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中小學(xué)銜接教學(xué)方案（通用16篇）
為了確保我們的努力取得實(shí)效，時(shí)常需要預(yù)先制定方案，方案是在案前得出的方法計(jì)劃。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的中小學(xué)銜接教學(xué)方案，希望能夠幫助到大家。
中小學(xué)銜接教學(xué)方案 1
根據(jù)《海南省教育廳關(guān)于做好20xx年義務(wù)教育招生入學(xué)工作的通知》和《海口市20xx年秋季小學(xué)初中招生工作方案》的文件精神，制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
由于校際之間差異的.客觀存在和推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展的實(shí)際需要，為促進(jìn)公平招生、陽(yáng)光招生，規(guī)范入學(xué)招生行為，今年小升初繼續(xù)實(shí)行優(yōu)質(zhì)初中學(xué)校劃片就近和指標(biāo)到校相結(jié)合的招生辦法，通過(guò)多元化、全方位、發(fā)展性綜合評(píng)價(jià)學(xué)生，讓全市的小學(xué)生有機(jī)會(huì)享受優(yōu)質(zhì)教育資源，遏制“以權(quán)擇校、以錢(qián)擇校、以分擇�！毙袨�。
二、計(jì)劃分配的原則
(一)根據(jù)小學(xué)辦學(xué)水平、辦學(xué)規(guī)模、畢業(yè)生人數(shù)合理分配指標(biāo)到校計(jì)劃。
�。ǘ┯凶∷迼l件的初中學(xué)校在全市范圍統(tǒng)籌分配計(jì)劃；沒(méi)有住宿條件的初中學(xué)校按照就近就便原則，指標(biāo)分配到周邊小學(xué)。
（三）將市直屬學(xué)校指標(biāo)到校生名額分配到各學(xué)校，依據(jù)學(xué)生入學(xué)意向確定具體的接收初中學(xué)校。區(qū)屬優(yōu)質(zhì)初中由各區(qū)根據(jù)實(shí)際明確本區(qū)指標(biāo)到校計(jì)劃，并根據(jù)就近就便原則在本轄區(qū)地域內(nèi)周邊小學(xué)統(tǒng)籌分配。
（四）本市戶籍學(xué)生較多的民辦學(xué)校，可適當(dāng)安排指標(biāo)到校計(jì)劃。根據(jù)民辦學(xué)校自主招生政策，計(jì)劃安排應(yīng)事先征求九年或十二年一貫制民辦學(xué)校意見(jiàn)，如不同意接收，則不予安排。
三、推薦條件和程序
�。ㄒ唬�20xx年�？谑行W(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生。
（二）參照《�？谑行W(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展報(bào)告冊(cè)》評(píng)價(jià)體系的內(nèi)容，推薦的小學(xué)畢業(yè)生必須是小學(xué)階段綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)各項(xiàng)指標(biāo)優(yōu)良，德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的應(yīng)屆優(yōu)秀畢業(yè)生。
�。ㄈ└餍W(xué)根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際和指標(biāo)到校計(jì)劃，嚴(yán)格按照上述（一）、（二）項(xiàng)基本條件要求，制定本校具體實(shí)施細(xì)則，完善量化細(xì)化評(píng)價(jià)指標(biāo)。各校具體實(shí)施細(xì)則應(yīng)集體研究，并在班級(jí)和校內(nèi)公示，接受監(jiān)督。
中小學(xué)銜接教學(xué)方案 2
小學(xué)和初中是兩個(gè)不同的學(xué)段，知識(shí)谷某某、難度，課程的進(jìn)度，對(duì)學(xué)生的要求，都有著很大的區(qū)別，小學(xué)的學(xué)習(xí)主要靠態(tài)度和習(xí)慣，初中數(shù)學(xué)的課程難度、容量、進(jìn)度都有所提升，對(duì)學(xué)生有更高的要求，所以到了初中，僅僅有好的態(tài)度和習(xí)慣還不夠，必須要有良好的方法，提高學(xué)習(xí)效率才是最關(guān)鍵的。那么，怎樣順利完成小升初的銜接呢，由于升學(xué)壓力的影響，由小學(xué)升入到初中，學(xué)習(xí)科目增多了。對(duì)于知識(shí)的要求，小學(xué)只要強(qiáng)調(diào)是的素質(zhì)教育，一般來(lái)說(shuō)在小學(xué)分?jǐn)?shù)不會(huì)有太大的差距，但是到中學(xué)就有很大的變化，很多的時(shí)候要學(xué)反應(yīng)客觀規(guī)律性，同時(shí)增加了知識(shí)的系統(tǒng)性。所以做好小升初的銜接就顯得比較重要。下面談?wù)劚拘５木唧w做法：
1.師生的心理銜接
初中階段是一個(gè)充滿矛盾的過(guò)渡時(shí)期，他們由童年走向青年，由幼稚走向成熟，他們的身心發(fā)生劇烈的變化，心理學(xué)家稱此期為“危機(jī)期”。故中小銜接階段的教師要把師生心理的銜接放在首位。加強(qiáng)心理健康教育，開(kāi)展心理健康教育專(zhuān)題講座，通過(guò)言傳身教，潛移默化，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生熟悉感知心感、尊重感，用教師的德、知、才和愛(ài)心去化解學(xué)生的不適應(yīng)感，從而將師生關(guān)系推向良性、和諧的發(fā)展。
2.知識(shí)體系的銜接
學(xué)生由小學(xué)到初中只高了一個(gè)年級(jí)，但在大綱要求、教材內(nèi)容，知識(shí)難度，學(xué)習(xí)要求、能力要求都等各個(gè)方面都有很大的變化。中小學(xué)過(guò)渡時(shí)期的教學(xué)難點(diǎn)有：從小學(xué)的形象思維到中學(xué)的.抽象思維；從短時(shí)的注意向長(zhǎng)時(shí)間的注意過(guò)渡；從操作型的學(xué)習(xí)方法到理論型的學(xué)習(xí)方法；從模仿性到創(chuàng)造性。因此要求教師組織專(zhuān)題備課，分學(xué)科進(jìn)行，介紹本學(xué)科小學(xué)階段的知識(shí)要求、能力要求，研討銜接點(diǎn)。
3.教學(xué)方法的銜接
進(jìn)入初中后，教材種類(lèi)增多，教學(xué)要求高，教學(xué)進(jìn)度快，知識(shí)信息廣泛，題目難度加深，知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)也不可能像小學(xué)那樣通過(guò)反復(fù)強(qiáng)調(diào)來(lái)排難釋疑。且初中教學(xué)往往比較注意由學(xué)生自己思考、去解答，注重對(duì)學(xué)生思想方法的滲透和思維品質(zhì)的培養(yǎng)。這使得剛?cè)氤踔械膶W(xué)生不容易適應(yīng)這種教學(xué)方法。聽(tīng)課時(shí)就存在思維障礙。在課程的安排上，做好小升初的過(guò)渡的安排，一開(kāi)始不要太難，做好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師在復(fù)要學(xué)生能夠養(yǎng)成：預(yù)習(xí)·聽(tīng)課·復(fù)習(xí)·作業(yè)·總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)孩子要更加的耐心，同時(shí)培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
要求教師在課堂上通過(guò)設(shè)導(dǎo)、設(shè)問(wèn)、設(shè)陷、設(shè)變，啟發(fā)引導(dǎo)，開(kāi)拓思路，展示知識(shí)的發(fā)生發(fā)展和形成過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，以提高學(xué)生的適應(yīng)速度，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的銜接。
4.學(xué)習(xí)方法的銜接
從“捧著學(xué)”向“自主學(xué)”轉(zhuǎn)化小學(xué)里，教師教到哪里，學(xué)生就學(xué)到哪里，習(xí)慣由教師安排學(xué)生學(xué)習(xí)的主票內(nèi)容。以簡(jiǎn)單識(shí)記、機(jī)械模作筆為主要目標(biāo)，難以活應(yīng)初中階段學(xué)習(xí)的要求。學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)化不僅要“學(xué)會(huì)”而且“會(huì)學(xué)”。因此，對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生而言，改變學(xué)法是適應(yīng)初中階段學(xué)習(xí)的重要任務(wù)之一。過(guò)渡時(shí)期詳盡的學(xué)法指導(dǎo)。為他們今后的自學(xué)提供了參考方法，也進(jìn)一步培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力。教師著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，如:如何聽(tīng)課:如何記課堂筆記:如何復(fù)習(xí)等學(xué)法指導(dǎo)。
5.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的銜接
建立科學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系。建立多元評(píng)價(jià)方式，既可讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己認(rèn)知情感、意志、性格等方面的長(zhǎng)處及缺陷，又保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的自尊、自信，使學(xué)生樂(lè)于參與學(xué)習(xí)，有利于持續(xù)地推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。
總之，初小街接工作關(guān)系到學(xué)生可持續(xù)健康成長(zhǎng)，將有力地推動(dòng)義務(wù)教育階段教育質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
中小學(xué)銜接教學(xué)方案 3
根據(jù)《太原市教育局關(guān)于做好20xx年普通中小學(xué)招生入學(xué)工作的通知》（并教基〔20xx〕4號(hào)）精神，為確保每一名小學(xué)畢業(yè)生按時(shí)升入初中學(xué)校，依法接受初級(jí)中等義務(wù)教育，現(xiàn)就做好20xx年全區(qū)小學(xué)畢業(yè)生升初中工作提出以下實(shí)施方案，請(qǐng)認(rèn)真遵照?qǐng)?zhí)行。
一、工作原則
（一）堅(jiān)持免試就近入學(xué)原則。堅(jiān)持“相對(duì)就近、免試入學(xué)”原則，統(tǒng)籌安排適齡兒童少年接受義務(wù)教育。全區(qū)小學(xué)畢業(yè)生升公辦初中實(shí)行“直升”、“單校劃片”或“多校劃片”等相對(duì)就近入學(xué)方式。全區(qū)所有初中學(xué)校不得通過(guò)考試或變相考試方式選拔新生。積極穩(wěn)妥地實(shí)行房產(chǎn)地址“學(xué)位限定”，即自登記入學(xué)之年起，原則上同一套住宅3年內(nèi)只能享有學(xué)區(qū)內(nèi)初中1個(gè)學(xué)位（符合國(guó)家生育政策的除外），從20xx年秋季入學(xué)開(kāi)始執(zhí)行。
