當小老師作文(15篇)
在我們平凡的日常里，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的當小老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
當小老師作文1
吾在昨日，平生第一次當了一回小老師，這滋味，實不好受！且聽吾慢慢道來。
話說前幾日，老師讓同學(xué)們我選我，干啥呢？當小老師給同學(xué)們上《品德與社會》課，教室里一片嘩然，大家你瞅瞅我，我瞅瞅你，都在思量著。身為班長的俺不加思索，毅然舉起了手，眾親都投來贊許的目光。
本人備課三天兩晚，除了設(shè)計教學(xué)過程，還得馬不停蹄地趕制ppt課件，累得眼睛都快成“國寶”的eyes了。接下來，乃是見證奇跡的時候。
吾手拿教材，在講臺前站定，待電腦同步到白板上后，方才準備“授”課。本尊見臺下全班學(xué)生眼睛都正齊刷刷地望著我，不由心頭一緊，頭皮發(fā)麻，滿臉通紅。趕緊心里自我安慰——此乃“臺上綜合癥”也！待吾長舒一口氣，安撫好緊張的心臟，方才開始“授”課�！巴瑢W(xué)們，今天這節(jié)課，就讓我?guī)ьI(lǐng)大家一起走進……走進燦爛的文學(xué)藝術(shù)……嗯……殿堂去看看吧！首先請大家看到……”因還是緊張，課前準備好了的詞卻一度忘卻，繼而結(jié)結(jié)巴巴，眾人皆哄堂大笑。這時的俺也只能趕鴨子上架，對面子問題不管不顧了。
“同學(xué)們，如果現(xiàn)在的人們沒有古代人們的發(fā)明與創(chuàng)造會變成什么樣呢？”
臺下先是一片沉寂，沒有一個人舉手。我環(huán)視四周，然后不慌不忙地說：“請同學(xué)們先以小組為單位，自由討論三分鐘。”過了一會兒，吾的好朋友小楊和我的球友小胡同時舉起了手，依我平時的經(jīng)驗，小楊的實力肯定不如小胡，如果我叫了小胡，小胡肯定對答如流。如果叫小楊，小楊可能答不完整，我還得補充�！蔽倚睦锟焖俚嗔恐�是叫了小楊來回答。只見她迅速站起來說道：“我覺得就算沒有古代的發(fā)明，現(xiàn)代人也會創(chuàng)造出更好的東西�！薄邦~……”她講的對錯與否，俺不敢肯定。怕造成誤導(dǎo)，便支支吾吾，一個字沒說糊弄過去。臺下已有幾個人又在偷著笑，吾漲紅了臉，勉強說：“很好，請坐。”
之后，吾上課越來越順暢了，當然也免不了再次難堪。
此次當老師的經(jīng)歷讓我體會到：要做一個合格的老師，必須具有過硬的心理素質(zhì)和隨機應(yīng)變的能力，一定得博覽群書，通曉各方面知識。這次體驗后，我親身體驗到老師上課的不易，對老師更加敬重了！老師們，你們辛苦了！
當小老師作文2
每次當我看見老師們在講臺上侃侃而談的樣子，都羨慕極了，總覺得他們就像魔術(shù)師，能讓一個什么都不懂的學(xué)生變得聰明起來，學(xué)會很多的知識。所以，我一直夢想著當一回老師。
這不，機會來了，下午數(shù)學(xué)課上陳老師為了讓我們的課變得更加有意思，居然給了我們一個當老師的機會，讓我們明天自己上數(shù)學(xué)課。我聽了真是興奮極了，趕緊舉手報名當小老師。
“丁零零.......丁零零”一陣清脆的鈴聲響過后，同學(xué)們?nèi)玺~貫般進入教室，等待我來上課。我的內(nèi)心激動極了。這堂課我是主講老師，陳科元、王政新操作課件，姚曄、張笑語負責板書。我們五位小老師來完成今天的這堂數(shù)學(xué)課。
我努力調(diào)整自己的呼吸，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走向講臺，教室里頓時鴉雀無聲，面對著下面四十多雙眼睛，我的腳還在不停得抖著。我長長地舒了一口氣，然后開始了我人生當中的第一次講課：“同學(xué)們，今天我們上課的內(nèi)容是：異分母分數(shù)加、減法。有誰愿意來讀一下題�！薄拔�，我”全班同學(xué)們紛紛舉手配合我�！昂茫裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)異分母分數(shù)加減法�！彪S著我的話音剛落，姚燁就在黑板上端端正正地寫下了課題。接下來，我拋出了一道題，讓同學(xué)們在課堂練習(xí)本上做一做。同學(xué)們一個個苦思冥想，絞盡腦汁，認認真真的寫下了答案。陳卓倫最為積極，他高高的舉起了手，向我投來渴望的目光，仿佛在說，叫我啊，叫我啊。于是，我讓他上來講解這道題目，我一邊認真傾聽著，一邊微笑地點頭表示贊許，順著陳卓倫的回答，我把“分母不變，先通分，再計算”的解題方法總結(jié)出來。接下來的幾個問題，同學(xué)們在方法的指引下，積極舉手，認真回答，我的心情也逐漸放松了下來。很快，同學(xué)們解決了課堂中的練習(xí)，此時我的心中充滿了成就感。
