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小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教師工作總結(jié)范文
總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教師工作總結(jié)范文，希望能夠幫助到大家。
時(shí)光飛逝，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)即將結(jié)束。這學(xué)期，我繼續(xù)在六年級(jí)擔(dān)任語(yǔ)言教師。回顧這學(xué)期的教學(xué)，我有一種很深的感覺(jué)。針對(duì)上學(xué)期本班學(xué)生的特點(diǎn)，我對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行了一些調(diào)整，也取得了一些成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)�，F(xiàn)在我做一個(gè)總結(jié)
1、認(rèn)真準(zhǔn)備每節(jié)課，課后及時(shí)反思我始終認(rèn)為，良好的準(zhǔn)備是上好課的前提和關(guān)鍵。為了提高40分鐘課堂的質(zhì)量，在課前，我不僅了解學(xué)生原有的知識(shí)和技能，而且了解他們的興趣、需求、方法和習(xí)慣，以及學(xué)習(xí)新知識(shí)可能遇到的困難。備課時(shí)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，掌握了教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，明確了重點(diǎn)和難點(diǎn)，掌握了知識(shí)的邏輯，掌握了教材的重點(diǎn)，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容精心選擇了教學(xué)方法，安排了每節(jié)課的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)，注重突出每個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，突破每個(gè)難點(diǎn)，精心備課，確保課堂教學(xué)正常有序進(jìn)行。課后，我及時(shí)反思每節(jié)課，反思教學(xué)方法，反思教學(xué)環(huán)節(jié)，反思學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)過(guò)程等，并將其記錄在教科書(shū)中
2、關(guān)注學(xué)生課外閱讀積累要學(xué)好漢語(yǔ)，光靠課本是不夠的。我們必須擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍�！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“少問(wèn)、多讀、好讀、好讀、整本書(shū)”的要求。我引導(dǎo)學(xué)生閱讀大量課外書(shū)籍，培養(yǎng)他們的課外知識(shí)。要求學(xué)生根據(jù)課外閱讀內(nèi)容進(jìn)行節(jié)選，可以是作文、名言或精彩片段。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生們積累了越來(lái)越多的內(nèi)容。我相信這樣的活動(dòng)對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)言水平非常有益
3、做好學(xué)生指導(dǎo)工作這個(gè)班的學(xué)生漢語(yǔ)基礎(chǔ)很差。他們活潑好動(dòng)，缺乏自控能力，學(xué)習(xí)積極性低。有些學(xué)生總是不能按時(shí)完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)任務(wù)，使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期我在班上成立了學(xué)習(xí)“互助”和“競(jìng)賽”小組，以優(yōu)生與差生結(jié)對(duì)的形式，用優(yōu)生帶動(dòng)差生，為學(xué)習(xí)困難學(xué)生提供指導(dǎo)和幫助。此外，每個(gè)學(xué)習(xí)小組成員之間的競(jìng)爭(zhēng)被用來(lái)推動(dòng)全班的共同進(jìn)步。自研究小組成立以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)熱情有所提高，沒(méi)有按時(shí)完成家庭作業(yè)的孩子越來(lái)越少，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)也取得了一些進(jìn)步。我還加強(qiáng)了課后輔導(dǎo)，尊重和理解后進(jìn)生，注意為他們提供更多的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們，并在學(xué)習(xí)和行為上取得了進(jìn)步
4、基礎(chǔ)知識(shí)是語(yǔ)文學(xué)科的重中之重。六年級(jí)這學(xué)期的知識(shí)非常全面。每個(gè)人都需要能夠?qū)懶聠卧~，能夠識(shí)別的單詞需要能夠識(shí)別、讀和寫(xiě)，而文本中能夠背誦的單詞需要能夠背誦，所以我們不能粗心大意
