【精華】班級作文錦集七篇
在日常的學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編精心整理的班級作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
班級作文 篇1
從學校安排進行三跳運動會的時候起，我就開始認真的練習跳繩。
剛剛開始練習跳繩的時候，我的兩條腿的膝蓋下面就開始疼，因為我在幼兒園練習跳繩的時候就把腿傷過，爸爸媽媽看我后來不疼了，就沒有再管過。但是為了練好跳繩，我就忍著疼繼續(xù)跳。爸爸媽媽還專門買了一個護膝給我套到腿上，保護我的膝蓋不要疼的更厲害。不過就算戴著護膝還是很疼，可是我還是在堅持練習跳繩，因為我想為班級爭光。
到了今天，爸爸媽媽知道我們比賽完了跳繩，而且我們班還拿了很不錯的名次，爸爸媽媽說終于可以歇歇我的腿了。
班級作文 篇2
小學時光的沙漏匆匆流失，只剩下最后一年，我就要和朝夕相處的同學各奔東西，獨自開啟下一場旅行的大門。盡管，這個記載著我們許多童真回憶的班級即將解散，但它永遠封存在我們的心中。
在六（5)班的大家庭里，我們經(jīng)歷了很多，但時間的擦拭讓它們有些許模糊不清，唯獨一首歌，我想，我永遠也不會忘記吧！那是五年級的一次“研學”，我們在前往洈水的巴士上七嘴八舌地交流著，原來，是大隊部臨時宣布：“在晚上六點，要舉辦篝火晚會，各班要準備一個節(jié)目�！贝蠹蚁駸徨伾系奈浵仯痹瓴话�。這邊張三提議跳舞，那邊李四又要唱歌，終于，在班長的指揮下，大家安靜下來，理清思路后，決定唱當今的流行曲——《沙漠駱駝》。決定后，我們便抓緊時間開始排練，因為這首歌當時很火，所以也省下時間背詞，音樂一起，大家也來了勁，揮舞著雙手，臉上的興奮，心里激動，無一不在歌聲中流露。那歌聲震天動地、氣壯山河，被風帶到田間，牛羊也哼哼起來，風又將它帶到山那頭，山那頭人知道了，知道有五十三個可愛的孩子，心懷夢想。
很快，我們便到了目的地，那時已將近下午五點了，在放完行李，熟悉環(huán)境后也近乎六點了，老師將我們帶到場地，我們激動地四處張望，夕陽西下，太陽還露出半張臉在遠處的山腰間。晚會開始了，我們乖乖地坐在椅子上，竟聽到主持人說：“六一班表演《沙漠駱駝》�！蔽覀兓帕�，但老師不動聲色，但意外的是，六（1）班只派了兩人，雖然音色很好，但氣勢遠不如我們。我們這才放下心中的石頭來。轉(zhuǎn)眼間，輪到我們了。在班長的帶領(lǐng)下，我們列好方陣，音樂響起，我們激動高昂的情緒感染所有人，不少同學從座位上站起來，和我們一起唱，老師打開手機的手電筒，揮動著雙臂……
盡管我們不能讓時間倒流，但我們永記得這個溫暖的大家庭，六（5)班永遠都在，我們唱的那首《沙漠駱駝》會永久地響起……
班級作文 篇3
你參觀過我們八年級六班嗎？如果沒有，那肯定會成為你的終生遺憾。談起我們八·六，那可真是讓人振奮啊，里面的稀奇事、古怪事會讓你大吃一驚，或者是捧腹大笑。好了，咱們長話短說，下面就讓我?guī)ьI(lǐng)著大家走進我們八年級六班吧！
氣氛
“叮鈴鈴……“上課了，再看我們班，玩得正歡呢！同學們一個個都滿面春風，笑容滿面地還在嘰嘰喳喳地講個不停。上下五千年，縱橫八萬里，我們講來講去，直到我們的哨兵喊了句“老師來了”，這時我們只要0。01秒鐘，便立時安靜下來。別看我們現(xiàn)在這么神氣，等老師拿出絕招來的時候，我們就全玩完了。聽，“誰會這道題啊？”這時八·六的同學便全都一個個垂下頭來，那些“嘰嘰喳喳”們的腦袋垂得更低，為此，我們班被眾老師一致評為——“死人班”。這一光榮稱號真是令人羨慕��！
