幼小銜接我們在行動教師心得體會（通用7篇）
在平日里，心中難免會有一些新的想法，馬上將其記錄下來，這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么心得體會到底應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的幼小銜接我們在行動心得體會（通用5篇），希望對大家有所幫助。
幼小銜接我們在行動教師心得體會1
要更好的做好幼小銜接工作，我認為要做到以下幾點：
1、堅持我們幼兒園教育原則，堅持以幼兒為本，以游戲為基本活動。
2、解決“去小學化”與“幼小銜接”兩者之間的矛盾，實現(xiàn)幼兒可持續(xù)發(fā)展；
3、“幼小銜接”教育要做到“求實效，練內(nèi)功”，教師在策劃活動中要不斷總結、梳理、提練、闡釋，杜絕盲于多此一舉；
4、幼兒園、家庭、小學和社會聯(lián)動，為幼兒做好全面準備（身心、生活、社會和學習準備）。
幼小銜接我們在行動教師心得體會2
從幼兒園到小學。不僅產(chǎn)生學習與生活環(huán)境的轉換。更存在著教師角色、同伴關系、行為規(guī)范和社會期望等因素的極大變化。
幼兒園以游戲為主，注重將教學內(nèi)容滲透到游戲中，午睡時間較長，沒有許多的規(guī)章制度制約著他們，而小學卻是以學習為主，孩子大多通過例題來學習知識，知識的遷移能力需要很強，一進校門就有許多的規(guī)章制度，如小學生守則、小學生行為規(guī)范等，時間一長，孩子對新校園的新鮮感就減少了。
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一是堅持兒童為本
二是堅持雙向銜接
三是堅持系統(tǒng)推進
四是堅持規(guī)范管理
幼小銜接我們在行動教師心得體會3
幼小銜接應是大部分家長和教師都比較關注的一個話題。孩子從幼兒園步入小學，是幼兒生活中一重大轉折點，孩子在身體上和心理上或多或少都會有一些變化。做好幼兒園與小學的銜接，使幼兒盡快適應小學的生活。做好幼兒銜接的工作，不僅僅是單靠幼兒園的力量就能完成，它是需要幼兒園，家庭，小學三方面共同來完成的。
首先，我們要了解幼兒園與小學的差異。幼兒園教育與小學教育既有聯(lián)系又有區(qū)別，它們在環(huán)境方面，學習安排、生活制度上都是不相同的。幼兒園的學習主要是以游戲為主，培養(yǎng)幼兒各個方面的能力及良好的習慣，讓幼兒在學中玩，玩中學各個領域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等各個方面的發(fā)展。幼兒園教學具有直觀性、趣味性、形式多樣的特點，而學校教育是以課業(yè)學習為主要形式，強調(diào)系統(tǒng)化知識，無論是否對課程感興趣，都要來完成國家統(tǒng)一規(guī)定的大綱，并以嚴格的學習與作息制度作為保證。
那么孩子即將步入小學，我們應該為孩子做好哪些準備呢？首先，要在心理上做好輔導工作，讓孩子有心理準備。有意激發(fā)孩子對小學的向往之情，并有意識的培養(yǎng)孩子的獨立意識、規(guī)則意識及時間觀念等，并配合幼兒園完成目標要求。
其次，是學習上的準備。很多家長認為幼小銜接，就是將小學知識提前輸入給孩子，其實不然，銜接是孩子幼升小的過程中需要養(yǎng)成良好的學習習慣和培養(yǎng)幼兒一些重要的能力。良好的學習習慣也是在良好的生活習慣中養(yǎng)成的，例如規(guī)律生活，早睡早起，遵守作息常規(guī)，自己的事情能自己完成等，良好的學習習慣要培養(yǎng)幼兒的專心與認真，良好的閱讀習慣等等。培養(yǎng)幼兒一些重要的能力：思考的能力、傾聽的能力、語言的理解能力、有效的溝通能力等。對于即將入學的孩子來說養(yǎng)成良好的習慣比獲得一些知識還重要，良好習慣的養(yǎng)成對于孩子今后的學習生活都會有一個很好的促進作用。
總之，我們要積極配合，共同努力做好孩子的幼升小的銜接，使孩子們順利的度過，開啟他們美好的小學生活。
幼小銜接我們在行動教師心得體會4
隨著新學期的開始，我們大班的小朋友也迎來了在幼兒園的最后一學期，再過三個月，他們就要離開幼兒園升入小學，成為一名小學生了。那么我們的孩子能夠很快的適應小學生活嗎？他們需要提前學習小學知識嗎？孩子今后能夠很好的處理和同學及老師之間的關系嗎？相信很多家長，也和我一樣，有這樣和那樣的擔憂吧。最近我也經(jīng)常會看一些有關幼小銜接方面的網(wǎng)頁和視頻，現(xiàn)在我簡單地說一下我對幼小銜接的理解吧！
