實(shí)用的意義的作文合集5篇

　　在平平淡淡的日常中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的意義的作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

意義的作文 篇1

　　我一直認(rèn)為，文字是最好的畫(huà)筆。

　　譬如，這個(gè)春天。我在書(shū)房端坐著，心卻像顆發(fā)芽的種子，哪里坐得住？我聽(tīng)到外面春天涌動(dòng)的聲音，那聲音鋪天蓋地。是河流解凍的聲音，是蟲(chóng)子鉆出土的聲音；是綠爬上枝條的聲音；是花朵綻放的聲音……春光關(guān)不住。

　　這個(gè)時(shí)候，我會(huì)著急地在心里叫，慢些，慢些啊。我想春天留得長(zhǎng)一些，再長(zhǎng)一些。最好時(shí)光能停住，就停在春光無(wú)限好的這一刻。我有相機(jī)，且是款相當(dāng)不錯(cuò)的相機(jī)，可以拍下我眼睛里看到的一切事物。但任何一張逼真的照片，記錄的也只是事物的外殼，它無(wú)法傳遞那時(shí)的思想。

　　文字卻可以。它是最好的畫(huà)筆，它可以再現(xiàn)我們?cè)��?jīng)經(jīng)歷的場(chǎng)景，讓我們沉入其中，悲喜。我在念初中時(shí)，就有隨手寫日記的習(xí)慣�，F(xiàn)在，我常常把那些日記本捧出來(lái)，翻看。我清晰地看到了那時(shí)的我，十五六歲，穿洗得發(fā)白的衣衫，背著花格子書(shū)包，自卑，自尊。像一棵無(wú)名的小草，在人不注意的一隅，頑強(qiáng)地生長(zhǎng)著。我在文字里歡喜和悲傷，文字是那時(shí)的我，最好的伙伴。

　　是的，只要你愿意用筆記下，無(wú)論你歡，你悲，你喜，你憂，文字都能幫你記住。且不管歲月走多遠(yuǎn)，走多久，它也會(huì)留在原地，鮮活。

　　那么，你為什么不試試呢？就從一棵草開(kāi)始，從一朵花開(kāi)始，從一聲?shū)B(niǎo)叫開(kāi)始，從一張笑臉開(kāi)始……用文字，寫下它們。也許開(kāi)始你寫得并不順，但練習(xí)久了，你會(huì)越來(lái)越得心應(yīng)手。就像畫(huà)家的運(yùn)筆，一筆下去，線條就出來(lái)了。你將會(huì)在記錄中發(fā)現(xiàn)，一些原本不在意的事物，竟有著別樣的動(dòng)人。你會(huì)從中學(xué)會(huì)感動(dòng)，感恩，世上一切存在，原是多么令人感激的事啊。

　　這正是文字最初的意義，它再現(xiàn)了另一場(chǎng)人生。它不高深，不神秘。它就像尋常的呼吸，對(duì)，就是你的日常。記下它們，有朝一日你回過(guò)頭來(lái)翻看它們，你會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)，你以為走丟的時(shí)光，都在文字里存活著呢。

　　怦然心動(dòng)

　　對(duì)喜歡用文字來(lái)表達(dá)內(nèi)心感受的人來(lái)說(shuō)，文字就是最好的朋友，而作者關(guān)于文字的表述就更為貼切和靈動(dòng)，她說(shuō)“文字是最好的畫(huà)筆”。她用文字“畫(huà)”春天，畫(huà)它的`美麗色彩，畫(huà)它的千姿百態(tài)，附帶畫(huà)出的還有她自己描畫(huà)時(shí)的心緒和悸動(dòng)；她用文字“畫(huà)”青春，畫(huà)出自己當(dāng)初青澀的模樣，畫(huà)出了成長(zhǎng)中一點(diǎn)一滴的欣喜變化……文字，就是這樣神奇的“畫(huà)筆”，它幫我們記錄下人生中美好的風(fēng)景，幫我們留住了生活中那些美好的瞬間——即使有一天時(shí)光會(huì)逝去，青春會(huì)不再，但昔日的美好卻在文字的王國(guó)里鮮活永在。

意義的作文 篇2

　　隨著時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，開(kāi)始出現(xiàn)了許多共享資源，因此，我就對(duì)我最感興趣的共享單車進(jìn)行了一次街頭調(diào)查。

