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思政教師素質(zhì)提升培訓心得范文（通用12篇）
從某件事情上得到收獲以后，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編整理的思政教師素質(zhì)提升培訓心得范文，希望能夠幫助到大家。
思政教師素質(zhì)提升培訓心得 1
我有幸在今年暑假期間，參加了保定市初中思想品德骨干教師培訓會議。此次會議上，各縣區(qū)的骨干教師齊聚一堂，圍繞初中思想品德課教學展開交流研究。這次會議課程有：教師職業(yè)道德修養(yǎng)、骨干教師成長之路、談班級管理觀念的轉(zhuǎn)變、多媒體課件制作、初中政治教學中法律問題分析、中學政治教師科研能力提升、開掘智慧做學生最受歡迎的教師、思想品德新課程評價與中考改革、初中思想品德教材研究、科學思維方法在中學政治學科中應用分析、以及觀摩交流課內(nèi)容。緊湊的日程，讓我們在匆匆中體味收獲，體味成長，受益匪淺。俗語說的好：學一事，長一智。限于自身的認知水平，也多少取得了一點“真經(jīng)”，體會頗深，感想也頗多。下面是我的幾點個人的心得體會：
一、在教育教學過程中，教師要有敬業(yè)精神。
通過崔福林教授《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》的學習，我了解了教師職業(yè)道德修養(yǎng)的特點及作用，以及教師職業(yè)道德修養(yǎng)與實踐等內(nèi)容。充分領悟到教師在教育教學過程中要有敬業(yè)精神。敬業(yè)精神它不僅表現(xiàn)在對教學工作的職守，兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的態(tài)度對待教學工作，以尊重、信任的態(tài)度關懷學生，而且更重要的是表現(xiàn)在對教育事業(yè)孜孜追求和不斷完善上。要求我們教師奉獻自己的同時，更要不斷的汲取，不斷的超越自我，有勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造，鍥而不舍的精神，積極探索教育教學規(guī)律，科學施教，開拓自己的教育視野。通過不斷的學習和實踐，逐步完善自我，以便取得良好的效果。
二、教師在新課程下要有新理念。
通過王全樂主任的《贏在觀念——談學生管理觀念的轉(zhuǎn)變》，以及思想政治前沿理論探討等課程，知道了一個人的成功不在于他的經(jīng)歷和經(jīng)驗，而在于他的觀念和思路。教師在教育教學過程中，不僅在學生管理方面要更新觀念，在教學過程中教學方式也要有所更新。
從這些課程中，首先感受到了教師們深入淺出的講解，風趣幽默的事例，內(nèi)容十分豐富對教師職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯都產(chǎn)生了深刻的影響，從不同方面闡述了自己的觀點，對我有很大的觸動。耐人尋味的提問讓我們輕松獲取知識，充分肯定了當前世界各國先進的教育思想和我國現(xiàn)階段課程改革的先進教育理念，強調(diào)了我國當前教學的主要任務，要努力提高新課程下的課堂藝術，真正堅持以人為本的思想，讓學生主動地發(fā)展，同時告誡我們要成為名師，必須關注自我，關注文獻，關注收獲，更應該更新觀念，注重教育教學行為。
在學校的教育教學中，要作為一名課改的實施者，我們應該積極投身于新課改的發(fā)展中，成為新課程的引領者，與全體教師共同致力于新課程研究與探索中，共同尋求適應現(xiàn)代改革的新路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學。我們教師要適應現(xiàn)代教學改革，需要切實發(fā)揮新課程新時期教育改革中的`科學性、引領性，通過教師更新觀念使學生在新課程中獲得各種能力的提高。
三、摒棄傳統(tǒng)觀念建立良好的師生關系。
聽了班主任趙振江《開掘智慧——做受歡迎的老師》，趙老師講述了十大最受歡迎的老師，教師的課程智慧，教師的管理智慧，教師人格魅力，促進教師成長的行動研究。教師要嚴而有度、向母親一樣慈愛、有寬容的精神、要有激情給學生帶來歡樂、要有風趣幽默、要有愛心、以身作則說到做到、有真才實學的老師、趙老師在介紹每一位老師時還播放一部電影，對我們很有吸引力。