緊接著我宣布進行小組比賽，同學(xué)們個個摩拳擦掌，躍躍欲試，也把課堂推向了高潮。時間在輕松愉快的氛圍中漸漸接近尾聲，我把這堂課所學(xué)的知識再次回顧了一遍。隨著同學(xué)們的掌聲，這堂課圓滿結(jié)束了。
這堂數(shù)學(xué)課讓我體驗了從未有過的成就感；同時也體會到了老師們的辛苦。第一次當小老師的我以后會更加好好學(xué)習(xí)，長大了成為一名真正的人民教師。
當小老師作文3
你或許有過很多第一次，但是，你有當過老師嗎？你有在班上講過課嗎？
“什么？我當老師！”“對！”老師用肯定的語氣說著，隨后給了我易本教科書。等我回過神來，已經(jīng)快打上課鈴了，我趕緊把教科書瀏覽了一遍，然后反復(fù)讀著《小女孩兒和小海豹》這篇我即將要講的課文。
“叮鈴鈴……”上課鈴聲頓時把我嚇了一跳�！巴瑢W(xué)們，今天我們來換一換，讓劉佳倩來給我們上選讀五。”這時我感覺有幾十雙詫異的眼睛正向我投來，接著是一陣掌聲。我十分緊張，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走向講臺，教室里頓時鴉雀無聲，面對著下面六十多雙眼睛，我的腳還不停得抖著。我長舒了一口氣，然后開始了我的第一次講課：“同學(xué)們，你們有見過或聽過人類保護動物的事例嗎？”“有——”全班同學(xué)都非常配合我。我又接著說：“誰來說一說？”沉默了十幾秒后，我空間了幾雙小手慢慢地舉了起來。我依次叫他們回答了，接著進入了正題，我在黑板上寫下了“小女孩兒和小海豹”這幾個字。在寫字是，我依然很緊張。然后我學(xué)著老師以前上課讓同學(xué)們帶著問題自由讀課文。在同學(xué)們讀課文時，我也不斷得看教科書和課文，還有課文中的一些難讀的詞語，我現(xiàn)在可是老師呀！總不能連我也讀錯吧！我們沉浸在文中，我似乎也更放松了。
讀著讀著，我不禁看了看李老師李老師向我做了個OK的手勢，我明白李老師的意思，于是我問：“都讀完了嗎？”同學(xué)們聽到我說話就停了下來。接著又是依雙雙熟悉的小手慢慢地舉了起來。我叫了袁健波來回答“卡特琳是一個怎樣的女孩兒？”這個問題。他用流利的語言告訴我卡特琳是一個善良、有愛心的小女孩兒，最后還不禁發(fā)出了感慨：這篇課文太感人了！其實我挺佩服他這一點的，如果他平時不那么調(diào)皮搗亂的話，我相信他一定是一個很棒的學(xué)生。
這節(jié)課似乎越上越有趣，舉手的同學(xué)也越來越多。我們在課堂上思考、討論，我也沒有開始的緊張了。最后我以“同學(xué)們讓我們一起愛護動物、與動物和諧相處吧！”結(jié)束了我的第一堂課�；氐阶缓螅瑢W(xué)們給了我很多號的評價和寶貴的意見，這都是我改學(xué)習(xí)的！
這節(jié)課讓我體驗到了以前從未有過的成就感；同時也體會到了老師們的辛苦。老師既要給我們上課，每天還要批改我們的作業(yè)，那是何等的辛苦呀？第一次當小老師的我以后要更加好好學(xué)習(xí)，更加體諒老師，少讓老師操點心。
當小老師作文4
你知道嗎？我當過小老師，還是線上上課呢！你是不是覺得奇怪：沒個教師證，還能在線上給人上課？有點不可思議！別急，讓我娓娓道來。
自告奮勇
一天晚上，我偶然間聽到媽媽正用微信語音說英語。咦？難道媽媽在和外國人聊天？我再仔細聽了一會兒，原來媽媽在教一個小弟弟英語。這時，媽媽也看到了我，微微一笑：“媽媽好閨蜜的兒子蟲蟲看到了你的英語演講視頻，羨慕不已，他也想嘗試一下……”“那媽媽，我可不可以也嘗試一下當?shù)艿艿男±蠋�？”媽媽皺了一下眉頭，正色到：“琳琳，如果你要當，那你要想清楚。弟弟是零基礎(chǔ)英語，你相當于是他的啟蒙老師，這事可不是鬧著玩的哦！”我認真地體會了媽媽的話，想要勇敢地挑戰(zhàn)一下自己，于是我答應(yīng)媽媽一定會做個負責的好老師。
漸入佳境
說做就做，我通過媽媽的微信，與蟲蟲弟弟建立了聯(lián)系。他一開始很不自信，反復(fù)問我，姐姐，我能講得和你一樣棒嗎？我說，我們都是第一次，相信我們可以成功的。
接下來我聽了一遍媽媽為弟弟錄制的演講音頻，乍一聽這對零基礎(chǔ)的任何人來說都有難度。但曾經(jīng)的我也是在媽媽的熏陶下奇跡般地背出了一篇小故事，所以方法得當，相信弟弟也可以做到的。