�。ǘ﹫�(jiān)持公平普惠原則。將全區(qū)所有符合條件的小學(xué)畢業(yè)生納入小學(xué)畢業(yè)升初中范圍，為每一名小學(xué)畢業(yè)生提供義務(wù)教育公辦學(xué)位，確保其接受義務(wù)教育。
嚴(yán)禁任何部門(mén)、義務(wù)教育學(xué)校和機(jī)構(gòu)以考試、測(cè)試、面試等形式篩選生源。民辦義務(wù)教育學(xué)校報(bào)名人數(shù)超過(guò)招生計(jì)劃的，全部實(shí)行電腦隨機(jī)錄取。義務(wù)教育階段學(xué)校全部實(shí)行均衡編班。
�。ㄈ﹫�(jiān)持公辦民辦同步招生原則。按照“以縣為主、屬地管理”原則，民辦初中學(xué)校招生納入審批地統(tǒng)一管理，與公辦學(xué)校同步招生。
二、工作體制
20xx年全區(qū)小學(xué)畢業(yè)生升初中工作根據(jù)全市統(tǒng)一部署，在區(qū)政府的領(lǐng)導(dǎo)和區(qū)教育局總體安排下，由各小學(xué)具體組織實(shí)施。各小學(xué)要結(jié)合各自實(shí)際，制訂本校小升初具體實(shí)施方案。
三、公辦初中入學(xué)辦法
根據(jù)太原市教育局“堅(jiān)持公辦民辦學(xué)校同步招生”的原則，凡沒(méi)有選報(bào)民辦初中學(xué)校的小學(xué)畢業(yè)生，將默認(rèn)為選擇公辦初中學(xué)校；自愿選報(bào)民辦初中學(xué)校的小學(xué)畢業(yè)生將不再參與公辦初中學(xué)校志愿填報(bào)。
凡已被民辦初中學(xué)校錄取且已簽訂正式協(xié)議的學(xué)生，區(qū)教育局不再為其安排公辦初中學(xué)位。未被民辦初中學(xué)校錄取的小學(xué)畢業(yè)生，由學(xué)籍所在地縣（市、區(qū)）教育局統(tǒng)籌安排，不得擇校。
�。ㄒ唬┒嘈澠雽W(xué)
1.多校劃片的初中學(xué)校，本著尊重歷史、注重銜接的原則，由各小學(xué)按照劃定的初中學(xué)校招生范圍和報(bào)名條件，組織小學(xué)畢業(yè)生家長(zhǎng)填報(bào)入學(xué)志愿。入學(xué)志愿經(jīng)家長(zhǎng)簽字確認(rèn)后，任何人不得以任何理由修改。對(duì)報(bào)名人數(shù)少于招生計(jì)劃人數(shù)的初中學(xué)校，學(xué)校按學(xué)生填報(bào)志愿直接分配入學(xué)，對(duì)報(bào)名人數(shù)超過(guò)招生計(jì)劃人數(shù)的初中學(xué)校，通過(guò)電腦隨機(jī)派位方式產(chǎn)生。電腦隨機(jī)派位由區(qū)教育局統(tǒng)一組織，各小學(xué)具體實(shí)施。屆時(shí)，邀請(qǐng)公證機(jī)構(gòu)全過(guò)程監(jiān)督，嚴(yán)格紀(jì)律，全程錄像。根據(jù)疫情防控形勢(shì)，邀請(qǐng)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人員、人大代表或政協(xié)委員或家長(zhǎng)代表參加，同時(shí)教育局派出人員進(jìn)行督導(dǎo)，及時(shí)公示派位錄取結(jié)果。
2.參加直升的、進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女、以及已被兩所外國(guó)語(yǔ)學(xué)校小語(yǔ)種、進(jìn)山中學(xué)航天科技班提前錄取的小學(xué)畢業(yè)生和自愿選報(bào)民辦初中學(xué)校的小學(xué)畢業(yè)生,將不得參與志愿填報(bào)。
3.本區(qū)戶籍小學(xué)畢業(yè)生學(xué)籍和戶籍變更截止時(shí)間為20xx年6月30日。
4.填報(bào)志愿組織實(shí)施
�。�1）志愿范圍：
第一次志愿：各小學(xué)對(duì)口劃片范圍內(nèi)的所有中學(xué)，每生可填報(bào)一所。
第二次志愿：第一次志愿派位結(jié)束后，各小學(xué)對(duì)口劃片范圍內(nèi)有空余學(xué)位的中學(xué)，每生可填報(bào)一所。
第三次志愿：第一次志愿、第二次志愿派位結(jié)束后，各小學(xué)對(duì)口劃片范圍內(nèi)仍有空余學(xué)位的中學(xué)，每生可填報(bào)一所。
（2）報(bào)名條件：
�、偕轿魇�(shí)驗(yàn)中學(xué)、太原市第十八中學(xué)校、太原市第十二中學(xué)校。
符合“雙籍”一致的，對(duì)口劃片范圍內(nèi)所有小學(xué)校小學(xué)畢業(yè)生（學(xué)籍和戶籍的截止時(shí)間為20xx年6月30日）可以填報(bào)�！半p籍”不一致的、參加直升的、進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女、以及已被兩所外國(guó)語(yǔ)學(xué)校小語(yǔ)種、進(jìn)山中學(xué)航天科技班提前錄取的小學(xué)畢業(yè)生和自愿選報(bào)民辦初中學(xué)校的小學(xué)畢業(yè)生，不得填報(bào)。
②除山西省實(shí)驗(yàn)中學(xué)、太原市第十八中學(xué)校、太原市第十二中學(xué)校以外，各小學(xué)對(duì)口劃片范圍內(nèi)的其它中學(xué)。
除參加直升的、進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女、以及已被兩所外國(guó)語(yǔ)學(xué)校小語(yǔ)種、進(jìn)山中學(xué)航天科技班提前錄取的小學(xué)畢業(yè)生和自愿選報(bào)民辦初中學(xué)校的小學(xué)畢業(yè)生外，對(duì)口劃片范圍內(nèi)各小學(xué)的畢業(yè)生均可以填報(bào)。
5.填報(bào)志愿和派位流程：
各小學(xué)組織學(xué)生依次填報(bào)對(duì)口劃片范圍內(nèi)志愿，分批組織電腦隨機(jī)派位。已經(jīng)被第一次志愿錄取的學(xué)生，不得參加第二次、第三次志愿的填報(bào)，已經(jīng)被第一次、第二次志愿錄取的學(xué)生，不得參加第三次志愿的.填報(bào)。
各小學(xué)首先組織填報(bào)第一次志愿，并進(jìn)行電腦隨機(jī)派位和分配工作；其次，組織未被第一次志愿錄取的學(xué)生就有空余學(xué)位的片內(nèi)中學(xué)填報(bào)志愿，并進(jìn)行電腦隨機(jī)派位和分配工作；最后，組織未被第一次、第二次志愿錄取的學(xué)生就有空余學(xué)位的片內(nèi)中學(xué)填報(bào)志愿，并進(jìn)行電腦隨機(jī)派位和分配工作。
6.三次填報(bào)志愿仍未錄取的學(xué)生，由畢業(yè)學(xué)校安排到相對(duì)就近且有空余學(xué)位的公辦初中學(xué)校入學(xué)，但學(xué)生不得擇校。
符合報(bào)名條件未參與志愿填報(bào)的學(xué)生，視為放棄填報(bào)志愿，由畢業(yè)學(xué)校安排到相對(duì)就近且有空余學(xué)位的公辦初中學(xué)校入學(xué)，但學(xué)生不得擇校。
7.多胞胎子女可自愿選擇是否進(jìn)行捆綁搖號(hào)（關(guān)聯(lián)派位）。
8.各小學(xué)認(rèn)真做好學(xué)生相關(guān)審核工作，核實(shí)學(xué)生參加填報(bào)志愿的資格、信息，并由家長(zhǎng)簽字確認(rèn)學(xué)生志愿后，上報(bào)相關(guān)數(shù)據(jù)。
�。ǘ皢涡澠毙W(xué)畢業(yè)生，根據(jù)劃片范圍，實(shí)行“單校劃片”入學(xué)。通過(guò)對(duì)口直升方式入學(xué)，即符合條件的對(duì)口小學(xué)畢業(yè)生直接升入對(duì)口初中學(xué)校就讀。
杏花嶺區(qū)澗河小學(xué)校、杏花嶺區(qū)享堂西街小學(xué)校、杏花嶺區(qū)七府園小學(xué)校實(shí)行“單校劃片”對(duì)口直升，對(duì)口直升中學(xué)為太原市第四實(shí)驗(yàn)中學(xué)、杏花嶺區(qū)第二中學(xué)校、杏花嶺區(qū)第六中學(xué)校。
杏花嶺區(qū)楊家峪聯(lián)校、杏花嶺區(qū)中澗河聯(lián)校、杏花嶺區(qū)小返聯(lián)校實(shí)行“單校劃片”對(duì)口直升，直升本街（鎮(zhèn)）初中學(xué)校。
本著尊重歷史、注重銜接的原則，杏花嶺區(qū)第二中學(xué)校、杏花嶺區(qū)第六中學(xué)校、太原市第四實(shí)驗(yàn)中學(xué)、太原市第五十五中學(xué)原片區(qū)范圍內(nèi)學(xué)生仍執(zhí)行劃片直升入學(xué)。
太原市第五十五中學(xué)的空余學(xué)位面向杏花嶺區(qū)新建路小學(xué)校、杏花嶺區(qū)新建路二校、杏花嶺區(qū)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)校、杏花嶺區(qū)勝利橋東小學(xué)校、杏花嶺區(qū)北大街小學(xué)校、杏花嶺區(qū)勝利西街小學(xué)校、杏花嶺區(qū)濱河?xùn)|路小學(xué)校、杏花嶺區(qū)新建路小學(xué)富力華庭分校填報(bào)志愿。
杏花嶺區(qū)第二中學(xué)校、杏花嶺區(qū)第六中學(xué)校、太原市第四實(shí)驗(yàn)中學(xué)的空余學(xué)位面向杏花嶺區(qū)解放路小學(xué)校、杏花嶺區(qū)勝利街小學(xué)校、杏花嶺區(qū)國(guó)師街小學(xué)校、杏花嶺區(qū)壩陵橋小學(xué)校、杏花嶺區(qū)小東門(mén)小學(xué)校、杏花嶺區(qū)北中環(huán)街小學(xué)校、杏花嶺區(qū)享堂南街小學(xué)校、杏花嶺區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校、杏花嶺區(qū)五一路小學(xué)富力城分校、杏花嶺區(qū)新道街小學(xué)中車(chē)分校、杏花嶺區(qū)新道街小學(xué)富力分校填報(bào)志愿。
�。ㄈ┓部缈h（市、區(qū)）就讀的本市戶籍小學(xué)畢業(yè)生，原則上回戶籍所在地就讀初中，由戶籍所在縣（市、區(qū)）教育局根據(jù)入學(xué)人數(shù)和學(xué)校分布情況，統(tǒng)籌安排“人戶分離”小學(xué)畢業(yè)生到相對(duì)就近且有空余學(xué)位的初中學(xué)校入學(xué)，但學(xué)生不得擇校。
（四）繼續(xù)堅(jiān)持嚴(yán)禁跨縣（市、區(qū)）在公辦初中學(xué)校之間擇校的原則。區(qū)教育局在小學(xué)畢業(yè)生升初中工作中，嚴(yán)禁以任何理由安排戶籍、學(xué)籍不在本區(qū)區(qū)域內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行擇校。
�。ㄎ澹┻M(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女小學(xué)畢業(yè)生升初中須提供：
1.進(jìn)城務(wù)工人員及其子女原籍《居民戶口簿》。
2.進(jìn)城務(wù)工人員在本市居住滿一年的《居住證》（20xx年6月30日前辦理）。
3.進(jìn)城務(wù)工人員有效《勞動(dòng)合同》及個(gè)人依法連續(xù)繳納社會(huì)保險(xiǎn)滿一年的證明（20xx年6月30日前連續(xù)繳納12個(gè)月以上），或一年以上有效《營(yíng)業(yè)執(zhí)照》（20xx年6月30日前辦理）。
4.非本市小學(xué)畢業(yè)的進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女小學(xué)畢業(yè)生還需提供原戶籍所在地教育行政部門(mén)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)或?qū)W校證明。
