植物學實習報告15篇

　　在現(xiàn)在社會，報告的使用頻率呈上升趨勢，通常情況下，報告的內(nèi)容含量大、篇幅較長。一起來參考報告是怎么寫的吧，下面是小編幫大家整理的植物學實習報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。

植物學實習報告1

　　一、實習感受

　　轉(zhuǎn)眼間，一個星期的植物病理學實習就這樣結(jié)束了。雖然實習的時間并不算太長，但回憶起來，實習的日子還記憶猶新，而我們也收益頗豐。

　　三次的外出實習令我們大開眼界。在教室里永遠也學到真正的植物病理，必須要走到田地中去，參加實習，才能在實習中得到真正的充實。而這些外出實習真的讓我們學到了很多課本中無法學到的知識。從病害常發(fā)生的環(huán)境，采集病害的方法，壓制植株標本到實驗室里的病害的鑒別，還有標本玻片的制作病原物的分離，每一步我們都在親自實踐，每一環(huán)節(jié)我們也都有不同的體會。而最深的感受就在于，課本中學到的知識必須要應(yīng)用于實踐當中，實踐里面出真知，在實踐中我們才會加深對課本知識的理解，提高對專業(yè)知識的認識。課本的東西是別人總結(jié)的，一種病害它的特征它的危害單靠文字的描述和和幾張圖片并不能令我們學的真切和深入，而一次外出的實踐，自己親眼的觀察，親自的采摘，親自的總結(jié)，才會令我們印象深刻，令學習更加深入。另外，在實習的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)我們的專業(yè)知識很多還不及當?shù)剞r(nóng)民，令我們羞愧的同時，這也激發(fā)了我們學習的熱情。我們學習的任務(wù)就是將來要服務(wù)于農(nóng)民，服務(wù)于農(nóng)業(yè)，只有將我們所學的理論知識與實踐知識相互結(jié)合，并不時地去請教老師，請教農(nóng)民朋友，并使自己做出深入的研究才會學有所成，學有所用。

　　這次實習我們都感到很充實，但外出的時間并不算太長我們所認識的病害種類也十分有限，這一點我們也感到十分的遺憾，希望今后能夠有機會進入山區(qū)或其他地方的農(nóng)田開闊我們的視野，學習到更多的東西。

　　另有一點遺憾并且很慚愧的是在外出實習中發(fā)生的一點小意外，坐公交車這件事情也使我們受到了文老師的批評和教導，這使我們十分的慚愧，身為一名大學生，我們的行為并沒有體現(xiàn)一個大學生應(yīng)有的素質(zhì)也將自己的安全于不顧。從這件事情中我們看到了自己身上嚴重的缺點，老師對我們的教導我們也會牢牢記于心中，今后不會在做出類似魯莽的行為，在自己今后無論學習還是生活中都會保持一個大學生應(yīng)有的品質(zhì)。這次實習安排在了各門考試頻繁的階段，大家在實習的同時也要兼顧復習，很多實習的時間都用于背書了，希望以后的實習能排在時間寬裕的時候，這樣有更多的時間用于實習，也會研究的更為深透。

　　二、實習內(nèi)容

　　此次實習主要分為：病害植株的采集，標本的制作及病害的鑒定，玻片的制作，病原物的分離。

　　1、病害植株的采集

　　這次實習我們共外出三次，分別去：毛莊，森林公園和農(nóng)大第三生活區(qū)。病株的采集讓我們親眼了解了常見病害和發(fā)病植株的各種特征。像是去毛莊我們認識最多的便是小麥。文老師更是親自深入田間并詳細的為我們講解各種病害植株的鑒別。像是小麥赤霉病麥穗上會有粉紅色粉狀物且麥穗多比正常麥穗發(fā)白，這讓同學們在找的時候更加容易。大家的積極性也十分高，都分散的去尋找有病害的植株，遇到不懂得都積極的去問老師，而文老師也十分耐心的為大家講解，使大家受益匪淺。

