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生命教育書籍讀后感（通用25篇）
認(rèn)真讀完一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫寫讀后感了。但是讀后感有什么要求呢？下面是小編為大家收集的生命教育書籍讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
生命教育書籍讀后感 1
人的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)他回首往事時(shí)，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而愧疚。
讀《感悟生命》后我徹底懂了生命是什么，人生的最深意義是什么，人活著的價(jià)值又是什么。這本書是“影響人一生的文章”系列叢書之一，精選80多篇關(guān)于生命力量的文章，以及人生感悟的時(shí)代。這些文章皆出自文化大師、成功人士等名家之手，凝結(jié)著人生的智慧、蘊(yùn)涵著真摯的生命感悟和豐富的人生哲理，對(duì)讀者拓寬人生視野、樹立積極向上的生活態(tài)度大有幫助。使我懂得了青春—我現(xiàn)在的擁有，該怎么樣更有價(jià)值。我想喚醒那些沒有懂得青春少年。
詩意的青春似花樣年華的少女，鼓動(dòng)著飄逸的羅裙風(fēng)情萬種，曾經(jīng)的滄海桑田，經(jīng)過歲月的洗練都是那樣的波瀾不驚，但青春還仍然那樣美好。即使它必會(huì)消逝，但曾經(jīng)把握了也是美好的。還有上天給予的易逝的時(shí)光，與這僅有的一次生命。但就算是這樣美好的禮物有的人還拒之千里。對(duì)于這我有多么不解！
想著如今繁榮社會(huì)是先輩們世代努力地結(jié)果，是萬萬先輩想都不敢想的理想生活�？墒强粗@失敗的青春，讓人有多心痛，我心痛的`不是你丟棄了青春，而是心痛青春拋棄了你；不是心痛你玩弄了年華，而是心痛年華捉弄了你；不是心痛你放棄了未來，而是心痛未來淘汰了你！誰曾想，萬人追求不來的珍貴青春，在你手里卻那么貧賤�；蛟S以后你會(huì)醒悟青春、生命、時(shí)間，多么美好。但那時(shí)候你只能是白發(fā)蒼蒼的面孔下、眼神里，流露著對(duì)青春的惋惜，雙手托腮，搖頭嘆息著那時(shí)候的自己是多么多么不該，不該不珍惜……是啊，未成年人都有著人人都羨慕的青春年華也許只有他自己感覺不到吧。切記，人生最大的悲劇莫過于后悔了，所有的未成年們，如果你在青春的三岔路口，正在抉擇你的人生去向時(shí)。那么就聽聽我的警戒吧：
不要拿青春當(dāng)做你叛逆的理由，因?yàn)槟鞘悄闾は蛩接拈_始。
不要讓臟話成為你抒發(fā)心中不滿的表現(xiàn)，因?yàn)槟怯锌赡艹蔀槟闳松畲蟮奈埸c(diǎn)。
不要把打架斗毆當(dāng)做你崇拜的對(duì)象，因?yàn)樗鼤?huì)把你送到一個(gè)可怕的世界，讓你與幸福脫軌。
生命教育書籍讀后感 2
讀了杏林子《生命生命》這篇課文以后，我有很深的感觸。在這個(gè)世界上，植物、動(dòng)物和人類一樣，都具有頑強(qiáng)的生命力。本文作者身殘志堅(jiān)，在那樣艱苦的環(huán)境下，還能保持積極向上的心態(tài)，對(duì)于生命永不放棄，這種精神讓我由衷地欽佩。
說到這里，我就想起四川汶川發(fā)生的8級(jí)大地震。那時(shí)有許多的生命被困在倒塌的房屋之中，等待救援。其中，有一個(gè)小男孩和他的姐姐也壓在了廢墟之中。在這個(gè)狹小黑暗的空隙中，他們身負(fù)重傷，面臨死亡的威脅。當(dāng)時(shí)姐姐為了鼓勵(lì)自己和弟弟能堅(jiān)強(qiáng)地活下去，就用石頭隔幾分鐘就敲打一下地面，讓弟弟聽到聲音，也讓外面的救援隊(duì)聽到他們的聲響。最終，他們得救了。
這個(gè)姐姐和這篇課文的作者杏林子一樣，在那樣惡劣的環(huán)境下依然對(duì)生命不拋棄、不放棄。她們的精神非常值得我們學(xué)習(xí)，這樣的人還有《魯賓遜漂流記》里的主人公魯賓遜，他在一個(gè)荒無人煙的荒島上，面對(duì)無數(shù)困難，一個(gè)人最終頑強(qiáng)地生活了那么多年。以上所說的這些人都值得我們學(xué)習(xí)。