符合條件的`進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女小學(xué)畢業(yè)生，由各小學(xué)統(tǒng)籌安排到接收進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女小學(xué)畢業(yè)生的公辦初中學(xué)校就讀，但不得擇校。
�。╆�(yáng)曲縣、婁煩縣已建檔立卡的貧困家庭在城六區(qū)居住并務(wù)工的人員，其子女如需在太原市居住地初中學(xué)校就讀的須提供：
1.《居民戶口簿》。
2.在本市城六區(qū)有合法穩(wěn)定住所且居住滿一年的證明材料（時(shí)間截止20xx年6月30日前）。
3.在本市城六區(qū)有合法穩(wěn)定職業(yè)且工作滿一年的證明材料（時(shí)間截止20xx年6月30日前）。
4.已建檔立卡的貧困家庭扶貧手冊(cè)。
符合條件的，由各小學(xué)統(tǒng)籌安排到相對(duì)就近的公辦初中學(xué)校就讀，但不得擇校。
（七）依法保障殘疾兒童少年接受義務(wù)教育，落實(shí)“一人一案”，保障輕度殘疾適齡兒童少年隨班就讀接受義務(wù)教育，對(duì)中、重度殘疾兒童通過(guò)安排至特殊教育學(xué)校、實(shí)施送教上門(mén)服務(wù)，多種方式保障其接受義務(wù)教育。
具備隨班就讀條件的殘疾小學(xué)畢業(yè)生，可安排到普通中學(xué)隨班就讀，或根據(jù)家長(zhǎng)意愿，結(jié)合實(shí)際，安排轉(zhuǎn)入特教學(xué)校就讀。任何學(xué)校不得以任何理由拒絕接收教育行政部門(mén)安排的殘疾小學(xué)畢業(yè)生接受義務(wù)教育。
�。ò耍┞鋵�(shí)烈士子女、符合條件的現(xiàn)役軍人子女、公安英模和因公犧牲傷殘警察子女及其他各類(lèi)優(yōu)撫對(duì)象的教育優(yōu)待政策，切實(shí)保障符合條件的高層次人才子女入學(xué)。
（九）其他情況小學(xué)畢業(yè)生升初中，按照相關(guān)文件規(guī)定執(zhí)行，由區(qū)教育局結(jié)合本區(qū)實(shí)際統(tǒng)籌安排，但不得擇校。
�。ㄊ┬W(xué)畢業(yè)生升初中工作開(kāi)展，應(yīng)充分考慮疫情防控需要。各小學(xué)工作人員在面見(jiàn)家長(zhǎng)時(shí)，應(yīng)佩戴口罩，與家長(zhǎng)保持一定距離。小學(xué)畢業(yè)生父母（或其他法定監(jiān)護(hù)人）入校，應(yīng)出示行程碼，佩戴好口罩。各小學(xué)要有效疏導(dǎo)分流，控制現(xiàn)場(chǎng)人數(shù)，做好人員登記、體溫檢測(cè)、通風(fēng)消毒等工作。
四、小語(yǔ)種、航天實(shí)驗(yàn)班入學(xué)辦法
太原市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、太原市第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校和太原市進(jìn)山中學(xué)校面向城六區(qū)小學(xué)畢業(yè)生招收小語(yǔ)種班和航天實(shí)驗(yàn)班。網(wǎng)上報(bào)名時(shí)間為7月17日8:00——7月19日18:00。選報(bào)太原市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、太原市第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的學(xué)生可兼報(bào)太原市進(jìn)山中學(xué)校，同時(shí)，還可選報(bào)一所民辦初中學(xué)�；騾⒓訉W(xué)校組織的公辦初中報(bào)名。太原市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、太原市第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校確認(rèn)錄取的學(xué)生，不再參加進(jìn)山中學(xué)錄取。若太原市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、太原市第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校和太原市進(jìn)山中學(xué)校都沒(méi)錄取，不影響民辦學(xué)校和其他公辦學(xué)校的錄取。
三所學(xué)校今年先分別按照招生計(jì)劃的三倍人數(shù)搖號(hào)，再進(jìn)行評(píng)估。
五、民辦初中入學(xué)辦法
民辦義務(wù)教育學(xué)校面向?qū)徟O(shè)立部門(mén)管轄區(qū)域招生，且不得招收太原市行政區(qū)域以外戶籍學(xué)生（不含符合條件的進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女和已在本市小學(xué)就讀且有本市小學(xué)學(xué)籍的外地戶籍應(yīng)屆小學(xué)畢業(yè)生）和未經(jīng)網(wǎng)上報(bào)名的適齡兒童少年入學(xué)。
民辦初中學(xué)校招生繼續(xù)實(shí)行網(wǎng)上報(bào)名。在全市統(tǒng)一時(shí)間內(nèi)，通過(guò)登錄太原市教育局官方網(wǎng)站進(jìn)行報(bào)名。民辦初中學(xué)校招生網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)與全國(guó)中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)有效對(duì)接。網(wǎng)上報(bào)名人數(shù)未超過(guò)招生計(jì)劃的，全部實(shí)行注冊(cè)入學(xué)；網(wǎng)上報(bào)名人數(shù)超過(guò)招生計(jì)劃的，全部實(shí)行電腦隨機(jī)派位錄取。多胞胎子女實(shí)行捆綁搖號(hào)，家長(zhǎng)可自愿選擇。電腦隨機(jī)派位工作由民辦初中學(xué)校屬地縣（市、區(qū)）教育局統(tǒng)一組織。電腦隨機(jī)派位要全程錄像，邀請(qǐng)公證機(jī)構(gòu)人員、紀(jì)檢監(jiān)察人員、人大代表、政協(xié)委員、新聞媒體代表和學(xué)生家長(zhǎng)代表全程監(jiān)督，派位結(jié)果及時(shí)向社會(huì)公開(kāi)，確保全過(guò)程公平公正。
九年一貫制、十二年一貫制民辦學(xué)校，應(yīng)當(dāng)在具備直升本校資格的小學(xué)畢業(yè)生及其監(jiān)護(hù)人自愿的前提下，接收該生直接升入本校初中就讀。自愿直升本校初中的小學(xué)畢業(yè)生須參加全市民辦初中學(xué)校招生網(wǎng)上報(bào)名并報(bào)本校志愿。意愿直升人數(shù)大于初中招生計(jì)劃的，采取電腦隨機(jī)派位方式確定初中錄取結(jié)果；直升人數(shù)少于初中招生計(jì)劃的，空余計(jì)劃根據(jù)報(bào)名情況實(shí)行注冊(cè)入學(xué)或電腦隨機(jī)派位入學(xué)。
六、工作要求
（一）貫徹“十項(xiàng)嚴(yán)禁”。嚴(yán)禁以任何形式提前組織招生、超計(jì)劃（無(wú)計(jì)劃）招生、違規(guī)跨區(qū)域招生，招生結(jié)束后，不得擅自招收已被其他學(xué)校錄取的學(xué)生；嚴(yán)禁公辦民辦學(xué)校間混合招生、混合編班、招生后違規(guī)辦理轉(zhuǎn)學(xué)；嚴(yán)禁義務(wù)教育學(xué)校通過(guò)筆試、面試、面談、考察、接收簡(jiǎn)歷、招生咨詢、網(wǎng)絡(luò)登記學(xué)生信息或擅自附加其他任何條件招生選拔學(xué)生；嚴(yán)禁自行組織或與社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)合組織以選拔生源為目的的各類(lèi)考試（競(jìng)賽），或采用其考試（競(jìng)賽）結(jié)果、考級(jí)證明等作為招生依據(jù)；嚴(yán)禁學(xué)校和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以培訓(xùn)班、校園開(kāi)放日、夏令營(yíng)等形式提前摸排登記生源、選拔學(xué)生；嚴(yán)禁以高額物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、免收學(xué)費(fèi)、虛假宣傳等方式爭(zhēng)搶生源；嚴(yán)禁為違規(guī)招收的學(xué)生辦理學(xué)籍注冊(cè)或轉(zhuǎn)接手續(xù)；嚴(yán)禁招收借讀生、人籍分離、空掛學(xué)籍或借轉(zhuǎn)學(xué)名義變相掐尖招生；嚴(yán)禁收取擇校費(fèi)、與招生入學(xué)掛鉤的贊助費(fèi)以及跨學(xué)期收取學(xué)費(fèi)；嚴(yán)禁公布、宣傳、炒作中高考成績(jī)排名、中高考“狀元”和升學(xué)率。
�。ǘ﹥�(yōu)質(zhì)資源配置。區(qū)教育局將持續(xù)擴(kuò)大公辦教育資源特別是公辦優(yōu)質(zhì)教育資源，加強(qiáng)區(qū)域內(nèi)中小學(xué)整體規(guī)劃，科學(xué)測(cè)算需求，通過(guò)新建、改擴(kuò)建一批中小學(xué)校推動(dòng)公辦學(xué)校擴(kuò)容增位；要深化辦學(xué)模式改革，通過(guò)支持公辦優(yōu)質(zhì)學(xué)校舉辦分校、聯(lián)合辦學(xué)、對(duì)口幫扶等集團(tuán)化辦學(xué)形式幫扶薄弱校，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)中小學(xué)校協(xié)調(diào)發(fā)展；要堅(jiān)持教育公益屬性，落實(shí)政府責(zé)任，合理調(diào)控民辦義務(wù)教育占比，嚴(yán)格規(guī)范民辦義務(wù)教育發(fā)展，辦好辦強(qiáng)公辦義務(wù)教育學(xué)校，營(yíng)造良好教育生態(tài)。
�。ㄈ┟鞔_落實(shí)責(zé)任。各中小學(xué)要提高政治站位，將做好小學(xué)畢業(yè)生升初中工作作為黨史教育“我為群眾辦實(shí)事”實(shí)踐活動(dòng)的重要內(nèi)容，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)和工作統(tǒng)籌，抓緊研究制定本校小學(xué)畢業(yè)生升初中工作方案。
各小學(xué)要嚴(yán)格履行法定責(zé)任，認(rèn)真組織做好本校小學(xué)畢業(yè)生升初中各環(huán)節(jié)工作，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，“一把手”負(fù)總責(zé)。要組建機(jī)構(gòu)、專(zhuān)人負(fù)責(zé)、強(qiáng)化監(jiān)督，全面實(shí)行陽(yáng)光招生。區(qū)教育局將組建“‘小升初’議事仲裁機(jī)構(gòu)”，對(duì)本區(qū)“小升初”工作中反映或投訴的問(wèn)題，及時(shí)予以答復(fù)和解決，確�！靶∩酢惫ぷ黜樌M(jìn)行。要強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)，不打折扣貫徹執(zhí)行工作要求，確保各項(xiàng)工作有序推進(jìn)、圓滿完成。
各小學(xué)要制定電腦隨機(jī)派位工作方案和安全應(yīng)急預(yù)案，成立“現(xiàn)場(chǎng)決策組”，對(duì)電腦隨機(jī)派位現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)的任何意外情況，做出裁定。