　　2、標本的制作及病害的鑒定

　　在標本制作過程中，對于含水量少的標本，我們組采取集隨采隨壓制，保持了標本的原形；對于含水量多的標本，我們等到自然散失一些水分后，再進行了壓制；同時，我們對有些標本進行了可適當加工，如標本的莖過粗或葉子過多，先剪掉一部分再壓制，防止標本因受壓不勻，或葉片重疊而變形。有些全株性的標本，將標本折成適當形狀后再壓制。在前期標本材料整理過程中，為避免壓制的標本變形，并使植物組織中的水分易被標本紙吸收，標本夾好后，我們用繩子將標本夾捆緊，放到干燥通風處。每天勤換標本紙，使標本盡快干燥，以保持原有色澤，并避免發(fā)霉變質(zhì)。干燥后的標本移動時我們始終十分小心，以防破碎。對于莖稈、枝條等粗大標本，我們放在宿舍通風處進行了自然干燥。然后又進行了標本的分類，并利用我們從圖書館借的大量書籍對標本進行了鑒別，共鑒別了34種植物。

　　3、玻片的制作

　　這是一個十分細致的工作，我們從一些病害比較嚴重的植株上挑去菌落菌絲及孢子并將其分散在滴有蒸餾水的玻片上。壓片是個技術(shù)活，經(jīng)常我們壓了幾次都還有氣泡，后來陶家順從中找到了技巧，我們一同學習，技術(shù)也嫻熟起來。封片也算比較難，還好都還做得不錯。這個過程全組都認真參與，最終也做出了較為滿意的結(jié)果。

　　4、病原物的分離

　　這個過程是我們認為最難但最有意思的過程。我們以前的實驗中也用到過幾次培養(yǎng)基，但做培養(yǎng)基還是第一次，全組成員分工明確，團結(jié)一心，成功的做出了NA培養(yǎng)基，看著從最初的一些原料變成了一個個凝膠狀的培養(yǎng)基，心里說不出的滿足。再做微生物的分離培養(yǎng)時，大家更是認真仔細。由于是最后一小組，我們組的成員都認真的觀察了前面幾組做實驗的過程，并從中總結(jié)了很多經(jīng)驗，由毛培和韓釗杰在無菌室中進行操作，由于看了多遍實驗過程很順利的完成了實驗。但其中病原物小麥紋枯病的分離可能由于滅菌時間長并沒有成功，我們又重新做了一次，做的是玉米斑病，這一次很成功。另外，我們組還額外做了病害植株的保濕，最后也十分成功。從這個實驗中，我們學了很多實驗的技巧和很多專業(yè)的知識，收獲十分大。

　　經(jīng)過本次實習，讓我懂得知識不僅僅是從課本上學來的，還要深入田間，了

　　解病害的基本情況。此外，明白了病害的'發(fā)生不僅局限于病害的發(fā)病情況，還與田間管理有關(guān)�！皶�上得來終覺淺，不若田間半日長”，深深地的讓我理解了田間了解病情的重要性，只有以“課本知識”為基礎(chǔ)理論，以“田間知識”為拓展方向，才能做好植物病害這一大課題，才能解決植物病害這一問題。當然，隨著植物病害防治的進步，病害也在不斷進步，所謂“道高一尺魔高一丈”，問題的關(guān)鍵不在于徹底解決植物病害這一問題，而在于將植物病害，充分的、有效的控制在一定范圍內(nèi)，極高的提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)率。毛主席說“一切反動派，都是紙老虎”。從農(nóng)業(yè)上來講，“一切的病蟲害，都是紙老虎”。只要一手抓理論知識，一手抓田間知識，一切問題都能迎刃而解！采取“兩手都要抓”，以消滅植物病害為目的，以有效控制植物病害為基礎(chǔ)，爭取以植物病害消滅于萌芽狀態(tài)為崇高理想，為中國農(nóng)業(yè)做貢獻，為老百姓謀農(nóng)業(yè)，徹徹底底解決植物病害這一塊。在不污染環(huán)境的情況下，為這一理想，這一目標，不懈努力，不懈奮斗！

　　實習在同學和老師們的汗水和勤勞中結(jié)束了。作為我們專業(yè)重要的學科之一，這次實習更是讓我們受益匪淺，使我們體會到了一個農(nóng)安工作者道路的艱辛。

　　通過這次實習，使我們將學習和實踐聯(lián)系了起來。讓我體會到了一些學以致用的好處。掌握了正確地描述一些病害癥狀的方法，加深了對一些植物病害的感性認識，了解了一些癥狀在病害診斷中的作用，了解了植物病毒、細菌和真菌所致病害的外部癥狀的區(qū)別，并掌握利用這些特征進行診斷的一般方法。通過這次實習，我了解一些預防措施，我們不能根除病害，但我們能認識病害規(guī)律后可以預防病害的發(fā)生。同時，通過這次實習，磨礪了我們的意志，增強了我們團隊協(xié)作的意識和加深了對彼此的了解。