我們屬世的'生命雖然是有限的，但是我們可以讓它體現(xiàn)出無限的價(jià)值。讀了《生命生命》這篇課文后，我感受到生命是寶貴的，所以我下定決心要珍惜生命，要為世界做出更大的貢獻(xiàn)
生命教育書籍讀后感 3
我喜歡讀書，這次我利用空余時(shí)間，讀了蘇少壬寫的《感悟生命》。
蘇少壬，男，大學(xué)畢業(yè)后當(dāng)過教師、醫(yī)生、記者、編輯，從機(jī)關(guān)又回到教研室。高中開始戲曲創(chuàng)作，也寫小說，報(bào)告文學(xué)和雜文，發(fā)表于全國性和地方性報(bào)刊。出版《學(xué)步集》和《何時(shí)叫媽》兩書，現(xiàn)教授大學(xué)語文和寫作學(xué)。
讀了作家簡(jiǎn)介后，更激起了我的閱讀興趣，整本書是由許許多多的小故事組成的。我讀了之后愛不釋手，其中最喜歡讀的是《成為湖泊》。這篇故事主要講和是一位大師由鹽放入瓶子，放入湖泊，而教導(dǎo)弟子在心胸開闊。由此，我明白了很多，在生活中人與人之間也需要互相包容，就像兩個(gè)朋友之間，也有一此性格不和的地方，這時(shí)也就需理解他，包容他，如果一不小心得罪了你，你就要心胸寬闊，這樣才會(huì)有更多的朋友。就像廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪，藺相如就懷有一顆寬容的'心，最后兩人聯(lián)手，一起為趙國奉命效勞。
包容是一種修養(yǎng)，是一種品質(zhì)，更是一種美德，包容不是膽小無能，而是一種海納百川的大度。做人做事都要學(xué)會(huì)包容，正如我們一直說的“海納百川，有容乃大，壁立千仞，無欲則剛�！�
生命教育書籍讀后感 4
在風(fēng)雨交加的一天，我學(xué)了一篇課文：《生命生命》，這篇課文講了生命的重要，給了我很大的啟發(fā)。所以從現(xiàn)在開始，我要珍惜自己那寶貴的生命。
這篇課文主要講了：杏林子經(jīng)常想：生命是什么呢？后來發(fā)生了以下這三件事：第一件事是杏林子在燈下寫稿，一只飛蛾總是騷擾她。突然，杏林子捉住了飛蛾，可是，飛蛾努力掙扎。終于，杏林子放了飛蛾！ 第二件事是杏林子發(fā)現(xiàn)一粒香瓜子掉進(jìn)了磚縫中。過了幾天，杏林子驚訝地看見，香瓜子竟然在磚縫中長出了一截小苗，那里面蘊(yùn)藏著多么頑強(qiáng)的生命力�。〉谌率怯幸淮涡恿肿佑冕t(yī)生的聽診器靜聽她的心跳，從此，生命給了杏林子極大的'震撼。她想：我一定要對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)！
讀完后，我想：生命真的很重要啊！杏林子就是好好利用了生命，就連她自己患上了嚴(yán)重的類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎，也堅(jiān)持活到了60多歲才去世。不像現(xiàn)在的人，遇到一點(diǎn)傷心的事或患上疾病，就覺得自己已經(jīng)一無是處了，于是自暴自棄，或者丟棄了自己所擁有的一切。想到這里，我真佩服杏林子。
我想呼吁那些不珍惜自己生命的人：請(qǐng)你們好好想想吧，不要再自暴自棄了，所有人的生命總有一天會(huì)綻放出光彩的！
生命教育書籍讀后感 5
有這樣一本書，它不好笑，卻深受讀者喜愛，它講了一個(gè)平淡無奇的故事，卻生動(dòng)無比，它叫：《生命流淚的樣子》。
第一次見到它，是在新華書店。那天，我正在找好書看，突然，發(fā)現(xiàn)了它，嫩綠的封面，上面工工整整地寫著：生命流淚的樣子。我迫不及待地翻開書，書里講了一個(gè)名叫盛欣怡的12歲女孩，多愁善感，美麗......幾乎具備了所有12歲女孩的特點(diǎn)。她還有一個(gè)幸福的家，爸爸能干，媽媽賢惠，盡管有一個(gè)討人厭的小姨，但她還是在努力接受。終于有一天，這個(gè)家被打破了：盛欣怡的媽媽被查出了癌癥，吃什么都吐。這對(duì)一個(gè)六年級(jí)的女孩來說，是個(gè)多么大的打擊呀！可是，無論欣怡怎么服侍媽媽，怎么幫媽媽做家務(wù)，媽媽卻還是越來越煩她了。欣怡為此很不爽，還有些許恨媽媽了。有一次，她無意中看見媽媽在電腦里寫的日記，感動(dòng)地痛哭起來，原來，媽媽怕自己的時(shí)間不多了，故意疏遠(yuǎn)了欣怡。但是，欣怡的`悔過并沒有挽回媽媽的生命，在一個(gè)悲傷的夜里，她安詳?shù)厮チ�，再也沒有醒過來......
它是一本凄慘的書，她是一個(gè)可憐的女孩，看完這本書，我的心情久久沒有平靜......
