北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)(匯編15篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教材分析】
春節(jié)，是我國(guó)民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)古老傳統(tǒng)節(jié)日。不同的地區(qū)、不同的民族過(guò)春節(jié)，都有著自己獨(dú)具特色的風(fēng)俗習(xí)慣。本文作者——著名語(yǔ)言大師老舍先生，用他那如椽的大筆、“俗白”的風(fēng)格、京味的語(yǔ)言，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫(huà)卷，展示了中國(guó)節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好，表達(dá)了自己對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛(ài)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，知道多音字“假”的用法，正確讀寫(xiě)和理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。
3、學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受老北京春節(jié)濃濃的年味。
2、品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序，詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、出示歌謠，激趣導(dǎo)課出示歌謠
同學(xué)們，我在網(wǎng)上下載了一首歌謠，是關(guān)于老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗的。你們想讀嗎？1小孩小孩你別饞，過(guò)了臘八就是年。臘八粥喝幾天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜兒粘，二十四，掃房日，二十五，炸豆腐，二十六，燉羊肉，二十七，殺只雞，二十八，把面發(fā)，二十九，蒸饅頭，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。）讀了這首兒歌，你有什么感受？老舍先生有一篇文章，也寫(xiě)了老北京過(guò)春節(jié)的情景，題目就叫：北京的春節(jié)。板書(shū)課題。
老舍，（1899~1966），中國(guó)現(xiàn)代著名作家，戲劇家。原名舒慶春，字舍予，北京人。生于北京一個(gè)城市貧民家庭。代表作有：長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》，劇本《龍須溝》《茶館》等。1950年創(chuàng)作話(huà)劇《龍須溝》、，獲北京市人民政府授予的“人民藝術(shù)家”稱(chēng)號(hào)。老舍的文學(xué)語(yǔ)言通俗淺易、樸實(shí)無(wú)華、幽默詼諧，具有較強(qiáng)的北京韻味。
二、初讀課文，整體感知
請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀《北京的春節(jié)》，把自然段標(biāo)出來(lái)，同時(shí)想一想：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等會(huì)兒提出來(lái)。
1、整體感知：說(shuō)說(shuō)北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？
2、交流讀懂的地方和不懂的地方：⑴在學(xué)習(xí)過(guò)程中，自己讀懂了哪些地方？如：臘月：農(nóng)歷的十二月。臘月的最后一天，就是我們說(shuō)的除夕。除夕的第二天就是正月初一，也就是我們說(shuō)的過(guò)年。初旬：一個(gè)月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一個(gè)月的開(kāi)頭十天。⑵還有哪些地方?jīng)]有讀懂，提出來(lái)，大家一起解決。如：空竹：可以看看錄像或圖片，了解空竹有不同種類(lèi)，玩法很多，還能發(fā)出哨聲，很好玩。逛天橋：不是逛我們平常說(shuō)的人行天橋。天橋是老北京一個(gè)非常熱鬧的地方，當(dāng)時(shí)有河也有橋，所以叫天橋。天橋是一個(gè)非常大的市場(chǎng)，有很多民間藝人在賣(mài)藝，有很多北京小吃，還有很多說(shuō)書(shū)的，還可以買(mǎi)賣(mài)各種東西等。殘燈末廟：結(jié)合注釋?zhuān)?lián)系課文內(nèi)容，可以知道是指春節(jié)結(jié)束的時(shí)候。交流匯報(bào)，
3、默讀課文，合作填表：在這一個(gè)多月的時(shí)間里，老舍先生寫(xiě)到了哪些天的事情呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把老舍先生寫(xiě)到的時(shí)間畫(huà)出來(lái)，填在表格的左邊；再看看在這些時(shí)間里具體有哪些風(fēng)俗習(xí)慣填在表格的右邊。填表的時(shí)候可以同桌合作，一會(huì)兒再向大家匯報(bào)。時(shí)間風(fēng)俗習(xí)慣3、匯報(bào)交流，了解寫(xiě)作的順序和春節(jié)的習(xí)俗：⑴請(qǐng)同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊對(duì)照自己填寫(xiě)的表格看看，有哪些地方不一樣，做上記⑵根據(jù)表格的提示，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了課文是按怎樣的順序?qū)懙膯幔浚〞r(shí)間順序）教師隨機(jī)板書(shū)：臘八——十九——除夕——大年初一——元宵節(jié)——正月十九（開(kāi)始）（高潮）（結(jié)束）
4、你覺(jué)得哪些段落寫(xiě)得最有趣？自己找出來(lái)讀一讀、主要內(nèi)容：主要介紹了北京的春節(jié)從臘月初旬開(kāi)始，直到正月十九才結(jié)束。人們?cè)谂D八那天要熬臘八粥和泡臘八蒜，臘月二十三過(guò)小年，除夕非常熱鬧，初一的光景卻截然不同，到元宵節(jié)是春節(jié)的又一個(gè)高潮。直到正月十九，春節(jié)結(jié)束。
三、分清詳略，練習(xí)朗讀
1、分清詳略：文中哪些部分寫(xiě)得詳細(xì)，哪些部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略？⑴⑵默讀思考：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把詳寫(xiě)的部分做上記號(hào)。集體交流：明確作者詳寫(xiě)的是“臘八、除夕、正月初一、元宵”四個(gè)部分。2、練習(xí)朗讀：朗讀詳寫(xiě)的四個(gè)部分，注意讀得正確、流利。自由練讀。展示朗讀：你覺(jué)得自己哪部分讀得好，就讀哪個(gè)部分。在朗讀、評(píng)價(jià)、集體練習(xí)中達(dá)到把課文讀得正確流利的目標(biāo)。
四、深入詳寫(xiě)片段
感受北京春節(jié)的熱鬧，體會(huì)作者的表達(dá)方法深入詳寫(xiě)片段，感受北京春節(jié)的熱鬧，在老舍先生詳寫(xiě)的四天中，你最喜歡的是哪天呢？深入地讀一讀，勾畫(huà)出自己印象最深的地方，結(jié)合自己過(guò)年的感受，做一些批注，準(zhǔn)備和大家交流交流。整個(gè)交流過(guò)程要注意讀悟結(jié)合，在深入了解北京春節(jié)的習(xí)俗的同時(shí)，感受北京春節(jié)的熱鬧氛圍，體會(huì)老舍先生語(yǔ)言的魅力。交流重點(diǎn)如：1、臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜：⑴熬臘八粥：“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)�！斌w會(huì)到老舍先生語(yǔ)言的通俗和有趣。⑵泡臘八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子�！敝赝怀觥吧玺浯洹焙汀吧峨p美”兩個(gè)詞，體會(huì)到老舍先生語(yǔ)言簡(jiǎn)練，給我們呈現(xiàn)出一幅鮮明的畫(huà)面，這也是老舍先生語(yǔ)言的魅力。
2、除夕，抓住總起句“除夕真熱鬧”來(lái)體會(huì)：⑴從人們活動(dòng)的角度來(lái)體會(huì)：“家家趕做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團(tuán)圓飯”，還有“除了很小的孩子，沒(méi)有什么人睡覺(jué)”，足以看出人們差不多全都在慶祝除夕，當(dāng)然熱鬧了。⑵從“味、色、音”的角度來(lái)體會(huì)：“到處是酒肉的香味”“紅紅的對(duì)聯(lián)”“各色的年畫(huà)”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”，老舍從香味，到色彩，到聲音，進(jìn)行了全方位描寫(xiě)，充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”，足見(jiàn)老舍先生描寫(xiě)的細(xì)膩。
3、正月初一，主要通過(guò)人們的活動(dòng)來(lái)體會(huì)：與除夕“截然不同”：全城都在休息，多數(shù)鋪戶(hù)要到初六才開(kāi)張。人們的活動(dòng)：男人們?cè)谖缜暗接H戚家、朋友家拜年。女人們?cè)诩抑薪哟腿�。小販們�(cè)谒聫R外邊擺攤，小孩子們則愛(ài)逛廟會(huì)，還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢！總之，每個(gè)人都沒(méi)閑著，或者走親訪友，或者逛街、比賽，可謂輕松自在。
4、元宵，主要通過(guò)對(duì)燈的描寫(xiě)來(lái)體會(huì)：勾畫(huà)出寫(xiě)燈的語(yǔ)句，自由朗讀體會(huì)。談?wù)勛约旱捏w會(huì)：燈的數(shù)量多，從“處處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來(lái)”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。燈的種類(lèi)多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。⑶老舍先生著力描寫(xiě)燈的數(shù)量多，種類(lèi)多，目的是什么？為了突出“元宵是春節(jié)的又一個(gè)高潮”，突出“元宵的確是美好快樂(lè)的日子”。這也是寫(xiě)元宵的總起句和總結(jié)句，作者采用的是總—分—總的段落結(jié)構(gòu)。
五、回顧全文
體會(huì)詳寫(xiě)略寫(xiě)的好處引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)討論懂得：老舍在整體介紹春節(jié)習(xí)俗的同時(shí)，著力突出“臘八、除夕、正月初一和元宵”這四天，讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下更深刻的印象！這也是詳略得當(dāng)寫(xiě)法的好處
六、布置作業(yè)，課外拓展
1、自己修改或?qū)懸黄P(guān)于春節(jié)的習(xí)作。
2、春節(jié)花絮：從搜集到的關(guān)于春節(jié)的傳說(shuō)、習(xí)俗中選擇編寫(xiě)。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
北京的春節(jié)
臘八——十九——除夕——大年初一——元宵節(jié)——正月十九（開(kāi)始）（高潮）（結(jié)束）
熱鬧喜慶團(tuán)圓祥和
北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.學(xué)會(huì)本課的１４個(gè)生字，正確讀寫(xiě)和理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。
4.積累詞匯，培養(yǎng)語(yǔ)感，能仿照課文說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)過(guò)年的習(xí)俗。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)生活的思想感情。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2.了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法，尤其是有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
師：播放鞭炮聲（你會(huì)想起什么場(chǎng)景，引出春節(jié)） 師板書(shū)春節(jié)
師：老師找了一首關(guān)于老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗的歌謠，咱們一起來(lái)讀一讀吧！
孩子孩子你別饞，
過(guò)了喇叭就是年。
臘八粥喝幾天，
哩哩啦啦二十三。
二十三，糖瓜兒粘，
二十四，掃房日，
二十五，炸豆腐，
二十六，燉羊肉，
二十七，殺只雞，
二十八，把面發(fā)，
二十九，蒸饅頭，
三十晚上熬一宿，
大年初一扭一扭。
師：同學(xué)們讀了這首兒歌，有什么感受？
生：……
師：老舍先生有一篇文章，也寫(xiě)了老北京過(guò)春節(jié)的情景，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。題目就叫：老北京的春節(jié)。補(bǔ)充完課題。
二、初讀課文，整體感知
