生命的演講稿模板合集9篇
演講稿是在一定的場合，面對一定的聽眾，演講人圍繞著主題講話的文稿。在我們平凡的日常里，我們都可能會用到演講稿，演講稿的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編幫大家整理的生命的演講稿9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
生命的演講稿 篇1
經(jīng)常在想人生是什么？
雖然校園里的柳樹在微風(fēng)中很美，但背后有很多故事。有一次我和朋友去操場玩。當(dāng)我玩得開心的時候，我看到一些孩子在柳樹下折柳枝。雖然每天都有人折，但柳樹在風(fēng)雨中茁壯成長，長成參天大樹。柳樹的生命力讓我震驚！每次站在它面前，都能感受到它的生命力。
餐廳前花壇里的玫瑰，不時有淡淡的香味，但也有很多故事。每次上廁所都會看到有人摘花，但在重重危機(jī)下依然能開出美麗的花朵。它沒有放棄生命，而是頑強(qiáng)地生長在泥土里，嗅著它的花，不時地嘆息。
我發(fā)現(xiàn)草也在頑強(qiáng)的生長，但是有多少人注意到了呢？它在陽光下發(fā)出微弱的光。很多人都在不自覺的踩著它，但不管它長得多硬。
是的，連草都那么頑強(qiáng)，我們還有什么理由不熱愛自己的生命呢？
生命的演講稿 篇2
“用智慧和愛心創(chuàng)造生命的價值”這是我的教育格言。從教二十六年來，我始終以高尚的職業(yè)道德和一名共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，在教師這個神圣而光榮的崗位上做到了敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)、開拓，成了教育戰(zhàn)線上的一名骨干�，F(xiàn)在，我仍在努力地實踐著，同時也在幸福的收獲著。
一、癡心教改：
憑著對教育事業(yè)的熱愛與追求，憑著刻苦與執(zhí)著，我不斷調(diào)整著自己的教學(xué)思路：實干加巧干。面對新課程改革，我在不斷的實踐、探索、再實踐。努力追蹤先進(jìn)的教育教學(xué)思想，積極遵循新的課程理念，用好新教材，探索新課型，及時“充電”，努力提高自己的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。從20xx年9月開始，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和老師們的鼓勵下，我結(jié)合本班實際，不斷地反思總結(jié)，探索并進(jìn)行了“小學(xué)語文中高年級單元開放教學(xué)”的實驗。真是開弓沒有回頭箭！記得剛開始實驗時，學(xué)生不習(xí)慣，家長不理解，我自己也心懷忐忑。經(jīng)過一次次艱難的挑戰(zhàn)，一次次自我的超越后，收獲的是一次次甜蜜的果實。這一課題的研究，得到了縣鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，20xx年被確定為縣級科研課題，并在學(xué)校實施推廣。效果很好。因此，自實施單元開放教學(xué)以來，我的語文課堂充滿了活力，充滿了笑聲，充滿了智慧和靈氣。比如課上學(xué)生的一句巧問，就會激起千層浪，引入了探究知識的海洋；學(xué)生的一句妙答，又會贏得陣陣喝彩，使人心中激情蕩漾……學(xué)生們擁有了一片燦爛的陽光，一片自由翱翔的空間。記得在上學(xué)期的一個主題班會上，學(xué)生這樣說：“老師，開放教學(xué)真好，既學(xué)到了豐富的知識，又提高了能力，使我們共同品味到了美麗、快樂的人生�！薄袄蠋煟阆褚话鸦鹁�，點燃了我們智慧和心靈的燈”……學(xué)生的句句表白，使我重新認(rèn)識了自己，肯定了自己。