師德師風的演講稿
演講稿具有觀點鮮明,內容具有鼓動性的特點。在快速變化和不斷變革的新時代,演講稿的使用頻率越來越高,怎么寫演講稿才能避免踩雷呢?以下是小編精心整理的師德師風的演講稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
師德師風的演講稿1
各位領導老師們好:
從走出大學校門的那天起,我就下決心當一名優(yōu)秀的教師,這兩年來也一直為之探索努力著。
什么樣的老師才是優(yōu)秀的教師呢?有人會說,優(yōu)秀老師就是有淵博的知識,端莊的儀表,優(yōu)雅的風度,健康的體魄。
可我認為,要當一名優(yōu)秀老師,首先要有愛心,不熱愛學生的老師,決不是好老師,學生們也決不會歡迎他。
陶行知先生說:“沒有愛就沒有教育。
”熱愛學生,不僅是一名教師人品、學識、情感與親和力的展現(xiàn),實際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。
因為有愛,我們才有耐心;因為有愛,我們才會關心;因為有愛,我們才和同學貼心。
愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”,實際上是我們教師最大的樂趣。
但是教師的愛也不是盲目的,愛是一門藝術,我們不僅要能愛,而且要善愛。
“愛”要一視同仁。
學生沒有貧富貴賤之分,他們有一樣的智慧和熱情,有一樣被愛護的權利,我們應該用一樣的心去關愛他們。
“愛”要以愛動其心,以嚴導其行。
這點上咱們學校好多老教師為我們樹立了榜樣,指明了方向。
她們疼自己的學生嗎?疼。
有的老師帶生病的學生回自己家照顧;有的老師經(jīng)常給貧困的學生衣物;有的老師甚至為同學擠大便。
她們都在學生身上傾注了愛心,但是她們對學生的要求也是非常嚴格的,不放過一點小錯誤,及時進行教育,以促其不斷進步,這才是善愛。
“愛”要以理解,尊重,信任為基礎。
平等,民主,理解,尊重,信任會使我們更容易走進學生的心,更好的幫助他們進步。
付出愛的過程是甜美的,付出愛的道路是艱辛的。
我曾為學生不學習而大動肝火;曾為半夜找不到學生而心焦如焚;曾為作通學生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學生的不理解而心酸流淚。
我猶豫過,消沉過,有時候問自己,和讀研或干其他工作的同學比起來,自己是不是太累了。
但是當看到學生們體會到老師的苦心奮起直追,成績進步時;當生病時看到學生關切的目光,聽到他們親切的問候時;當聽到他們驕傲的談起“我們老班……”時;當經(jīng)過自己和同學們努力班級取得成績時,一種感動和自豪就會油然而生,原來付出就有收獲,愛的付出就有愛的回報。
這時我又燃起了工作的熱情,又充滿了事業(yè)的執(zhí)著。
我想雖然我的工作做的并不優(yōu)秀,離“名師”的目標還有相當大的距離;雖然可能我的事業(yè)永遠也不能夠轟轟烈烈,驚天動地,但我的工作充滿著希望,決定著未來,所以我會始終堅持用心去做,用愛心耕耘終生。
在座的各位都是教育工作者,讓我們大家一起努力,都用自己的愛心來創(chuàng)造美好的未來。
小學師德師風演講稿2親愛的同事們:下午好!
我踏過數(shù)次教室的講臺,今天站在這個講臺上還是心潮起伏,思緒萬千。
記得當我第一次走進教室站在講臺上,面對著一張張稚氣的笑臉,一雙雙渴望的眼睛,我的心被觸動了,一種責任感油然而生,我清楚地知道我踏上了艱巨而漫長的育人之旅。
幾度風雨,幾度春秋,十幾年來,我向學生耕耘愛心,向學生播種“真、善、美、”的東西,讓學生學會美化生活,讓學生更加熱愛我們絢麗多彩的祖國。
提高學生健康美好的思想意識,不是一朝一夕能辦到的。
我感到“為人師表”擔子的沉重。
在我的詞典里,師德,只有一種解釋:那就是師愛。
師愛的傳遞,是發(fā)自內心的,是對生命個體的尊重。
我們的大多數(shù)教師,因為平凡,因為健康,沒有轟轟烈烈的光輝事跡。
但我相信,每一位熱愛教育的教師,都是平凡的,在說起自己的學生時,就像說自己的孩子一樣,那么,就會有故事留在記憶里。
在從教的這半年里,與學生的相處中,發(fā)生的故事可謂舉不勝舉。
今天想要說的,是幾個與放棄相關的故事。
故事之一:不是本意的放棄
這件事,是發(fā)生在兩個月前的事。
我剛帶語文,班里有幾個孩子天天沒作業(yè)本,家長也不關心,我心里非常著急。
在猶豫不決的時候,我就請教以前我的老師,他告訴我說,使每個人都合格,是我們的理想和愿望,但不是我們的能力。
所以,對個別極差生的放棄,也是情有可原的。
于是,在摸清了兩名差生后,依照老師的所言,放棄了他們。
依舊清晰地記得,當我對他們的作業(yè)只有一個時間時,當我觸到他們的目光時,我的靈魂都有些顫動。
作為教師,作為熱愛教育、關愛孩子的教師來說,我不能放任自己的行為。
于是我決定,針對自己的做法,考慮該不該放棄?我想起了做教師的最初的原則:不要輕言放棄學生。
學生都有一份被愛的渴望,只要你真誠的付出了一百米的汗水,如春風化雨一樣去滋潤,相信絕不會只有一厘米的回應。
故事之二:無奈的放棄
如今,我又將面臨一次放棄。
該怎樣敘述我這一次的放棄呢?這是六歲的孩子,因為種種原因,對課堂,他們麻木了,疲倦了,不為所動了。
上課的時候,發(fā)現(xiàn)了他們的不同,心里著急,盡我的能力去補一補吧。
為了他們,一節(jié)課上,提醒了近二十次的注意和專心,平均兩分鐘一次提醒,這是怎樣的課堂��!其他的學生不耐煩了。
心里像被刀割一般難受,我不甘心就這樣放棄!課堂上,一點一滴地教他們,可是,過了很長時間。
我發(fā)現(xiàn)他們依然如故:上課不知道翻書,寫字不知拿筆,讀書不知張口?我付出了很長時間的辛勞,一點成效都沒有,他們仍在原地一動不動?在無奈中,我放棄了,因為,課堂上其他的孩子不肯等,沒有耐心與這群孩子同行?我滿含著愛意和歉疚放棄了他們的學習,但是,我想說,我沒有放棄對他們做人的教育。
我們做教師的,除了教書還要育人。
教不會他們讀書,但要教會他們做人!
由此,我想請大家,請作為學生老師的同行們,讀書,多讀書,讓書本來豐盈我們自己,完善我們自己。
我相信:在以后的教育生涯中,我仍將會面臨許多不同方式的放棄,仍將會接受一些烙印。
但不會變的,是我對教育的信仰:投身教育,在放棄的苦痛中,釋放師愛,讓我的生命價值和意義,借助學生,得以實現(xiàn),那將是我,作為人師的最鮮明的感覺和體驗!