教育過程中師生關系是基礎，良好師生關系建立是教育教學活動獲取成功的前提，思想品德情操以及敬業(yè)愛生精神，能促進學生的健康成長;傳道之人必須聞道在先，塑造他人靈魂的人必先有高尚的靈魂。只有這樣教師在教育過程中才有神奇的魔力，深深地吸引學生并感染學生。所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育中的師唯是從的專制型師生觀，構建教學雙方主體之間的相互尊重，相互信任，相互理解的新型平等民主的師生關系。
在課堂教學中，要打破我主課堂的慣例，徹底拋棄心靈深處沉積的傳統(tǒng)專制思想和觀念，師道尊嚴的思想在課堂上會讓學生不敢多說、不敢質(zhì)疑極大地被壓制了學生創(chuàng)造思維的發(fā)展，我們的觀念更新了，學生才能提出獨到的見解，為學生創(chuàng)造一種和諧、寬松的心理安全環(huán)境和無拘無束學習環(huán)境，從而創(chuàng)造出師生平等，其樂融融，共享教學民主的氛圍。
四、素質(zhì)教育要求教師要有創(chuàng)新意識。
當今中國，時代變化與科技迅速發(fā)展，正孕育著教育的`深刻變革，沖破應試教育的攀籬，排除來自各個方面的重重阻礙，扎扎實實推進素質(zhì)教育，成為時代的最強音。在這樣情況下，現(xiàn)代教師成為素質(zhì)教育的具體組織者和實施者正面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，如何面對挑戰(zhàn)以適應素質(zhì)教育的要求，滿足學生的渴望，社會的期待，以及時代的期望。通過《思想政治課教師專業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成》、《思想政治前沿理論探討》、《科學思維方法在中學政治課教學中應用分析》等課程的學習，要求教師在教育教學中要有創(chuàng)新精神。授課過程中從政治文化和素質(zhì)教育的角度闡述了教學的價值，教學是一門創(chuàng)造性的藝術，知識建構過程是再創(chuàng)造的過程，學習是創(chuàng)造性的自主活動，教師通過自己的創(chuàng)造為學生展現(xiàn)活生生的思維過程，講座扣人心弦，回味無窮，隊在新素質(zhì)教育改革中如何培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識進行了全面的展示。講師們在教學中通過回顧自己的教學經(jīng)歷中如何進行創(chuàng)新精神的培養(yǎng)進行了舉例說明，使我們也反思了自己的教學過程。
五、關注中考試題的特點、提高課堂教學實效。
在這次培訓中，給我留下深刻印象的還有市教研員徐永勝的《對20XX中考試題的幾點思考》，對如何把握中考試題的特點，提高課堂教學實效進行了講解，首先對中考試卷各個題型進行了分析，這次試卷命題思想上有所創(chuàng)新，材料選擇鮮明典型，體現(xiàn)了學科的教育功能與價值，體現(xiàn)了課程資源的豐富性，發(fā)揮了對命題材料不同的考察效能。
另外對思想品德中考復習進行了思考和建議：首先明確目標關注過程，再次精心設計注重實效，以及創(chuàng)新活動追求品質(zhì)等方面進行了說明。是我明白了思想品德復習課是學生的復習課同時也是思想品德課復習課的復習課;要走出中考復習的誤區(qū)，精心打造高效的復習課堂。思想品德復習課要落實三維目標，提升了對課堂復習課整個過程的認識，使我在今后的思想品德復習課教學中能輕松應對。
總之，這次培訓為炎炎夏日增添了一絲絲清涼，通過這次培訓和活動我收獲了很多，使我得到了良好的轉(zhuǎn)變。我明確了自己下一步如何進行教學，在以后的工作中，我要好好學習先進的教育理念，把理論聯(lián)系到實際工作中去，不斷總結經(jīng)驗，經(jīng)常反思不斷改進，提高自己的科研管理水平。爭做一名反思性、智慧型、研究型教師�？偠灾�，短短的培訓不僅提升了我的教學理念，開闊了視野，更使我在合作交流中得到了實實在在的收獲，衷心希望教研室將這種務實的培訓多開展幾次，她能象及時的春雨，促使每位教師更快地成長，進一步提高了業(yè)務水平，同時也為我們今后的教育教學工作注入了新的活力。在今后的工作中，我一定充分發(fā)揮骨干教師表率作用，帶好一批隊伍，教好每一名學生，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
思政教師素質(zhì)提升培訓心得 2
