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描寫掌聲的作文（通用31篇）
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的描寫掌聲的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
描寫掌聲的作文 1
記得俞伯牙當(dāng)年輕奏《高山流水》時(shí)，鐘子期為之高聲喝彩，于是鐘子期便成了俞老先生的知音。高山流水不斷，流傳著一曲千載稱頌的金蘭之交的贊歌。然而，水已去，人也亡，弦斷有誰聽。人生中的喝彩者走了，生命也就枯萎了。
許多人時(shí)常感慨：知音難求。何為知音，知音難道不就是人生中的鼓掌者么?
人生，就像開放在郊外的野花，萬紫千紅，芳香四溢。人生的掌聲猶如陽光雨露，滋潤(rùn)著每一葉花瓣。恩賜是一片照射在冬日的陽光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖。而掌聲比溫暖更為重要，精神上的鼓勵(lì)激動(dòng)著每一個(gè)孤獨(dú)無助的行人。
人生，就像顛簸在海上的小船，乘風(fēng)破浪，勇往直前。人生的掌聲猶如遠(yuǎn)方的燈塔，引你掛云帆，濟(jì)滄海愛心，是海上一縷輕柔的風(fēng)，使躁動(dòng)不安的人感到人世的溫暖。而掌聲比愛心更重要，心靈的通道連接著一個(gè)沉思憂郁的`哲人。
有這樣的一個(gè)故事——
一個(gè)街頭賣藝者，其琴聲悠揚(yáng)，令人感動(dòng)，吸引了不少行人。一曲完后，周圍的人紛紛向錢罐丟錢，轉(zhuǎn)眼工夫，錢已裝滿罐子，但賣藝者臉上并沒有一絲欣喜的笑容。后來，一個(gè)旅游者舉起手來為之鼓掌，賣藝者眼里溢出淚水�？梢�，賣藝者是哲人，他尋求的是知音，期待的是掌聲。人生，掌聲比金錢、恩賜更為重要。
當(dāng)你是失落喪氣時(shí)，你希望有人給你勇氣;當(dāng)你猶豫彷徨時(shí);你希望有人給你支持;當(dāng)你精神窮困時(shí)，你希望有人給你熱烈的掌聲。是的，我們?cè)诓粩嗟却鴲坌牡慕蹬R，但我們更需要在無時(shí)無刻尋找知音，尋找精神世界的同行者。只有這樣，我們才不至于絕望……
沒有掌聲的演出是可怕的，有誰能受得了死一般的寂靜;沒有掌聲的人生是可悲的，有誰愿意在壓抑中生存……
描寫掌聲的作文 2
那一次，他鼓起了勇氣，站上了講臺(tái);那一次，他付出的艱苦卓絕的努力終于得到了回報(bào);。但是我將如何表達(dá)我的一份鼓勵(lì)和祝福呢?一個(gè)微笑，一句話語嗎?不，我都放棄了。我想送你給他一個(gè)最真誠(chéng)的祝福——掌聲。
在生活中，處處充滿了掌聲，似乎它已經(jīng)成為了所有人心中一個(gè)最直接的表達(dá)方式。就說我們六年級(jí)的學(xué)生吧!對(duì)他人說一句鼓勵(lì)的話語，聲音如蚊子一樣輕，誰叫我們都長(zhǎng)大了呢?總是有點(diǎn)害羞的。所以大多數(shù)同學(xué)都選擇了掌聲，一個(gè)會(huì)心的祝福。
那一次在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我參加了四百米長(zhǎng)跑。在準(zhǔn)備的時(shí)候，就我和自己的助手在躍躍欲試的等待，在我的`腦海里，周圍除了緊張的氣氛，一切似乎都十分寂靜。但是為了能為班級(jí)爭(zhēng)光，我站上了跑道，同學(xué)們?cè)谝慌源舸舻�，注視著我，最后一圈了，我�(guī)缀蹙Ａ�，大口大口的喘著粗氣。就在那一刻，同學(xué)們都跑過來為我加油、鼓勁，這是我心中只有一個(gè)信念，就是拋棄一切，全力做到最好!又加上同學(xué)們的支持。我憑借最后一點(diǎn)力氣，來了個(gè)五十米沖刺，像一只發(fā)了威的猛虎一樣，一個(gè)勁的向前沖。終于，我成功了，隨著我一聲歡呼，所有的同學(xué)也正在享受這份喜悅，“嘩”一陣掌聲頓時(shí)響起，久久的不能離我而去，也不知誰熱情的雙手，為我送來一絲清涼。在那一個(gè)瞬間我就想吃了蜜一樣甜，享受著這份喜悅，都不知有哪些同學(xué)在為我歡呼，但是有一個(gè)是可以肯定的，在我心中，那是世界上最真摯得友誼。
掌聲是一個(gè)充滿傳奇色彩的詞語，也是一個(gè)人記憶中最美好的時(shí)光。生活處處充滿掌聲，相信你的生活一定會(huì)絢麗多姿!
描寫掌聲的作文 3
“啪啪啪……”教室里響起了熱烈的掌聲。同學(xué)們?cè)诟墒裁茨�？你想知道嗎？那就跟著我一起來看看吧�?/p>
老師說：“今天，我們來做一個(gè)游戲，叫‘掌聲的魔力’，規(guī)則是這樣的：我把‘寶物’先給找寶物的同學(xué)看一下，接著讓找‘寶物’的'同學(xué)出去候著，等我把‘寶物’藏好后，再‘放虎歸山’。（就是讓找‘寶物’的同學(xué)進(jìn)來。）隨著掌聲的大小來找‘寶物’，掌聲越大，離目標(biāo)越近，掌聲越小，離目標(biāo)越遠(yuǎn)�！�
老師點(diǎn)到了我和陶樂然，我們要找的“寶物”是一個(gè)黑色遙控器，我們看準(zhǔn)“寶物”是什么之后，就被“拒之門外”了。一關(guān)上門之后，就有好幾個(gè)同學(xué)跑過來把門堵上，連個(gè)縫兒都不給留。至于這樣嗎？接著，我們把耳朵貼在門上，想聽聽有沒有什么重要“情報(bào)”，可是教室里亂哄哄的，什么也聽不到。老師把“寶物”藏好了，我們也被“放”了進(jìn)去。剛剛進(jìn)教室時(shí)沒有一個(gè)人鼓掌，安靜得連呼吸聲都聽得到，我們開始往前走，走了兩步之后，我隱隱約約聽到了一些掌聲，接著，我加快步伐，走向教室前面的大黑桌子，忽然掌聲變得熱烈起來，我心想：勝利就在眼前了，就只差一步——找！然后，我們倆便像小偷一樣開始翻找起來，我看看袋子里，沒有；又看看盒子里，又沒有，哎，現(xiàn)在只差抽屜沒找了，我急忙拉開抽屜，翻了翻，沒有！我又拉開另一個(gè)抽屜翻了好久，終于找到了！同學(xué)們用熱烈的掌聲，對(duì)我們進(jìn)行祝賀。
掌聲的魔力可真大，我們不能小看了它。
描寫掌聲的作文 4
人生的掌聲猶如陽光雨露，滋潤(rùn)著每一片花瓣;人生的掌聲猶如遠(yuǎn)方的燈塔，引領(lǐng)著我們前進(jìn)的方向。掌聲是無言的，是真摯的，是友好的。掌聲既是一種鼓勵(lì)，也是一種鞭策。
在我的記憶中，有這么一次掌聲讓我永遠(yuǎn)懷念，心懷感激。
那是四年級(jí)的時(shí)候，我有幸和思思都被老師選為演講比賽選手，準(zhǔn)備通過競(jìng)選代表學(xué)校參加市里的`演講比賽。一天老師特意騰出一節(jié)課的時(shí)間讓我們?cè)诮淌依镞M(jìn)行競(jìng)賽。比賽前我在課間拿著稿子，緊張的一遍接著一遍地練習(xí)，生怕馬上開始的競(jìng)賽弄砸了。鈴聲響起競(jìng)賽開始了，思思先上臺(tái)演講。她演講得聲情并茂，完全把同學(xué)們帶入了情境中。
聽著她近乎完美的演講，我對(duì)自己頓時(shí)沒了自信，心里立馬像有只兔子在躥上躥下似的“怦怦”亂跳。該我演講了，我懷著忐忑的心走上講臺(tái)，面對(duì)著全班同學(xué)期望的眼睛，我緊張的不行，臉脹的通紅，雙腿不停地打著哆嗦，用顫抖的嗓聲開始演講：“大家好我是五年級(jí)二班的田晨希，今天我演講的題目是……”同學(xué)們貌似看出了我的緊張，都安靜地聽著我演講，并向我投來鼓舞的目光，露出鼓勵(lì)的微笑，看到這些我逐漸放松了緊張的心情，開始認(rèn)真演講著�！爸x謝大家，我的演講完畢!”“嘩……”同學(xué)們鼓動(dòng)雙手為我熱烈的鼓掌。同學(xué)們的掌聲雖然不代表著贊許，但是卻讓我感受到了鼓勵(lì)，感受到了肯定，同時(shí)也提高了我的自信。
最后我雖然沒能代表學(xué)校去參賽。但是在班里為大家演講得到同學(xué)們鼓勵(lì)和肯定的掌聲，讓我頗有收獲，令我非常高興。
從那以后，老師和同學(xué)們的掌聲一直飄蕩在我的耳邊，它時(shí)刻鼓舞著我要充滿自信，勇往直前!