師德師風的演講稿2
真誠地說:在我貧乏的詞庫里,我實在找不到更為確切的詞語來概括我今天的演講,于是,我把它取名為“追求”!由學生到教師——是我人生的一大轉折點!想想去年的這段日子,我正在人生的十字路口上徘徊著,矛盾著,斗爭著……
20xx年,我懷著無比激動的心情,來到丹江口市一中任教。從那一刻起,我真正領略到了法國著名作家雨果說的“花的事 業(yè)是尊貴的,果的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的 事業(yè)是平凡而謙遜的。”“十年樹木,百年樹人”,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”,教師就像那默默奉獻的綠葉,時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。我們高一年級英語組里,每個 老師就像是奮力奔跑著的運動員,不到終點永不停歇。
在這近兩個月的時間里許多老師的事跡令我感動:江隆華老師穩(wěn)健大度,吃苦 耐勞;有20年教齡的王世玉老師精益求精,勇于創(chuàng)新;默無聞的宦明 忠老師經(jīng)驗豐富,兢兢業(yè)業(yè);年輕有為的李勝利老師工作踏實;范艷 麗老師工作任勞任怨;杜慧景老師的小孩很小,但她卻一心撲在工作 上;年輕的邵恒莉老師和帥穎老師,還有新來的呂文剛老師也都工作 認真負責,進取心強.在這個上下一心,團結向上,共同進取的集體 里,學校為了幫助青年教師提高業(yè)務水平,迅速成長,為每位新來 的教師安排了指導老師,并舉行了拜師儀式,這種“傳、幫、帶” 的好作風,令我們新來的教師感動,聽過一節(jié)節(jié)公開課后,我收益 匪淺:他們的課讓我真正懂得了什么叫“民主”,什么叫“合作”, 什么叫“個性”,什么叫“創(chuàng)新”……
是啊,作為教師,把課上好是 其義不容辭的責任和義務。對我們青年教師而言,要想取得令人滿 意的教學效果,那是需要付出大量的時間和精力的,但正是因為有了指導老師的帶領和各位老師的示范才讓我很快地適應了新的環(huán) 境,更重要的是讓我接受了一次全新教育!
師德師風的演講稿3
尊敬的各位領導和全體教師:
你們好!
大家好!這天我演講的題目是《捧著一顆心來,不帶半根草去》。
初為人師時,不明白自我肩上的職責,以為自我就是一個“孩子王”。之后,當漸漸融入教師這個主角,才感到自我更需要的是一顆真心與摯愛。在孩子們熱切的目光中,我開始在各方面提高自身素質,并且把陶行知先生的名言“捧著一顆心來,不帶半根草去”當作自我的座右銘。
彈指一揮間,近十年過去了。當年的小女孩已經(jīng)成長為像模像樣的“老教師”。用朋友的話說,走在大街上,人們一看就明白是個教書的。我不明白她的話是贊揚還是諷刺。如果是贊揚,也許是經(jīng)過多年為人師表的洗禮,自我獲得了一種教師特有的崇尚知識、甘為人梯的內在氣質;如果是諷刺,也許是因為身為教師固守著清貧的生活,自我缺少了那種珠光寶氣、名牌艷裝的豪華。但不管是贊揚還是諷刺,我卻銘記著“捧著一顆心來,不帶半根草去”的座右銘,將“教師”這個榮譽高高舉起,不動搖,不自卑,立志做一根燃燒的紅蠟燭。
今年八月,我離開工作八年的幼教崗位,投入到另一個嶄新的工作環(huán)境——上杭四中,四中是我夢想已久的學校,因為我喜歡挑戰(zhàn),喜歡在新的領域充實自我。而四中正是我實踐夢想、挑戰(zhàn)自我的新天地。那里有優(yōu)美的環(huán)境、和諧的氛圍,是我們青年教師勤學苦練、開拓創(chuàng)新的好校園。記得法國作家雨果說過:比陸地更大的是海洋,比海洋更大的是天空,比天空更大的是人的胸懷。不是嗎?當我們心中充滿了對孩子們的愛,我們會覺得,我們的工作也會發(fā)出動人的光彩。雖然我所從事的計算機課程,屬傳統(tǒng)好處上的副科。但我明白,這其實更是一門傳播現(xiàn)代知識的必修課。試想,應對科技高速發(fā)展的現(xiàn)實,計算機普及使用的這天,作為現(xiàn)代人工作的基本技能,如果我們培養(yǎng)出來的學生連計算機都不會使用,那我們的教育能說是成功的嗎?因此,我明白這門副科的重要,明白自我肩負的職責之重。剛到四中時,心里曾忐忑不安,不明白能否將課上好。因此第一次上課前,我準備了一遍又一遍,直到把每一個細節(jié)都背下來。結果,第一節(jié)課上完,我發(fā)現(xiàn)我們的學生對計算機課程表現(xiàn)出了濃厚的興趣。下課后,他們還對我說:“老師,再給我五分鐘,我們還想練,老師,可不能夠全班都參加興趣小組活動……”我心里十分高興——我成功了。第一次的成功令我信心大增,以后每一次上課,我都精心準備,個性是在如何增強學生學習興趣方面,下了較多功夫。在興趣小組活動中,當我看到一幅幅學生頗有成就的作品時,我不禁露出欣慰的笑容。我覺得自我的努力有了結果,有了方向,我為自我的努力而驕傲!
我的啟蒙老師曾對我說:“在老師的手中,握著無數(shù)的金種子——那便是期望,也是教師的全部財富�!笔前�,當每個生命來到這世界上,在他們的心中,都有一塊空白的土地。我們老師便大把大把的把金種子散向他們的心田。老師的關愛,在他們的心中播下了熱愛生命的種子;老師寬容在他們的心中播下了善待生活的種子;老師的才華在他們的心中,播下了渴求知識的種子;老師的期盼在他們的心中播下了期望的種子。當這些種子在他們的心中扎下根,成為泥土的一部分時,這期望的種子變成了上面最燦爛的一朵花。因此,我熱愛教育,甘當播種期望的老師。也許我選取的教育事業(yè),注定我這一生只能默默無聞,只能默默奉獻,但是我十分樂意,十分自豪。在播種知識的寬闊領域里,我愿做一顆小小的鋪路石,靜靜地躺在泥土里,即使它沒有水晶的純靜,沒有寶石的艷麗,沒有鉆石的光芒,也要努力讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方,奔向遠方。我心中將永遠銘記這樣一句話:捧著一顆心來,不帶半根草去。我愿和大家一道默默地耕耘,共同托起我們四中的太陽。
我的演講完了,謝謝大家!
師德師風的演講稿4
尊敬的領導、教師:
您們好!
是誰撫平了那顆脆弱的心靈,是誰慰藉了那苦痛的傷痕,是誰給予了那新鮮的活力,是你——我的教師。教師的愛,它讓我拔云見日,讓我徹心醒悟,讓我信心百倍。作為一名教師,我們要讓愛扎根杏壇,春滿桃李。
愛是生命中的指南針。人生艱難險阻,荊棘遍布,愛是溝通師生的橋梁,是開啟心扉的鑰匙,是成人成才的階梯。幸福和歡樂,在愛的傳遞中像花兒一樣綻放,像甘泉一樣流淌,像幽谷一樣寬容。人生如在漆黑的大海中航行,驚濤怒吼,險象環(huán)生,未卜的命運、漫漫的征程,如果沒有愛的相伴和援助,隨時有吞噬之險,滅頂之災。愛就像指南針一樣,讓人在危難中鎮(zhèn)定從容,在黑暗中豁然開朗,在苦難中信心滿腹。潮有起落,月有盈虧,但愛的指南針卻“磁心一片只指南”。它能夠融化人情的堅冰,擊破世俗的包裹,打碎愚昧的桎梏,沖破生活的重圍,走出苦難的泥淖。愛,就是生活中的指南針!
