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我與語文高中作文范文（通用10篇）
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編收集整理的我與語文高中作文范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我與語文高中作文 1
詩人說過，我們要認(rèn)真感受生活的美好，盡管生活并不是十全十美的，那么語文，每天回蕩在我們生活中不可缺少的物質(zhì)精神文化之一，我們是否也應(yīng)該去認(rèn)真地感受呢？
認(rèn)真地去品嘗語文的神韻，能夠讓你久久不能忘懷�！耙胺及l(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落石出者，山間之四時(shí)也”。是歐陽修對(duì)四季的感悟�！凹舨粩啵磉�亂，是離愁，別是一番滋味在心頭”，是李煜對(duì)離別的感受�！暗溉碎L(zhǎng)久，千里共嬋娟”。是蘇軾對(duì)友誼的詮釋。“才下眉頭，卻上心頭”，是李清照對(duì)愛情的獨(dú)白……語文，她的精湛就在這里，古往今來人們用精辟的語言表達(dá)自己的內(nèi)心世界，將語文的風(fēng)采淋漓盡致的展現(xiàn)在讀者面前。
語文，你從歲月深處走來，染一路美麗動(dòng)聽的故事，灑一地醉人心田的話語。語文，你是一條流香溢美的彩帶，飄動(dòng)著迷人的智慧。語文，你是打開心扉的魔杖，是步入社交的金鑰匙。
語文的魅力是人人可見的.，她的魅力同樣也感染了我，讓我不只不覺的愛上了她，癡迷與她。她的魅力也影響著每一個(gè)人，她以她的千姿百態(tài)，向時(shí)代傳遞著人類的憧憬和理想，是人類美好感情和燦爛智慧的結(jié)晶。
語文是人類感情最豐富最生動(dòng)的表達(dá)，是人類歷史最形象的詮釋。古代的人們，用最簡(jiǎn)潔的文字詮釋自己的內(nèi)心世界，如“海上升明月，江春入舊年”“萬籟此俱寂，但余鐘磬音”“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”……各種不同的境界，體現(xiàn)著人們的心境，體現(xiàn)著語文的深?yuàn)W、獨(dú)特，使我瘋狂的熱愛語文，各種優(yōu)美的語句使我難以忘懷。
語文是我生活中不可缺少的一部分，她那獨(dú)到的魅力吸引著每一個(gè)人，也讓人們學(xué)著去熱愛她，了解她的博大精深。學(xué)語文的人永遠(yuǎn)不會(huì)落伍，她是時(shí)代最強(qiáng)音，是時(shí)代主題，是生活的必需品。語文的范疇決不在你我之間，語文同樣是無國(guó)界的，自每個(gè)人呱呱落地起，就與語文結(jié)下不解之緣。每個(gè)人的生活中離不開語文，語文呢，也離不開每個(gè)人。
我與語文的情愫，是難以描述，此時(shí)無聲勝有聲。學(xué)語文，讓我懂得了許多人生哲理，明白了許多人世滄桑，更了解了許多的古代人物，讓我學(xué)習(xí)他們，和歷史進(jìn)行交流，觸摸遠(yuǎn)古的文明和蒼涼，和現(xiàn)實(shí)進(jìn)行交流，泛起真善美的河流，和未來進(jìn)行交流，憧憬無際美好的未來……
語文，我的摯愛，面對(duì)著你，面對(duì)著從歲月沉重里走來的這一串形象而生動(dòng)的深深的腳窩，起伏飛揚(yáng)的思緒隨著一瀉千里的江水響起拍岸的濤聲融進(jìn)遠(yuǎn)古的一縷雄風(fēng)。
我與語文高中作文 2
在我人生的學(xué)習(xí)旅程中，語文這門學(xué)科如同一扇通曉世事的窗，帶我探索語言的美妙世界，領(lǐng)略文化的深邃與廣博。如今回首，語文不僅僅是一門課，它更是我成長(zhǎng)路上的一位良師益友。
記得剛上高中時(shí)，我對(duì)語文的理解還停留在應(yīng)付考試、背誦課文的層面。那時(shí)候的我，面對(duì)復(fù)雜的文言文和晦澀的詩詞，常常感到一籌莫展。然而，隨著時(shí)間的推移，我漸漸認(rèn)識(shí)到，語文的魅力遠(yuǎn)超我之前的想象。