　　植物病理學的實習主要是采集病害植株，在還沒有采集之前，我以為采集植物應(yīng)該是很容易的，但真正開始的時候，我才知道，其實病株的采集工作，并不是想象中那么簡單的。我深刻體會到“經(jīng)驗”對于農(nóng)安工作的意義所在。對于缺乏經(jīng)驗的我們，在經(jīng)過病害植株的時候，完全視為不見。而老師經(jīng)過的時候，就可以輕易的發(fā)現(xiàn)，當提醒我們它是有病的時候，我們才蜂擁而至地去采集。我經(jīng)常會將蟲害葉子拿給老師幫忙認，她看一眼就知道這是蟲害而并非病害。從這方面就可以看到，“經(jīng)驗”的重要性。同時，也告訴了我們，只具有豐厚的理論知識對于一個合格的農(nóng)安工作者來說是不足的，農(nóng)安工作是一份重實踐的工作，還應(yīng)有充足的實際操作來充實自己，而“經(jīng)驗”就是最好成果和工具。

　　實習中，每一個環(huán)節(jié)，自己都親身經(jīng)歷過，所以知道每一步都是多么的不容易。長途跋涉的采集過程、操作細致的鑒定步驟、費力繁瑣的標本制作，可以說辛苦的同時，也是一個考驗我們耐力的過程，而當我們見到病株的時候、鑒定到新的病原物的時候，成功的喜悅也是難以言喻的。

　　以前在書本學習的知識在這次的實習中得到很極好的驗證。非侵染性病害和侵染性病害是植病診斷首先要分清楚的事情。經(jīng)過這次實習，我意識到在接觸病害的時候，特別是沒有病征的病害，我們應(yīng)該把把想象的空間放大，不能單純以為無病征的就是病毒病害，因為譬如氣候等造成的非侵染性病害的病狀和病毒的病狀非常的相似。

　　鑒定的過程，我始終認為是最難的。挑取病原物是很有講究的，挑針的力度把握要合適，用力太輕無法挑取病原物，用力過猛不僅挑不到病原物，還有可能連寄主的組織一同破壞掉。針對比較干的葉片，可以在病原物的部分滴少許水，這樣可以提高挑取的成功率。另外，制片的時候要保證載玻片上的病原物沒有其他病原物的污染。用顯微鏡的時候，不能急，應(yīng)該慢慢調(diào)試。在參考書籍的選擇上不宜選年代過久的鑒定書，因為隨著植病的發(fā)展，很多屬名或者病原物的名稱等都有少許的改動，特別是在無性和有性階段不同上，所產(chǎn)生的名字也是很多的，這給我們的鑒定帶來一定的難得，但也要求我們要分清其無性和有性階段。

　　壓標本是很繁瑣的一個過程，一定要有耐性。標本一定要干，否則就會發(fā)霉，可以帶標本到日光充足的地方曬，這樣可以有效地蒸發(fā)水分。不過，最有效的還是換紙，換紙講究的是一個“勤”字。剛開始的時候，沒有充分體會到水分給標本帶來的損害有那么大，所以換紙沒有很勤。后來在老師的提醒下，才意識到這個問題。所以我們的標本中，前期的可能有少許的發(fā)霉，但后期的標本會有很大的改善。

植物學實習報告2

　　實習背景

　　截至20xx年9月份，XX級同學的植物學課程已經(jīng)開展了一學年。在這一學年中，同學們的植物學理論知識已經(jīng)得到充分的學習，相關(guān)植物的總類。形態(tài)，以及特征也積累。但是植物學不是僅僅積累所有的理論知識就可以學好的。它需要我們把所學的知識應(yīng)用到實際中，因此為了鞏固同學們的理論知識，增加同學們對自然科學的興趣，激發(fā)同學們的研究興趣，在響應(yīng)國家對生物科學教學要求下，20xx年9月初，我系10級學生開展了為期4天的南岳野外實習課程。

　　一、實習目的

　　1、通過野外觀察，準確、熟練掌握和應(yīng)用常用的植物形態(tài)學術(shù)語。

　　2、通過實習，進一步了解植物的多樣性，掌握植物界各大類群以及種子植物的常見科、屬的主要特點，認識和區(qū)分常見種子植物科、屬、種，擴大和豐富植物分類學的知識范圍。