�。ㄋ模﹪�(yán)格學(xué)籍管理。區(qū)教育局將充分利用學(xué)籍系統(tǒng)規(guī)范小學(xué)畢業(yè)生升初中工作，在學(xué)籍系統(tǒng)中設(shè)置招生計(jì)劃數(shù)，確保招生計(jì)劃剛性執(zhí)行。普通中小學(xué)學(xué)籍注冊(cè)嚴(yán)格執(zhí)行《山西省中小學(xué)生學(xué)籍管理辦法實(shí)施細(xì)則（暫行）》（晉教基〔20xx〕19號(hào)）規(guī)定的注冊(cè)程序和時(shí)間，按照“嚴(yán)格計(jì)劃審核、規(guī)范錄取（入學(xué)）手續(xù)、明確注冊(cè)時(shí)限、嚴(yán)格逐校審核”的辦法進(jìn)行，確保學(xué)校招生計(jì)劃、招生錄取名單和學(xué)籍注冊(cè)名單相統(tǒng)一。對(duì)超計(jì)劃、無(wú)計(jì)劃、違規(guī)跨區(qū)域招收的學(xué)生和違規(guī)轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生一律不得辦理學(xué)籍注冊(cè)和轉(zhuǎn)接。學(xué)校校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生“人籍一致”情況負(fù)有第一責(zé)任，要定期進(jìn)行自檢自查，規(guī)范管理。嚴(yán)禁人籍分離、空掛學(xué)籍等問(wèn)題。嚴(yán)禁民辦義務(wù)教育學(xué)校掐尖招收轉(zhuǎn)學(xué)生。
�。ㄎ澹﹪�(yán)格班額管理。各初中學(xué)校必須嚴(yán)格執(zhí)行教育行政部門(mén)下達(dá)的招生計(jì)劃，任何學(xué)校不得以任何理由超計(jì)劃招生。全區(qū)初中起始年級(jí)要嚴(yán)格按照國(guó)家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)班額招生，即不超過(guò)50人。
�。┚珳�(zhǔn)控輟保學(xué)。層層落實(shí)控輟保學(xué)責(zé)任，做好失學(xué)輟學(xué)書(shū)面報(bào)告、聯(lián)控聯(lián)保和勸返復(fù)學(xué)工作。適齡兒童少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母（或其他法定監(jiān)護(hù)人）應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)，報(bào)區(qū)教育局備案。不得以在家學(xué)習(xí)或參加社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的“國(guó)學(xué)班”“私塾”“讀經(jīng)班”等形式，替代國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的義務(wù)教育。父母（或其他法定監(jiān)護(hù)人）無(wú)正當(dāng)理由未送適齡兒童少年入學(xué)接受義務(wù)教育或造成輟學(xué)，情節(jié)嚴(yán)重或構(gòu)成犯罪的，依法追究法律責(zé)任。
（七）落實(shí)公開(kāi)制度。各小學(xué)在小升初工作中要切實(shí)做到“六公開(kāi)”，即入學(xué)辦法公開(kāi)、入學(xué)學(xué)區(qū)公開(kāi)、招生計(jì)劃公開(kāi)、工作程序公開(kāi)、入學(xué)結(jié)果公開(kāi)、咨詢渠道公開(kāi)，使小學(xué)畢業(yè)升初中工作真正成為“陽(yáng)光工程”。
�。ò耍﹪�(yán)肅招生紀(jì)律。區(qū)教育局和各中小學(xué)要嚴(yán)格執(zhí)行教育部普通中小學(xué)招生入學(xué)工作“十項(xiàng)嚴(yán)禁”和省、市招生紀(jì)律要求，健全違規(guī)招生查處和責(zé)任追究機(jī)制，暢通舉報(bào)和申訴受理渠道，主動(dòng)接受社會(huì)監(jiān)督，嚴(yán)格執(zhí)行招生紀(jì)律，對(duì)違法違規(guī)招生行為“零容忍”，保持高壓態(tài)勢(shì)，確保小學(xué)畢業(yè)生升初中工作規(guī)范實(shí)施、公開(kāi)透明、公平公正、秩序良好。區(qū)政府教育督導(dǎo)部門(mén)將通過(guò)明察暗訪、專(zhuān)項(xiàng)督查、隨機(jī)抽查等多種方式對(duì)全區(qū)小學(xué)畢業(yè)生升初中工作進(jìn)行督查。對(duì)違規(guī)違紀(jì)問(wèn)題，嚴(yán)肅追責(zé)問(wèn)責(zé)，發(fā)現(xiàn)一起、查處一起、曝光一起。學(xué)校招生簡(jiǎn)章和廣告應(yīng)報(bào)審批機(jī)關(guān)備案，嚴(yán)禁各學(xué)校私自通過(guò)微信、公眾號(hào)、自媒體等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行虛假宣傳。
�。ň牛I(yíng)造良好氛圍。各中小學(xué)要加大對(duì)常見(jiàn)違規(guī)招生行為的預(yù)警，幫助家長(zhǎng)和學(xué)生提高警惕，避免受害。對(duì)群眾關(guān)心關(guān)注的敏感問(wèn)題和難點(diǎn)問(wèn)題，要有針對(duì)性地深入細(xì)致做好宣傳引導(dǎo)工作。各小學(xué)要加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，規(guī)范新聞報(bào)道，加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，完善應(yīng)急預(yù)案，健全應(yīng)急機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并妥善處理苗頭性、傾向性問(wèn)題，有效化解風(fēng)險(xiǎn)隱患，切實(shí)做好小學(xué)畢業(yè)生升初中工作，確保社會(huì)大局穩(wěn)定。
中小學(xué)銜接教學(xué)方案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
幫助學(xué)生順利完成從小學(xué)到中學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)渡，適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式。
鞏固小學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，為中學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)內(nèi)容
語(yǔ)文
復(fù)習(xí)小學(xué)階段的字詞、語(yǔ)法、修辭等基礎(chǔ)知識(shí)。
進(jìn)行簡(jiǎn)單的文言文啟蒙，如《論語(yǔ)》片段。
培養(yǎng)閱讀理解和寫(xiě)作能力，增加閱讀量和寫(xiě)作練習(xí)。
數(shù)學(xué)
回顧小學(xué)的四則運(yùn)算、圖形面積體積等知識(shí)。
引入代數(shù)初步知識(shí)，如方程。
開(kāi)展數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，如邏輯推理、數(shù)學(xué)謎題。
英語(yǔ)
鞏固小學(xué)英語(yǔ)的`詞匯、語(yǔ)法和句型。
加強(qiáng)聽(tīng)力和口語(yǔ)訓(xùn)練，進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話和演講。
介紹英語(yǔ)音標(biāo)，為單詞準(zhǔn)確發(fā)音打下基礎(chǔ)。
三、教學(xué)方法
采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索。
結(jié)合多媒體教學(xué)手段，增加教學(xué)的趣味性和直觀性。
組織小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。
四、教學(xué)進(jìn)度安排
第一周
開(kāi)展入學(xué)教育，介紹中學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)和要求。
進(jìn)行語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試，了解學(xué)生水平。
第二周
語(yǔ)文：復(fù)習(xí)字詞，講解文言文基礎(chǔ)知識(shí)。
數(shù)學(xué)：復(fù)習(xí)四則運(yùn)算，引入代數(shù)概念。
英語(yǔ)：鞏固詞匯，進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。
第三周
語(yǔ)文：開(kāi)展閱讀理解訓(xùn)練，布置寫(xiě)作任務(wù)。
數(shù)學(xué)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單方程的解法，進(jìn)行數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練。
英語(yǔ)：學(xué)習(xí)音標(biāo)，加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練。
第四周
語(yǔ)文：作文講評(píng)，繼續(xù)閱讀訓(xùn)練。
數(shù)學(xué)：方程應(yīng)用練習(xí)，復(fù)習(xí)圖形知識(shí)。
英語(yǔ)：進(jìn)行英語(yǔ)小短劇表演，鞏固所學(xué)內(nèi)容。
五、評(píng)估方式
定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。
觀察學(xué)生課堂表現(xiàn)，包括參與度、合作能力等。
查看學(xué)生的作業(yè)完成情況，評(píng)估學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。
六、教學(xué)資源
相關(guān)教材和輔導(dǎo)資料。
多媒體教學(xué)設(shè)備。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。
中小學(xué)銜接教學(xué)方案 5
一、教學(xué)背景
中小學(xué)銜接階段對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)至關(guān)重要，需要幫助學(xué)生在知識(shí)、能力和心理等方面做好準(zhǔn)備，順利過(guò)渡到中學(xué)學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
復(fù)習(xí)鞏固小學(xué)重點(diǎn)知識(shí)，如語(yǔ)文的古詩(shī)詞、數(shù)學(xué)的運(yùn)算定律等。
初步了解中學(xué)相關(guān)學(xué)科的知識(shí)框架和學(xué)習(xí)方法。
過(guò)程與方法
通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究能力。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)歸納，提高學(xué)習(xí)效率。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生對(duì)中學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和期待。
增強(qiáng)學(xué)生的自信心和適應(yīng)能力。
三、教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)
語(yǔ)文
重點(diǎn)復(fù)習(xí)小學(xué)必背古詩(shī)詞、經(jīng)典課文。
初步接觸中學(xué)文言文和現(xiàn)代文閱讀技巧。
數(shù)學(xué)
梳理小學(xué)奧數(shù)知識(shí)點(diǎn)，如行程問(wèn)題、工程問(wèn)題等。
引入中學(xué)數(shù)學(xué)的函數(shù)概念和幾何證明。
英語(yǔ)
強(qiáng)化小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯。