生命教育書籍讀后感 6
生命是繽紛絢爛的，多彩的生命構(gòu)成了地球這一幅美麗的畫卷。法布爾，這位偉大的昆蟲學(xué)家，用盡了他一生的心血，寫成了名動(dòng)世界的《昆蟲記》。為我們揭開了一個(gè)全新的世界。
昆蟲學(xué)，作為一種學(xué)科，用《生命詩篇》中的話來說，就是“研究的結(jié)果往往是一串串枯燥的數(shù)字、表格、曲線，一串串艱澀的術(shù)語、法則、概念�！钡牵ú紶枀s不是這樣，他用生動(dòng)的文字、語言，勾勒出一個(gè)個(gè)性格鮮明的昆蟲形象。
許多學(xué)家研究昆蟲，不是解剖就是肢解，一個(gè)好好的生命就這樣凋謝，他們將昆蟲看做實(shí)驗(yàn)對(duì)象；法布爾從不傷害昆蟲，觀察完了就放回大自然，昆蟲是法布爾的朋友。法布爾通過細(xì)心觀察，了解了昆蟲的習(xí)性，《昆蟲記》一書讓人們眼中的'昆蟲不再是低劣骯臟的冷血?jiǎng)游铮且蝗嚎蓯鄣男?dòng)物。
《生命詩篇》贊頌了《昆蟲記》的偉大，《生命詩篇》又為我們展示了一個(gè)不同的《昆蟲記》。生命是偉大的，生命是繽紛的�！独ハx記》不僅僅介紹了昆蟲，它還講述了生命的光芒。
生命教育書籍讀后感 7
今天，我讀了《生命 生命》一文，思緒萬千，心情久久不能平靜。
當(dāng)我讀到“生命是屬于我的，我可以好好地使用它，也可以白白地糟塌它，一切全由自己決定。我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)�！睍r(shí)，我感慨萬千，不禁想，這句話不正是告訴我們，生命在于奉獻(xiàn)，而不是在于索取、虛度年華、無所作為嗎？
這使我想到了海倫·凱勒。她雙目失明、雙耳失聰。可是，她卻不斷努力，終于成了生活中的強(qiáng)者。還有發(fā)明大王愛迪生，他一生發(fā)明了一千多種東西，為人類做出了巨大的貢獻(xiàn)。他們都使自己活得光彩有力，活得有意義！
在生活中，不起眼的.小草貌似柔弱，其實(shí)堅(jiān)韌，具有頑強(qiáng)的生命力�？窳业拇箫L(fēng)刮不倒，黃豆般的雨珠砸不垮，嚴(yán)寒的霜雪壓不彎。有一次，天上下起了傾盆大雨，我看著似碧氈綠毯的小草被風(fēng)吹雨打，身體歪歪斜斜的，還在搖搖晃晃，真像一個(gè)醉了酒的人！我想，小草真可憐，一定死了�？墒鞘聦�(shí)卻讓我大吃一驚，第二天時(shí)，小草又挺直了身軀，好象在展示自己頑強(qiáng)的生命力。
通過讀《生命 生命》一文，我懂得了生命的意義。那就是珍惜生命，決不能向困難低頭。
生命教育書籍讀后感 8
今天我讀了一篇關(guān)于友誼的文章，文章的題目叫做《生命的藥方》。這篇課文中艾迪和德諾的友誼讓我非常感動(dòng)。
這篇文章主要講了：10歲的德諾不幸染上了艾滋病，德諾的朋友都遠(yuǎn)離他，只有比他大四歲的'艾迪仍然和他一起玩耍。有一次，艾迪從報(bào)紙上看到一則消息：費(fèi)醫(yī)生能治德諾的病，于是他們倆就去找費(fèi)醫(yī)生，但因?yàn)榈轮Z的身體弱，所以他們又回到了家鄉(xiāng)。在一次游戲中，德諾死去了。
艾迪真是一個(gè)視友誼為生命的孩子�。∥覀�?cè)跄懿幌蛩麑W(xué)習(xí)呢？其實(shí)現(xiàn)實(shí)生活中也有像艾迪一樣的人。就拿我來說吧，有一次我們比賽跑步，我一不小心被絆倒了，膝蓋磕出了血，我的同學(xué)看見了并沒有繼續(xù)跑，他拉起我和我一步一步走向終點(diǎn)。比賽過后，他把我送到了醫(yī)務(wù)室上藥，并對(duì)我說：“你下一次一定要小心一點(diǎn)兒�！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭：“謝謝你！”
友誼是用真心換來的。正如馬克思所說：“人的生活離不開友誼，但是要得到真正的友誼卻是不容易的�！庇颜x需要用忠誠去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養(yǎng)，用體諒去護(hù)理。友誼是偉大的。讓我們?nèi)フ湎磉呎滟F的友誼吧！
生命教育書籍讀后感 9
昨天，我讀了一篇叫《生命生命》的文章，四年級(jí)讀生命生命有感。這篇文章從飛蛾求生、磚縫中長出瓜苗、傾聽自己的心跳等幾件小事中，展示了生命的意義。雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值，告訴我們應(yīng)懂得珍愛生命，珍惜時(shí)間，不懈努力，人生才更有意義。