搞笑
無論你什么時候經(jīng)過我們八·六，都會聽到笑聲，平均每10秒鐘就有一個自編自導自演的笑話出爐，給你們舉個例子吧。“如果一輛火車從你身邊經(jīng)過，你希望它是多長時間�。俊比绻愦鹆艘环昼�，那么恭喜，你一分鐘后將英年早逝（撞死了）。怎樣，好玩嗎？八·六就是這么開朗！同學們相互捉弄，彼此起外號，本要就有一個特雅的外號，不過在這里我就先不說了，反正不說你們也知道。
古怪
八·六，一個年輕的班級，它僅有33人組成，但是這些人卻名有所長，古靈精怪，像“張大彪”啊，像“李大猛”啊，像“姜大傻”啊，等等。這些人都是我的哥們。他們活潑開朗，“怪”字當頭，還時不時地耍酷呢！真是不自量力，嘁！
充滿生氣的八·六，十分神奇的八·六，我們33名同學將永遠陪伴著你，為你增光添彩。身為八·六的一份子，我無時無刻不感到驕傲與自豪！
班級作文 篇4
一、課前之事
一陣歡快的上課鈴響了，在同學們耳中，只不過都習慣了，哪天沒有，同學們才覺得奇怪。同學們意猶未盡地回了教室，有的嘴里還說著什么，有的則垂頭喪氣，有的面無表情。上課鈴響后的寂靜只是片刻罷了，假若老師沒來，班里便炸開了鍋。這時領(lǐng)讀員，拍著桌子，吶喊到：《XXX》起！可她的聲音在全班的吵鬧下就是小巫見大巫，完全沒幾人聽見，這時，她旁邊的同學就會和她一起背。同學們才好不容易聽見，跟著一起背，有的同學搖頭晃腦地背著，好像被古詩詞迷住了；有的同學十分享受的'樣子，他（她）好像覺得吟誦古詩詞是一種享受，令人舒暢；還有的背得滾瓜爛熟，好像古詩詞與他（她）融為一體了。可好景不長，才背三四首后，幾位早已忍不住說話的同學，終于開始“作”。幾個不和諧的聲音響了起來，但很小，過了一會兒學堂已變成了“菜市場”，像“第二次世界大戰(zhàn)”一樣混亂不堪，亂七八糟的掌聲響了起來，那些人邊拍邊說：“拍拍功夫”。有的兩人談笑風生，也有幾位同學在奮筆疾書，走近一瞧，原來在畫火柴人呢！同學們的玩法層出不窮。這時一位偵察愛好者沖進了教室，說道：“老師來了！來了！”只聽“嗖”的一聲，全班同學都飛一般地回到了座位上，教室走廊上只有同學們跑動時揚起的灰在飄舞。不一會兒“二戰(zhàn)”便結(jié)束了，同學們以風一般地速度打開《課堂作業(yè)本》，開始投入到偉大的學習之中，你看，有的撓著頭、咬著手指；有的“唰唰”地在寫著，雖然只是在一張紙上亂涂亂畫；有的則一拍腦門，眼睛一閃，好像遇到的難題都迎刃而解了。
�。《嗝礋釔蹖W習的我們�。“�！多么能裝的我們��！
老師走了進來，說：“這才有學生的樣！”我們相視一笑，心里都清楚剛剛發(fā)生了什么。
二、課間十分鐘
“下課”老師宣布，同學們像一股興奮的小旋風一般沖出了教室，同學們開始了豐富的課間十分鐘。
幾位同學盤腿坐在地上，眼睛充滿著幸福的光芒，他們圍成了一個小圈，玩起了一種十分流行的拍手游戲“功夫”，玩的人還真多，因圈太小，同學們嘰哩呱啦的說道：“過去一點，我都變成‘大餅’了！”
“你擠過來也可以，可別坐在我腿上��！”好不容易調(diào)好位置，3分鐘已過去了，同學們開始了“戰(zhàn)斗”，邊拍嘴里還念念有詞，各式各樣的動作讓人眼光繚亂。
在一個角落里，有三個男生在說著什么。
“我今天向暴力女---XXX報仇了！”一位小同學趾高氣揚地說道。
“哇！你怎么報仇的？”另兩位小同學期待地問。
“我把她的名字寫在地上，使勁踩！”
“哼！”另一位不服氣地說“我還在她后面打她呢！”
“真打還是假打？”最后一位小同學問，眼睛中閃爍著崇拜又懷疑的光芒。
“假打�！钡诙恍⊥瑢W回答：“真打的話，估計我的耳朵又要遭殃了�！闭f完，有意無意地捂上自己身受重傷的耳朵。