我先從單詞入手，教弟弟念。開頭的單詞是三音節(jié)，弟弟發(fā)來好幾遍語音，但我聽著幾乎都是清一色的咬字不清。弟弟那么用心，我也不能打擊他的信心啊，于是我先表揚了他的勤奮，后面委婉地說出他的不足之處。弟弟受到了鼓舞，發(fā)來語音說，姐姐，我很開心跟你學(xué)英語。
弟弟的認真激發(fā)了我一定要教好他的決心。我一邊向媽媽請教讀好單詞的訣竅，一邊把方法轉(zhuǎn)化成弟弟能聽懂的語言向他傳授。我還發(fā)現(xiàn)有些單詞只是一味模仿發(fā)音有時是做不到正確的，所以我特地給弟弟錄制了簡短小視頻，教他觀察我的嘴型，舌頭牙齒如何配合才能發(fā)音到位。沒過幾分鐘，弟弟發(fā)來了語音，想不到糾正了半天的讀音，通過一個小視頻輕輕松松地解決了。
通過幾天的學(xué)習(xí)，弟弟已經(jīng)從一個單詞進步到會念一句話了。作為小老師的我，突然間感到特別的自豪。
持之以恒
“羅馬不是一天建成的”，成功的英語演講也是需要每天練習(xí)的。我和弟弟都是小學(xué)生，每天有不少家庭作業(yè)，但每晚8點，語音會準時到達。在這之前，為了當好弟弟的小老師，我抓緊做作業(yè)，就為了擠出時間教弟弟。隨著我們彼此堅定的堅持，一個月以后，弟弟終于出色地完成了整篇英語稿的背誦。
聽完了我的講述，你覺得我這個線上的小老師當?shù)萌绾危?/p>
當小老師作文5
叉開兩條小短腿，皺起兩蹙淡淡的小眉毛，聚精會神地盯著眼前的玩具，隨之小手揚起，“啪啪啪”一陣亂拍，玩具們悲傷地唱出一串亂七八糟的歌。猛的，又是“啪——”一聲，玩具已被拋棄，砸在了地上。小家伙扯起嘴角，露出僅有的八顆牙齒，笑了。接著，是不停息的“啊——啊——”的叫喊聲。
被小家伙可愛的外表迷住，我像上了癮般每次放假都要去看看他。這不，舅媽剛好要上街買菜，沒人照應(yīng)小天騏，我便榮幸地接受了這一光榮任務(wù)。滿懷欣喜地上樓，我向小天騏熱情洋溢地打了聲招呼，乖乖，理都不理我。算了，看在他還沒到一歲的份上，原諒他了。
走近，把帶過來的小饅頭放在他旁邊，我便開始逗他，捏了捏他肉乎乎的小手，他一把縮回，眼睛睜得大大地看著我，目光中是審視，疑惑，還有思考；接著，又不理我了。不一會兒，他看見了小饅頭，立刻興奮地“啊”了一聲，便向我咂吧嘴，小嘴巴撅起的樣子讓我忍俊不禁�？粗逝蔚难凵�，我拿起一粒小饅頭，遞給他。
他一把抓過去，猛的往嘴巴里塞。不料，小饅頭從指縫間掉落，塞進嘴里的是他的小手。他莫名其妙地望著一邊狂笑的我，“啊——”地大叫一聲，似在表示不滿�？粗鴳嵟男√焓�，我乖乖喂給他幾粒小饅頭。接著，他又開始咂吧嘴。該是渴了吧，望著一旁的奶瓶，我心想。給他調(diào)好水溫，剛舉起奶瓶，他便如狼似虎地撲過來，一陣猛喝后，他又想起小饅頭，便自己動手，抓起兩三顆，拿在手上，看了一會；又攥起小拳頭，揉捏著小饅頭。我趕緊扒開他的小手，帶著些許責備口吻，說道：“臟，不許這么玩�！�
或許是他聽懂了我的話，只見他忽然向我撲來，將滿手的饅頭屑擦在我身上，然后又露出了他僅有的八顆牙齒……
或許是欺負了我讓他興奮吧，他一把抓起小饅頭的袋子，上下?lián)]舞著，那股勁，我無法制止。望著散落一床的小饅頭，和興奮揮舞雙手的小惡魔，我終于理解了帶小孩的辛苦。我想，當年，我也像眼前的小惡魔這樣吧，媽媽一定很是辛苦。以后，我一定要對媽媽好點，再好點，以回報她當初的辛苦。
小惡魔，是你讓我明白了這些，謝謝你，小“惡魔”，我的小老師。
當小老師作文6
我真想當一回老師，因為老師想讓學(xué)生干什么，學(xué)生就要干什么，比如：擦黑板、打掃、擦窗……上個星期日，我終于如愿以償做了一次小老師。
我先拿了一塊白板，又翻箱倒柜找出了一只白板筆，還貢獻出了一把平時舍不得用的漂亮直尺。一切準備就緒，就等二位“學(xué)生”駕到了，他們倆都是五歲半，一位是我妹妹，一位是我小侄兒。你聽，一陣急促的腳步聲，兩位“學(xué)生”未見其人，先聞其聲。妹妹走到我跟前，拽著我的衣服撒嬌：“姐姐，今天要教我們什么呀？”我學(xué)著老師的樣子，清了清嗓子說：“先坐到座位上去，馬上你就知道了�！泵妹糜懥藗�沒趣，乖乖坐到座位上去了。
我裝模作樣將目光環(huán)顧了了整個“教室”，用洪亮的嗓音對他們說：“今天我們要學(xué)習(xí)拼音！”他們倆一臉疑惑，“什么是拼音？”小侄兒追問道�！捌匆艟褪强梢詭椭銈冋J識更多的漢子寶寶的工具，一定要好好學(xué)！”他倆相視了一下，都不約而同地坐端正了，后背挺得像小松鼠一樣直�！敖裉煳覀円獙W(xué)的是第一個韻母a，它有四個聲調(diào)āáǎà�！闭f完把這四個韻母寫到了白板上，邊寫邊提醒他們注意筆順和在拼音格子里的位置。他們小眼睛瞪的大大的，一絲不茍地盯著我手中的筆，真是出乎意料地認真。接著我又帶他們跟讀了這四個帶聲調(diào)的a�？此麄冏x得有模有樣，我不禁回想起媽媽曾經(jīng)小瞧我的話，心里憤憤不平道：誰說我不會教的，他們讀得這么投入！