在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，有很多人因?yàn)槭艿揭稽c(diǎn)小挫折而想不開，甚至有人還想結(jié)束自己的生命。
前不久，我在電視上看到一則新聞報(bào)道說，有一個(gè)五年級(jí)的學(xué)生因?yàn)椴粣蹖W(xué)習(xí)被老師批評(píng)，結(jié)果想不開從五層高樓跳下，結(jié)束了自己的生命。我覺得這樣做很不應(yīng)該。在我們的生活中，遇到挫折是難免的`，它們就像生活中的風(fēng)雨，我們不能只做溫室中的小花，要做風(fēng)雨中的大樹，這樣才能健康地成長。而且生命是父母給的，遇到一點(diǎn)小挫折就結(jié)束自己的生命，是對(duì)父母很不負(fù)責(zé)任的一種表現(xiàn)。
我們應(yīng)該珍愛生命、尊重生命、善待生命，讓生命積極、達(dá)觀、健康向上，應(yīng)該像文章中的種子一樣不屈服于困境，頑強(qiáng)成長……
讓我們行動(dòng)起來，熱愛生命吧!這樣，我們的人生才更有美麗。
生命教育書籍讀后感 10
今天，我讀完了《生命流淚的樣子》這本書，心里感覺得沉重。不知是為了年幼就失去媽媽的欣怡，還是為了無法挽留住生命卻又放心不下欣怡的媽媽。
這本書的主人公叫盛欣怡，她有一個(gè)美好而且令人羨慕的家庭，爸爸媽媽非常恩愛，媽媽非常善良�？墒菫�(zāi)難突如其來地降臨到她們家，媽媽患上了不治之癥，從此，她們家的生活全亂套了，盛欣怡也從一個(gè)無憂無慮的女孩變成了必須承擔(dān)起家務(wù)重?fù)?dān)的責(zé)任。
媽媽生病之后，對(duì)她要求非�？量蹋皇钦f她碗沒洗干凈，就是桌子沒擦干凈，讓盛欣怡非常失望。但她想應(yīng)該是媽媽生病了脾氣才會(huì)變得古怪，因此她也理解媽媽。她家務(wù)做得越來越熟練了，媽媽又開始挑她的`功課，動(dòng)不動(dòng)就打她，實(shí)在是沒力氣了，就用眼睛狠狠地瞪著她。
盡管爸爸盡了全力，但還是無法挽留住媽媽的生命，最后媽媽還是離開了他們。她在媽媽的日記里看到，原來是媽媽怕自己去世后欣怡不能照顧好自己，才要鍛煉她，才會(huì)對(duì)她這么嚴(yán)厲。欣怡也終于理解了媽媽的良苦用心。
讀完這個(gè)故事，我已是淚流滿面，跟欣怡比起來，我們是多么幸福啊，我們應(yīng)該珍惜我們幸福美好的生活。
生命教育書籍讀后感 11
大家一定都知道霍金吧！他是位因盧伽雷病而被固定在了輪椅上30年的科學(xué)巨匠。曾有一位女記者問他：“霍金先生，盧伽雷病已將你永遠(yuǎn)的固定在了椅子上，你不以為命運(yùn)讓你失去了太多么？面對(duì)著突兀的問題，霍金仍是一臉恬靜的微笑，他用他還能活動(dòng)的手指，艱難的叩擊鍵盤，打出如下一段文字：我的手指還能活動(dòng)，我的大腦還能思維，我有終生追求的理想，有我愛和愛我的親人和朋友，對(duì)了，我還有顆感恩的心。
有人說，每個(gè)人都是上帝咬過的蘋果，只因上帝十分喜歡某些人的芬芳而咬得特別重�；艚鹁褪沁@樣一只蘋果，上帝給了他殘缺的肢體，卻讓他擁有了芳香的心靈。
和霍金相比，我覺得我們更應(yīng)該對(duì)自己所擁有的深懷感激之情。因?yàn)樯系劢o了我們完整的肢體，那我們更應(yīng)該擁有一顆感恩的心，比如一頓美味的佳肴、一間寬敞的教室、一個(gè)美麗漂亮的好老師、一件精美的禮物、一個(gè)熱情的`朋友……其中不僅有物質(zhì)上的給予，更有精神上的支持，比如得到了自信和機(jī)會(huì)，或則老師的信任，也許這種感恩微不足道，但它的作用往往難以估量。
生活給予每個(gè)人的不會(huì)太少，只要好好珍惜其中一二，并不斷的用心血去打造，就能擁有生命的芬芳。
生命教育書籍讀后感 12
今日，我學(xué)了《生命生命》這篇散文，作者經(jīng)過“飛蛾求生”“瓜苗磚縫中求生”“傾聽自己心跳”這三件事，對(duì)生命有了強(qiáng)烈的感悟：雖然生命短暫，可是，我們卻能夠讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。
