實(shí)習(xí)工作。在這兩方面，我都有了自己深刻的體會。
先從物理學(xué)科教育說起。
高中物理在高中教學(xué)當(dāng)中占著相當(dāng)?shù)牡匚弧τ诖蠖鄶?shù)學(xué)生來說，物理是一門很難的科目，因?yàn)樗髮W(xué)生有抽象的物理思維;對于教師來說，要將抽象的物理形象化，使學(xué)生易于掌握，這就要求教師要有正確、適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。對于實(shí)習(xí)將近三個(gè)月的我來說，對于其中的體會已經(jīng)頗深了，深知物理不好教，但從老師那也得到了很多經(jīng)驗(yàn)。
物理這門學(xué)科要求嚴(yán)密的思維、抽象的思維，因此也確定了物理不能像其他語文、英語、歷史等學(xué)科那樣“好玩”。對于像語文那些科目，涉及到了很多很廣的知識，而同時(shí)這些知識對于同學(xué)們來說具有相當(dāng)?shù)奈Γ虼诉@些學(xué)科能夠比較容易抓住學(xué)生的興趣。而對于物理來說，就沒有這樣的優(yōu)勢。因此，物理教學(xué)必須要有其獨(dú)特的方式、方法。 對于還沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我們，對物理教學(xué)僅僅是從理論上有著一些了解，但真正地要實(shí)際操作起來應(yīng)該還是“心有余而力不足”吧!因此剛剛來到學(xué)校的時(shí)候，我們就跟隨著自己的學(xué)科指導(dǎo)老師，認(rèn)真聽每一堂課，當(dāng)然不僅僅是用耳朵來聽課。我們在課堂中首先要聽老師講課，將知識點(diǎn)聽清楚，聽老師如何處理重難點(diǎn);再從整體上思考，老師是如何安排教學(xué)內(nèi)容的，如何有效地導(dǎo)入新課，怎樣將各個(gè)知識點(diǎn)銜接起來;當(dāng)然還要看，看老師的教態(tài)、教姿，教法等。凡事都要從模仿開始，然后再從學(xué)習(xí)中形成自己的風(fēng)格。
剛開始的時(shí)候，老師讓我接手了文科班的物理教學(xué)。雖然說是給文科班上課，但是這對于我來說，仍然是一個(gè)挑戰(zhàn)，畢竟以前講課是對著自己的同學(xué)，和真正的走向講臺是不一樣的。雖說教文科班沒有大的壓力，但是要怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們想學(xué)物理，是非常
有挑戰(zhàn)性的。因此，在給文科班上課的時(shí)候，我盡量采用輕松、愉悅的方式，比如說在導(dǎo)入的時(shí)候，盡量采用情景法、講故事法、實(shí)驗(yàn)法等。在教學(xué)過程中，盡量多鼓勵(lì)他們，激勵(lì)他們，讓他們對物理感興趣。
過一段時(shí)間的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，老師給了我上理科班的機(jī)會。首先確定講課的內(nèi)容，然后自己準(zhǔn)備好詳細(xì)的教案，讓老師修改。在這個(gè)過程中，老師建議我怎樣安排內(nèi)容，怎樣處理知識點(diǎn)之間的銜接問題，然后自己再進(jìn)行修改。最后自己就走向了理科班的講臺。第一次上理科班的時(shí)候，我是非常緊張的，自己也鬧了一個(gè)大笑話。在打上課鈴的時(shí)候，我說了第一句話“起立!”學(xué)生們先是慣性的站起來，然后是一陣狂笑，應(yīng)該是值日生喊起立的，我這個(gè)老師幫他做了。我是尷尬的不行，也跟著他們笑起來了。這堂課在這樣的開始中結(jié)束了。下來之后學(xué)生和老師真實(shí)的反映是不怎么樣，他們也說了很多對這堂課的看法，哪些地方?jīng)]有處理好，哪些地方可以改進(jìn)，當(dāng)然還是說了很多鼓勵(lì)的話。對于這樣一節(jié)課，成為了我今后不斷進(jìn)步的動力。
在之后的教學(xué)中，我又聽了另外幾位物理老師的課，發(fā)現(xiàn)不同老師有自己獨(dú)特、閃光的.地方，都值得我學(xué)習(xí)。于是在這樣不斷的學(xué)習(xí)和自我改進(jìn)的過程中，我也得到了進(jìn)步。在這三個(gè)多月的實(shí)習(xí)中，對物理教學(xué)有了深刻的體會。
在我看來，對于物理教學(xué)來說，引入是非常重要的，俗話說“好的開始就是成功的一半”，一般物理的導(dǎo)入有以下幾種比較常用、實(shí)際的方法。
一、舊知識復(fù)習(xí)導(dǎo)入
