【推薦】五年級(jí)辯論會(huì)作文合集九篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編整理的五年級(jí)辯論會(huì)作文9篇，希望能夠幫助到大家。
五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇1
上個(gè)星期，王老師讓我們開一次辯論會(huì)，主題是“開卷有益”和“開卷未必有益”。一二組為正方，三四組為反方，經(jīng)過(guò)我們一二組同學(xué)的推薦我、冶中旭、姜宣伊為正方代表。反方為賈云皓、周北辰、毛譽(yù)生為代表，我們要圍著“開卷有益”和“開卷未必有益”來(lái)辯論。
第一次我們正方拿到了優(yōu)先權(quán)�！拔覇�(wèn)你們，如果你們不讀書怎么獲取知識(shí)。如果你們不獲取知識(shí)怎么能進(jìn)步�！币敝行裾f(shuō)。周北辰說(shuō)：“是，我們是要讀書，但是我們要讀好書如果你們讀到不好的書了，那就對(duì)我們不利了。所以我覺(jué)得開卷未必有益。”“高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：書籍是人類進(jìn)步的階梯。請(qǐng)問(wèn)你們不讀書怎樣才能為社會(huì)做出貢獻(xiàn)�！蔽曳浅Ｉ鷼獾卣f(shuō)。就這樣這場(chǎng)激烈又有趣的辯論會(huì)就由此拉開了序幕。
反方總是就抓著這一個(gè)問(wèn)題不放手，就是關(guān)于讀書的選擇，我們回答一遍他們又說(shuō)一遍。最后王老師宣布比賽結(jié)束�！按蠹叶贾篱_卷有益。其實(shí)一場(chǎng)辯論會(huì)是要守住自己的'觀點(diǎn)，如果你同意了對(duì)方的觀點(diǎn)，那你就輸了�！�
這場(chǎng)有趣的辯論會(huì)是多么讓我印象深刻��！
五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇2
今天早上，我們班展開了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)。
吳老師隆重地說(shuō)：“這次我們討論的主題是：開卷是否有益�！蹦猩�，女生反方。
辯論開始，作為正方一辯辯手，我躍躍欲試，早已在腦子里醞釀好要說(shuō)的。從大道理到小事例，慷慨陳詞，講得有理有條，重心立刻向正方傾斜。
反方汪睿彤見勢(shì)不妙，“英明地”在還未開始自由辯論就調(diào)至三辯。重任就壓在了雷匡欣紫身上，反方一個(gè)勁地加油。
雷匡說(shuō)了幾句話后，被某同學(xué)打斷。老師：“不要打斷辯手發(fā)言�！薄安皇沁@個(gè)意思”。同學(xué)說(shuō)，“她的聲音太小了，根本聽不見��！”全班立即發(fā)出了同樣的聲音。正方：“是啊，聽不見��！”“聽不見！”反方：“換個(gè)人吧，聲音太小了……”
老師趕緊維持紀(jì)律�！艾F(xiàn)在有些學(xué)生沉迷于武俠小說(shuō)，更有甚者，說(shuō)自己會(huì)輕功，從樓上跳下……”老師說(shuō)，“所認(rèn)我認(rèn)為開卷未必有益。”
接下來(lái)是自由辯論時(shí)間。
大家激烈地你一言我一語(yǔ)著……
正方先讓幾位著名干將登場(chǎng)，以吸引反方主力，然后讓吳以慷等看似不起眼但很牛的那種人群起而攻之，不讓其它反方辯手插話。
如此懸殊，反方竟未投降，精神可嘉�？杉螝w可嘉，可士氣逐漸低落。
于是吳老師就替反方發(fā)言。全體女生的心都“蹦達(dá)蹦達(dá)”，代表的是激動(dòng)以及鬼笑。大半男生的心都是“蹦達(dá)蹦達(dá)……”。代表的是不安和議論。而我的心是“蹦—達(dá)—蹦—達(dá)—”代表的是深呼吸（因?yàn)楫?dāng)時(shí)不可能不緊張，所以用深吸來(lái)強(qiáng)制地使自己平靜）和緊張地思索著一個(gè)個(gè)答案。