伴著用智慧奏出的美妙交響樂，我寫的教改論文、教育隨筆，多次在縣級刊物發(fā)表，20xx年我被評為縣教科研先進(jìn)個人。但我沒滿足。為了使教育智慧得到充分的發(fā)揮，我閱讀了大量書籍，做了十幾萬字的學(xué)習(xí)筆記，寫了幾萬字的教育教學(xué)反思和體會。從書中，我領(lǐng)略了魏書生老師的教學(xué)智慧，欣賞著李鎮(zhèn)西老師的育人藝術(shù)，思索并實踐著蘇霍姆林斯基的教學(xué)建議……特別是《魏書生教學(xué)工作漫談》，使我真切地感受到魏書生老師那哲學(xué)家的頭腦、改革家的氣魄、未來學(xué)家的眼光。他那出神入化的教書育人藝術(shù)，民主科學(xué)的管理經(jīng)驗確實令人折服。字里行間閃耀著智慧的光芒。所以從上學(xué)期開始，我結(jié)合本班實際和語文學(xué)科的特點，也像魏老師一樣，給學(xué)生設(shè)計了一棵語文知識樹，從字詞句到段篇，從文章結(jié)構(gòu)到思想感情等。學(xué)生根據(jù)知識樹進(jìn)行預(yù)習(xí)，然后交流、匯報和練習(xí)。每天布置的作業(yè)，也像魏老師一樣，只給學(xué)生規(guī)定字?jǐn)?shù)，內(nèi)容自己選擇，自己設(shè)計，自評互評相結(jié)合。經(jīng)過一年的實踐，百分之九十的學(xué)生能自主探究，愉快交流，認(rèn)真習(xí)作，效果不錯。
二、收獲快樂
如果說，教學(xué)上的創(chuàng)新編織了學(xué)生知識和能力的花環(huán)，那么，寬厚的愛和有聲有色的活動則成了培養(yǎng)學(xué)生人格的搖籃。偉大的人民教育家陶行知說：千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。課標(biāo)也指出，工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。所以，我在教育教學(xué)中時時、事事做學(xué)生的榜樣。每接一個新班，我都會告訴學(xué)生三句話：每天帶著自信來到學(xué)校，每天帶著微笑善待他人，每天帶著成功離開校園。同時我也會給學(xué)生朗誦一首自作小詩《希望》。作為一名教師，我給了學(xué)生足夠的愛和希望，給學(xué)生樹起了精神之柱，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，激發(fā)了學(xué)生求知欲。去年我接的四年級是由四個學(xué)校合成的五十二個人的班級，作為班主任，為了盡快了解學(xué)生，開學(xué)第二天我班就召開了學(xué)生家長會，做到了家、校及時溝通，效果很好。同時，為了努力營造一個民主平等的氛圍，使每個學(xué)生有家的溫暖，我對學(xué)生傾注了更多的熱情，和學(xué)生平等相處，以誠相待，給學(xué)生親切感、安全感和信賴感，成了學(xué)生的良師益友。我以人格的力量，影響教育學(xué)生。比如我經(jīng)常說的一句話就是“一絲不茍，精益求精”，我認(rèn)真并努力地去做了；教室里有紙，我彎腰拾起，同學(xué)們注意到了；學(xué)生進(jìn)步了，我就獎勵學(xué)生一個親情電話，學(xué)生和家長體會到了；學(xué)生的生日，我和同學(xué)們一起分享生日的快樂，學(xué)生們感受到了……此外，為調(diào)動學(xué)生的積極性，我還經(jīng)常組織豐富多采的活動。如母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)、“六一”兒童節(jié)、國慶節(jié)，通過學(xué)生制作賀卡、表演節(jié)目等形式，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會感恩。