物理教學(xué)的導(dǎo)入經(jīng)常用到舊知識復(fù)習(xí)導(dǎo)入法。課前對上一節(jié)課或是上幾節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，主要是對概念、定義、公式的復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對重點(diǎn)內(nèi)容的強(qiáng)化作用。而且舊知識導(dǎo)入法相對來說比較容易操作，學(xué)生也比較熟悉。
二、情景導(dǎo)入法
前面已經(jīng)談到，物理是相對抽象的一門學(xué)科，涉及到的很多知識、對象是看不見摸不著的，因此比較難以想象。比如力學(xué)中的功、動量、沖量，電磁學(xué)中的磁場、磁感線等概念，雖然課本對其作出了相應(yīng)的定義，但是學(xué)生會問：它到底是什么?我看不見也摸不著，它們不是實(shí)實(shí)在在的東西。對于這樣的問題，用情景導(dǎo)入法，假設(shè)一個(gè)情景或者現(xiàn)場呈現(xiàn)一個(gè)情景，相應(yīng)的將生硬的物理概念與生動的生活現(xiàn)象連接起來，利于學(xué)生對知識的理解和掌握。并且情景導(dǎo)入法能夠抓住學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，利于課堂教學(xué)的進(jìn)一步進(jìn)行。
三、實(shí)驗(yàn)法
實(shí)驗(yàn)在物理當(dāng)中占著相當(dāng)重要的地位。對于那些推理、推導(dǎo)都必須要科學(xué)、可靠的實(shí)
驗(yàn)來驗(yàn)證，之后才能得到認(rèn)可。而很多偉大的物理發(fā)現(xiàn)是從身邊的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中得到啟發(fā)的。而對于今天我們的學(xué)生來說，實(shí)驗(yàn)的意義主要在于他們對所學(xué)知識的驗(yàn)證與更加深刻的記憶。用實(shí)驗(yàn)法導(dǎo)入，第一能夠抓住學(xué)生好奇、好學(xué)的特點(diǎn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，第二能夠自然并且有效的導(dǎo)入這堂課要教授的知識內(nèi)容。
四、講故事法
一般來說故事對于學(xué)生來說是相當(dāng)具有吸引力的。通過講一個(gè)和物理知識相關(guān)的故事，能夠有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。這樣的故事通�？梢允呛瓦@堂課中心內(nèi)容有關(guān)的現(xiàn)實(shí)生活中的例子，也可以是相關(guān)的物理學(xué)家的故事。
五、提問、設(shè)疑法
教師在講解新課之前，提出一個(gè)難度適中、比較有趣的問題，先不作答，留給學(xué)生思考，引出新課內(nèi)容。
當(dāng)然在這些引入方法當(dāng)中，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行組合能夠更加提高教學(xué)效果。
其次，在物理教學(xué)中很重要的是教學(xué)的實(shí)施和組織。物理教學(xué)不僅僅要傳授給學(xué)生物理知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的物理思維，即嚴(yán)密的邏輯思維和抽象思維。因此教師在實(shí)施教學(xué)過程中，一定要有嚴(yán)密的邏輯來組織教學(xué)內(nèi)容，一環(huán)扣一環(huán)，使得學(xué)生在聽課的時(shí)候也能得到思維的激發(fā)與碰撞。
同時(shí)，教師在教學(xué)中更重要的是起著一個(gè)引導(dǎo)的作用，而不是完全的教授，對于一門對思維要求很高的學(xué)科來說更應(yīng)如此。因此在教學(xué)過程中，要給學(xué)生留夠足夠的時(shí)間與空間來發(fā)揮他的思維。
實(shí)習(xí)的這一段時(shí)間，對物理教學(xué)有了深刻的感觸。聽不同老師的課，有不同的收獲，老師們的風(fēng)格迥異，各有各的發(fā)光點(diǎn)。在今后的學(xué)習(xí)工作中，我會不斷累積經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)出自己的風(fēng)格。
課后的教學(xué)工作也是相當(dāng)重要的。課堂上學(xué)生對知識的吸收不能做到完全百分百的吸收，因此課后的輔導(dǎo)是相當(dāng)?shù)谋匾�。首先我從課后完成作業(yè)的情況來看，找出完成情況較差的學(xué)生，單獨(dú)的進(jìn)行輔導(dǎo)，主要是問問他們對上課知識的掌握情況，哪些知識點(diǎn)沒有掌握好，沒有掌握好的原因是什么，或者是介紹一些好的學(xué)習(xí)方法給他。其次，將物理整體情況較差的學(xué)生，分成六個(gè)組，每天一個(gè)組來進(jìn)行基礎(chǔ)知識過關(guān)訓(xùn)練，扎實(shí)他們的基礎(chǔ)知識。