高一時(shí)，我們學(xué)了一篇名為《春》的課文，作者是著名的現(xiàn)代詩人朱自華。課文中生動(dòng)的描繪了春天的景象，字里行間流露出濃厚的情感。對(duì)于從未接觸過現(xiàn)代詩的我而言，這篇課文仿佛是一道光，照亮了我對(duì)語言的熱愛。我開始細(xì)致地品味每一句話中的情感和意象，嘗試著用自己的語言去表達(dá)對(duì)春天的感受。在那一刻，我明白了語文不僅僅是知識(shí)的積累，更是一種心靈的共鳴。
進(jìn)入高二，我在課外讀到了魯迅的《阿Q正傳》。這部作品讓我對(duì)語文產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)。通過阿Q這個(gè)角色，我看到了中國(guó)社會(huì)深層的矛盾與悲哀。魯迅用簡(jiǎn)練而有力的語言揭示了人性的復(fù)雜，我不得不佩服他的`才華。那時(shí)的我，開始嘗試自己寫作，想要把心中的感受與思考通過文字表達(dá)出來。雖然我的文字稚嫩，但我享受其中的過程。寫作不僅讓我發(fā)現(xiàn)了自己的內(nèi)心，也讓我在思考中成長(zhǎng)。
隨著學(xué)習(xí)的深入，我發(fā)現(xiàn)語文的魅力還體現(xiàn)在它的多樣性上。古代詩詞的優(yōu)美、現(xiàn)代散文的細(xì)膩、戲劇的張力以及小說的敘事技巧，構(gòu)成了一個(gè)豐富多彩的語言天地。在課堂上，老師常常引導(dǎo)我們討論作品背后的文化背景和作者的創(chuàng)作意圖。這種討論讓我意識(shí)到，語文與歷史、哲學(xué)、社會(huì)緊密相連。它不僅教會(huì)我們?nèi)绾问褂谜Z言，更教會(huì)我們?nèi)绾稳ダ斫夂退伎歼@個(gè)世界。
高三的學(xué)習(xí)壓力逐漸加重，語文的學(xué)習(xí)也進(jìn)入了一個(gè)新的階段。面對(duì)高考的挑戰(zhàn)，我不得不重新審視自己的語文學(xué)習(xí)。此時(shí)，我不再僅僅把語文當(dāng)作應(yīng)付考試的工具，而是把它視為一種思維的訓(xùn)練，一種情感的表達(dá)。通過不斷的閱讀和練習(xí)，我的寫作能力得到了提升，對(duì)古今中外的文化也有了更深的理解。我開始享受與文字的碰撞，那種靈感迸發(fā)的感覺讓我沉迷其中。
回首高中三年，我與語文的關(guān)系不斷加深。它不僅讓我在應(yīng)試中取得了不錯(cuò)的成績(jī)，更讓我在思考和表達(dá)能力上得到了提升。如今，我明白了語文的真正意義，它不僅是課堂上的一門學(xué)科，更是一種生活的態(tài)度，一種對(duì)美好事物的追求。
總之，我與語文的緣分是一段不可或缺的旅程。它豐富了我的人生，讓我在字里行間找到了自我。在今后的學(xué)習(xí)與生活中，我希望繼續(xù)與語文相伴，以文字為橋梁，探索更廣闊的世界，感受更深邃的情感。無論未來的道路多么艱難，語文將永遠(yuǎn)是我前行的動(dòng)力。
我與語文高中作文 3
在我的高中歲月里，語文如一位親密的摯友，始終陪伴在我左右。
語文是一幅絢麗多彩的畫卷。詩詞歌賦中，有“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的雄渾壯闊，有“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適恬淡，有“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的浩然正氣。那些優(yōu)美的文字，如靈動(dòng)的畫筆，勾勒出世間萬象，讓我領(lǐng)略到大自然的美妙和人生的百態(tài)。
語文是一把開啟智慧之門的鑰匙。閱讀經(jīng)典名著，我仿佛穿越時(shí)空，與大師們對(duì)話。從《紅樓夢(mèng)》中，我看到了封建社會(huì)的興衰沉浮；從《巴黎圣母院》中，我感受到了人性的美丑善惡；從《平凡的世界》中，我體會(huì)到了普通人在苦難中的奮斗與堅(jiān)持。語文讓我學(xué)會(huì)思考，讓我的思想更加深邃。