　　3、驗證、復習和鞏固課堂和書本上所學的理論知識，做到理論聯(lián)系。

　　4、通過觀察、解剖、描述和采集、壓制、制作標本以及應(yīng)用工具書和檢索表鑒定植物等，培養(yǎng)我們的動手能力和分析、解決實際問題的綜合素質(zhì)，學會鑒定植物的方法。

　　5、了解常見的植被和群落類型，加強學生對植物與環(huán)境之間的關(guān)系的認識，培養(yǎng)我們熱愛自然、保護環(huán)境的意識，認識植物資源合理利用的重要性。

　　6、通過實習，進一步培養(yǎng)獨立能力。

　　7、學習懂得用科學的方法觀察，研究植物的基本特征。

　　二、實習意義

　　1、通過實習可以培養(yǎng)學習科學的態(tài)度，吃苦耐勞的精神，嚴明的組織紀律性，團結(jié)協(xié)作精神。

　　2、利用野外實習可以很好的讓同學們感受到祖國山河的壯麗，培養(yǎng)熱愛自然，保護生態(tài)環(huán)境的意識。

　　3、野外實習不僅是對理論知識的驗證和鞏固、對課堂知識的補充和深化，同時也是對綜合素質(zhì)的全面鍛煉和提高。野外實習對于激發(fā)同學們學習興趣，培養(yǎng)觀察能力、創(chuàng)新思維和動手能力具有重要意義。

　　三、實習內(nèi)容

　　1目的地集結(jié)

　　A、9月18號是植物野外實習啟程的日子，早晨8點由生科樓出發(fā)，下到達南岳山下時已接近晌午，幾個女孩由于身體不舒服，和老師們座著托運行李的車上山了，而其他人則開始準備向半山腰的目的地進發(fā)。從南岳大門入口檢票進入，就有一條寬闊的馬路橫亙在眼前，我見過許多盤山公路，一條偌大明晃的馬路像一條銀色的大蟒蛇緊緊的箍住山體，不讓山有一絲喘息，亦或像一個巨型的自然創(chuàng)可貼，與群山格格不入。但這條馬路卻是我見過的最好的馬路。馬路的顏色是墨綠的，當陽光透過路旁高大繁盛的樹枝一點點遺漏在馬路上，你會覺的一切是那么的自然，和諧�；腥舸丝棠悴皇钦驹谏降膭�(chuàng)傷上而是站在群山的裙帶上，而這一刻你面對的便是整個自然。我想當時路的修筑者一定是個會生活有愛心的人吧，要不然怎能把一條寬闊的水泥馬路如此自然融洽的點綴在山的身軀上，特地為這片自然在這放眼望去沒有一絲人工痕跡的樹木園，高大的樸樹筆直的佇立在路旁，瘦小的構(gòu)樹和筆直挺拔的西樹出處彰顯著自然的活力與自由。大概是在學校的水泥森林里呆久了吧。南岳山上蔥郁的樹木散發(fā)出來的昂昂古意頃刻間就激發(fā)起同學們青春的朝氣。第一天沒有安排行程，大家各自休息為明天做好充分準備。

　　2，南岳樹木園標本的采集

　　時間上午8點——11；30，

　　帶隊老師；王志新劉建暉

　　地點；樹木園內(nèi)

　　在帶隊老師的帶領(lǐng)下，我們一行人，跟隨老師認識了各種植物。老師邊講解我們邊記錄。這次主要講解的有；珊瑚書，喜樹，侯歡喜，馬筆木，烏桕，皂莢樹等大量植物，并采取了一些植物枝葉以備制作標本。

　　3，植物標本的壓制

　　時間20日上午9；00—xx；0指導老師王志新地點；樹木園內(nèi)器材；壓制木板干燥紙綁繩標本紙針線標記紙將采集的標本進行修剪后，，盡量以自然狀態(tài)將其縫制在標本紙上，并對其標號搜所其所屬，以及其形態(tài)特征。標本的采集和制作是這次實習的重要內(nèi)容。標本的采集要講究技巧，必須要有花或有果的`、葉子較完整的、長勢相對較好的植物才有價值。標本采集回來必須及時進行壓制。壓制時最好全小組都參與，這樣有利于大家都掌握壓制方法。壓制時除了要注意葉子要翻平之外，還要注意葉子應(yīng)該要有正、反兩面。壓制完之后的頭三天要每天都換紙，之后可以隔一、兩天再換，直到壓干為止。