描寫掌聲的作文 5
在人的一生中，掌聲起到了重要的作用。一個(gè)人的生命歷程中，如果沒有掌聲，那是多么可悲的一件事情呀!記得有一次，老師讓我上臺(tái)讀自己的作文，結(jié)果讀著讀著，我的心激動(dòng)了起來：到底會(huì)被表揚(yáng)還是被批評(píng)呢?但我轉(zhuǎn)念一想：事已至此，就再?zèng)]辦法挽回了，于是我大膽地讀完了全文。
下臺(tái)的時(shí)候，教室里掌聲雷動(dòng)，我覺得，此刻的我非常風(fēng)光。在一次四年級(jí)的2000米長(zhǎng)跑中，我參加的朋友已經(jīng)落后不少了。這時(shí)我為他感到非常緊張。當(dāng)他跑到我觀看的地方，我和我的其他朋友一起為他奮力鼓掌，一起為他吶喊助威。也許是聽到了我們的鼓勵(lì)，也許是他自身的潛能得到了挖掘，他就像受到了什么刺激一樣，飛快地向前方?jīng)_去。一時(shí)之間風(fēng)馳電掣，只見他已經(jīng)站在終點(diǎn)，雖然氣喘吁吁，但臉上有難以掩飾的興奮。后來，當(dāng)廣播響起時(shí)，他已經(jīng)登上了冠軍的寶座了。我們不禁擁抱在一起，歡呼著，慶賀著。“失敗乃是成功之母�！币淮螖�(shù)學(xué)考試，我因?yàn)榍懊鎺状螌以馐。虼�，每�?dāng)發(fā)到考卷的時(shí)候就會(huì)想著哪里有問題，于是我第一單元到第四單元，成績(jī)從91分進(jìn)步到了97分。到了期中考那天，想考出97分以上的高分太難了，因此我想，不能進(jìn)步，總也不能退步吧!
所以，每道題我都仔細(xì)琢磨，考完后又三番五次地認(rèn)真檢查。到了改完試卷的那一天，老師報(bào)成績(jī)時(shí)，我的心都快跳出來了，“小黃這次大進(jìn)步，考了全班第一——99分!”我很高興，一次比一次出色。臺(tái)下，早已爆發(fā)出陣陣掌聲，我心里想：為了對(duì)得起這樣的'掌聲，我一定會(huì)繼續(xù)努力的!掌聲，是不可缺少的。一個(gè)人如果一輩子都感受不到掌聲帶來的榮譽(yù)，那么注定他會(huì)平凡一生。在必要的時(shí)候，掌聲適時(shí)響起，定能給人巨大的力量，引領(lǐng)著我們不斷走向勝利。
描寫掌聲的作文 6
當(dāng)成功者聽到掌聲就會(huì)感到快樂；當(dāng)失敗者聽到掌聲就會(huì)獲取力量；當(dāng)探索者聽到掌聲就知道希望就在眼前。今天，我們要在游戲中體驗(yàn)掌聲的魔力。
上課了，秦老師神秘兮兮地走進(jìn)教室，說：“今天，我們要玩一個(gè)尋“寶”游戲！”大家先是一愣，隨后就歡呼起來。
“我選兩個(gè)同學(xué)當(dāng)藏寶和尋寶的，這是我的工資卡，我把它藏到某個(gè)人身上，尋寶人就過來找。如果離得越近，我們就使勁鼓掌，離得越遠(yuǎn)，掌聲就越��！”秦老師解釋完，就把工資卡拿在手里，精彩的游戲開始了。
首先，秦老師叫了小王和小邵。小王藏寶，小邵尋寶。老師把小邵請(qǐng)出去，小王就將老師的“寶”藏在平時(shí)不愛說話的牛超身上。小邵進(jìn)來走到牛超那一片兒時(shí)，大家就使勁鼓掌，誰知他走到牛超前面的一個(gè)同學(xué)那里，唉！真可惜！
接下來輪到女生了，秦老師叫的是我和小林，我藏，小林尋。我靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)！把“寶”藏在了秦老師的帽子里，小林肯定找不到！這時(shí)，她一進(jìn)來就四處尋“寶”。她小心翼翼的一步步朝前走，那神態(tài)簡(jiǎn)直就像快要踩到地雷一樣，秦老師也故意走到謝冰瑤那里去，同學(xué)們見小林走到秦老師那兒時(shí)，就一個(gè)勁兒地拍掌，她沒有確認(rèn)，而是繼續(xù)往前走，但是她往前走時(shí)，掌聲就忽然消失了。她覺得不對(duì)勁兒，又往秦老師那里走去，掌聲響得更熱烈了。這時(shí)，她很自信地在秦老師身上尋到了“寶”。同學(xué)們給她了獎(jiǎng)勵(lì)的掌聲。
美好的'時(shí)光總是過得很快。游戲結(jié)束了，笑過之后，我忽然明白了：掌聲確實(shí)有很大的魔力。當(dāng)失敗者、探索者聽不到掌聲就一定會(huì)迷失方向。掌聲不僅給勝利者、挑戰(zhàn)者帶來鼓勵(lì)，還可以給失敗者、探索者帶來自信和力量！
描寫掌聲的作文 7
這節(jié)課我們做了一個(gè)游戲，使我感受到了掌聲的魔力。
上作文課時(shí)，秦老師神秘地走到教室里，對(duì)我們說：“同學(xué)們，今天我們來做個(gè)游戲�！弊鍪裁从螒蜓�？我好奇地想。“這個(gè)游戲是這樣玩的。”秦老師說著，從口袋里拿出一張銀行卡，“這張卡是我的寶！我要找兩個(gè)人來玩，一個(gè)人藏，一個(gè)人來尋找。”“老師，叫我，我，叫我！”只見一只只小手像小樹林一樣舉了起來。“高悠寧藏，劉洋豪找！”秦老師說。頓時(shí)，“小樹林”不見了，接著是一陣嘆息聲。
“我說一下尋找人的提示：當(dāng)藏有銀行卡的人離你很近時(shí)，掌聲就會(huì)很大，當(dāng)很遠(yuǎn)時(shí)，掌聲就會(huì)很小�！鼻乩蠋熣f。
游戲開始，劉洋豪先被“請(qǐng)出”門外，高悠寧東瞧瞧西看看，終于找到了“目標(biāo)”，過了一會(huì)兒，門被打開了，劉洋豪開始找，當(dāng)他走到第四排時(shí)，掌聲越來越大，劉洋豪像發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣非常興奮，摸了一下旁邊的同學(xué)，那個(gè)同學(xué)微微搖了搖頭，證明不是他。于是，劉洋豪往里走了一步，摸了崔世豪一下，崔世豪點(diǎn)了點(diǎn)頭，對(duì)了！第一局，劉洋豪勝出！
第二局是我和宗文一組，首先我被請(qǐng)出門外，當(dāng)我進(jìn)來時(shí)，銀行卡已經(jīng)藏好了，當(dāng)我走到第四排時(shí)，掌聲也很大，我盯了一會(huì)旁邊的.同學(xué)，不是！然后又碰了一下另外一個(gè)同學(xué)，也不對(duì)！唉！我輸了！
接下來的兩局也慘遭失��！只有第一局贏了，我心里有點(diǎn)傷感，因?yàn)槲沂×耍?/p>
掌聲的力量是很大的，它能給人以鼓勵(lì)，還能讓人從自卑的陰影里走出來。在這場(chǎng)游戲中，掌聲讓劉洋豪獲得了勝利！
描寫掌聲的作文 8
記得那是一件很久之前的事了，但給我留下了深刻的印象，大家都來看看是什么事吧!