時(shí)間在流逝著。一篇處處閃著犀利寒光的優(yōu)美八股文出爐了——一爐香噴噴的金黃誘人的但處處劇毒的面包。
這時(shí)，全班都安靜著，幾十雙目光搜巡著，看看誰(shuí)有這塊面包的“解毒劑”。
而我不理會(huì)，我正在研制這針“解毒劑”。
我理了理思緒，發(fā)現(xiàn)反方所講，皆是圍繞“開卷有益”的`一個(gè)漏洞：有害之書。于是，我想，只要把漏洞補(bǔ)上，也就是說(shuō)，只要一個(gè)人是明事理的，選擇性地讀書，就不會(huì)出現(xiàn)反方所述情況，并且，書好不好在于讀這本書的本人，這樣就讓反方無(wú)話可說(shuō)了。
于是我臉不紅心不跳地把書限定為無(wú)害之書。然后說(shuō)：“這就像你有一把大藏刀，殺了一個(gè)人，總不能說(shuō)：‘這刀太利了，我本來(lái)只用刀碰一碰他，沒(méi)想到這人一碰就死了吧！’”換口氣，繼續(xù)說(shuō)：“書是沒(méi)有任何感情、靈魂的，關(guān)鍵在于你自己怎么看待這本書的好壞�！�
語(yǔ)出驚人，老師也承認(rèn)，我辯過(guò)她了。這又給本來(lái)笑容滿面然后愁眉苦臉的反方徹底地瀉了一大把氣。于是反方做了一些不必要的抵抗后，于下課時(shí)被辯服，正方勝利。
總結(jié)這場(chǎng)辯論會(huì)，想要?jiǎng)倮枰獙⒁韵聨追矫孀龊茫?/p>
一、唾液細(xì)胞發(fā)達(dá)，思維要周密，這樣不易被找到漏洞。
二、百科知識(shí)豐富。盡量在短時(shí)間內(nèi)運(yùn)用較多的百科知識(shí)以及名人名言，并盡量少用以及合理分配唾沫星子，取得勝利。
三、辯論必須建立在友好的基礎(chǔ)上，在不破壞友誼的情況下取得勝利。
五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇3
今天下午的語(yǔ)文課，我們班舉行了一場(chǎng)辯論會(huì)。上課前，幾個(gè)班干部就在老師的指揮下布置好了會(huì)場(chǎng)，只見講臺(tái)前臨時(shí)騰出的一大塊空地上，八張課桌椅分列成兩列面對(duì)面擺放整齊，其余座位也被分成兩組依次排在后面。同學(xué)們今天下午的語(yǔ)文課，我們班舉行了一場(chǎng)辯論會(huì)。上課前，幾個(gè)班干部就在老師的指揮下布置好了會(huì)場(chǎng)，只見講臺(tái)前臨時(shí)騰出的一大塊空地上，八張課桌椅分列成兩列面對(duì)面擺放整齊，其余座位也被分成兩組依次排在后面。同學(xué)們興奮地議論著，教室里洋溢著緊張而又新鮮的氣氛。
當(dāng)電視機(jī)屏幕上打出“開卷是否有益辯論賽”時(shí)，正反兩方8位辯手依次入座，教室里一陣如雷鳴般的'掌聲響起。接著老師宣布：“我們今天的辯論主題是‘開卷是否有益’。在辯論中雙方辯手必須互相尊重，以理服人�，F(xiàn)在辯論會(huì)正式開始！”
首先，正方代表符玉珍迫不及待地站起來(lái)說(shuō)：“古人說(shuō)過(guò)，一日無(wú)食可以，但一日無(wú)書不可。詩(shī)人陳壽說(shuō)過(guò)‘一日無(wú)書，百事荒蕪�！虼宋曳秸J(rèn)為‘開卷是有益的’�！痹捯魟偮�，正方陣營(yíng)里一個(gè)個(gè)點(diǎn)頭不已。反方代表郝國(guó)一也不甘示弱，立馬站起來(lái)反駁道：“古代的趙括聽說(shuō)過(guò)吧？他熟讀兵書，但死讀書，讀死書，結(jié)果紙上談兵白白送掉了了四十萬(wàn)大軍的性命。