　　4野外實習標本考察

　　時間；21日

　　考察老師王志新

　　考察地點；科技樓304

　　內(nèi)容；由教師隨機挑取同學制作的標本，掩蓋其相關(guān)信息，，要求同學對其進行辨認，以考核野外實習的效果，和學生學習效率四。實習總結(jié)或體會

　　記得在大一剛開學的時候，老師就跟我們說在第二學期期末要進行野外實習，從那時侯起，我就非常期待，認為終于有了一個機會可以到大自然中去，去感受、去探索。實習的日子終于到了，在興奮與期待中我們踏上了旅途。真正實習時要比想象中累的多，困難的多。正值酷暑，爬山時又要穿上長衫長褲，大家叫苦不迭。表面上雖叫苦連天，大家在野外實習時卻絲毫都沒有馬虎。每到一個實習地點，大家就先認真采集植物，然后見到不認識或聽不清楚的就拉著老師問個不停，為了弄清楚一個問題把老師都問到煩了也不肯停下來。在這灑滿汗水的實習生活中我們收獲了許多，覺得即使再辛苦也是值得的。

　　在這短短的幾天植物學野外實習中，我親身體驗了辨別植物、采集和制作標本的全過程，在這個過程中，我領(lǐng)會了野外實習對專業(yè)的鞏固和提高的重要性。它是檢驗理論的一塊試金石；是課堂內(nèi)與課堂外的互補；是理論與實踐的統(tǒng)一；是教與學的互動；是感性和理性的升華。這幾天的實習過程，也培養(yǎng)了我們吃苦耐勞的精神，提高了我們的綜合與分析能力，讓我們產(chǎn)生了對大自然的新奇與美麗的驚嘆與熱愛之情。我們學會了獨立思考、團結(jié)互助、不停探索。

　　野外實習鞏固了我們的課堂知識，讓我們親自體驗了壓制標本的過程。我們在實習過程中積極運用課堂知識去觀察、識別各種植物、仔細辨別類似植物之間的不同之處。這樣理論聯(lián)系實際，不僅加深了我們對課本知識的印象，而且培養(yǎng)了我們對課本知識的運用能力。比如麻楝和人面子大體看上去就很像，很多同學在辨別這兩種植物的時候就發(fā)生了困難。我們只要摘一個枝條下來比較一下他們的葉子和枝條就很容易辨認的了：麻楝的葉子和枝條都有毛的，摸上去很舒服的感覺，而人面子就沒有這些特征。而且我們親眼看到了百合科、毛茛科等各科屬的代表性植物，如渥丹（又稱細葉百合）、升麻等。有的同學還采集的了有藥用價值的刺五加及唯一的寄生植物菟絲子。

　　同時我感受到了大自然的新奇與壯美，也感受到了生命的頑強與不屈。因為我們實習的時候正值一年中最酷暑的時候，而且我們選的地方差不多都在野外，條件比較艱苦，所以這次實習也很考驗大家的體力和意志力。在實習過程中雖然大家都又苦又熱又累，但是在遇到困難的時候大家都互相幫助、互相協(xié)作、互相團結(jié)，在大家的互相努力、合作下很好地完成了實習任務(wù)。實習中大家忙中偷樂，有說有笑，實習的道路上不僅留下了同學們的汗水，也留下了同學們的歡聲笑語，當然還有很多難忘而美好的回憶！

　　這一次實習已經(jīng)歸來了，我們在實習中也遇到過困難，也有苦悶的時候，但是在我不斷的努力后，我找到了更多的實習方法，我也找到了很多的實習經(jīng)驗，不過在野外有的時候怕怕的，真的是有點發(fā)怵，不過我都克服了。有了這次的實習經(jīng)驗，我相信，在以后的學習實驗中我會做的更好！

植物學實習報告3

　　由于人口的快速增長和人類活動干擾對環(huán)境與資源造成極大的壓力，人類迫切需要掌握生態(tài)學理論來調(diào)整人自然、資源以及環(huán)境的關(guān)系，協(xié)調(diào)社會經(jīng)濟發(fā)展和生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，促進可持續(xù)發(fā)展。環(huán)境生態(tài)學正是隨著全球行環(huán)境問題日益嚴重和人類對環(huán)境問題的關(guān)注及尋求調(diào)節(jié)人類與環(huán)境之間協(xié)調(diào)發(fā)展的途徑而產(chǎn)生的。