師：請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文，把自然段標(biāo)出來(lái)，同時(shí)想一想：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？如果有不理解的地方，自己做好記錄。
1.整體感知：
說(shuō)說(shuō)北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？
2、出示難讀詞語(yǔ)，檢查預(yù)習(xí)
分為三類(lèi)：生字新詞、兒化音、輕聲音節(jié)
3.交流讀懂的地方和不懂的地方：
⑴在學(xué)習(xí)過(guò)程中，自己讀懂了哪些地方？如：
臘月：農(nóng)歷的十二月。臘月的最后一天，就是我們說(shuō)的除夕。除夕的第二天就是正月初一，也就是我們說(shuō)的過(guò)年。
初旬：一個(gè)月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一個(gè)月的開(kāi)頭十天。
�、七�有哪些地方?jīng)]有讀懂，提出來(lái)，大家一起解決。如：
空竹：可以看看錄像或圖片，了解空竹有不同種類(lèi)，玩法很多，還能發(fā)出哨聲，很好玩。
逛天橋：不是逛我們平常說(shuō)的人行天橋。天橋是老北京一個(gè)非常熱鬧的地方，當(dāng)時(shí)有河也有橋，所以叫天橋。天橋是一個(gè)非常大的市場(chǎng)，有很多民間藝人在賣(mài)藝，有很多北京小吃，還有很多說(shuō)書(shū)的，還可以買(mǎi)賣(mài)各種東西等。
殘燈末廟：結(jié)合注釋?zhuān)?lián)系課文內(nèi)容，可以知道是指春節(jié)結(jié)束的時(shí)候。
三、讀課文，了解老北京春節(jié)的時(shí)間和風(fēng)俗習(xí)慣
1.了解北京的春節(jié)有多長(zhǎng)時(shí)間：
北京的春節(jié)是從哪一天開(kāi)始，到哪一天結(jié)束？
（課文在第一自然段開(kāi)頭寫(xiě)了“照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多從臘月初旬就開(kāi)始了”，在最后一段又寫(xiě)了“春節(jié)在正月十九結(jié)束了”�？梢�(jiàn)北京的春節(jié)時(shí)間特別長(zhǎng)，有一個(gè)多月。）
2.默讀課文，思考下列問(wèn)題。
在這一個(gè)多月的時(shí)間里，老舍先生寫(xiě)到了哪些天的事情呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把老舍先生寫(xiě)到的時(shí)間畫(huà)出來(lái)，再看看在這些時(shí)間里具體有哪些風(fēng)俗習(xí)慣，一會(huì)兒大家匯報(bào)。
3.匯報(bào)交流，了解寫(xiě)作的順序和春節(jié)的習(xí)俗：
�、耪�(qǐng)同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊對(duì)照自己找出的答案，看看有哪些地方不一樣，做上記號(hào)，呆會(huì)兒一起討論。
�、仆瑢W(xué)們?cè)诹私饫媳本┐汗?jié)的時(shí)間和風(fēng)俗習(xí)慣的同時(shí)，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)課文的寫(xiě)作順序？（時(shí)間順序）
四、自由朗讀，練習(xí)難讀的句段
1.自由練讀：
師：通過(guò)閱讀與交流，我們對(duì)北京春節(jié)的習(xí)俗了解得更清楚了�，F(xiàn)在自由練習(xí)朗讀課文。如果有覺(jué)得難讀的地方，多讀幾遍，爭(zhēng)取讀的熟練準(zhǔn)確。
2.展示朗讀：
五、結(jié)束語(yǔ)與作業(yè)布置
師：這節(jié)課，我們了解了北京春節(jié)的習(xí)俗，了解了課文的寫(xiě)作順序，理解了不懂的地方，練習(xí)了難讀的語(yǔ)句。這篇課文中有很多生字新詞，下課后請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真抄寫(xiě)，準(zhǔn)備在下節(jié)課聽(tīng)寫(xiě)。
北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)3
第一課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
課前批改預(yù)習(xí)紙的抄寫(xiě)部分，找出學(xué)生容易出錯(cuò)的生字。
板塊一：談話(huà)導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、談話(huà)導(dǎo)入新課。
3、簡(jiǎn)介老舍，了解其作品特點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生熟悉的、感興趣的春節(jié)話(huà)題引入本文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生關(guān)注本地過(guò)春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗�！�
板塊二：檢測(cè)預(yù)習(xí)，整體感知
1、字詞檢測(cè)，糾正易錯(cuò)字。
�。�1）講解課前批改時(shí)發(fā)現(xiàn)的易錯(cuò)的字詞，讀一讀。
�。�2）范寫(xiě)：麥
2、提取信息，了解課文內(nèi)容。
�。�1）快速瀏覽課文，對(duì)照預(yù)習(xí)表格，四人小組討論、修改，要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)練、不缺漏。（出示表格）
�。�1）學(xué)生匯報(bào)，集體校對(duì)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的改正。
3、讀表格。
這張表格告訴了我們一些信息，你能讀出來(lái)嗎？
【設(shè)計(jì)意圖：六年級(jí)學(xué)生已完全具備獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，包括獨(dú)立識(shí)字、從文章中提取信息的能力。有效地設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)能使得課堂效益翻倍。課堂上，以小組討論修改、集體校對(duì)等方法檢查預(yù)習(xí)，既體現(xiàn)了學(xué)生的能動(dòng)性，也體現(xiàn)了年段目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生讀表格，提升其概括、分析能力�！�
板塊三：把握文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)詳略有致的寫(xiě)作方法
1、把握寫(xiě)作順序，學(xué)習(xí)表達(dá)時(shí)間的方法。
�。�1）課文是按時(shí)間順序?qū)懙�，有哪些表示時(shí)間的語(yǔ)句呢？快讀默讀課文，用直線(xiàn)畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。
�。�2）PPT出示，你們都找齊了嗎？一齊讀讀這些介紹時(shí)間的語(yǔ)句，看看老舍是怎樣巧妙介紹的？
�。�3）學(xué)生匯報(bào)：這樣介紹有什么好處？
�。�4）小結(jié)：老舍這樣巧妙地運(yùn)用不同的方式過(guò)渡，避免了重復(fù)，過(guò)渡自然，層次分明，值得我們學(xué)習(xí)運(yùn)用。
2、把握文章整體的詳略，學(xué)習(xí)詳略有致的寫(xiě)作方法。
（1）如果讓你來(lái)寫(xiě)春節(jié)，從臘八寫(xiě)到正月十九，這么長(zhǎng)的時(shí)間你會(huì)每個(gè)日子都寫(xiě)嗎？
�。�2）小結(jié)：要選擇重要的、有代表性的、特殊的、影響深刻的節(jié)日詳寫(xiě)。請(qǐng)大家找一找：老舍先生對(duì)哪些日子進(jìn)行了詳寫(xiě)？請(qǐng)?jiān)诒砀裰写蛏稀唉ぁ保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生看表格）。
�。�3）學(xué)生匯報(bào)。
【設(shè)計(jì)意圖：本文敘述的時(shí)間跨度很大，內(nèi)容詳略得當(dāng)?shù)匕才攀种匾瑢W(xué)生在五年級(jí)已經(jīng)習(xí)得按篇章長(zhǎng)短來(lái)區(qū)分詳略，而本文出現(xiàn)了“一句一場(chǎng)景”這樣的按內(nèi)容區(qū)分詳略的文段，所以在這一板塊，學(xué)生更重要的任務(wù)，是揣摩作者整體詳略安排的意圖�！�
板塊四：品讀文段，進(jìn)一步學(xué)習(xí)詳略有致的寫(xiě)作方法
臘八
作者是怎么詳寫(xiě)臘八的呢？默讀第一、二自然段，看看課文介紹了臘八的哪些習(xí)俗？是怎樣介紹的？把你的發(fā)現(xiàn)批注下來(lái)。
1、臘八粥
學(xué)生朗讀句子、匯報(bào)，老師點(diǎn)撥。
重點(diǎn)寫(xiě)了煮粥的材料，感受材料的豐富。
品讀比喻，體會(huì)感情。
2、臘八蒜
學(xué)生朗讀句子、匯報(bào)、體會(huì)。
色味——喜愛(ài)之情；作用——特殊作用，為年夜飯的餃子特別準(zhǔn)備。
除夕
1、除夕可是個(gè)大日子的。如果讓你來(lái)寫(xiě)，你會(huì)寫(xiě)什么？為什么？
2、老舍先生是怎么寫(xiě)的？齊讀第七自然段，說(shuō)體會(huì)。
3、這是怎樣的熱鬧呢？一句一句出示，師生合作讀。發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)了嗎？
4、學(xué)生匯報(bào)：一句一場(chǎng)景。
5、師生合作有感情朗讀。
6、對(duì)比閱讀
�。�1）快速默讀第28頁(yè)的首篇“閱讀鏈接”，看看同樣是寫(xiě)除夕，梁實(shí)秋和老舍筆下的除夕有什么相同之處和不同之處？
�。�2）小結(jié)：他們都寫(xiě)出了當(dāng)?shù)靥赜械倪^(guò)節(jié)風(fēng)俗，都寫(xiě)出了自己的情感。但是兩位作家對(duì)除夕的情感態(tài)度截然不同，寫(xiě)作的角度也不同。我們?cè)趯?xiě)作的時(shí)候，也要選自己印象最深的風(fēng)俗內(nèi)容來(lái)寫(xiě)，也要寫(xiě)出自己真實(shí)的感受。文章越真實(shí)，越能打動(dòng)人。
【設(shè)計(jì)意圖：本文的語(yǔ)用目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)注文章整體結(jié)構(gòu)的詳略安排，到關(guān)注文章片段描寫(xiě)的詳略安排，學(xué)習(xí)詳略有致的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在品讀文段的同時(shí)思考作者“寫(xiě)了什么？怎么寫(xiě)？為什么寫(xiě)？”這三個(gè)問(wèn)題，感悟作者的寫(xiě)作意圖，學(xué)習(xí)在片段中怎樣詳略得當(dāng)?shù)孛鑼?xiě)。并通過(guò)“閱讀鏈接”的文本對(duì)比，讓學(xué)生明確寫(xiě)作可以根據(jù)自己的真實(shí)感受選擇不同內(nèi)容、不同角度進(jìn)行�！�
板塊五小練筆：我家的除夕
1、想一想：寫(xiě)什么，怎樣寫(xiě)？寫(xiě)出真情實(shí)感，注意詳略安排。
2、說(shuō)一說(shuō)。
3、寫(xiě)一寫(xiě)。
作業(yè)：1、閱讀老舍的《北京的春節(jié)》原文。
2、搜集廣州過(guò)春節(jié)的資料，了解廣州過(guò)春節(jié)的風(fēng)俗。
北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)4
學(xué)習(xí)目標(biāo) ：
1．會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“翡翠、萬(wàn)象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬(wàn)不得已、張燈結(jié)彩、有聲有光、各形各色”等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
3．揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處。
教學(xué)重點(diǎn)：
引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過(guò)春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn)：
作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。
一、談話(huà)引題。
1、老師給你們帶來(lái)一首歌，想不想聽(tīng)？知道里面說(shuō)的什么節(jié)日嗎?（春節(jié)）喜歡過(guò)春節(jié)嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。
2、提起春節(jié)有說(shuō)不完的話(huà)題，今天我們就跟隨老舍先生走進(jìn)老北京，過(guò)一個(gè)京味十足的春節(jié)。板書(shū)：北京的春節(jié) 學(xué)生齊讀。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1、自由地朗讀課文，把自然段標(biāo)出來(lái)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、想一想：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？
二、檢查
1、出示生字詞語(yǔ)，檢查學(xué)生字詞掌握情況。
2、北京的春節(jié)給你留下什么樣的印象？學(xué)生交流。師隨著學(xué)生的回答隨機(jī)板書(shū)。（熱鬧、喜慶、忙亂、團(tuán)圓）
三、整體感知，理清脈絡(luò)