所以我方認(rèn)為開卷未必有益�！鳖D時(shí)，反方的陣營(yíng)里響起了熱烈的掌聲。就連正方陣營(yíng)里也有幾個(gè)同學(xué)情不自禁地對(duì)郝國(guó)一頻頻點(diǎn)頭。緊接著正方辯手王銀杰騰一下站起來(lái)說(shuō)道：“古人云‘開卷有益’，博覽群書能使人擁有更高深的學(xué)問(wèn)。詩(shī)人杜甫就說(shuō)……”你看他滔滔不絕，手舞足蹈，激動(dòng)得臉都紅透了。這時(shí)身為反方辯手之一的我也冷靜不了了，馬上站起來(lái)說(shuō)：“博覽群書就有益？那么請(qǐng)問(wèn)生活中有許多孩子沉迷于漫畫書，游戲書，上課的時(shí)候偷偷看，荒廢了學(xué)業(yè)，這怎么解釋呢？還有我在反邪教宣傳片中看到有一些人因?yàn)榭戳诵敖痰臅炎约旱膬号罨顭赖氖履�。”我的發(fā)言引來(lái)了我方啦啦隊(duì)的大聲喝彩。我暗暗自喜，心想：這次一定駁倒你們�？墒欠裾淠乔宕嘤猪懥恋穆曇粲猪懫鹆耍骸白x書又不是指讀邪教的書，是指讀好書，讀有益的書，比如……”雙方你一言我一語(yǔ)，爭(zhēng)論進(jìn)入到了白熱化的階段。觀眾們也越來(lái)越激動(dòng)，有的甚至站起身來(lái)摩拳擦掌，恨不得自己親自上場(chǎng)。最后，咄咄逼人的正方辯手符玉珍抓住了我方一個(gè)漏洞以一個(gè)反問(wèn)直接震住了我們，使得我方啞口無(wú)言，不得不以失敗告終。
精彩的辯論會(huì)結(jié)束了。身為反方辯手的我，雖然輸了比賽很沮喪，但是對(duì)于“開卷是否有益”這個(gè)話題我有了自己的理解：我認(rèn)為開卷是否有益？首先得看開什么卷，如果開的是不好的卷，那還不如不開；如果開的是好卷，那必須開。要有選擇性的開卷，才能給自己帶來(lái)好處。
五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇4
人們常說(shuō)：“開卷有益！”也有人說(shuō)：“開卷未必有益！”我們新村同創(chuàng)五。8班就這個(gè)話題，展開了第一次的“戰(zhàn)爭(zhēng)”—辯論會(huì)。
同學(xué)們摩拳擦掌，躍躍欲試，作為主持人，我剛宣布比賽開始，一場(chǎng)“唇槍舌戰(zhàn)”便一觸即發(fā)。
正方一辯首先發(fā)言：“我認(rèn)為開卷有益，杜甫曾說(shuō)過(guò),‘讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神�！恍⿻梢宰屛覀儗W(xué)到寫作技巧，這難道沒(méi)有益嗎？”她的話音未落，正方二辯就拿起資料，瞪著反方辯友，接著補(bǔ)充：“開卷有益！書要從不同方面來(lái)看。漫畫書，可以提高我們繪畫、想象能力；而文學(xué)作品，比如小說(shuō)，可以提高我們的讀寫能力！”
反方二辯“蹭”地一下站起來(lái)，反駁道：“開卷未必有益，一些不好的書就像不好的朋友，它可能會(huì)殘害你！你還有可能去盲目地模仿，故事中的人物從高樓上跳下去，不過(guò)他可以飛起來(lái)，那你會(huì)飛嗎？另外，某些書中的暴力，如果你這樣學(xué)，能和同學(xué)搞好關(guān)系嗎？這能說(shuō)是有益嗎？”他說(shuō)得唾沫星子到處亂飛，眉飛色舞，反方啦啦隊(duì)也氣勢(shì)逼人：“反方！雄起！反方！雄起！”
反方的氣勢(shì)明顯壓過(guò)正方，反方一辯又進(jìn)行補(bǔ)充：“一些鬼故事很嚇人，導(dǎo)致同學(xué)們被嚇著了，晚上睡不好，休息不好，學(xué)習(xí)不也耽誤了嗎？如果在上課時(shí)看書，沒(méi)聽講或者沒(méi)聽懂，考試的時(shí)候能正確解答嗎？”反方啦啦隊(duì)更賣力地喊：“開卷未必有益！”