　　通過一學期的《環(huán)境生態(tài)學》學習，我們已初步掌握了環(huán)境生態(tài)學的一些理論知識，對環(huán)境生態(tài)學的研究內(nèi)容、發(fā)展趨勢和方法也有了一定的認識。為加我們的實踐認識，老師精心組織安排了這次教學實習，我們也最終在實習老師的指導下順利完成了此次教學實習的安排與目的。

　　我們在實習指導老師的帶領(lǐng)下早上八點乘坐學校班車，從學校出發(fā)經(jīng)過兩個小時到達目的地――青島xx國家森林公園，在實習指導老師的指導下順利完成了此次教學實習的安排與目的，于下午四點多返回學校。這次實習中我們學到了很多的東西，受益匪淺。

　　實習內(nèi)容

　　xx國家森林公園概況xx脈系巍然而深秀，融奇、險、清、幽于一身，有望夫山，石老山，大庵山，釜臺筒，大黑澗，扎營山等四十座大小山峰環(huán)列周圍，小xx群峰迭翠，怪石嶙峋，常年云霧繚繞，瞬息萬變，忽隱忽現(xiàn)，或濃或淡，勝似夢境之迷離，素有“東嶗西珠，雙珠嵌云”之說。小xx地處海濱，景物獨特，層巒疊嶂，奇峰陡峭，曾被前人列為膠州八景中的第一勝景。

　　森林生態(tài)系統(tǒng)的作用和功能森林在人類的生存，生活和生產(chǎn)中的作用是多方面的，具有強大的生態(tài)功能，主要表現(xiàn)在：

　�。�1）森林具有維持生物多樣性的作用：森林生態(tài)系統(tǒng)是地球上最復雜的生態(tài)系統(tǒng)，是自然界最完善的物種基因庫。多種多樣的森林生態(tài)系統(tǒng)為動植物提供了良好的棲息環(huán)境，森林中蘊藏的豐富動植物資源是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，使人類寶貴的財富。

　�。�2）森林生態(tài)系統(tǒng)具有涵養(yǎng)水源、保持水土的作用：森林能承接雨水，減少落地降水量，使地表徑流變?yōu)榈叵聫搅�，涵養(yǎng)水源，保持水土。

　�。�3）森林生態(tài)系統(tǒng)具有調(diào)節(jié)氣候的作用：森林的蒸騰作用對調(diào)節(jié)自然界的水分循環(huán)和改善氣候有重要作用。通過植物的蒸騰作用，是森林上空的水蒸氣含量大，并且蒸騰還可以吸收熱量，使空氣濕潤，氣溫較低，容易形成降雨，增加地域性的降水量。

　�。�4）森林生態(tài)系統(tǒng)具有凈化空氣、防止污染的作用：森林通過綠色植物的光合作用吸收二氧化碳，放出氧氣，維持了大氣中的二氧化碳和氧氣的平衡，并且森林對眼成和粉塵有明顯的過濾、組織和吸附作用，凈化了空氣；通過對大氣中某些有害氣體的不同程度的吸收作用可以防止污染

　　（5）森林生態(tài)系統(tǒng)具有防風固沙、保護農(nóng)田的作用：其涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)氣候等功能可為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供生態(tài)屏障，在防護林和林帶保護下的農(nóng)田，風災、旱

　　澇災還可以得到防止或減輕。

　�。�6）除此之外，森林還可利用其固定的太陽能源源不斷地提供給人類木材產(chǎn)品和林副產(chǎn)品。木材產(chǎn)品主要包括原木、鋸材、紙漿材、人造板材等；林副產(chǎn)品主要包括森林植物的葉、花、果、莖、樹皮、樹脂、樹膠、樹液等和經(jīng)濟林、以及森林動物與微生物提供的各種產(chǎn)品。

　　森林生態(tài)系統(tǒng)對周圍環(huán)境的影響的作用規(guī)律森林是自然界多種環(huán)境中的一種類型，而森林不是單獨的存在于自然界中的，它同樣與周圍的環(huán)境相互依存，相互制約，兩者會構(gòu)成相互平衡的統(tǒng)一整體。它們之間的作用規(guī)律有：

　�。�1）林通過自身的生態(tài)功能和作用可以起到凈化和維持環(huán)境質(zhì)量的作用，比如防止污染、凈化空氣等的作用。

　�。�2）森林通過涵養(yǎng)水源的作用可以影響局部的氣候條件，從而影響周圍境的氣候狀況，使干燥的氣候變得濕潤，更有利于自身植被的生長。

　�。�3）森林有時還影響環(huán)境的水文狀況，降雨量等。

　�。�4）森林對環(huán)境的影響無處不在，反過來，環(huán)境對森林的影響也不能忽視。環(huán)境的氣候狀況會影響森林植被的生長，決定植被覆蓋率，植被的狀況決定著森林的很多作用和功能，對森林生態(tài)系統(tǒng)的發(fā)展起重要作用。