愛是生命中的去痛藥。譏諷、嘲笑、冷落、挖苦,甚至是屈辱曾讓我們悲哀,痛苦,甚至絕望,讓我們在烈炎中炙烤,在枯寒中煎熬,在苦楚中痛哭。但愛來了,它伴著輕脆悅耳的樂章、嬌美溫柔的笑容,靜靜地,悄悄地走近我們,撫平我們內心的傷痛,在時間的“嘀答”聲中消止了我們的疼痛,沖淡了我們悲哀的記憶,填補了我們空虛寂寞的靈魂。愛讓我們看到了期望和信心,讓我們看到了幸福和歡樂。愛也讓學生在輕柔飄香的春風中沐浴,讓學生在溫馨舒適的夏日中陶醉,在圓潤皎潔的秋月下起舞,在潔白素凈的冬雪中深思——愛在四季,愛在永恒,愛永遠陪伴我們,愛撫平了我們的傷痕。
愛是生命中的血液。沉悶冗長的公式、枯燥煩人的公理和單調蒼白的算式,在愛的滋潤下,煥發(fā)青春,它讓公式跳舞,舞動出靈動與飄逸,它讓公理唱歌,歌出新生與歡樂,它讓算式歡笑,笑出青春與活力。是愛讓我們聰明,是愛讓我們歡樂,是愛讓我們迅速成長,它給予了我們新鮮的活力,它給我們注入了年輕的血液,讓我們活力洋溢,讓我們意氣風發(fā)。一路有你,我們歡歌笑語,我們奮發(fā)圖強,我們夢想成真。
仁者愛人。教師是陽光下最燦爛的風景,是人類靈魂重鑄的工程師,是強將精英的領頭人。我們有著光榮而神圣的使命。我們要做教書育人的仁人志士,為構建和諧社會獻出自我,讓愛扎根杏壇,讓愛感動社會,讓愛充滿人間。
愛,它淡如煙,輕如絲,柔如水,卻將感動整個社會!愛在有情天,只要讓愛扎根杏壇,我們必須會收獲花香四溢,我們必須會收獲碩果累累,我們必須會收獲今生無悔!
我的演講到此結束,多謝大家!
師德師風的演講稿5
各位領導、評委、老師:
大家好!今天我演講的題目是《只要心中有愛》。
我試著以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門,我成功了。愛心讓我發(fā)現(xiàn),每一扇門的后面,都是一個不可估量的宇宙;每一扇門的開啟,都是一個無法預測的未來。講臺下,我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛,而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋。
我是xx年xx月xx日開始做班主任的,一聽這個日期,大家就會明白這不是一個正常的上任時間,對,我是接了別人的班,實在點講,我是接了一個爛攤子的。當時班上接連發(fā)生了幾件性質惡劣的事件,比如學生當堂頂撞老師,老師教育學生發(fā)脾氣拍桌子,學生就當著老師的面,拿凳子把課桌砸個稀巴爛,然后和班主任在走廊里大喊大叫。這就是我接班時的大體情況。兩年后我離開的時候,這個班是全校自主管理的樣板班級。
我毫不夸張地講那是我用愛換來的!在我心中,每一個學生都是一張白紙,我在上面用愛心描繪,所以就會收獲了愛的享受!在冬日的深夜,我下寢室檢查學生就寢情況,全班有xx名男生,我都一一給他們掖好被角,無數(shù)次把他們入睡前露在外面的手腳輕輕放進被窩里。早晨起來,天氣突變,很多孩子都曾穿過我從身上脫下的帶著體溫的羽絨服。一次,班上的xx晚上11點發(fā)高燒,聽到他粗重的呼吸,看到他因發(fā)燒而蹬亂的被子,我當時與其說是著急,不如說是害怕,怕這個遠離父母的孩子因染病而受苦,二話沒說,我這個并不強壯的人連人帶被子就這樣抱著,從五樓一路小跑十幾分鐘沖到醫(yī)務室,敲開醫(yī)務室的門,放下孩子,我暈倒在病床旁,醫(yī)生害怕了,我的學生嚇得緊緊拉著我的手,大喊:劉老師!劉老師!��!看著我慢慢睜開眼睛,孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭……
愛的力量是如此巨大,我用愛留下了一串串堅實的腳印,孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了,班上出現(xiàn)了團結友愛,互幫互助的好氣象。同學們比學趕幫超,師生間談笑風生,平等互助,在師生的共同呵護下,我們班成了一個學習、生活和成長的樂園。xx年春季,教師優(yōu)質課比武,初中部xx個班級,xx節(jié)優(yōu)質課,xx個參賽老師選用了我班上的學生上課。xx年xx月,我們第一個拿到了“免檢班級”,接著又評上了唯一的“樣板班級”。
我永遠記得這個日子,農歷xx年xx月xx日,星期xx。那天是我xx歲生日,當天正好輪到我休息,一天下來,接到幾個朋友的電話,尤其是父母的電話,心里多少有點想家,可晚上6點半,還要到班上帶晚自習,心情比較低落。低著頭,推開教室的前門,原本安靜的教室里突然聽到一聲“預備,起”,我抬起頭,看到全班xx個孩子手打著拍子從座位上站起來,齊聲唱著“祝你生日快樂”,祝福寫在他們帶笑的眼神里,關愛寫在他們綻開的笑臉上,我的眼睛慢慢變得模糊,模糊,直到歌聲唱完,一聲“老師,我們愛你,生日快樂”!我的淚水控制不住地流滿了臉頰。
老師們,沒有教不好的孩子,短短xx年的教書生涯,讓我感受到了真愛的無價,教育孩子的同時我教育了自己。自從當上了班主任,我的人生觀得到了徹底的轉變和升華,我再也不覺得“愛學生”是口號,是肉麻,是虛偽,我深深體會到愛學生那是超越了親人和朋友的人間真愛!
后來,我離開了我的學生,原因是什么?仍然是愛,當時我認為我已經(jīng)把全部給了學生,我已不能再超越自己,不能把我可愛的學生帶入更高的精神境界和意識層次,我感到一種誤人子弟的害怕,我應該舉賢讓能,在跟校長長談談后,我絕然地拒絕了真心地挽留,離他們而去!當時我是那么難受,真正嘗到了忍痛割愛的滋味,最后一次關上我所熟悉的教室的門,任憑淚水無聲的流進嘴里,那種苦味,至今我記憶猶新!
現(xiàn)在看來,離開他們很傻,很錯!孩子們并沒有因為我的離開而得到更好的教育,相反,我離開后,孩子們因為整天對我的思念和依戀而影響到學習,不肯接受新的班主任和新的管理方式,很多人生活在過去里,我離開后的第三個月,學校舉行冬季運動會,在運動會結束前的半個小時,他們就以決對的優(yōu)勢把第一名穩(wěn)穩(wěn)拿下,有一個孩子寫下了這樣的喜悅走到廣播站,并要求親自讀:“祝賀xx班榮獲xx年冬季運動會第一名,在此,我們最想對千里之外的xx老師說“老師,我們沒有讓您失望!你的孩子們永遠都不會讓你失望”,廣播在哭泣聲中讀完,周邊在場的同事,眼淚打濕了眼圈,打電話告訴我時,我無法控制自己的感情,大聲啜泣,老師們,這就是愛啊,讓我如何不感動!
說實話,來到我們xx后,我曾動搖過,想過要回去,然而,愛人告訴我“離開已經(jīng)錯了,回去不是又錯?”再說,xx的孩子也需要我,xx給了我更廣闊的空間。是鷹總會搏擊長空,是愛總會讓人感動,于是我堅定地留下來,以更加百倍的勤奮和熱情把自己奉獻給我熱愛的教育,奉獻給xx這塊熱情的教育圣
土!只要心中有愛,我相信,我一定會成功!
謝謝,我的演講完了,謝謝!
師德師風的演講稿6
各位領導、同事:
大家好!