我心想：雙方選手說(shuō)得都頭頭是道，一邊是文靜的正方，一邊是熱鬧的反方，哪一方會(huì)勝利呢？
大家七嘴八舌地辯論著，所有人的'話匣子都敞開著，教室里熱火朝天，好像要把屋頂給掀翻似的……最后，反方勝利！
第一次的辯論會(huì)，促進(jìn)了同學(xué)們的友誼，也鍛煉了大家的口頭表達(dá)能力和分析能力，好一次快樂(lè)的辯論會(huì)！
五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇5
自從昨天老師告訴我們明天又開一場(chǎng)關(guān)于開卷有益的辯論會(huì)，我就興奮的睡不著覺(jué)。
今天下午，一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)終于打響了，我被選為反方辯手。先正、反方表示自己的'觀點(diǎn)，正方認(rèn)為讀書有益，反方認(rèn)為讀書未必有益。
接著又該正方先說(shuō)：“我認(rèn)為開卷有益，因?yàn)楦郀柣f(shuō)過(guò)，“書籍是人類進(jìn)步的階梯，書可以讓我們獲得知識(shí)�！痹撐覀兞�，我搶先站起，因?yàn)榈谝淮握f(shuō)，我的腿有點(diǎn)發(fā)抖站不穩(wěn)：“開卷未必有益，因?yàn)橛行⿻鴮?shí)在不適合我們少年兒童來(lái)看，不是因?yàn)闀龅貌缓�，而�?shī)因?yàn)橛行⿻鴷?huì)影響我們的身心健康�！闭f(shuō)完，我暗暗得意，原來(lái)沒(méi)什么呢。
接下來(lái)，是自由辯論，我又大膽的站起來(lái)說(shuō)：“有些人時(shí)常會(huì)沉迷于書香之中。他看書越多，與人交流的機(jī)會(huì)就越少，有會(huì)變得性格孤僻，這樣持續(xù)下去，就會(huì)造成一系列的疾病。”說(shuō)完，教室里掌聲雷動(dòng)，幾乎所有人都為我喝彩，掌聲過(guò)后，教室里鴉雀無(wú)聲，正方的人都被我的話說(shuō)得木瞪口呆，一時(shí)不知該怎么說(shuō)。正當(dāng)我暗暗得意時(shí)，半路殺出個(gè)程咬金，正方替補(bǔ)隊(duì)員說(shuō)：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。古代詩(shī)人劉向告訴我們，讀書可以把人治聰明。所以讀書是有益的�！闭坡暲讋�(dòng)，我很不甘心，我反駁了一句：“書可以使人聰明，這點(diǎn)我不反對(duì)，但是讀壞書，也可以增長(zhǎng)知識(shí)么？”我有一次發(fā)揮我的三寸不爛之舌，把他們有一次說(shuō)的啞口無(wú)言。這時(shí)正方的張睿晨說(shuō)：“可是家長(zhǎng)可以不讓孩子看這書啊！”在一旁觀看的安老師說(shuō)：“聽你這口氣，好像有點(diǎn)說(shuō)讀書無(wú)益啊！”這時(shí)教室好像被投進(jìn)了一顆笑彈怎么停也聽停不住。
正當(dāng)我站起來(lái)準(zhǔn)備說(shuō)時(shí)，原本正方的王永毅突然站起來(lái)說(shuō)讀書未必有益同學(xué)們笑我，原來(lái)王永毅是一棵墻頭草，看那頭勝就去那頭。比賽正在白熱化階段，正方竟然說(shuō)到了三國(guó)時(shí)期，安老師笑著說(shuō)：“有點(diǎn)跑題了�！�
正，反方爭(zhēng)論得面紅耳赤。最后，由于時(shí)間關(guān)系，我們就結(jié)束了這場(chǎng)辯論會(huì)，最后我被同學(xué)們?cè)u(píng)為“辯論之星”。
這次雖然我是反方，但是我還是認(rèn)為讀書有益，要多讀書。