1、這么熱鬧的春節(jié)從臘月初就開(kāi)始了（板書(shū)臘月），一直持續(xù)好長(zhǎng)時(shí)間，到了什么時(shí)候，春節(jié)就結(jié)束了？ 下面老師請(qǐng)你們默讀，請(qǐng)快速地瀏覽，找出北京的春節(jié)有哪些重要的日子，做上標(biāo)記。開(kāi)始。
2、都畫(huà)好了吧，咱們一起來(lái)交流交流。
照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多臘月初幾就已經(jīng)開(kāi)始了，首先第一個(gè)好日子是（ ）…… 生交流，教師板書(shū)：臘八 臘月二十三（小年）除夕 正月初一 正月十五
可見(jiàn)，北京的春節(jié)長(zhǎng)達(dá)一個(gè)多月，那么多的風(fēng)俗習(xí)慣。一會(huì)兒功夫就讓我們?nèi)伎疵靼琢耍苡袟l理，這就是按什么順序?qū)懙模浚ò鍟?shū)：時(shí)間順序）。同學(xué)們,在這些重要的日子中老舍爺爺特別詳寫(xiě)了哪些日子.(學(xué)生說(shuō)師作出標(biāo)記)
四、品讀課文
1、在老舍爺爺詳寫(xiě)的這四天中，你最喜歡的是哪天呢？下面請(qǐng)同學(xué)們深入地讀一讀，勾畫(huà)出自己印象最深的地方，結(jié)合自己過(guò)年的感受，做一些批注，和大家交流交流。
2、師：畫(huà)完了嗎？哪位同學(xué)能和大家交流一下？
�。�1）臘八
學(xué)生交流 :
1、臘八的當(dāng)天要做的兩件大事是哪兩件嗎?（鰲臘八粥 泡臘八蒜）
2、師配合圖片。 （那你知道臘八粥是有哪些東西熬制的嗎？那老舍先生是怎么形容的？感覺(jué)到老舍先生是個(gè)幽默風(fēng)趣的人？）
師：臘八蒜你們見(jiàn)過(guò)嗎？老舍先生又是怎么描寫(xiě)的？能讀讀嗎？
師：聽(tīng)了有什么感受，試想象。
�。�2）除夕，生交流。
“ 守歲”是什么意思，你們明白了嗎？
古代守歲有兩種含義：年長(zhǎng)者守歲為“辭舊歲”，有珍愛(ài)光陰的意思，年輕人守歲，是為延長(zhǎng)父母壽命。簡(jiǎn)單說(shuō)，守歲就是象征把病疫等驅(qū)走，期待新的一年吉祥如意。 吃著美味可口的飯菜，聽(tīng)著喜慶的鞭炮你仿佛看到了怎樣的場(chǎng)景？生試說(shuō)。
這是一種普天同慶的熱鬧，這是一種通宵達(dá)旦的熱鬧，這是一種合家團(tuán)圓的熱鬧，一起來(lái)讀出這種熱鬧。
�。�3）大年初一
初一的景象和除夕相同嗎？（ 除夕的晚上是熱鬧的，貼年畫(huà)，穿新裝，紅紅的對(duì)聯(lián)，日夜不絕的鞭炮。而大年初一是比較悠閑的，人們可以逛廟會(huì)，騎毛驢，看美景，還可以買(mǎi)自己喜歡的玩具。所以說(shuō)大年初一的景象和除夕截然不同。）我們請(qǐng)男生和女生分別來(lái)讀一讀除夕的熱鬧和大年初一的悠閑？好我們男女生各推薦一名同學(xué)看誰(shuí)讀得好！ 學(xué)生評(píng)價(jià)。 師小結(jié)。
�。�4）元宵節(jié)
除夕，大年初一過(guò)后，元宵節(jié)到了，春節(jié)的高潮到了。哎，同學(xué)們，除夕和大年初一就夠熱鬧了，老舍爺爺卻說(shuō)更熱鬧的是元宵節(jié)，這是為什么呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀一讀11—12自然段，找出描寫(xiě)元宵節(jié)熱鬧的句子。
1、老北京的燈我們是看不到了，那就看看老師準(zhǔn)備的燈吧。出示圖片。
2、觀看幻燈片（各種各樣的花燈，加上五彩斑斕的花炮，令人耳目一新，誰(shuí)能不喜歡呢？這么熱鬧的燈會(huì)，你們想不想讀一下呢？先自己練習(xí)讀讀。然后分小組比賽讀）。
五、小結(jié)
這節(jié)課你有哪些收獲？
老舍先生寫(xiě)的這篇課文，我們也可以把它編成一首童謠。我們一起拍著，一起來(lái)讀一讀這首童謠。
老北京，過(guò)春節(jié)，臘月初旬就開(kāi)忙。 臘八粥，家家香。臘八蒜，色味雙，二十三，要吃糖，家家戶(hù)戶(hù)過(guò)小年。除夕夜，真熱鬧，做菜守歲放鞭炮。年初一，拜年忙，大人小孩兒逛廟會(huì)。初六戶(hù)戶(hù)新開(kāi)張，店里伙計(jì)并不忙。 正月十五鬧元宵，張燈結(jié)彩喜洋洋。正月十九年一過(guò)，大家做事又照常。
六、拓展延伸
不同地區(qū)的人過(guò)春節(jié)的有不同的習(xí)俗，了解自己家鄉(xiāng)的春節(jié)風(fēng)俗，試著和同桌說(shuō)一說(shuō)。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
北京的春節(jié)
臘八———臘月二十三—除夕——正月初一—正月十五——正月十九
熱鬧喜慶 祥和 團(tuán)圓
北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)5
教材分析
《北京的春節(jié)》是老舍先生的一篇散文，文章按照時(shí)間順序介紹了老北京過(guò)春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。本課是第七單元的第一篇課文。本單元以“傳統(tǒng)文化”為主題。而傳承千百年的中國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)俗文化節(jié)日“春節(jié)”在老舍先生的字里行間樸素而生動(dòng)的表達(dá)出了人們過(guò)新年時(shí)的溫馨和美好，是幫助學(xué)生了解傳統(tǒng)風(fēng)俗拓展有關(guān)只是的很有用的素材。
學(xué)情分析
進(jìn)入六年級(jí)以來(lái)，感覺(jué)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解高了一個(gè)層次，擁有了比較強(qiáng)的語(yǔ)感，對(duì)文章的理解也不再局限于一個(gè)段落，學(xué)會(huì)了前后貫通的方法。因此在《北京的春節(jié)》這篇課文的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在默讀課文的基礎(chǔ)上，初步了解課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象，然后細(xì)讀課文，了解詳寫(xiě)的幾個(gè)日子，教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀課文畫(huà)句子的方式，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思，提出問(wèn)題，展開(kāi)討論。在讀書(shū)討論中，師生共同參與評(píng)價(jià)，融入其中，感悟臘八的風(fēng)俗、除夕的熱鬧、大年初一與除夕景象的截然不同和正月十五的高潮。
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“翡翠、萬(wàn)象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬(wàn)不得已、張燈結(jié)彩、有聲有光、各形各色”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
3.揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處。
教學(xué)重點(diǎn)
引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過(guò)春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn)
作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
在上課之前，老師請(qǐng)大家欣賞幾幅圖片，看看表現(xiàn)了什么時(shí)候的情景?(春節(jié))，回憶一下，我們是怎樣過(guò)春節(jié)的呢?
這節(jié)課，我們跟隨老舍先生，一起走進(jìn)《北京的春節(jié)》(板書(shū)課題，齊讀課題)
老舍先生是我們的老朋友了，那現(xiàn)在誰(shuí)能給大家介紹一下老舍?
二、初讀感知
(一)請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，并完成以下三個(gè)題目：
1、北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象?
2、用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出作者依次寫(xiě)了春節(jié)中哪些重要的日子?
3、作者詳寫(xiě)的是哪幾個(gè)日子，略寫(xiě)的是哪幾個(gè)日子?
(二)交流
1、檢查生字詞
2、北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象?(根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書(shū)：熱鬧喜慶團(tuán)圓祥和)
3、作者依次寫(xiě)了春節(jié)中哪些重要的日子?(臘八節(jié)、臘月二十三、除夕、正月初一、正月初六、元宵節(jié)、正月十九)從這道練習(xí)題中，你發(fā)現(xiàn)作者在寫(xiě)這篇課文時(shí)是按什么順序?qū)懙?(是按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的)
4、作者詳寫(xiě)的是哪幾個(gè)日子，略寫(xiě)的是哪幾個(gè)日子?從這道題的回答中，你發(fā)現(xiàn)作者運(yùn)用了什么樣的表達(dá)手法啊?
三、研讀賞析
請(qǐng)你從作者詳寫(xiě)的四個(gè)日子中任選你最感興趣的一個(gè)，好好研讀相關(guān)段落，看看這個(gè)日子給你留下怎樣的印象?并且還要?jiǎng)澇銎渲心阏J(rèn)為寫(xiě)得好的句子，想想好在哪里?并簡(jiǎn)單的做一下批注。
(一)臘八
臘八給你留下了怎樣的印象?
重點(diǎn)句交流：
“臘七臘八，凍死寒鴉”，這是一年里最冷的時(shí)候。
引號(hào)里面是個(gè)什么句子?文章當(dāng)中引用這樣的句子有什么好處呢?(可以使文章意思通俗易懂)
師小結(jié)：老舍先生很喜歡在文章中引用俗語(yǔ)，使自己的文章顯得通俗易懂。后來(lái)“通俗易懂”也就成了老舍先生文章的一大語(yǔ)言特色了。
這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。
你們認(rèn)為這個(gè)句子寫(xiě)得好嗎?好在哪里?通過(guò)老舍說(shuō)的這句話(huà)，你感覺(jué)老舍是一個(gè)怎樣的人。(板書(shū)：幽默風(fēng)趣)帶著這種風(fēng)趣幽默，再讀這句話(huà)。
到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子。
1、你對(duì)這個(gè)句子怎么做的批注?(抓色如翡翠色味雙全)臘八蒜既好看又好吃，使人忍不住要……(多吃幾個(gè)餃子)，讀到這里時(shí)，你眼前似乎浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫(huà)面?(我似乎看到了大家吃了一個(gè)又一個(gè)餃子，吃得很香很美味)你想不想吃?那讓我們把這兩個(gè)詞送入句子中美美的品一品這臘八蒜吧。(讀到年底、、、、、、、忍不住要多吃幾個(gè)餃子)(指名讀，齊讀)
作者運(yùn)用了兩個(gè)詞，就使臘八蒜這么饞人，那你覺(jué)得作者在語(yǔ)言運(yùn)用上有什么特點(diǎn)啊?(簡(jiǎn)練準(zhǔn)確)
(二)除夕
除夕給你留下了怎樣的印象?守夜是什么意思，有什么意義呢?
看來(lái)除夕留給大家的總體印象是熱鬧。請(qǐng)同學(xué)們從文中找到“除夕真熱鬧!”這句話(huà)，你你會(huì)發(fā)現(xiàn)這一句是個(gè)什么句子?除了以上同學(xué)談到的那一些，你還能從哪些詞語(yǔ)中感受到熱鬧?看來(lái)字里行間都在寫(xiě)熱鬧，讓我們一起讀出這種熱鬧。
再看一下這段文字，在結(jié)構(gòu)上特點(diǎn)?
(三)正月初一
正月初一給你留下了怎樣的印象?
重點(diǎn)句：正月初一的光景與除夕截然不同。(對(duì)比)
那這一天人們有哪些活動(dòng)呢?請(qǐng)結(jié)合男人們、女人們、小孩們這類(lèi)提示性的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)。
(四)元宵節(jié)
春節(jié)的高潮是一個(gè)接著一個(gè)，過(guò)完了除夕、過(guò)初一，那春節(jié)的第三個(gè)高潮是什么?(元宵節(jié))你怎么知道的?(重點(diǎn)句：元宵上市，春節(jié)的又一個(gè)高潮到了。品讀“又”字)
那請(qǐng)同學(xué)們同位合作學(xué)習(xí)元宵節(jié)部分，看看元宵節(jié)給你留下了怎樣的印象?這一部分在寫(xiě)法上又有什么特點(diǎn)呢?可從從表達(dá)手法和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)兩方面考慮。
(1)說(shuō)說(shuō)元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。(觀花燈吃元宵)
(2)作者著重寫(xiě)了哪部分?那你現(xiàn)在知道表達(dá)特點(diǎn)這個(gè)空該填什么了么?
(3)作者把花燈描寫(xiě)得這么詳細(xì)是為了突出什么呢?
(元宵上市，春節(jié)的又一個(gè)高潮到了。)從文中找出這個(gè)句子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)元宵節(jié)時(shí)，在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)
四、總結(jié)提升
(一)學(xué)完這節(jié)課，你在課文內(nèi)容或?qū)懽鞣椒ㄉ嫌心男┦斋@呢?
(二)自主閱讀“閱讀鏈接”中的短文1梁實(shí)秋的《過(guò)年》，比較：同是寫(xiě)過(guò)年，在寫(xiě)法上有什么不同?