在“國學(xué)誦讀”“我愛泉城”“班級是我家，快樂你我他”“安全在我心中”“地震無情人有情”等活動中，學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所樂、學(xué)有所思、學(xué)有所獲。我給了學(xué)生一點愛，收獲的卻是一片愛。在節(jié)日期間，那一句句真誠的祝福，一件件普通的賀卡，一個個甜蜜的微笑，總會讓我知足的回味許久。今年母親節(jié)，一大早，我就收到了一位女學(xué)生的祝福。這個學(xué)生叫張萍，自幼失去母親，我和她從相識到相知，已經(jīng)整整10年了。這10年來，我從物質(zhì)上幫助她，精神上鼓勵她。我們經(jīng)常書信來往，電話聯(lián)系。她在信中親切的稱我為老師媽媽，我也認(rèn)可了這個可愛、勤奮的學(xué)生女兒。今年張萍以優(yōu)異的成績迎接了高考。我很是欣慰。但愿她努力學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自己美好的理想，成為祖國的棟梁之才。就在這天早上，我剛到學(xué)校，就收到了全班學(xué)生的禮物：一束野花和一張賀卡。賀卡上寫著：祝老師本周快樂。我默默注視著花兒，雖然花無語，但人有情。我心中充滿了一份份來自學(xué)生的感動……我上課時感謝了同學(xué)們，那一張張燦爛的笑臉再一次刻在了我的心中。我告訴學(xué)生：“真情無價，大愛無邊。雖然再過兩天花敗了，葉落了，枝枯了，但是，她永遠(yuǎn)開在我們師生心中�；▋簜儾粌H給大自然帶來了色彩，而且也給人類留下了歡樂和幸福。我們也應(yīng)該向花兒一樣，用有限的生命，創(chuàng)造無限的價值�！�
三、超越自我
釀的百花方成蜜，淘盡黃沙始到金。真誠的付出總會換來甜蜜的回報。經(jīng)過師生的共同努力，取得了一定的成績。運動會上，有雄風(fēng)奪冠的喝彩；六一節(jié)，有觀眾熱烈的掌聲；書法、征文、創(chuàng)新作業(yè)等比賽屢屢奪魁；學(xué)習(xí)成績更上一大臺階，所教班級曾獲市、縣、先進(jìn)班集體，我本人先后被評為縣百佳教師、教學(xué)能手、優(yōu)秀教師、骨干教師、縣教科研先進(jìn)工作者，所寫論文、教案及指導(dǎo)學(xué)生征文、創(chuàng)新實踐等參加市、縣比賽多次獲獎，我的孩子因品學(xué)兼優(yōu)，所以我也曾多次被評為市、縣優(yōu)秀家長。我的工作受到了各級領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生和社會的一致好評。
追求永無止境，奮斗永無窮期。在新課程的改革中，我不斷的思索著：社會在發(fā)展，時代在進(jìn)步，一個孩子是一個家庭的重托，是社會的重托，作為教師，怎能掉以輕心！全面推進(jìn)素質(zhì)教育，使每個孩子得到最優(yōu)質(zhì)的教育，我們教師責(zé)無旁貸。所以，我要用心去愛學(xué)生、教學(xué)生，用我的“情”和“智”去培育學(xué)生，這是我的本分。我相信，酸甜苦辣都有營養(yǎng)，成功失敗都是收獲，只要我們事事用心，時時開心，不斷創(chuàng)新，就能不斷地認(rèn)識自我、提升自我，超越自我。只有這樣才能真正實現(xiàn)自己的人生價值，我們的教育事業(yè)才會永葆青春。
生命的演講稿 篇3
敬重的教師，親愛的同學(xué)：
咱們下午好：
在這個國際上的存在，每相同東西都有生命，都有魂靈。不管是人，仍是動物，是花草蟲魚仍是其他的什么。
生命是個崇高的詞匯，牽引著咱們走進(jìn)微妙的國際。由于咱們具有生命，所以我可以在此存在我可以恣意表達(dá)我的人生。