再來說說班主任實(shí)習(xí)工作吧!
我班主任實(shí)習(xí)班級是高一、12班。這個(gè)班級是中上的一個(gè)班級，學(xué)生的知識水平層次和行為習(xí)慣相差比較大，給班級的管理帶來了一定的難度。
剛到班上的時(shí)候，看到六十多個(gè)學(xué)生都穿著一樣的衣服，感覺他們都是一樣的。在班主任的實(shí)習(xí)工作中，主要有三個(gè)問題需要解決。
首先第一個(gè)問題是學(xué)生的態(tài)度問題。班上存在了這樣一個(gè)現(xiàn)象：在班級排名后二十名左右的同學(xué)，學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度不明確，對老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)經(jīng)常沒有按時(shí)按量完成。對于這樣的學(xué)生，我做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)查。有部分學(xué)生是由于基礎(chǔ)太差，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)太吃力，學(xué)習(xí)壓力太大，學(xué)起來太費(fèi)勁于是漸漸的放棄了對學(xué)習(xí)的興趣，處于嚴(yán)重的自卑狀態(tài)，沒有想過自己要 考大學(xué)這樣的事;還有部分學(xué)生是由于對學(xué)習(xí)完全沒有興趣，他們的心思完全在其他的個(gè)人愛好上面，是沒有想過今后要考大學(xué)，自己走另外的路。對于中等的學(xué)生，他們有想要考大學(xué)的目標(biāo)，但是他們的目標(biāo)并不是很明確，學(xué)習(xí)動機(jī)也不是很強(qiáng)，他們往往會把自己的目標(biāo)、理想在暫時(shí)的娛樂中忘掉。而對于處于班級前面的同學(xué)來說，雖然是班級的前十多名，但是和其他班級優(yōu)秀的同學(xué)比起來仍然有很大的差距，班級內(nèi)部和班級之間的競爭意識不強(qiáng)烈。因此，整個(gè)班級的學(xué)習(xí)氛圍不是很好。針對這個(gè)問題，我組織開展了兩次以“學(xué)習(xí)動機(jī)，理想、目標(biāo)”為主題的主題班會。在主題班會中，我給學(xué)生們介紹了真實(shí)的大學(xué)生活，以自己的親生經(jīng)歷來激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且向他們介紹了中國多所有名的大學(xué)。同時(shí)要學(xué)生思考自己在高中的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們寫下自己的大學(xué)目標(biāo)，以此來激勵(lì)他們。
第二個(gè)問題是學(xué)生的習(xí)慣問題。這些學(xué)生是剛從初中升上來的學(xué)生，還存留著許多小孩子的習(xí)性。打掃完清潔之后，學(xué)生的保潔做
的很不好。經(jīng)常見著這幫學(xué)生亂扔廢紙、食品垃圾之類的。對于課堂紀(jì)律、自習(xí)課的紀(jì)律也不是很好。通常來說，在班主任的課堂上，以及班主任守的自習(xí)課，學(xué)生的紀(jì)律比較好。對于這個(gè)問題，我在日常的學(xué)習(xí)生活中，時(shí)常提醒他們注意。
第三個(gè)問題是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法問題。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不好，特別是對于一個(gè)理科的學(xué)生來說，對外語、語文不知道如何更有效地學(xué)習(xí)。通常的情況是老師不值得任務(wù)學(xué)生不按時(shí)完成，而課后花大量的時(shí)間在抄十遍單詞上，浪費(fèi)了很多時(shí)間。這樣的學(xué)習(xí)方法在后期的學(xué)習(xí)中逐漸得到了改善。
在班上的時(shí)候，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流。有的事情他們不能解決，他們就會和我進(jìn)行談?wù)�，作為一個(gè)老師我也盡力地去幫助他們。有些是關(guān)于學(xué)習(xí)方法，有些是關(guān)于生活。大家在一起相處了三個(gè)月的時(shí)間，關(guān)系也很是融洽。