開(kāi)展簡(jiǎn)單的英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練，培養(yǎng)語(yǔ)感。
四、教學(xué)方法
情景教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)與中學(xué)學(xué)習(xí)相關(guān)的情景，讓學(xué)生提前感受。
問(wèn)題導(dǎo)向法，通過(guò)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和解決。
小組討論法，促進(jìn)學(xué)生之間的`交流與合作。
五、教學(xué)安排
第一階段（1-2 周）
進(jìn)行學(xué)科知識(shí)摸底測(cè)試。
開(kāi)展主題班會(huì)，討論中學(xué)學(xué)習(xí)的期望和困惑。
第二階段（3-4 周）
分學(xué)科進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)和拓展。
組織學(xué)習(xí)方法講座。
第三階段（5-6 周）
進(jìn)行綜合模擬測(cè)試。
開(kāi)展心理輔導(dǎo)活動(dòng)，緩解學(xué)生的壓力和焦慮。
六、教學(xué)評(píng)估
采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測(cè)驗(yàn)成績(jī)等。
定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
七、教學(xué)資源準(zhǔn)備
教材、輔導(dǎo)書(shū)、練習(xí)冊(cè)。
多媒體課件、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。
中小學(xué)銜接教學(xué)方案 6
一、教學(xué)理念
以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，幫助學(xué)生平穩(wěn)過(guò)渡到中學(xué)學(xué)習(xí)生活。
二、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生熟悉中學(xué)的課程設(shè)置和教學(xué)要求。
彌補(bǔ)小學(xué)知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，拓展學(xué)習(xí)視野。
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自我管理能力。
三、教學(xué)內(nèi)容
學(xué)科知識(shí)
語(yǔ)文：加強(qiáng)閱讀理解和寫(xiě)作技巧，拓展文學(xué)常識(shí)。
數(shù)學(xué)：深化小數(shù)、分?jǐn)?shù)運(yùn)算，引入初級(jí)幾何證明。
英語(yǔ)：豐富詞匯量，加強(qiáng)語(yǔ)法運(yùn)用，培養(yǎng)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合能力。
科學(xué)：回顧小學(xué)科學(xué)知識(shí)，引入簡(jiǎn)單的物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)。
學(xué)習(xí)方法
制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的'方法。
有效的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)策略。
筆記的記錄和整理方法。
四、教學(xué)策略
分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行分組輔導(dǎo)。
案例教學(xué)，通過(guò)實(shí)際例子幫助學(xué)生理解抽象概念。
項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)完成項(xiàng)目來(lái)提高綜合能力。
五、教學(xué)進(jìn)度
第 1 周
開(kāi)展入學(xué)適應(yīng)性訓(xùn)練，介紹中學(xué)課程和作息。
進(jìn)行學(xué)科知識(shí)水平測(cè)試。
第 2-3 周
分學(xué)科進(jìn)行知識(shí)查漏補(bǔ)缺。
開(kāi)展學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)課程。
第 4-5 周
進(jìn)行學(xué)科知識(shí)拓展教學(xué)。
組織小組項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)。
第 6 周
總結(jié)復(fù)習(xí)，進(jìn)行學(xué)習(xí)成果展示。
六、教學(xué)評(píng)價(jià)
建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，跟蹤學(xué)習(xí)進(jìn)展。
組織學(xué)生自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，促進(jìn)共同進(jìn)步。
七、教學(xué)資源
多媒體教室、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備。
相關(guān)學(xué)科的教材、參考書(shū)籍。
中小學(xué)銜接教學(xué)方案 7
一、教學(xué)目的
幫助學(xué)生在心理、學(xué)習(xí)方法和知識(shí)層面上實(shí)現(xiàn)從小學(xué)到中學(xué)的順利過(guò)渡。
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)積極性。
二、教學(xué)重點(diǎn)
知識(shí)銜接
鞏固小學(xué)的基礎(chǔ)運(yùn)算、詞匯語(yǔ)法等。
引入中學(xué)的.新知識(shí)，如有理數(shù)、復(fù)合句等。
學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變
從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。
學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和合理安排時(shí)間。
三、教學(xué)內(nèi)容
語(yǔ)文
復(fù)習(xí)小學(xué)的作文寫(xiě)作技巧，進(jìn)行片段練習(xí)。
講解中學(xué)語(yǔ)文的閱讀要求和答題規(guī)范。
數(shù)學(xué)
復(fù)習(xí)小學(xué)的圖形計(jì)算，開(kāi)展方程基礎(chǔ)教學(xué)。
培養(yǎng)邏輯思維和解題思路。
英語(yǔ)
鞏固小學(xué)英語(yǔ)的日常用語(yǔ)，增加詞匯量。
介紹中學(xué)英語(yǔ)的語(yǔ)法重點(diǎn)和聽(tīng)力技巧。
四、教學(xué)方法
互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和參與討論。
實(shí)例教學(xué)，通過(guò)實(shí)際例子加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。
五、教學(xué)安排
第 1-2 周
開(kāi)展入學(xué)教育，介紹學(xué)校和班級(jí)規(guī)章制度。
進(jìn)行學(xué)科知識(shí)銜接講座。
第 3-4 周
分學(xué)科進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)鞏固練習(xí)。
安排學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)課程。
第 5-6 周
進(jìn)行新知識(shí)的初步教學(xué)。
組織學(xué)科興趣小組活動(dòng)。
六、教學(xué)評(píng)估
定期進(jìn)行學(xué)業(yè)水平測(cè)試，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
觀察學(xué)生課堂表現(xiàn)和參與度。
七、教學(xué)資源
學(xué)科教材、練習(xí)冊(cè)、輔導(dǎo)資料。
多媒體教學(xué)設(shè)備、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。
中小學(xué)銜接教學(xué)方案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏和學(xué)習(xí)環(huán)境。
銜接小學(xué)和中學(xué)的知識(shí)體系，減少學(xué)習(xí)斷層。
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。
二、教學(xué)內(nèi)容
語(yǔ)文
復(fù)習(xí)小學(xué)的`經(jīng)典課文和古詩(shī)詞。
開(kāi)展名著閱讀分享活動(dòng)。
進(jìn)行寫(xiě)作素材積累和寫(xiě)作方法指導(dǎo)。
數(shù)學(xué)
回顧小學(xué)的應(yīng)用題解題方法。
引入中學(xué)的代數(shù)式和不等式。
進(jìn)行數(shù)學(xué)思維拓展訓(xùn)練。
英語(yǔ)
鞏固小學(xué)的單詞和句型。
進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)短劇表演。
介紹中學(xué)英語(yǔ)的語(yǔ)法重點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法。
三、教學(xué)方式
講授法與討論法相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的思考。
實(shí)踐操作法，通過(guò)實(shí)際練習(xí)鞏固知識(shí)。
四、教學(xué)進(jìn)度
第一周
舉辦歡迎儀式，介紹中學(xué)學(xué)習(xí)生活。
進(jìn)行語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)小測(cè)試。
第二周
語(yǔ)文：復(fù)習(xí)課文，開(kāi)展閱讀活動(dòng)。
數(shù)學(xué)：復(fù)習(xí)應(yīng)用題，引入代數(shù)式概念。
英語(yǔ)：鞏固單詞，進(jìn)行短劇排練。
第三周
語(yǔ)文：寫(xiě)作指導(dǎo)，素材積累。
數(shù)學(xué)：不等式教學(xué)，思維訓(xùn)練。
英語(yǔ)：語(yǔ)法講解，學(xué)習(xí)方法介紹。
第四周
組織綜合測(cè)試，評(píng)估學(xué)習(xí)成果。
開(kāi)展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。
五、教學(xué)評(píng)估
采用形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。
關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和進(jìn)步情況。
六、教學(xué)資源
多媒體教學(xué)資源、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備。
圖書(shū)資料、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。
中小學(xué)銜接教學(xué)方案 9
一、教學(xué)目標(biāo)
幫助學(xué)生順利完成從小學(xué)到中學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)渡，適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式。