思政課是是對學生進行思想品德教育和政治教育的主要渠道和基本環(huán)節(jié)。為學生樹立科學的人生觀、世界觀和形成正確的政治思想態(tài)度奠定基礎。為中華民族偉大復興之中國夢的實現(xiàn)保駕護航。這一次，有幸參加了xx市xx區(qū)中小學思政課教師轉(zhuǎn)崗培訓，聆聽了韓曉娟、陳寒、侯小兵、李樹義等老師深入淺出的直播講解，自主學習了《“四有教師”，從我做起》《道德與法治課堂交流與展示活動的有效指導》等課程。通過幾天的學習使我受益匪淺。作為小學教師，如何給小學生心靈埋下真善美的種子，做新時代“播育者”呢？我從以下幾方面談談體會。
首先，常言說：“身正為師，德高為范”。在小學生的心目中，老師的一言一行都是正確的，都是他們學習和模仿的榜樣，教師要做好孩子的榜樣，就要以高尚的人格感染學生，以整潔的儀表影響學生，以和藹的態(tài)度對待學生，以豐富的學識引導學生，以博大的胸懷愛護學生。師德修養(yǎng)是一名合格的人民教師的立足之本，我們在工作中要踏實、努力，特別注意自己的言行舉止對于孩子的影響。
其次，我們走進孩子，為學生的健康成長撐起一片藍天。要了解學生。了解每個學生的個性特點，了解他們各自不同的精神世界，窺探孩子心靈的奧秘，使每個學生的力量和潛能發(fā)揮出來，身心得到全面發(fā)展。要愛所有的學生。特別是對學習差的學生，更要親近他們，了解他們，熱忱地關懷和幫助他們，挖掘他們心靈深處埋藏的良好品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，適時的`給與他們贊揚，鼓勵其“我能行”的信念，激發(fā)他們的上進心。要尊重和信任學生。學生在教師的尊重下學會了自尊，學會了做人。學生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂于接受教師的教誨，這也就是親其師、信其道，從而激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性。
歷史只會眷顧堅定者、奮進者、搏擊者，而不會等待猶豫者、懈怠者、畏難者�！闭前簱P向上的精神力量助推著中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍。我們應通過言傳身教，通過各種教育教學活動，把讓學生不斷認識真理、樹立良好的習慣和道德、樹立遠大的理想作為已任，讓真、善、美的種子在幼小心靈不斷生根、發(fā)芽。
做一名新時代的小學教師，真善美的育播者，就是要本著一顆敬業(yè)之心、仁愛之心、創(chuàng)業(yè)之心，熱愛教育、熱愛學生，以遵循學生成長規(guī)律為前提，積極地更新知識和理念，提高自身綜合能力和水平，使教育適合學生的發(fā)展。在今后的教學工作過程中，我將繼續(xù)學習教育理念，與時俱進，為自身的發(fā)展而學，為學生的發(fā)展而教，我與課改同行，與學生共同成長。
思政教師素質(zhì)提升培訓心得 3
時光如逝，參加全省思政教師培訓班已經(jīng)過去了四天，雖然之前我曾從事思政工作一年多，對高校思政工作已有了一定的了解，也逐步摸索出了一條符合學校實際的工作思路，但幾天的培訓卻在我心里烙下了不可磨滅的印象，使我受益匪淺。
四天里，我們聆聽了蔣勝祥副廳長《關于高校思想政治工作的特點和職責》的精彩報告，學習了浙江工商大學宣傳部杜敏部長《關于校園文化建設與大學生人文素質(zhì)教育》、寧波大學學工部嚴建雯部長的《思想政治工作進公寓》、浙大心理咨詢中心副主任王東莉教授的《當代大學生心理特點及心理健康教育》、省廳學生處周加敏處長的《學風建設、就業(yè)工作》、浙大許邁進教授的《大學生黨團建設》及浙江海洋學院副書記黃建剛教授《關于加強校園安全穩(wěn)定工作》的專題講座，并傾聽了兩位來自浙大和浙工大的優(yōu)秀輔導員的精彩演講，還與全省各地從事高校思政教育工作的專家教授及同行進行交流研討。
幾天的`學習對我而言是理論與實建的雙豐收，體驗與感悟的雙豐收：我們充分認識到新時期進一步加強和改進大學生思想政治教育的必然性，意識到輔導員隊伍是大學生思想教育工作的支柱，是大學生思想政治教育工作的主力軍。理工大學宣傳部史永安部長指出，要將思想政治教育作為一門學科進行研究，在實踐中不斷總結創(chuàng)新，使思政工作職業(yè)化、專業(yè)化！