現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力很大，我們班上的情況也是如此。為了減輕學(xué)生的壓力，讓他們有一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，我組織了幾次活動，目的不僅是為了讓同學(xué)們放松，還讓同學(xué)之間建立團(tuán)結(jié)、互助的和諧關(guān)系。
在玉林中學(xué)的這三個(gè)多月里，剛開始感覺時(shí)間過得好慢，因?yàn)檫�不熟悉新學(xué)校的環(huán)境，不熟悉班上的學(xué)生，不熟悉從學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換為教師的角色。但是經(jīng)過兩個(gè)星期的磨合，漸漸熟悉了學(xué)校的工作，自己做起來也感覺比較輕松。在后來的日子里，就感到時(shí)間過的好快，不知不覺就過了三個(gè)多月了。在學(xué)校里，我對教師這個(gè)行業(yè)又有了新的認(rèn)識。
教育類實(shí)習(xí)報(bào)告 篇2
教育實(shí)習(xí)是師范專業(yè)人才培養(yǎng)過程中重要的一個(gè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí)，我們可以接觸與專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識、基本技能和專業(yè)知識，把理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，提高自己在教育工作中的實(shí)際操作能力。很開心也很幸運(yùn)能夠有機(jī)會在20xx年4月18至5月18日到江平中學(xué)進(jìn)行為期一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)。而轉(zhuǎn)瞬間，這短短一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)工作也已經(jīng)結(jié)束了。在這一個(gè)月的實(shí)習(xí)經(jīng)歷中，我也收獲了很多，收獲了經(jīng)歷，收獲了感動，也收獲了學(xué)生的愛。同時(shí)，我也學(xué)到了很多在大學(xué)里學(xué)不到的東西，真正地嘗到了當(dāng)教師的苦與樂，也深深體會到教師肩上重大的責(zé)任。
這次實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容主要包括三個(gè)方面：一是教學(xué)實(shí)習(xí)；二是班主任工作實(shí)習(xí)。基本情況如下：
一、 教學(xué)實(shí)習(xí)
教學(xué)工作是整個(gè)教育實(shí)習(xí)的核心部分。一名合格的教師、一名優(yōu)秀的教師不僅要有精深的專業(yè)知識和廣博的“業(yè)余”知識，而且還要懂得靈活的運(yùn)用各種教育教學(xué)方法和技巧。這是在這一個(gè)月的實(shí)習(xí)中，給我?guī)淼淖畲蟾惺堋?/p>
實(shí)習(xí)第一周的主要教學(xué)任務(wù)就是觀摩指導(dǎo)老師如何上課。以學(xué)生身份聽課和以準(zhǔn)教師的身份來聽課的感覺和關(guān)注點(diǎn)真的是完全不一樣。以前在學(xué)校作為學(xué)生聽老師上課的時(shí)候，關(guān)注點(diǎn)就是在老師講的內(nèi)容和知識點(diǎn)上，而作為實(shí)習(xí)教師在聽課的時(shí)候，關(guān)注點(diǎn)更多的是在于學(xué)習(xí)老師如何講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制時(shí)間等，而不是老師所講的內(nèi)容。在聽完課之后，指導(dǎo)老師莫老師也會跟我們分析課堂上的一些情況，然后給我們講解所帶班級的政治課的教學(xué)進(jìn)度，不同班級的學(xué)生對于政治課的反應(yīng)等，做好教學(xué)上的一些交接工作。