關(guān)于生命的種種奇特，即便是現(xiàn)代的科技也無法研討透徹，咱們是從何而來?就如是雞生蛋仍是蛋生雞這樣的循環(huán)問題一般沒有答復(fù)。國際從何而來?科學(xué)家們解釋為一場大爆破，但是那爆破又從何而來。地球上的萬物成長著沐浴著陽光的溫暖，沉積著清月的靜寂。有晝有夜。總是有著那么一個物什在守護(hù)著。
仰首望星空，鱗次櫛比星斗組成的銀河玉帶，橫跨了天邊，盡管在城里現(xiàn)已很難看到這般風(fēng)光了但是它確實存在，真真實實的存在著，曾幾度在山間村莊。哪里的天墨黑色，星斗尤為閃亮，我信任不是每一顆星球上都有生命的存在，但是，肯定不會僅有咱們地球上有生命的存在。生命便是這么奇特，不管你承不供認(rèn)。我很幸虧我能具有生命，具有思維，在那里敲著文字，寫出一篇篇的文章。代表著我的心。代表著我的感觸。
生命的形狀或許是不相同的，植物也好動物也好他們都是有生命的。有人曾說，人是萬物之靈。但是我并不這么以為。萬物的存在是由于一個規(guī)則是天然的規(guī)則性，那動物，植物，昆蟲，水，陽光。晝夜并不有必要是由于人而存在的，這個一個規(guī)則的鏈接，一個圓環(huán)，首尾相應(yīng)，人類的科技更加興旺。得知了許多許多以前所不曾得知的信息，但是悵惘的是，生物鏈在由于著人類的開展所發(fā)生損壞，回不到開始的循環(huán)。許許多多的生靈已然從生物鏈中消失。
誰能了解好久以前或許好久今后或許山君可以飛，豬可以下海，盡管有些想入非非，但是我覺得全部都有或許，由于這是生命的進(jìn)化，在從最一開始的單細(xì)胞生物逐漸進(jìn)化成了形狀雜亂的咱們。即便是人也是由著一個個細(xì)胞來構(gòu)成的。常常想著都覺得有些難以想象。由于都是細(xì)胞居然會構(gòu)成這么多形狀各異的東西，我確認(rèn)我確確實實的存在著。
我很想了解，生命與思維有什么關(guān)系。正由于我有了考慮的本事，自我的知道方才干認(rèn)知到我是有生命的。生命的種種奇特，還不是此時的我所能了解的。
我酷愛生命，生命與天然休戚相關(guān)，我相同也酷愛著天然。我身邊的每一個人，每一個動物，每一顆花草樹木我都會將它作為一個真實的個別來對待著。由于都是生命。
生命是崇高的。
生命的演講稿 篇4
親愛的老師們，親愛的學(xué)生們：
大家好！
生活是一個脆弱的瓷娃娃和一塊堅硬的鋼鐵。時間短，路程長。生命不是買來的，它是無價的。
一棵松樹的種子，連同落葉，被風(fēng)吹進(jìn)了懸崖的縫隙里。落葉無聲，松子依舊保持著原來的熱情。它從落葉中吸收養(yǎng)分，從縫隙中冒出來。
盡管縫隙中營養(yǎng)物質(zhì)匱乏，它還是繼續(xù)生長。你成長的每一寸，都要承受難以想象的痛苦；你長的每一寸，都需要幾年的春秋。
最終，它長成了今天的參天大樹。
一只蒼蠅飛到餐桌上，大大影響了我們的食欲。當(dāng)它停下來的時候，我伸出手抓住了它。但它掙扎著，鼓勵著自己的翅膀。我感到一股生命的力量在我手中，如此強(qiáng)大！真生動！蒼蠅強(qiáng)烈的求生欲讓我震驚。我忍不住把它放在屋外！
有一次，我用手按胸口，感覺到了心跳。那種平穩(wěn)有力的跳動讓我的心臟大為震驚。那頻繁的心跳象征著我的一生。每個人都有自己的人生，不能放在一起衡量。我的生命屬于我；是的，它屬于我一個人。我可以好好利用，也可以白白浪費。一切都是我自己決定的，我必須對自己負(fù)責(zé)。
邢林子說，雖然生命短暫，但我們可以讓有限的生命顯示出無限的價值。是的，我們必須對自己的生活負(fù)責(zé)。生活是我們的一部分，相反，我們都是生活。我們應(yīng)該珍惜生命，遠(yuǎn)離各種對我們有害的東西。用實際行動證明我們對生活負(fù)責(zé)。
人生有軟硬，有短有長；大的時候，小的時候，沒發(fā)生的時候。