　�。�5）環(huán)境中的生物可能進入森林生態(tài)系統(tǒng)，對森林中原有的物種的生存構(gòu)成威脅，從而影響原有物種的生存，改變森林生態(tài)系統(tǒng)的物種結(jié)構(gòu)。

　�。�6）人類的作用對環(huán)境的破壞，使環(huán)境惡化，進而限制了森林生態(tài)系統(tǒng)的發(fā)展。

　　生態(tài)環(huán)境調(diào)查研究方法

　　主要的調(diào)查方法有：

　　（1）收集現(xiàn)有資料。從農(nóng)、林、牧、副、漁業(yè)資源管理部門、專業(yè)研究機構(gòu)收集生態(tài)和資源方面的資料，包括生物物種清單和動物群落，植物區(qū)系及土壤類型地圖等形式的資料。

　　（2）收集各級政府主管部門有關(guān)自然資源、自然保護區(qū)、保護規(guī)劃及國內(nèi)國際確認的有特殊意義的棲息地和珍稀物種等資料。珍稀和瀕臨物種保護的規(guī)定、環(huán)境瀕臨物種等資料，并收集國際有關(guān)規(guī)定等資料。

　�。�3）現(xiàn)場調(diào)查。生態(tài)環(huán)境影響評價需要對環(huán)境評價區(qū)進行現(xiàn)場調(diào)查，取得實際的資料和數(shù)據(jù)。評價區(qū)生態(tài)資源、生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的條查可采用現(xiàn)場勘察和網(wǎng)絡(luò)定位采樣分析的傳統(tǒng)自然資源調(diào)查方法。

　　xx國家森林公園實習成果

　　通過實習老師的指導，在我們進行完野外調(diào)查后，對小xx所了解的概況如下：

　　（1）平均日照率57%。

　�。�2）地質(zhì)：小xx所處大地構(gòu)造位置為新華夏第二隆起次級構(gòu)造單元。膠南隆起區(qū)東北緣和膠萊凹陷區(qū)中南部。巖石以青山組火山類層十分發(fā)育，在小xx地區(qū)出巖極為廣泛，巖漿巖以元古代膠南期月季山式片麻狀花崗巖及中生代燕山晚期的火山式花崗閃長巖和嶗山式花崗為主。

　�。�3）土壤：花崗巖和片麻巖風化物為主的.成土母質(zhì)上發(fā)育或形成的棕壤占的比重量大，所處的地形部位較高，水土流失嚴重，土壤肥力不高，較為貧瘠。

　　（4）植物：由于此次實習時間在十月底已是秋季加上連續(xù)幾個月的干旱使許多山上多數(shù)植物特別是低等植物已干旱枯死不能分辨其類型。小xx山腳至半山有少量土覆蓋。

　　實習總結(jié)

　　采集標本方法不正確，對植物的愛護意識不強

　　在采集標本方面我們存在兩個問題：“不及”與“太過”�！安患啊笔侵冈诓杉瘶吮镜臅r候剪的都是些小枝條小葉片，除了看得出葉片特征以外，其他的特征完全無法從標本上獲得�！疤�過”是指在采集標本的時候，我們往往連根拔起，至少也會砍下半邊枝條，對于一些附近僅有一株的植株我們也毫不留情。當老師說可以采某株植物作為標本的時候，拿著枝剪的同學甚至會眼睛發(fā)光興致勃勃地去殘害植物。我們以科學的名義正大光明地破壞著保護區(qū)，我們像鬼子進村一樣掃蕩著所經(jīng)過的路線。我想，我們在驚嘆大自然的造化奇妙的同時，是不是更應(yīng)懂得生命的來之不易呢？我不知道我是不是過于敏感，但是我覺得無論以后這些植物會不會重新長起來，我們都應(yīng)該抱著愛惜的心情去采集標本，對植物的損害要適可而止。我們懂得要以敬畏和珍惜的心對待實驗才對得起死去的動物，為什么不需要用同樣的態(tài)度去對待植物呢？所以我建議老師們在正式開始實習之前就要把這種愛惜生命的思想傳播給學生，同時教給他們正確的采集標本的方法。