鞏固小學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，為中學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。
二、教學(xué)內(nèi)容
語(yǔ)文
復(fù)習(xí)小學(xué)階段的重點(diǎn)字詞、句式、古詩(shī)詞等。
進(jìn)行簡(jiǎn)單的文言文啟蒙，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文的感知能力。
加強(qiáng)閱讀理解和寫(xiě)作訓(xùn)練，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
數(shù)學(xué)
回顧小學(xué)的四則運(yùn)算、圖形面積體積等基礎(chǔ)知識(shí)。
引入代數(shù)初步知識(shí)，如用字母表示數(shù)、簡(jiǎn)易方程等。
開(kāi)展邏輯思維訓(xùn)練，培養(yǎng)數(shù)學(xué)解題能力。
英語(yǔ)
復(fù)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)的詞匯、語(yǔ)法和常用句型。
加強(qiáng)聽(tīng)力和口語(yǔ)訓(xùn)練，提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。
學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作技巧。
三、教學(xué)方法
講授法：系統(tǒng)講解知識(shí)要點(diǎn)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。
練習(xí)法：通過(guò)大量的練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解題能力。
小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力。
四、教學(xué)資源
教材：選用適合中小學(xué)銜接的教材和輔導(dǎo)資料。
多媒體：利用幻燈片、視頻等多媒體資源輔助教學(xué)。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
第一周：進(jìn)行入學(xué)教育，介紹中學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)和要求，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
第二至三周：復(fù)習(xí)小學(xué)各科重點(diǎn)知識(shí)，進(jìn)行知識(shí)梳理和總結(jié)。
第四至六周：逐步引入中學(xué)新知識(shí)，注重知識(shí)的銜接和過(guò)渡。
第七至八周：開(kāi)展綜合性練習(xí)和測(cè)試，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第九至十周：針對(duì)學(xué)生的'薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化輔導(dǎo)，鞏固學(xué)習(xí)成果。
六、教學(xué)評(píng)估
課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生的課堂參與度、發(fā)言情況等。
作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量、完成度和正確率。
測(cè)驗(yàn)和考試：定期進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)和期中期末考試，檢測(cè)學(xué)生的知識(shí)掌握程度。
中小學(xué)銜接教學(xué)方案 10
一、教學(xué)背景
中小學(xué)在課程設(shè)置、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)要求等方面存在一定差異，為了讓學(xué)生更好地適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)，需要進(jìn)行有效的銜接教學(xué)。
二、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生熟悉中學(xué)的課程設(shè)置和教學(xué)安排。
幫助學(xué)生掌握中學(xué)學(xué)習(xí)所需的基本學(xué)習(xí)方法和技巧。
增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力，為中學(xué)學(xué)習(xí)做好心理準(zhǔn)備。
三、教學(xué)內(nèi)容
學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的方法。
預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的技巧。
課堂筆記的記錄方法。
錯(cuò)題整理和總結(jié)的方法。
學(xué)科知識(shí)銜接
語(yǔ)文：現(xiàn)代文閱讀技巧提升，作文思路拓展。
數(shù)學(xué)：小數(shù)、分?jǐn)?shù)運(yùn)算強(qiáng)化，幾何圖形拓展。
英語(yǔ)：語(yǔ)法知識(shí)深化，詞匯量擴(kuò)充。
心理調(diào)適
介紹中學(xué)的.學(xué)習(xí)壓力和應(yīng)對(duì)方法。
培養(yǎng)學(xué)生的挫折承受能力和情緒管理能力。
四、教學(xué)方法
專(zhuān)題講座：針對(duì)學(xué)習(xí)方法和心理調(diào)適等內(nèi)容進(jìn)行集中講解。
案例分析：通過(guò)實(shí)際案例讓學(xué)生理解和應(yīng)用學(xué)習(xí)方法。
互動(dòng)交流：組織學(xué)生分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得，促進(jìn)共同進(jìn)步。
五、教學(xué)資源
相關(guān)書(shū)籍和資料。
網(wǎng)絡(luò)資源：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和教育網(wǎng)站獲取教學(xué)素材。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
第一周：舉辦中學(xué)學(xué)習(xí)方法講座。
第二至三周：進(jìn)行學(xué)科知識(shí)銜接教學(xué)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)各一周。
第四周：開(kāi)展心理調(diào)適講座和互動(dòng)交流活動(dòng)。
第五至八周：結(jié)合實(shí)際學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)和訓(xùn)練。
七、教學(xué)評(píng)估
學(xué)生自我評(píng)價(jià)：讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法和心理狀態(tài)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
教師評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和測(cè)試成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在銜接階段的表現(xiàn)評(píng)價(jià)和建議。
中小學(xué)銜接教學(xué)方案 11
一、教學(xué)理念
以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
鞏固小學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，拓展相關(guān)學(xué)科知識(shí)。
培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
過(guò)程與方法
通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的`學(xué)習(xí)方式。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主探究和合作學(xué)習(xí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生對(duì)中學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。
三、教學(xué)內(nèi)容
語(yǔ)文
古詩(shī)詞拓展閱讀與賞析。
記敘文、說(shuō)明文寫(xiě)作技巧提升。
數(shù)學(xué)
奧數(shù)思維訓(xùn)練。
統(tǒng)計(jì)與概率初步知識(shí)。
英語(yǔ)
英語(yǔ)電影欣賞與口語(yǔ)模仿。
英語(yǔ)手抄報(bào)制作。
四、教學(xué)方法
項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：讓學(xué)生通過(guò)完成具體項(xiàng)目來(lái)學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)。
游戲教學(xué)法：通過(guò)有趣的游戲活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和思考。
五、教學(xué)資源
圖書(shū)館資源：借閱相關(guān)書(shū)籍和雜志。
實(shí)驗(yàn)室設(shè)備：用于數(shù)學(xué)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
第一至二周：開(kāi)展語(yǔ)文古詩(shī)詞拓展和寫(xiě)作訓(xùn)練。
第三至四周：進(jìn)行數(shù)學(xué)奧數(shù)思維和統(tǒng)計(jì)概率教學(xué)。
第五至六周：組織英語(yǔ)電影欣賞和手抄報(bào)制作活動(dòng)。
第七至八周：進(jìn)行綜合實(shí)踐項(xiàng)目，如學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽等。
七、教學(xué)評(píng)估
作品評(píng)估：對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作作品、手抄報(bào)等進(jìn)行評(píng)估。
項(xiàng)目成果評(píng)估：根據(jù)學(xué)生在綜合實(shí)踐項(xiàng)目中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估。
學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)估：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和學(xué)習(xí)積極性。
中小學(xué)銜接教學(xué)方案 12
一、教學(xué)目標(biāo)
銜接小學(xué)與中學(xué)的知識(shí)體系，確保學(xué)生知識(shí)過(guò)渡順暢。
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略，適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)節(jié)奏。
提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括思維能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