浙大學工部弗英勤部長提出，將互聯(lián)網(wǎng)作為高校思想政治教育工作創(chuàng)新的突破口；浙大優(yōu)秀輔導員總結工作經(jīng)驗時概括成四點：以理服人，以情動人，以行帶人和以章感人。這些精辟的理論思想和對思政工作的創(chuàng)新見解使我對高校思政工作有了更深入的認識，我的腦海里仿佛已編織出了一套科學有效的工作方案，同時也激發(fā)了我進一步學習的欲望，熄滅已久的求知欲被重新點燃。
思政教師素質(zhì)提升培訓心得 4
時光如逝，參加全省思政教師培訓班已經(jīng)過去了四天，雖然之前我曾從事思政工作一年多，對高校思政工作已有了一定的了解，也逐步摸索出了一條符合學校實際的工作思路，但幾天的培訓卻在我心里烙下了不可磨滅的印象，使我受益匪淺。
四天里，我們聆聽了蔣勝祥副廳長《關于高校思想政治工作的特點和職責》的精彩報告，學習了浙江工商大學宣傳部杜敏部長《關于校園文化建設與大學生人文素質(zhì)教育》、寧波大學學工部嚴建雯部長的《思想政治工作進公寓》、浙大心理咨詢中心副主任王東莉教授的《當代大學生心理特點及心理健康教育》、省廳學生處周加敏處長的《學風建設、就業(yè)工作》、浙大許邁進教授的《大學生黨團建設》及浙江海洋學院副書記黃建剛教授《關于加強校園安全穩(wěn)定工作》的專題講座，并傾聽了兩位來自浙大和浙工大的.優(yōu)秀輔導員的精彩演講，還與全省各地從事高校思政教育工作的專家教授及同行進行交流研討。
幾天的學習對我而言是理論與實建的雙豐收，體驗與感悟的雙豐收：我們充分認識到新時期進一步加強和改進大學生思想政治教育的必然性，意識到輔導員隊伍是大學生思想教育工作的支柱，是大學生思想政治教育工作的主力軍。理工大學宣傳部史永安部長指出，要將思想政治教育作為一門學科進行研究，在實踐中不斷總結創(chuàng)新，使思政工作職業(yè)化、專業(yè)化！
浙大學工部弗英勤部長提出，將互聯(lián)網(wǎng)作為高校思想政治教育工作創(chuàng)新的突破口；浙大優(yōu)秀輔導員總結工作經(jīng)驗時概括成四點：以理服人，以情動人，以行帶人和以章感人。這些精辟的理論思想和對思政工作的創(chuàng)新見解使我對高校思政工作有了更深入的認識，我的腦海里仿佛已編織出了一套科學有效的工作方案，同時也激發(fā)了我進一步學習的欲望，熄滅已久的求知欲被重新點燃。
思政教師素質(zhì)提升培訓心得 5
非常榮幸，我的一生能由學生直接成長為教師，因而能夠持續(xù)地學習。作為教師，學習的機會比較多，思想境界的提升也快些。
從畢業(yè)到現(xiàn)在，我參加過或長或短的一些學習培訓，不管什么內(nèi)容，都對我的思想產(chǎn)生過影響。對于學習，我一直是虔誠的，總覺得自己的知識太少，所以每次學習都有不少感悟，并且常把這些感悟應用于教學實踐和生活之中。我暗自慶幸，自己沒有辜負歷次的培訓學習。我的感情也由最初的欣喜漸變?yōu)閷κ谡n教師的深切感激：感激他們指給我們明路，感激他們的無私奉獻！
這次科學、思品培訓，我一如既往地認真學習和筆記，由于我已經(jīng)有了相當?shù)闹R和閱歷的積淀，所以聽起專家的講授感覺是那么親切，心中的共鳴是那么強烈。感動之余，想到他們精心準備講座所付出的艱辛勞動，心底不由升起由衷的敬意！
在我年輕的時候，常困惑于為什么聽了講座后最初興致勃勃，躍躍欲試，但在教學實踐中去應用的時候，卻往往捉襟見肘，難以較好實施專家傳授的教育技術和教育理念�，F(xiàn)在終于明白了：一種理念，一定是建立在一個相對完善的支持系統(tǒng)上的。這個支持系統(tǒng)，就是他為了實現(xiàn)這種理念所做的大量基礎工作。講座時，也許我們聽懂了理念，也了解了為實現(xiàn)這一理念的一些具體做法，但這并不意味著我們就掌握了它。因為大量平凡的基礎工作被專家略去了，所以我們很難將專家的理念真正學到手。用個不恰當?shù)谋扔鳎簩＜页尸F(xiàn)給我們的是艷麗的花朵，我們?nèi)绻麅H僅是直接摘取花朵，生命也就短暫。有教師說：“這正是專家和常人的區(qū)別。”我要說的卻是：專家也是人，他之所以能干，也許并不因為他特別聰明，而是因為他比別人付出了更多努力，大腦里有了很多知識儲備的緣故。當他坐在講壇上時，底氣十足，妙語連珠，游刃有余，自然使聽者產(chǎn)生敬畏感。我由此產(chǎn)生一點思考：當學習了一種理念后，不要急于去照搬它的形式，而是應該更周全地想一想，為了更好地實施這一理念，我應該先做哪些準備工作，針對實際情況還可以采用哪些較好的方法？