生命的價(jià)值有輕于鴻毛，也有重于泰山。有些人整天吃喝玩樂，碌碌無為，他們的生活看似過得很簡(jiǎn)便安逸，實(shí)際上他們的人生毫無意義。王二小為了幫忙解放軍叔叔打敗敵人，把敵人帶到了埋伏圈，最終敵人發(fā)現(xiàn)上了當(dāng)，把王二小打死了；海倫·凱勒出生時(shí)健康美麗，一歲七個(gè)月的時(shí)候因?yàn)榧膊〕闪耸饔置@啞的人，可她人殘志不殘，在教師和親人的陪同下，學(xué)會(huì)了閱讀和寫作，認(rèn)識(shí)和體會(huì)了許多不一樣的事物，憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志，最終考入了大學(xué)，走進(jìn)社會(huì)。他們的.生命或是短暫，或是殘缺不全，可是他們能善待自己的生命，在惡劣的環(huán)境下取得成功，為人們做出巨大的貢獻(xiàn)，這樣的生命價(jià)值不是無價(jià)的嗎？
讀了這篇課文，我也深刻體會(huì)到生命的可貴，我們要好好地珍惜生命。我們青少年是祖國未來的接班人，要珍惜每一分每一秒，努力學(xué)習(xí)，學(xué)好知識(shí)，學(xué)好本領(lǐng)，肩負(fù)起屬于自己的職責(zé)，做一個(gè)有用的人。
生命教育書籍讀后感 13
讀了這篇故事，我覺得寫這個(gè)故事的人的想象力極為豐富，故事深深地吸引了我。
故事中的大王子、二王子、小王子都要去尋找生命之水，大哥、二哥太貪心了，心里只想升為國王。當(dāng)小王子找到生命之水時(shí)，大王子和二王子怕小王子奪走他的皇位，就把他的生命之水換成了咸海水，還陷害小王子。大、二王子的'品行多么惡劣，好在最后小王子得救了，娶了美麗的王后，自己成為了國王；兩個(gè)哥哥的罪行敗露后逃走了。這真是惡有惡報(bào)，善有善報(bào)。
為了尋找一瓶給國王救命的水，兄弟之間勾心斗角，反目成仇、相互陷害，真可怕。我想我也應(yīng)該像小王子那樣有一顆善良、寬容的心，原諒別人一時(shí)的錯(cuò)誤，用一顆孝心、愛心、熱心去回報(bào)我身邊的親人和朋友，這樣我就會(huì)像小王子那樣得到最后的幸福了。但對(duì)待壞人也要像小王子那樣機(jī)智、果斷，不能三番五次的原諒別人對(duì)自己的傷害，我覺得故事中的小王子就是一個(gè)敢愛敢恨的人，當(dāng)最后一次被哥哥們陷害的時(shí)候就主動(dòng)揭發(fā)他們的罪行，主動(dòng)進(jìn)攻，不向壞人屈服，讓他們得到應(yīng)有的報(bào)應(yīng)。
生命教育書籍讀后感 14
看到這個(gè)題目，我就想起去年春節(jié)晚會(huì)《千手觀音》的精彩節(jié)目，使我終生難忘。想必大家都看過，那么大家應(yīng)該知道《千手觀音》節(jié)目中的每一位表演者，都是帶有缺陷的人。
剛看到節(jié)目時(shí)，我開始覺得沒什么了不起，不就是一次演出嗎？可我萬萬沒想到這21位表演者，每位都是聾啞人合為一體，通過旁邊的啞語手勢(shì)指揮，以千手觀音的形象立于蓮花臺(tái)上，共同展現(xiàn)著優(yōu)美協(xié)調(diào)的舞姿，隨著和諧的音律，我陶醉在《千手觀音》的表演之中。
此后一位記者的采訪使我更加感嘆，《千手觀音》的代表人物：邰麗華，自小因?yàn)榇蜥樁�，然而她沒有氣妥，坦然面對(duì)人生，靠著自己頑強(qiáng)的毅力和命運(yùn)抗掙，鍛煉自己發(fā)揮出優(yōu)點(diǎn)，并向世人展示出自己生命的風(fēng)采。這讓我感悟到生命的寶貴與人生的價(jià)值！
作為身體殘缺的`人能夠正視生命，展示人生的才華，而我身為健康完整的人，卻無所作為，沒能重視父母賜予的寶貴生命和美好人生，我感到無地自容。我不禁暗下 決心，應(yīng)該振作起來，重視生命珍惜時(shí)光，努力學(xué)習(xí)磨練自己，將自己鍛煉成為有用的人才，給自己爭(zhēng)氣，為祖國爭(zhēng)光，不辜負(fù)生我養(yǎng)我的父母和培育我的老師們。
生命教育書籍讀后感 15
今天，我學(xué)習(xí)了《生命 生命》這篇課文，課文中描寫了一只小飛蛾，它雖然僅僅只能活上7天，但是，它依然渴望這7天。當(dāng)人們輕輕地用手指一捏，那飛蛾將死亡，但是，它卻用頑強(qiáng)的生命力，忍著傷痛，極力鼓動(dòng)雙翅求生。在路邊的草坪上，長著許多不引人注目的雜草，沒有人為它們施肥、澆水、捉蟲，它們依然生機(jī)勃勃地生長著，這讓我想起了白居易的一首詩，“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生�！毙⌒★w蛾的求生欲望和小草的頑強(qiáng)生命力深深震撼了我。
如果說人生是一條未知的路，那么生命便是一支蠟燭，它總是用自己瘦小的身軀去照亮人生的路，讓人生的路上充滿光明和溫暖。