正當我沾沾自喜的時候，妹妹慘叫一聲：“老師，他踩我腳�！蔽业闪诵≈秲阂谎�，一本正經(jīng)地說：“上課不好好聽，等下不會讀，我就沒有表揚信給你喲！”哪曉得小侄兒一副滿不在乎的樣子：“我家里表揚信可多了，我不要你的！”我尷尬了，哭笑不得，急中生智，笑瞇瞇地威脅他道：“你不好好學(xué)的話，你奶奶會找你的喲！”其實我早就知道他只怕他奶奶，這招還真靈，制住了他，我的第一節(jié)拼音課才能圓滿結(jié)束，我的后背也是一片濕漉漉的，那是汗��！
“李佩蕓，你還有點老師的模樣，教得不錯！”不知什么時候媽媽站到了我跟前，我不好意思地笑了。
當小老師作文7
還記得那天，老師讓我們預(yù)習(xí)第12課：小木偶的故事。這篇課文可是我們大家都很喜歡的童話，我非�？释斠淮涡±蠋�，帶領(lǐng)全班同學(xué)一起學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)功課的時候，我嘗試著設(shè)計了一下授課內(nèi)容和課堂安排，并給同組的三個同學(xué)分別安排了“講詞”，還學(xué)著老師的樣子做了幾個幻燈片。萬事具備，只差老師的“點頭”了！我在家里摩拳擦掌，躍躍欲試……
周一，我給同組同學(xué)一交流，大家都非常支持。在我們小組全體成員的積極努力爭取下，李老師終于同意讓我們組當一次小老師，耶！！我們幾個都很興奮。晚上，媽媽幫我定好草稿，做好課件，我發(fā)給小組四人每人一張草稿，講解完畢后叮囑他們：“回家讀熟，最好背過！”
周二上午，我再次給他們講解順序：宋緒樸主要帶領(lǐng)同學(xué)們做成語游戲；周丹茸主要帶領(lǐng)同學(xué)們識生詞，生字；方子穎負責點課件；我嗎，負責講授道理。
中午放學(xué)，我們約好在學(xué)校對面的空地集合進行排練�；氐郊�，我吃過飯，忙往學(xué)校跑，方子穎也和我一樣，但是起先說好的周丹茸和宋緒樸因為小飯桌的阿姨不讓出來，我們沒排練成，只好滿懷遺憾地等待下午的正式講課了。
我們終于要開始講了，我狠了狠心，定了定神，招呼小組隊員上講臺，按照我們事先安排的，依次進行著。我們努力配合著，同學(xué)們起初聽得津津有味，成語游戲部分讓課堂氣氛活躍，但后來好像就有些乏味了。我們一講完這節(jié)課，我注意到有幾位同學(xué)想要鼓掌，但一看周圍同學(xué)一臉疑惑的表情，只好把剛伸出來的手又縮回去了。李老師對我們的講課評價了一番，說我們主要是圍繞課件講，缺乏創(chuàng)造性，沒有很大的意義。同學(xué)們也給我們提出來了一些問題。我們便垂頭喪氣地走下講臺，回到了各自的座位上。
接下來的幾天我都很郁悶，感覺自己的努力沒有得到大家的認同，同時也在總結(jié)教訓(xùn)，拿自己的表現(xiàn)和前面兩組同學(xué)的表現(xiàn)進行對比，我發(fā)現(xiàn)，當老師可真不是一件容易的事啊，既要努力備課，還要做各種充分的準備，如果哪部分講得不精彩的話，同學(xué)們也不會留下深刻的印象的。我只準備這一堂課，就費了這么大的功夫，還沒取得好效果，老師天天都要備課、講課，天哪，想想真是辛苦��！
當小老師作文8
我總是搞不懂為什么數(shù)學(xué)老師會對既可愛又有趣的同學(xué)們發(fā)那么大的火，直到那次我才體會到了數(shù)學(xué)老師不容易。
那天，數(shù)學(xué)老師上課時突然告訴我們：她明天要去當評委，剩下的數(shù)學(xué)課就由我們學(xué)生自己來上。話音剛落，同學(xué)們就七嘴八舌的討論開了，完全忘了還在上課，老師表情不斷變化，老師又生氣了。
下課了，老師找到我，給了我一張數(shù)學(xué)老師體驗卡，讓我和其他幾位同學(xué)一起擔任小老師。我心里非常開心，因為這是老師對我的信任，同時又有點焦慮，是否可以很好地完成老師給我的任務(wù)。
我們幾位小老師的數(shù)學(xué)工作開展的并不順利，首先是電腦授課軟件用不了，我們只好把數(shù)學(xué)課當自習(xí)課上。同學(xué)們的歡呼讓我感覺事情并不簡單，終于軟件弄好了，我們一致推薦學(xué)習(xí)委員當開路先鋒。其他小老師觀摩學(xué)習(xí)委員模仿老師的上課方式，但收效甚微�？偸怯幸恍┱{(diào)皮的同學(xué)開始玩鬧、講小話。當學(xué)習(xí)委員管理那些不聽話的同學(xué)時，她總是笑場把自己先給逗笑，于是同學(xué)們更不服她管理，講話的聲音越來越大。