首先說一下大家最關注的問題，我們是否要提前學習小學的知識呢？不學，怕孩子升入小學后跟不上；學了，又怕孩子上課注意力會不集中。我個人覺得提前學習是有必要的，但是要有度。我們可以不按照小學課本內(nèi)容教，但是必要的識字、認讀拼音、做簡單的計算、認識時間、人民幣等可以在日常生活及游戲中教會他。并且我們要知道“教方法、養(yǎng)習慣”遠比教授知識的內(nèi)容重要得多�，F(xiàn)階段的知識我們教的再多，最多也只能撐到小學二年級，但學習習慣的養(yǎng)成將會影響他整個學習旅程。坐得住板凳、獨立主動地完成作業(yè)、做題不馬虎、學習不磨蹭、遇到不會的題做標記等等，好的學習習慣將會影響孩子的一生。
其次，幼小銜接最重要的是培養(yǎng)孩子的自理能力、人際交往能力、適應能力等。來到一個新的大家庭需要重新建立新的人際關系，交新的朋友，接受新的老師，我們要鼓勵孩子學會與人交往：謙虛、有禮貌、有責任、有擔當。在學習和生活中，也需要孩子們具備更強的自理能力，所以現(xiàn)階段在家里，多讓孩子做一些力所能及的家務活是十分有必要的。
最后，作為家長，我們不要過度緊張、焦慮，因為我們會把這種情緒傳遞給孩子，他們只會覺得是自己做的不夠好才讓爸爸媽媽生氣，從而導致不自信。所以，我們要放平心態(tài)，為家里即將誕生一名光榮的小學生而感到驕傲！
小學是一個更加獨立自主、復雜多變的生活天地，讓我們共同攜手幫助孩子形成良好的習慣，掌握豐富的知識和技能，調(diào)整好心態(tài)，使孩子愿意上學，喜歡上學，又具有一定的克服困難的能力，順利完成由幼兒園到小學的過渡，成為一名優(yōu)秀的小學生！
幼小銜接我們在行動教師心得體會5
時光荏苒，我們的寶寶即將進入到幼兒園的大班，為升入小學，成為一名小學生做最后的準備。孩子們能否順利的適應小學生活，科學的幼小銜接則是關鍵所在。我認為應該從以下幾方面進行：
一、培養(yǎng)幼兒對環(huán)境的適應能力
小學生活對于孩子來說是一個全新的環(huán)境。面對新的老師、小朋友以及不同的課堂要求和學習方法，會讓幼兒一時之間難以適應，容易打擊幼兒的自信心，對幼兒的健康成長不利。家長應該配合老師，在入學之前要有意識地向孩子介紹小學里的學習、生活情況。如學校有哪些課程，上幾節(jié)課，學校的作息制度、如何和老師同學相處等。還需要讓孩子逐步習慣學習生活，適當?shù)臏p少孩子的游戲和活動時間。這樣，讓孩子對小學的學習生活有一定的了解之余，也能從思想、時間、學習習慣和知識技能上逐步過渡，為成為一名小學生做準備。
二、注重幼兒與他人交往能力的培養(yǎng)
培養(yǎng)幼兒的交往能力要從小事做起，學會謙虛、有禮貌，不大聲喧嘩，不與小伙伴爭搶玩具等�？此坪苄〉氖拢瑓s有利于創(chuàng)造出友好合作的氛圍，有利于增強孩子們的交往能力使孩子能快速地融入新集體與老師和同學和諧相處。
三、讓孩子具備聽讀寫能力
家長應每天堅持指導孩子閱讀，逐漸培養(yǎng)幼兒講故事、復述故事的能力，發(fā)展幼兒的語言表達能力，養(yǎng)成良好的閱讀興趣。引導孩子多玩些安靜的桌面游戲，如裝拆積木、樂高、下棋、做手工、畫畫等。培養(yǎng)孩子靜下來、坐下來，有利于孩子入學后的學習生活。
四、培養(yǎng)幼兒生活自理能力
進入小學后，孩子需要獨立完成老師布置的學習和力所能及的勞動任務。要教會孩子學會自己的事情自己做，如：自己穿衣吃飯、整理玩具、收拾整理自己的書包教具等。自理能力強的孩子在升入小學后能快速適應集體生活。
做好幼小協(xié)同，科學銜接的工作，需要老師和家長的積極配合，共同努力，幫助幼兒形成良好的習慣，掌握豐富的知識和技能，調(diào)整好心態(tài)。讓幼兒既愿意上學，又喜歡上學，同時具有一定的克服困難的能力，有效而科學地幫助他們平穩(wěn)順利地進行由幼兒園到小學的過渡，成為一名優(yōu)秀的小學生。
幼小銜接我們在行動教師心得體會6
2022年的學前教育宣傳月已經(jīng)開始啦！今年的活動主題是：“幼小銜接，我們在行動”。多年來，幼小銜接問題一直是社會廣泛探討的熱點問題，很多家長內(nèi)心忐忑焦慮，生怕孩子適應不了緊張的小學生活，也怕孩子輸在小學的“起跑線”上。那么家長應該如何科學地幫助幼兒做好入學準備呢？我認為應從以下幾點著手：