前幾年，班里要競(jìng)選班長(zhǎng)，這是每年都有的事情，我知道后，也想要參加，但是，有一件事讓我想要放棄，那就是事先要準(zhǔn)備一份演講稿，并且要到講臺(tái)上去演講競(jìng)選，我有點(diǎn)失望，但班長(zhǎng)這個(gè)誘人的“崗位”最終還是說服了我，于是我在老師那里報(bào)了名，回到家里就開始準(zhǔn)備演講稿了，經(jīng)過幾次修改后，我對(duì)自己的“杰作”還是比較滿意的，當(dāng)然競(jìng)選是不能拿著稿子去念的，至少要背誦起來，經(jīng)過幾天的努力，我已經(jīng)把演講稿背得滾瓜爛熟了。
競(jìng)選班長(zhǎng)的那一天終于到了，參見競(jìng)選的`同學(xué)都走上了講臺(tái)，當(dāng)然也包括我，但在講臺(tái)上，我非常緊張，感覺心跳的厲害，好像有一只小兔子在我的胸膛里一樣。
輪到我了，我慢慢的走上了講臺(tái)，看著下面那么多同學(xué)，那么多雙眼睛在盯著我，我快要暈了，大腦一片空白，早已背得很熟的演講稿也忘得一干二凈。這時(shí)，不知誰帶頭，同學(xué)們都鼓起掌來，我知道這是對(duì)我的鼓勵(lì)，于是我鼓起勇氣，努力想著演講稿，終于背出來了，演講完后，我回到了自己的座位上，雖然同學(xué)們的投票結(jié)果還沒有出來，但我知道，結(jié)果已經(jīng)不重要了，因?yàn)槲乙呀?jīng)完成了自己需要做的事——第一次演講。
最終，我落選了，但我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記同學(xué)們的掌聲，是它帶給我勇氣和信心!
描寫掌聲的作文 9
“啪……啪……”教室里響起了一陣陣的掌聲。這是為什么呢？得從上課時(shí)的游戲開始說起——
老師給我們宣布了游戲的規(guī)則：先請(qǐng)兩位同學(xué)出教室，然后藏一個(gè)“寶物”在教室里；再讓兩位同學(xué)根據(jù)掌聲的輕重找到“寶物”。
在所有的“尋寶”活動(dòng)中，最精彩的數(shù)兩位女生了；老師趁她們出去時(shí)，把“寶物”藏到了自己的袖子里。
這兩位女生一進(jìn)來，還未聽到掌聲呢，便是一通好找�！霸趺床辉谶@兒？”她們一邊翻東西一邊自言自語。
“加油啊”我們這邊用掌聲指引她們。
一分鐘過去了，兩分鐘過去了，他們還是一無所獲。我差點(diǎn)沒喊出來：“噢，天吶！你們沒注意嘛，老師一移動(dòng)，‘信號(hào)就沒了！”
到兩分半時(shí)，她們終于發(fā)現(xiàn)了“奧秘”，但為時(shí)已晚。等她們開始對(duì)老師進(jìn)行“搜身”時(shí)，時(shí)間已超了五十多秒了。只見老師從容淡定地從衣袖里拿出“寶物”——一顆糖，說：“你們倆，尋寶失�。 �
該我出場(chǎng)了。我一進(jìn)教室，便繞教室跑了兩圈。我發(fā)現(xiàn)每當(dāng)我走到我的座位附近，掌聲就會(huì)越來越大�！芭�！在我的書包附近�！蔽曳朔业臅�，掌聲更加強(qiáng)烈，還夾雜著“哦--要找到了！”的'聲音。我又往書包里翻了翻，哎？沒有啊……這時(shí)，和我一起尋找的同學(xué)好像有收獲�！霸谶@里！”他從他的書包里拿出了寶藏—一支豎笛。
通過這次“尋寶”，我感覺到：在你迷失方向時(shí)，掌聲象一座燈塔，指示正確的道路；在你成功時(shí)，掌聲，又像一只小鳥，唧唧地祝賀你的成功……
我想，這就是掌聲的“魔力”所在吧。
描寫掌聲的作文 10
“哈—哈—”，教室里傳出了一陣陣的歡笑聲，原來是老師在和同學(xué)們玩游戲。
游戲規(guī)則是：請(qǐng)二位“尋寶”者先到外面去，老師把一種物品藏起來，再讓二位“尋寶”者進(jìn)來開始找，時(shí)間三分鐘。如果“尋寶”者離“寶物”越近掌聲就越響，離“寶物”越遠(yuǎn)掌聲就越輕。
游戲開始：老師叫了一組同學(xué)出去。老師把一顆糖藏到了自己的衣服袖子里，藏好后兩位“尋寶”的女生開始了“搶劫”式尋寶，一進(jìn)屋就這摸摸那找找。掌聲一會(huì)兒弱了一會(huì)兒又響了，這兩位女生思來想去絞盡了腦汁。當(dāng)她們快挨到賈老師的時(shí)候，賈老師就馬上跑開了，就這樣引起了她們的懷疑，她們對(duì)賈老師全身進(jìn)行了地毯式的搜索。功夫不負(fù)有心人呀！在兩個(gè)女生找到了藏在老師袖子里的.那顆糖，“寶物”被找到了。
該我“尋寶”了，我們四個(gè)人一組出去了，我既興奮又緊張，心都快跳出來了，終于被放進(jìn)教室，我們幾個(gè)東找找，西找找，這翻翻，那翻翻，不放過任何一個(gè)角落，但掌聲始終沒有響起，終于，在我們找到書架的時(shí)候，同學(xué)突如其來地掌聲引起了我的懷疑，我開始在書架上認(rèn)真地找起來。
“呀——”
“呀——！”
我聽到同學(xué)們的掌聲和喊聲，更是讓我相信“寶物”就在這里，皇天不負(fù)本帥哥，“寶物”最終被我找到了！
生活中也需要掌聲，當(dāng)你沮喪并準(zhǔn)備放棄時(shí)，是掌聲鼓勵(lì)了你；當(dāng)你迷失方向的時(shí)候，是掌聲引導(dǎo)了你。讓我們都去感受掌聲的魔力吧！
描寫掌聲的作文 11
那件事發(fā)生在幼兒園里。讀幼兒園的我，非常膽小，用媽媽的話來說，我就是老鼠膽。
有一次，兒園里開展了一次誦讀會(huì)，老師為了讓我有一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，選上了我。
我走上了臺(tái)，捧著一本童話書，心里像有一只小兔子，跳個(gè)不停。其實(shí)我誦讀能力一點(diǎn)兒也不好，可是面對(duì)著那么多的'老師、同學(xué)們，我該怎么辦呢？