五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇6
爸爸一直有買轎車的愿望，但媽媽始終反對(duì)，一天晚飯后，因?yàn)橐灰I車，我們家又爆發(fā)了沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗，當(dāng)在父母爭(zhēng)論不休時(shí)，我提議進(jìn)行雙方辯論，最后一家三人舉手表決，二比一定輸贏。
首先，正方爸爸發(fā)言：我為什么要買車呢，因?yàn)闀r(shí)代不同了，文明社會(huì)科技發(fā)展進(jìn)步了，工作、生活節(jié)奏大大變快了，以車代步的趨勢(shì)是不可擋的。你看看，我的同學(xué)朋友，好多人都買車了，節(jié)假日回家、外出旅游、走親訪友、接送兒子上學(xué)多方便多有面子！我家房子有了，就連停車位也買好了，“五好男人”怎能缺少轎車呢，每次聚會(huì)人家都中高擋轎車一家?guī)卓谙萝嚂r(shí)多有風(fēng)光，而我們一家三口開著電動(dòng)車只能停在墻角背后無(wú)臉見人，我肯定要買車，而且要買“悅達(dá)起亞”中擋車，兒子支持我！
接著，反方媽媽發(fā)言：你別文氣沖天的，也別鼓動(dòng)兒子。其實(shí)我對(duì)于買車是一萬(wàn)個(gè)的反對(duì)，你們一定會(huì)問(wèn)我為什么吧，坐車多威風(fēng)，一定是舍不得錢吧！那就大錯(cuò)特錯(cuò)了，雖然坐車很威風(fēng)，而且行駛方便，但是危害更是大的驚人，你天天談節(jié)約能源保護(hù)環(huán)境，汽車的尾氣排放對(duì)人的傷害很大，對(duì)地球的環(huán)境污染也是驚人的，連兒子都知道中國(guó)的能源儲(chǔ)藏不多，如果全中國(guó)的人都買車，每天那么多的汽油消費(fèi)，中國(guó)就真的變成一個(gè)能源危機(jī)的國(guó)家了，終有一天高消耗汽油的車子會(huì)成了空架子的'擺設(shè)。
再有，對(duì)于人和地球的污染危害先不談，更多的會(huì)給人本身帶來(lái)許多疾病，其中比較輕的如眼疲勞、視力下降、老花，還有在座椅上時(shí)間長(zhǎng)了，引起腰肌勞損，嚴(yán)重的會(huì)腦出血！你現(xiàn)在不是已經(jīng)有頸椎病嗎？難道對(duì)你不是敲響警鐘嗎？
還有，許多人開車會(huì)打電話，而一打電話就不會(huì)集中注意力，這樣車禍就容易發(fā)生了，在小區(qū)我親眼看到了這樣一件事：有一位女駕駛邊開車邊打電話，旁邊座位上有一個(gè)小女孩把頭伸出窗外，可女駕駛卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)，小女孩差點(diǎn)撞到墻角上，幸好及時(shí)剎車，才躲過(guò)一難，多危險(xiǎn)��！高速公路上經(jīng)常發(fā)生汽車碰撞人員傷亡事故還少嗎？
總而言之，買車對(duì)于我們家庭不合適，害大于利，家里的電動(dòng)車夠用了。
爸媽辯論結(jié)束，開始舉手表決，我先看老爸，老爸帶有神氣十足把握的信心。同時(shí)用祈望的眼神盯住我說(shuō)，兒子支持老爸。我又看老媽，老媽沉著堅(jiān)定說(shuō)，兒子你認(rèn)真考慮，老媽支持你！啊，難啊，世界上最難的奧數(shù)題�。∮辛�，我舉手堅(jiān)定說(shuō)“棄權(quán)”，老爸垂頭喪氣地說(shuō)“兒子啊，上次你反正，這次怎么棄權(quán)啊”，老媽拍拍老爸肩膀“老公別灰心，下次再辯認(rèn)，還有機(jī)會(huì)”！我拉著老爸的手“比上次有進(jìn)步了，明天我們?nèi)ンw育場(chǎng)看鹽城悅達(dá)起亞汽車展，先把轎車品牌選好”。