也許，生活只是我們生活的一個虛擬陰影。但是，生活也需要我們?nèi)フ湎�，去愛。如果沒有這樣一個不斷進(jìn)化的大小單細(xì)胞生物，我們怎么會有今天？
生命的演講稿 篇5
親愛的老師、同學(xué)們：
生命，看起來很長，但過起來卻是很短暫的。生命只有一次，請大家珍愛自己的生命，讓危險遠(yuǎn)離我們的生活！
每當(dāng)我看到報刊或電視上那些酒后駕車出了意外事故的人，我都非常的氣憤�？傁雽λ麄冋f聲：“你們明知道酒后駕車的危險，為何還要那么去做，難道你們就不知道家人為你的擔(dān)憂和傷心嗎？”
生命是非常脆弱的，稍不留意就可能出現(xiàn)意外，所以我們好好的愛護(hù)自己的生命，不要讓意外的事情奪走我們寶貴的生命。我們要做到遠(yuǎn)離對人有危險和可能發(fā)生意外的地方，做到這些并不是非常難的事情。比如：不要獨自一人去河邊玩耍、懂得用電安全常識、過馬路走人行橫道、不在馬路追逐打鬧和玩�！瓙勰f過：“一個偉大的靈魂，會強(qiáng)化思想和生命。”塞內(nèi)加說過：“生命，只要你充分利用，它便是長久的。”西塞羅說過：“懂得生命真諦的人可以使短促的生命延長……你看，這些名人都對生命這么的重視，難道我們還有理由不珍愛自己的生命嗎？
同學(xué)們，珍愛生命健康成長，我們應(yīng)從小事做起，從你我做起。讓我們一起珍愛自己吧！
生命的演講稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、職工同志們：
大家好！
我叫xxx，來自機(jī)電x隊。首先請允許我向為我礦安全發(fā)展不懈努力、孜孜不倦奉獻(xiàn)的廣大干部職工家屬同志們表示最崇高的敬意和最誠摯的祝福。今天我宣講的題目是《安全為天，敬畏生命》。
親愛的工友們，當(dāng)你每天換上工裝，即將開始一天工作的那一時刻，你是否想到了作業(yè)過程中需要嚴(yán)格遵守的各項規(guī)章制度；當(dāng)你心存僥幸心理，即將冒險違章作業(yè)的那一剎那，你是否會想到了家中盼望自己平安歸來的一家妻兒老小。也許正是這一次小小的沒想到，就會給自己釀就終生的愧疚，給工友們造成巨大的傷害，給家人以及企業(yè)帶來沉重的心靈創(chuàng)傷和無法彌補(bǔ)的財產(chǎn)損失。如果你的安全潛意識還沒有得到高度強(qiáng)化，現(xiàn)在，就讓我用一例例典型的事故案例來扣動你松弛的安全神經(jīng)，強(qiáng)化你淡薄的安全意識，筑牢你脆弱的安全大堤，凝你我之心，聚眾人之力，攜手撐起礦山安全發(fā)展這片藍(lán)天。
至今我還清楚的記得：20xx年10月2日，我單位鉗一車間改大門，隊里安排錢某給新大門刷漆，由于涉及到高空作業(yè)，施工前，隊長專門到作業(yè)現(xiàn)場進(jìn)行了查看，對安全注意事項進(jìn)行了詳細(xì)部署，并要求施工過程必須嚴(yán)格按照作業(yè)規(guī)程系好保險帶。然而錢某并沒有把隊長的囑托與叮嚀放在心上，他心想：咱好賴也是有著十幾年工齡的`老工人了，這點小活還用交代，還系什么安全帶，礙手礙腳耽誤事不說，系起來太麻煩。正是在這個“怕麻煩”不良心理的作用下，一場本不該發(fā)生的事故發(fā)生了。在沒有任何防護(hù)措施的情況下，他爬上了高高的梯子展開了作業(yè)，正當(dāng)他對東側(cè)門進(jìn)行刷新時，由于梯子重心偏離突然下滑，隨著一聲慘叫，錢合龍重重的摔到了地上，腰椎嚴(yán)重挫傷，躺在病床上的他此時才想到自己當(dāng)時自己違章作業(yè)的行為是多么愚蠢。