這次學習，我的感想也很多，其中給我印象最深的是劉良華教授所說：有夢想才有追求，我追求的人生才有意義。
我們現(xiàn)在的生活比較富裕了，安定了，教師由于職業(yè)的特殊性而顯得更穩(wěn)定，不少教師都把這一職業(yè)當作謀生的手段，而不是事業(yè)的追求，所以感覺工作單調(diào)而無聊。其實，教師真正的樂趣是在課堂內(nèi)，在和學生愉快的交流之中。思想在交流中升華，智慧在互動中生成，教學的至高境界是師生共同的身心愉悅。一個教師的最大夢想是讓所有的孩子喜歡，做學生的良師益友。而要做到這點，首先要有愛心，并且讓學生知道你在愛他們；其次要有情趣，用教師的'激情去點燃學生的激情。反觀自己，愛心不缺，情趣卻不夠，所以課堂教學不夠生動，不夠幽默。讓我的課堂生動起來，是我今后的努力方向。不過我比較注重自身的修養(yǎng)，課余時間看看書，練習中國書法，領略藝術的魅力，感覺生活雖平凡卻有意義。如果我們再深究什么樣的生命最有意義？我覺得，專家為我們講課，把自己的經(jīng)驗和智慧無私地貢獻出來與我們分享，我們因?qū)W有所得而快樂，他因?qū)W有所成也快樂；我們?yōu)閷W生講課，學生因?qū)W有所進而快樂，我們因教有所得也快樂。簡而言之，生命的意義在于奉獻。生命的個體在給予中融進生命的群體，生命的概念得以升華：作為個體的我生命是短暫的，作為群體的人生命是綿長的。
寫到這里，《周易》里的一句話浮現(xiàn)在我的腦海，并越來越清晰起來：上善若水，天下為公。
思政教師素質(zhì)提升培訓心得 6
過去，思想品德課沿用舊的教學方法或引不起的興趣，或只能使學生死記硬背一些條條框框，“教師為考而教，學生為考而學。”這種教學的被動局面，使得思品教師的勞動難以得到學生的承認，思品學科的地位急劇下降，往往導致事倍功半的教學效果。因此，在具體的教學實踐中，我在學生的方式上做了一些嘗試：
一、在課堂教學中，加強學生的性學習
傳統(tǒng)的課堂教學強調(diào)知識的灌輸，教師填鴨式的滿堂灌，學生被動的接受知識，造成學生缺乏學習的熱情和動力，培養(yǎng)出來的學生只會死記硬背，缺乏創(chuàng)新思維的能力，難以適應新世紀的需要，現(xiàn)代教學理論要求學生在學習知識的過程中，了解知識形成的過程并掌握其規(guī)律，達到學會學習、終身學習的目的。古人說過：授之以魚，不如授之以漁。新課程改革所提倡的就是要讓學生主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究知識，在探究中掌握知識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。在課堂教學中，樹立探究式教學的觀念是必要的。只有在課堂教學中，培養(yǎng)學生主動探究問題的能力，才能適應新課程改革的需要。
二、在講授新課過程中，引導學生的自主性學習
自主學習要求教師的角色是一個輔導者、支持者、幫助者，而非灌輸者、說教者、支配者，教師要善于抓住教學中與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的問題，讓學生在自主探究中有所感知，在感知中能夠自悟，在自悟中明理篤行。
當講解到“人生的真正價值在于奉獻”時，學生有可能認為老師又在講大道理。這時我會問學生：“我校舉辦的為貧困學生捐款的活動，你們有沒有參加？我校還舉辦過為某一位學生治病捐款的活動，你們有沒有參與？”因為大多數(shù)學生同學都參與了，這時他們會很自豪地說：“我們參加了�！本o接著，我會說：“你們的這種行為就是奉獻精神的具體表現(xiàn)，體現(xiàn)了人生的真正價值在于奉獻。其實，我們這個社會很多人都在默默地奉獻，只不過平時我們并未十分關注，而我們的社會正因為有了許許多多這樣的無私奉獻者才繁榮富強的。你們將來走上社會以后，絕大多數(shù)同學就會成為奉獻于社會，振興中華民族的一分子。”這樣講解，從學生身上引發(fā)開來又回到學生身上，學生就能在不知不覺中不由自主地接受這樣的觀點，進而激發(fā)學生們積極奮發(fā)、不斷創(chuàng)新的精神，很自然地對學生們健全人格的培養(yǎng)起著潛移默化的作用。
三、在相互研討中，開展學生的性學習