語文也是一座溝通心靈的`橋梁。寫作是我與語文交流的方式之一。我用文字表達(dá)自己的情感、觀點(diǎn)和夢(mèng)想，將內(nèi)心的世界展現(xiàn)出來。同時(shí)，我也通過閱讀他人的作品，了解不同人的思想和感受，增進(jìn)了對(duì)他人的理解和同情。在語文的世界里，我不再孤單，因?yàn)橛袩o數(shù)的心靈與我相通。
高中的語文學(xué)習(xí)，有過困惑，有過挑戰(zhàn)，但更多的是收獲和成長(zhǎng)。它讓我變得更加自信、更加成熟。我知道，語文將伴隨我一生，成為我永遠(yuǎn)的精神財(cái)富。
我與語文高中作文 4
語文，是一門獨(dú)特而又充滿魅力的學(xué)科。從小學(xué)到高中，它一直陪伴著我，見證著我的成長(zhǎng)與進(jìn)步。
初識(shí)語文，是在那一本本色彩斑斕的識(shí)字書上。一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的漢字，猶如神奇的音符，組合成了美妙的樂章。那時(shí)的我，用稚嫩的小手，一筆一劃地描摹著這些漢字，感受著它們的形狀和意義。語文，就像一把鑰匙，為我打開了知識(shí)的大門。
隨著年齡的增長(zhǎng)，我開始閱讀各種書籍。從童話故事到經(jīng)典名著，從詩歌散文到小說傳記，語文為我展現(xiàn)了一個(gè)豐富多彩的世界。在《安徒生童話》中，我感受到了人性的善良與美好；在《三國(guó)演義》里，我領(lǐng)略到了英雄豪杰的壯志豪情；在李白的詩歌中，我體會(huì)到了豪放灑脫的浪漫情懷；在魯迅的文章里，我看到了對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的深刻批判。語文，就像一位良師益友，引領(lǐng)我在知識(shí)的海洋中遨游。
高中的語文學(xué)習(xí)，更加深入和系統(tǒng)。我們學(xué)習(xí)文言文，感受著古人的智慧和思想；我們分析現(xiàn)代文，領(lǐng)悟著作者的情感和意圖；我們寫作作文，表達(dá)著自己的觀點(diǎn)和感悟。語文課堂上，老師的講解深入淺出，同學(xué)們的討論熱烈而精彩。在這里，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了自己的思維能力和創(chuàng)造力。
語文不僅僅是一門學(xué)科，更是一種生活方式。它教會(huì)了我如何與人溝通交流，如何表達(dá)自己的情感和想法。在日常生活中，我會(huì)用優(yōu)美的語言來贊美大自然的美景，用真摯的話語來表達(dá)對(duì)家人和朋友的.關(guān)愛。語文，讓我的生活變得更加豐富多彩。
然而，學(xué)習(xí)語文的過程并不是一帆風(fēng)順的。有時(shí)候，我會(huì)遇到難以理解的文言文，會(huì)為寫不出一篇好作文而苦惱。但是，我從未放棄過對(duì)語文的熱愛和追求。我相信，只要堅(jiān)持不懈地努力，就一定能夠克服困難，取得進(jìn)步。
回顧我與語文的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心中充滿了感慨。語文，就像一盞明燈，照亮了我前行的道路；語文，就像一股清泉，滋潤(rùn)了我干涸的心靈。在未來的日子里，我將繼續(xù)與語文相伴，不斷探索和學(xué)習(xí)，讓語文之花在我的生命中綻放出更加絢爛的光彩。
我與語文高中作文 5
在我的成長(zhǎng)歷程中，語文如一位忠實(shí)的伙伴，始終陪伴著我，見證著我的喜怒哀樂，引領(lǐng)著我在知識(shí)的海洋中遨游。
初識(shí)語文，那是在兒時(shí)的啟蒙階段。一本本色彩斑斕的繪本，一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的童話故事，開啟了我對(duì)語文世界的好奇之門。那時(shí)的我，雖然還不識(shí)字，但看著圖畫，聽著父母的講述，也能沉浸在故事的世界里，為小紅帽的勇敢而喝彩，為丑小鴨的蛻變而欣喜。那些簡(jiǎn)單而美好的故事，如同春雨般滋潤(rùn)著我的心田，讓我感受到了語文的魅力。
