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國(guó)旗下講話-在知識(shí)海洋里暢游
當(dāng)我們進(jìn)入小學(xué)的一霎那，雖然不用古人那樣祭拜孔子后而入門，我們卻朗讀著“我愛祖國(guó)，我愛中華民族，我是華夏子孫”的那一刻，我們就踏上了“知識(shí)分子”征程。在這個(gè)路途上，政府給我們鋪設(shè)好了道路：
在小學(xué)階段，一般有語文、數(shù)學(xué)、英語，科學(xué)、自然、社會(huì)、美術(shù)、音樂、體育等，這些學(xué)科就如趙房子時(shí)的“打樁”階段，給后來的建設(shè)奠定基礎(chǔ)。
到了初中階段，在基礎(chǔ)學(xué)科的基礎(chǔ)上，一般會(huì)加政治、歷史、地理、生物、物理、化學(xué)。這些是像設(shè)計(jì)圖紙階段，給以后的人生定計(jì)劃。
到了高中階段，學(xué)科就會(huì)分必修和選修，這些像好比開始建造房子。
大學(xué)的就是專攻，好比建設(shè)后的裝修。畢業(yè)后會(huì)取得學(xué)士學(xué)位。
研究生（碩士）和博士是少數(shù)人愿意做的，在建設(shè)中也就是二期工程，建設(shè)后的宣傳。
按此分類，初中階段的學(xué)生就是小知識(shí)分子了。
我們?cè)賮砜疾煲幌鲁踔性鲈O(shè)的學(xué)科。隨著成長(zhǎng)，想要了解更多的人與人之間、人與社會(huì)之間關(guān)系了，“政治”學(xué)科登場(chǎng)；隨著成熟，開始考慮人生哲學(xué)，“我從哪里來，我又將到哪里去”，“人類從哪里來，又將到哪里去”，“歷史”學(xué)科會(huì)給你回答；隨著長(zhǎng)大，視野開闊了，發(fā)現(xiàn)天很大、地很闊，我們究竟是在怎樣的環(huán)境中生存呢？“地理”學(xué)科自然進(jìn)入你的視野。人類進(jìn)入文藝復(fù)興時(shí)期，人們開始從神的背后站了出來，必須獨(dú)立面對(duì)這個(gè)世界了，于是物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)逐漸開始從自然科學(xué)中分離出來，發(fā)展到工業(yè)革命時(shí)代，這些學(xué)科越走越遠(yuǎn)，同時(shí)也給社會(huì)帶來巨大的財(cái)富，讓人類的文明進(jìn)入高速發(fā)展時(shí)期。你對(duì)哪一門學(xué)科感興趣呢？你在分別接觸它們后，要有選擇了。千萬不要出現(xiàn)這樣的情況，還沒有去了解這些學(xué)科，就拋棄它，這樣做的話，對(duì)自己很不公平。
在學(xué)校里，可以比較系統(tǒng)的接觸那多么“學(xué)科”。怎樣學(xué)習(xí)？每門學(xué)科各有特點(diǎn)，想必在學(xué)習(xí)過程中，任課老師自然會(huì)傾其所有、盡心地帶領(lǐng)著你入門。
常言道：“師傅帶進(jìn)門，修行在個(gè)人”。我們找一些鏡頭來吧：一個(gè)女孩每個(gè)星期五的下午，在同一時(shí)間、同一地點(diǎn)，對(duì)著同一方向，拍攝校園內(nèi)的一棵紫藤，枯枝、萌芽、嫩葉，花束、結(jié)痂……形態(tài)的變化，色彩的變化，一張又一張，當(dāng)這些照片一起擺放在我面前的時(shí)候，我震撼了：那份耐心、那份執(zhí)著，顯示著一種力量。在被孩子們稱為“OM”廣場(chǎng)上，一個(gè)六年級(jí)的男孩，背著鼓鼓囊囊的書包，雙膝跪在地上，身子近乎趴在地上的姿態(tài)，只為了把“OM”小車觀察仔細(xì)了，什么“男兒膝下有黃金”，什么“姿態(tài)不雅”之類的教誨都拋在腦后了。那份專注、認(rèn)真，足以讓我們感動(dòng)。有一個(gè)班級(jí)的黑板報(bào)幾乎每期都是班主任親力而為，本學(xué)期的最后一期板報(bào)只有12個(gè)字，班主任把這項(xiàng)工作交給了宣傳委員。于是，每天看到她們?cè)诎鍒?bào)上寫寫畫畫，6月6日完工，由于學(xué)校的高考需要，必須把辦報(bào)擦掉，我給她們計(jì)算了一下時(shí)間，完工的辦報(bào)只存在2個(gè)小時(shí)。我很同情，詢問她們“后不后悔”，她們竟然給我的回答是：我們抓住了一次機(jī)會(huì)，展示了我們的能力。她們身上散發(fā)出了活力，我相信你們身上也是存在的。
最后，我們做個(gè)選擇題：A在知識(shí)的海洋中暢游，B站在知識(shí)的海洋的岸上看別人暢游。用自己的內(nèi)心選擇，用自己的理想選擇，用自己的理性選擇。
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