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小學(xué)數(shù)學(xué)老師期中考試總結(jié)與反思

時(shí)間:2022-09-22 09:46:47 期中考試 我要投稿
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小學(xué)數(shù)學(xué)老師期中考試總結(jié)與反思通用

  總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)老師期中考試總結(jié)與反思通用,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師期中考試總結(jié)與反思通用

小學(xué)數(shù)學(xué)老師期中考試總結(jié)與反思通用1

  開學(xué)兩個(gè)月以來我們主要學(xué)習(xí)了第21章一元二次方程和第22章二次函數(shù)。兩個(gè)月的學(xué)習(xí)生活在上周接受了檢驗(yàn),平時(shí)老師的教和學(xué)生的學(xué)在這張?jiān)嚲碇械靡泽w現(xiàn)。分析試卷中出現(xiàn)的錯(cuò)誤情況,主要反映了學(xué)生基礎(chǔ)知識特別不扎實(shí),基本技能訓(xùn)練不到位,基本概念理解不清,思維不夠嚴(yán)密,動(dòng)手操作能力較差,針對以上情況,制定了下一階段改進(jìn)措施:

  1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的鞏固,讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念的本質(zhì),并能靈活運(yùn)用。對與九年級4班、17班基礎(chǔ)相對較差的`學(xué)生,耐心指導(dǎo)他們將知識內(nèi)容落實(shí)到位,讓其每節(jié)課都有一點(diǎn)收獲。重視對基礎(chǔ)知識的精講多練,讓學(xué)生在動(dòng)手的過程中鞏固知識,提高能力.

  2、加強(qiáng)基本方法的訓(xùn)練。在教學(xué)過程中要不斷引導(dǎo)學(xué)生歸納一些常見題型的一般方法,以便讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中能夠觸類旁通。

  3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的滲透。提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)及綜合解決問題的能力。讓學(xué)生敢于嘗試去做一些綜合解決問題。

  4、加強(qiáng)非智力因素的培養(yǎng),提高學(xué)生認(rèn)真審題、規(guī)范解題的習(xí)慣。如審題時(shí)可劃出關(guān)鍵字句,作圖題要有結(jié)論等。

  5、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中,作為教師來說,力求從學(xué)生的思維角度去分析問題,要精心備課,多一點(diǎn)示范解題,讓學(xué)生有章可依,注意變式訓(xùn)練,提高學(xué)生的靈活性,適當(dāng)增加綜合題的訓(xùn)練,提高學(xué)生的綜合分析能力。不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑、探究、類比、推廣、歸納總結(jié),努力促使學(xué)生由“學(xué)會”向“會學(xué)”進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

  6、多和學(xué)生溝通了解學(xué)生心理,多聽取學(xué)生反饋的課堂意見以便于改進(jìn)課堂教學(xué)。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師期中考試總結(jié)與反思通用2

  期中考試告一段落,作為三年級數(shù)學(xué)老師的我,對孩子們的這次成績比較滿意。盡管在鄉(xiāng)鎮(zhèn)排名中不足名列前茅,但可喜的是孩子們一些良好習(xí)慣的養(yǎng)成令我很欣慰。

  就試卷來說,孩子們有不小的進(jìn)步。第一,卷面與以往相比較為整潔;第二,由于粗心馬虎而出錯(cuò)的題目有所減少,計(jì)算題大多數(shù)都是滿分,這說明養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣已初見成效;第三,對于反復(fù)強(qiáng)調(diào)的知識點(diǎn)大體上不會再出錯(cuò),這與孩子們的多練習(xí)和勤思考是分不開的。這三點(diǎn)在以后的學(xué)習(xí)中還得繼續(xù)堅(jiān)持。