小小的.蠟燭，總是不斷地燃燒自己，帶來光明，隨著時(shí)間一分一秒地過去了，它的生命也在慢慢逝去，就像光陰在我們身邊不知不覺地溜走，并且永不復(fù)返�！肮怅幩萍赵氯缢蟆�，我們要珍惜寶貴的光陰，亦如珍惜我們寶貴的生命。在漫長的人生道路中，我們會(huì)遇到無數(shù)的挫折和困難，這并不可怕，只要勇敢地克服困難，就一定可以成功。
生命教育書籍讀后感 16
今天，我讀了《生命的林子》這篇課文，它令我感慨萬千，心潮高低起伏，不能平靜。
這篇課文講的是：玄奘原要離開法門寺到一個(gè)小寺去修行，但后來經(jīng)過方丈指導(dǎo)、啟發(fā)，最后留下來苦修，結(jié)果成了一名高僧。法門寺就像那片郁郁蔥蔥的林子，而小寺只是樹木稀疏的山頭。是啊，郁郁蔥蔥的林子里，樹木了一縷陽光，為了一滴雨露，每棵樹都努力地生長，而樹木稀疏的山頭，每棵樹都不愁沒有陽光、雨露，所以，都只能做煮粥的薪柴。俗話說的好：有競(jìng)爭(zhēng)才有進(jìn)步。樹木稀疏的山頭上三三兩兩棵的樹，能有什么大作用呢？郁郁蔥蔥的'林子里，因?yàn)橛辛烁?jìng)爭(zhēng)，所以大家都有進(jìn)步，每棵樹都那么修長、挺直。
但是，我對(duì)課文的最后一句“一個(gè)成才的人是不能遠(yuǎn)離社會(huì)這個(gè)群體的，就像一棵大樹，不能遠(yuǎn)離森林”這句話感到有些不解：雖然集體的溫暖，使我們?cè)鰪?qiáng)了對(duì)生活的信心，產(chǎn)生了勇氣和力量，但我們也要做一個(gè)生活的強(qiáng)者，做一個(gè)能獨(dú)立生活的人，要像小草那樣自強(qiáng)自立，決不做在溫室里生長的花朵，不是嗎？
從這篇課文里，我受益匪淺，掩卷沉思，從課文里我悟到了許多人生道理。所謂才華，也是從競(jìng)爭(zhēng)中練就出來的。
生命教育書籍讀后感 17
今天，我們?cè)谡Z文課上學(xué)了一篇文章叫《生命，生命》。文中，作者問了一個(gè)問題，生命是什么？同學(xué)們認(rèn)為，生命是“壽命”，生命就是“快樂”，在我看來，生命是奇跡。
飛蛾當(dāng)時(shí)被作者抓住了，但它不放棄，依舊掙扎，作者放了它。此時(shí)，我感受到那飛蛾是多么熱愛自己的生命��！為了不讓生命在下一步瞬間消失，它一直在呼喊：“我要生命！生命！”
一粒香瓜子掉進(jìn)了一個(gè)環(huán)境惡劣的`磚縫里，在那沒有陽光，沒在泥土，更別說水了。但它卻那么頑強(qiáng)，即使磚頭再硬，它也要冒出，就算它僅僅只活了幾天。這是一樁奇跡！它如此頑強(qiáng)生命力，使我震憾，如此惡劣的環(huán)境下不屈向上，還一直在心呼喚：“我要生命！生命！”
一天，作者用聽診器靜聽自己的心跳，那沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)，讓作者感到震撼。這生命只單單屬于作者。而我們也有自己的生命，我們也要愛護(hù)它。
雖然，我們的生命十分短暫，但我們要把短暫生命變成無限的價(jià)值，讓我們一起珍惜生命，愛護(hù)生命，活得更加光彩、明亮、生機(jī)、有意義！
生命教育書籍讀后感 18
自由與生命，生命是偉大的，可總有些人不尊重生命，去傷害、囚禁那些美麗而又弱小的生命，作為一個(gè)人，我們應(yīng)該這樣做嗎？答案是不。
人類是站在食物鏈頂端的`生命，但不能因?yàn)檫@樣就去傷害那些弱小的生命體。無論是人還是動(dòng)物都有生存和獲得自由的權(quán)利。有一些殺人犯被審判了無期徒刑，他們會(huì)選擇在大牢里自殺，因?yàn)樗麄儧]有了自由，永生永世也在牢里度過。雖然現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)，牢里守衛(wèi)森嚴(yán)，但一個(gè)人想要死去是誰也阻止不了的。
《自由與生命》這篇文章就講述了一個(gè)小孩在童年捉了一只畫眉鳥，但畫眉鳥的媽媽認(rèn)為沒有自由的活著，不如死了，結(jié)果喂毒藥殺了小畫眉。這足夠證明了不論是人還是動(dòng)物沒有自由，他們都寧愿去死。這足夠證明了自由在他們心中多么重要。
換位思考如果我被關(guān)進(jìn)了一只籠子里，我也會(huì)想辦法逃出去，不愿成為別人的樂子。如果自己在籠子里恐慌而別人卻在外面笑不亦樂乎，你會(huì)怎么想，我們也要理解其它生物的想法。
我認(rèn)為《自由與生命》這篇文章教育了我們，自由在任何生物的心中多么重要，讓我們知道了生命和自由為一體。我們要多一份愛心，世界才能鳥語花香，更加美好。
生命教育書籍讀后感 19