今天我演講的題目是:讓青春在三尺講臺綻放光彩。
我國教育家徐特立先生有段名言:教師工作不僅是一個光榮重要的崗位,而且是一種崇高而愉快的事業(yè)。它對國家人才的培養(yǎng),文化科學教育事業(yè)的發(fā)展,以及下一代的成長,起著重大作用。兩年前,我
告別了大學,回到了母校,成為一名人民教師,從事天底下最光輝、最崇高的職業(yè)。
時光荏苒,短短的兩年時間過去了,在這兩年的教師生涯中,我深深體會到一名年輕教師的酸甜苦辣,但身為寧中教師,我更感受到寧陜中學是一所煥發(fā)著勃勃生命力的學校,它為年輕教師的發(fā)展搭建了一個廣闊的舞臺,更為年輕教師的茁壯成長提供了一片肥沃的土地。對此,讓我更加堅定了做一名優(yōu)秀教師的信念。我雖然目前離一名優(yōu)秀教師的稱號還相差甚遠,但我相信,只要有遠大理想和堅定信念,只要認準了方向,再加上學校領導的關懷,同事的幫助,個人不懈的追求和腳踏實地的努力,成功就在前方。
“堂堂正正做人、踏踏實實做事。”作為教師,我的首要任務就是“傳道、授業(yè)、解惑”,讓每一名學生在學校、在課堂上都能學到更多的知識。站上講臺的那一刻起我才發(fā)現(xiàn),自己在大學所學的知識,遠遠滿足不了教學的需求,從那時起,我充分利用工作之余的時間來研究教材,了解學生的學習情況,根據(jù)實際有針對性的備課。由于自己剛從事教學工作,教學經(jīng)驗十分欠缺,所以我經(jīng)常去聽本學科骨干教師的課,學習他們的教學方法、教學風格,在不斷學習的過程中我的確受益匪淺,但照抄照搬他人的教學模式,永遠不可能從本質上提高自己的教學水平,也不可能成為一名優(yōu)秀教師,更不可能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生。于是,我每次聽課后,都認真研究他們的教學模式、教學藝術,尤其是學習他們在突出重點,突破難點上的處理技巧與方法,并自覺地在教學實踐中加以靈活運用,拓展提高。
“學高為師,身正為范”。我作為一名年輕教師,一名年輕的班主任,不僅僅是傳授給學生知識,更重要的是塑造完善每位學生的人格和品德。記得我剛當班主任時,心里有些忐忑和擔憂,但我相信,只要有一顆火熱的心,只要善于學習,善于探索,關愛學生,定會成為一名合格的班主任。在工作之初我面對著班上出現(xiàn)的各種情況,如有的學生學習跟不上,有的學生紀律差,有的學生生活困難,還有的學生提出了無理要求的要求。如何應對和處理好各種矛盾,我一邊學習、請教,一邊思考、探索,首先了解學生的家庭情況和個人性格,循循善誘,幫助學困生和貧困生,組織開展各類活動,增強班集體的凝聚力,培養(yǎng)學生的集體榮譽感,在較短的時間里我便進入了角色。實戰(zhàn)證明,擔任班主任不但使我得到了鍛煉,更促進了個人的成長。講知識給學生,我們必須先弄懂,同樣要使學生養(yǎng)成良好的道德品質,教師自身必須有崇高的師德。在教學和班級管理中印證了這樣一句話,“我們不要求每個學生都很聰明,也不要求每位學生都考滿分,但我們必須做到讓每位學生都成為一名人格健全、有道德、有修養(yǎng)的人”。
“工欲善其事,必先利其器”,作為一名年輕教師,要想自己成長的更快,就必須認真學習,刻苦鉆研,不斷提高自身素質,從而真正成為學生的榜樣。“愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習”,這是我們成為合格教師的基本要求。我們年輕,因此思想活躍;我們年輕,因此心懷理想;我們年輕,因此充滿斗志。我相信,只要我們勇于嘗試,用科學的理論指導教學實踐,就一定會實現(xiàn)個人成長的目標。
教書育人是一份良心活,教師不像工程師那樣面對的是冰冷的數(shù)據(jù),教師不像建筑師那樣面對的是無聲的鋼筋水泥,教師更不像醫(yī)生那樣只要治好病人表面的傷痛。教師要面對一個個可愛的孩子,一雙雙渴求知識的眼睛,因此,教師要在傳授知識的同時更加努力地去塑造每個孩子美好的心靈。人生就是一場戲,每個人都是演員,從我站上三只講臺的那一刻,我就將它作為我一生的舞臺。演好這場戲不僅是成就
自己,更是為了臺下的觀眾——我的學生。我深知自己所肩負的重任,因為他們不僅是家長的希望,更是寧陜未來的希望。
青春是人生美好的季節(jié),青春是人生鏗鏘的篇章,青春是旭日東升的力量,青春的我們意氣風發(fā),青春的我們敢為人先。在寧陜中學這個廣闊的舞臺上,我將發(fā)揚寧中精神,以前輩和骨干教師為楷模,把
所有精力傾注到教育教學上,腳踏實地,忘我工作,揚起理想風帆,培養(yǎng)出更多優(yōu)秀學生。
路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。我堅信,通過自己的不斷學習和歷煉,在三尺講臺上,我一定能夠實現(xiàn)自己的人生價值,使自己的教學生涯更加精彩!
后記
自校黨總支安排本次師德演講到今天為止,已經(jīng)有一個多月時間了。在這一個多月的'時間里,各年級組積極推薦選拔本年級參與演講的教師人選,布置演講稿寫作任務;每位參與演講的教師都能夠認真準備,積極撰寫各自的演講稿件。今天也抽簽確定了演講順序。
參與本次演講的教師共有九人,包括高中各年級組、預科年級組和三處一辦工作人員,他們大多是青年教師,有足夠的理論知識儲備,但缺少教育教學實踐,有過硬的文化知識素質,但師德修養(yǎng)欠缺,他們還需要工作積累和學習生活的歷練。這與我們組織“學為人師,行為世范,做人民滿意教師”主題師德教育活動的初衷不謀而合,衷心祝愿他們從中受到教育和啟發(fā)。
師德師風的演講稿7
作為一個剛工作的年輕老師,我總是用一個老師真摯的愛,盡力去理解、包容、尊重、關心每一個學生。
“師愛”是“師德”的靈魂,是教師教育每個學生的情感基礎。
在我的班上,我曾經(jīng)遇到過這樣的學生。父母離婚后,他遭受了嚴重的精神創(chuàng)傷,再也沒有康復。他經(jīng)常逃課,甚至上課打瞌睡。更讓人心疼的是,他愛上了虛幻的網(wǎng)游。和這樣的學生打交道,我沒有大聲呵斥,而是小心翼翼的開導他,多次做他的思想工作。用我微弱的愛,喚醒了他那顆因為父母的愛缺失而干涸的心。此刻,他的成績正在穩(wěn)步上升。我很高興看到學生們的優(yōu)異成績。
是的,在教師的元葉里,是愛點燃了前進的燈,照亮了學生的心,延續(xù)了中華民族幾千年來師德和靈魂的崇高和偉大。
作為一名人民教師,我永遠記得,愛是教育成功的關鍵,是新時期師德和靈魂的重要標志。我們應該愛所有的學生和他們的一切。
當然,作為一個年輕人的老師,我的愛是脆弱而平凡的。我只是在平凡的崗位上,帶著愛和義務做一些很平凡的事情。只有那些在最危險的時候,在學生最需要的時候挺身而出,甚至用生命詮釋教師的愛和職責的人,才是新時代最偉大、最高尚的師德和靈魂。
2008年5月12日14時28分,汶川發(fā)生了一場震撼全球的大地震。有這樣一位老師,用自己的生命挽救了學生的生命。他是譚千秋的一名教師。
地震發(fā)生時,他彎下身子,伸開雙臂趴在桌子上,磚塊和混凝土板的冰雹落在他身上,鮮血沖了出來。他咬著牙拼命支撐著桌子,四個幸存的學生蜷縮在他下面。他張開的雙臂成為永恒。
是的,愛是沉默的。
譚千秋老師為學生犧牲了寶貴的生命,用愛和責任挽救了四個家庭的幸福。他發(fā)誓要保護學生的形象,這是我們永遠不會忘記的。
雖然我們離汶川很遠,但是在一次又一次余震襲來的時候,為了學生的安全,在學生撤離操場過夜的時候,作為班主任,無論多累多苦,我總是堅持陪伴著學生。正是譚千秋教師的形象激勵我不斷前進。
作為新時代的人民教師,我想說:我的選擇是光榮的,我沒有遺憾。
耶!既然選擇了距離,就不顧風雨一路走下去。既然選擇了教師這個職業(yè),我們就應該用愛和責任去關愛每一個學生,鑄造崇高的師德和靈魂,用我們的愛去打造一座在教育的元業(yè)中永不失敗的豐碑!
