精選心靈的作文匯總五篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的心靈的作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
心靈的作文 篇1
關(guān)愛(ài)是無(wú)私的，快樂(lè)是無(wú)限！寬容和包容是偉大的！操場(chǎng)上人山人海，熱鬧非凡。有的在跳繩；有的在跑步；還有的在打排球。
我靜靜地坐在操場(chǎng)上，仰望著這精彩，快樂(lè)的“畫(huà)面”。突然我看見(jiàn)一個(gè)小弟弟用腳踢到了一個(gè)2、3年級(jí)的小妹妹，小妹妹摔了個(gè)狗吃死。小妹妹堅(jiān)強(qiáng)的站了起來(lái)，我把目光停在了這個(gè)小弟弟和小妹妹的身上。
“沒(méi)事吧！”那個(gè)小妹妹和藹的對(duì)那個(gè)弟弟說(shuō)。小弟弟似乎驚呆了，我仿佛聽(tīng)到了她的心聲：“這個(gè)姐姐怎么回事兒啊！” 妹妹再一次問(wèn)了那個(gè)小弟小弟弟終于開(kāi)口說(shuō)話(huà)了：“沒(méi)事兒，沒(méi)事兒，你被我踢到了，你的腿還疼嗎？”“我也沒(méi)事兒！”
上課了，小妹妹和小弟弟慢慢的向b教學(xué)樓走去。寬容和包容真是太偉大了！竟可以讓受傷的人去關(guān)心他人！太不可思議了！我明白了！做人必須有的就是寬容和包容，因?yàn)槿巳绻辛怂鼈儯顣?huì)變的更加有意義，快樂(lè)！讓我們都擁有一顆純潔的心靈吧！
心靈的作文 篇2
即將進(jìn)入炎熱的夏季，重慶的夏天真是火爐一般，烈日當(dāng)空，赤日炎炎，我不僅懷念起溫煦，清涼的春天！
“細(xì)雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲”是春天最好的寫(xiě)照。蒙蒙春雨細(xì)細(xì)，斜斜，柔柔地飄到臉上，帶來(lái)沁人的清新，夾雜著花草的芬芳。面對(duì)春雨人們很少撐傘，總是仰望著天空，讓飄飛的煙雨親吻臉頰，侵入衣衫，潤(rùn)澤心靈。
美麗的花草在雨露的滋潤(rùn)中，茁壯地生長(zhǎng)，褪掉了薄薄的塵埃，花瓣和枝葉顯得更加鮮艷，晶瑩。一陣微風(fēng)拂來(lái)，綠葉和花瓣隨風(fēng)飄逝，落入塵土，飛入池塘。燕子在檐前翩翩飛舞；荷塘露出淺笑的漣漪；戀人們手牽著手，呢呢喃喃漫步在花叢中，樹(shù)蔭下……
辛勞一天的人們，在這綿綿如絲的細(xì)雨中，忘卻了一天的煩勞，恢復(fù)了寧?kù)o的心境。
“看不見(jiàn)，聽(tīng)無(wú)聲”是一種境界，一種回歸自然，融入自然的恬淡和超然。在這個(gè)物欲橫流，利欲熏心的時(shí)代，每個(gè)人都面臨巨大的壓力。升學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)，就業(yè)的艱辛，家庭的重?fù)?dān)讓人們不堪重負(fù)。為了獲得領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)，同事的稱(chēng)道，人們辛勤地工作；為了評(píng)得更高的職稱(chēng)，獲得更多的升職機(jī)會(huì)，人們要不斷深造，晝夜溫書(shū)；為了讓家人生活得更好，孩子受到良好的教育，人們要絞盡腦汁，勞心費(fèi)神地廣開(kāi)財(cái)路，多方創(chuàng)收。正如李白的詩(shī)文：“蜀道之難，難于上青天，使人聽(tīng)此凋朱顏”。在嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)面前，人們變得功利，浮躁，腦子里想的，眼睛里看的都是權(quán)利和金錢(qián)，沒(méi)了平和的心態(tài)，沒(méi)了友善的心靈，更沒(méi)了觀花聽(tīng)雨的閑情逸致，生活變得庸俗和乏味。這樣的人是可悲的，他只能算是名利的奴隸而非自己的主人，生活的主人一定要有一顆沉靜，平和的心，既能欣賞自然，又能順應(yīng)自然，遵循規(guī)律，只有這樣才能在工作中游刃有余，生活中左右逢源！
心靈的作文 篇3
人們常說(shuō)：您的笑容是世界上最和煦的春風(fēng)，您的眼淚是世界上最名貴的珍珠，您的皺紋是辛苦歲月霜雪雨的刻痕；您的畫(huà)像是勇敢和堅(jiān)韌的象征；您的關(guān)懷，讓我們感受到長(zhǎng)輩的慈愛(ài)。
教師節(jié)前夕，我用心給老師制作了一張卡片，在一片碧藍(lán)的天空之上，有一輪光芒四射的太陽(yáng)，和煦地照耀著萬(wàn)物，留白處用稚嫩的筆工工整整地寫(xiě)著一句話(huà)：愿老師有一顆公正無(wú)私的心。
猶豫了很久，我還是沒(méi)有勇氣送出去。但這真是我最想對(duì)老師說(shuō)的一句話(huà)。
我曾看過(guò)一則小笑話(huà)：一個(gè)優(yōu)生和一個(gè)差生上課時(shí)都枕著書(shū)睡覺(jué)，老師氣急敗壞地拎起差生，對(duì)著他的耳朵吼道：你看你，一看書(shū)就睡覺(jué)，看看人家連睡覺(jué)也在看書(shū)。我讀罷笑得上氣不接下氣，可笑過(guò)之后，卻不免有些苦澀，有些悲哀。我又何嘗不想做那些在老師眼里“連睡覺(jué)也在看書(shū)”的“優(yōu)生”呢？可我不是。于是，我也曾經(jīng)和很多同學(xué)一樣，被老師的目光一掠而過(guò)。
老師在課堂上總對(duì)我們說(shuō)，為人師者應(yīng)當(dāng)承擔(dān)傳播公平的責(zé)任，在心靈的天平上，給每個(gè)學(xué)生同樣重的砝碼�？衫蠋熡袝r(shí)候卻忘記了這句話(huà)，將過(guò)多的“砝碼”放置在了好學(xué)生的“天平”端，將過(guò)多的陽(yáng)光傾瀉到了好學(xué)生的心靈上。可是，對(duì)于很多“一看書(shū)就睡覺(jué)”的差生來(lái)說(shuō)，也許，給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛啊。
同樣的錯(cuò)誤，對(duì)于班干部與普通學(xué)生，老師總是偏袒班干部；對(duì)于男生和女生，老師又習(xí)慣性地袒護(hù)女生；對(duì)于成績(jī)好的與成績(jī)差的，老師會(huì)毫不猶豫地指責(zé)成績(jī)差的；甚至對(duì)于一個(gè)漂亮的學(xué)生和一個(gè)不漂亮的學(xué)生，老師也會(huì)無(wú)意地站在漂亮的一方……天哪！老師其實(shí)在我們的心靈里不知不覺(jué)地撒下了不公正的種子，又何以能夠渴盼潤(rùn)濕它的土壤，還能長(zhǎng)出一棵茂盛的大樹(shù)呢？
“星星在哪里都很亮，就看你有沒(méi)有抬頭去看它們”�？墒�，老師有時(shí)候真的忘了，沒(méi)有抬頭。