最近我讀了杰克倫敦的《生命的法則》。講的是有一位印地安老人——考什庫克什，他坐在雪地上。曾經(jīng)是部落的一個(gè)偉大的首領(lǐng)�，F(xiàn)在他已經(jīng)老的幾乎看不見任何東西了，但是他有一雙靈敏的耳朵，什么都能聽見。他聽到了女兒在追一只狗，聽到孩子們快樂的嬉戲聲，他的兒子按照家族的習(xí)俗把他拋棄在雪地里。他也聽到有幾只狼正要打算靠近他。他想到他做部落首領(lǐng)的時(shí)候的輝煌，那時(shí)有吃不完的食物，剩下的食物都扔掉了，過著豐衣足食的`生活；也有過吃不到食物的時(shí)候，動(dòng)物們都跑了，獵不到任何動(dòng)物，有很多人餓死了。他聽到兒狼群離他更近了，他又想到小時(shí)候曾和他的朋友親歸目睹了幾匹狼把一只老駝鹿咬死的事，那只駝鹿快要死的時(shí)候還在掙扎，想用盡自己最后一點(diǎn)力量來和這些惡狼拼搏，果然它用它那沉重的蹄子踢死了一只狼，它再也沒有力氣了，倒了下去。他在想掙扎又有什么用呢，于是他抱著頭埋進(jìn)了膝蓋里。
讀完這個(gè)故事，我覺得雖然人類終究不能夠避免一死——這本來就是生命的法則。但是我們應(yīng)該在有限的幾十年里，盡自己最大的努力，把自己做到最好。哪怕只剩下一口氣，也要掙扎著去做自己想做的事，這樣我們才是沒有虛度我們的生命，活的才有意義。
生命教育書籍讀后感 20
今天，我看了一本書，名叫《生命的詩篇》。這本書是真實(shí)的，感人的。
書中的主人公是一位英國的少年，名叫肯尼。他生下來就是一個(gè)下肢畸形的嬰兒，在醫(yī)生的勸導(dǎo)下，父母只好同意將他兩條腿截去，經(jīng)過兩次手術(shù)，肯尼只剩下了腹部以上的“半個(gè)人”。這時(shí)，他還只有一歲半，擺在他面前的，將是一條怎樣艱難的人生道路呀！出乎意料的是，展現(xiàn)在我們面前的是一位性格活潑，精神樂觀，頑強(qiáng)向上的英俊少年。他從不把自己看成殘疾人。他的一切行為全以健康的兒童少年為模式，沒有絲毫的自卑、怯懦等心理障礙，甚至比四肢健全的少年兒童更富有同情心，樂于幫助別人。
我一口氣讀完之后，我的心被深深地震撼了�？夏嵘l(fā)出來的`精神力量，對(duì)殘疾人是一種激勵(lì)，對(duì)健全人也是一種鞭策�？夏嶂挥邪虢厣碜�，令人驚訝！但他創(chuàng)造了奇跡，放射出了生命的光輝�？吹竭@位天使般清純，對(duì)生命充滿希望，用堅(jiān)強(qiáng)去面對(duì)一切的肯尼，我覺得我們的煩惱是多么渺小。
我想，他的這種誠摯、堅(jiān)強(qiáng)、樂于助人的精神將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我不斷前進(jìn)！
生命教育書籍讀后感 21
前幾天，我學(xué)習(xí)了課文：《生命生命》，我感受非常深刻。我被飛蛾求生、小瓜苗茁壯生長、聆聽心跳著三件事，深深的感動(dòng)了。
《生命生命》這篇課文主要講了飛蛾求生的欲望、磚縫中頑強(qiáng)生長的小瓜苗、聆聽心跳著三件事，說明了生命的意義。
當(dāng)我讀到雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。這句話時(shí)，我明白了生命是短暫的，人生是有限的，但是我們卻可以同過不懈的努力，去創(chuàng)造無限的.生命價(jià)值。作者表達(dá)了她對(duì)人生的態(tài)度。
在我們的生活中也有這樣的例子。比如我們班的劉宇詩，雖然她腳弄傷了，但她還是努力學(xué)習(xí)，不怕困難。本來，她完全可以在家里看電視，玩電腦。但她沒有這么做，她堅(jiān)持回來上課，她的精神令我敬佩。還有著名音樂家貝多芬，他雖然雙兒失聰，但他通過不懈的努力成為了音樂家
讀完這篇文章，我受益匪淺。它讓我明白：人的生命是有限的，但為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中去。
生命教育書籍讀后感 22
今天，我讀了一個(gè)震撼人心的故事，名字叫《生命的姿勢(shì)》。讀后讓我既驚訝又感動(dòng)。
這篇文章的主要內(nèi)容是：在一個(gè)陽光燦爛的日子里，一對(duì)登山運(yùn)動(dòng)員夫婦為了慶祝他們的兒子一周歲生日，決定背著兒子登上七千米的雪山。就在他們登到五千米的時(shí)候，忽然，氣溫陡降至零下三四十度，所以只好躲進(jìn)山洞。在山洞里，兒子哭著要喝奶，丈夫不讓妻子給兒子喂奶，因?yàn)槁懵兑淮�，體溫就會(huì)降低兩度�？善拮右淮斡忠淮蔚亟o兒子喂奶，最終，化成了一尊雕像。丈夫和兒子3天后得救了。