非常感謝!
師德師風的演講稿8
尊敬的各位領導、教師們:
大家好!今日我為大家演講的題目是《將愛進行到底》。
有一種人生最美麗,那就是“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”;有一首歌最動人,那就是《長大后我就成了你》;有一道風景線最絢麗,那就是夜燈下教師批改作業(yè)的身影。
不要說我們四季辛勞,不要說我們一生清貧,我們擁有無數(shù)顆熾熱的心,我們用愛澆灌著渴望的心田,我們用愛播撒著明天的期望,我們用雙手托起明天的太陽,我們無怨無悔地將這愛的火炬?zhèn)鬟f。沒有愛,就沒有教育。
17年來,我校的李校長用自我的實際行動淋漓盡致地詮釋著愛的真諦,履行著愛的承諾。
她,愛崗敬業(yè),無私奉獻。
天不亮,你總能在辦公室看到她認真?zhèn)湔n,精心批改作業(yè)的身影,放學后,你總能發(fā)現(xiàn)她最終一個離開教室。作為一名教師,她深知欲給學生一滴水,自我要有的不僅僅是一桶水,而是一潭不斷更新的泉水。休息日或晚上,她總是擠出時間努力提高自我,完善自我。堅持每一天讀書看報,寫讀書筆記,撰寫教育敘事和教育案例。十幾年如一日,從未間斷。從魏書生的班級管理藝術,到李鎮(zhèn)西的民主教學,無不讓她受益匪淺。她用自我獨特的人格魅力潛移默化地影響著一屆又一屆的學生。為了拓寬學生們的視野,提高孩子們的寫作本事,她毫不吝惜地從家里拿來自我的藏書,并用自我微薄的工資為學生們辦起了“班級圖書角”,在她的號召和帶領下,班里的許多學生也自發(fā)地帶來自我喜歡的課外書與同學們分享,漸漸地,班里構成了樂學,好學,共同提高的良好氛圍,她帶的班級總能在各種比賽中取得優(yōu)異的成績。為了鼓勵孩子們,每學期末,她總會為每個學生送上自我精心書寫的名言警句,給予鼓勵。一句句帶著墨香的名言滿載著她濃濃的愛意和熱切的期盼。
她,愛生如子,無怨無悔。
李校長常說,我要讓愛灑滿每個孩子的心田,不讓一個孩子受到傷害。作為班主任,李校長對每一個孩子的方方面面都了如指掌,為了能夠到達這個目的,每接一個新班后,她總會利用休息日或晚上的時間有針對性、有目的地對學生進行家訪。一個班30多個孩子,一家一次,就需要30多次,有時她還會帶上班干部一齊家訪,這樣做的目的是讓班里的學生互相了解,必要時給予幫忙。比如剛剛送走的畢業(yè)班中有個學生叫李安樂,他的一支胳膊截肢了,這無形中給學習和生活帶來了不便,經(jīng)過家訪,班干部得知他的家境并不富裕,于是,號召班里的學生進行愛心捐助,給予幫忙。李安樂也所以事改變了往日的懶惰,發(fā)奮讀書,努力學習,在畢業(yè)考試中取得了優(yōu)異的成績。每次家訪李校長都至少花上兩個多小時。更何況有的孩子,還要重復多次的家訪!多年來,她用她那三寸不爛之舌和真摯的情感,填平了多少父子之間的溝壑,融化了多少母子之間的堅冰,喚醒了多少浪子心底的善良。為了孩子們,她沒早沒晚,狠心地放棄了多少個陪伴父母兒女的日日夜夜。
有一次,忙完工作已是晚上11點多了,回家的路上,她聽到了一聲聲熟悉的呼喚,走近一看,天哪!女兒正在寒風中四處尋找自我,那可是寒冬臘月��!看到媽媽,女兒的淚水忍不住流下來。原先,女兒是擔心媽媽才偷偷地跑了出來四處尋找,邊走邊喊:“媽媽,媽媽,你在哪”一聲聲撕心裂肺的呼喚劃破了夜的沉寂,更似一把把利劍直插李校長的心窩。此時,她早已淚流滿面。哽咽著說:“孩子,期望你能理解,媽媽愛你,可是班里的哥哥姐姐們更需要媽媽�!崩钚iL只能這樣安慰女兒。
選擇了教師,就選擇了愛,李校長舍小家為大家,不但愛自我的孩子,更愛別人的孩子,難怪學生們都親切地稱她為“教師媽媽”。為學生付出是值得的,是幸福的,是心甘情愿的,即使我們有時不被理解,卻依然堅持,因為我們堅信真誠的愛能把堅冰融化,能讓枯萎的小草發(fā)芽。
記得去年5月份,我校舉辦“文化藝術節(jié)”,李校長主動承擔起全校節(jié)目的安排部署和彩排工作,每一天午飯后和午時放學,李校長總是不辭勞苦地對各班的節(jié)目進行指導。她所帶的六年級共排練了四個節(jié)目,每一天午時放學,她帶領全班學生在多媒體教室排練節(jié)目,總是等到天黑她才離去。演出前,她不是忙著借演出服裝,就是忙著下載音樂,比賽那天,六年級同學憑借出色的表演獲得了全校第一名,每年的教師節(jié)李校長就會收到很多很多自我以往帶過的學生寄來的賀卡,有個學生在賀卡上這樣寫著:“教師,對不起,您用平等的愛為我們譜寫動聽的旋律,我們卻用懵懂的心使您飽受委屈。教師,我們愛您,我們時刻想念您�!笨粗粡垙堎R卡,李校長的眼眶濕潤了,流下的卻是幸福的淚滴。是啊,有什么禮物能比學生的理解更珍貴,有什么語言能比學生的純真更完美
李校長就是用這樣點滴的小事,向學生傳遞著愛與做人的準則,用慈母般的寬容,溫暖著每個學生的心靈。而正是這些點滴的小事和可貴的寬容,讓我們更加深刻地理解僅有火才能傳遞火,僅有心才能塑造心,僅有教師奉獻出自我真誠的愛心,學生才能在燦爛的陽光里幸福地成長。
只愿一生育桃李,不問辛苦為誰忙。在我們身邊奮斗在教育一線的無數(shù)個教師又何嘗不是和李校長一樣,在貧困而執(zhí)著的漫長歲月中,在艱苦與平凡的崗位上堅守著自我的承諾。她們以校為家,愛生如子。一天天,一月月,一年年,紅顏老去,青絲漸白,孜孜不倦地追求著,默默無聞地奉獻著。
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干�!币驗橛袗�,我們在教育的奇葩上勇攀高峰;因為有愛,我們深知自我職責重大,我們在那白紙般的心靈上細心刻劃;因為有愛,我們注意自我的方式方法,我們渴望心與心的交流,我們不缺乏威嚴,但我們也從不吝惜自我的稱贊和表揚;因為有愛,我們讓課堂充滿歡歌笑語,我們?yōu)樗齻儾迳舷胂竦某岚�,送她們到智慧的天空中自由翱翔�?/p>
朋友們,讓我們也像李校長一樣,捧著一顆平凡的,滾燙的,充滿著愛與奉獻的赤子之心,將愛的教育進行到底!
最終祝大家身體健康,家庭幸福,工作順利!