我渴望老師能在心中播種公平。讓那公平的種子浸滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的靈魂，生根發(fā)芽，長(zhǎng)出動(dòng)人的枝蔓，開(kāi)出芬芳的花朵，結(jié)出誘人的果實(shí)。
我想，那成長(zhǎng)樹(shù)上結(jié)出的甜果不一定最碩大最燦爛，但我敢說(shuō)它一定是最高貴最充滿(mǎn)人性芳香的。因?yàn)槟鞘窃谝环角迕魍笍氐奶炜障拢蠋煹难凵窕癁橐黄年?yáng)光溫暖了我們的`心靈而成的。那里溢滿(mǎn)了公正的力量。
哦，一片小小的陽(yáng)光靜靜地棲落在賀卡上，我看到卡上的太陽(yáng)猶如真正的春陽(yáng)發(fā)出奪目的光彩來(lái)，射得人心里暖暖的，亮亮的，而陽(yáng)光的花蕾也悄悄地在一句美麗的音符上綻放了：
我愿老師有一顆公正無(wú)私的心。
心靈的作文 篇4
小娟姐姐今年才12歲，已是我們小區(qū)刺繡的好把手。若非親眼所見(jiàn)我還真不敢相信我們小區(qū)有一個(gè)如此心靈手巧的“刺繡高手”。
那天我去她家玩，我們正玩得開(kāi)心，小娟姐姐忽然提出要親手繡一塊手絹送給我。只見(jiàn)她備好針線(xiàn)和一塊白色的布，坐在椅子上準(zhǔn)備刺繡了。她先用兩個(gè)差不多大小的空心竹圈夾住白布，把布繃得平平的，接著她把一根紅線(xiàn)穿進(jìn)針眼，用尺比量著布，然后忽然停下來(lái)，像在凝神思考。不一會(huì)兒，她就在布上繡起來(lái)，她把針從布的正面扎進(jìn)去，又從布的反面把針拉出來(lái)，再把針刺進(jìn)布的反面，從正面把它拔出來(lái)……她纖細(xì)的小手如同一只玉蝴蝶一般，在布中間飛上飛下，那一條條絲線(xiàn)在她的手中像一條彩龍竄上竄下。她不時(shí)地把布換一個(gè)角度，不停地扎針拉線(xiàn)，不一會(huì)兒，一朵嬌艷的紅杜鵑花就在布上誕生了�！岸嗝赖亩霹N花�。 蔽医蛔∨氖纸泻�。接著，她又在杜鵑花的一旁，繡了一只色彩斑斕的蝴蝶。那活靈活現(xiàn)的蝴蝶好似將要從布中飛出一般，真是巧奪天工��！最后，她還用黑色的線(xiàn)在布的一角繡上了龍飛鳳舞的幾個(gè)小字：蝴蝶采花。
她將作品送給了我，我拿在手里看了又看，贊嘆不已。心靈手巧的小娟姐姐真不愧是我們小區(qū)的刺繡好把手，至今我還把那條手絹留在身邊。
心靈的作文 篇5
或隨手寫(xiě)下一段唯美的文字，或拾起一本厚厚的小說(shuō)；或聽(tīng)一曲門(mén)德?tīng)査傻摹洞褐琛�，或跳上一曲忘我的古典舞蹈《�?ài)蓮說(shuō)》。窗外的葉子綠了又黃，黃了再綠，文字和音樂(lè)就在四季更迭中，慢慢構(gòu)筑成了我心靈的憩園……
我喜歡在夜深人靜之時(shí)，一手捧書(shū)，一手執(zhí)筆，斜倚在書(shū)桌前如饑似渴地品讀。柔黃的燈光下，文字成了我唯一的伙伴。格列佛的一次次歷險(xiǎn)讓我的心隨之跳躍；保爾的努力奮斗讓我擁了向上的激情；祥子生活的艱辛無(wú)奈令我淚如雨下；阿廖沙的悲慘童年令我萬(wàn)分憐憫。
看《繁星春水》，眼里浮現(xiàn)的都是“巖下/緩緩的河流/深深的樹(shù)影/指點(diǎn)著/細(xì)語(yǔ)著/許多詩(shī)意/籠蓋在月明中”，心中懷念的都是“月明的園中/藤蘿的葉下/母親的膝上/眼前光霧萬(wàn)重/柔波如醉呵！”