  當(dāng)然,試卷也反映出了不少問題。第一,對于某些題目,孩子們不能準(zhǔn)確理解其真正含義,導(dǎo)致給出錯(cuò)誤的答案。這種現(xiàn)象一方面是個(gè)別題目有些模棱兩可,題意不十分清晰。另一方面,由于孩子們涉獵到的題型單一,所以在面對"新題型"時(shí)會有些不知所措。因此,在以后的學(xué)習(xí)中,要加強(qiáng)這一方面,對于新穎的題目讓孩子們多多嘗試;第二,這次試卷開放性比較強(qiáng),比如最后一題的附加題,其實(shí)是一道中等難度的題,但全班只有兩個(gè)人做出來,幾乎是全軍覆沒,這無疑凸顯了一點(diǎn):孩子們的發(fā)散思維不夠強(qiáng)。這可能與我平時(shí)的'教育教學(xué)方式有關(guān)。比如一再強(qiáng)調(diào)書本,一再強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ),而忽略對孩子們開放性思維的培養(yǎng),因而在遇到稍微靈活點(diǎn)的題時(shí),孩子們不懂得變通,思維無法很快打開。因此,在平時(shí)要注意多用引導(dǎo)性的方法教學(xué),同一問題,嘗試探索其他途徑,甚至多做一些類似腦筋急轉(zhuǎn)彎的游戲,以此來激發(fā)孩子們的興趣,在此過程中逐漸培養(yǎng)他們開放性的思維習(xí)慣,這對于他們的學(xué)習(xí)生活甚至以后的人生方向都會有一定幫助。

  考試是不僅是檢測學(xué)生學(xué)習(xí)情況的不二工具,也是老師得以查漏補(bǔ)缺的有效途徑。通過分析,接下來的教學(xué)和學(xué)習(xí)中便會有清晰的'目標(biāo),堅(jiān)持正確的,彌補(bǔ)缺漏的,在這一過程中,老師和學(xué)生共同進(jìn)步!

  今天五一小長假結(jié)束后的第一天上班,一進(jìn)教室,孩子們就在問:期中數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)下來了嗎?看著他們期盼的眼神,我還是不好意思地?fù)u了搖頭,因?yàn)槠綍r(shí)測驗(yàn),我從來沒有拖拉過改試卷,每次都是今天考明天就發(fā)試卷,甚至是上午考,下午就發(fā)。而這次,孩子們還以為早上一進(jìn)教室就能領(lǐng)取到試卷,因?yàn)檫@次12個(gè)班級一起批閱,老師們也是流水閱卷,中間隔了個(gè)小長假,所以耽擱了。于是數(shù)學(xué)老師們上午三四節(jié)課再次集中一起,開始了批改,一直到中午12:00,大家才把分?jǐn)?shù)錄好。

  當(dāng)我把試卷拿到班級時(shí),孩子們興奮極了,似乎在說:終于看到試卷了。簡單分析下:本次試卷不是很全面,第二單元折線統(tǒng)計(jì)圖沒有考到,第三單元質(zhì)數(shù)合數(shù)等知識沒有出,而應(yīng)用題偏向于簡單的方程和求最大公因數(shù),沒有難題目。如果說這張?jiān)嚲頉]有達(dá)到90分以上,那就是不太認(rèn)真了。本次班級有13人滿分,其實(shí)還有更多的孩子失分于計(jì)算和最后一題應(yīng)用題,與滿分失之交臂,很是可惜。還有十來個(gè)80多分的孩子,他們總是在理解題意上不夠用心,其中有一個(gè)孩子竟然把數(shù)字改了,導(dǎo)致失4分,實(shí)屬不應(yīng)該。還有一個(gè)孩子,雖然只考了78分,但是,他已經(jīng)用心了,努力了,堅(jiān)持了,正像他在談話本上說的,"老師,我會加油的,老師,感謝你每次給我輔導(dǎo)……"說實(shí)話,這個(gè)孩子,我從來沒有因?yàn)樗臄?shù)學(xué)不理想而不喜歡他,反而是看到他身上那股堅(jiān)持的精神,特為他加油,并多給予他更多的輔導(dǎo),他也是,每次積極地問我題目,還幫我抱各種作業(yè)等。

  孩子們,期中考試已告于段落,接下來的一個(gè)多月時(shí)間里,我們又要邁向期末了,一起攜手,加油吧!