師德師風的演講稿9
我不是詩人,不會用漂亮的詩句來謳歌我的職業(yè);我不是歌手,不會用動聽的歌曲來詠唱我的崗位;我也不是學者,不會用深邃的思想來寫就個人的價值。但,我是一名教師——一名普通的幼兒教師,我要在儲滿“師愛”的腦海中采摘如花的詞匯,構筑我心中最完美的詩篇;我要用深深的思索,推演我心中最崇高的哲理,教給孩子們做人的最基本道理;我要用凝重的感情,唱出我心中最優(yōu)美動聽的頌歌,讓愛與美托起明天的太陽……
當年,剛剛畢業(yè)的我,自豪而又興奮來到孩子們中間時,幾許羞澀,幾多緊張。在同事們的鼓勵和“傳、幫、帶”下,我很快擺脫了內心的恐慌,進入了主角,將自我融入到孩子們學習與生活中。那時的我,常常著眼于孩子們學的象不像,做的好不好,而對教育如何既貼合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于孩子的長遠發(fā)展,缺少全方位的研究。
在孩子中間,那種放松、無拘無束、融洽的氣氛,是多么吸引我。那些共同玩耍時賴皮、趣味的游戲,時而天真、時而深沉的交談,又常給我無窮的回味。當孩子們有提高時,所體驗的那種成就感,是其他任何工作無法比擬的,慢慢地,我便愛上這份職業(yè)。這種愛,是我最好的教師,這種愛,更是一種沉甸甸的職責。是的,是愛,使我對這項工作更加成熟,更加得心應手,孩子們也在愛中溶為一體了。久而久之,一個眼神,一個動作,一段音符,孩子們都和我好象有了默契,都能心領神會。當我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時,當我汗流頰背,口干舌燥時,我發(fā)現(xiàn)孩子們忽然長大了,懂事了,聰明了,突然間,我找到了自身的價值:幼兒教師的工作是塑造人的工作,它無比神圣,無比偉大。不少家長,看了我們的工作后,都抑制不住心中的感激:聽了你們上課,才知幼兒教師有多辛苦;看了你們教孩子,才讓人明白什么是細致,怎樣才算耐心。
記得,有一次戶外體育活動,有個小朋友想上廁所,我趕緊請他回教室衛(wèi)生間,可他偏要固執(zhí)地在一棵小樹旁小便,我見他一點兒也不聽我的話,便不由分說地批評他不講衛(wèi)生,行為很不禮貌。起初,他用疑惑的眼神望著我,而后振振有詞地說:“教師,這個樹太小了,我給它施施肥,讓他快快長大!”看著他那天真無邪的臉蛋,我無言以答,內疚占據(jù)了我的心。和藹可親的園長對我說:“我送你一句高爾基以往說過的話,‘愛孩子是母雞都能夠做到的,但要教育孩子就不是一件容易的事情了�!蔽也粩嗟卮ブ@句話,細細領會其中涵義。如今的我,腦海中還不時地記起高爾基的話語。一句話普普通通、簡簡單單話,卻包涵著許多育兒的方法和教育的理念,讓我受益無窮。
記得曾有人這樣問過我,“做幼兒園教師你真的幸福嗎”不少人習慣于把教師比做蠟燭、人梯、春蠶、鋪路石,把教師的勞動與這些犧牲者、悲苦者的形象相連,于是便有了感慨:“當教師有啥意思”而我認為,教師應當有教師境界,教師更應當有教師的情懷——“傳道、授業(yè)、解惑”,
舍我其誰此時,我想起了古代意大利的一位造船匠。他造了一輩子船,卻從沒有坐過自我造的船。他最大的愿望和享受,就是當自我造的船駛向大海的時候,能夠伏在碼頭的欄桿上遙遙觀望,直到那船消失在茫茫大海上,還久久不肯離去……有著幸福體驗的教師不正是這樣的造船匠嗎雖然不能和自我造的船一同遠航,但你的愛、你的心血和你生命的智慧已經(jīng)化做一面面風帆,鼓蕩著船兒,在人生的海洋中,駛向蔚藍的彼岸。孩子歡樂成長的過程正是教師生命不斷增值的過程,人生還有什么比這更幸福的呢幸福要靠自我去品味,盡管你不能指點股市,笑傲政壇;盡管你不能獨步學界,踏浪商海,可是當你在生病的時候,有一句句暖人的話語,一張張燦爛的笑臉……有孩子們的關心和愛護,你能不感到幸福嗎?
師德師風的演講稿10
尊敬的領導、老師們:
誰是最可愛的人?魏巍說:“是戰(zhàn)士!”誰是最美的人?我要說:“是教師!”教師的形象被無數(shù)人描繪過,教師的品格被無數(shù)次贊美過。無論是“俯首甘為孺子�!钡闹t遜,還是“蠟炬成灰淚始干”的執(zhí)著;無論是“化作春泥更護花”的無私,還是“捧著一顆心來,不帶半根草去”的奉獻。
她,用小小的光,引領學生前行,用微弱的力量,讓人們變得堅強。她,就是“最美教師”——張麗莉。
xx年5月8日晚,一輛突然失控的客車撞向校門口的學生,在慘劇即將發(fā)生的一剎那,站在路旁的張麗莉老師做出了一個選擇。一剎那后,四位學生先后安然無恙地脫離了險境。這一剎那太快了,學生們甚至看不清楚是誰在險境中推出了自己,這一剎那又太漫長,他們無法理解眼前發(fā)生的這一幕,等他們回頭尋找救出自己的老師的時候,她,已經(jīng)被壓在車下,生死未卜!這一幕,讓當時同在現(xiàn)場的師生,永生難忘!在醫(yī)院里,始終處于昏迷狀態(tài)的張麗莉,并不知道,在生死危急的時刻,為保生命,她的雙腿已被高位截肢,這個28歲的女孩,永遠失去了自己的雙腿!
5月27日,躺在病床上的張麗莉,擔心學生們會因為自己的病情,影響即將到來的中考,她用受傷的雙手,親手為孩子們寫了一封信。她雙手浮腫,常常摁錯很多遍,才能準確地寫下一個字,這封200多字的信,她寫了整整三天!她用無聲的大愛滋潤著孩子們的心田,用最美的誓言激勵著她可愛的寶貝兒們。
xx年1月15日,持刀歹徒闖入校園傷害學生,59歲的校長為保護學生,徒手與歹徒搏斗,在追擊中,身中十余刀后以身殉職。這就是“最美校長”——楊健一壯烈的瞬間。
“早晨,他會站在校門口,摸摸一個個孩子的頭;中午,他會逐個教室巡查,看誰沒有吃中飯;放學時,他又會站在校門口一遍遍地叮囑,‘回家路上注意安全’。”這樣細心的校長,你見過嗎?!
為了節(jié)省開支,經(jīng)常自己動手,修理學校的桌椅門窗,甚至爬樓撿瓦,這樣節(jié)儉的校長,你見過嗎?!
雖然自己家境并不寬裕,但他還要為生病的學生墊付醫(yī)藥費,而且對家長只字不提;愛別人的孩子勝過愛自己的孩子,開學時,總是先為貧困生墊付學費,再為自己的孩子籌錢交費,這樣慷慨的校長,這樣無私的校長,你見過嗎?!
“教育是我事業(yè)的全部,學生是我生命的全部。為了教育事業(yè),我無怨無悔;為了孩子的成長,我在所不惜。”他用最美的語言,成就了最美的行動!
這樣的美,感動著我們學校的每一位老師:你看,葉校長忙碌的身影,何時停留過?事無巨細,率先垂范,說到做到;你聽,劉老師那么大年紀了,還把音樂課上得有聲有色;你瞧,李老師身懷六甲,還整天為同學們的成長操勞著;日光燈下,何校長還在為今天沒有過關的學生講解做題方法;臨近深夜,幾位主任還在加班加點,忙活學校的種.種繁雜事務;楊老師,年紀輕輕,些許青絲已成白發(fā)……
你要問我,誰是最美的人?我會告訴你:張麗莉最美!楊健一最美!有愛心的人最美!有勇氣的人最美!所有為教育事業(yè)奉獻自己的人,最美!
師德師風的演講稿11
各位領導,各位老師:
大家好!