隨著年齡的增長(zhǎng)，我開始學(xué)習(xí)識(shí)字、寫字。一筆一劃，一橫一豎，漢字的神奇之處漸漸展現(xiàn)在我的眼前。每個(gè)字都仿佛是一幅小小的畫卷，蘊(yùn)含著豐富的意義。我驚嘆于古人的智慧，他們用簡(jiǎn)單的筆畫創(chuàng)造出了如此美妙的文字。在語文課上，我學(xué)會(huì)了朗讀課文，那清脆悅耳的讀書聲仿佛是最美的樂章。我背誦著一首首古詩，感受著古人的情感與智慧�！按睬懊髟鹿�，疑是地上霜”讓我體會(huì)到了李白的思鄉(xiāng)之情；“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”讓我領(lǐng)略到了春天的生機(jī)與活力。語文，就像一把鑰匙，為我打開了知識(shí)的大門。
進(jìn)入中學(xué)后，語文的魅力更加深刻地展現(xiàn)在我的面前。一篇篇優(yōu)美的散文，一部部經(jīng)典的小說，讓我如癡如醉。我在朱自清的.《背影》中感受到了父愛的深沉；在魯迅的《故鄉(xiāng)》中看到了社會(huì)的變遷；在曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》中領(lǐng)略了人生的百態(tài)。語文不再只是簡(jiǎn)單的文字組合，而是一種情感的表達(dá)，一種思想的傳遞。通過語文，我可以與作者對(duì)話，了解他們的人生經(jīng)歷和感悟，拓寬自己的視野。
語文也不僅僅局限于課堂之上。在生活中，語文無處不在。一封溫暖的家書，一句真摯的問候，一則富有創(chuàng)意的廣告，都蘊(yùn)含著語文的元素。當(dāng)我欣賞大自然的美景時(shí)，我會(huì)用語文來描繪那壯麗的山河；當(dāng)我與朋友交流時(shí)，我會(huì)用語文來表達(dá)自己的情感和想法。語文就像空氣一樣，彌漫在我的生活中，讓我的生活變得更加豐富多彩。
如今，語文依然是我最親密的伙伴。它陪伴著我度過了一個(gè)又一個(gè)美好的時(shí)光，給予了我知識(shí)、智慧和力量。我相信，在未來的日子里，語文將繼續(xù)陪伴著我，見證我的成長(zhǎng)與進(jìn)步。我也會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)語文，用心去感受它的魅力，讓語文之花在我的心中綻放得更加絢爛。
我與語文高中作文 6
在我的成長(zhǎng)歷程中，語文如一位親密無間的摯友，始終陪伴在我左右。它用優(yōu)美的文字、深刻的思想和豐富的情感，為我打開了一扇又一扇通往精彩世界的大門。
初識(shí)語文，是在那一本本色彩斑斕的兒童讀物中。那時(shí)的我，被書中生動(dòng)的圖畫和簡(jiǎn)單的文字所吸引。一個(gè)個(gè)童話故事，如《小紅帽》《白雪公主》等，讓我沉浸在奇幻的世界里。我仿佛能看到小紅帽在森林中勇敢地行走，能聽到白雪公主和七個(gè)小矮人歡快的歌聲。那些簡(jiǎn)單的文字，就像一把把神奇的鑰匙，開啟了我對(duì)未知世界的探索之門。
隨著年齡的'增長(zhǎng)，語文變得更加豐富多彩。在語文課上，我學(xué)習(xí)了一首首優(yōu)美的古詩。“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”，讓我感受到詩人杜甫在聽到官軍收復(fù)失地時(shí)的喜悅之情；“采菊東籬下，悠然見南山”，則讓我領(lǐng)略到詩人陶淵明隱居田園的閑適與寧靜。古詩中的意境之美，讓我陶醉其中。我仿佛穿越時(shí)空，與古代的詩人對(duì)話，感受他們的喜怒哀樂。