學習過程中產(chǎn)生的.淺層次問題均可在自主探究中解決，不理解或解決不了的問題就需要采用合作互研的方式加以解決，就組織形式而言，一般有三種形式：一是同桌合作互研，即讓同桌的兩位學生發(fā)揮各自學習的探究的優(yōu)勢，就相關疑難問題，相互啟發(fā)，相互研討；二是小組合作研討，以四人為一個小組最好，把前后排鄰座學生組成學習小組，便于進行合作學習活動；三是整班集體互研，抓住中心議題或關鍵性問題，讓學生各自發(fā)表見解，集中解決難點。就課堂合作互研的具體方式而言，辯論法、討論法、情景表演法、實話實說法等都是合作學習的有效形式。
通過八天的培訓，使本人收益頗多。希望自己在以后的教學中，能善于把培訓所學到的理論知識充分運用到日常的課堂教學中，不斷提高課堂教學的實效性。
思政教師素質(zhì)提升培訓心得 7
參加思政教師素質(zhì)提升培訓，讓我收獲頗豐，對思政教育教學有了全新的認識與感悟。
培訓期間，聆聽了多位專家學者的講座，他們從不同角度深入剖析了思政教育的重要性與教學方法。其中，關于如何將理論知識與現(xiàn)實案例緊密結合的講解令我印象深刻。在以往的教學中，我雖努力講解思政理論，但學生有時仍覺枯燥。通過培訓我明白，運用當下熱點新聞、社會現(xiàn)象等作為案例，能讓抽象的理論鮮活起來。例如在講解價值觀時，引入社會中一些道德模范的`事跡以及反面的不良行為案例，引導學生分析討論，這樣學生能更好地理解價值觀在生活中的體現(xiàn)與作用，也更易激發(fā)他們的思考與共鳴。
同時，培訓強調(diào)了思政教師要注重自身品德修養(yǎng)與政治素養(yǎng)的提升。教師是學生思想的引路人，自身的言行舉止、政治立場都在潛移默化地影響著學生。我們要時刻保持學習，關注時政動態(tài)，堅定理想信念，做到言行一致。只有這樣，在面對學生的各種問題與疑惑時，才能給予正確且有說服力的解答。
此外，關于課堂互動與教學手段創(chuàng)新的培訓內(nèi)容也讓我深受啟發(fā)。傳統(tǒng)的思政課堂多以教師講授為主，學生參與度有限。如今應借助多媒體、小組討論、角色扮演等多種方式，增強學生的課堂主體地位。比如在講述歷史事件時，讓學生分組進行角色扮演，重現(xiàn)當時的場景，這樣能加深他們對歷史的理解與記憶，也能提高他們的團隊協(xié)作能力與表達能力。
這次培訓為我指明了思政教學的改進方向，我將把所學運用到實際教學中，努力提升思政課堂的質(zhì)量與吸引力，助力學生思想成長與品德塑造。
思政教師素質(zhì)提升培訓心得 8
參加思政教師素質(zhì)提升培訓后，我內(nèi)心久久不能平靜，深刻意識到思政教師在學生成長道路上扮演著不可或缺的關鍵角色，而此次培訓為我更好地履行這一角色提供了豐富的滋養(yǎng)。
培訓中關于思政教育中的情感教育的闡述讓我深受觸動。思政課不僅僅是知識的傳授，更是情感的傳遞與價值觀的引領。教師要善于挖掘思政教材中的情感因素，用真摯的情感去感染學生。例如在講述革命先輩的英勇事跡時，教師要飽含崇敬與深情，將先輩們的愛國情懷、犧牲精神生動地展現(xiàn)出來，讓學生在情感共鳴中傳承紅色基因，樹立正確的歷史觀和民族觀。同時，關注學生的情感需求與心理變化，在他們遇到困惑或挫折時，用思政教育的力量給予他們溫暖與鼓勵，引導他們樹立積極向上的人生態(tài)度。
在教學方法創(chuàng)新的培訓環(huán)節(jié)，各種新穎的教學方法拓寬了我的教學視野。情境教學法讓我眼前一亮，通過創(chuàng)設特定的教學情境，如模擬聯(lián)合國會議討論國際事務、構建歷史場景還原重大歷史事件等，讓學生身臨其境地感受思政知識的魅力與應用價值。這不僅能提高學生的學習興趣，還能鍛煉他們的綜合素養(yǎng)，如溝通能力、應變能力和團隊合作能力。此外，項目式學習法也為我提供了新的思路，將思政課程內(nèi)容分解為一個個具體的項目任務，讓學生自主探究、合作完成，在這個過程中培養(yǎng)他們的`自主學習能力和創(chuàng)新思維。
培訓還強調(diào)了思政教師的跨學科知識儲備的重要性。思政教育與歷史、哲學、社會學、政治學等多學科密切相關。只有具備豐富的跨學科知識，才能在教學中旁征博引，深入淺出地講解思政內(nèi)容。例如在講解社會制度時，結合社會學的相關理論分析不同社會制度的特點與功能；在探討道德倫理問題時，引入哲學的思考方式引導學生深入思考道德的本質(zhì)與價值。
這次培訓讓我明確了自身的不足與努力的方向。我將努力提升自己的情感教育能力、創(chuàng)新教學方法、豐富跨學科知識，用心打造有溫度、有深度、有廣度的思政課堂，讓思政教育在學生心中生根發(fā)芽，茁壯成長。
思政教師素質(zhì)提升培訓心得 9