“太丟人了，你們太丟人了！”最后一位小同學喊道“我故意踩她的腳跟，然后向她說自己是不小心踩到的！”另兩位向她伸出了大拇指，他身上仿佛散發(fā)著智慧的光芒。
這時，一邊偷聽的“暴力女”跳到他們?nèi)齻�的面前大喝到：“好呀！竟背地里暗算我，看招！”三位同學異口同聲地說：“好漢不吃眼前虧，逃！”便抱頭鼠竄地逃到了“安全地帶”男衛(wèi)生間苦苦地等待著“救命”的上課鈴響起。
有時，同學們沒東西玩了。就連氣球也成了我們的最佳玩伴，用腳踢，用手打，用頭頂。無辜的氣球被同學們?nèi)蚰_踢。過了一會兒，同學們便對氣球沒了興趣，漸漸散開。這時一位同學吆喝道：“瞧一瞧，看一看，表演踩爆氣球了，走過路過，不要錯過！”不一會兒，同學們圍在一起觀看“人球大戰(zhàn)”，那位同學先不屑一顧地踩了氣球一腳，氣球不但沒爆，還飛到了一邊去了，那位同學又踩，氣球又悠閑地飛到另一邊去了。那位同學面色通紅，用了必殺技“無影腳”，可氣球像有“金鐘罩”一樣，依然毫發(fā)無損。
“哇呀呀呀！”那位同學抓狂了，用了一招“如來佛腳”，只聽“嘭”的一聲，氣球炸了？沒有炸呀！
這時，從人群中，一個慘兮兮地聲音發(fā)出：“是我摔了一跤。”原來這位同學，被另一個同學絆倒了�？此哪樕铣錆M了悲慘和痛苦，整個臉因痛都扭曲了。
“真有那么痛嗎？”一位同學問。
“是誰……是誰踩到了我的手指呀！”一位同學不好意思地抬了腳。那位被踩“衰哥”的手指總算安全了。同學們七手八腳地扶起了“衰哥”，仍繼續(xù)圍觀“人球大戰(zhàn)”的大戲……
不一會兒，球在四五個人的幫助下，終于“命歸西天”。這爆炸聲音驚動了老師，同學們立刻出賣了隊友，讓老師給踩球同學“獎”了500字檢討。
班級作文 篇5
教學目標：
1.激發(fā)學生寫作興趣，拓寬學生思維，樂于把有意義的新鮮事寫下來。
2.能不拘形式地把事情的經(jīng)過寫具體。
3.能寫出自己的感受、看法。 教學重點、難點：
教學重點：
選擇有意義的意義的新鮮事并把事情的經(jīng)過寫清楚、寫具體。 難點：能不拘形式地把事情的經(jīng)過寫清楚、寫具體。 教學準備：多媒體課件。
教學過程：
一、激趣導入
有這樣一些人，他們帶領(lǐng)我們在知識的海洋里遨游，他們引導我們在人生的高山上攀登，他們是——老師;有這樣一群人，他是你的同桌，他是你的朋友，他是你的死黨，他們有一個共同的名字——同學。有這樣一個地方，它像大海一樣包容我們每一顆小水滴，它見證了同學們的成長，記錄了同學們的喜樂，承載了同學們的理想，這個地方是——班級;今天我們就來寫一寫這些人在這里發(fā)生的這些事。
二、 解題釋題
1.板書：我們班的 事
師：這是一篇寫什么的作文?(寫事) 2.寫什么事?(新鮮事)(板書：新鮮) 3.什么是新鮮事? 新鮮事是最近發(fā)生的事; 新鮮事是比較稀罕、不常見的事; 新鮮事是比較新穎、讓人覺得新奇的事; 新鮮事就是剛出現(xiàn)的、驚動人的事。
師：新鮮事是指最近發(fā)生的一些以前沒有發(fā)生過的、讓人感覺稀罕、新奇的不一般的事。
4.是哪里發(fā)生的新鮮事?(班級)
三、明確要求
1.指生讀提示部分 (課件)
2.引導學生說一說本次習作提出了哪些要求? 3.提煉寫作要求(課件出示)
四、選擇材料、組織材料
1.師：班級中發(fā)生的新鮮事可能是在課堂上;可能在活動中;可能是同學之間、可能是師生之間。你想到我們班有哪些新鮮事了嗎?別著急，老師這里有一些圖片，相信一定會給你帶來一些啟發(fā)的。你能用簡短的語言來概括一下這件事嗎?