我是xx學校的xxx,很榮幸能有機會參加這一次的“師德師風演講”比賽!
蘇霍姆林斯基說過:“沒有愛就沒有教育�!卑吞貭栆舱f“教師的愛是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風,即使冰凍了的感情也會消融�!辈皇撬魅。皇墙粨Q,而是付出,是給予,是自我犧牲。這就是愛,有愛才有教育,因為愛才崇高,無私地愛,是教育的魂!
我今天演講的題目是——《因為有愛》!
懷著對神圣的教育事業(yè)的熱切向往,為了朝拜遠方那純潔的圣地,我義無反顧地選擇了教師這一職業(yè),當我站在三尺講臺,面對著幾十雙渴求知識的眼睛,面對著幾十張?zhí)煺婵蓯鄣拿婵椎臅r候,我才發(fā)現(xiàn),當好一名教師,僅僅有著能傳授給學生的知識,僅僅有著為教育獻身的熱情是遠遠不夠的——那一雙雙渴求知識的眼睛,那一張張?zhí)煺婵蓯鄣拿婵�,是一塊塊需要用愛來澆灌的苗圃,是一片片需要用愛來培育的花園��!
而我,有這樣底蘊厚實的愛嗎?有支撐這博大的愛的情懷嗎?剛投身教育的我,此時,心中只有抑制不止的迷惑和惶恐!因為,我怕我柔弱的肩膀托不起這深深的責任。
是他,是她,更是他,為我的迷惑點亮了一盞明亮的航燈!
大家一定記得,xx區(qū)有一名叫靳偉杰的老師,一天,她送四名孩子回家,當經(jīng)過一個小區(qū)大門時,里面一輛疾速行駛的汽車如脫韁的野馬向她和她身邊的學生沖過來,15米,10米,9米,8米——在這千鈞一發(fā)的時刻,來不及思索,也不容思索,靳老師推開了身邊的四名學生,自己卻——被壓在了冷酷的車輪下。她的同事說到她時說:“愛自己的孩子,是人,用生命去愛別人的孩子,靳老師是神!”她用她年輕的生命,詮釋了教師的愛——教師的愛,是偉大的!
在我們學校,都知道這么一件事,x(1)班的xxx同學患了骨膜炎,上學放學都需要有人背著,她的父母遠在上海工作,只有年邁的爺爺奶奶在身邊,從家到學校這段路程兩個老人還可以慢慢把她送到車上,陪同她坐車到校,可五(1)班在四樓,兩老人無論怎樣都沒法把孩子背上四樓。班主任x老師知道后,對老人說:“爺爺奶奶,你們把小xx送到校門口就行了,背她上樓的事就交給我吧!”三個月的風風雨雨,近百天的迎來送往。x老師默默地接,默默地送,直到小xx的父母從上�;氐缴钲�,把感激的錦旗送到學校的時候,我們才知道這件事。當校長叫來x老師和家長見面時,她平靜地說:“這是一件小事,卻得到了家長那么多真誠的感謝,作為一名教師,是誰都會這么做的�!眡老師用她那默默地行動,為我們詮釋了教師的愛——教師的愛,是真誠的!
曾記得,辦公室里的促膝談心;曾記得,教室里的諄諄教誨;曾記得,夜深人靜時的那一盞不眠的孤燈——教師的愛,無處不在!
哪里有教育,哪里就有愛!
這領導、同事們無處不在的愛,熏陶了我,感染了我,我在愛中成長了!“誰愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,他才能教育孩子。”我知道了只有熱愛學生、尊重學生,才能去精心地培養(yǎng)學生;我學會了用自己博大的愛去溫暖每一位學生;只有愛得深,才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育�!皭邸痹从诟呱械膸煹�,“愛”意味著無私的奉獻;我明白了教師對學生的愛,不是出自個人的喜好,而是出自社會的需要、教育的需要。
謝謝大家!
師德師風的演講稿12
各位評委:
上午好!我是選手駱斌,來自岳坊中學,今天我演講的題目是——《師德的頌歌》!
在師范求學時,老師告訴我,作為未來的一名老師需要終生銘記的一句話-——學高為師,身正為范!這是我第一次接受師德的訓誡。懵懂中似乎明了老師應努力做到“身正”,應有高于一般人的品德修養(yǎng)和境界。
后來,走上了工作崗位,踏上了神圣的三尺講壇,開始了自己的執(zhí)教生涯,周遭的人給了我更多的關于師德的詮釋和教誨,我便也從中獲得了更多的認識和理解:
領導告訴我,師德就是工作兢兢業(yè)業(yè),恪盡職守;
同事告訴我,師德就是融洽和睦,互幫互助;
一屆一屆的親若朋友,宛若親人的學生用他們的一言一行,用他們的是是非非、評評論論,用他們在與你交往中的點點滴滴、一情一感中也在告訴我,師德就是真誠相待,公平視之,用愛心、細心、耐心拉近距離,指引方向,召喚迷途的羔羊,喚醒沉睡的幼芽。
古人云:世事洞明皆學問,人情練達皆文章!
而現(xiàn)在,經(jīng)歷了太多太多與學生、與學生家長、與同事、與社會中諸般人的交往;閱讀了太多太多有關教育、有關教學、有關教師、有關師德的報刊雜志、論述著作;又思索了太多太多關于學科教學、學科教育、職業(yè)愿景、動力、職責、操守等等。在這太多太多的經(jīng)歷、太多太多的閱讀、太多太多的思索中,讓我對教師、對師德也有了更深入的、更進一層的體會和理解。
師德,從苦苦構想執(zhí)教思路,終有所得的欣喜中款款走來,帶著疲勞卻一襲芳香,醉人!
師德,從課堂上指點江山、激揚文字的灑脫中款款走來,癡迷于課堂的高效教學的追尋,快意!
師德,從課下和學生促膝談心、釋疑解惑、坦誠相待、傾心相助之中款款走來,帶著點點滴滴情感的積淀,誘人!
說不完,道不盡的感懷;
舉不盡,列不完的方方面面。
師德,融進了教育教學的點點滴滴之中,她體現(xiàn)于為師之人的方方面面。
師德,宛若《詩經(jīng)》中情感的追尋,體現(xiàn)的是一種純潔的神圣!
師德,宛若《離騷》中屈原的一聲長嘆,指引的是一種理想的情懷!
師德,宛若《史記》中司馬遷的堅守,告訴我的是一種擔當與承受!
其實,師德更像標點中的省略號,需要我們用一腔熱情、一片丹心、一生的辛勞、永恒的執(zhí)著、堅定的信念、不懈的追尋、實際的踐行來填充這座人生的、為師的豐碑;來演繹、詮釋這場自我的、為師的角逐!
謝謝大家!
師德師風的演講稿13
朋友們大家好,非常感謝你們,感謝你們在這個炎熱的下午來到這里。
在準備講稿的時候,我曾猶豫過,是去講一些“正確的廢話”呢,還是去講一些不太保險的真話?短暫猶豫后我選擇了后者。
促使我做出此選擇的有兩個人——韓寒和周思成。別誤會,我和他們沒有任何交往!