二、教學(xué)內(nèi)容
知識(shí)銜接
語(yǔ)文：文學(xué)常識(shí)拓展，文言文基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)：有理數(shù)運(yùn)算，一元一次方程。
英語(yǔ)：音標(biāo)強(qiáng)化，一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。
科學(xué)：物理、化學(xué)、生物基礎(chǔ)知識(shí)啟蒙。
學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)
閱讀技巧訓(xùn)練，包括快速閱讀、精讀等。
思維導(dǎo)圖的運(yùn)用，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。
時(shí)間管理和任務(wù)規(guī)劃指導(dǎo)。
三、教學(xué)方法
啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，自主探索答案。
小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的`合作精神和交流能力。
個(gè)性化教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的不同水平和需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。
四、教學(xué)資源
在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：提供豐富的學(xué)習(xí)資料和練習(xí)。
實(shí)驗(yàn)器材：用于科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
第一周：進(jìn)行知識(shí)水平測(cè)試，了解學(xué)生基礎(chǔ)。
第二至三周：進(jìn)行語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的知識(shí)銜接教學(xué)。
第四至五周：開(kāi)展科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
第六至七周：集中進(jìn)行學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)訓(xùn)練。
第八周：進(jìn)行總結(jié)和復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備結(jié)業(yè)測(cè)試。
六、教學(xué)評(píng)估
知識(shí)測(cè)試：定期進(jìn)行學(xué)科知識(shí)測(cè)試。
學(xué)習(xí)能力評(píng)估：觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，評(píng)估其學(xué)習(xí)能力的提升情況。
學(xué)生反饋：收集學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)和建議，改進(jìn)教學(xué)。
中小學(xué)銜接教學(xué)方案 13
一、教學(xué)指導(dǎo)思想
遵循教育教學(xué)規(guī)律，以學(xué)生發(fā)展為本，幫助學(xué)生順利完成從小學(xué)到中學(xué)的過(guò)渡，為中學(xué)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)科知識(shí)銜接
梳理小學(xué)重點(diǎn)知識(shí)，查漏補(bǔ)缺。
初步接觸中學(xué)學(xué)科知識(shí)，做好鋪墊。
學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變
從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。
培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。
學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成
養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和作業(yè)習(xí)慣。
提高學(xué)習(xí)效率，合理安排時(shí)間。
三、教學(xué)內(nèi)容
語(yǔ)文
小學(xué)古詩(shī)詞背誦與賞析。
中學(xué)必讀書(shū)目推薦與閱讀指導(dǎo)。
數(shù)學(xué)
小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題綜合復(fù)習(xí)。
初中數(shù)學(xué)代數(shù)式和整式運(yùn)算初步。
英語(yǔ)
小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法總結(jié)。
英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)鞏固與拓展。
四、教學(xué)方法
講授與討論相結(jié)合：講解重點(diǎn)知識(shí)，組織學(xué)生討論問(wèn)題。
實(shí)踐操作：通過(guò)實(shí)際練習(xí)和實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)知識(shí)的.理解。
課外閱讀與拓展：推薦相關(guān)書(shū)籍和資料，拓寬學(xué)生視野。
五、教學(xué)資源
多媒體教室：用于展示教學(xué)資料和視頻。
學(xué)習(xí)資料：準(zhǔn)備相關(guān)教材、輔導(dǎo)書(shū)和練習(xí)冊(cè)。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
第一至二周：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)小學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)。
第三至四周：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)中學(xué)知識(shí)初步引入。
第五至六周：組織學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)和討論，解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。
第七至八周：進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)和測(cè)試，評(píng)估學(xué)習(xí)效果。
七、教學(xué)評(píng)估
形成性評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂提問(wèn)、作業(yè)完成情況等進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)。
總結(jié)性評(píng)價(jià)：進(jìn)行期末考試，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
中小學(xué)銜接教學(xué)方案 14
一、教學(xué)目標(biāo)
幫助學(xué)生順利完成從小學(xué)到中學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)渡，適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式。
鞏固小學(xué)階段的基礎(chǔ)知識(shí)，為中學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
培養(yǎng)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
幫助學(xué)生熟悉中學(xué)的課程設(shè)置和教學(xué)要求。
加強(qiáng)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等主要學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)鞏固和拓展。
引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法和策略。
難點(diǎn)
解決學(xué)生在學(xué)習(xí)心態(tài)和學(xué)習(xí)習(xí)慣上的轉(zhuǎn)變問(wèn)題。
針對(duì)不同學(xué)生的差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和支持。
三、教學(xué)方法
講授法
討論法
練習(xí)法
案例分析法
四、教學(xué)過(guò)程
入學(xué)教育（第 1 周）
開(kāi)展新生入學(xué)培訓(xùn)，介紹學(xué)校規(guī)章制度、校園環(huán)境等。
組織班級(jí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解和交流。
進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，包括如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、如何做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)等。
知識(shí)銜接（第 2 - 4 周）
語(yǔ)文：復(fù)習(xí)小學(xué)的字詞、句式、古詩(shī)詞等基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)引入中學(xué)的文言文、現(xiàn)代文閱讀和寫(xiě)作技巧。
數(shù)學(xué)：鞏固小學(xué)的四則運(yùn)算、圖形面積體積計(jì)算等，逐步過(guò)渡到中學(xué)的代數(shù)、幾何知識(shí)。
英語(yǔ)：加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法的復(fù)習(xí)，開(kāi)始學(xué)習(xí)音標(biāo)和簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。
學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)（貫穿始終）
要求學(xué)生養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與課堂討論等良好習(xí)慣。
定期組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒。
心理輔導(dǎo)（第 5 - 6 周）
開(kāi)展心理健康教育課程，幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)壓力和人際關(guān)系變化。
設(shè)立心理咨詢室，為學(xué)生提供個(gè)別輔導(dǎo)和支持。
評(píng)估與反饋（第 7 - 8 周）
進(jìn)行階段性測(cè)試，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和適應(yīng)情況。
召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，共同促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。
五、教學(xué)資源
教材及輔導(dǎo)資料
多媒體教學(xué)設(shè)備
在線學(xué)習(xí)平臺(tái)
六、教學(xué)評(píng)價(jià)