小學(xué)數(shù)學(xué)老師期中考試總結(jié)與反思通用3

  時(shí)間如流水般淌過,轉(zhuǎn)眼間期中考試也已結(jié)束。在這個(gè)痛苦與幸福并存的時(shí)間里,讓我們一起回首過去,找尋漏洞與改進(jìn)的方法,爭取下次的進(jìn)步。

  1、走出考場,許多人都直呼來不及做。是因?yàn)槠綍r(shí)沒有養(yǎng)成好習(xí)慣,做作業(yè)總是磨磨蹭蹭的。

  2、通讀整張?jiān)嚲,里面不乏許多多次講過的題。有些同學(xué)也說是粗心錯(cuò)的。平時(shí)沒有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)證的習(xí)慣,考試答題時(shí)粗心大意、馬馬虎虎,導(dǎo)致許多多題目會做卻被扣了1分、2分,甚至沒有做對。據(jù)統(tǒng)計(jì),老師要求做對的題中,全班只有3個(gè)人是全部做對的,這說明大家的基礎(chǔ)還掌握得不夠。

  3、考卷的最后兩題有一定的難度,基本沒有人能拿全分。而最后一題的`前兩問,卻是周末回家的作業(yè),老師也在考前要求大家認(rèn)真思考。這說明大家對于作業(yè)還不夠重視,對于課外題的熱情和解答水平還不夠。所以,希望一些有能力、有較好基礎(chǔ)的同學(xué),在基礎(chǔ)掌握后,對自己進(jìn)行拓展提升,提高解題能力,在中考中取得優(yōu)勢。當(dāng)然,基礎(chǔ)較為薄弱的同學(xué),應(yīng)該在熟練運(yùn)用基礎(chǔ)的前提下,適當(dāng)拓展,取得進(jìn)步。

  針對這次考試暴露出來的問題,我們對大家提出一些建議。

  1、上課不僅要認(rèn)真聽,還要做到眼耳手嘴并用,善于捕捉老師講課重點(diǎn),積極的提問與回答問題。

  2、下課及時(shí)鞏固復(fù)習(xí),整理錯(cuò)題與筆記,并及時(shí)歸納整理老師講課重點(diǎn)及知識點(diǎn),積極提高自己。認(rèn)真對待每次作業(yè),基礎(chǔ)題盡量不錯(cuò),保證每次作業(yè)的正確率。

  3、考試中沉著冷靜,看清題目,掌握題意,找準(zhǔn)考察點(diǎn),細(xì)心地完成試卷。

  希望大家能在下次考試中,取得滿意的成績。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師期中考試總結(jié)與反思通用4

  整體來看平均分以及優(yōu)秀率和及格率都較低,尤其是優(yōu)秀率上,沒有高分,前一階段把主要精力放在了補(bǔ)差上面,對中等生以及優(yōu)生的關(guān)注相對較少,而我們班正是這些學(xué)生比較活躍和浮躁,所以個(gè)別學(xué)生考試很不理想。

  今后措施:

  1、每項(xiàng)任務(wù)落實(shí)到位:作業(yè)認(rèn)真對待,認(rèn)真批改,學(xué)生及時(shí)糾錯(cuò);背書任務(wù)當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成,絕不拖到第二天;每天家庭作業(yè)檢查到位,和家長做好溝通,努力提高家庭作業(yè)完成的.質(zhì)量和數(shù)量。

  2、認(rèn)真?zhèn)湔n:課前認(rèn)真?zhèn)湔n,復(fù)習(xí)課一定將知識做好歸類總結(jié),選好習(xí)題,有針對性地進(jìn)行練習(xí)和鞏固;課堂板書認(rèn)真對待,寫好板書,記錄重點(diǎn)知識;在課堂上想法設(shè)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,滲透數(shù)學(xué)思想,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

  3、學(xué)生分別對待,優(yōu)生培優(yōu),及格線邊緣的學(xué)生抓基礎(chǔ),成績差的學(xué)生根據(jù)自身情況進(jìn)行學(xué)習(xí),老師每天根據(jù)不同學(xué)生進(jìn)行不同層次的提問和輔導(dǎo)。

  4、發(fā)揮小組的力量:培訓(xùn)好組長,由組長帶動(dòng)組員,布置任務(wù),完成任務(wù),小組間進(jìn)行比拼,看哪個(gè)小組的學(xué)習(xí)盡頭最高,進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