　　對于森林整體結(jié)構(gòu)和生境的關(guān)注度不足

　　雖然實驗目的之一是要“了解黑石頂植被分布情況和華南地區(qū)森林的基本結(jié)構(gòu)，認識部分北回歸線植物及其生境，充分理解植物的分布與環(huán)境的相關(guān)性”，但在整個實習過程中除了開總結(jié)會的時候老師會提得比較多以外，我們自己對這些根本沒有什么深刻感受。我們在認種的過程中，對植物所處生境沒有足夠的關(guān)注，更談不上理解“植物分布與環(huán)境的相關(guān)性”，認種成了唯一重要的內(nèi)容。在三次的進山經(jīng)歷中，前兩次老師偶爾還會提醒大家注意周圍的植被變化或介紹典型的熱帶溝谷林，但在第三次的登山過程中由于旅途的艱辛，我們眼前只有那條陡峭的路，哪里顧得上觀察周圍植被的變化！我走在前面，所以偶爾還能聽到凡強老師的講解，但是后面的人估計就只有爬山喘氣的份兒了。我認為“植物分布與環(huán)境的相關(guān)性”是本次實習非常重要的內(nèi)容，因為學習生物學就應(yīng)該始終注意生物與環(huán)境的相互關(guān)系――生物與環(huán)境相互作用應(yīng)該是一個非常重要的生物學思想。在本次實習中，這部分內(nèi)容的缺失讓我深為嘆息。當然我們鼓勵學生自己去發(fā)現(xiàn)自己去感悟，但是我覺得老師們應(yīng)該在這個難得的機會里給予我們多一點引導，因為我們除了跟老師去認種外沒有什么機會自己上山。所以希望在以后的實習中老師們能加強對環(huán)境部分的指導，讓學生更好地體會植物與環(huán)境的相互作用。另外，之前聽老師提過以后可能會采取集體講解的方式，我覺得這樣的方式雖然解決了這次出現(xiàn)的一些問題，但是很可能依然會忽略“植物與環(huán)境”的問題，因為在講解的時候植物只是作為標本放在桌子上而已。

　　想法和建議可能還很不成熟，但是希望能夠?qū)�黑石頂實習的不斷改進起到一點幫助。

植物學實習報告4

　　實習目的：理論聯(lián)系實際，將課本上的知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系在一起，將我們所學的理論落實到真正的事物上，也可以運用所學的知識識別一些上課是沒有涉及到，并且課本上也沒有詳細說明的植物，將理論系統(tǒng)化，植物學野外實習報告。使我們通過親身體驗更深刻更形象更具體地記住所學知識，并能更熟練地加以運用。

　　實習地點：尖峰嶺的.熱帶樹木園

　　實習內(nèi)容：在不同時間、不同地點、不同環(huán)境下采集野外標本若干種，對其進行識別、分析，了解其生活習性、名字、科目等，并對其進行壓制等具體操作。

　　具體行程：

　　6月27日是我們植物野外實習起程的日子，早晨12：40我們乘上了開往尖峰嶺的汽車，一路上我們懷著無比激動的心情，同時也計劃著接下來為期一周的具體實習過程……到了大概是下午3：40我們抵達尖峰嶺熱帶樹木園，來到了熱帶樹木園，也就是我們住的地點。由于時間比較晚，加上同學們一路坐汽車比較累，第一天就沒有安排行程，大家各自回寢休息，為明天做好充分的準備。

　　6月28日是我們正式野外實習的第一天，今天的地點是熱帶樹木園，早晨7點半集合，步行大約四十分鐘到達那里，這是一個天然植物園，同時也是一個旅游景點，沿著山路登上了半山腰，這里有許多種植物，大家開始以小組為單位采集標本，其中有藜蘆、玉竹、土三七、黃芪、黃花菜、野火球、棉團鐵線蓮、歪頭菜等二十幾種植物，有些是平時不太常見的。大概到了中午的時候，我們開始集合準備返回。下午3：00開始壓制標本，并查檢索表標記每種植物的名稱、科、屬等，今天的任務(wù)就按計劃完成了。

　　6月29日，今天要去的是筆架山（三角山），路程比較遠，大概要經(jīng)過兩個小時的步行才能到達，所以今天的任務(wù)量是比較大的，由于天氣比較炎熱，大家走的也比較吃力，到達山腳已經(jīng)將近十一點了，于是大家席地而坐開始午飯，歇息片刻才開始正式爬山，和昨天不?script>s("content_relate");

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