錢某的這一摔給家人帶來了巨大的生活壓力：母親長年癱瘓在床，女兒自小就體弱多病，本不富裕的家庭更加困難了，家庭的生活重?fù)?dān)一下子全都壓在了妻子一個人身上。回想起以前的日子雖然清苦但也還算幸福，下班后，自己還能干些體力活兒，幫妻子分擔(dān)些家務(wù)�，F(xiàn)如今，自己不但躺在病床上一動不能動，還要妻子來照顧。在錢某住院的日子里，妻子安頓好家中的母親和女兒，就匆忙趕到醫(yī)院，一天幾個來回家里醫(yī)院、兩頭跑，整整三個月沒睡過一個安穩(wěn)覺、吃過一頓安穩(wěn)飯，看著眼睛里布滿血絲、日漸消瘦的妻子，錢某流下了無盡悔恨的淚水：如果當(dāng)初自己能夠聽從隊長的囑咐，如果自己能夠按照作業(yè)規(guī)程操作，如果自己能夠系好安全帶，也許這可怕的悲劇就不會發(fā)生了。
讓時間追溯至19XX年5月16日，我隊烘爐車間職工李某在沖床上沖制工件時，沒有用專門工具夾持，違章冒險作業(yè)，直接將手伸入危險區(qū)送料，作業(yè)過程中，沖頭突然下降，將其右手沖傷致殘；
20xx年12月3日，我隊職工白某在廠院里干雜活，由于安全防護(hù)意識不強(qiáng)，在不采取任何防護(hù)措施的情況下，憑經(jīng)驗、懶省事，私自從垛好的管子捆下抽取管子，誰知上面的整捆管子突然滾落下來，正巧壓在他的身上，造成白某鎖骨、肋骨及盆骨等多處骨折……
工友們，當(dāng)聽到這一個個悲慘的事故案例，您，還會漠視規(guī)章制度而依然心存僥幸嗎？您還會忽視安全措施而且繼續(xù)違章作業(yè)嗎？我們相信每一位奉獻(xiàn)企業(yè)、尊重他人、關(guān)愛家人的職工都會從中重新反思自己的安全意識、審視自己的操作行為、樹立自己的安全理念，以對你、我、他寶貴生命尊重敬畏的態(tài)度，以對家庭、企業(yè)、社會和諧穩(wěn)定擔(dān)當(dāng)負(fù)責(zé)的情懷，認(rèn)認(rèn)真真落實好每一項規(guī)章制度，踏踏實實執(zhí)行好每一條安全措施，常向安全事，總上安全崗，保干安全活。
工友們，讓我們大家攜起手來，把安全工作放在事關(guān)礦山美好明天的發(fā)展高度來監(jiān)督管理，擺在敬畏礦工寶貴生命的重大使命來執(zhí)行落實，共同為構(gòu)建平安文明和諧新礦山做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)！
生命的演講稿 篇7
流放出生命的光彩給自己一個支點,讓生命發(fā)出光彩,這是每一個人都希望得到的東西,在生活中我們無時不在期望著讓生命放出光彩的事情來,可是如何才能做到呢?一是要學(xué)習(xí)，二是要運用，三是要思考著如何改進(jìn)方式和方法。
在求學(xué)的過程中，不要簡單地把知識和內(nèi)心有感受割除列開來，要把自己的內(nèi)心真正地放進(jìn)去，再有好的知識、理念、如果不能讓自己的思想發(fā)生變化，那都是空中閣樓，而當(dāng)把自己的內(nèi)心容觀眾進(jìn)去之后，那效果自然而然就不一樣了。
學(xué)習(xí)的過程是用知識和理論的東西指導(dǎo)自己行動的過程，這是不言而喻的，任何好的理論，不再實際中檢驗，就得不到證實，就不能證明能力與運用知識改變命運的能力。這也就是一個行動力的問題，只有行動，才有變化，只有行動，才知道思想的正確與否，只有行動才能改變?nèi)说挠^念和更適應(yīng)社會的需求。
思考也是一個過程，這是對自己的思考，對現(xiàn)實的思考和對未來的思考，沒有思考行動就可能陷入盲目，沒有思考行動就可能備動，沒有思考就容易僵化容易陷入自以為是的陷阱。
對于好的事物人們都欣喜若狂，而對于不那好的事物，也總是心懷不滿，這說到底還是一個心態(tài)歷煉不夠的表現(xiàn)，開始決定要認(rèn)真地轉(zhuǎn)變觀念，那就要在行動力上，加以提高，加以運動而不要當(dāng)語言的巨人行動的矮子。
計劃好自己的目標(biāo)，做出實際的努力，讓生命在運動中發(fā)生變化，讓光彩在變化中出現(xiàn)。
生命的演講稿 篇8
各位老師，同學(xué)：
大家好，今天我要演講的主題是生命的價值與責(zé)任。
