關(guān)于差生的作文(3篇)

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都寫過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的關(guān)于差生的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于差生的作文1

　　分數(shù)之所以能作為評判學(xué)習(xí)成績的標準，是因為它能反映一個學(xué)生對知識的掌握程度。分數(shù)高的學(xué)生自然可以被冠上優(yōu)秀學(xué)生的帽子。然而問題的另一面，分數(shù)低甚至“紅燈”高的同學(xué)掛了。我們都可以被稱為差生嗎？

　　根據(jù)我們學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，各科的學(xué)習(xí)成績往往不平衡。有的同學(xué)每次坐飛機都比別人強，但是英語難能可貴。有些學(xué)生在幾個學(xué)科上都不及格，但他們可以在“國際奧林匹克”比賽中贏得金牌。自然不能簡單地把這樣的學(xué)生稱為差生。

　　從歷史發(fā)展來看，低分就是平庸的觀點早就被無數(shù)事實推翻了。在那些曾經(jīng)被許愿為平庸的人中間，只是一大堆從各方面做出巨大貢獻的學(xué)者和偉人涌出來。

　　愛因斯坦在小學(xué)最后一節(jié)勞動課的作品《小板凳》中只拿了兩分，但他老老實實地說，這張板凳是他的第三張作品，前兩次比這張更差。他在不屑的追求和探索中發(fā)現(xiàn)了相對論，在世界范圍內(nèi)引起轟動。

　　來自農(nóng)村的報道。一個“屢立戰(zhàn)功”的村長在學(xué)校讀書的時候，曾經(jīng)有過“紅燈”，有過成績。然而，這個村子的村民從他“超人的勇氣、驚人的意識、靈活的頭腦”等方面得到了答案，仍然選舉他為村長。正是這個“窮學(xué)生”引導(dǎo)全村人脫貧致富�？梢妼W(xué)生時代的低分不能判這個學(xué)生對其他人才“死刑”！

　　現(xiàn)在的社會，不僅老師經(jīng)常以分取人，社會上很多人也是看成績簿上有分數(shù)的學(xué)生。分數(shù)好，父母差，分數(shù)低。他們不是在玩，就是在罵人。心說“這孩子真讓人失望，唉！”他們只看到了這些學(xué)生的低分，卻忽視了他們的特長和個性，缺乏應(yīng)有的鼓勵，只會讓他們更加絕望！

　　無論如何，分數(shù)低的不一定是貧困生。要全面觀察每個學(xué)生的分數(shù)，尤其是差生的分數(shù)！

關(guān)于差生的作文2

　　昨天看見你匆匆進入教室，臉上仍然是一副猶豫和垂頭喪氣的表情。你無助的將頭埋入抽屜，接著是一陣無聲的啜泣……

　　眼前是一張語文試卷，上面標著一個個刺眼的紅叉叉，余光在一個醒目異常的65分上，停住了。

　　寂靜。你認為經(jīng)過長時間的努力似乎沒有任何的作用，你是老師批評的對象，是同學(xué)們的笑柄，你的承受壓力山大，加上這張讓人喟嘆的試卷，你的心理防線似乎崩塌了。

　　你抽噎著，悲痛著，你譴責(zé)自己的無能，辱罵自己的`愚蠢，沒有人相信作為學(xué)渣的你能考高分。

　　班里人教導(dǎo)你，幫助你，想變成一把鐵鏟挖掘你未知的潛能。但漸漸的，許多人發(fā)現(xiàn)這樣做只有白費口舌，便不再輔導(dǎo)你，沒有學(xué)霸們的支持，你老靠死記硬背，學(xué)習(xí)成績一落千丈，便淪落到了這種地步。

　　我瞅了瞅你的卷子，大部分都是粗心，你也許考試前就沒了信心，抱著一種“反正我考不好”的態(tài)度去學(xué)習(xí)，這不是智力問題，而是心理上的問題，你怕考試，沒信心，沒抱負。俗話說心病須用心藥醫(yī)，不要為眼前的分數(shù)而灰心，你一定要走下去。陰郁的日子里要心平氣和，你只要有一顆堅定，剛毅，執(zhí)著，樂觀的心去面對生活，就是成功。因為有時候，學(xué)習(xí)成績并非能代表一切。

　　你可以想想，現(xiàn)在的很多偉人，大多數(shù)都是在不確定中培育出來的人才。你并非一定要考高分，你當然也不能淪落到這種地步，你仍需要刻苦的學(xué)習(xí)，但千萬別把學(xué)習(xí)想的太難，只要方法對了，一切都是很好做的。

　　講了那么多雜七雜八的話，我只希望你記住，不要自暴自棄，你的前途一片光明！我為你加油！

　　Ade, 愿你有一個輝煌的未來！

關(guān)于差生的作文3

　　有時候我想做一個差生。

　　火紅的太陽燃燒著大地，金色的陽光透過葉隙照耀著大地。樹上的蟬鳴不休：“蟬，蟬……”在教室里，學(xué)生們在課堂上公開他們的笑臉，嬉戲，做他們自己的活動。

　　“我站在孤獨的街道上，在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖……”看小說的時候完全陶醉了�！霸瑐�偉！”一道“霹靂”從地平線傳入我的耳中，把我拉回了站在孤獨的街道上的真實生活。我不禁在心里嘀咕：“你在干什么？這部小說我還沒看完，就到了精彩的地方！”我雖然極其不甘心，但還是突然把注意力轉(zhuǎn)向老師的臉，裝作一臉茫然的樣子問：“老師，怎么了？”

　　“去辦公室?guī)臀夷谜n本�！�

　　耶穌基督！我該拿我的小說怎么辦？我剛看到最精彩的部分！再看小說，封面上的小女孩笑了，仿佛在向我招手，要我陪她踏上一段美好的旅程。一瞬間，我有點動心了。

　　但我一抬頭，就看到了老師充滿信任的眼神。我只好狠心：“算了，不是小說嗎？有老師的命令重要嗎？”這樣想著，我勾著嘴假裝很開心的樣子對老師說：“好的，老師！”但話一出口，我就后悔了。沒辦法。我忍不住說話算數(shù)！我振作精神，走到老師辦公室。我一出門，就開始跺腳。“我怎么這么蠢？”為什么討好老師，老師說的是什么？“看著天空中自由飛翔的鳥兒，我越來越感到遺憾。嘿！我是多么想做一個窮學(xué)生，所以不需要假裝開心，而是抬頭自信地回答：“我沒時間，你放過別人吧�！拔铱梢耘艿诫娔X前玩有趣的游戲，而不是在教室里看無聊的教科書。我可以不去注意自己的言語是否文明，想說什么就說什么。”推特.”鳥兒在空中唱著歌，仿佛在嘲笑我沒有違抗老師的命令。

　　有些人可能認為好學(xué)生是在老師面前被賞識的人；有些人可能認為好學(xué)生是在同學(xué)中站得筆直的人；有些人可能認為好學(xué)生是走進教室，回家，接受所有表揚的人。誰能理解我們“好學(xué)生”的難處？有時候，我真的很想做一個差生！

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