聽了一周的課之后，我走上了講臺，開始了自己的第一篇“處女作”。盡管在課下我已經(jīng)花了很多時(shí)間來準(zhǔn)備，認(rèn)真寫教案，查資料，講課之后，才發(fā)現(xiàn)教案與課堂的差異那么大。教案畢竟是死的，課堂上每位學(xué)生對知識的理解不可能一樣，你也不可能說誰對誰不對。在教學(xué)生的同時(shí)，學(xué)生也在影響你，改變你的觀點(diǎn)。但是很幸運(yùn)的是，學(xué)生們都能夠配合我，我也慢慢克服了自己的緊張情緒，算是比較順利的完成了第一次正式上課。在課后，指導(dǎo)老師和同學(xué)們對我的課做了肯定的評價(jià)，同時(shí)也給我指出了不足，并針對這些不足之處給我說明了改進(jìn)的方法。指導(dǎo)老師細(xì)心指導(dǎo)，幫助我修改教案，沒有絲毫的架子，有的更多的是朋友般的親切，這讓我很感動。接下來的授課中我逐漸摸索出了一些經(jīng)驗(yàn)，順利的完成了授課。
在教學(xué)工作的實(shí)習(xí)中，讓我體會到：教師除了在課堂上要真正做到以學(xué)生為本，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性和積極性外，還必須積極使用行之有效的教學(xué)方法，這樣才能確保課堂教學(xué)的成功。所以在今后的教學(xué)過程中，我會吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在課堂中以學(xué)生為主體，使課堂生動活潑，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，多與學(xué)生互動，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，主動獲取知識的能力。
二、班主任工作
班主任工作是教育實(shí)習(xí)的另一項(xiàng)重要內(nèi)容。在學(xué)校里，班主任就是學(xué)生的第一監(jiān)護(hù)人，所以班主任的工作非常瑣碎。一名真正盡職盡責(zé)的班主任，在學(xué)生身上下的功夫比學(xué)生的父母還要多。我覺得，在班主任工作中始終要堅(jiān)持“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”，就是在處理班級事務(wù)時(shí)，尤其是獎懲方面，對好學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。通常好學(xué)生易受到偏愛，而后進(jìn)生則常常使老師產(chǎn)生偏見，所以班主任“執(zhí)法”一定要公允，要一碗水端平。如果處理有偏頗，則會助長好學(xué)生的壞習(xí)慣和驕傲的性情，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。所以做到一視同仁很重要。
從我一接手實(shí)習(xí)班級開始，我就主動地從原班主任以及各科的科任老師那里，仔細(xì)了解班級情況，熟悉全班學(xué)生姓名、個(gè)性、興趣愛好等，為班主任工作打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，為了增進(jìn)對學(xué)生的進(jìn)一步了解，我還經(jīng)常深入到學(xué)生中，了解他們的學(xué)習(xí)生活情況，幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難，成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，生活中的益友，逐漸取得學(xué)生的信任與好感。
除了熟悉班級、了解學(xué)生之外，我還參與了班級的'日常管理及組織了班級活動。在我實(shí)習(xí)的班級里，學(xué)生們都比較活潑好動，特別是有幾個(gè)學(xué)生非常調(diào)皮，經(jīng)常違反班級的紀(jì)律。所以，為了能夠改正他們的不良習(xí)慣，我在日常監(jiān)督的同時(shí)，也試著給他們灌輸一些道理，結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育。經(jīng)過我三番五次地與他們交談教育后，他們也意識到了自己的錯(cuò)誤，并且能夠有意識 的改進(jìn)，往好的方面發(fā)展，表現(xiàn)得也越來越好。在班級活動方面，在我們來實(shí)習(xí)的第一周，學(xué)校便開展了板鞋比賽、征文比賽、朗誦比賽等活動。我協(xié)助班主任黃老師組織同學(xué)們訓(xùn)練，為他們加油打氣。為了迎接六一的到來，學(xué)校要求每個(gè)班級要出一個(gè)節(jié)目。但是由于班里的學(xué)生都有點(diǎn)不太喜歡參加集體活動，在剛開始的時(shí)候遲遲沒有人愿意報(bào)名。在這種情況下，我在班會上積極的鼓勵(lì)他們以及私下找學(xué)生進(jìn)行交談，不斷激勵(lì)他們、幫助他們樹立自信，最終成功的說服了七個(gè)女生參加。在組織學(xué)生排演節(jié)目的過程中，我看到了他們充滿活力和青春的一面，這讓我很欣慰。