讀了《生命的姿勢(shì)》，我感到母愛的偉大。妻子的體溫逐漸下降，由36.5度～34.5度~32.5度~30.5度……妻子為了讓孩子的生命能延續(xù)，一次又一次地凍著。母愛是無畏的'。這里，讓我想起了《母愛》這篇文章，老牛為了要水，別人怎么打它、抽它、罵它，它都不走。最終，一個(gè)小戰(zhàn)士感動(dòng)了，把一盆水給了它，可老牛沒有喝，只是給了小牛喝。這時(shí)我流淚了，感到了母愛是偉大無畏的，我是不會(huì)忘記的。
讀了《生命的姿勢(shì)》，讓我明白了母愛是偉大的。
生命教育書籍讀后感 23
最近，我們學(xué)了一篇課文——《生命生命》。
這篇課文講的是，作者一直在想生命是什么，并用了三個(gè)例子來證明。第一個(gè)例子是說了作者在寫稿，一只飛蛾騷擾著他，趁它停下時(shí)，“我”一伸手捉住了那只蛾子。它掙扎著，鼓動(dòng)著雙翅，飛蛾求生的欲望令作者震驚，他忍不住放了它。
第二件事情講的是墻角磚縫中掉進(jìn)了一粒香瓜子，過了幾天，竟冒出了小苗，這令作者驚訝，它能在沒有陽光和泥土中生長，即使只活了幾天。
第三件事情描述的是，作者用醫(yī)生的.聽診器靜聽自己的心跳，這生命是屬于他自己的�？梢院煤檬褂盟�，也可以白白糟蹋它。
讀完了這篇課文，我感覺到生命是如此寶貴。每個(gè)人都有屬于自己的生命，生命是由自己掌握的，是任何人改變不了的事實(shí)。所以每個(gè)人都要好好的珍惜生命，不能浪費(fèi)生命。
看完了《生命生命》這篇課文，有句話深深地刻在我的心上：“于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力�！本褪沁@句話讓我明白了做人的道理。生命，也就是時(shí)間，珍惜生命，也就是不浪費(fèi)時(shí)間。每個(gè)人都可以在有限的時(shí)間里做出更多有意義的事兒來�！耙淮绻怅幰淮缃穑缃痣y買寸光陰�！弊屇愕娜松嬲錆M快樂與幸福吧！
生命教育書籍讀后感 24
王小波在《黃金時(shí)代》里借陳清揚(yáng)的口說:偉大友誼讓她著迷，哪怕為此喪失一切，也不懊悔。在《我的陰陽兩界》里借王二的口說:這世界上好的東西不多，我情愿為之犧牲生命。
當(dāng)他在真實(shí)生活里碰到可以在精神世界靈魂深處交流的愛人，即是“愁容騎士”深情呼喊:“愛啊！愛你就像愛生命”！那種愛，是“愛你愛到不自私的地步”，是“柏拉圖式的愛情”。那種胸懷是“相約拉鉤，即使不能做夫妻，也要做終生朋友”的寬容。
字里行間是認(rèn)認(rèn)真真的思念，是小心翼翼的愛戀。怕她生氣，乞求原諒；怕她恨他，怕她不愛，怕失去！
有時(shí)像孩子撒嬌，寫下“請(qǐng)你不要吃我不要吃我，我給你唱一支好聽的歌”。
有時(shí)是鼓勵(lì)和憧憬“我和你就好像兩個(gè)小孩子，圍著一個(gè)神秘的果醬罐，一點(diǎn)一點(diǎn)的嘗它，看看里面有多少甜”。
孩子氣式的.語言充滿詩意和真誠，情話熱烈而綿長。文中的調(diào)侃、比喻貼切詼諧，引用古今中外的書典也考驗(yàn)著讀者的書袋子。讀來亦會(huì)被作者高尚的靈魂和淳厚的性情所打動(dòng)。
生命教育書籍讀后感 25
無聊時(shí)，我無意中在《課堂內(nèi)外》里翻到了一篇文章，叫《奇妙的生命藥水》，它使我深受感動(dòng)。
這篇文章主要講了諸葛老師上生物課，只要標(biāo)本上點(diǎn)一小滴透明水，就能使標(biāo)本復(fù)活�？墒怯幸惶欤T葛老師因病去世，“我”用最后一滴藥水使諸葛老師回答了一個(gè)問題：那藥水從哪里來的`？為什么有這么神奇的功效？原來，諸葛老師在自己心臟的心尖處劃了一刀，擠出自己的生命水，裝在瓶子里�？吹竭@里，我的心痛了，老師為了我們嘔心瀝血，為了讓我們成績(jī)好，不惜犧牲自己！老師其實(shí)很辛苦，雖然有時(shí)會(huì)對(duì)我們發(fā)發(fā)脾氣，可那也是為了我們好；老師為了我們，無心休息，甚至根本就沒有休息的時(shí)間！這樣一種舍己為人的精神，能不值得我們學(xué)習(xí)嗎？其實(shí)，舍己為人在我們生活中經(jīng)常見到，就算是幫別人撿一撿別人撿不到的東西，這也算�。】墒怯械耐瑢W(xué)，連彎一彎腰，幫別人撿一下東西，也不愿意，我想，這些同學(xué)真應(yīng)該向諸葛老師學(xué)習(xí)��！
同學(xué)們，看了這些，你們感悟到了什么嗎？
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