前段時間,我看到這樣一段文字“回首往昔,那懵懂的童年、躁動的青春、惶恐窺視這個紛繁世界的忐忑歲月,伴隨我的是有小兒麻痹后遺癥、常受學生欺負的‘受氣包’語文老師;是衣服上永遠皺起幾何圖案的邋遢數(shù)學老師;是講課聲音像吵架,上完課大汗淋漓的‘肌肉男’歷史老師;是講課時嘴角總有白沫,只會講生產力生產關系的政治老師;是每逢統(tǒng)考安排座位,就會在每個差生旁邊安插一個優(yōu)等生加以關照的英語老師……就這樣,歲月的苔蘚覆蓋我一年又一年的迷茫!”看完后我的第一個念頭是“天啊,怎么如此不堪呢?”第二個念頭是“這樣的老師并不陌生�!�
為什么越來越多的人喜歡韓寒犀利的文字,為什么周思成老師有成千上萬的學生追捧。這一切都源于我們太久沒聽到質疑的聲音,我們教師隊伍太需要改變。
一名初中男孩突然在一向喜歡的歷史課上搗亂,老師氣急敗壞一頓猛批,讓寫檢查。檢查寫上來了,男孩說他討厭歷史,是因為發(fā)現(xiàn)同一段歷史會有不同的寫法,歷史欺騙了他�!澳氵€挺犟的!” 老師又是一頓猛批。我從男孩的眼里分明看到了一絲期盼——期盼老師是平等的,不做知識的權威,而是給他們一定的空間,展示自己的思想和見解。對于這樣的孩子,我們應當如獲至寶,他努力思考,嘗試質疑,在他的心里分明有一個聲音——歷史是應當從整個人類的高度來撰寫的!多么可貴啊!
當突然在有一天的課堂上,我的嘴里也蹦出網(wǎng)絡詞匯,并讓學生從“躲貓貓”、“喝開水”的熱鬧和愚蠢中明白了正義;從“打醬油”和“媽媽喊你回家吃飯”的麻木和好笑中,明白了責任和良知,我發(fā)現(xiàn)學生的驚喜,從他們驚喜的瞳孔里我讀懂了——他們渴望老師是時尚的,能在日新月異變化多端的時代引領自己前進;他們渴望老師有平民的視角與人文關懷,而不是穩(wěn)坐在學校里,聞著茶的清淡香。
當學生告訴我喜歡我的衣著打扮,甚至一致要求我穿上他們認為最漂亮的裙子去考場為他們地理會考助威時,我醒悟了——學生喜歡老師是優(yōu)雅的、美麗的。正如周思成老師所說,學生都希望老師是用心生活的。
當我微笑著和學生打招呼,甚至主動和他們打招呼,當我對上課打瞌睡的男生說“帥哥,把臉擋住太可惜了”,隨著同學們哈哈的笑聲,小插曲化解于無形時;當一個學生像變魔術一樣從黑色塑料袋里掏出一束剛開的梔子花送給我時,當他們對我的稱呼從“地理老師”變成“張老師”最后變成“敏敏姐”的時候,我明白了——學生渴望老師是親切的,能成為傾心交談的朋友,關注他們的焦慮與壓力,以及書本下跳躍的青春!
師德師風的演講稿14
尊敬的各位領導,各位老師:
大家好!
我今天演講的題目是《教師也應經(jīng)�!盎仡^看”》。
教師是太陽底下最神圣的事業(yè),教師是人類靈魂的工程師,教師似紅燭,似春蠶。人們給了我們教師太多的榮譽,想到這些,確實很自豪。其實,也曾經(jīng)因周圍人的揮金如土而倍感寒酸,也曾耳聞同學“下海”發(fā)財而躍躍欲試,偶然讀了一篇題為《“回頭看”里有智慧》的文章,其中張果老倒騎驢的做法讓我重新梳理自己的想法,重新審視自己的職業(yè)。我為什么不能學學張果老倒騎驢,凡事回頭看呢?
張果老,八仙之一,他的奇特之處是倒騎驢,很多人為之而不解。唐代詩人李焚在他的一首小詩中說:“他人騎大馬,我獨騎驢子;回顧擔柴漢,心中較些子。”看來,“回頭看”是得到快樂的最佳途徑。“回頭看”有人擔柴,有人步行,心里自然多了幾分安慰。
我是一名小學教師,我深知教師的清貧與辛苦。每月拿著不足兩千元的工資,除去禮尚往來,除去柴米油鹽、吃喝拉撒也就所剩無幾了。買房要貸款;買車?想都不敢想�?粗懊娴摹昂否R”(現(xiàn)在應該是“寶馬”了)想想自己騎著自行車,作業(yè)要背回家里改,教案要背回家里寫,每日早出晚歸,披星戴月,心中似乎真的覺得有些不平衡。然而,“回頭看”,有多少打工者為了生活而奔波,今天還在這里工作,明天也許就沒了飯碗;有多少農民工為了多掙錢而從事危險的工作;有多少行業(yè),雖然拿著高薪,新春佳節(jié)卻只有不足十天的假期,想回家探望雙親恐怕時間會都耽誤在火車上了。
而我們,雖然工資不高,卻能按時領�。浑m然校舍不是洋房別墅,卻也是安全舒適;享受著每周的“雙休”,享受著每年三個月的帶薪寒暑假。想到這些,我應該覺得滿足啊!每天,當我們迎著第一縷晨光走進校園,聽到一聲聲清脆的“老師好”時,每天,當我們踏著暮色欣賞孩子們一篇篇優(yōu)秀習作時;每年,當教師節(jié)來臨,聆聽著電話里真誠的問候時,我我不是也覺得很幸福嗎?如果我們的眼睛不是總盯著前面的“寶馬”,而是經(jīng)常的“回頭看”,像李焚那樣“心中較些子”也就不是難事了。
當然,“凡事回頭看”,并不是停下前進的腳步,不思進取,而是在前進中把握自己,讓自己前進的腳步更踏實,更穩(wěn)重。張果老倒騎驢并沒有后退半步,據(jù)說還日行千里呢!
教師,本就是高尚的事業(yè),讓我們告訴自己:不要讓前面的“寶馬”迷失方向,經(jīng)�!盎仡^看”,我們會更快樂,更充實。
謝謝大家!
師德師風的演講稿15
大家好!
一代教育家蔡元培先生這樣說過,要有良好的社會,必先要有良好的個人,要有良好的個人,必先要有良好的教育,推而廣之,要有良好的教育,那么必先要有優(yōu)秀的教師。
有人把教師比作園丁,有人把教師比作蠟燭,比作人類靈魂的工程師,還有人說教師是托起明天太陽的人等等,這些比喻無不滲透出教育是一門高深的藝術,更需要我們每位教育工作者都要投入到我們全部的愛心來闡釋這具有深刻含義的名字。
在我從教的一年多來,我深深的感悟到,要做一名教師不難,可要做一名優(yōu)秀的好的教師并不容易,他除了要有高深的知識,高尚的師德以外,還應要有一顆金子般的愛心,教育是以德育德,以行導行,以智啟智,以性養(yǎng)性,以情動情的過程,教師的愛是一種神奇而又偉大的力量,是一種理智與心靈的交融,是溝通師生心靈的橋梁,只有當教師給學生真誠的愛,學生才會向你敞開內心世界,我們才能對癥下藥,收到良好的德育效果。
在這一年多的教學中,我和孩子們也產生了深厚的感情,我也感覺到了孩子雖小,但他幼小的心靈也懂得什么是愛,也懂得考試愛他們的道理,有的小朋友經(jīng)常在自由活動的時候給老師錘錘背,揉揉肩,有時發(fā)現(xiàn)老師不舒服還向老師問寒問暖,現(xiàn)在看上去,我們班的三十個小精靈們可都是那么的可愛,我也不禁的為自己付出的艱辛卓見成效感到自豪,見到自己澆灌出的花朵茁壯成長倍感自豪!
付出愛的過程是甜美的,付出愛的道路是艱辛的,這些小事雖然與轟轟烈烈的先進事跡微不足道,但是正是這些平凡的小事體現(xiàn)出了真實的我,實實在在的我們。
教師的工作是瑣碎而零散的,樹立高尚的師德,鑄造優(yōu)秀的師魂,是我的心聲,更是我人生的堅定的誓言!
我永遠不會忘記自己所肩負的責任,在播撒知識的同時也把愛種在孩子們的心間,為孩子們點燃希望的燈,用愛心去承載孩子們的希望!
樹立人格魅力,展示師德風采,用愛心承載希望,我一定會加油的!
我的演講完了,謝謝大家!
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