班長見苗頭不對，起身管理，并把我派上去。我吸取了學(xué)習(xí)委員的教訓(xùn)，嚴肅管理，并警告他們：只要打鬧不聽勸的，一律拉起來鍛煉身體，班上人立刻靜了許多，但有些同學(xué)仍然在危險的邊緣瘋狂試探。當我講了如何去括號的計算的方法后，就抽人起來回答問題。大家都挺積極，就是有幾個同學(xué)問什么都不會，講了幾遍也聽不懂，還在下面嘻嘻哈哈的，我真想破口大罵，再給他幾個拳頭，可他們并不著急，仍然在下面玩鬧，忍無可忍的我送給了他們一份“馬步套餐”，讓他們好好反省。看著他們鄭重其事地蹲馬步，心里面掠過些許不舍，或許老師在管理我們的時候，也是這樣的矛盾吧！
做小老師有苦也有樂，當學(xué)習(xí)委員想再試一次的時候，同學(xué)們堅定地選擇了我繼續(xù)講，這時候我就有了一絲成就感。晚上老師給我們再次鞏固的時候，她的語氣溫柔了許多，臉上的皺紋似乎也舒展了不少，當她評價我們白天表現(xiàn)不錯的時候，我心里美滋滋的。
經(jīng)過小老師體驗后，我明白老師的生氣并非沒有理由，老師也不想每天生氣。所以同學(xué)們?yōu)榱俗约�，為了老師，為了美好的明天，讓我們一起努力學(xué)習(xí)，讓老師少生氣吧！
當小老師作文9
我們班幾乎每周星期五下午都會有一個同學(xué)當小老師為大家上一堂課。這種活動已經(jīng)進行一年半了，每學(xué)期至少有十個同學(xué)有此殊榮。
我一直都沒機會在臺上露個臉，看著同學(xué)們在講臺上講得頭頭是道，又是抽問又是講解，教師味十足就讓我羨慕得要死，我多想也上臺當一次小老師呀！這學(xué)期我有幸被老師選上，而且是本期第一個為大家上課的同學(xué)。老師當時微笑著說：“嗯，這學(xué)期第一堂小老師課，就由李俊輝同學(xué)來上。李俊輝同學(xué)，請你好好準備一下哦。”我聽了既興奮又緊張，慌亂中使勁點著頭，語無倫次地說：“我好好準備，我一定。”
回到家，一收到易老師發(fā)過來的課件和教學(xué)內(nèi)容，我就開始做準備了。前兩天我備課又背課，后三天我試講給爸爸媽媽講。看，我是老師，爸爸媽媽就是教室里那60多個同學(xué)。他們倆聽講倒是很認真，可就是老打斷我上課，問這問那，還總是說我這不熟練、那不對。哎，弄得我成天心里亂糟糟的。我心想：要是老師知道我課講成這樣，她會換掉我嗎？幸好那一周該我上課時，學(xué)校有其他的安排，老師說我的課推后一周，我聽了心里別提有多輕松了。于是，我每天做完作業(yè)也不出門去玩，而是天天在家里對著魚缸里的魚兒把課講了一遍又一遍。
終于到了星期五，到了下午，到了我上課的時候。
雖然我早已把教案背得滾瓜爛熟了，但是我心里還是很緊張。聽，我的聲音變小了；看，我的臉變紅了，媽呀，連手和腿都在發(fā)抖呢……開始上課了，前面我憑自己的記憶一步一步地進行著，一切都順順利利的，漸漸地我的心也沒跳得那么厲害了，手腳也沒那么抖了，講得還不錯。突然，有個同學(xué)的回答讓我無法判斷正確與否，頓時有人在竊竊私語，甚至有同學(xué)笑了，我一下臉漲得通紅，剛平復(fù)的心又怦怦亂跳起來，后面該講什么了呢？天啦，我居然忘得一干二凈！這可怎么辦呢？算了，我只好給大家讀課件了。
不久，課總算上完了。終于該點評了，我想我講得這么差，同學(xué)們一定聽不懂，肯定會說我上得一點兒都不好�？扇f萬沒想到是同學(xué)們居然給我了最高的評價，他們都說我第一次上臺能講得這么好，真棒！連老師都笑瞇瞇地夸獎了我，我聽了心里像吃了蜜一樣甜。
這堂課雖然沒有我練習(xí)時那么流暢，但是我勇敢地走上了講臺，我也是被老師稱贊的小老師，被一些同學(xué)羨慕的對象，因此我還是挺滿意的。
當小老師作文10
老師像蠟燭，點燃自己，照亮別人；老師像明燈，照亮我們的心田；老師像園丁，培育者祖國的花朵。老師如此偉大，值得我們尊敬和愛戴。而今天，我也當了一回老師。
星期五傍晚，放學(xué)回家不用寫作業(yè)。我滿面春風的背著書包走在回家的路上。不知不覺到家了。我脫下沉重的書包，高興地躺在沙發(fā)上看電視。而我的弟弟卻打算在今天晚上把作業(yè)寫完，明后兩天愉快的玩耍。他翻開作業(yè)本，仔細的望了望題目，忽然仰著頭絕望的張大嘴巴大聲地喊道：“��！為什么我不認識字，這樣連作業(yè)都寫不了！”我聽了心想：弟弟有困難，我要不要去幫助他呢，可是那會占用我很多時間，算了算了......