北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)和理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3．學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
關(guān)于童謠的課件；歌曲《恭喜》
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題：
1．同學(xué)們，你們喜歡過(guò)春節(jié)嗎？說(shuō)說(shuō)理由。
2．讓我們來(lái)看看老北京的孩子是怎樣過(guò)春節(jié)的。（播放動(dòng)漫童謠）說(shuō)說(shuō)你的感受。
二、整體感知，理清脈絡(luò)：
1．自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，并同桌間互讀檢查。
2．請(qǐng)13名學(xué)生按自然段輪讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出：作者寫(xiě)了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)。
3．交流匯報(bào)，老師相機(jī)板書(shū)：臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九
4．說(shuō)說(shuō)老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說(shuō)出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。）
三、交流探討，感受年味：
1．春節(jié)是我國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過(guò)得是這樣熱鬧、開(kāi)心，字里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個(gè)日子，反復(fù)讀一讀，能品出年的什么味道，在空白中批注。
2．全班交流匯報(bào)：
1）年的味道是爆竹的味道。
2）年的味道是香甜的味道。
3）年的味道是開(kāi)心的味道。
4）總結(jié)，在整個(gè)春節(jié)的系列活動(dòng)中，雖然有些繁文縟節(jié)，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng)，是耐得住咀嚼的味道。
四、品讀體味，感受民俗：
1．快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。
2．認(rèn)真讀第七自然段，聯(lián)系你過(guò)年時(shí)的感覺(jué)，說(shuō)說(shuō)怎樣理解“除夕真熱鬧”。
3．除夕夜可以說(shuō)是春節(jié)中的高潮，在喜慶、團(tuán)圓的氣氛中，有多少人今夜無(wú)眠。試著配《恭喜》樂(lè)曲朗讀，體現(xiàn)“除夕真熱鬧”。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)：
春節(jié)是我國(guó)重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過(guò)得這樣開(kāi)心熱鬧，字里行間里流露濃濃的年味。
六、課后延伸：
搜集不同地方的人過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，了解自己家鄉(xiāng)的春節(jié)風(fēng)俗。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
14、北京的春節(jié)
/除夕燈火不斷，吃團(tuán)圓飯，守歲
春節(jié)的三次高潮—初一拜年，逛廟會(huì)
正月十五放鞭炮，吃元宵
教后記：
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重溫過(guò)年的熱鬧氣氛。
1．聽(tīng)歌曲《恭喜》，回顧除夕。
2．除夕過(guò)后，春節(jié)的又一個(gè)高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動(dòng)，當(dāng)然是賞燈。正如一首詩(shī)中所寫(xiě)的那樣：滿(mǎn)城燈火耀街紅，弦管笙歌到處同。真是升平良夜景，萬(wàn)家樓閣月明中。
二、走進(jìn)元宵節(jié)，賞萬(wàn)家燈火。
1．如果說(shuō)除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會(huì)則是全民同慶的狂歡。認(rèn)真默讀第11．12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。
2．想象一下如果你走進(jìn)了老北京的元宵燈市，都會(huì)看到什么燈。（請(qǐng)學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，盡可能展開(kāi)想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等，來(lái)體會(huì)老北京處處張燈結(jié)彩，燈市如晝的熱鬧景象。）
3．通過(guò)朗讀，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來(lái)。
三、領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)。
1．快速瀏覽課文，從哪兒能體會(huì)到作者對(duì)年文化的熱愛(ài)。
2．作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的？
（一是按時(shí)間順序來(lái)有條理地寫(xiě)春節(jié)，二是有詳有略）
3．對(duì)比寫(xiě)法。
閱讀《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫(xiě)，與課文的相關(guān)部分比較一下，看看在寫(xiě)法上有什么不同，對(duì)你的習(xí)作有什么啟發(fā)。
四、拓展總結(jié)，布置作業(yè)。
1．拓展閱讀：
閱讀春節(jié)各地的習(xí)俗。
春節(jié)是我國(guó)人民最重視的傳統(tǒng)節(jié)日，人們相信在此時(shí)吃些傳統(tǒng)飲食，能給自己和家人帶來(lái)好運(yùn)：
2、以“春節(jié)”為主題辦一期手抄報(bào)。
北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1．有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
2．體會(huì)詳略得當(dāng)、總分結(jié)構(gòu)、準(zhǔn)確用詞等寫(xiě)法的好處。
3、以文帶代文，學(xué)習(xí)《除夕》《本命年的回想》《青玉案·元夕》。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文中描寫(xiě)的“除夕”“十五”這兩個(gè)日子，通過(guò)朗讀感悟體會(huì)詳略得當(dāng)、總分結(jié)構(gòu)、準(zhǔn)確用詞等寫(xiě)法的好處。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前誦讀、引入新課
美好古老的傳統(tǒng)節(jié)日，各具特色的地方節(jié)日中蘊(yùn)含著一份份美好動(dòng)人的情感，一種種支撐民族脊背的精神，凝聚著中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓。
本節(jié)課老師要帶著大家再次走進(jìn)《北京的春節(jié)》一課，去體驗(yàn)我國(guó)最隆重、最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日。
二、回顧課文，總結(jié)寫(xiě)法
1、這一課作者按照時(shí)間順序?qū)懥恕芭D八、小年、除夕、初一、十五、十九”六個(gè)日子，在這六個(gè)日子里，作者詳寫(xiě)了“臘八、除夕、初一、十五”四個(gè)日子。這樣寫(xiě)詳略得當(dāng)，條理清晰，讓人讀了感覺(jué)清楚明了，重點(diǎn)突出，如果面面俱到，會(huì)讓人感覺(jué)文章非常臃腫，讓人讀著不夠輕快明了。
2、復(fù)習(xí)回顧課文內(nèi)容3、總結(jié)寫(xiě)作法寶一：有詳有略，詳略得當(dāng)。
三、在美讀中悟情，在悅寫(xiě)中提升
1、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們選擇作者描寫(xiě)最詳細(xì)的四個(gè)日子中你印象最深的一個(gè)，反復(fù)讀讀，體會(huì)寫(xiě)法，加以批注。
2、反饋交流：
�。�1）學(xué)習(xí)“除夕”部分
�、俳處熆偨Y(jié)讀。
�、趪@中心句強(qiáng)調(diào)讀。
�、郾径沃行木洌撼φ鏌狒[。在作家老舍的筆下除夕夜是熱鬧的，那在不同的作家，不同的地區(qū)除夕夜又是怎樣的呢？
④以文帶文：
A、斯妤《除夕》 B、劉紹棠《本命年的回想》
�、荼容^三兩位作家筆下的除夕的異同之處。
相同點(diǎn)：都寫(xiě)出了除夕夜的紅火喜慶，都采用了總分的寫(xiě)法。
不同點(diǎn)是描寫(xiě)的側(cè)重點(diǎn)不同，描寫(xiě)的角度不同，一個(gè)抓住了熱鬧、一個(gè)抓住了忙碌，一個(gè)抓住了歡樂(lè)而又莊嚴(yán)，然后從各方面圍繞重點(diǎn)去寫(xiě)。
�、蘅偨Y(jié)寫(xiě)作法寶二：總分結(jié)構(gòu)，條理清晰。
�、呃首x地方節(jié)日特色范文。
�、鄬W(xué)生課堂練寫(xiě)。
�、岱窒斫涣鳌⒃u(píng)價(jià)。
以上是我們交流學(xué)習(xí)的除夕部分，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)“十五”部分，如果說(shuō)元宵節(jié)是春節(jié)的高潮，那什么又是元宵節(jié)的高潮就是燈了。
3、學(xué)習(xí)元宵節(jié)部分。
（1）換詞朗讀：
有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來(lái)，各形各色，有的都是玻璃的，有的一律是玻璃的，有的都是牛角的，有的清一色是牛角的，有的都彩繪全部《紅樓夢(mèng)》或《水滸傳》故事。
有的通通彩繪全部《紅樓夢(mèng)》或《水滸傳》故事。
文中的一律、清一色、通通表示什么意思？我們把它們都換成“都”，感覺(jué)怎么樣？
�。�2）比較換詞的效果，總結(jié)寫(xiě)作法寶三：準(zhǔn)確用詞，生動(dòng)表達(dá)。
漢語(yǔ)是一種非常奇妙的語(yǔ)言。同一個(gè)意思可以用不同的字或詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。這樣可以避免言語(yǔ)呆板枯燥，也可以使語(yǔ)言生動(dòng)形象，當(dāng)然文中妙不可言的美文表達(dá)還有很多呢。
（3）朗讀感悟
這妙不可言的是回環(huán)反復(fù)的美——大人賞燈：燈一懸起，任何人都可以進(jìn)到鋪中參觀。晚上燈中點(diǎn)上燭，觀者就更多。
這妙不可言的是簡(jiǎn)潔流暢的美——小孩玩燈：家中也有燈：走馬燈、宮燈、各形各色的紙燈，還有紗燈，里面有小鈴，到時(shí)候就叮叮地響。
這妙不可言的是留白遐想的美——吃元宵：這一天大家還必須吃元宵呀！這的確是美好快樂(lè)的日子。
在現(xiàn)代作家的筆下元宵節(jié)是這么的美好快樂(lè)，那么在南宋詞人辛棄疾的筆下元宵節(jié)又是一番怎樣的景象呢？
（4）以文帶文：《青玉案·元夕》南宋辛棄疾？教師誦讀譯文，學(xué)生讀原文。
簡(jiǎn)析助理解：在這首詞中的元宵佳節(jié)之日作者都描寫(xiě)了些什么呢？有馬、有車(chē)、有燈、有人。那馬、那車(chē)、那燈、那人、何其美哉！繪聲、繪色、繪形、繪神，讓人回味無(wú)窮·······一切的美好都會(huì)讓人回味無(wú)窮，最后請(qǐng)同學(xué)們帶著這份回味無(wú)窮和本堂課學(xué)到的三大寫(xiě)作法寶完成課后的學(xué)習(xí)。
四、布置作業(yè)，鞏固拓展延伸
1、小練筆：寫(xiě)寫(xiě)你印象最深的一個(gè)節(jié)日。
2、背誦《九月十日即事》和《鵲橋仙》。
板書(shū)：
北京的春節(jié)
臘八有詳有略詳略得當(dāng)小年除夕總分寫(xiě)法條理清晰初一十五準(zhǔn)確用詞生動(dòng)表達(dá)十九
北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)生字組成的詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
3、揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)詳寫(xiě)和略寫(xiě)的好處。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過(guò)春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、師準(zhǔn)備老北京過(guò)春節(jié)的有關(guān)圖片，資料等
2、學(xué)生搜集、整理并熟悉春節(jié)的來(lái)歷、傳說(shuō)、習(xí)俗等圖片，資料
3、生認(rèn)真預(yù)習(xí)并完成好本課的導(dǎo)學(xué)稿
4、ppt課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前三分鐘：
難忘的寒假生活
二、學(xué)習(xí)“單元導(dǎo)讀”，導(dǎo)入新課
1、組織學(xué)習(xí)“單元導(dǎo)讀”，了解本組主題、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、師談話(huà)導(dǎo)入：“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春�！贝汗�(jié)是我們中國(guó)人最隆重最傳統(tǒng)的節(jié)日，相信大家對(duì)它再熟悉不過(guò)了。那么，關(guān)于春節(jié)的來(lái)歷、傳說(shuō)、習(xí)俗，你又知道多少呢？
3、生交流自己搜集到的有關(guān)春節(jié)的資料。
4、師小結(jié)學(xué)生發(fā)言導(dǎo)入、揭示并板書(shū)課題。
三、學(xué)習(xí)字詞，整體感知
1、課件出示文中重難點(diǎn)詞語(yǔ)（含生字表中要掌握的生字新詞），檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
�。ㄖ攸c(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)記生字、理解新詞的方法。）
2、自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想并說(shuō)說(shuō)北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生整體感知北京的春節(jié)的“熱鬧、忙碌、喜慶、團(tuán)圓……”）
四、合作探究，品讀課文
1、出示自學(xué)要求，生默讀課文，完善導(dǎo)學(xué)稿，做好小組內(nèi)交流的準(zhǔn)備。
�。ㄗ詫W(xué)內(nèi)容以導(dǎo)學(xué)稿為藍(lán)本，要求學(xué)生課前充分自學(xué)完成）