此外，通過實(shí)習(xí)這段時(shí)間對七（1）班的接觸和觀察，發(fā)現(xiàn)班級思想、衛(wèi)生、紀(jì)律、課堂表現(xiàn)等都很渙散，尤其是許多同學(xué)在待人處事方面缺少責(zé)任心、缺乏團(tuán)結(jié)互助的意識和行動，集體榮譽(yù)感較差，參與學(xué)�；顒訒r(shí)總是怠慢、懶散。同時(shí)，很多同學(xué)的合作能力也比較弱，偶爾喜歡耍小性子；而有些同學(xué)渴望與人交朋友，和別人一起共同做事情，卻不知道怎樣與人合作而煩惱。因此，面對這樣的現(xiàn)狀，為了增強(qiáng)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)互助意識，使學(xué)生在活動中感受團(tuán)結(jié)合作所帶來的快樂，在活動中學(xué)會與人合作，同時(shí)也為了增強(qiáng)班集體的凝聚力，培養(yǎng)積極向上的班風(fēng)，我開展了一次主題為《團(tuán)結(jié)互助，共筑和諧七（1）班》的主題班會，取得了良好的教育效果。
班主任工作給我最大的感受就是：班主任工作千頭萬緒，工作方法也是千差萬別，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化，需要我們不斷總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，落實(shí)到班級工作中。我也曾看過一篇關(guān)于班主任工作的文章。文章中強(qiáng)調(diào)：面對一個(gè)全球化的新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，面對一場世界性的教育轉(zhuǎn)型，必然要帶來“中國新教育風(fēng)暴”。我國正迫切需要從工業(yè)化時(shí)期的教育向信息化時(shí)期的新教育轉(zhuǎn)型，人們也由單位人向社會人轉(zhuǎn)型──這就是新時(shí)代。當(dāng)前正在由“以教學(xué)為中心”向“以導(dǎo)學(xué)為中心”轉(zhuǎn)型，一個(gè)教師的時(shí)代正在成為歷史，一個(gè)全面呼喚“導(dǎo)師”的時(shí)代正在誕生，這就需要我國的教師再培訓(xùn)、再充電，培養(yǎng)擁有健康人格的人，是教育者必須面對的難題──這就是新教育�？傊�，班主任工作使我在教育學(xué)生的同時(shí)，也使自己受到啟發(fā)。
總的來說，通過本次實(shí)習(xí)，我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識。不但收獲了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也學(xué)習(xí)到很多為人師長所需要明白的道理以及許許多多與學(xué)生相處、與老師們相處應(yīng)該有的態(tài)度和行為。這短短的一個(gè)月中有歡笑、有淚水、有苦澀、有甜蜜；也有我的很多第一次：比如第一次真正站在講臺上、第一次面對學(xué)生說了很多話、第一次當(dāng)班主任、第一次有人叫我老師。這些酸甜苦辣，這些“第一次”都在我的人生中留下濃墨重彩的一筆，成為我人生中的一次難忘的經(jīng)歷、一筆寶貴的財(cái)富。同時(shí)在這次實(shí)習(xí)中，我也看到了自己的很多不足之處，比如在教學(xué)的過程中，知識的講授沒有突出難點(diǎn)、突破重點(diǎn)；對于學(xué)生的引導(dǎo)和課堂的調(diào)控還做得不是很好；專業(yè)知識不夠扎實(shí)，知識面比較狹窄；教態(tài)方面也需要加以改進(jìn)等等。所以，在今后的學(xué)習(xí)、生活中我一定會更加努力，虛心向前輩、向老師請教，不斷提高自己的專業(yè)知識素養(yǎng)，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)訓(xùn)，提高教學(xué)水平，為爭取早日成為一名優(yōu)秀的人民教師而奮斗。
教育類實(shí)習(xí)報(bào)告 篇3
一、實(shí)習(xí)的目的與要求
安排教學(xué)實(shí)習(xí)的基本目的，在于通過理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校與社會的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺悟，尤其是觀察、分析和解決問題的實(shí)際工作能力，以便把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠主動適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才。具體表現(xiàn)在三個(gè)方面：