每個人的生命都是有價值的，人來到這個世界上，就是為了活著，為了在這個世界留下自己的足跡。費爾巴哈曾說，生命是一切寶物中最高的東西。我認(rèn)為生命的價值，就在于活著。當(dāng)然，生命并不是只是簡單地存活于這個世界。所謂活著，就是在呼吸著這個世界的空氣的同時，在這個世界留下自己的足跡。
大學(xué)了，看著周圍的同學(xué)在經(jīng)歷了高考之后整日沉迷于武俠，游戲，亦或是每天手機(jī)ipad不離手，又或者三天一小聚，五天一大聚。這樣雖然也是活著，但這樣的生活充實么，有意義么？對于這樣的生活，我的腦海里只有一個詞，渾渾噩噩。所以說，活著，并不僅僅是活著。
然而，為這個世界做了貢獻(xiàn)，但卻選擇了自殺的那些人，他們的生命有價值么？我認(rèn)為對于這個世界或許是有價值的，但對于他自己，對于他的家人，他選擇了自殺，那他的生命就是沒有價值的。前段時間出了一個新聞，西安中學(xué)18歲的高三學(xué)生林嘉文，年紀(jì)輕輕的他已經(jīng)在備戰(zhàn)高考的同時出版了幾十萬字具有學(xué)術(shù)分量的著作，甚至有宋史大家李教授盛贊他說，他的水平，一般的博士也打不到，帶博士的也帶不到他現(xiàn)在這個水準(zhǔn)�？墒蔷褪沁@樣一個天才，卻患上了抑郁癥，最終選擇自殺。他的離開不禁令人惋惜，同時人們也都在感嘆于他的才華。他留下了他的著作，卻將自己的生命毀滅。他的父母生下他的初衷肯定不是為了那幾十萬字的著作。與此同時，他并不曾對自己，對他人，對父母承擔(dān)起他應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。
生命的價值不依賴于我們的所作所為，也不仰仗于我們結(jié)交的人物，而是取決于我們本身。而責(zé)任，卻與我們所生活的環(huán)境，人物息息相關(guān)。
何為責(zé)任？就是指個人對自己和他人，對家庭和集體，對國家和社會所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識，情感和信念，以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范，承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度。簡而言之，責(zé)任即我們?yōu)槿颂幨赖膽B(tài)度。
我認(rèn)為，生命的價值取決于自己，而責(zé)任與他人息息相關(guān)。然而，生命的價值與責(zé)任卻是無法分割的。存活于這個世界就需要承擔(dān)責(zé)任，當(dāng)一個人勇于承擔(dān)責(zé)任的活在這個世界上的時候，他的生命就有了價值！
謝謝！
生命的演講稿 篇9
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：
大家上午好！
今天，我演講的題目是《敬畏生命 安全第一》。在這個地球上，擁有生命光輝的不僅僅只有我們?nèi)祟�，還包括其他一切生物，如勤勞的螞蟻，自由自在的小鳥，高原精靈藏羚羊和海上救生員鯨魚等，甚至還有一望無際的大草原及參天的古樹，都無不豐富地蘊涵著生命的底蘊。記得去年的夏天，我走在放學(xué)的路上，忽然看到有一個近四歲的小男孩捉住一只蝴蝶后肆意摧殘，蝴蝶在驚恐、怯懦和無奈中瑟瑟發(fā)抖，小男孩玩夠了，就任意撕毀那襯托蝴蝶美麗的地方----翅膀，我急忙上前制止他，可還是晚了一步，他已經(jīng)把蝴蝶重重的扔在地上，我揀起來一看，被玩弄的奄奄一息的蝴蝶在我手中掙扎了幾下，咽下了最后一口氣。我眼前仿佛出現(xiàn)了這只蝴蝶往日那舒展著美麗翅膀自由自在飛翔的一幕，而那一刻，一切將成為一個美麗的回憶??這件事使我至今不能忘卻，就像《愛的奉獻(xiàn)》一樣時時縈繞心間。特別是媒體上報道出來的各種傷亡事件，更讓我們觸目驚心：礦難、交通事故、爆炸、正威脅著全球的禽流感和地震??這些災(zāi)難迫使我們每一個人都應(yīng)該認(rèn)真思考“生命”與“安全”。