2、小組內(nèi)討論、交流，確定中心發(fā)言人和匯報(bào)形式。
3、小組代表全班展示交流：
（1）、課文按怎樣的順序?qū)懤媳本┻^(guò)春節(jié)的？重點(diǎn)寫(xiě)了哪些日子人們的活動(dòng)？這樣寫(xiě)有什么好處？
引導(dǎo)歸納：點(diǎn)面結(jié)合，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，主次分明
�。�2）、交流自己最感興趣的段落描寫(xiě)，展示朗讀。
�。ㄖ卦谝龑�(dǎo)學(xué)生談出自己的體會(huì)和感受）
五、拓展對(duì)比，感受寫(xiě)作特點(diǎn)
1、認(rèn)真閱讀文后“閱讀鏈接”，思考在寫(xiě)法上與《北京的春節(jié)》與何不同。
2、小組內(nèi)交流后全班匯報(bào)，相機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生從文章的結(jié)構(gòu)、表達(dá)的情感、語(yǔ)言的特色等方面來(lái)體會(huì)。
3、師小結(jié)并對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)
課堂小練筆：運(yùn)用自己學(xué)到的表達(dá)方法，寫(xiě)一寫(xiě)自己過(guò)春節(jié)的情景。
（若時(shí)間充足可展示部分學(xué)生已完成的練筆作業(yè)）
布置作業(yè)：
1、繼續(xù)完成小練筆的作業(yè)
2、讀《理想的風(fēng)箏》中第51到65頁(yè)文章
板書(shū)設(shè)計(jì)：
——獨(dú)特的民俗文化
熱鬧、忙碌、喜慶、團(tuán)圓……
北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)要求：
1、 了解老北京春節(jié)的習(xí)俗習(xí)慣，2、 感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
3、 通過(guò)閱讀，4、 能找出春節(jié)“開(kāi)始”“高潮”“結(jié)束“的句子。
5、 有感情地朗讀課文，6、 體會(huì)作者熱愛(ài)北京、熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)北京、熱愛(ài)生活的思想感情。
第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)要求1、 用自己的辦法自學(xué)生字，2、 把課文讀通順，3、 提出自己的問(wèn)題。4、 收集北京或其他各地過(guò)年的風(fēng)俗習(xí)慣。二、導(dǎo)入課文1. 板書(shū)課題，2. 齊讀課題。3. 學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。三、初讀課文、了解課文大意。1. 分小組帶問(wèn)題自學(xué)課文，2. 認(rèn)識(shí)生字，3. 理解詞語(yǔ)，4. 了解課文大意。5. 檢查學(xué)習(xí)情況說(shuō)說(shuō)你得到問(wèn)題的答案了嗎？師生共同梳理問(wèn)題。認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)：規(guī)矩 臘八蒜 醋 放假 除夕 鞭炮 親戚 逛街 毛驢 恰好 一盞燈 預(yù)示 吉祥重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：吉祥 忙碌 翡翠 日夜不絕 截然不同 高潮 3．請(qǐng)學(xué)生分段朗讀課文，師生共議，正音。4．學(xué)生根據(jù)課后“說(shuō)出春節(jié)“開(kāi)始”、“高潮”、“結(jié)束”的日子�！边@個(gè)問(wèn)題自學(xué)討論，教師指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解課文內(nèi)容，交流自己的想法。四、練習(xí)有感情讀課文
第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 指2. 名3. 認(rèn)讀詞語(yǔ)。4. 開(kāi)火車(chē)讀課文，5. 師生共議。二、再讀課文，深入理解。1. 老北京的春節(jié)什么時(shí)候“開(kāi)始”？這時(shí)候人們干些什么？2. 老北京的春節(jié)什么時(shí)候是“高潮”？這時(shí)候人們干些什么？3. 老北京的春節(jié)什么時(shí)候“結(jié)束”？這時(shí)候人們干些什么？第一部分老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，然后總結(jié)學(xué)習(xí)方法。第二、第三部分學(xué)生根據(jù)第一部分的方法自學(xué)，并填表。（表格用小黑板出示）5、 覺(jué)得老北京的春節(jié)過(guò)得怎么樣？老北京的人們?cè)谶^(guò)春節(jié)時(shí)候心情怎樣？三、課外延伸：1．你能仿照課文說(shuō)一說(shuō)自己家鄉(xiāng)過(guò)年的習(xí)俗嗎？2．根據(jù)自己收集的資料，說(shuō)一說(shuō)你還知道哪些地方是怎樣過(guò)春節(jié)的？四、練習(xí)：用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句臘八這天，人們要喝臘八粥，還要泡臘八蒜。 要……還要……五．作業(yè)：練習(xí)有感情的朗讀課文。
第三課時(shí)語(yǔ)文活動(dòng)：一、“開(kāi)卷有益”：《過(guò)年》二、“讀一讀，填一填” 學(xué)生自己讀一讀，不認(rèn)識(shí)的、不理解的詞語(yǔ)要查字典，然后從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并試著填一填最后一組詞語(yǔ)。三、課外延伸：你還知道哪些可以用來(lái)形容春節(jié)的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、俗語(yǔ)等等嗎？
北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)10
一、導(dǎo)入新課，理清順序
同學(xué)們喜歡過(guò)春節(jié)嗎？說(shuō)說(shuō)理由。這節(jié)課老師帶你們一齊去學(xué)習(xí)老舍筆下的春節(jié)。明白老舍哪人嗎？我們就跟隨老舍先生走進(jìn)北京，感受一下北京魅力十足的年文化。
透過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了老舍先生按照什么順序，依次描述了哪些時(shí)間人們的活動(dòng)及北京春節(jié)的風(fēng)俗？
生答
看著老師的板書(shū)，你明白哪是人們準(zhǔn)備過(guò)年？哪是人們過(guò)年？結(jié)束呢？
二、學(xué)習(xí)課文1—7段，體會(huì)文本，感受節(jié)日喜慶
1、請(qǐng)同學(xué)們默讀1至7段，請(qǐng)你邊讀邊思考，讀了人們準(zhǔn)備過(guò)年的活動(dòng)，你有什么感受？
生說(shuō)師提煉詞語(yǔ)相機(jī)板書(shū)忙碌快樂(lè)喜悅
A、學(xué)習(xí)臘八節(jié)
師：臘八這天人們就開(kāi)始忙碌了，人們?cè)谂D八這天會(huì)做什么？
生說(shuō)
師：找出描述臘八粥的句子，自讀，試著讀出臘八粥的滋味。
生自讀，指名讀
師：請(qǐng)你找出描述臘八粥的句子讀一讀，試著讀出臘八粥的滋味。（指名讀）
你讀出臘八粥的什么滋味？為什么它香甜？我們來(lái)看看老舍爺爺告訴我們了臘八粥是由什么做的？所以這哪是粥啊，就是小型農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。你瞧，老舍爺爺?shù)恼Z(yǔ)言多么詼諧，搞笑啊。
臘八蒜
馬老師個(gè)性喜歡吃臘八蒜，讓我來(lái)讀讀臘八蒜的滋味。聽(tīng)老師讀，你有什么感受？
生說(shuō)
你看作者抓住了蒜的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)？色味
只用了2個(gè)詞就把臘八蒜如此生動(dòng)的展示給我們，讓我們不禁佩服語(yǔ)言大師的用詞精妙簡(jiǎn)練。你也像老師這樣有滋味的讀一讀臘八蒜吧。
B、鋪戶(hù)
1、你從哪兒感受到了鋪戶(hù)比平日還要忙碌？
加緊了加多了趕年的攤子……（談感受）
想象鋪戶(hù)中，大街上都是什么樣的情景。
2、老師就帶你們到街上去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。（出示圖片）如果你是賣(mài)貨人，你的情緒怎樣樣？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生感受喜悅的情緒）
C、小孩
1、孩子們?yōu)榱擞有履辏济π┦裁茨兀?/p>
指名說(shuō)
2、你為迎接新年都會(huì)做哪些準(zhǔn)備。師生交流
D、大人
1、準(zhǔn)備過(guò)年大人是最忙碌的，大人們都要做什么？能透過(guò)你的讀讓大家感受出大人們的忙碌嗎？指名讀師生合作讀（讀出務(wù)必……務(wù)必……務(wù)必……務(wù)必…）
2、為什么務(wù)必要做好這些活動(dòng)？
是呀，這就是我們每一個(gè)中國(guó)人心中的傳統(tǒng)節(jié)日———年，能夠說(shuō)家家團(tuán)圓，舉國(guó)歡慶。
E、過(guò)小年
從臘八到除夕之前，這短短的二十二天中，除了臘八節(jié)還要———過(guò)小年。哪些同學(xué)家過(guò)過(guò)小年？說(shuō)說(shuō)你家過(guò)小年是怎樣過(guò)的？（生說(shuō)）
自讀老北京人是怎樣過(guò)小年的跟我們有什么不同？
三、總結(jié)學(xué)法
同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這節(jié)課相信每個(gè)同學(xué)都被老舍爺爺筆下的北京春節(jié)吸引了，作家之所以能將北京的春節(jié)描述的如此生動(dòng)，讓我們這么愛(ài)讀，除了他用詞精煉簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言風(fēng)趣外，還有一個(gè)秘密。讓老舍爺爺自己來(lái)告訴你吧�。ǔ鍪荆�
“我不論寫(xiě)什么，總期望能夠信賴(lài)大白話(huà)；即使是說(shuō)明比較高深一點(diǎn)的道理，我也不接二連三地用術(shù)語(yǔ)和名詞，我還持續(xù)我的‘俗’與‘白’。”———老舍
語(yǔ)言的俗白也是老舍作品的一大風(fēng)格。
四、在人們的忙碌、喜悅、期盼中，年已經(jīng)不知不覺(jué)的到來(lái)了，這只是個(gè)開(kāi)端，還有更熱鬧，喜慶的節(jié)日留待我們下節(jié)課去領(lǐng)略。
北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)，積累詞語(yǔ)。
2.能正確流利有感情的朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的熱鬧，體會(huì)作者對(duì)北京，對(duì)生活的熱愛(ài)。
3.認(rèn)識(shí)文章的表達(dá)順序，體會(huì)文章詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)文化年的魅力。
教學(xué)難點(diǎn)
品味老舍先生的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序，詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法。
課前準(zhǔn)備
關(guān)于過(guò)年童謠的課件，各地各民族過(guò)春節(jié)習(xí)俗的資料。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1.談話(huà)，同學(xué)們，你們喜歡過(guò)春節(jié)嗎？說(shuō)說(shuō)你們家鄉(xiāng)過(guò)春節(jié)的一兩件事。（學(xué)生說(shuō)，教師可與學(xué)生作適當(dāng)?shù)奶接懀?/p>
2.現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，去了解一下北京的春節(jié)，感受那里的獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。
二、自讀課文，整體感知
1.自讀課文，把生字讀正確，句子讀通順，標(biāo)出自然段序號(hào)。
2.開(kāi)火車(chē)式輪流讀課文，其它同學(xué)邊聽(tīng)邊勾畫(huà)出自己不理解的詞語(yǔ)或句子。同時(shí)糾正其它同學(xué)讀的不正確的地方。
3.同學(xué)交流匯報(bào)，結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)。
4.再讀課文，思考：老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象？（熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓等）
三、細(xì)讀課文，了解老北京習(xí)俗
1.北京的春節(jié)從哪天開(kāi)始的，到哪天結(jié)束？
2.讀課文，按順序填下表
時(shí)間
主要事例
臘八
臘八粥 臘八蒜
臘月十九
買(mǎi)雜拌兒 買(mǎi)爆竹 買(mǎi)玩意兒
二十三
祭灶
除夕
穿新衣 貼對(duì)聯(lián)年畫(huà) 炮聲不絕 吃團(tuán)圓飯 祭祖 守歲
元旦
男人出門(mén)拜年，女人在家待客，逛廟會(huì)
元宵
懸燈結(jié)彩 放花炮
3、交流填表情況，根據(jù)學(xué)生的交流老師在表格中板書(shū)關(guān)鍵詞。
4、觀察上表，你知道課文是按什么順序?qū)懙膯幔?/p>
四、朗讀體會(huì)，感受民俗
1、通過(guò)節(jié)閱讀和填表，找出春節(jié)中最熱鬧，最喜慶的日子（除夕、元宵）
2、找出相關(guān)的段落，讀一讀，試著讀出熱鬧喜慶的氣氛。
五、小結(jié)，這節(jié)課我們了解了老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，知道了課文的寫(xiě)作順序。課文中的生字生詞大家下來(lái)后再用心揣摩，聯(lián)系上下文記住它們的音形義，下節(jié)課對(duì)生字進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
1.聽(tīng)寫(xiě)后學(xué)生對(duì)照課本檢查改錯(cuò)。
2.講解易寫(xiě)錯(cuò)的字。（熬、醋）
二、品讀課文
1.作者按什么順序來(lái)寫(xiě)的？主要寫(xiě)了哪幾個(gè)時(shí)間段？（結(jié)合上表，教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)板書(shū)）
2.在這五個(gè)時(shí)間段里，哪個(gè)時(shí)間段是準(zhǔn)備過(guò)年的情景。找出課文中相關(guān)段落（1-7）讀一讀。你想用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容人們準(zhǔn)備過(guò)年的場(chǎng)面。（忙亂、緊張等）。大人們?cè)诿κ裁矗啃『冊(cè)诿κ裁�？這時(shí)他們的心情怎樣？從哪里可以看出來(lái)。找出來(lái)讀一讀。讀出你的感受。