1 、運(yùn)用和檢驗(yàn)教學(xué)成果。運(yùn)用教學(xué)成果，就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識，嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際工作，并從理論的高度對教育教學(xué)工作的現(xiàn)代化提出一些有針對性的建議和設(shè)想。檢驗(yàn)教學(xué)成果，就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)計(jì)劃，改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實(shí)踐依據(jù)。
2 、了解和熟悉學(xué)校的運(yùn)行。對師范類專業(yè)的本科生來說，實(shí)際能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，而這種實(shí)際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須從課堂走向?qū)嵺`。
3 、預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作。通過實(shí)習(xí)，讓自己找出自身狀況與社會實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準(zhǔn)備，從而縮短從校園走向社會的心理轉(zhuǎn)型期。
二、實(shí)習(xí)基本情況
我于 XX年10月8日至11月18日在XX市第七中學(xué)進(jìn)行了為期六周的教育實(shí)習(xí)。在這次實(shí)習(xí)中我體會到了學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變，學(xué)校到社會的環(huán)境轉(zhuǎn)變。不短不長的六個(gè)星期實(shí)習(xí)對我來說是進(jìn)入職場前的培訓(xùn)，我在這次實(shí)習(xí)中深切地已經(jīng)體驗(yàn)到了當(dāng)一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。
在這一個(gè)多月里，讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂，更讓我體會到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。在實(shí)習(xí)期間，我能以教師的身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，處處注意自己的言行和儀表，關(guān)愛學(xué)生，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項(xiàng)工作；同時(shí)，作為一名實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的指導(dǎo)意見，并且和其他實(shí)習(xí)生一起團(tuán)結(jié)協(xié)作完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置給我們的任務(wù)，很好的塑造了我們廣西師范學(xué)院化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院的大學(xué)生形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校留下好的印象。
三、實(shí)習(xí)主要內(nèi)容
(1)聽課
按照學(xué)校的統(tǒng)一安排，我于10月10日開始了實(shí)習(xí)生活。這里的老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，上課語言生動精煉，課堂氣氛活躍，這些使我深感壓力之大。但是面對壓力，我沒有選擇逃避而是迎接挑戰(zhàn)。前一周主要是聽課。在此期間，我的工作就是聽教師的課——寫教案——試講——修改——試講，這樣反復(fù)練習(xí)，完善，直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。聽課期間的認(rèn)真準(zhǔn)備，刻苦鉆研，使我真正體會了：“臺上十分鐘，臺下十年功”這句話的深刻內(nèi)涵。