  5、學(xué)生列方程解決問題的意識較低,在今后的教學(xué)中注重滲透列方程解決問題的思想。

  總之,在今后的教學(xué)中認(rèn)真對待,積極進(jìn)取,和家長學(xué)生擰成一股繩,在小學(xué)最后階段交出一張令人滿意的答卷。

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  本次期中考試成績出來后,陳主任對各科成績進(jìn)行了通報(bào)與對比。通過對比我發(fā)現(xiàn)自己班的數(shù)學(xué)成績不僅與兄弟學(xué)校差距甚大,而且與上期成績相比也是大幅下滑,反思近段教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,現(xiàn)總結(jié)如下,爭取在下一段教學(xué)中彌補(bǔ)不足,以求進(jìn)步。

  第一,八年級下半期,本身學(xué)生就容易比上期剛?cè)氚鄷r(shí)松懈,一些不學(xué)習(xí)的學(xué)生不僅放棄自己的學(xué)習(xí),而且也因?yàn)闊o聊而放任自己的行為。就象甄老師總結(jié)的那樣:“上課時(shí)高高興興進(jìn)去,下課時(shí)讓你別別經(jīng)經(jīng)出來。”本段教學(xué)中,針對學(xué)生的課堂上不盡人意的表現(xiàn),我存在急燥情緒,對一些學(xué)生的不遵守課堂紀(jì)律的行為不能平衡心態(tài)放到課后解決,而是讓學(xué)生的故意行為影響了自己的上課情緒,以致有時(shí)不能按計(jì)劃進(jìn)行教學(xué),而讓違紀(jì)學(xué)生打亂了課堂,不僅影響自己對學(xué)生的信心,而且也影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍。我的性格比較急燥,遭遇本屆公認(rèn)的不識好歹的學(xué)生比較多,我感覺自己沒有調(diào)整好心態(tài)。我抱著“草不鋤,苗不長”的思想來管理本班學(xué)生,對一些學(xué)生上課不學(xué)習(xí)還說閑話的行為難以容忍,結(jié)果越較真反而影響了教學(xué)。經(jīng)過這次考試,我覺得也許可以換個(gè)心態(tài),一些學(xué)生的頑劣我不能改變----遇到了鋤不掉的草,我應(yīng)該這樣認(rèn)為:有草的地方照樣長莊稼。在今后一段教學(xué)中,我將抱著求同存異的思想,多做輔導(dǎo),多做思想工作,用自己的行動(dòng)影響學(xué)生,促使“草”的.轉(zhuǎn)變,促使“苗”的成長。

  第二,前段教學(xué)中,我還因?yàn)閷W(xué)生嚴(yán)重的照抄風(fēng)氣而生氣無奈,對學(xué)生充滿失望,因此在布置作業(yè)和批改上也有所放松。為試著讓學(xué)生良心發(fā)現(xiàn),學(xué)生埋怨各科作業(yè)多,我就少布置或不布置,學(xué)生不愿做就不做,結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有反省的一天,因?yàn)楝F(xiàn)在的大環(huán)境是學(xué)習(xí)無用論,除了班里的前十來名學(xué)生主動(dòng)完成作業(yè)外,大部分中間生象得到赦令一樣,只知放松,卻根本不管會與不會。學(xué)生的學(xué)習(xí)是父母老師看管與逼迫的結(jié)果,沒有老師的嚴(yán)格管理和催促,中等生只會慢慢變成后進(jìn)生。教師的“赦令”不僅沒有促使照抄風(fēng)氣的消失,反而讓學(xué)生認(rèn)為這一科沒作業(yè)就可以不重視,進(jìn)而只能讓自己這一科的成績下滑?磥砗蠖谓虒W(xué)中,依然要對學(xué)生嚴(yán)格要求,以保證學(xué)生的成績有所提高。

  第三,通過陳主任的分析和對比,還發(fā)現(xiàn)我班的優(yōu)秀率也與別班的差距很大。在后段的教學(xué)中,要高標(biāo)準(zhǔn)要求自己的教學(xué),多培養(yǎng)成績優(yōu)秀的學(xué)生,提高優(yōu)秀率,爭取期末考試時(shí)成績能有所提高。

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