3.在這五個(gè)時(shí)間段里，重點(diǎn)寫(xiě)哪幾個(gè)日子？（除夕、元旦、元宵）。最大的特點(diǎn)是什么？（熱鬧）
都一樣熱鬧嗎？找出文中的段落，默讀思考這三個(gè)日子各自的特點(diǎn)？
同學(xué)交流體會(huì)：（除夕：喜慶、團(tuán)圓 元旦：悠閑、快樂(lè) 元宵：紅火、美麗）
抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，逐一品讀，體會(huì)特點(diǎn)
三、總結(jié)課文，領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>
課文從臘八到正月十九，記敘了五個(gè)時(shí)間段的主要活動(dòng)，為我們勾勒出一個(gè)熱鬧喜慶、歡樂(lè)祥和的春節(jié)。大家再來(lái)讀課文，看一下課文哪些部分寫(xiě)得詳細(xì)，哪些部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略，這樣寫(xiě)有什么好處？
如果讓你寫(xiě)春節(jié)，你打算怎么寫(xiě)？回憶你過(guò)春節(jié)的情景，寫(xiě)一寫(xiě)。
四、布置作業(yè)：朗讀課文，把過(guò)年的喜慶氣氛讀出來(lái)。
北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)12
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入，共話(huà)春節(jié)
1．“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春”，在期盼中、在喜慶中，春節(jié)向我們走來(lái)。這是我們中國(guó)人最隆重、最傳統(tǒng)的節(jié)日，相信大家對(duì)它再熟悉但是了。
2．交流自己搜集到的關(guān)于春節(jié)的資料：
①關(guān)于春節(jié)的來(lái)歷：春節(jié)是我國(guó)重要的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)，是農(nóng)歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱(chēng)“過(guò)年”。它是農(nóng)歷一年的歲首，即正月初一，傳統(tǒng)好處上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶，一向到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。這是我國(guó)民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)的歷史很悠久，它起源于殷商時(shí)期年頭歲尾的祭神祭祖活動(dòng)。按照我國(guó)農(nóng)歷，正月初一古稱(chēng)元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗稱(chēng)年初一，到了民國(guó)時(shí)期，改用公歷，公歷的一月一日稱(chēng)為元旦，把農(nóng)歷的一月一日叫春節(jié)。春節(jié)不但是漢族最重要的節(jié)日，滿(mǎn)、蒙古、瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達(dá)斡爾、侗、黎等十幾個(gè)少數(shù)民族也有過(guò)春節(jié)的習(xí)俗。在此期間人們要舉行各種慶�；顒�(dòng)，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要資料，如貼春聯(lián)、貼年畫(huà)、貼“�！弊帧⒓舸盎�、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等�；顒�(dòng)形式豐富多彩，帶有濃郁的民族特色。春節(jié)，在中國(guó)人的心目中，融入了無(wú)限的留戀、回味和憧憬。中國(guó)的春節(jié)，是最具文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)魅力的'節(jié)日，也是最有凝聚力的一個(gè)節(jié)日。
②關(guān)于春節(jié)的習(xí)俗：祭灶掃塵貼春聯(lián)守歲鬧元宵等
�、坳P(guān)于春節(jié)的傳說(shuō)：年的傳說(shuō)歲的故事等
3．假如請(qǐng)你來(lái)寫(xiě)春節(jié)，你打算寫(xiě)些什么？
4．的確，春節(jié)到了，意味著春天將要來(lái)臨，萬(wàn)象復(fù)蘇、草木更新，新一輪播種和收獲季節(jié)又要開(kāi)始。人們剛剛度過(guò)冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望著春暖花開(kāi)的日子，當(dāng)新春到來(lái)之際，自然要充滿(mǎn)喜悅載歌載舞地迎接這個(gè)節(jié)日。春節(jié)是個(gè)歡樂(lè)祥和的節(jié)日，也是親人團(tuán)聚的日子，離家在外的孩子在過(guò)春節(jié)時(shí)都要回家歡聚。古都北京，過(guò)起春節(jié)來(lái)更是京味十足。這天，就讓我們隨著作家老舍共同去感受北京的春節(jié)。
二、放手初讀，整體感知。
1．自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號(hào)。
2．檢查課文自學(xué)狀況：
�、偻阑ゲ樽x文狀況。
�、诔鍪颈菊n需會(huì)寫(xiě)的生詞群眾認(rèn)讀。
�、蹖�(duì)這些生字你有沒(méi)有想提醒大家的地方？引導(dǎo)學(xué)生從生字的音、形、義三方面需注意的地方做相互交流。
3．默讀課文，思考：按照老規(guī)矩，北京人是怎樣過(guò)春節(jié)，給你印象最深的是什么？
4．選自己印象最深的或喜歡的段落讀給大家聽(tīng)。其余同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想，作者寫(xiě)了哪些天中人們的活動(dòng)？你能夠用筆畫(huà)下來(lái)，用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。（培養(yǎng)學(xué)生邊聽(tīng)邊想，讀書(shū)動(dòng)筆的習(xí)慣。）
5．快速瀏覽課文，思考圍繞春節(jié)的熱鬧，作者都寫(xiě)了哪些重要日子？按順序說(shuō)一說(shuō)。
教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)概括：
臘月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九
6．春節(jié)像一場(chǎng)大戲，在臘八粥的濃香中悄悄的拉開(kāi)了序幕，請(qǐng)同學(xué)們速讀瀏覽，按照年前、過(guò)年、結(jié)束的順序找出相應(yīng)的段落。
三、細(xì)讀鑒賞，感受春節(jié)。
�。ㄒ唬┠x全文，思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫(huà)面，你最喜歡其中的哪幾幅。
（二）小組研讀。
出示研讀提示：
①選取自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀，劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子，把你的感受寫(xiě)在旁邊。
②小組內(nèi)朗讀自己喜歡的段落，交流自己的感受。
�、鄹鶕�(jù)小組交流的狀況，自己再讀相關(guān)段落，補(bǔ)充完善自己的閱讀感受。
第二課時(shí)
�。ㄈ┤嘟涣鳎處熛鄼C(jī)指導(dǎo)。
1．體會(huì)年前的忙碌。
�、俳涣鞴�(jié)前的年味主要表此刻哪？重點(diǎn)交流節(jié)前都有哪些重要的日子，在這些日子里人們的主要活動(dòng)、講究及人們的心態(tài)。
②指名朗讀自己喜歡的段落，讀后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
�、垡龑�(dǎo)學(xué)生找出文中關(guān)鍵的詞語(yǔ)，讀中體會(huì)人們忙碌中洋溢著的喜悅和期望：你是從哪些具體的詞句中體會(huì)到的。
④指導(dǎo)學(xué)生抓住學(xué)生反饋的詞語(yǔ)進(jìn)行感情朗讀。
⑤聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你在過(guò)春節(jié)的這段時(shí)間都干些什么呢？
2．體會(huì)過(guò)節(jié)的熱鬧
�、俳涣鬟^(guò)節(jié)時(shí)重點(diǎn)寫(xiě)了哪幾個(gè)日子？過(guò)節(jié)最大的特點(diǎn)是什么？（熱鬧）
�、谕菬狒[，但鬧中各有不同，默讀思考：除夕、初一、正月十五這三個(gè)日子各自的特點(diǎn)是什么？抓住文中關(guān)鍵詞句反復(fù)讀一讀，想一想。
③交流各自的體會(huì)，教師相機(jī)引導(dǎo)：
除夕：喜慶、團(tuán)圓；初一：悠閑、快樂(lè)；十五：紅火、美麗。
�、茉僮x一讀，討論、交流：這些感受你們是從哪些語(yǔ)句體會(huì)到的？
�、萁涣鞣答仭俺Α币欢危瑤熛鄼C(jī)指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步體會(huì)喜慶、團(tuán)圓。
抓關(guān)鍵詞“趕、到處、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶、熱烈；
抓“除非，必定”體會(huì)春節(jié)在人們心目中的位置，感受團(tuán)圓的氛圍。
⑥閱讀“閱讀鏈接”中的第二篇短文，比較：同是寫(xiě)除夕，作者在寫(xiě)法上有什么不同？
生自由交流，教師及時(shí)梳理：老舍筆下的除夕為我們展現(xiàn)的是全景圖，抓住除夕人們主要的活動(dòng)簡(jiǎn)單勾勒，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快；而“閱讀鏈接”短文二由回憶外婆入手，重點(diǎn)寫(xiě)了一家人怎樣過(guò)除夕的情景，其中細(xì)致描述了準(zhǔn)備過(guò)程和圍爐情景。
⑦交流反饋“初一”一段，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步體會(huì)初一的悠閑、快樂(lè)。
重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“逛廟會(huì)”時(shí)人們的表現(xiàn)來(lái)體會(huì)悠閑與快樂(lè)。
⑧交流反饋十五一段，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步體會(huì)十五的紅火、美麗。
找出文中描述花燈的句子，指導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)排比句的作用。
引導(dǎo)想像：還會(huì)有哪些花燈呢？除了燈，還有什么？
出示老舍的原文，創(chuàng)設(shè)情境：“除夕是熱鬧的，但是沒(méi)有月光；元宵節(jié)呢，恰好是明月當(dāng)空。元旦是體面的，家家門(mén)前貼著鮮紅的春聯(lián)，人們穿著新衣裳，但是它還不夠美。元宵節(jié)，處處懸燈結(jié)彩，整條的大街像是辦喜事，火熾而美麗”，有感情的朗讀體會(huì)十五的紅火、美麗。
�、峥偨Y(jié)：從臘八到正月十九，將近一個(gè)月的時(shí)間，卻被作家僅僅用了一千多字就呈此刻讀者的眼前，作者正是抓住每個(gè)節(jié)日最突出的特點(diǎn)，用極其凝練的語(yǔ)言為我們勾勒出了一幅幅熱鬧喜慶，歡樂(lè)祥和的春節(jié)畫(huà)卷。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)文本，去用心體會(huì)作者的表達(dá)方法。
四、比較閱讀，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>
1．先默讀課文，獨(dú)立思考，再小組討論：
①課文哪些部分寫(xiě)得詳細(xì)，哪些部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略，這樣寫(xiě)有什么好處？
�、谠僮x臘八一段，思考：臘八的活動(dòng)很多，為什么單寫(xiě)臘八粥、臘八蒜，這樣寫(xiě)有什么好處？這種抓主要特點(diǎn)描述的方法文中還有很多，你能再舉一例嗎？
2．自主閱讀“閱讀鏈接”中的第一篇短文，比較：同是寫(xiě)過(guò)年，在寫(xiě)法上有什么不同？
3．假如此時(shí)再請(qǐng)你寫(xiě)春節(jié)，你打算怎樣寫(xiě)？
引導(dǎo)學(xué)生借鑒學(xué)到的寫(xiě)法談，如：選材要詳略得當(dāng)、描述節(jié)日要抓最主要的特點(diǎn)、能夠加入自己的感受夾敘夾議等。
五、布置作業(yè)，課外拓展。
以“春節(jié)”為主題，辦一期手抄報(bào)。資料如下：
1．春節(jié)印象：自己修改或?qū)懸黄P(guān)于春節(jié)的習(xí)作。
2．春節(jié)花絮：從搜集到的關(guān)于春節(jié)的傳說(shuō)、習(xí)俗中選取編寫(xiě)。
3．精彩再現(xiàn)：摘抄自己認(rèn)為描述好的關(guān)于春節(jié)的詩(shī)詞佳句或優(yōu)美片段。
4．春節(jié)推薦：春節(jié)怎樣過(guò)，提出自己的想法和推薦。
5．節(jié)日集錦：除了春節(jié)，我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些，把你調(diào)查的結(jié)果記錄下來(lái)。
北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)13
一、回顧全文，情境導(dǎo)入
1、唱歌謠想春節(jié)，和老舍先生一齊初步感受了京味十足的北京春節(jié)。
2、作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)的北京春節(jié)的呢都是什么時(shí)間你能不能按照時(shí)間順序說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么呢
(課文主要介紹了北京的春節(jié)從臘月初旬開(kāi)始，直到正月十九結(jié)束。人們?cè)谂D八那天熬臘八粥、泡臘八蒜，臘月二十三過(guò)小年。除夕十分熱鬧，初一的光景截然不同，到元宵，春節(jié)的又一個(gè)高潮到了。直到正月十九，春節(jié)結(jié)束。)
3、北京的春節(jié)給你留下了什么印象(熱鬧、忙碌、喜慶、團(tuán)圓)
4、出示本節(jié)的課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、分清詳略
1、在這些日子的描述當(dāng)中，老舍先生把什么資料寫(xiě)得比較詳細(xì)，又把什么資料寫(xiě)的比較簡(jiǎn)略呢快速默讀課文，把詳寫(xiě)的資料用括號(hào)括起來(lái)。
2、學(xué)生匯報(bào)，板書(shū)：(臘八、除夕、正月初一、元宵)
三、深入詳寫(xiě)片斷，品讀課文，感受節(jié)日氣氛
1、在詳寫(xiě)的這些資料中，你最喜歡哪一個(gè)部分呢深入的讀讀，勾畫(huà)出你自己印象最深的語(yǔ)句，結(jié)合自己過(guò)年的感受，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。課件出示學(xué)習(xí)要求
2、學(xué)生自由讀
3、學(xué)生交流：
(一)臘八：(課件出示句子)