五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇7
今天下午我們班舉行了一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)。
叮鈴鈴……上課了，賈老師說(shuō)要開一個(gè)辯論會(huì)，前幾天老師說(shuō)過(guò)星期三要開辯論會(huì)，所以同學(xué)們個(gè)個(gè)做好了準(zhǔn)備。主題是《科技發(fā)展利大還是弊大？》，比賽即將開始，因?yàn)槭堑谝淮闻e辦，大家還弄不清楚這辯論會(huì)怎么開？所以紛紛議論起來(lái)，老師讓大家安靜下來(lái)說(shuō)：“現(xiàn)在我選8位同學(xué)，琚星浩、王子煊、吳兆軒、姜宇瀟是反方。閆思遠(yuǎn)、崔容嘉、蘇致涵、郜婧涵是正方�！�
雙方一上臺(tái)就各個(gè)虎視眈眈，主持人李浩淼走上臺(tái)說(shuō)：“臺(tái)下的同學(xué)左邊是反方拉拉隊(duì)，右邊是正方的拉拉隊(duì)，當(dāng)然臺(tái)下的同學(xué)也可以反駁對(duì)方�！迸_(tái)下的同學(xué)聽了也非常激動(dòng)，個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍躍欲試。
辯論會(huì)開始了，雙方你一句，我一句非常激烈。
琚星浩談?wù)摰絹喼薮笙笳f(shuō)：“亞洲象因?yàn)榭萍及l(fā)展，一些武器一下就可以殺死一只。”正方的蘇致涵說(shuō)：“那是管理不到位，亞洲象的鼻子很是靈敏，聞到人的氣味就會(huì)躲避�！闭降�'拉拉隊(duì)用力鼓起掌來(lái)。
“那可以利用科技來(lái)消除人的氣味啊�！狈捶嚼�(duì)又是一片掌聲。雙方你一句我一句越辯越激烈，臺(tái)下的同學(xué)更是激動(dòng)，我們正方的曹鵬飛，都著急想發(fā)言，舉著手都快要蹦起來(lái)了。同學(xué)們正著急的時(shí)候，雙方那一直沒(méi)說(shuō)話的兩位女生也開口了，這兩位更是口齒伶俐，一句接一句辯得不亦樂(lè)乎。
叮鈴鈴下課鈴響了，正方和反方?jīng)]分出勝負(fù)，但他們的辯論讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，也讓大家明白了科技是把雙刃劍，只要好好利用它，一定可以為人類造福。
五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇8
今天上午第一節(jié)語(yǔ)文課，我們班舉行了一次別開生面的辯論會(huì)，題目是：“開卷有益？”有正方反方兩隊(duì)組成，我是反方，支持“開卷未必有益”。
開始，我很緊張，自己的呼吸聲與心跳聲聽得清楚極了！場(chǎng)上很寂靜，像月明人靜那樣，連根針掉了都能清晰地聽見。
首先是正反方各自陳述，正方辯1說(shuō)：“名言說(shuō)得好，‘書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品’！既然是營(yíng)養(yǎng)品，便一定對(duì)身體有益，所以我支持開卷有益！”反方辯1說(shuō)：“可是萬(wàn)一我們看了一些言情小說(shuō)、武打小說(shuō)、恐怖小說(shuō)，便會(huì)引起某些青少年的刻意模仿，不僅傷害了自己，還傷害了身旁的人！我，支持開卷未必有益！”……