5、關(guān)注學(xué)生閱讀理解的薄弱環(huán)節(jié)。該班學(xué)生閱讀理解能力差，游戲性強(qiáng)，注意力不集中。有鑒于此，本課題的重點(diǎn)是閱讀，理解單詞和句子的含義，體驗(yàn)閱讀中的思想和感受，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維、概括和創(chuàng)新能力。它注重學(xué)生的自學(xué)，為學(xué)生留出大量時(shí)間從閱讀中理解，養(yǎng)成良好的“閱讀”習(xí)慣，并主動(dòng)參與。教師和學(xué)生有一種精神上的默契，可以提高他們?cè)诟鱾�(gè)學(xué)科的成績(jī)
6、注意激勵(lì)學(xué)生好孩子是自夸的。他們應(yīng)該以欣賞、表?yè)P(yáng)、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主體。勇氣是一支鋒利的箭，可以幫助你掃除前進(jìn)道路上的障礙。由此可見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生可以讓學(xué)生看到成長(zhǎng)中的星星，讓他們像自信的小樹(shù)一樣成長(zhǎng)。只有這樣，學(xué)生才能有機(jī)會(huì)發(fā)光、進(jìn)步、自信，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，每個(gè)人都會(huì)進(jìn)步。雖然本學(xué)期的教學(xué)工作取得了一些成績(jī)，但在教學(xué)方面仍存在一些不足。例如，兒童對(duì)課文的理解總是膚淺的，不能很好地拓展和深化，寫(xiě)作水平仍然不理想。今后，在教學(xué)中，我將加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)水平，提高能力，繼續(xù)探索和嘗試存在的不足小學(xué)二年級(jí)六年級(jí)語(yǔ)文教師工作總結(jié)這學(xué)期我在六年級(jí)教漢語(yǔ)。因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)還很淺。因此，我不敢忽視自己的教學(xué)工作，努力學(xué)習(xí)，深入研究教學(xué)方法，虛心向他人學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
以下是我這學(xué)期的教學(xué)總結(jié)
1、為學(xué)生準(zhǔn)備每節(jié)課教學(xué)就是教和學(xué)。這兩者是相互關(guān)聯(lián)、不可分割的。學(xué)生是被教育的主體。因此，了解和分析學(xué)生的情況，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于教學(xué)的成功至關(guān)重要。我從四年級(jí)開(kāi)始上這門(mén)課，所以我的成績(jī)、思想等方面都參差不齊。學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力較弱，教學(xué)采用深層說(shuō)教，學(xué)生無(wú)法適應(yīng)。另一方面，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，課堂氣氛活躍。中等和貧困學(xué)生占大多數(shù)，而優(yōu)等生相對(duì)較少針對(duì)這一特點(diǎn)。如果你說(shuō)得太深，你就不能處理好整個(gè)問(wèn)題。我在備課時(shí)注意到了這一點(diǎn)，所以教學(xué)效果還可以。由此可見(jiàn)，了解和分析學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)事求是，分析具體問(wèn)題，因材施教，對(duì)教學(xué)效果有著直接的影響。例如，當(dāng)我在教桂林風(fēng)景時(shí)，這門(mén)課程的主題是“理解和感受桂林風(fēng)景之美”，這很難教。學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn)按照這本書(shū)進(jìn)行教學(xué)既困難又乏味。為了上好課，我認(rèn)真學(xué)習(xí)課文，找出重點(diǎn)和難點(diǎn)，并有針對(duì)性地講了起來(lái)。它調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果非常理想。這就是教育學(xué)所說(shuō)的“在準(zhǔn)備教學(xué)方法的同時(shí)準(zhǔn)備學(xué)生”。這個(gè)理論已經(jīng)在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證
2、結(jié)合教材編排特點(diǎn)，繼續(xù)推進(jìn)素質(zhì)教育根據(jù)綱要，“加強(qiáng)整合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感知、積累和應(yīng)用，注重基本技能的培養(yǎng)，提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)。”的精神。在教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合課文的思想性和示范性，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要求學(xué)生先閱讀課文，理解文章的內(nèi)容，提出不理解的問(wèn)題，查閱相關(guān)資料，并通過(guò)在同一地點(diǎn)或小組合作來(lái)解決，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)能力。注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，通過(guò)閱讀準(zhǔn)確表達(dá)文本的思想感情，理解文本的思想內(nèi)容。
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