“在臘八那天，家家都熬臘八粥……農(nóng)業(yè)展覽會(huì)�！�
從“家家都”都能夠看出節(jié)前人們的忙碌，對(duì)春節(jié)的重視。
“農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”是說(shuō)粥里的各種豆、米、干干過(guò)十分多，多得好像聚在一齊開(kāi)展覽會(huì)。(課件演示，臘八粥的圖片)
多么有意思啊!作者用形象生動(dòng)的比方，把臘八這天人們的忙碌描述得如此風(fēng)趣。板書(shū)：忙碌
“把蒜瓣放進(jìn)醋里…..忍不住要多吃幾個(gè)餃子。”
一個(gè)“翡翠”寫(xiě)出了蒜瓣的形、色;一個(gè)“辣”字寫(xiě)出了醋的味道，這樣的色味雙美當(dāng)然讓人忍不住流口水了，更讓人感受到了老舍用詞的簡(jiǎn)潔、巧妙。
(二)除夕
1、知名讀第七自然段。課件出示：第七自然段
除夕給你什么感覺(jué)呢板書(shū)：熱鬧
3、你們從哪些地方感受到“除夕真熱鬧”呢
★人們的活動(dòng)“家家趕”“到處”“男女老少都”“萬(wàn)不得已”“必定”“除了”“都”
理解“守歲”：一重意思，年長(zhǎng)的人守歲，有珍惜光陰的意思;二重意思，年輕的人守歲，則是為了父母延壽。
師：從這些詞語(yǔ)當(dāng)中，我們能夠看到人們是多么重視除夕夜的團(tuán)圓啊，差不多所有的人都在歡度除夕，當(dāng)然熱鬧了。
★從味、色、聲的描述
“到處是酒肉的香味”“紅紅的對(duì)聯(lián)”“各色的年華”“鞭炮聲日夜不絕”
師：從味道到色彩到聲音，除夕這一夜，作者進(jìn)行了全方位的描述，無(wú)不體現(xiàn)出除夕的熱鬧，也讓你我感受到了老舍觀察的細(xì)膩。
3、除夕這天，你是怎樣過(guò)的呢打開(kāi)記憶的閘門(mén)，讓我們分享你的快樂(lè)吧生自由說(shuō)
小結(jié)：是啊，熱鬧的除夕，處處洋溢著喜慶，訴說(shuō)著團(tuán)圓的故事。
4、指導(dǎo)朗讀：想象著這熱鬧的場(chǎng)面，有滋有味地把這一段讀讀。
(三)正月初一：
1、指名讀第八自然段課件出示：
“正月初一”的光景怎樣與除夕截然不同
“截然不同”什么意思形容兩種食物毫無(wú)共同之處。
“正月初一”與“除夕”又什么截然不同的呢
課件演示：“鋪戶(hù)……全城都在休息。”
這樣的“截然不同”讓我們感受到了什么呢板書(shū)：悠閑
2、你們還從哪些地方感受到正月初一，人們的游戲自在
人們的活動(dòng)：男人們，女人們，小孩們，鋪戶(hù)們，伙計(jì)們。
小結(jié)：不同年齡，不同身份的人，每個(gè)人都在拜年，走親訪友、或者逛街、比賽�？傊紱](méi)有閑著的，分明都是那么快樂(lè)簡(jiǎn)單自在。
3、指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)愿意讀出這簡(jiǎn)單自在的感覺(jué)。
(四)元宵節(jié)
1、誰(shuí)喜歡寫(xiě)元宵的這一部分。咱們先不著急說(shuō)，讀讀這部分，看看作者寫(xiě)的最多的是什么(燈)
2、再讀課文，把描述燈的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，讀一讀，看看能體會(huì)到什么
3、學(xué)生匯報(bào)交流：
“正月十五……紅火而美麗。”板書(shū)：紅火而美麗
“有名的老鋪?zhàn)印适�。”一連串的排比，讓我們感受到了“燈”的數(shù)量多、種類(lèi)多。
“家中也有燈…….叮叮地響”完全走進(jìn)了燈的世界，這是一種怎樣的美麗啊!
師：讓我們也進(jìn)入這燈的世界里遨游，感受這份紅火而美麗吧!
課件演示：各種燈的圖片。
4、想象：假如你在這燈的世界里暢游，你還會(huì)看到怎樣的花燈呢
小結(jié)：是呀，在這五光十色的燈的世界里暢游，讓人情不自禁，讓人流連忘返，難怪老舍先生說(shuō)課件演示：——“元宵上市，春節(jié)的有一個(gè)高潮到了”
——“這的確是完美而快樂(lè)的日子”
四、比較閱讀、領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>
1、剛才，我們深入的感悟了老舍先生詳細(xì)描述的四個(gè)部分資料，感受了北京春節(jié)的溫馨而完美，那么好還又那些部分寫(xiě)得比較簡(jiǎn)略呢再回顧課文看看。
2、學(xué)生討論。為什么這樣寫(xiě)這樣寫(xiě)有什么好處嗎抓住主要特點(diǎn)來(lái)描述。突出了北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)，讓北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣在我們的心中留下了深刻的印象。
3、在我們的習(xí)作中也能夠運(yùn)用這種詳略得當(dāng)，抓主要特點(diǎn)描述的方法。使自己的作文更具特色。
北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)14
【設(shè)計(jì)理念】
1．借助“龍語(yǔ)語(yǔ)文”資源輔助教學(xué)，將平面的語(yǔ)言文字內(nèi)容直觀化、具體化、形象化，運(yùn)用了“龍語(yǔ)語(yǔ)文”里大量的關(guān)于過(guò)春節(jié)的實(shí)景圖片、影像，給學(xué)生予視覺(jué)上的震撼和美的享受，縮短了學(xué)生時(shí)空距離。
2．借助龍語(yǔ)電子課本輔助教學(xué)，在分析課文時(shí)，借助電子課本出示重點(diǎn)段落，讓學(xué)生找出電子課本里的關(guān)鍵詞語(yǔ)，分析句子之間的關(guān)系，討論疑難句子的含義，推敲詞語(yǔ)句式表達(dá)效果，培養(yǎng)了學(xué)生分析和綜合、歸納和演繹等抽象思維能力。?
3．利用“龍語(yǔ)語(yǔ)文”廣闊的教材資源查詢(xún)相關(guān)資料，不失為拓展課堂，進(jìn)行綜合實(shí)踐的一個(gè)很好途徑。有了網(wǎng)絡(luò)中豐富的素材、資料，我們可以把課堂延伸到更深遠(yuǎn)的空間，給學(xué)生提供關(guān)于各個(gè)民族節(jié)日習(xí)俗的信息，利用豐富的資源，向?qū)W生提供關(guān)于各民族春節(jié)習(xí)俗的資料、圖片、研究網(wǎng)站等網(wǎng)頁(yè)鏈接，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，進(jìn)行知識(shí)的拓展延伸。
【教材分析】
《北京的春節(jié)》是人教版六年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇閱讀課文。文章描寫(xiě)的是節(jié)日風(fēng)俗。作者老舍先生用樸素自然、流暢通達(dá)的語(yǔ)言，展示了豐富多彩的節(jié)日習(xí)俗，再現(xiàn)了老北京人過(guò)春節(jié)的隆重與熱鬧、溫馨與美好，表達(dá)了作者對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛(ài)。
【學(xué)情分析】
每年的春節(jié)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)比較熟悉，可遙遠(yuǎn)的首都居民是怎么過(guò)春節(jié)的？距離農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)比較陌生。雖然六年級(jí)的小學(xué)生已具備一定的信息素養(yǎng)，但受年齡限制，生活范圍比較狹小，閱歷淺、實(shí)踐少，認(rèn)知水平和能力的局限，他們了解北京春節(jié)的相關(guān)資料非常的狹窄，對(duì)文章的理解也不夠深入，因而在本課的教學(xué)中充分發(fā)揮 “龍語(yǔ)語(yǔ)文”優(yōu)異資源，借助“龍語(yǔ)語(yǔ)文”平臺(tái)，既調(diào)動(dòng)起學(xué)生的抽象思維能力，又激發(fā)出他們的探知欲，教學(xué)重難點(diǎn)迎刃而解。
【教學(xué)目標(biāo)】
（一）知識(shí)與能力
1．學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，理解由生字組成的詞。
2．正確、流利、有感情的朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗。
3．學(xué)習(xí)作者有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
1．自主閱讀、討論交流、從整體把握內(nèi)容，了解春節(jié)習(xí)俗。
2．通過(guò)“龍語(yǔ)語(yǔ)文”網(wǎng)絡(luò)優(yōu)異廣闊的資源輔助教學(xué)，感受春節(jié)熱鬧、喜慶的氣氛，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀
感受獨(dú)具魅力的民俗風(fēng)情中蘊(yùn)涵的民族文明和傳統(tǒng)美德，激發(fā)學(xué)生探究傳統(tǒng)文化的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過(guò)春節(jié)的隆重與熱鬧。
2．利用龍語(yǔ)資源理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟更多的民俗文化的豐富內(nèi)涵。
3．學(xué)習(xí)作者詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作手法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
龍語(yǔ)資源庫(kù)資料鏈接。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、利用視頻，創(chuàng)境導(dǎo)入
1．播放課件：欣賞一段視頻。
�。ㄟ\(yùn)用“龍語(yǔ)語(yǔ)文”《北京的春節(jié)》教材資源知識(shí)拓展里其他拓展模塊——過(guò)年的視頻資料。）
觀看過(guò)后，師問(wèn)：同學(xué)們，你們喜歡過(guò)春節(jié)嗎？說(shuō)說(shuō)理由？喚起學(xué)生對(duì)春節(jié)時(shí)熱鬧喜慶氣氛的回憶。
2．那你們見(jiàn)過(guò)首都北京的孩子是怎么過(guò)春節(jié)的嗎？播放童謠（引用“龍語(yǔ)語(yǔ)文”教材資源知識(shí)拓展里的童謠和民謠）：
過(guò)春節(jié)的民謠
小孩兒小孩兒你別饞，過(guò)了臘八就是年；
臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；
北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)15
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)和理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3．體會(huì)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法的好處。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，體會(huì)不同年代和不同地域人過(guò)春節(jié)的不同之處，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力，激起學(xué)生探究傳統(tǒng)文化的興趣。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
歌曲：《新年好》、關(guān)于春節(jié)的課件。
學(xué)情分析：
六年級(jí)是小學(xué)階段最高年級(jí)。六年級(jí)已擁有了一定的語(yǔ)感，能在教師的引導(dǎo)下對(duì)文章聯(lián)系前后課文進(jìn)行理解。因此，教師在教學(xué)中，讓學(xué)生在自主的讀書(shū)過(guò)程中抓住重點(diǎn)句子體會(huì)氛圍，在說(shuō)中融入情景，同時(shí)還注重引導(dǎo)學(xué)生積極利用課外資源，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中發(fā)展思維，提高閱讀理解能力。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題
1．播放音樂(lè)《新年好》，并出示課件1。
師:聽(tīng)著這音樂(lè)，你們有沒(méi)有覺(jué)得又回到了過(guò)春節(jié)的情景呢？你們喜歡過(guò)春節(jié)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你家過(guò)春節(jié)的事。（喚起學(xué)生對(duì)春節(jié)時(shí)熱鬧喜慶氣氛的回憶。）
2、師小結(jié)并導(dǎo)入新課：春節(jié)是我們中國(guó)一個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日，祥和的節(jié)日，也是一個(gè)團(tuán)圓的節(jié)日。俗話(huà)說(shuō):百里不同風(fēng)，千里不同俗，不同地區(qū)，不同民族都有自己的民風(fēng)民俗。現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，過(guò)一個(gè)京味十足的春節(jié)，感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。
二、初讀課文，整體感知。
1．大聲朗讀課文，注意讀課文的要求：（播放課件2）
(1)認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號(hào)。
(2)邊讀邊想，把自己融入文章中去，想想北京的春節(jié)給你留下什么印象？
2、全班交流。
�。�1）播放課件3：【我會(huì)讀】臘月、蒜瓣、翡翠、雜拌兒、麥芽糖、榛子、栗子、逛天橋、逛廟會(huì)
(2)學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師根據(jù)學(xué)情順勢(shì)而導(dǎo)。
三、深入理解課文，小組合作。
1、快速瀏覽課文，播放課件4，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。師巡視，告訴學(xué)生提高閱讀速度，讀后同桌交流。
2、全班交流。
(1)了解北京的春節(jié)有多長(zhǎng)時(shí)間。
北京的春節(jié)是從哪一天開(kāi)始，到哪一天結(jié)束？（課文在第一自然段開(kāi)頭寫(xiě)了照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多從臘月初旬就開(kāi)始了，在最后一段又寫(xiě)了春節(jié)在正月十九結(jié)束了�？梢�(jiàn)北京的春節(jié)時(shí)間特別長(zhǎng)，有一個(gè)多月。）
�。�2）指名生回答，教師小結(jié):這么多重要的日子，作者著重寫(xiě)的日子有臘八
除夕
正月初一正月十五，并找出相應(yīng)的自然段。
3、讀文提示：在老舍先生詳寫(xiě)的這四天中，你最喜歡哪一天呢？現(xiàn)在我們把我們班分成四個(gè)小組，每個(gè)小組研究一部分的內(nèi)容，喜歡哪個(gè)日子的同學(xué)就研究哪部分的內(nèi)容，（舉手看分配情況，教師指定地點(diǎn))
4、學(xué)生坐定后，播放課件5，看研究要求。
教師強(qiáng)調(diào)，聽(tīng)好研究的規(guī)則：哪組找得快，我們就先來(lái)研究哪部分的內(nèi)容，并先給本組加上第一顆星，明白嗎?
