【精選】身邊的同學作文4篇
在日復一日的學習、工作或生活中,大家總少不了接觸作文吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編收集整理的身邊的同學作文4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
身邊的同學作文 篇1
每一次擦肩都是一次緣,一生中與你擦肩而過的不知有幾人,能在記憶中停留的,也不過幾人吧。
20xx年9月1日,47個人組成了一個班級,成為了一個新集體。開學那幾天,我并不能記下所有人的名字,但唯獨一人,我卻將她的名字記下了。她很高,長得也秀氣,最令人難忘的,是她笑起來的兩顆虎牙。
她很熱情,我作為語文課代表,深知作業(yè)本的份量,平時都是我和另一個同學J去交作業(yè),可那時J卻被作業(yè)“纏身”,脫不出身來。在班上還沒有相熟的人,即使認識,也不會放下自己還未做完的作業(yè)來幫別人一起交作業(yè)吧。我呆呆的站在位子上,嘗試一人將笨子端起來,可這委實困難了些,重重地坐在了椅子上,泄了氣。突然的,桌上的作業(yè)本少了半堆,抬頭看看,是曾經(jīng)從未有過交集的她。
“走,我?guī)湍阋黄!”她笑瞇瞇的,露出兩顆虎牙。
“好啊,謝謝!
在交作業(yè)的路上,我并不多話,也不知道該講些什么。她卻不像我想象中的那樣文靜乖乖女,相反,是個“話癆”。我們倆走在一起還真是奇特的組合,一問一答。在這依然燥熱的九月,我認識了她。
她的成績很不錯,次次名列前茅。她經(jīng)常幫助同學解決疑問,每次都是耐心地講解解題思路。她也經(jīng)常幫老師做一些力所能及的事。黑板報上的字,工整且有味道,也是出自她的手。
時間如白駒過隙,這個班組成的時間大概有一百天了。下課時,坐在位子上,看同學打打鬧鬧,看他們歡聲笑語,我也不再獨自懷念曾經(jīng)在一起六年的哪個班,也不再懷念那時形影不離的朋友。在這里,我依然有朋友,依然在這樣一個和諧的班級里。而她也將成為我記憶中的一道深痕。
一個班級的組成很不容易。人生何其短,最多不過百年。期間會遇到各種各樣的人。有些銘記于心,有些不過瞬間。
身邊的同學作文 篇2
張博森和我同桌很長時間了,最近才調(diào)開。他大大的腦袋,圓圓的臉,小小的眼睛整天咪咪笑。我很喜歡他,也很佩服他。
他性格開朗,為人大方,與人相處得很好。上課積極舉手發(fā)言,帶動了我。平時他也很愛學習,古詩八十首,他已全部讀得滾瓜爛熟,字帖一本接著一本地寫。假期,他參加幾個學習班,但他不喊累,每天都認真學習。晚上做學校老師布置的作業(yè)。
他還能科學安排時間,見縫插針,有時間就和我們幾個鄰近的`同學玩,我們玩卡,玩彈東西,玩射擊。
張博森有許多優(yōu)點,我要好好向他學習。
身邊的同學作文 篇3
記得有一次,我生病沒有去上學,在家里休息。已經(jīng)兩天了……
快到放學的時間了,我著急地心想:“這下怎么辦呢,今天老師有沒有上新課?都兩天了,我的功課拉下不少。學習要是跟不上了,多著急呀!”就在我一籌莫展時,門鈴聲響了。
我打開門一看,原來是李子怡啊!“你怎么來了呢?”我驚訝極了。李子怡笑嘻嘻地說:“我是來給你講上課內(nèi)容的,順便也把作業(yè)給你帶來了!薄翱煺堖M,快請進。”我心想:“我的“救星”終于來了。”
我忙請李子怡坐下。李子怡把作業(yè)給了我,跟我講了一下上課的主要內(nèi)容,她還給我出了一道數(shù)學題,讓我按照要求做。還像小老師一樣問:“你會了嗎?”“嗯,我會了!薄澳銜,我就走了!
我說:“謝謝你,是你在我無助的時候幫助了我,你真是我的好朋友!崩钭逾f:“不用謝,這是我應(yīng)該做的,平時,在我不會做題目的時候,你也十分熱心地幫助了我,這也使我們互相之間更信任對方!
望著她遠去的背影,我感慨萬分,我懂得了要互相幫助,在別人有困難時伸出熱情之手,才能成為真正的好朋友。
身邊的同學作文 篇4
吃完午飯,我挎起書包,放完盤子,然后急急忙忙地跑回導師班,今天是周一,我要回班測小條。
“吱”的一聲,我刷開了了門,進了教室,開了窗戶,午后的陽光火辣辣地照了進來,我去看了一眼,沒有小條,我一想:“那干脆就去玩一會兒吧,反正時間有的是。”就這么想著,我出去打籃球了,我相信:“這時火辣辣的太陽光照著每一個人,應(yīng)該沒有人會在班里學習吧!”
打了一會兒,我看了一眼時間,12:18了,我立即前往導師班了,回來的時候我順便看了一眼104、103、118、101教室,有是有人,只是不在學習,我一想:“果然沒錯,既然上述四個教室都沒有人在學習,102教室自然不例外了吧!”我再次推開門,眼前的景象讓我真的沒想到,一個男同學,戴著眼鏡,身后放了一個鼓鼓的黑色的書包,估計里面裝滿了各科的課外練習,在桌子底下還掛著一個透明盒子,里面裝滿了小條,而且?guī)缀醵际谴蟠蟮募t色對勾。眼前放著語文、數(shù)學、英語三科的書本,也許這是位大學神吧!我料想他應(yīng)該是要來測小條,搞英語作文、完成其他科的作業(yè)后就回導師班的人罷了。我便沒在意他,也拿出書本來假意地寫作業(yè)。
火辣辣的太陽透過玻璃,照在他的書本上、他的頭上,他依然沒有挪窩,還是坐在那里寫作業(yè),終于,張老師來了,他找老師了,拿了小條,過了作文,我也和他一樣。測完小條,核完成績,我已經(jīng)厭煩了那火辣辣的太陽,不住地摳手玩,我也不時地抬頭看他,我看見他已經(jīng)冒汗了,眼鏡片也有光芒,好像他還沒解出來一道數(shù)學難題似的,我把核對的小條交給老師,順便看了一眼他做題的書《新思維———九年級》。我坐在座位上,一會兒伸個懶腰,也不寫作業(yè)。反正時間有的是,怕什么?而那位奮筆疾書的學神,而且在火辣辣的陽光底下,不挪位置。
“叮鈴鈴”,下課鈴響了,我發(fā)現(xiàn),他又寫了一會兒才走。
這就是我心目中的學神,一個不會浪費每一分鐘的學神。
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