后來(lái)是自由辯論，因?yàn)榉捶奖日蕉嗔艘蝗�，所以馬老師可以隨時(shí)加入，這給反方的我們莫大的壓力！一開始，沒(méi)有人敢舉手，場(chǎng)下不時(shí)傳來(lái)講空話的聲音。正方辯3舉起了手說(shuō)：“書，是一艘船，可以帶我們走遍知識(shí)的海洋，為什么你們要說(shuō)開卷未必有益呢？”反方辯2舉起了手，但是沒(méi)有人聽得懂，正宗的'火星語(yǔ)呢！“￥&%*#……”頓時(shí)，全班一陣哄笑！他支支吾吾的，臉都像狒狒的屁股一樣紅了！時(shí)間一分一秒的過(guò)去，主持人讓他們坐下來(lái)，緩息一下。我毫不猶豫地說(shuō)：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚，可是藥分兩種，一種是良藥，一種是致人于死地的毒藥！而社會(huì)上的某些人就經(jīng)過(guò)傳銷把那些毒藥銷到青少年的口中！”正方無(wú)語(yǔ)了，就呆呆地坐在那。我們開心極了，可忘了他們的重量級(jí)人物——MrMa！只看見他坐在正方辯4的位置上說(shuō)：“但藥總有說(shuō)明書吧？你不會(huì)吃藥前先看說(shuō)明書嗎？而且醫(yī)生故意給你開毒藥時(shí)，不會(huì)看名字而決定不吃嗎？”我反駁道：“可是某些人不會(huì)看說(shuō)明書呢？萬(wàn)一那是庸醫(yī)呢？”馬老師口若懸河地說(shuō)：“……�！蔽翌D時(shí)覺(jué)得姜還是老得辣��！
最后我們雙方各做了小結(jié)。
這次辯論會(huì)，11比9，我們輸了，但是我們是友誼第一，比賽第二。書，雖然要開卷，但開卷的第一步是選書！
五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇9
今天的語(yǔ)文課，是一堂別開生面的辯論會(huì)。
首先是老師給出的辯論題是“講誠(chéng)信與善意的謊言”，認(rèn)為“講誠(chéng)信的為正方，認(rèn)為“善意的'謊言”為反方我們積極準(zhǔn)備，個(gè)個(gè)搜腸刮肚，羅列論據(jù)……準(zhǔn)備了好多理由，都想一舉扳倒對(duì)方。
我支持正方，我認(rèn)為，誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，講誠(chéng)信，不撒謊是做人的起碼準(zhǔn)則，古今中外多少仁人志士都 是以誠(chéng)取信于天下，而謊言就是假話，就是撒謊，盡管你的出發(fā)點(diǎn)是善意的，但本質(zhì)上仍是一種不誠(chéng)信的表現(xiàn)。
辯論會(huì)開始了，大家唇搶舌戰(zhàn)地展開了辯論，首先由正方辯手趙未漪發(fā)言：“馬克吐溫說(shuō)過(guò)：“當(dāng)你拿不定主意時(shí)，就說(shuō)實(shí)話，這樣會(huì)令你的對(duì)手感到窘困。”能言善辯的顧文杉反駁道：“善意的謊言出發(fā)點(diǎn)是好的，一位腦科專家說(shuō)：“人本身就有說(shuō)謊的能力。”
你爭(zhēng)我辯，你問(wèn)我答。最后，雙方你來(lái)我往，辯論會(huì)達(dá)到了高潮。我方辯手頻頻發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，反方辯手惱恕似的對(duì)我們進(jìn)行“輪番轟炸”。雙方越戰(zhàn)越勇，各執(zhí)一詞，互不相讓。最終，下課的鈴聲結(jié)束了這場(chǎng)激烈的辯論會(huì)。
看，這就是我們班別開生面的辯論會(huì)。真是一次有趣又激烈的辯論會(huì)呀！
通過(guò)這次辯論會(huì)，我知道了誠(chéng)信是我們社會(huì)和人類所崇尚的，然而適當(dāng)?shù)臅r(shí)候也需要善意的謊言，讓我們講誠(chéng)信，講友善，做一個(gè)誠(chéng)信，善良的好少年。
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