生1：上周，老師領(lǐng)著我們到五年一班出了一節(jié)公開課，同學們表現(xiàn)非常好，老師晚上還少給我留作業(yè)了呢!
生2：上周一，我們班公開競選班干部，同學們投票選了體委，選了幾名代理班長。
生3：上周一的班會課，老師和同學們一起表演小品。
生4：9月份是知恩感恩體驗月，老師號召我們給長輩做賀卡，同學們做得多漂亮啊!
生5：這是我們班最大的新鮮事，最近幾天，我們班先后有三名同學和賈老師都上了明水新聞節(jié)目，我們都非常羨慕他們，他們成了我們班的明星了。
生6：這可不是集體玩手機，而是我們班舉行了誦讀大賽，瞧，同學們讀得多認真啊!我們還評選出我們班級的誦讀小導師5名。
師：除了這些事之外，你還發(fā)現(xiàn)班級有哪些新鮮事嗎?
生：老師，我覺得我們班王杰佳同學讓別人替寫作業(yè)這事也挺新鮮的。 師：確實，這件事在我們班是前無古人，也希望后無來者。還有嗎? 生：還有一節(jié)數(shù)學課，老師讓做對的同學舉手，全班60名同學全部舉手，當時大家都不太敢相信，紛紛向后看去，后來證實真的是全部做對了，我們還為那幾個平時學習不太好的同學鼓掌了呢!
2.除了這些，班級里的新鮮事還可能包括這些(課件)你想選擇哪件來寫?同桌間交流一下。
3.愿意把你選擇好的事件跟大家說一說嗎?
生：我想寫一寫上周的班會課，表演時同學們都不愿意扮演媽媽的角色，老師就和同學們一起表演。老師和耿欣表演得可好了，同學們看得也很投入，連宋主席進來檢查大家都不知道。
生：我想寫一寫前天的升旗儀式，當時我是升旗手，我內(nèi)心可激動了。 生：我就想寫我們班的班干部競選，這可是我們上學來第一次這么民主。
4.同學們說一說他們的選材符合要求嗎?要寫什么你們心中有數(shù)了嗎?
五、學習例文，總結(jié)寫法。
1.剛才我們解決了寫什么的問題，現(xiàn)在我們來解決怎么寫的問題。(出示例文)崔子歌來給大家讀一讀。
2.小作者是按怎樣的順序記敘這件事的? 生：小作者是按照事情發(fā)展順序?qū)懙摹?3.小作者是分幾步把事情寫清楚的? 生：分五步。 師：哪五步?
生：寫出謎團——偵察無果——商量對策——實施作戰(zhàn)——偵破謎團。 師：第一自然段寫出謎團其實就是事情的——起因。第五自然段偵破謎團其實就是事情的——結(jié)果。二、三、四自然段其實就是事情的——經(jīng)過。我們來看第三段，偵察了卻沒破案，為什么還要寫呢?