作者們的心聲仿佛一串靈魂的叩響，回蕩耳畔不絕于耳。不能忘記李清照載著一個(gè)人的孤獨(dú)漂泊，留下“風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭”的絲絲愁?lèi)�，卻能領(lǐng)會(huì)“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的殷切希望；偏愛(ài)陶淵明“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的適爽怡情，卻也見(jiàn)識(shí)了“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的豪邁與樂(lè)觀！品味著《論語(yǔ)》中通篇六十四個(gè)“樂(lè)”字，二十五個(gè)“學(xué)”字，而無(wú)一個(gè)“苦”字，這就是我能樂(lè)在其中的最好明證。
我就似一條在書(shū)海中的小魚(yú)，貪婪地觀賞著大海的壯闊，敬畏而又激動(dòng)。也許整整一個(gè)夜晚，我可以一直在鐘表的“嘀嗒”聲的陪伴下充實(shí)自己空曠的頭顱，深陷在書(shū)籍深處不能自拔，那一排整齊有序的書(shū)柜便成了我的全部。
有些時(shí)候，一味的漢字有時(shí)會(huì)令我頭暈?zāi)垦�，我便放上一首曲子，扮演另一個(gè)角色，走進(jìn)另一個(gè)我自己的故事。你聽(tīng)，那首玄幻靈動(dòng)的曲子孕育著蓮的生命。暗香拂過(guò)，舞一塘秀枝，你隨著水波輕輕拂動(dòng)。踢一個(gè)后腿，下一個(gè)旁腰，蓮的歡樂(lè)便被我擁有了。再看，那個(gè)女子，手提一個(gè)玲瓏的小筐，穿著華麗絢美的舞裙，陽(yáng)光傾灑于側(cè)臉，又是何等的嫵媚婆娑！那一連串的旋轉(zhuǎn)，似旋風(fēng)，似陀螺如一只蝴蝶肆意翩飛，如一瓣桃花飛舞翻騰，那就是羅敷啊。瞧，她的眼神中噙滿(mǎn)了期盼，相思的情愫由內(nèi)而發(fā)。
隨著“紅豆思南國(guó)”的樂(lè)曲，那些跳動(dòng)的神經(jīng)，思念的傷感，等待的斷魂都隨著舞蹈芬芳呈現(xiàn)。時(shí)而像疾風(fēng)、像暴雨，像洪水一般洶涌而來(lái)，時(shí)而又如潺潺小溪般靈動(dòng)清澈。芳醇的音樂(lè)，唯美的情愫，忘我的投入，充實(shí)著我的生活我的心靈。
我的世界中，書(shū)籍和舞蹈讓我無(wú)法停止前進(jìn)的腳步。
暢游書(shū)海，輕舞人生。
一卷詩(shī)書(shū)，溢出陣陣芳香，一支舞蹈，傳遞縷縷憂(yōu)傷……
這一切，我都喜歡，這就是我安適的心靈憩園。
教師評(píng)語(yǔ)：“或隨手寫(xiě)下一段唯美的文字，或拾起一本厚厚的小說(shuō)；或聽(tīng)一曲門(mén)德?tīng)査傻摹洞褐琛�，或跳上一曲忘我的古典舞蹈《�?ài)蓮說(shuō)》。窗外的葉子綠了又黃，黃了再綠，文字和音樂(lè)就在四季更迭中，慢慢構(gòu)筑成了我心靈的憩園……”多么生動(dòng)質(zhì)樸的話(huà)，一個(gè)90后的孩子，學(xué)習(xí)生活本來(lái)很枯燥，在學(xué)校故有的學(xué)習(xí)之外，孩子對(duì)業(yè)余文化生活充滿(mǎn)熱愛(ài)，無(wú)論是讀書(shū)寫(xiě)作還是音樂(lè)舞蹈，在小作者的眼里都傳遞著唯美的熱愛(ài)，文章巧妙地將文學(xué)著作和名言警句柔和在行文中，如行云流水渾然天成，讓文章跌宕起伏充滿(mǎn)張力，小文章唯美耐讀，不失為一篇上等佳作。
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