1、作息準備
家長應該調(diào)整孩子作息時間，根據(jù)小學入校時間來督促孩子按時起床，而且要逐漸縮短孩子的午睡時間，把孩子的生物鐘慢慢調(diào)整過來。
2、心理準備
要告訴孩子：你就要成為一名小學生了。多給孩子積極的引導，讓孩子對上小學充滿期待。一定要避免消極暗示，比如說“上了小學你就不能玩了”“上了小學你就辛苦了”……都會讓孩子對上小學產(chǎn)生抵觸心理。
3、時間觀念準備
培養(yǎng)孩子的時間觀念。家長可以和孩子一起制定一個作息時間表，把看電視、看書和玩的時間規(guī)劃好，也可以給孩子買一個小鬧鐘，讓孩子按時間計劃表去做自己的事情，管理自己的時間。
4、獨立生活準備
家長必須有意識鍛煉孩子學會自理，為進入小學做準備。鼓勵孩子去做力所能及的事情，如果遇到困難，可以幫孩子一起尋找原因，事后也可以和孩子交流解決事情的.心得體會等等。
5、規(guī)則意識的準備
培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識和遵守規(guī)則的能力非常重要。家長可以制定一些家庭規(guī)則，由少到多，由易到難，讓孩子逐漸理解并持之以恒地遵守，但是需要注意的是，這些規(guī)定家庭成員應該全都遵守，否則會讓孩子無所適從。
6、溝通能力準備
隨著課程和環(huán)境的變化，孩子們之間出現(xiàn)了競爭、小團體等情況，這都需要孩子有更強的與人溝通和合作的能力。家長要多帶孩子出去走走，多和陌生人見面，消除孩子對陌生人的畏怯心理。還要鼓勵孩子多和不同年齡的孩子交往，增強孩子與他人交往的能力。
7、學習興趣準備
興趣是最好的老師。家長可以把想讓孩子學習的內(nèi)容融合到游戲以及親子共讀中，讓孩子從學習中感受到快樂，這是培養(yǎng)孩子學習興趣最好的辦法。
幼小銜接既不能一蹴而就，也不能放任不管。我們應該家園攜手，科學引導，使之平穩(wěn)過渡，順利銜接。
幼小銜接我們在行動教師心得體會7
關于“幼小銜接”一直是一個老生常談的話題，那在幼小銜接中做好哪些準備呢？幼小銜接工作并不只是開始干大班下學期，它是貫穿于整個幼兒園生活，這些好習慣應該是作為幼兒園老師的我們，幫助孩子養(yǎng)成的。老師和家長多給孩子一些鼓勵，和一些鍛煉的機會，放手讓孩子們慢慢自己去適應，給他們信心。其實幼兒從進幼兒園的第一天起，老師們就在做了，只是大班的時候要求更高一些，更接近小學一些。
在“幼小銜接”中的學習準備中，我們不得不提“任務意識”。幼兒的“任務意識”是指幼兒在心理上具有努力完成制定工作或任務的意識或傾向性。一定的任務意識，可以讓幼兒漸漸擺脫對成人的依賴，形成初步的學習意識與責任意識，為適應日后小學生活奠定基礎。
陳鶴琴老先生說過：“凡是兒童自己能做的，應該讓他們自己去做！兒童習慣樣的不好，終生受其害！”在日常生活我們在幼兒園會注重培養(yǎng)幼兒的任務意識，通過“大帶小”、“小小氣象員”、“小小營養(yǎng)師”“小小值日生”、“小任務記錄”、“日記分享”等活動，利用日常生活中的點滴，如：整理皮球桶、分類餐具、照顧動植物、穿水壺帶……鼓勵幼兒學會承擔責任，完成任務，做好力所能及的事，養(yǎng)成良好的任務意識。
在一日生活的點點滴滴中，任務意識的發(fā)展也無處不在。如：游戲前的材料準備；游戲中的協(xié)商分工、任務分配；游戲后的收拾整理、交流分享等。在這些自由、自主、愉悅、創(chuàng)造的活動過程中，幼兒有機會按照自己的意愿制定計劃，探索解決問題的方法，建立完成任務的信心。
孩子的發(fā)展離不開家庭與幼兒園的密切配合。在任務意識中，我們要引導家長和我們一起攜手共進。家長可引導孩子選擇難度適宜的家務，作為孩子的專屬長期小任務，如：給植物澆水、飯后收碗筷等。在日常生活中用口頭指令給孩子布置小任務�？梢允寝D述家長的要求，也可以是讓孩子直接完成。和孩子一起商量并制定每日計劃，鼓勵、支持幼兒獨立完成任務并記錄。
幼兒任務意識的培養(yǎng)不是一蹴而就的，是一個循序漸進的過程，更是一個持久的過程。要從幼兒生活中的點點滴滴入手，以幼兒喜歡并能欣然接受的方式進行培養(yǎng)，使他們能在教師、家長的引導下形成良好的任務意識與能力，輕松、自然地過渡到小學生活。
幼小銜接，讓我們攜手一起行動！
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