　　在一個(gè)涼爽的周六，我滿懷期待與興奮地騎上了共享單車，趕向我要調(diào)查的第一個(gè)地點(diǎn)。首先，我來(lái)到了江蘇路進(jìn)行我的第一次調(diào)查采訪，沒(méi)過(guò)多久，我就發(fā)現(xiàn)有一位年輕的女子正在從口袋里摸出手機(jī)，準(zhǔn)備掃碼解鎖共享單車，我鼓起勇氣，三步并做兩步上前問(wèn)道：“姐姐，我是一個(gè)小小調(diào)查員，正在調(diào)查共享單車，請(qǐng)問(wèn)您能說(shuō)一下為什么要選擇共享單車出行呢？”那個(gè)姐姐看著我，對(duì)我笑著說(shuō)到：“哈哈，其實(shí)很簡(jiǎn)單，共享單車能讓我運(yùn)動(dòng)，而且出行成本低，也比較快速方便，還使我身心愉快，所以我很喜歡使用共享單車出行�！薄�…

　　接著，向我迎來(lái)的是一對(duì)情侶，只見(jiàn)他們有說(shuō)有笑地騎著車，隨即在我的身旁停了下來(lái)，“姐姐哥哥你們好，我在做一個(gè)調(diào)查，想采訪一下……”我說(shuō)道，“我們啊，因?yàn)槠匠９ぷ鞯脑�因，我們幾乎�?jiàn)不上幾次面，而每次見(jiàn)面又不知道去哪里玩，所以我們就決定一起騎共享單車，散散心，看看景，聊聊天，這樣又便宜又舒適，而且我們每次都很開(kāi)心�！苯憬憷L聲繪色地說(shuō)道。

　　我也騎上共享單車往安化路方向行駛，我剛鎖上車就立刻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)跟我差不多年齡的'男孩正準(zhǔn)備解鎖，我以迅雷不及掩耳的速度上前問(wèn)道：“同學(xué)你好，我正在進(jìn)行調(diào)查采訪，請(qǐng)問(wèn)你要去哪里呢？為什么要選擇共享單車出行？”他說(shuō)他正要去外面補(bǔ)課，而選擇用共享單車的原因是快捷便利，經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，很喜愛(ài)共享單車……

　　不知不覺(jué)夜色已入眼簾，回家的路上我想了許多，在這個(gè)共享時(shí)代，越來(lái)越多的人都喜歡使用共享物品，而通過(guò)這次的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)人們能在使用共享資源的過(guò)程中收獲快樂(lè)，結(jié)交好友。

　　健康的生活方式，綠色的出行方法，在共享單車的同時(shí)共享快樂(lè)，這才是共享的真正意義。

意義的作文 篇3

　　我的班主任——楊老師，她愛(ài)養(yǎng)花，在班級(jí)里放滿了植物�？晌也欢疄槭裁从心敲炊嗟娜藧�(ài)養(yǎng)花。每天都澆水施肥多麻煩，多浪費(fèi)時(shí)間！

　　一天放學(xué)，我留下值日。忽然老師一路小跑進(jìn)教室，十分著急的樣子，說(shuō)：“我今天忘記搬花了，同學(xué)們來(lái)幫老師搬一下�！焙煤玫幕�為什么要搬走呢？我心想。老師端著花又小跑出去，我也端著花在后面跟著，只見(jiàn)老師雙手抱著花，抱的緊緊的，生怕她的花摔著。下樓梯時(shí)，目不轉(zhuǎn)睛的盯著臺(tái)階，怕踩空把花丟出去。她把我?guī)У揭婚g朝南的教室里，因?yàn)檫@光照少不會(huì)曬到花。原來(lái)養(yǎng)花不僅是普通的澆水，還有這樣的講究！

　　一節(jié)班會(huì)課上，老師突然宣布班里的植物的照顧要實(shí)行同值周制。我是第一個(gè)。

　　這第一周就輪到我了。當(dāng)我早早來(lái)到教室查看植物情況時(shí)，老師卻早已在教室里等候我的'道來(lái)與她一起記錄情況，看我那哈氣連天，睡眼朦朧，一幅不想來(lái)照看的模樣。再看老師的眼睛里滿是認(rèn)真和驕傲，不停地為花吹去塵土，除掉枯枝，修剪枝葉，仿佛在欣賞著什么。我在一旁不解地看著。放學(xué)了，老師和我為澆水的大礦泉水瓶灌水，她再三強(qiáng)調(diào)：不要灌得太滿，太沉了拿不動(dòng)跟老師說(shuō)，別傷到肩膀。她一遍遍的叮囑我。而老師呢？把水灌得滿滿地，略顯吃力地拎著大水瓶，胳膊一側(cè)斜著，腳步緩慢地走回教室。把瓶蓋一個(gè)個(gè)擰開(kāi)，不讓澆花的水有一點(diǎn)不好的物質(zhì)，我看到了老師為花的付出，感受老師的悉心關(guān)懷，這和養(yǎng)花有關(guān)嗎？我思索著。