一分鐘過去了，兩分鐘過去了，三分鐘過去了……我一直站在臺(tái)上一動(dòng)不動(dòng)。最后，謝老師走上了臺(tái)，對(duì)我說：“約約，你怎么不讀了？”我害怕地說：“老師，我……我怕!”謝老師笑著回答:“不要緊的！你就當(dāng)做是練習(xí)。來！大家一起歡迎約約小朋友朗讀！”說著，臺(tái)下響起了熱烈的掌聲。
我被感動(dòng)了，念了起來：“從前，一只小青蛙走在路上，遇見了……”在我讀的同時(shí)，謝老師一直在向我叫好。我讀完后，臺(tái)下響起了雷鳴般的掌聲。
我明確地知道，我讀的非常不好，可是臺(tái)下卻響起了掌聲，這是為什么呢？
現(xiàn)在我讀六年級(jí)了，我總算明白了其中的含義。
這掌聲是別人對(duì)我的關(guān)切、鼓勵(lì)，這掌聲是讓我變勇敢的泉源，這掌聲是讓我前進(jìn)的“動(dòng)力機(jī)”。如果沒有那掌聲，我也許現(xiàn)在還很膽小。就是那掌聲給了我鼓勵(lì)，讓我奮勇前進(jìn)。
我永遠(yuǎn)忘不了那掌聲。
描寫掌聲的作文 12
掌聲掌聲是一種鼓勵(lì)，是一種尊重，可以讓我們自信也可以讓別人有向前的勇氣，這種東西很美妙，每一次得到它就有一種說不出的感覺。
記得在我升小學(xué)時(shí)，我考了前十名的較好成績(jī)，使父母高興的不得了，媽媽給了我掌聲和鼓勵(lì)，這份鼓勵(lì)使我在小學(xué)期間自信滿滿，然而掌聲也是一種尊重，當(dāng)我學(xué)自行車時(shí)，我的同學(xué)一個(gè)大姐姐只用了，短短幾天的時(shí)間，就把自行車騎得很熟練并且騎車的方法技巧用的也很嫻熟，可我呢，一騎上去就倒了，但是那位大姐姐卻沒有嘲笑我，她微笑地鼓勵(lì)我，讓我取得了別人的.尊重，讓我自信地學(xué)會(huì)了騎自行車。在學(xué)校里掌聲無處不在，這是為什么？因?yàn)橥瑢W(xué)們都學(xué)著互相鼓勵(lì)，老師們則會(huì)以掌聲的形式尊重和鼓勵(lì)同學(xué)。在學(xué)校里的掌聲，在社會(huì)上的掌聲......
掌聲像滔滔的江水一樣，流之不絕流之不盡。大家也可以有掌聲，只要你努力了，為社會(huì)做貢獻(xiàn)了等等，都可以換來熱烈的掌聲，這時(shí)候你將享受到一種神奇美妙的感覺，使你在今后的人生道路上自信無比。
掌聲是一種十分美妙而優(yōu)雅的東西，請(qǐng)把掌聲送給他人，這時(shí)你也會(huì)獲得快樂。
描寫掌聲的作文 13
在人生的路途中，我們辦一件事通過努力成功了。會(huì)從心里為自己喝彩應(yīng)為這是人的以種本能�？墒钱�(dāng)別人成功時(shí)，你是否也有過真心實(shí)意的為他喝彩?
當(dāng)你開心時(shí)，你也希望有人來分享你的快樂�？墒侨绻愫湍硞�(gè)人之間的比賽你輸了，你會(huì)不會(huì)真心實(shí)意的`祝賀他。也許你的心中會(huì)有一些遺憾，會(huì)有些不開心。如果這樣你倒不如試著去和他一起分享成功的喜悅，這是種美德。
你有為別人喝彩過嗎?那是發(fā)自內(nèi)心的喝彩嗎?在這個(gè)五彩繽紛的世界里，其實(shí)有很多的事情值得你去為別人喝彩。
為別人喝彩，其實(shí)就是在激勵(lì)別人，讓別人進(jìn)步。“送人玫瑰，手有余香”，雖然我們沒有送給別人什么實(shí)在的東西，但是，別忘了，我們給了別人精神上的鼓勵(lì)，這比物質(zhì)上的嘉獎(jiǎng)更有意義。為別人喝彩，也是在為自己喝彩，我們也受到了激勵(lì)，如果別人做了什么好事，我們可以學(xué)習(xí);別人做錯(cuò)了什么事情，我們還可以反省一下，看看自己有沒有這樣的錯(cuò)誤。為別人喝彩，即是在尊重別人，也是在尊重自己。
描寫掌聲的作文 14
老師在黑板上寫了三個(gè)字——送掌聲。
老師寫這三個(gè)字干什么呢？難道讓我們送掌聲給老師么？于是，我就把掌聲送給黃老師！黃老師微笑著說：“送給我嗎？不是！把掌聲送給你想送的同學(xué)�！�
云云舉起手了�！拔乙驼坡暯o斌斌，以前，斌斌老是不改正作業(yè)，現(xiàn)在都有改正作業(yè)，比如說，今天早上，我告訴斌斌那里沒有改正，斌斌說是沒有改正。我說放學(xué)前改正，可是斌斌不到五分鐘改好，把本子給我了！”
夢(mèng)夢(mèng)說：“我要把掌聲送給兩個(gè)人，一個(gè)是欣欣，一個(gè)是霖霖。我不明白的'霖霖會(huì)教我，我忘記抄作業(yè)欣欣會(huì)給我抄作業(yè)，欣欣給我抄作業(yè)時(shí)，并不會(huì)講什么附加條件�！�
云云再次舉手了�！拔乙颜坡曀徒o兩個(gè)人，一個(gè)是慧慧，慧慧以前學(xué)習(xí)成績(jī)不怎么樣，今個(gè)學(xué)期進(jìn)步了不少。另一個(gè)就是晴晴，當(dāng)我有學(xué)習(xí)困難的時(shí)候，晴晴會(huì)幫助我，教我。所以我要把掌聲送給慧慧和晴晴�！崩蠋熣f：“是呀！慧慧的字比以前漂亮多了！”
“我要把掌聲送給全班的同學(xué)，因?yàn)橐郧叭嗤瑢W(xué)好像都很懶散，可這個(gè)學(xué)期感覺越來越積極，好像誰都不想。就是那種不想落后的樣子�！�
是啊，掌聲要送給每一個(gè)努力進(jìn)步的同學(xué)。
描寫掌聲的作文 15
我們的一生都聽到過許許多多的掌聲，有的是給自己掌聲，有的是對(duì)別人贊美的掌聲，還有的是給那些迷茫不知方向的人們的鼓勵(lì)的掌聲，讓他們不迷茫，知道方向……今天就讓我們來看看這些有魔力的掌聲吧。
這是一個(gè)關(guān)于“掌聲”的游戲。游戲規(guī)則：首先要讓一名探索者到門外等著，接著老師拿著紅心卡片隨意藏在教室的一個(gè)角落，然后讓探索者進(jìn)來找紅心卡片。只要他離卡片近時(shí)，我們就大聲拍手;當(dāng)離卡片遠(yuǎn)時(shí)就小聲拍手，最終找到卡片為勝。但是不許動(dòng)嘴，否則視為犯規(guī)。