采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測(cè)驗(yàn)成績(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度等。
定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的學(xué)業(yè)交流，了解他們的學(xué)習(xí)困難和需求。
七、注意事項(xiàng)
關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提供個(gè)性化的教學(xué)支持。
與家長(zhǎng)保持密切溝通，形成家校教育合力。
中小學(xué)銜接教學(xué)方案 15
一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生熟悉中學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏和要求，減少入學(xué)后的不適應(yīng)感。
鞏固小學(xué)重要知識(shí)點(diǎn)，為中學(xué)課程的學(xué)習(xí)做好知識(shí)儲(chǔ)備。
培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自主學(xué)習(xí)能力，為中學(xué)學(xué)習(xí)打下方法基礎(chǔ)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
梳理小學(xué)與中學(xué)知識(shí)的銜接點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和時(shí)間管理能力。
幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，應(yīng)對(duì)中學(xué)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。
難點(diǎn)
如何激發(fā)學(xué)生對(duì)中學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
如何平衡知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)之間的關(guān)系。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法
小組合作學(xué)習(xí)法
項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法
四、教學(xué)過(guò)程
預(yù)備階段（第 1 周）
開(kāi)展入學(xué)適應(yīng)性講座，介紹中學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和生活規(guī)律。
進(jìn)行學(xué)習(xí)能力測(cè)試，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和基礎(chǔ)水平。
知識(shí)銜接教學(xué)（第 2 - 6 周）
語(yǔ)文：重點(diǎn)復(fù)習(xí)小學(xué)的閱讀理解和寫(xiě)作技巧，引入中學(xué)的名著閱讀和文學(xué)鑒賞。
數(shù)學(xué)：深化小學(xué)的數(shù)與運(yùn)算、圖形知識(shí)，拓展到中學(xué)的函數(shù)、方程等概念。
英語(yǔ)：鞏固小學(xué)的詞匯和語(yǔ)法，加強(qiáng)聽(tīng)力和口語(yǔ)訓(xùn)練，初步接觸英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作。
其他學(xué)科：如科學(xué)，回顧小學(xué)的實(shí)驗(yàn)探究方法，為中學(xué)的`物理、化學(xué)學(xué)習(xí)做鋪墊。
能力培養(yǎng)（第 7 - 10 周）
開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。
布置項(xiàng)目式作業(yè)，如制作學(xué)科知識(shí)思維導(dǎo)圖，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和歸納總結(jié)能力。
學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成（貫穿始終）
制定學(xué)習(xí)計(jì)劃模板，指導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間。
建立學(xué)習(xí)小組，互相監(jiān)督作業(yè)完成情況和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
心理調(diào)適（第 11 - 12 周）
組織心理健康活動(dòng)，如心理游戲、團(tuán)體輔導(dǎo)等。
提供心理咨詢服務(wù)，解決學(xué)生在過(guò)渡階段的心理困惑。
五、教學(xué)資源
相關(guān)教材、練習(xí)冊(cè)
多媒體教學(xué)軟件和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)
實(shí)驗(yàn)室設(shè)備和實(shí)驗(yàn)材料
六、教學(xué)評(píng)價(jià)
建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案，記錄學(xué)習(xí)過(guò)程和進(jìn)步情況。
組織學(xué)生自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，促進(jìn)自我反思和共同成長(zhǎng)。
七、注意事項(xiàng)
教學(xué)進(jìn)度要適中，避免過(guò)快或過(guò)慢，讓學(xué)生能夠逐步適應(yīng)。
注重課堂氛圍的營(yíng)造，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
中小學(xué)銜接教學(xué)方案 16
一、教學(xué)目標(biāo)
實(shí)現(xiàn)小學(xué)到中學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法的平穩(wěn)過(guò)渡，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性。
加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)的整合與拓展，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為中學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
系統(tǒng)復(fù)習(xí)小學(xué)重點(diǎn)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系。
引導(dǎo)學(xué)生掌握中學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法和策略。
激發(fā)學(xué)生對(duì)中學(xué)各學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。
難點(diǎn)
解決學(xué)生在學(xué)科思維和學(xué)習(xí)方法上的轉(zhuǎn)變問(wèn)題。
針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)和個(gè)別輔導(dǎo)。
三、教學(xué)方法
啟發(fā)式教學(xué)法
探究式教學(xué)法
分層教學(xué)法
四、教學(xué)過(guò)程
入學(xué)準(zhǔn)備（第 1 周）
舉辦入學(xué)典禮，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。
發(fā)放中學(xué)學(xué)習(xí)指南，讓學(xué)生了解中學(xué)的學(xué)習(xí)要求和課程設(shè)置。
開(kāi)展學(xué)習(xí)方法講座，介紹預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)等方法。
知識(shí)梳理與銜接（第 2 - 5 周）
語(yǔ)文：復(fù)習(xí)小學(xué)的古詩(shī)詞、經(jīng)典課文，開(kāi)展閱讀和寫(xiě)作專(zhuān)題訓(xùn)練。
數(shù)學(xué)：梳理小學(xué)的數(shù)學(xué)概念和公式，進(jìn)行計(jì)算能力和解題技巧的提升訓(xùn)練。
英語(yǔ)：鞏固小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合訓(xùn)練。
學(xué)科拓展（第 6 - 9 周）
語(yǔ)文：引入中學(xué)的文言文閱讀、現(xiàn)代詩(shī)歌鑒賞等內(nèi)容。
數(shù)學(xué)：介紹中學(xué)數(shù)學(xué)中的代數(shù)初步、幾何證明等知識(shí)。
英語(yǔ)：開(kāi)展英語(yǔ)電影欣賞、英語(yǔ)角等活動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。
其他學(xué)科：如歷史、地理、生物等，進(jìn)行學(xué)科啟蒙，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法培養(yǎng)（貫穿始終）
制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間管理能力。
建立錯(cuò)題本，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)和反思。
開(kāi)展讀書(shū)分享會(huì)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)。
綜合實(shí)踐與評(píng)價(jià)（第 10 - 12 周）
組織學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)，如語(yǔ)文的.手抄報(bào)制作、數(shù)學(xué)的模型構(gòu)建、英語(yǔ)的短劇表演等。
進(jìn)行階段性學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測(cè)驗(yàn)成績(jī)等，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
五、教學(xué)資源
教材、輔導(dǎo)資料、多媒體課件
實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、圖書(shū)館資源
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)
六、教學(xué)評(píng)價(jià)
采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和發(fā)展?jié)摿Α?/p>
定期組織家長(zhǎng)座談會(huì)，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，共同促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。
七、注意事項(xiàng)
關(guān)注學(xué)生的情感需求，及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持。
與小學(xué)教師進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn)。
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