語文還教會(huì)了我閱讀。一本本經(jīng)典的文學(xué)作品，如《三國(guó)演義》《紅樓夢(mèng)》《巴黎圣母院》等，成為我成長(zhǎng)道路上的良師益友。在《三國(guó)演義》中，我看到了英雄豪杰們的壯志豪情和智謀勇氣；在《紅樓夢(mèng)》中，我體會(huì)到了家族興衰的無奈和人性的復(fù)雜；在《巴黎圣母院》中，我感受到了美與丑的強(qiáng)烈對(duì)比和人性的光輝。通過閱讀這些作品，我不僅開闊了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，還學(xué)會(huì)了思考人生的意義和價(jià)值。
寫作，也是語文賦予我的一項(xiàng)重要技能。從最初的日記到后來的作文，我用文字記錄下自己的成長(zhǎng)點(diǎn)滴和內(nèi)心感受。在寫作的過程中，我學(xué)會(huì)了觀察生活、思考問題、表達(dá)情感。每當(dāng)我看到自己的文章被老師表揚(yáng)或者在比賽中獲獎(jiǎng)時(shí)，心中便充滿了成就感。寫作，讓我找到了一種表達(dá)自我的方式，也讓我更加熱愛語文。
語文不僅僅存在于書本中，它還在我們的生活中無處不在。廣告標(biāo)語中的巧妙用詞、電影臺(tái)詞中的深刻寓意、新聞報(bào)道中的客觀真實(shí)，都是語文的體現(xiàn)。語文讓我們更好地理解這個(gè)世界，也讓我們更好地與人交流。它是我們表達(dá)思想、傳遞情感的重要工具。
回顧自己與語文的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我深感幸運(yùn)。語文，這位忠實(shí)的朋友，陪伴我度過了一個(gè)又一個(gè)美好的時(shí)光。它讓我感受到了文字的魅力、文學(xué)的力量和文化的博大精深。在未來的日子里，我將繼續(xù)與語文攜手前行，不斷探索它的奧秘，讓它成為我人生中最寶貴的財(cái)富。
我與語文高中作文 7
每當(dāng)我回顧自己的學(xué)習(xí)生涯，語文這門學(xué)科總是讓我有著特別的感受。作為一名高中生，語文不僅是我學(xué)業(yè)中的一部分，更是我心靈深處的一種寄托和表達(dá)。對(duì)我而言，語文不單單是文字的組合，它是思想的碰撞，是情感的宣泄，更是我理解世界的一扇窗。
在我小學(xué)的時(shí)光，語文課是我最期待的課程之一。那時(shí)的我，喜歡在課堂上朗讀課文，沐浴在老師溫和的聲音中。課文中的一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事、優(yōu)美的詩句都深深吸引著我。隨著年紀(jì)的增長(zhǎng)，我對(duì)語文的熱愛逐漸加深。到了初中，我開始接觸古詩詞的學(xué)習(xí)，李白的豪放、杜甫的沉郁、蘇軾的曠達(dá)，每一位詩人的作品都讓我感受到語言的魅力。他們用簡(jiǎn)潔的字句表達(dá)了深邃的情感，讓我意識(shí)到語文的力量之大。
進(jìn)入高中后，語文的學(xué)習(xí)逐漸向深層次發(fā)展。我們不再僅僅停留在課本的表面，而是開始分析文章的結(jié)構(gòu)、語言的運(yùn)用，以及作者所傳達(dá)的情感與思想。這個(gè)過程讓我體會(huì)到，語文不僅是學(xué)科知識(shí)的積累，更是思維能力的培養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)魯迅的作品時(shí)，我深深體會(huì)到了他對(duì)社會(huì)的敏銳觀察和對(duì)人性的思考，而這些都促使我反思自己的生活和周圍的世界。
而寫作，成了我與語文最深刻的交流方式。在高中的語文課上，我們經(jīng)常進(jìn)行各類寫作訓(xùn)練。無論是記敘文還是議論文，每一次寫作都是一次自我表達(dá)的機(jī)會(huì)。在紙上書寫的過程，仿佛是我心靈的一次釋放。我可以傾訴自己的喜怒哀樂，分享自己的所見所聞，甚至表達(dá)對(duì)某一社會(huì)現(xiàn)象的'看法。寫作讓我找到了自己的聲音，讓我學(xué)會(huì)用文字去捕捉生活中的點(diǎn)滴美好和深刻思考。