了解了規(guī)則就開始吧!第一輪是唐茜當(dāng)“探索者”，老師把紅心卡片藏到了一塊抹布下，她剛進(jìn)來時(shí)信心滿滿，一下子就走到了那里，我們開心得不得了，結(jié)果她并不是在抹布那里找，而是在一旁的書里找，我們見狀掌聲也變得越來越小，可是她還在那里找，就像聽不見似的，我真恨不得上去打她一下，對(duì)她說：“你怎么這么笨呢?就在抹布下面了�！笨墒俏抑荒芨煽粗荒苷f話，真是心急如焚呀，好在沒一會(huì)兒她就找到了卡片，我們?nèi)玑屩刎?fù)。
雖然游戲結(jié)束了，但我卻從中明白了一些道理：掌聲是有魔力的`，它不僅是送給優(yōu)秀的人，同樣可以讓失敗的人明確方向，努力前行。
描寫掌聲的作文 16
掌聲，是令人難忘的，掌聲，是美好的。在我們每個(gè)人心底，有一種使自己記憶猶新的掌聲，它永遠(yuǎn)是那么鮮活，像烙印一樣，永遠(yuǎn)印在了每個(gè)人的心里…… 記得我上四年級(jí)時(shí)，我去學(xué)游泳。那蔚藍(lán)色的水池伴我度過了一個(gè)快樂而充實(shí)的暑假。 剛開始練習(xí)時(shí)，我連在水上漂浮都不會(huì)，有時(shí)憋不住氣，就在水下嗆了一口水；有時(shí)沒有戴耳塞，耳朵里灌滿了水……總之，剛開始學(xué)游泳時(shí)，什么都覺得不適應(yīng)，總學(xué)不好，覺得自己很笨。但每當(dāng)我要放棄時(shí)，總是媽媽在用掌聲鼓勵(lì)我，像是在對(duì)我說：“孩子，不要灰心，失敗乃成功之母，只要你努力，一定會(huì)游好！”此后，我仍會(huì)有游不好的時(shí)候，但我從沒有灰心過。媽媽所給予我的那次掌聲讓我時(shí)刻在心頭牢記著，作為我學(xué)好游泳的一塊奠基石。
現(xiàn)在，我不僅學(xué)好了蛙泳，其他幾類泳姿我也略知一二。掌聲，是我們生活中必不可少的，它是一種美妙的.旋律。掌聲就好比給予我們光明的太陽，給予我們清新空氣的綠色植物……
掌聲，它給人以鞭策，給人以鼓舞。朋友們，請(qǐng)不要吝嗇你們的雙手，讓我們?yōu)樯磉叺娜私o予鼓勵(lì)的掌聲！
描寫掌聲的作文 17
一天晚上，我在我們家門口的一個(gè)舞場(chǎng)打羽毛球。我一個(gè)人挑戰(zhàn)三個(gè)人。你覺得我好嗎？
我第一個(gè)對(duì)手讓我妹，沒想到我妹連十幾個(gè)球都發(fā)不出去，連球都沒打中。我媽說換人發(fā)球，我連續(xù)發(fā)了20多個(gè)球過網(wǎng)，我姐一個(gè)球都沒接住。我想，這個(gè)水平太差了。
第二個(gè)對(duì)手是我爺爺。起初，我的祖父發(fā)球。我看到了一個(gè)接球，但我真的接住了，用力回?fù)簟５诙䝼�(gè)球沒注意，就打了，只是撿了起來，真的接住了。爺爺居然沒接住我回?fù)舻那�，于是我跟爺爺說：“爺爺，剛才我接住了真的.是巧合，真的很幸運(yùn)。”我也發(fā)了個(gè)短球，爺爺沒接住。一勞永逸，我辛辛苦苦贏了爺爺2：1，很開心。
第三個(gè)對(duì)手是我姑姑，我姐姐的媽媽。她羽毛球打得很好，但我要拼盡全力。過了十分鐘，終于輸給了阿姨，但是阿姨居然夸我水平好。如果我長(zhǎng)到他這個(gè)年紀(jì)，她就不是我的對(duì)手了。聽了這話，心里可高興了。
我們演完之后，旁邊的觀眾都拍手，說我孩子水平還不錯(cuò)，給我鼓掌。我真的很開心。我好像還有一些運(yùn)動(dòng)細(xì)胞。
我說我想成為下一個(gè)“丹琳”。突然，掌聲響起。
描寫掌聲的作文 18
我們班有一位同學(xué)，他很“懦弱”，總是不敢舉手。
有一次，數(shù)學(xué)老師提問：“600乘8等于多少？”至少大部分同學(xué)都胸有成竹舉了手，而那個(gè)坐在墻角，趴在桌上，不想讓老師發(fā)現(xiàn)他，不想讓老師叫他。老師叫了離他最近的同學(xué)起來回答，教室里爆發(fā)出一陣激烈的掌聲，經(jīng)久不息�！芭橙酢钡耐瑢W(xué)知道這從來不屬于自己，但他很羨慕，很想要。
下課了，“懦弱”的同學(xué)腦子一直在回想著那“掌聲”，再次上課了，他渾然不知。直到英語老師提問：“Thepolice什么意思？”同學(xué)們?cè)谙旅婺θ琳频呐e起手，那“懦弱”的同學(xué)還是沒舉手，他用雙手捂住自己的臉，一個(gè)勁往墻角縮，不想讓老師叫他。但這次英語老師沒有放過他，叫了他起來回答。他一副驚恐，慢吞吞的樣子，站了起來，一句話不說。老師溫柔的說：“回答錯(cuò)誤沒關(guān)系！”教室里爆發(fā)出一陣排山倒海的.掌聲�！芭橙酢钡耐瑢W(xué)知道那掌聲是給自己的，因?yàn)楣奈柚�，讓我有勇氣說出：“警察！”老師一副欣慰的樣子：“你邁了一大步出來，老師為你感到高興，來把掌聲送給他。教室里爆發(fā)出一陣激烈的掌聲，經(jīng)久不息。
而這“掌聲”一直到后來，在我的腦海里盤旋著，讓我無法忘懷。這“掌聲”也一直陪伴著我的人生。
描寫掌聲的作文 19
掌聲在我失敗時(shí)給我動(dòng)力，使我勇于奮斗；掌聲在我成功時(shí)給了我安慰，讓我信心倍增。我記得一年級(jí)的時(shí)候，老師讓同學(xué)們上講臺(tái)輪流講故事。
同學(xué)們一個(gè)個(gè)接著走上了講臺(tái)，他們那動(dòng)聽響亮的聲音，真讓我佩服不已！我開始擔(dān)心了，我擔(dān)心自己沒有別人講得好，沒有別人的自信！我對(duì)自己失望了，美滋滋的心，變成了酸溜溜的，好不是滋味！當(dāng)輪到我上臺(tái)時(shí)，我就更加忐忑不安了，不知怎么走上了講臺(tái)，面對(duì)同學(xué)和老師，我就更緊張了�？粗麄儙е谂蔚哪抗庾⒁曋�，我的心“撲通、撲通”地跳個(gè)不停，我呆住了，當(dāng)時(shí)教室靜得出奇，就連一根頭發(fā)掉下來的聲音也能聽的見。