　　到周五了，是該施肥的日子了。老師從袋子拿出一副手套、一個(gè)小匙子和二袋化肥。一袋有機(jī)化肥和一袋化學(xué)化肥，老師把手套和有機(jī)化肥給了我。而老師自己卻裸著皮膚，拿起了一匙化學(xué)肥，手腕使著力一點(diǎn)一點(diǎn)地倒化肥。她說(shuō)：戴手套控制不好力度。她還叮囑我一定要戴好手套。第二天，我看她的手腫著。吃勁地拿起粉筆、寫字。有時(shí)看到老師緊咬雙牙拿東西時(shí)，我的眼角不經(jīng)意流過(guò)了兩行感動(dòng)的淚水。

　　春天，花開(kāi)了。把教室打扮得如花園一般鮮艷、美麗、繽紛。那是老師對(duì)花的熱愛(ài)和同學(xué)們的照顧積累起來(lái)的美麗，現(xiàn)在我懂了，當(dāng)你看到花的美時(shí)，也想起對(duì)她們的照顧，從而感受到生活的美和被老師培養(yǎng)起的責(zé)任心！要對(duì)自己的同伴負(fù)責(zé)。

意義的作文 篇4

　　我們每個(gè)人都做夢(mèng)。我們的人生就是由現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)幻兩部分組成，就像每一天都是白晝與黑夜聯(lián)手。探討什么是夢(mèng)、夢(mèng)是什么，是古今中外許多學(xué)者與哲人樂(lè)此不疲的一項(xiàng)工作�？偨Y(jié)歸納起來(lái)不外四大類的觀點(diǎn)：

　　一、夢(mèng)是來(lái)自超自然力量的啟示，它干預(yù)著人類生活

　　在古亞述和巴比倫，人們認(rèn)為夢(mèng)與魔鬼的危險(xiǎn)有關(guān)；古埃及的人們則認(rèn)為夢(mèng)來(lái)自神的警告；古印度的《吠陀經(jīng)》認(rèn)為夢(mèng)連接著當(dāng)前世界與其他世界。盡管這些認(rèn)識(shí)是由早期人類的認(rèn)知能力局限造成的，但自從人類誕生，人類的精神世界就已形成。與鬼神信仰有關(guān)的認(rèn)知構(gòu)成了它的第一批象征，至今仍然在集體無(wú)意識(shí)層面上影響著現(xiàn)代人的生活，即使你是一個(gè)無(wú)神論者。隨著人類文化的發(fā)展，人們心目中的超自然力量獲得了許多新的象征形式（包括科學(xué)崇拜、UFO等），但究其本質(zhì)，它們來(lái)自人類對(duì)未知事物的恐懼和投射，以及對(duì)自身根源的追問(wèn)和探索。超自然力量的代表中最重要的是上帝和死神。

　　二、夢(mèng)是靈魂漫游外部世界的體驗(yàn)，它對(duì)應(yīng)著身心疾病

　　在古代中國(guó)，我們的祖先則主要認(rèn)為夢(mèng)是魂魄漫游體驗(yàn)，可通達(dá)神靈之境。由于它十分吻合夢(mèng)者的主觀感受，這種觀念在古代東西方民間社會(huì)都盛行不衰。夢(mèng)中驚醒的人們甚至有靈魂難以返回的“危險(xiǎn)”感受，需要“招魂”幫助；而幫助被中斷的夢(mèng)做完并了解夢(mèng)的象征含義，被稱為“圓夢(mèng)”，并由此衍生出一種職業(yè)來(lái)。為了平復(fù)對(duì)噩夢(mèng)的恐懼，古代中國(guó)先賢們根據(jù)身心合一的觀念，開(kāi)展了夢(mèng)與疾病關(guān)系的研究。《黃帝內(nèi)經(jīng)》及后世名醫(yī)著述中均有大量經(jīng)得住時(shí)間考驗(yàn)的結(jié)論，至今依然適用。

　　三、夢(mèng)是心靈中沉潛內(nèi)容的顯現(xiàn)，它促進(jìn)著個(gè)體發(fā)展

　　古代智者會(huì)告訴你“前生后世”的秘密，勸說(shuō)你在今生行善修德。但真正具有治療價(jià)值的解釋要?dú)w功于弗洛伊德和榮格在此領(lǐng)域的研究和發(fā)現(xiàn)，使我們對(duì)潛意識(shí)心靈的認(rèn)識(shí)大為深化。弗洛伊德從自我協(xié)調(diào)本我力比多〔12〕沖動(dòng)和超我壓抑之間的關(guān)系入手，通過(guò)解夢(mèng)幫助人們身心平穩(wěn)適應(yīng)生活；榮格從“自我的目標(biāo)是成為他自己”，即自我實(shí)現(xiàn)的角度出發(fā)來(lái)解析夢(mèng)，幫助人們看清楚人格的各個(gè)側(cè)面及彼此關(guān)系，促進(jìn)自我發(fā)展和創(chuàng)造幸福；安東尼奧·梅內(nèi)蓋蒂則通過(guò)釋夢(mèng)幫助人們穿越語(yǔ)義場(chǎng)〔13〕，打破傾斜屏〔14〕，順應(yīng)生命因攜〔15〕的'方向發(fā)展人生。從《易經(jīng)》的視角來(lái)看，夢(mèng)是心靈的全息圖景，既表述了當(dāng)前的心理狀態(tài)和問(wèn)題，也蘊(yùn)含著生命潛能的脈絡(luò)和指向，可以夢(mèng)為明鏡，照亮人們的未來(lái)生活道路。