正看得起勁兒，媽媽忽然走過來奪過遙控器，對我說：“欣怡，快去嬌滴滴！”我聽了，無奈的說：“唉，我的私人休息時間都被占用了，真可惜呀！討厭啦！”可惜，母命難違呀，我不去的話就得吃頓“羊肉火鍋”了。來到弟弟的身邊，我望了望題目，確實有很多他不認識的字，畢竟他才一年級呀！我決定從最簡單的教起，由淺入深。我我握著他的手，在本子上一筆一劃的教，等他會寫了，我叫他讀一遍。剛開始他還很認真，可是不一會兒，他就開始東張西望。小手一會兒玩玩鉛筆，一會兒摸摸鼻子，還把我的話當成耳邊風，我心里“噌”的冒起一團火苗，大聲的叫了一下他的名字當做警告。他這才回過神來，吐了下舌頭沖我笑了笑。我繼續(xù)耐心的教，可是幾分鐘過后，他又開始不安分，一會兒喝水一會兒尿尿。我心底的火越燒越旺，最后忍無可忍。我瞪著銅鈴般的大眼睛，揪住他的耳朵使勁的擰�！巴�！”他疼的大哭起來，聲音越來越大，我仿佛被澆了涼水一樣，要是媽媽知道我打他一定會讓我吃不了兜著走的。于是我找出甜甜的棒棒糖和他喜歡的小玩具，輕聲細語的對他說：“小弟弟，不哭不哭，我給你糖吃�。 痹捯魟偮�，弟弟突然冒出一個哭笑不得的表情，點頭答應(yīng)了。
之后，他目不轉(zhuǎn)睛的，全神貫注的跟著我學(xué)習(xí)漢字。很快，他的周末作業(yè)全部寫完。
通過這件事情，我明白了：當老師真的很不容易，要有足夠的耐心和方法。我今后一定好好學(xué)習(xí)，減少老師的負擔。以后，只要有時間，我還是會繼續(xù)教弟弟學(xué)習(xí)的。因為這是一件很有意義的事情！
當小老師作文11
鄰家有一小胖男孩，性情溫和，成績優(yōu)異，正值初學(xué)作文之際，常跑來向我請教怎樣寫作文。我雖沒啥“作文寶典”，但抵不過他的幾番崇拜與熱情，便正兒八經(jīng)地當起了小老師。
他要寫的作文題目叫《文明美德伴我行》。由于我“教學(xué)經(jīng)驗”不足，也不曾飽讀詩書，開場白便是：“你準備怎么寫呢？”先摸摸學(xué)生的底再說。學(xué)生倒不覺得我這老師名不副實，老老實實地回答了。他說了一通想法后道：“我知道怎么寫了。我只是不會開頭，你告訴我開頭怎么寫噦�！�
“開頭怎么寫？”真是一道難題�！叭f事開頭難”，我也最不會寫開頭。一般文章要寫出彩，都是先來一大通排比或比喻句，為的是能讓人“眼前一亮”�？蛇m不適合他這一水平階段的呢？正尋思著，學(xué)生卻一筆一畫寫下了開頭：“文明和美德陪伴我成長。”我一下子呆了眼，這不和標題差不多嗎？
怕他再自作主張下筆，我在草稿本上寫下標題，引導(dǎo)他：“文明美德伴我行——那你在家里是怎么做的呢？在學(xué)校呢？”學(xué)生很聰明，一下子就想了好多。老師卻覺得不對勁了：他說的好像不是“文明和美德”，而僅僅是“文明”。老師當機立斷，將“文明”和“美德”分寫在兩個地方，再次引導(dǎo)：“文明是不是表現(xiàn)在語言、行動等方面？你怎么做的呢？”“美德的表現(xiàn)又是哪些呢？”學(xué)生實在聰明，一說起來便滔滔不絕，形勢變成了他說我整理。
我越寫越詫異：有這么多嗎？雖然都是些小事，卻少有人做到了。但他說的自己那些表現(xiàn)無疑都是真的。有如此學(xué)生，我這老師甚感欣慰。
終于記錄完了，又將其分門別類。學(xué)生最后拿著只寫了開頭的作文本以及我那張草稿紙回家了。老師忽覺教學(xué)生寫比自己寫時還要盡心。
事隔一周，學(xué)生又來“請教”。這次是寫周邊的環(huán)境。遵循上次的方法，學(xué)生又開始侃侃而談。學(xué)生的語言平實而簡單，卻在不經(jīng)意間展現(xiàn)出魅力，如：“大片的森林變成了高高的樓房，黑黑的河水里沒有了小魚的影子�！痹谟涗泴W(xué)生的想法時，老師有些恍惚：到底是老師教學(xué)生還是學(xué)生教老師？老師只是幫學(xué)生整理凌亂的思維，學(xué)生卻是教老師怎么去思維。
“你想怎么寫呢？”——從心而已。
“開頭怎么寫呢？”——切題即可。
而最重要的`，莫過于以一顆純凈的心認真去感受、體悟。
返璞歸真，方為作文。
當小老師作文12
星期四下午放學(xué)前，馮老師在班上宣布：“明天下午我們要去檢查一年級的拼音，請同學(xué)們回去先自已復(fù)習(xí)一下�！�
聽到這個消息，教室里頓時炸開了鍋，同學(xué)們七嘴八舌，議論紛紛。有的同學(xué)不太相信自已的耳朵似的：“啊？讓我們當檢查官？不可能吧？”有的同學(xué)緊張地叫了起來：“啊呀，拼音我都快忘光啦！”立即有同學(xué)慶幸地接上說：“我都沒忘記呢！”……我聽了既高興又有些擔心，高興的是我的理想可是當老師噢，這下終于有機會先實踐一下了；擔心的是有些拼音知識我已經(jīng)記不得了，要是做不好怎么辦？
晚上做完功課之后，我趕緊翻出一年級的語文書，把漢語拼音認認真真仔仔細細地復(fù)習(xí)了一遍，這才放心地睡覺了。
第二天早自習(xí)，馮老師又帶著同學(xué)們把漢語拼音好好地復(fù)習(xí)了一遍。這下子，同學(xué)們對下午去做小老師充滿了信心。
下午第一節(jié)課，老師把拼音過關(guān)測試卷發(fā)到同學(xué)們手中，又詳細講解了測試注意事項。大家個個精神抖擻，摩拳擦掌，躍躍欲試。我心里既興奮好奇又忐忑不安，這可是我第一次當小老師作考官噢！我們先來到二樓一年級（1）班教室，我有些緊張但卻一絲不茍地按著測試卷開始測試：先背漢語拼音表，再讀拼音，再讀詞、讀句子。我專心致志地聽著小妹妹悅耳的讀音，漸漸地，我不再緊張了�！斑@里是后鼻音，要這樣讀�！睖y試完，我輕輕地糾正小同學(xué)�！�97分”我微笑著打下了這個神圣的分數(shù)。
接下來，我們又去了一年級（2）班和（3）班。一節(jié)課尚未結(jié)束，我們都完成了測試任務(wù)，同學(xué)們紅撲撲的臉上綻滿了甜甜的笑容。
今天我是小老師，這是一件多么令人興奮的事情��！我為小同學(xué)們?nèi)〉玫膬?yōu)異成績感到高興，也為自已順利完成了老師的任務(wù)而高興。今天我是小老師，這是一次多么寶貴的實踐啊，我仿佛體會到了老師對我們的殷殷期盼之心。每次我們掌握了知識取得了優(yōu)異的成績，老師不也是這樣為我們感到高興的嗎？我以后一定會更加努力學(xué)習(xí)，為了不辜負老師對我們的的期望，更為了實現(xiàn)自已的理想成為一名真正的老師。
當小老師作文13
老師是一個令人尊敬的職業(yè)。孩子們是祖國的花朵，而老師就是幸苦栽花的園丁。人們都說老師是最偉大的，他們就像蠟燭，像火柴——他們?nèi)紵俗约海瑓s照亮了別人。這次，我嘟嘟弟弟來了，我便做了一回小老師。
那天，才上中班的弟弟到我家，就吵著要看電視，姑姑不過他，只好讓他看，看了兩三個小時，吃過午飯，弟弟又要看電視了，這回，姑姑說什么也不讓了。弟弟沒了招，就坐在沙發(fā)上哭了起來。這時，我想出了一個妙計，于是我對弟弟說：“弟弟，只要你能答出這題，我就讓你一邊看電視一邊吃東西，我還會一直陪著你玩，不過，如果你沒答對，你就必須先背會加法口訣表中的1+1到1+9，然后才能看電視吃東西，并讓我陪你玩�！钡艿苈犃耍t疑了一會兒，就堅定地說了聲“好”。接著表現(xiàn)出一種自信滿滿的表情。我很快地寫出了題目——“1+2+3……+9+10=？弟弟看了，很困惑，哈哈，一看就知道解不出來，我便開始耐心地給他講解�！澳阆瓤矗@個式子是可以分開來加的，比如1+2、3+4等，我們就先來這樣算，1+2等于幾？”我問他，他說：“3”，“那3+4呢？”“不知道�！薄疤彀。@都不知道！”我只好讓他數(shù)手指頭，左手先豎起3個手指頭，右手又堅起4個手指頭，然后數(shù)兩個一共堅起了幾個手指頭，他數(shù)了半天才數(shù)出有7個。后來我給他出的題目他都用數(shù)手指頭的方式解決了。我感覺有點小兒科了，就想難他一下，壞壞的出了個3+8的式子，他數(shù)了手指頭，左數(shù)右數(shù)，不對啊。他開始報怨了：“怎么總給我這么難的題目�。 闭f了半天，我也口干舌燥，頭頂冒火，正想休息，于是就直接讓他開始背1的加法口訣表，他讀了幾遍說好了，我便開始給他背�！�1+2”“2”“1+4”“5”“1+8”“9”“看來你果然準備好了，那就去看電視吧！”我說著，他就一溜煙地跑走了。
當老師真辛苦啊，又要照顧他的情緒，又要引導(dǎo)他的思維，弄得我直冒汗，我只是管了一個學(xué)生，就這樣手忙腳亂的，在這里，我只想對我的老師們說：老師，你們辛苦了！
當小老師作文14
一年級時的我，是個既膽小又害羞的小姑娘。不但什麼事都不敢嘗試，就連說話聲音聽起來也好象蚊子在叫。