當(dāng)然，我們在生活中時常聽到“關(guān)愛生命，安全為先”的聲音，但又有多少人真正在意識里和行為上做到了“生命與安全為先”？這里，有一組對比數(shù)據(jù)令我們很汗顏：我國公路總里程只有美國的1/5，民用汽車保有量還不到美國的1/10，但年公路交通事故死亡人數(shù)是美國的1.8倍，每一百公里死亡人數(shù)是美國的10倍，最根本的原因是我們國民對待安全的態(tài)度遠(yuǎn)不如美國人嚴(yán)肅和尊重；據(jù)國內(nèi)外大量傷亡事故的統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，在生存、生活領(lǐng)域的意外傷亡事故遠(yuǎn)比工、礦企業(yè)等生產(chǎn)領(lǐng)域的事故為多，其比例約為4:1??而校園作為我們學(xué)生人生的第一驛站，筑牢校園安全的籬笆，確保學(xué)生的身心健康是全社會共同的責(zé)任，一直備受關(guān)注，只因多種因素的影響，每年全國約有1.6萬多名中小學(xué)生非正常死亡；平均每天約有40名學(xué)生死于食物中毒、溺水、交通安全事故，而這些事故的發(fā)生有相當(dāng)一部分是與學(xué)校、家庭教育有關(guān)。
所以，安全首先需要一種對生命的敬畏態(tài)度。在如今高速運轉(zhuǎn)的社會中，每一個人可能遭遇的不安全因子很多，如若一個人不敬畏生命，他就不會熱愛生命和珍惜生命，也就不會愛他人，更別說熱愛社會；正如“安全的外延不僅僅是死亡，還有著對生存的尊重，甚至，還需要對生活的關(guān)注。圍繞著我們生活的每一個領(lǐng)域，每一個時刻，都需要對生命的敬畏和對生活的熱愛�！笨梢�，如何規(guī)避危險，保重生命？對于每一個人來說，就顯得極其重要。其實，樓道擁擠造成學(xué)生受傷，課間追逐打鬧造成劃傷或骨折，課堂上被鉛筆頭扎傷，實驗過程中被燙傷等意外事件，令人防不勝防；放學(xué)時，一些同學(xué)就像脫韁的野馬，喜歡追著跑，老師提心吊膽，更讓家長操心；接學(xué)生的家長和放學(xué)的學(xué)生在校門口與汽車、摩托車、自行車以及眾多的行人摩肩接踵，將校門口擠得滿滿當(dāng)當(dāng)；機(jī)動車的司機(jī)都在小心地避讓學(xué)生，而同學(xué)們大搖大擺地在汽車間穿行，很是危險。在3月26日——“全國中小學(xué)校園安全日”來臨之際，讓我們共同做好以下幾點：
第一，進(jìn)行校園安全教育大清查。針對實驗室、食堂、廁所、宿舍、教室等建筑物意外倒塌引起的傷害，水災(zāi)、爆炸、食物中毒等意外傷害，文體活動中的傷害，校內(nèi)交通事故以及暴力不法傷害等，逐一排查。
第二，多留心、多觀察、多提醒，防患于未然。要想避免安全事故的發(fā)生，必須善于發(fā)現(xiàn)安全隱患，學(xué)會多留心觀察自己身邊的安全隱患，防范于未然。
第三，加強(qiáng)日常行為規(guī)范。有些學(xué)生課間在樓道口、樓梯上追逐打鬧，既不文明又不安全，存在著扭傷、跌傷、碰傷、撞傷等，既不符合《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求，又存在著很多不安全隱患。這就需塑造校園安全文化教育，掌握自救互救常識，強(qiáng)化法紀(jì)觀念，以日常行為規(guī)范養(yǎng)成促安全教育的落實，更要防微杜漸，把安全隱患消弭于無形之中。
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