　　四、夢(mèng)是睡眠中的神經(jīng)傳導(dǎo)，它是人腦的特殊功能

　　這種觀點(diǎn)的起源可以追溯到古希臘的赫拉克利特，但真正的進(jìn)展得益于現(xiàn)代科技的發(fā)展。腦神經(jīng)科學(xué)為人類揭示睡眠與夢(mèng)的奧秘提供了科學(xué)依據(jù)。夢(mèng)發(fā)生在睡眠中的快速眼動(dòng)階段，約占全部睡眠的1/4，在此期間，大腦的海馬體加工和存儲(chǔ)記憶信息，同時(shí)形成夢(mèng)境。做夢(mèng)因此被科學(xué)家們認(rèn)為是動(dòng)物更新生存策略的手段，而成為大腦的特殊功能。

意義的作文 篇5

　　在每個(gè)人無(wú)法選擇時(shí)，伴著出生的第一聲哭或者第一聲笑，我們便義不容辭地變成了一個(gè)個(gè)生命開(kāi)始存在于世的載體，接下來(lái)在每天都可以用真實(shí)的瑣碎將時(shí)光統(tǒng)統(tǒng)碾碎的日子里，為生命如何存在或躊躇或努力；或奔波或停滯；或高興或憂傷；或滿足或失落，生命也因?yàn)榇嬖诘拇蚱�，而變得或激情澎湃或黯然心傷，或如鮮花般燦爛或如秋葉般凋零，即便如此，每當(dāng)生命的躍動(dòng)規(guī)律地出現(xiàn)在每一天時(shí)，存在的真實(shí)，還是會(huì)讓人鍥而不舍地為存在的更好而積極而努力。有人說(shuō)：生活就要像瘋子一樣，才能忘記生命存在帶給我們的顛簸。這也許就是生命存在的一種意義所在----可以讓人為了一種生的欲望，而無(wú)畏于任何坎坷挾持。

　　在每個(gè)人無(wú)法承受悲歡離合時(shí)，伴著人生的每一次苦或者每一次甜，我們便不知不覺(jué)地變成了一個(gè)個(gè)生命已經(jīng)存在于世的代言。接下來(lái)在每天都可以用現(xiàn)實(shí)的平凡將流年迅速刷新的歲月里，為生命存在的如何或清醒或迷失；或激情或淡定；或成熟或滄桑；或明白或糊涂，生命也因?yàn)榇嬖诘膱?zhí)著，而變得或猶豫不前或淡定從容，或如海水咸而苦澀或如春雨潤(rùn)物無(wú)聲，雖然如此，每當(dāng)生命的無(wú)可奈何悄然逝去時(shí)，存在的虛飄，還是會(huì)讓人不忍放棄為其完好地存在而不停挽留。有人曾說(shuō)：若不是人生苦短，誰(shuí)又會(huì)期許來(lái)日方長(zhǎng)？這也許就是生命存在的另一種意義所在----可以讓人為了一種活的`希望，而無(wú)畏于任何死亡瀕臨。

　　存在，讓生與死、愛(ài)與恨、笑與哭都能在人生的舞臺(tái)上展現(xiàn)的淋漓盡致，不管人是不是這場(chǎng)表演中的主角，但作為每一個(gè)生命的載體和代言，都有為其榮耀、為其燦爛、為其幸福存在的理由；都有為其更好地存在所必須承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

　　也許對(duì)于活著，從某種意義上講是生命存在的一種表達(dá)形式，但怎樣活著和活的怎樣，卻驗(yàn)證著一個(gè)人為了生命的存在是積極的還是消極的，從而也從生命的角度提煉出存在的真正意義在于----珍惜擁有，不離不棄；順其自然，莫失莫忘；面朝大海，春暖花開(kāi)！

【意義的作文】相關(guān)文章：

意義的作文08-19

生命的意義作文07-16

活著的意義作文06-09

關(guān)于意義的作文08-29

人生的意義作文08-29

勞動(dòng)的意義的作文08-30

意義的事作文08-30

國(guó)慶意義的作文09-17

熱門意義的作文10-13

精品意義的作文10-13