生：這樣寫事情更有波折，更吸引人。
師：說得真好，是啊，這樣寫讓我們覺得這個案子真難破，讓我們覺得這事真新鮮，我們在寫作時也可以嘗試把事情寫得一波三折。
4.小作者為了把故事寫精彩，運用了哪些描寫方法? 生：運用了語言描寫。 師：描寫了誰的語言? 生：描寫了機靈鬼李明的語言。
師：同學們想一想在商量對策時只有李明自己說話了嗎?大家肯定會七嘴八舌地發(fā)表意見，小作者為什么只對李明的語言進行描寫呢?
生：因為李明的語言最重要。
師：說得好。李明的語言是最具有代表性，它和下文的銜接也最緊密�？梢�，我們在寫作文時一定要抓住重點，并不是所有的細節(jié)都要寫出來。 除了語言描寫，小作者還運用了什么描寫?找一找。
生：還運用了神態(tài)描寫：我們都豎起耳朵，瞪大眼睛。 生：還有心理描寫：心里像揣著一只兔子似的怦怦直跳。 師：這句神態(tài)描寫和心理描寫寫出了什么?
生：寫出了即將揭開謎底是我們的激動、興奮和緊張。 師：文中有動作描寫嗎?
生：只見一個同學拿著一瓶墨水走到方便角，掂起腳，小心翼翼地把墨水倒進去。這句寫小文小心翼翼地倒墨水。
師：小文是在做好事為什么要小心翼翼呢? 生：因為他不好意思，不想讓人知道這是他做的。
師：看來這真是“做好事不留名”，動作描寫中也能體現(xiàn)人的精神面貌。同學們寫作文時也要注意哦。
5.運用恰當?shù)拿鑼懛椒ㄊ箶⑹戮�，你覺得這篇習作還有地方精彩? 生：作者的語言很有意思，比如“調(diào)查組”、偵查、作戰(zhàn)方案等詞語，讓我感覺這似乎是警察在偵破一個大案件，部署得非常嚴密。
師：同學們有這種感覺嗎?還有類似的詞語嗎?
生：召開秘密會議、偵察對策、引“魚”上溝、潛伏等。
師：這些詞語的使用，牢牢抓住了讀者的心，讓我們不禁為他們捏一把汗。這就是語言的魅力。在寫作手法上，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
生：小作者運用了聯(lián)想的手法，聯(lián)想到了小文最近的表現(xiàn)，讓我們覺得他這樣做也并不突然。
6.你說得真好，你對語文知識的積累非常豐富。 7.小作者寫出了哪些感受?
生：小作者寫出了對小文的敬佩和贊美。
8. 我們再來看看文章的結(jié)構(gòu)安排，開頭和結(jié)尾有什么特點? 生：開頭說這是莫名其妙的事，結(jié)尾說這是新鮮事，互相照應。 師：在內(nèi)容是，開頭拋出要偵破的案件，巧妙地設(shè)下懸疑，吸引讀者，
引起下文。結(jié)尾呢，照應開頭的同時，寫出自己的感受，號召大家向小文學習，升華了主題。這樣的開頭和結(jié)尾對于這篇習作來說是非常適用的。
9.通過賞析這篇例文，你覺得如何才能這件新鮮事寫新鮮，讓大家讀了也感覺新鮮呢?