(2)課堂教學(xué)
實(shí)習(xí)期間，我一共備了六個(gè)課時(shí)的教案，真正上課是(鈉的化合物)、(堿金屬元素)四個(gè)課時(shí)。我的課是屬于實(shí)驗(yàn)型課，課堂上都有2至3個(gè)實(shí)驗(yàn)要做。在上第一節(jié)課時(shí)，我是非常緊張的，手心都會出汗，后來經(jīng)過自己的自我調(diào)節(jié)，心情稍有舒緩，上了講臺后緊張感不復(fù)存在了，上課都很流暢。我知道學(xué)生對化學(xué)的興趣很大部分在于實(shí)驗(yàn)，所以課前我都認(rèn)真做好每一次實(shí)驗(yàn)演練，反復(fù)練習(xí)，直至操作步驟準(zhǔn)確以及結(jié)果成功。并讓學(xué)生與自己配合做演示實(shí)驗(yàn)。例如“吹氣生火”實(shí)驗(yàn)，我讓一位學(xué)生上臺用玻璃管往裝有過氧化鈉的棉花團(tuán)里吹氣，每一個(gè)小細(xì)節(jié)我都強(qiáng)調(diào)，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生要注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。我認(rèn)真對待每一個(gè)課，每一次課堂的產(chǎn)生都是非 非常不易得，都是試講多次，經(jīng)帶隊(duì)老師、指導(dǎo)老師同意后才上講臺。由于準(zhǔn)備充分，上課思路清晰，課堂氣氛活躍，基本達(dá)到了教學(xué)目的與要求。我沒有急于求成，而是穩(wěn)重有序。每一個(gè)知識點(diǎn)我都詳細(xì)地講解，針對學(xué)生薄弱的地方，比如氧化還原反應(yīng)，化學(xué)方程式的配平，離子方程式的書寫這些內(nèi)容重點(diǎn)復(fù)習(xí)一下。在上完課后，我會認(rèn)真聽取指導(dǎo)老師和小組成員的點(diǎn)評，也會進(jìn)行自我反思，找出自己上課的不足之處。(1) 還不能很好的控制時(shí)間，在某些環(huán)節(jié)用的時(shí)間過多。(2)在課堂知識拓展程度上還需努力。(3)怎么樣把知識點(diǎn)銜接好也是需要我注意的。這些情況反映出自己還需要更多的磨練，還需要積累更多的經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自身素質(zhì)。
四、結(jié)束語
在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來還有第二步，第三步……但不管怎樣，我都會以人為本，把實(shí)習(xí)中學(xué)到的`一切加以融會帶到今后的事業(yè)中去，我會以我的真心去呵護(hù)學(xué)生，因?yàn)槲颐鎸Φ氖且活w顆純真的心。盡管聽了無數(shù)次老師好，但每每回應(yīng)的時(shí)候我依然帶著欣喜的笑容。每當(dāng)站在講臺上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會神地望著時(shí)，作為一名教師的價(jià)值感和成就感就油然而生了。在這一個(gè)多月的時(shí)間里，我并沒有做到一名好老師，也不可能讓所有的學(xué)生都喜歡我，但只要有一名學(xué)生記住我，那么我的實(shí)習(xí)生涯就有了難以泯滅的閃光點(diǎn)。在實(shí)習(xí)中，我還發(fā)現(xiàn)了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成，但勇敢的主動請纓卻能為你贏得更多的機(jī)會。只要勤問，勤學(xué)，勤做，就會有意想不到的收獲。
實(shí)習(xí)，就像進(jìn)了社會大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準(zhǔn)備。在實(shí)習(xí)中，我逐漸變得勇敢。雖然開始也會有顧忌，怕主動出擊會招惹不知天高地厚的蔑視。但事實(shí)告訴我，應(yīng)該對自己有信心，勇氣去嘗試。不經(jīng)歷風(fēng)雨，何以見彩虹即使在嘗試中失敗，也要讓自己成長，沒有鍛煉的機(jī)會，談何積累和成長
而這一切，只能靠自己去爭齲等待，只能讓你在沉默中消亡，只有主動，才能為自己創(chuàng)造良機(jī)。實(shí)習(xí)，使我經(jīng)受了痛切心扉的挫折，也享受了成功的喜悅!
現(xiàn)在，實(shí)習(xí)雖然已劃上了句號，但我堅(jiān)信，那不會是我旅途的歸宿，而是我新的征程的開始!
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