我慌慌張張地講了起來，前言不照后語，聲音越講越小，最后我啞住了……就在這時(shí)，同學(xué)老師鼓起了熱烈的掌聲，那掌聲蕩漾在教室里的每一個(gè)角落，它帶給了我很大的自信，于是，我打心眼里不想讓他們失望，就盡自己的最大能力，把自己想好的故事盡情地發(fā)揮出來，我的.聲音變得那么美妙，不知不覺我的故事講完了，頓時(shí)，同學(xué)和老師又鼓起了雷鳴般的掌聲。
從那以后，我就上課積極發(fā)言，是掌聲意味著我成功了！是掌聲給了我自信！我永遠(yuǎn)忘不了的掌聲！
描寫掌聲的作文 20
說起掌聲，我第一個(gè)能想到的就是那個(gè)少年，王源。
他是從小學(xué)五年級(jí)開始到公司訓(xùn)練的，一路上經(jīng)歷了許多的風(fēng)風(fēng)雨雨，才創(chuàng)作今天的輝煌，那么是什么能使他一直堅(jiān)持走下去呢？沒錯(cuò)，就是掌聲。
他曾在公司壓腿壓到哭，甚至有的時(shí)候想過放棄，但是一想到放棄，腦海里就逐漸浮現(xiàn)出那些粉絲熱情的掌聲，這點(diǎn)便是他一直以來的動(dòng)力吧，不想讓粉絲失望，想展現(xiàn)出一個(gè)更好的自己。
如果夢(mèng)想有捷徑，那么這條路一定叫做堅(jiān)持。他們?cè)幸粋�(gè)十年之約，一晃就到了三周年，看著他在舞臺(tái)上認(rèn)真表演的.模樣，粉絲不禁鼓起了掌，他仿佛是感受到了，跳的更帶勁了，后來演講時(shí)，他講到了堅(jiān)持下去的原因，不是錢財(cái)，不是炫耀，而是大家對(duì)他的肯定和熱情地掌聲。他曾說，即使再苦再累只要聽到大家的掌聲他就會(huì)有動(dòng)力，他能堅(jiān)持。
帶著大家的期望，他去了聯(lián)合國(guó)演講。短短兩分鐘就把簡(jiǎn)單的臺(tái)詞展現(xiàn)的淋漓盡致，連美國(guó)的代表也夸他，他還一點(diǎn)都不驕傲，還很謙虛，這使大家的掌聲更熱烈了。
掌聲，真的很神奇啊，可以帶給人歡樂，可以給人堅(jiān)持的信念，給人動(dòng)力，給人鼓舞，希望少年他以后創(chuàng)作出更好的成就，讓大家給他更多的肯定和掌聲。
描寫掌聲的作文 21
“耳朵里塞著小喇叭，躲在被窩里看漫畫，雖然我還在象牙塔……”每當(dāng)我哼起《酸酸甜甜就是我》時(shí)，腦海里總會(huì)浮現(xiàn)出我人生中第一次獲得的掌聲。
記得幼兒時(shí)，我是個(gè)沉默的人，不想說話，所以朋友很少。而老師很擔(dān)心，為了讓我“學(xué)會(huì)”說話，特地舉行了我喜歡的故事大賽。（我畢業(yè)后才知道）
那一天，老師宣布了這個(gè)大賽，并讓我們準(zhǔn)備好故事，明天舉行。
我回家后，興致勃勃地選了許多故事，最終選中了《龜兔賽跑》《海的女兒》和《狐假虎威》這三個(gè)故事，還將它們背得滾瓜爛熟、一字不差。
第二天，我信心滿滿地走上講臺(tái)，開始講述《龜兔賽跑》，我生動(dòng)地說著，形象地做著動(dòng)作，烏龜?shù)闹t虛，兔子的自大，被我一一表達(dá)出來。從大家的.表情不難看出，他們被迷住了。到《海的女兒》了，我深情地訴說人魚和王子的故事，仿佛我變成了一位小教主。最后是《狐假虎威》，我向大家描繪狐貍的狡猾，老虎的愚笨。他們都被我繪聲繪色的演說逗笑了。等我說完了，整個(gè)教室里充滿掌聲，經(jīng)久不息。我激動(dòng)地漲紅了臉，興奮不已。
下課后，許多贊美的禮物像潮水向我涌來。于是，從那天起，我開始活潑開朗起來。
描寫掌聲的作文 22
我在班級(jí)里默默無聞，不太愛說話，也很少舉手發(fā)言。是那一天，我改變了。
那天，上了兩節(jié)課后，老師說第三節(jié)課要上“圖書交流會(huì)”。我拿出了我最喜歡的書，認(rèn)真聽著同學(xué)們的介紹。他們都講的那么精彩，贏得了陣陣掌聲。我雖然準(zhǔn)備好了，但是我還沒有勇氣舉手。心里像有個(gè)小兔子，砰砰地亂跳。我猶猶豫豫地舉起了手，感覺不夠自信，又放下了。可是看著那么多小手高高舉起，我鼓起勇氣又舉起了手。
我這動(dòng)作被老師一一捕捉到了，老師叫道：“下面有請(qǐng)蔡鑫來為我們介紹他最喜歡的書。”同學(xué)們的目光齊刷刷的向我投來，我有些不知所措，慢慢地向前走了過去。這時(shí)，一陣熱烈的掌聲為我響起，我心中無比的激動(dòng)，膽怯蕩然無存，取而代之的是自信。我昂首闊步走上了講臺(tái)，開始了我的講解。讓我出乎意料的是我竟然一字不差的.把我準(zhǔn)備好的話說了出來。當(dāng)我走下講臺(tái)，熱烈的掌聲又響起了，我激動(dòng)的不知道是怎么回到座位上的。過了一會(huì)兒，同學(xué)鼓勵(lì)的掌聲伴著老師鼓勵(lì)的話語又一次響起，我覺得幸福無比。
這三次掌聲現(xiàn)在還歷歷在目，我不會(huì)辜負(fù)老師和同學(xué)對(duì)我的期望，一定讓自己成為一個(gè)自信、陽光的男孩！
描寫掌聲的作文 23
一年一度的兒童節(jié)來臨了，老師讓我們每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備一個(gè)節(jié)目。于是，我一回到家，三下五除二的功夫就把飯吃完了，接著開始認(rèn)認(rèn)真真的練習(xí)要表演的`節(jié)目�！傲弧眱和�(jié)終于如約而至。小朋友們都各顯神通，表演著自己的拿手絕活。我覺得他們都比我表演的好，開始有點(diǎn)失去信心。輪到我了，我猶豫了，慢慢的走上舞臺(tái)。在我剛剛站定的那一刻，以前練的動(dòng)作在我腦海里一片空白。這時(shí)臺(tái)下驟然響起一陣熱烈的掌聲。我鼓起勇氣，自己想了一會(huì)兒，然后開始一心一意的做著舞蹈動(dòng)作，用心傾聽著音樂的節(jié)奏，心里喃喃地說：“手抬起，腳伸出去……”表演順利的結(jié)束了。臺(tái)下又響起了一陣經(jīng)久不息的掌聲，我在熱烈而持久的掌聲中走下了臺(tái)。
