《教給學生觀察》讀后感
認真讀完一本名著后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，是時候抽出時間寫寫讀后感了。那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢？下面是小編為大家整理的《教給學生觀察》讀后感，歡迎閱讀與收藏。
我們常把觀察看作是一種有效的學習方法，而蘇老則認為觀察是“一種積極的智力活動，是發(fā)展智力的途徑”。讀了這篇文章，感覺確是：如果你要想做一個有心人，做一個對生活充滿熱情的人，首先你必須得學會觀察。
教師勞動的文明，在很大程度上取決于觀察在學生的智力發(fā)展中占有何種地位。從觀察中不僅可以汲取知識，而且知識在觀察中可以活躍起來，知識借助觀察而“進入周轉(zhuǎn)”，像工具在勞動中得到運用一樣。如果說復習是學習之母，那么觀察就是思考和識記知識之母。一個有觀察力的學生，絕不會是學業(yè)成績落后或者文理不通的學生。教師如果善于幫助學生利用以前掌握的知識來進行一次又一次的新的.觀察，他就能使學生的“舊”知識變得愈加牢固。蘇老很重視孩子與大自然的接觸，他帶著孩子們到森林、湖泊去觀察生命的變化，用繪畫、寫童話故事等形式讓孩子們記錄所見所聞，他仔細地觀察每一個不同階段的孩子思維的不同發(fā)展。讓孩子們在自然現(xiàn)象面前發(fā)出驚嘆，發(fā)展智力是去自然界“旅行”的目的。
觀察，使我們變得睿智，活躍了我們的大腦，豐富了我們的生活；觀察使我們學會了沉思，在成長的道路上，又增添了幾分成熟；觀察，使我們懂得了愛＼理解了愛，就象所有有生命的物體離不開陽光＼空氣和水分一樣，給我們的生活帶來五彩斑斕。
在生活中，如果不善于觀察，就會讓許多有用的＂材料＂從自己的眼皮底下溜走，寫起文章自然就費勁了（特別是對于學生來說）。因而要處處留心周圍的事和物。每一個人都有自己獨特的生活經(jīng)歷和社會經(jīng)驗，對人＼事＼物有著不同的認識和理解。從不同的角度去觀察，會有不同的發(fā)現(xiàn)。若用停滯單一的目光去看待問題，就不能從根本上把握事和物。
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