(1) 按照事情發(fā)展順序?qū)憽?/p>
(2) 寫出事情的波折。
(3) 運用恰當?shù)拿鑼懛椒ā?/p>
(4) 寫明感受。
(5) 結(jié)構(gòu)安排要合理。
(6) 語言要有魅力。
六、學生寫作
吸收了這么多營養(yǎng)，同學們是不是有點躍躍欲試了，別著急，要想寫好，先得想好。這學期老師教了同學們寫寫作提綱，它能很好地幫助我們整理思路，拿出你的練習本先把寫作提綱列好，再動筆寫作。
七、作品點評
1.學生讀作文。
2.指生點評。(注意：選擇的事例是否讓人感覺新鮮。能不能把事情的來龍去脈要寫清楚。是否寫出自己的感受。)
八、作業(yè)布置 完成作文，并自行修改。
板書設(shè)計：
我們班的新鮮事
選材新鮮
描寫新鮮(抓重點) 過程新鮮(一波三折) 語言新鮮(個性魅力)
班級作文 篇6
有幸進入21班，是我們茁壯成長的開端。
開學第一周，我小學的同學見我就說：你們21班真優(yōu)秀！我問你怎么知道，她說：微軍訓你們班天天被表揚。我比較謙虛地說：是，我們前邊的同學沒有一個書本掉落，當時我就坐第一排。
我們的班級很優(yōu)秀，是因為我們的同學們很優(yōu)秀。先不說咱班的學霸們，就說我身旁的浩然同學，有一次我眼鏡沒戴，當時坐在倒數(shù)第二排，眼前是一片模糊，本來這不關(guān)浩然的事，當時他發(fā)現(xiàn)了我的情況后，在課堂上將不用抄不用記的筆記讓給我看，當時真的是一股暖流涌入我的心田，這是老師、父母的愛都做不到的，這是同學之間的非常純潔的互助之愛。
還有很多同學也很優(yōu)秀，比如我們自己就是優(yōu)秀人。在21班，我們每個人都是獨一無二的。我不知道這個比喻對不對我們就像一顆顆小行星圍繞著太陽轉(zhuǎn)，不管速度是快還是慢，形狀大小如何，但是我們的心都是連著太陽，都是一個軌道。我們有像熙璐那樣勤奮踏實的，有像一鳴那樣努力聰明的，也有像星遠那樣全能的，還有像我那樣笨笨、但一直努力著的、上進著的，但不管怎樣，我們都是成長著的獨一無二的21班人。
也許，我現(xiàn)在做不到每天早晨第一句話就是：我愛21班，因為這只是語言的表白，但我的生活，我的生死，我的全部都永遠與21班聯(lián)系起來，這我想我能做到。像花兒與大地一樣，花兒的身體與大地連在一起，花兒的心長在大地上。
希望同學們在未來的學習中，大家都這樣想：我未來如何優(yōu)秀，21班就如何優(yōu)秀；在困難來臨時都這樣想：21班是怎樣優(yōu)秀，我就應該是怎樣優(yōu)秀！
班級作文 篇7
要是說起我們班的午睡，那真是慘不忍睹。眾多管過我們班午睡的老師對我們都是無言以對。要問為什么？還不是因為我們班的鼾聲、腳氣等眾多因素。對此，我特地犧牲了我可愛的眼睛，來親身體會老師是多么的辛苦。
打鼾大王：代佳潔。
代佳潔是我們班的第一大肥豬（老代，不要怪我，這是事實），按照xxx書所記載，胖的人，打鼾聲自然很大。的確如此，在我自我毀容（因為我在觀察期間整出了黑眼圈）期間，老代的鼾聲是陣陣入耳。不說讓人便聾，耳膜受損還是有的。她的鼾聲不同于別人鼾聲，她的鼾聲很長，經(jīng)常一打就是好幾秒鐘，我不得不用枕頭堵住耳朵，來減輕這種痛苦，否則我的耳朵恐怕……
腳氣之神：所有男生。
如果你在眾人睡覺時經(jīng)過我們男生寢室的門口，你馬上會像遭受了毒氣彈攻擊那樣悲慘。你會被男生那不知經(jīng)過多少年熏陶的腳氣而中毒身亡。這可不是夸大，這是事實。我們經(jīng)常會聽到老師隔著墻說道：“哎，一進你們男生寢室就悶死了，想臭死人也沒這樣的臭法�？彀验T窗打開，你們的腳真的是無與倫比……”聽到這里，我情不自禁的佩服他們，認為他們能在這樣的空氣中睡覺簡直是種奇跡！
還有許許多多的事例沒有介紹呢。什么豬之睡相、講話之王…這些在我們班上都比比皆是。你說，這樣的班級，老師能不頭痛嗎？哎，如果我們班上哪天有人睡不著的話，那后果，可想而知。中午我可再也不要做這種吃力不討好的工作了，還是安安心心睡我的大頭覺去吧！
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