然而，寫作之路并非一帆風(fēng)順。在初次嘗試議論文時(shí)，我曾因論點(diǎn)不明確而苦惱，被老師的批評(píng)深深打擊過。但正是這些挫折讓我明白，真正的寫作需要不斷的修煉與反思。我開始主動(dòng)請(qǐng)教老師，與同學(xué)討論，反復(fù)修改自己的作文。在一次次的實(shí)踐中，我漸漸找到了一種屬于自己的寫作風(fēng)格，也愈發(fā)體會(huì)到語文學(xué)習(xí)的樂趣。
在語文的學(xué)習(xí)中，我最喜歡的是課外閱讀。除了培養(yǎng)語感，課外書籍也讓我領(lǐng)略到更廣闊的世界。書中的人物、情節(jié)、思想，激發(fā)了我對(duì)生活的思考。讀《平凡的世界》，我感受到了一種執(zhí)著的力量；讀《百年孤獨(dú)》，我領(lǐng)悟到了一種孤獨(dú)的美。每一本書都是一扇窗，讓我看到了不同的人生。從這些書中，我不僅收獲了知識(shí)，也學(xué)到了許多人生的哲理。
隨著高中生活的逐步深入，語文與我的生活越來越密切。無論是課堂上的學(xué)習(xí)，還是課外的寫作和閱讀，語文已成為我成長(zhǎng)中不可或缺的一部分。它教會(huì)我如何思考、如何表達(dá)，更教會(huì)我如何去感知這個(gè)世界。每當(dāng)我在考試中獲得好成績(jī)時(shí)，內(nèi)心的成就感不僅源于知識(shí)的掌握，更源于我與語文之間的親密互動(dòng)。
回首與語文的相伴，我知道這段旅程并未結(jié)束。未來的歲月中，語文將繼續(xù)陪伴我走過更多的風(fēng)景，面對(duì)更多的挑戰(zhàn)。在這條路上，我希望我能不斷探索，不斷成長(zhǎng)，用我的筆，描繪出更美好的未來。語文，不僅是我的學(xué)科，更是我的精神家園。
我與語文高中作文 8
在人生的長(zhǎng)河中，有許多學(xué)科如同星辰般璀璨，照亮著我們前行的道路。而在我心中，語文，這門古老而又常新的學(xué)科，更像是那輪明月，溫柔地灑下銀輝，引領(lǐng)我穿梭于古今中外的文學(xué)殿堂，進(jìn)行著一場(chǎng)場(chǎng)靈魂的深度對(duì)話。
初識(shí)語文，是在那個(gè)稚嫩的年紀(jì)，它以一種不經(jīng)意的姿態(tài)走進(jìn)我的世界。那時(shí)的我，對(duì)文字還只是一知半解，只覺得課本上的詩詞歌賦如同天書一般，既神秘又遙遠(yuǎn)。但隨著時(shí)間的推移，語文仿佛一位耐心的導(dǎo)師，用她那細(xì)膩溫婉的筆觸，一點(diǎn)一滴地在我心中勾勒出一個(gè)個(gè)生動(dòng)的畫面，讓我逐漸感受到了文字背后的情感與溫度。
高中，是我與語文關(guān)系最為緊密的三年。在這個(gè)階段，語文不再是簡(jiǎn)單的識(shí)字、造句，它更像是一扇窗，讓我得以窺見更加廣闊的世界。從《詩經(jīng)》的淳樸自然，到《楚辭》的瑰麗浪漫；從唐詩的豪放不羈，到宋詞的婉約細(xì)膩；從魯迅的深刻犀利，到莫言的魔幻現(xiàn)實(shí)……每一次閱讀，都是一次心靈的洗禮，讓我在文字的海洋中遨游，體驗(yàn)著不同的人生，感悟著世界的多彩。
我與語文的對(duì)話，不僅僅是知識(shí)的積累，更是情感的共鳴與思想的碰撞。在學(xué)習(xí)《紅樓夢(mèng)》時(shí)，我被賈寶玉與林黛玉之間那份超越世俗的愛情深深打動(dòng)，體會(huì)到了“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”的悲涼；在品讀《邊城》時(shí)，翠翠與儺送的純真愛情讓我感受到了湘西小鎮(zhèn)的寧靜與美好，也體會(huì)到了命運(yùn)的.無常與無奈。這些作品，如同一面面鏡子，映照出人性的光輝與陰暗，也讓我在反思中成長(zhǎng)，在感悟中成熟。
更重要的是，語文教會(huì)了我如何表達(dá)自我。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，我們每個(gè)人都渴望被理解、被聽見。而語文，正是那把開啟心靈之門的鑰匙。通過寫作，我學(xué)會(huì)了將自己的情感、思考和夢(mèng)想訴諸筆端，讓文字成為我與世界溝通的橋梁。每當(dāng)夜深人靜，我總會(huì)拿起筆，讓思緒在紙張上流淌，那是一種難以言喻的滿足與快樂。