經(jīng)過思政教師素質(zhì)提升培訓，我在專業(yè)素養(yǎng)和教學技能方面都有了顯著的進步，內(nèi)心滿是感慨與收獲。
培訓期間，關于思政課程設計的培訓讓我重新審視了自己的教學規(guī)劃。課程設計不應是簡單的章節(jié)拼湊，而要以學生為中心，構建一個邏輯連貫、層層遞進的知識與價值體系。例如，在規(guī)劃關于愛國主義教育的課程時，要從學生身邊的愛國事例出發(fā)，如學校組織的愛國主題活動、家鄉(xiāng)的紅色文化資源等，逐步延伸到國家層面的歷史文化、民族精神等宏觀內(nèi)容，使學生能夠循序漸進地理解愛國主義的深刻內(nèi)涵，并將其內(nèi)化為自己的情感和行動。
在與其他思政教師的交流研討環(huán)節(jié)中，我學到了很多寶貴的實踐經(jīng)驗。有的老師分享了如何利用多媒體資源豐富思政課堂，如播放一些有深度的紀錄片片段、制作精美的課件來展示抽象的理論知識等。這讓我明白，在信息時代，我們要善于整合各種資源，為思政教學服務。還有老師提到了開展課外思政實踐活動的.重要性，如組織學生參觀愛國主義教育基地、進行社會調(diào)研等，讓學生在實踐中親身體驗思政課所學內(nèi)容，增強他們的社會責任感和使命感。
同時，培訓也對思政教師的科研能力提出了要求。通過學習，我認識到科研與教學是相輔相成的。深入的科研可以讓我們站在學科前沿，將最新的研究成果融入教學中，使教學內(nèi)容更具時代性和深度。例如，在研究馬克思主義理論的新發(fā)展時，可以將相關成果引入課堂，引導學生探討馬克思主義在當代社會的生命力和指導意義。
這次培訓為我指明了前進的方向。我將以更高的標準要求自己，不斷提升自己在課程設計、教學方法運用、科研能力等方面的水平，為思政教育事業(yè)貢獻更多的力量。
思政教師素質(zhì)提升培訓心得 10
參與思政教師素質(zhì)提升培訓是一次難忘的經(jīng)歷，它對我的教育教學產(chǎn)生了深遠的影響，讓我對思政教師這一角色有了更深刻的理解和感悟。
培訓中，對思政教育熱點問題的探討讓我緊跟時代步伐。當今社會，各種思潮相互激蕩，學生們也面臨著來自不同方面的信息沖擊。通過對諸如網(wǎng)絡文化對青少年思想影響、全球化背景下的民族文化認同等熱點問題的分析，我學會了如何引導學生在復雜的環(huán)境中堅守正確的價值觀。例如，在討論網(wǎng)絡文化時，我們可以引導學生批判性地看待網(wǎng)絡中的各種現(xiàn)象，區(qū)分正能量與不良信息，培養(yǎng)他們的網(wǎng)絡素養(yǎng)和獨立思考能力。
教學評價體系的`培訓為我提供了新的教學思路。傳統(tǒng)的以考試成績?yōu)橹鞯脑u價方式難以全面衡量學生的思政學習成果。現(xiàn)在我認識到，應該建立多元化的評價體系，包括學生的課堂表現(xiàn)、小組項目完成情況、社會實踐報告以及個人思想成長反思等多個維度。這樣的評價體系能夠更全面地反映學生在知識、能力和情感態(tài)度價值觀方面的發(fā)展，也能激勵學生更加積極主動地參與到思政學習的各個環(huán)節(jié)中。
另外，培訓中的團隊建設活動讓我體會到了合作的力量。在思政教育工作中，我們不是孤立的個體，而是一個團隊。與其他教師共同備課、共同研討教學方案，可以集思廣益，碰撞出更多的教學靈感。例如，在設計關于法治教育的課程時，不同教師可以從不同的專業(yè)背景出發(fā)，提供法律案例分析、法治歷史演變、當代法治建設現(xiàn)狀等多方面的素材，從而使課程內(nèi)容更加豐富和完善。
這次培訓讓我深知，思政教師要不斷學習、不斷創(chuàng)新、不斷提升自我，才能適應時代的要求，為學生的成長成才奠定堅實的思想基礎。我將帶著這份責任與使命，在思政教育的道路上砥礪前行。
思政教師素質(zhì)提升培訓心得 11
參加思政教師素質(zhì)提升培訓，猶如一場及時雨，滋潤了我在思政教育教學領域不斷探索的心靈，讓我收獲頗豐，也引發(fā)了諸多深刻的思考。
此次培訓內(nèi)容豐富多樣且極具深度。專家們對思政教育理念的深入剖析，使我對思政課的本質(zhì)和重要性有了更為清晰的認識。思政課不僅僅是知識的傳授，更是價值觀的引領、思想的啟迪和靈魂的塑造。例如，在關于新時代思政教育使命的'講座中，我深刻領會到思政教師肩負著培養(yǎng)擔當民族復興大任時代新人的神圣職責，這要求我們必須將思政教育與國家發(fā)展、民族命運緊密相連。