自從那次后，我不再內(nèi)向，變得開朗、活潑了。開始和小伙伴一起游戲、交談……甚至幫助其他小朋友糾正舞蹈動(dòng)作。
是啊，人人都需要掌聲，特別是一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。
描寫掌聲的作文 24
掌聲，是人類前進(jìn)的動(dòng)力；掌聲，是人們自信的源泉；掌聲，是對(duì)別人的欣賞……那一次掌聲響起，讓我記憶猶新。
那天我們班要競(jìng)選班干部。我從來都沒有競(jìng)選過班干部，所以就想大膽地挑戰(zhàn)自己，去嘗試一下。雖然前兩天做了充足的準(zhǔn)備，但必竟還是第一次，所以我心里未免有些緊張。
時(shí)間過得很快，終于到了我競(jìng)選的'那個(gè)時(shí)刻。我走上臺(tái)，只見同學(xué)們的目光都注視著我，我一下子臉發(fā)燙，身體不由自主地開始抖動(dòng)起來，手心也冒出了汗。我緊緊地拽著衣角，鼓足勇氣，開始了我的演講。正當(dāng)我講到一半的時(shí)候，忽然發(fā)現(xiàn)有同學(xué)在下面竊竊私語，我心里一慌：難道是我講錯(cuò)了？還是大家根本沒把我的演講聽進(jìn)去？一緊張，嘴也開始不聽使喚，然后大腦一片空白。糟糕，我忘詞了！“這下我可怎么辦？同學(xué)們肯定會(huì)笑話我的。”正當(dāng)我不知所惜時(shí)，“啪啪……，啪啪……”在我的周圍響起了掌聲，緊接著，全班同學(xué)都鼓起了掌。我突然感覺有一股魔力點(diǎn)亮了我，望著同學(xué)和老師鼓勵(lì)的眼神，我努習(xí)調(diào)整心態(tài)，背過的稿子也行云流水般地從我嘴里脫口而出。終于，我順利地完成了演講。
雖然我最終沒有競(jìng)選上班干部，但那聲聲掌聲卻印在了我的腦海中，成了我心中最美好的回憶。
描寫掌聲的作文 25
掌聲，是每一個(gè)生命長(zhǎng)途中，一朵驟然翻起的浪花，是人生中必不可少的東西，是鼓勵(lì)人前進(jìn)的推進(jìn)器。
“今天我們的話題是有關(guān)于掌聲的，誰來說說？”老師的話我的背頓時(shí)冒出許多冷汗，生怕老師點(diǎn)我上臺(tái)發(fā)言。我偷偷看了一看旁邊的小剛，上次就是因?yàn)樾偵吓_(tái)講的好，從而贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲�？墒俏覜]他“厚臉皮”��！
小剛站了起來，眼中沒有一絲猶豫與焦慮，他朝著講臺(tái)那走了過去，那穩(wěn)健的步伐，堅(jiān)毅的臉龐都是我所不能比的。我在心中暗嘆一聲：為什么我的底氣沒有小剛足？
小剛來到講臺(tái)前，說了一句問候語便開始了他的發(fā)言。小剛的發(fā)言大體我已經(jīng)忘記了，但我記得一句話：“掌聲，是要靠自己的.勇氣贏來的……”
聽了這段話后，我暗自下定決心：小剛下一個(gè)就是我！小剛鎮(zhèn)定自若地走下講臺(tái)，我緩緩地將手舉了起來，老師發(fā)現(xiàn)了我這只有點(diǎn)猶豫和顫抖的手，非常驚喜地把我叫了上去。
“謝謝大家，我的演講完畢！”我閉上了眼睛緩緩走下臺(tái)往自己的座位上走去，仿佛在等待這厄運(yùn)降臨。
“掌聲送給他！”老師帶頭鼓起了掌，全班同學(xué)給了我一陣轟轟烈烈的掌聲，我贏得了尊重，心仿佛沸騰了。
描寫掌聲的作文 26
掌聲是對(duì)每一個(gè)人的稱贊和鼓勵(lì)，是對(duì)別人的稱贊，也是讓每一個(gè)人不斷進(jìn)步的動(dòng)力。那次掌聲就像一朵奔騰的浪花，永遠(yuǎn)跳躍在我記憶的長(zhǎng)河中。
那是四年級(jí)的時(shí)候，琴行要舉辦一個(gè)比賽，我一定要試一試自己的琴藝，更多的是我要挑戰(zhàn)勇氣。演出那天，媽媽精心為我挑選了衣服，讓我更加有儀式感。隨著主持人的不斷上下臺(tái)，終于輪到我了。當(dāng)時(shí)我緊張極了，心里像打鼓一樣，撲通撲通的跳著，隨著上臺(tái)的腳步我便鎮(zhèn)定下來，調(diào)好音后就鼓勵(lì)自己，不管遇到什么，都要堅(jiān)持彈下來。
果不其然，左手彈的'居然按錯(cuò)了。我更緊張了，滿頭大汗，匆匆忙忙彈完，我想：哎，彈的這么差肯定沒人鼓掌了。然而另人驚訝的是臺(tái)下響起了熱烈的掌聲，那掌聲對(duì)我來說似乎有點(diǎn)震耳欲聾了，它代表著我的成功；那掌聲充滿了喜愛，代表的是觀眾對(duì)我的認(rèn)可，那掌聲久久回蕩……
經(jīng)過這次掌聲后，我練琴比以往勤快了許多，因?yàn)橹挥形铱炭嗑毩?xí)才能對(duì)得起這掌聲��！它激勵(lì)著我不斷進(jìn)步，它給了我動(dòng)力，將使我更加勇往直前。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。這掌聲已經(jīng)深深印記在我成長(zhǎng)的道路中，它將伴我一次又一次。
描寫掌聲的作文 27
生活中，我們經(jīng)常聽到掌聲，有的像嘩嘩的雨聲，有的像隆隆的雷聲，還有的像噼里啪啦的鞭炮聲。掌聲能給人動(dòng)力，給人鼓勵(lì)，給人信心，給人祝福。每次聽到人們給我掌聲，我都無比高興。
記得去年學(xué)校舉行藝術(shù)節(jié)，我參加了樂器類比賽。我參賽的架子鼓獨(dú)奏——《逆戰(zhàn)》獲得了一等獎(jiǎng)，音樂老師讓我參加藝術(shù)節(jié)閉幕式的表演。我回家精心準(zhǔn)備，每天堅(jiān)持練習(xí)。
藝術(shù)節(jié)閉幕式那天終于到了，全校一千多個(gè)師生都來到了操場(chǎng)上。在后臺(tái)準(zhǔn)備的我十分緊張，心里好像十五個(gè)吊桶打水——七上八下。輪到我上臺(tái)了，我鎮(zhèn)定了情緒，在我走上臺(tái)的`那一刻，操場(chǎng)上驟然間響起了熱烈的掌聲。他們的掌聲給了我信心和動(dòng)力。音樂響起來了，我雙手握住鼓棒，鼓棒如雨點(diǎn)般灑落鼓面。我信心滿滿，輕輕松松地打完了這首曲子。隨著最后一個(gè)音符的終止，操場(chǎng)上再一次響起了熱烈的掌聲，這次掌聲不僅熱烈而且持久，讓我體會(huì)到了成功的喜悅。