為此，班主任孫老師在課上特意給了我一個鍛煉的機會——讓我來當班里的小老師，這可是我第一次當老師�。∧翘焐险n，老師細致地講解著每一個生字，講完后，對我們說：“我要檢查一下你們的聽課效率，請一位同學(xué)到講臺上來，當一位小老師，講的內(nèi)容就是我剛剛講完的生字。誰愿意先來？”老師的話因剛落，同學(xué)們便爭先恐后地舉起手來，老師微笑著環(huán)視了一下教室，用期待的目光注視著愣在座位上的我，我的心跳突然加速，心也提到了嗓子眼�！巴醣儯闵頌樾「刹�，先給大家?guī)�好頭吧！”
果然，叫到我，我張大了嘴：“叫……叫我去？”“是啊，別緊張，老師相信你。”說著，老師將我拉了起來，一邊領(lǐng)我走上講臺，一邊向同學(xué)們示意為我鼓勁兒，大家掌聲熱烈，盡管我是那麼的不情愿、那麼的的膽戰(zhàn)心驚、那麼怕在眾多同學(xué)面前出丑，但是為了老師的信任、同學(xué)的鼓勵，我深吸了一口氣，鼓起了勇氣。“現(xiàn)在我給大家講‘聰明’的‘聰’字”，我感到手腳冰涼，嘴在發(fā)抖，好似凍僵了一樣，盡管我鼓足了氣力，可話音卻象含在嗓子眼�！按蠹覛g迎�！痹诶蠋煹膸酉�，又是一陣鼓勵的掌聲。我顫動的身體逐漸平穩(wěn)下來。
“請看，‘聰’字的左邊是耳朵的‘耳’字，”我邊講，便偷偷向老師的方向望去，老師在對我微笑：其中包含著多少的激勵、多少的關(guān)愛……我逐漸自信起來，聲音也不再顫抖，“‘聰’字的右邊上方好比兩只眼睛，眼睛下邊是嘴巴，”我下意識地朝同學(xué)們瞥了一眼，大家都在瞪大眼睛聚精會神地聽著，我終于放開喉嚨：“最下面則是一個‘心’字，只要我們用眼睛去看、耳朵去聽、嘴去說、心去想，我們就會成為聰明的孩子�！痹捯魟偮�，老師向我樹起了大拇指，并帶頭鼓起了掌。我略帶靦腆，更含著成功的喜悅走下了講臺……正是有了這可貴的第一次，我才會加入學(xué)校的合唱團去市里參加比賽，正是有了這寶貴的鍛煉機會，我才可能站在臺上代表學(xué)校全體同學(xué)向來津參加藝術(shù)節(jié)的中外小朋友致辭……
俗話說，萬事開頭難。無論你是第一次成功，或是第一次失敗，不要驕傲，不要氣餒，堅定信心，永不言敗。這就是我第一次當老師最大的收獲。
當小老師作文15
今天，是這一周我最開心的一天。那是因為我去了1年級2班當口試小老師。
星期三，鐘老師要找?guī)孜煌瑢W(xué)去給一年級考口試。我被選中了，心中憂喜交加：憂，因為我還不知道當老師困不困難，會不會口試也要備課？如果要備課的話那太不容易了！喜，因為我從小到大都有一個理想—那就是當老師。在我的心中，老師，是高高在上的。因此，老師，是一個神圣的職業(yè)。如果我可以體會一下當老師的樂趣，那不是很好嗎？
星期四，鐘老師叫我們下去了。我激動極了，想立刻見見這些可愛的“學(xué)生”們。我一溜煙兒地沖了下樓。
1年級2班的班主任給我分派的是4組6排。我想也沒想，急忙沖向4組6排。
“姐姐”一個小女孩喊著我，她的嗓子像透明的糖果，又脆又甜。我回答一聲：“哎！”她的長相很可愛，幾乎長的和櫻桃小丸子一樣。兩邊紅紅的臉蛋，配上兩個像盛了蜜的酒窩，使人一見就過目難忘。至于那個小男孩也不錯，還主動讓給我他的座位，并遞給我一枝鉛筆。
老師開始說要求了，我便像兔子一樣豎著耳朵仔細聽，生怕有一個字沒有聽清楚。“第一題，一個字扣0.5分；第二題，一個詞扣0.25分，一個字扣0.25分；第三題，一個拼音扣0.5分一個詞扣1分。凡是錯了的就在下面畫橫線……”最后，老師問：“聽清楚了嗎？”我們齊答：“聽清楚了！”
口試開始了，我用手一個一個指著那些詞語。小男孩一開始一帆風順，可到了第二題，從“nan hai”這個拼音開始，也許是風大了，那條船開始亂開了。他接二連三地出現(xiàn)錯誤。一直到最后，只考了92.5分。到小女孩了，她用她那“糖果嗓子”聲情并茂地朗讀著。我根本不是在給她口試，而是在聆聽一首音樂。雖然她讀音掌握了，可聲調(diào)卻一塌糊涂。“水果”的“果”是三聲，可她卻把“果”讀成了二聲。所以最后只得了95.5分。
從這次口試中，我知道了學(xué)好拼音很重要，可光有這一點還不夠，還需要把聲調(diào)學(xué)好。還有，那就是當老師要公正無私。如：我很喜歡那個小女孩，可我最后也只給他評了95.5分。這就是公正無私的表現(xiàn)！
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