教學方法與技巧的培訓更是讓我眼前一亮�；邮浇虒W、案例教學、情境教學等多種創(chuàng)新教學方法的展示與講解，為我今后的課堂教學提供了豐富的靈感源泉。我意識到，傳統(tǒng)的單一說教式教學已難以滿足當代學生的需求，只有通過多樣化、趣味性的教學方法，才能真正激發(fā)學生的學習興趣，提高思政課的實效性。如在案例教學的演示中，培訓教師以社會熱點事件為案例，引導學生進行分析討論，讓學生在自主思考與合作交流中深化對思政理論的理解，這種方式極大地增強了學生的參與度與獲得感。
同時，培訓中的實踐教學環(huán)節(jié)也給我留下了深刻印象。通過實地參觀紅色教育基地、參與社會實踐調(diào)研等活動，我更加明確了思政教育與社會實踐相結合的重要性。讓學生在親身體驗中感悟思政課的內(nèi)涵，能夠更好地將理論知識內(nèi)化為自身的信念與行動。
然而，在培訓中我也反思到自身存在的一些不足。在教學資源整合方面，我還不夠高效，未能充分挖掘身邊豐富的思政教育資源。在面對學生的多元思想和復雜問題時，有時缺乏足夠的引導技巧和深度解答能力。
為了更好地提升自己，我制定了明確的改進計劃。在今后的教學中，我將更加注重教學資源的收集與整合，建立自己的思政教學資源庫，包括優(yōu)秀案例、視頻資料、時事熱點等。同時，加強對學生思想動態(tài)的關注與研究，不斷提升自己的理論水平和應對復雜問題的能力，努力成為一名有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的優(yōu)秀思政教師，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人貢獻自己的力量。
思政教師素質(zhì)提升培訓心得 12
思政教師素質(zhì)提升培訓圓滿結束，在這段充實的學習旅程中，我猶如一塊海綿，盡情吸收著知識的養(yǎng)分，收獲了滿滿的感悟與成長，也對未來的思政教學工作充滿了新的期待與動力。
培訓中，一系列關于思政課程設計與實施的專題講座讓我受益匪淺。從課程目標的精準定位到教學內(nèi)容的合理編排，從教學方法的靈活運用到教學評價的科學構建，每一個環(huán)節(jié)都得到了深入細致的講解與分析。我深刻認識到，思政課程設計是一項系統(tǒng)而嚴謹?shù)墓こ蹋枰浞挚紤]學生的認知水平、興趣特點以及社會現(xiàn)實需求。例如，在教學內(nèi)容編排上，要注重將經(jīng)典理論與時代熱點相結合，使思政課既具有深厚的理論底蘊，又充滿鮮明的時代氣息。像在講解愛國主義教育時，可以引入當代中國在科技創(chuàng)新、國際援助等領域展現(xiàn)出的愛國行動與擔當，讓學生真切感受到愛國主義在新時代的豐富內(nèi)涵與生動實踐，從而增強教學內(nèi)容的吸引力和說服力。
培訓還著重強調(diào)了思政教師的信息化教學能力提升。隨著信息技術的飛速發(fā)展，現(xiàn)代教育手段在思政教學中的應用日益廣泛。通過學習多媒體教學資源的制作與整合、在線教學平臺的使用以及智慧課堂的.構建等內(nèi)容，我意識到自己在信息化教學方面還有很大的提升空間。在今后的教學中，我可以利用短視頻、動畫等形式將抽象的思政理論形象化，借助在線討論區(qū)、學習通等平臺開展互動教學，打破時間與空間的限制，拓寬學生的學習渠道，提高教學效率與質(zhì)量。
同時，與其他思政教師的交流互動環(huán)節(jié)也讓我收獲頗豐。在小組討論、經(jīng)驗分享會上，來自不同地區(qū)、不同學校的教師們暢所欲言，分享各自在思政教學中的成功經(jīng)驗與面臨的挑戰(zhàn)。我從他們身上學到了許多創(chuàng)新的教學思路和實用的教學技巧，也深刻體會到思政教師群體的團結與敬業(yè)精神。這種交流與碰撞不僅拓寬了我的教學視野，更激發(fā)了我不斷探索創(chuàng)新思政教學的熱情。
回顧此次培訓，我看到了自己的進步與不足。在今后的工作中，我將把培訓所學知識與技能積極應用到教學實踐中，不斷優(yōu)化課程設計，提升信息化教學水平，加強與同行的交流合作。以更加飽滿的熱情、更加扎實的專業(yè)素養(yǎng)投入到思政教育事業(yè)中，努力為學生打造有深度、有溫度、有高度的思政課堂，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人貢獻自己的全部力量。
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