四、品讀課文，體會(huì)過(guò)年的氣氛。
1、指導(dǎo)品讀臘八，播放課件6、7，邊自由朗讀描寫(xiě)臘八的語(yǔ)段，邊想一想：
(1)、臘八的時(shí)候，人們做些什么？你們家在這一天會(huì)做同樣的事嗎？
（2）、從中你感受到了作者怎樣的語(yǔ)言風(fēng)格？(引導(dǎo)學(xué)生讀這不是粥，而是會(huì)。色如翡翠色味雙全)
2、指導(dǎo)品讀除夕，指名朗讀。
(1)、抓關(guān)鍵詞，趕，到處，都穿起，貼上感受除夕的喜慶、熱鬧。
（2）、抓除非，萬(wàn)不得已，必定體會(huì)春節(jié)在人們心目中的位置，感受團(tuán)圓的氛圍。
3、指導(dǎo)品讀正月初一。
小組齊讀，邊讀邊思考：
（1）、正月初一與除夕的氣氛有什么不同？
�。�2）、正月初一這一天人們都在做些什么？你從中體會(huì)到什么？
�。�3）、你逛過(guò)廟會(huì)嗎？說(shuō)說(shuō)你的感受。播放課件8、9【逛廟會(huì)】
4、指導(dǎo)品讀元宵。
出示課件10、11，全班齊讀，邊讀邊畫(huà)。
（1）、分別畫(huà)出表示燈的數(shù)量多的詞句，表示燈的種類(lèi)多的詞句，體會(huì)人們對(duì)元宵節(jié)的熱情。
燈的數(shù)量多：從處處張燈結(jié)彩整條大街像是辦喜事有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來(lái)家中也有燈等詞句就可以感受到。
燈的種類(lèi)多：從各形各色有的一律是玻璃的家中也有燈可以感受到。
�。�2）、如果你置身于這燈的海洋，你會(huì)是什么樣的心情？你能用朗讀將自己的心情表達(dá)出來(lái)嗎？（指名朗讀展示）
5、師小結(jié)：
(1)、老師在這里也歸納了這些日子的風(fēng)俗習(xí)慣，（播放課件12）。
(2)、北京的孩子也和我們一樣，非常喜歡他們的春節(jié)，于是就編了一首童謠，(播放課件12)【動(dòng)漫童謠】：小孩兒小孩兒你別饞，過(guò)了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買(mǎi)肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿(mǎn)街走。）
五、拓展延伸，學(xué)習(xí)閱讀鏈接。
1、時(shí)間過(guò)得真快啊，一眨眼，到了正月十九，老北京的春節(jié)就結(jié)束了，人們又開(kāi)始了忙碌的生活，是啊一年之計(jì)在于春，只有在春天播放希望，秋天才有收獲。
2、自主閱讀閱讀鏈接中的短文，比較它們與課文的不同。
六、作業(yè)超市
1、小練筆：(出示課件13)
結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己的實(shí)際寫(xiě)一寫(xiě)你是怎樣過(guò)春節(jié)的。
2選擇和春節(jié)有關(guān)的好詞佳句積累下來(lái)。
教學(xué)反思
《北京的春節(jié)》是一篇散發(fā)著濃郁鄉(xiāng)土氣息的散文，文章對(duì)老北京過(guò)春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣進(jìn)行了介紹。我以為一節(jié)好課就是細(xì)膩，就是對(duì)課文重點(diǎn)語(yǔ)段進(jìn)行感悟。是讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)的讀、反復(fù)的想，再進(jìn)行反復(fù)說(shuō)的訓(xùn)練。最近看了一些教學(xué)參考資料，結(jié)合自己的教學(xué)認(rèn)識(shí)到：其實(shí)一節(jié)精致的語(yǔ)文課，在教學(xué)中還需要著眼于整個(gè)篇章；需要擺正教學(xué)的詳略；需要謀劃適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>
一、著眼于整個(gè)篇章
六年級(jí)是小學(xué)階段最高年級(jí)。六年級(jí)已擁有了一定的語(yǔ)感，能在教師的引導(dǎo)下對(duì)文章聯(lián)系前后課文進(jìn)行理解。我們的教學(xué)便更應(yīng)該著眼于整個(gè)篇章。今天的教學(xué)，我有些糾纏于段的教學(xué)。除夕正月初一元宵三個(gè)片斷之間沒(méi)能進(jìn)行整體的了解與梳理。其實(shí)三個(gè)部分的寫(xiě)作，是有著它們的共同點(diǎn)的。除夕重在一個(gè)忙
字，正月初一重在一個(gè)逛字，元宵重在一個(gè)鬧字或燈字，為什么分別選這個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)？因?yàn)檫@是它的顯著特色，除夕也掛燈，可是這不是它的主要特色，正月初一也忙，但相對(duì)除夕卻是無(wú)法比的。所以在教學(xué)元宵這一部分時(shí)，還可把三個(gè)部分聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行比較，讓學(xué)生明白，老舍是選取了它們的典型特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的。而元宵的典型特點(diǎn)是燈，如果讓學(xué)生先體會(huì)燈，再來(lái)體會(huì)觀燈時(shí)人山人海的情形，就不會(huì)在課堂中那么淡而無(wú)味了。
二、注意教學(xué)的詳略
看到老舍的文章，總覺(jué)得寫(xiě)得太好，教學(xué)時(shí)這也不舍，那也不棄。語(yǔ)言特色要教，北京的人文底蘊(yùn)要講，春節(jié)的傳統(tǒng)文化也要說(shuō)教學(xué)活動(dòng)儼然也成了熬臘八粥。
特別是六個(gè)特別的日子的教學(xué)不知道取舍。
臘八粥臘八蒜要讓學(xué)生讀和了解。實(shí)際上這些內(nèi)容，學(xué)生讀一遍早就可以明白了，教師根本不用花什么功夫去讓他們討論，可課堂上自己就是不敢放手，總?cè)滩蛔∫v。臘八如此，其他日子了更不用說(shuō)。教學(xué)就躡手躡腳了。課后仔細(xì)地想寫(xiě)作有詳略之分，教學(xué)也應(yīng)有詳略之分，該舍得大舍。切不可像佛家所云般過(guò)于執(zhí)著。
略不敢略，那么詳總能詳了吧？可惜的是，對(duì)于原本應(yīng)該詳細(xì)探討的教學(xué)內(nèi)容，卻又顯得力量單薄。
三、謀劃適當(dāng)?shù)姆椒?/strong>
感悟老舍淳樸、風(fēng)趣、通俗的語(yǔ)言程度不夠，老舍先生的語(yǔ)言是很有風(fēng)格的，對(duì)作者語(yǔ)言的體會(huì)應(yīng)該結(jié)合具體的語(yǔ)句和語(yǔ)境來(lái)感悟，本課的感悟程度還不夠，不能達(dá)到學(xué)生積累語(yǔ)言的目的。另外，在重點(diǎn)語(yǔ)段的處理上，方法單一。我的策略往往是讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)讀，反復(fù)地想象來(lái)展開(kāi)。因?yàn)檫@種方法，很大程度上要依靠學(xué)生的能力，因?yàn)榘嗌蠈W(xué)生能力不足，課堂很容易成為少數(shù)學(xué)生的舞臺(tái)。所以，對(duì)于重點(diǎn)段的教學(xué)，應(yīng)該讓學(xué)生參與思考，參與讀悟。讓學(xué)生通過(guò)比較來(lái)體會(huì)老舍寫(xiě)作的用心所在。可以通過(guò)關(guān)鍵詞的理解，讓學(xué)生去比較讀，在朗讀中細(xì)細(xì)體會(huì)這些詞背后的含義。這樣教學(xué)，效果才會(huì)更好。
名師點(diǎn)評(píng)：
《北京的春節(jié)》這篇課文是老舍先生的散文名篇。文章以時(shí)間為順序，細(xì)致地描寫(xiě)了北京春節(jié)的一系列風(fēng)俗。文章用的全是老百姓的口頭語(yǔ)，生動(dòng)地寫(xiě)出了人人歡歡喜喜過(guò)年的心情。韓老師在對(duì)課文的講解過(guò)程中，緊緊抓住作者的寫(xiě)作順序，引導(dǎo)學(xué)生分析和理解課文。通過(guò)對(duì)課文的分析，學(xué)生從中體會(huì)詳略得當(dāng)在寫(xiě)作中的重要性，也為學(xué)生后面的小練筆環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。但是韓老師在小練筆的時(shí)間安排上略顯不足。如果時(shí)間充足，學(xué)生能在課上完成一個(gè)小片段，全班一起交流欣賞，相信對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作幫助會(huì)更大。
本文的語(yǔ)言生動(dòng)形象，通俗易懂，感情的抒發(fā)自然流暢。通過(guò)朗讀作者那種歡喜之情很能感染讀者，所以本文的朗讀指導(dǎo)也是很重要的。另外對(duì)課文有感情的朗讀，也有助于學(xué)生把握作者一些關(guān)鍵詞的使用，體會(huì)作者的寫(xiě)作手法，以便學(xué)習(xí)和應(yīng)用。但是韓老師在本課的教學(xué)中并沒(méi)有重視朗讀方面的指導(dǎo)，尤其是一些重點(diǎn)詞語(yǔ)的感情理解上引導(dǎo)也不及時(shí)和到位，所以學(xué)生并沒(méi)有深入的體會(huì)到作者恰當(dāng)?shù)挠迷~。
作為一名年輕教師，韓老師在教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂調(diào)控方面處理的都很好，相信會(huì)越來(lái)越好。
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