如今，雖然我已經(jīng)告別了高中的校園，但語文對(duì)我的影響卻從未消失。它像一股清泉，滋養(yǎng)著我的心靈；像一盞明燈，照亮著我的前行之路。在未來的日子里，我將繼續(xù)與語文相伴，用文字記錄生活的點(diǎn)滴，用心靈感受世界的美好，讓這場(chǎng)靈魂的深度對(duì)話永遠(yuǎn)延續(xù)下去。
我與語文高中作文 9
在我人生的旅程中，語文這門學(xué)科如同一條涓涓細(xì)流，時(shí)而奔放，時(shí)而平靜，卻始終滋潤(rùn)著我的心田�；厥赘咧腥甑恼Z文學(xué)習(xí)，我的心中充滿了感激與懷念。
語文的魅力，首先體現(xiàn)在它的廣泛性上。從古典詩詞到現(xiàn)代散文，從戲劇到小說，語文包括了無限的知識(shí)和情感。初中時(shí)，我對(duì)語文的理解還停留在識(shí)字和句子構(gòu)造上，而進(jìn)入高中后，語文的深邃讓我感到一陣震撼。我們開始學(xué)習(xí)唐詩宋詞中的意境，理解散文中的哲理，分析小說中的人物性格，這些都讓我感受到語言的力量與美。無論是李白的豪放，還是杜甫的沉郁，亦或是魯迅的尖銳，都讓我在文字的海洋中遨游，感受著不同的文化氣息。
語文課上，老師總是激情四溢，講述著文學(xué)作品背后的故事，帶領(lǐng)我們進(jìn)行深度的討論和思考。記得有一次，老師讓我們討論《紅樓夢(mèng)》中的賈寶玉與林黛玉的愛情，課堂上，大家爭(zhēng)相發(fā)表自己的見解，氣氛熱烈。通過這樣的討論，我不僅學(xué)會(huì)了如何分析一部作品，更鍛煉了自己的邏輯思維和表達(dá)能力。語文不僅僅是語言的學(xué)習(xí)，更是思想的碰撞與靈魂的對(duì)話。
在寫作方面，語文給予了我極大的鍛煉和啟發(fā)。高中階段的論文和作文是我語文學(xué)習(xí)的重要部分。起初，我對(duì)寫作充滿了畏懼，常常不知道如何下筆�？墒�，在老師的指導(dǎo)下，我逐漸掌握了寫作的技巧與方法。每次寫完一篇作文，老師的.反饋總是讓我細(xì)細(xì)琢磨，發(fā)現(xiàn)自己的不足和改進(jìn)的方向。一個(gè)個(gè)練習(xí)讓我在不斷的磨礪中成長(zhǎng)，寫作也漸漸成了我表達(dá)思想、抒發(fā)情感的方式之一。
在備考的日子里，語文對(duì)我的幫助尤其顯著。語文的學(xué)習(xí)讓我開闊了視野，培養(yǎng)了我對(duì)社會(huì)、歷史、文化的思考能力。每當(dāng)面臨高考的壓力時(shí)，我總能借助經(jīng)典文學(xué)作品中的哲理尋找到內(nèi)心的平靜。閱讀優(yōu)秀的散文、詩歌，讓我懂得了生命的意義與生活的真諦。無論是陶淵明的田園詩，還是朱自清的《背影》，都讓我在紛繁的復(fù)習(xí)中找到一絲慰藉。
當(dāng)然，除了課堂的學(xué)習(xí)，課外的閱讀同樣豐富了我的語文素養(yǎng)。我愛讀書，尤其是各類文學(xué)作品。在書中，我可以與那些偉大的思想家和作家進(jìn)行無聲的對(duì)話，感受他們的智慧與情感。這些閱讀經(jīng)歷也不斷激勵(lì)著我去創(chuàng)作，去表達(dá)我對(duì)生活的理解和對(duì)世界的看法。
雖然高中生涯已成為過去，但語文這門學(xué)科在我心中占據(jù)著重要的位置。它讓我認(rèn)識(shí)了許多優(yōu)秀的作家和作品，也讓我在語言中找到表達(dá)自我的方式。在未來的路上，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)探索語文的奧妙與魅力。因?yàn)槲抑�，語文不僅是語言的工具，更是理解世界、溝通心靈的橋梁。
我與語文的關(guān)系是密不可分的，它是我成長(zhǎng)道路上的一部分，是我生命中不可或缺的元素。在這條探索與學(xué)習(xí)的旅程中，語文如同一縷陽光，照亮著我前行的方向。讓我在未來的人生路上，依舊能夠以文字為伴，書寫自己的故事。