多么難忘的掌聲��！它讓我明白了，無論做什么事，只有刻苦努力，才能獲得成功。
描寫掌聲的作文 28
掌聲，只不過是一陣聲響。但他卻代表著老師的鼓勵(lì)；親人的夸獎(jiǎng)。掌聲，這不是普通的聲音，這是對(duì)是滿意的表達(dá)，
我愛別人給我掌聲掌聲。在我有困難的時(shí)候，我想要我的朋友來鼓勵(lì)我給我加油�？墒菂s只有很少。
從我記事起，我所記得最清楚的'老師是——尚老師。我上三年級(jí)時(shí)，有一次，尚老師讓我回答問題，因?yàn)槲沂峭獾厝耍�是剛來，所以心里很緊張。老師似乎看懂了我的心思，便鼓勵(lì)我說：“不要緊張。”我聽了老師的話，便慢慢靜下心來，回答了老師的問題。我回答了之后，全班想起了一陣熱烈的掌聲。我得到了第一次掌聲，心里美滋滋的，就像吃了蜜似的。我在以后的客商回答的問題越來越多，膽子也越來越大，我得到夸獎(jiǎng)之后心里很高興。于是，我心里慢慢下定決心一定要考上大學(xué)。
-是掌聲讓我對(duì)學(xué)習(xí)有了信心，讓我對(duì)自己有了期望；是掌聲讓我克服了困難，奮發(fā)向上；是掌聲讓我得到了這份刻苦做事以后的快樂；同樣也是掌聲讓我品嘗到了這份快樂。
我愛別人給我掌聲，我也喜歡給別人掌聲。是掌聲讓我的生活更美好、更快樂、更充實(shí)。他給我?guī)砹藷o限樂趣，無數(shù)次鼓勵(lì)，我愛“掌聲”。
描寫掌聲的作文 29
在生活的大舞臺(tái)上，演藝著多彩的節(jié)目.在節(jié)目的任何的表演的'任何一個(gè)精彩的細(xì)節(jié)，都會(huì)有掌聲的響起.生活需要掌聲.
當(dāng)生活遇到了困難，挫折，掌聲將給予支持，從而打破了阻止前進(jìn)的厚障壁；當(dāng)生活獲得成功，掌聲將給予鼓勵(lì)，使生活不斷上進(jìn)；當(dāng)生活慘遭失敗，掌聲將給予安慰，使生活?yuàn)^發(fā)前進(jìn)；當(dāng)生活走如歧途，掌聲將給予原諒，當(dāng)生活陷入絕境，掌聲將給予希望，當(dāng)生活恐懼不安時(shí)，掌聲將給予溫馨......
可見生活無處不需要掌聲，無論是成功，還是失敗，前進(jìn)還是后退，這生活中的沒一處細(xì)節(jié)都需要掌聲.倘若沒有掌聲，生活就不是那么完美的，正因?yàn)橛姓坡�，生活才因他而變得光彩奪目，像一個(gè)美麗的夜明珠.有一首歌，其中有一句歌詞是這樣唱到的：“如果感到幸福你就拍拍手”，這樣做也不就正是鼓舞自己奮發(fā)向上，追求幸福生活的表現(xiàn)嗎？生活需要掌聲.
掌聲能使生活成為一個(gè)七色板，你的一次鼓掌對(duì)你來說是舉手之勞，為了美麗的生活，給自己掌聲，請(qǐng)也給別人一點(diǎn)掌聲.
描寫掌聲的作文 30
是我們?cè)谏钪薪?jīng)常能聽到的聲音。有的掌聲給人力量、催人奮進(jìn)；有的掌聲卻使人尷尬、難以自容。
在我記憶深處，掌聲曾給予了我巨大的精神力量。那是在一節(jié)綜實(shí)課上，老師讓我們競(jìng)選小組長(zhǎng)。我非常想當(dāng)組長(zhǎng)，可又沒這份勇氣。終于，我鼓足勇氣走上了講臺(tái)，開始了我的演講！剛開始，我還不緊張，但越往后就越結(jié)巴，越不好意思。這時(shí)，有的同學(xué)喊“下去吧！下去吧！”還有的同學(xué)鼓起了倒掌，這使我的處境雪上加霜，真是太尷尬了！
綜實(shí)老師似乎看透了我的心思，就面帶微笑，帶頭鼓起掌來。接著，許多同學(xué)也受到了老師的'感染，給我鼓掌打氣。我非常震驚，激動(dòng)得幾乎說不出話來。這掌聲給了我莫大的鼓勵(lì)，我不再緊張，接著演講……
回到座位上，我?guī)е鴮?duì)老師、同學(xué)的感激之情，細(xì)細(xì)品味掌聲的含義：老師為什么要給我掌聲？他完全可以不耐煩地和有的同學(xué)一樣把我攆下去，讓更優(yōu)秀的同學(xué)當(dāng)組長(zhǎng)的。但他沒有這么做，他把掌聲給了我，讓我戰(zhàn)勝自我，贏得了這次寶貴的機(jī)會(huì)。
掌聲是多么神奇！它可以讓自卑的人開朗，也可以使膽小的人勇敢；它可以給予人鞭策，也可以給予人鼓舞。朋友們，不要吝嗇，讓我們的掌聲響起來吧，讓這世界到處充滿愛的聲音！
描寫掌聲的作文 31
相信我們每個(gè)人在生活中都聽到過掌聲。表演結(jié)束時(shí)，掌聲是對(duì)演員們的贊許;演講結(jié)束時(shí)，掌聲是對(duì)演講人的肯定;玩游戲時(shí)，掌聲是對(duì)人的鼓勵(lì)，今天我終于體會(huì)到了掌聲的魔力。
游戲的規(guī)則是先挑選一位“探索者”讓他先離開教室，然后老師把一張紅心卡片藏在教室的某一處。藏好之后，讓“探索者”走進(jìn)來尋找卡片，同學(xué)們要用掌聲來幫助“探索者”，最后找到卡片，即為勝利。
第一個(gè)上臺(tái)的是蘇晉城。蘇晉城依依不舍地離開了座位到了門外，老師小心地把紅心卡片放到了自己的書里，然后大聲說：“進(jìn)來吧!”“探索者”立馬開始尋找紅心卡片，他先走到了張兆博的'旁邊，全班似乎都變成了螞蟻的世界，一下子都鴉雀無聲了，這聲音好像在對(duì)他說：“不在這里，再去別的地方找�！边@時(shí)“探索者”向四處望了望，立馬走向老師，這時(shí)掌聲如排山倒海一般，好像在和他說：“就在這里，就在這里。”在這一剎那，張兆博急得都開始打墻了，好在“探索者”在張兆博的指引下，成功找到了紅心卡片。
我忽然明白了，原來掌聲真的是有魔力的，它傳播的是肯定，是贊許，是喝彩，也是鼓勵(lì)。
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