我與語文高中作文 10
在我的高中歲月中，語文這門課程一直陪伴著我，成為了我人生中不可或缺的一部分。它不僅讓我領(lǐng)略到漢字的魅力，更讓我在文字的海洋中探索自我、發(fā)現(xiàn)世界。
記得剛上高中的時(shí)候，我對(duì)語文的印象停留在課堂上枯燥的背誦和考試上。老師在講臺(tái)上重復(fù)著成語的用法和古詩的意境，而我則像個(gè)機(jī)械的木偶，只是在紙上涂涂抹抹，期盼能順利度過這個(gè)學(xué)期。然而，隨著時(shí)間的推移，我開始意識(shí)到語文并不僅僅是考試的工具，更是我理解世界的一扇窗。
高一的一個(gè)秋天，學(xué)校組織了一次語文課外活動(dòng)——去鄉(xiāng)村采風(fēng)。那天，我和同學(xué)們走出校園，來到一個(gè)寧靜的小村莊。村莊的空氣清新，田野一片金黃，我們?cè)诠爬系拈艠湎�，靜靜傾聽鄉(xiāng)村的故事。一個(gè)爺爺坐在樹下，給我們講述自己年輕時(shí)的往事，那字里行間流露出深厚的鄉(xiāng)情和樸實(shí)的智慧。爺爺?shù)墓适伦屛腋惺艿搅宋淖直澈蟮臏囟龋沧屛颐靼琢苏Z文的真正意義——情感的表達(dá)和文化的傳承。
這個(gè)經(jīng)歷讓我開始主動(dòng)去閱讀課本以外的書籍，尋找那些能打動(dòng)我的文字。我翻閱了許多經(jīng)典的文學(xué)作品，從魯迅的犀利筆調(diào)到張愛玲的細(xì)膩描寫，每一篇文章都如同一扇窗，帶我走進(jìn)不同的時(shí)代與情境。我漸漸喜歡上了寫作，把自己的思考和情感通過文字表達(dá)出來。這不僅是對(duì)自己內(nèi)心的探索，更是與他人進(jìn)行心靈對(duì)話的一種方式。
我加入了學(xué)校的文學(xué)社，和一群志同道合的朋友一起分享作品，討論文學(xué)。每次分享會(huì)，我們都會(huì)圍繞某個(gè)主題進(jìn)行深入的探討。有時(shí)候是關(guān)于一首詩的意境，有時(shí)候是對(duì)一篇小說人物的解讀。那段時(shí)光讓我覺得語文不僅僅是個(gè)人的事情，它更是一種群體活動(dòng)。我們?cè)谟懻撝信鲎菜枷耄`放創(chuàng)意，收獲友誼。這些都讓我更加熱愛語文。
高中的語文課也逐漸變得生動(dòng)起來。老師用幽默的語言，講解那些古文和現(xiàn)代文，帶領(lǐng)我們走進(jìn)一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。在一次次的課堂討論中，我感受到思維的碰撞所帶來的快感。每當(dāng)老師提問時(shí)，我總是迫不及待舉手，渴望表達(dá)自己的觀點(diǎn)，渴望被傾聽。老師的'鼓勵(lì)讓我越來越自信，逐漸在寫作和表達(dá)上找到了自己的聲音。
隨著畢業(yè)的臨近，我也越來越清晰地認(rèn)識(shí)到，語文并不僅僅是在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)，它更是一種能力，一種思維方式。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，能夠用清晰、有力的語言表達(dá)自己的想法顯得尤為重要。語文的學(xué)習(xí)讓我具備了批判性思維，使我在面對(duì)各種信息時(shí)，不再是盲目的接收，而是能夠分析、歸納與總結(jié)。
回首這幾年的高中生活，語文已經(jīng)深深扎根于我的生活中。它教會(huì)了我如何觀察生活、思考問題、表達(dá)自我。無論未來我走向何方，這段與語文的邂逅都將伴隨我繼續(xù)前行�；蛟S在未來的某一天，我會(huì)在某個(gè)地方再次拿起筆，寫下對(duì)生活的感悟，繼續(xù)我的語文之旅。感謝語文，感謝那些曾與我一起在文字世界中徜徉的人們。
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