外出考察報告
在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，報告與我們愈發(fā)關(guān)系密切，我們在寫報告的時候要注意語言要準確、簡潔。那么你真正懂得怎么寫好報告嗎？下面是小編精心整理的外出考察報告，歡迎大家分享。
外出考察報告1
學(xué)習(xí)是伴隨教師終身的大事，為學(xué)習(xí)先進校外教育管理經(jīng)驗，進一步推進我縣校外教育的深入發(fā)展，我有幸于xxxx年6月隨同單位其他管理人員共4人，赴北京參加了中央專項彩票公益金支持青少年校外活動場所建設(shè)項目管理干部培訓(xùn)班。在學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間，項目組專門為我們安排了考察學(xué)習(xí)單位，我想從以下幾個方面對考察的幾個校外教育場所談?wù)勎业氖斋@和想法。
一、考察總體印象
1、標新而又不失質(zhì)樸的辦學(xué)理念
我們參觀考察了豐臺區(qū)少年宮、北京市少年宮、東城區(qū)少年宮、大興區(qū)少年宮等地，總的感覺是，不斷創(chuàng)新辦學(xué)理念，但質(zhì)樸的作風、踏實的工作是始終不棄的根本。正是如此，從管理到教學(xué)，從教師到學(xué)生，處處時時能夠給人一種人文化的理念。從每位宮主的介紹來看，生源不是問題，都有自己的辦學(xué)獨特之處，他們面向全體學(xué)生，使全體學(xué)生都能享受到學(xué)習(xí)、活動的成功和快樂。真正體現(xiàn)了朱熹的“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。
2、濃厚的文化氛圍
走進每一所校外活動場所，你將立即被它的具有特色的文化氛圍所吸引：整體的規(guī)劃因地而異，創(chuàng)設(shè)了有利于學(xué)生行為發(fā)展的文化氛圍，古今中外的名人名言隨處可見，名人的塑像成了默默無言的教育者，甚至于每一塊草坪、每一個角落都洋溢著校外教育的激情。
二、收獲與反思
北京之行，帶給我們的收獲是全方位的，認真反思，我們除了在硬件方面與這些校外場所有無法相比的條件，在辦學(xué)、教學(xué)、管理等很多方面也確實存在很大的差異。
此次的外出參觀學(xué)習(xí)首先是我們了解了發(fā)達城市校外教育場所的建設(shè)和發(fā)展，校外管理的模式和特色，開闊了視野，激活了思路。這對于在今后的工作中，制定我們的發(fā)展規(guī)劃，推進校外教育的科學(xué)化管理，促進活動中心跨越式發(fā)展有著非常大的幫助。在此次的參觀學(xué)習(xí)中，感受最深的有三點：一是校外的管理要精細，二是“創(chuàng)新”是校外教育快速發(fā)展的推進器，三是培訓(xùn)育人要講究方法。
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通過對北京多個少年宮的觀察和聽了宮主的介紹，不僅都有著一流的環(huán)境和一流的.設(shè)備，更有著一流的辦學(xué)理念和一流的管理。單位人員分工很精細，從主要領(lǐng)導(dǎo)到教職員工，每一個人都有自己的崗位、職權(quán)、任務(wù)。每一個崗位都有相應(yīng)的考核。由于分工細，要求細、考核細，而且每個人都有職、有權(quán)、有責，所以每個人的工作熱情高，責任心很強，少年宮的各項工作也都能優(yōu)質(zhì)高效的完成。
要在校外教育活動場所實現(xiàn)精細化管理，首先要有一只業(yè)務(wù)精良、責任心強的教師隊伍，這也是校外教育發(fā)展的關(guān)鍵。要懂得校外教育發(fā)展的規(guī)律，對本單位的長遠發(fā)展有明確的思路，同時要加強對老師的培養(yǎng)和教育，提高專業(yè)老師的素質(zhì)，并使活動場所上下有一個明確的奮斗目標。其次對本單位教學(xué)工作要做到科學(xué)合理的安排，對老師大膽使用。這樣才能充分調(diào)動老師的工作積極性，充分發(fā)揮老師的創(chuàng)造力。三是制定具體的考核辦法和明確的獎懲辦法，是工作干得好的能得到相應(yīng)的獎勵，而工作無進展的則受到相應(yīng)的懲處。
（二）校外教育工作要不斷創(chuàng)新，創(chuàng)新才有發(fā)展，創(chuàng)新才有特色。
這是我在北京參觀考察后的最大感受。目前，北京的這些少年宮在辦學(xué)思想、辦學(xué)模式、學(xué)校管理、教育教學(xué)質(zhì)量、校園環(huán)境建設(shè)和人才培養(yǎng)等方面都形成了自己的風格，已成為北京市乃至全國的品牌校外教育機構(gòu)。之所以如此，我認為這與校外教育場所的領(lǐng)導(dǎo)和老師善于創(chuàng)新有很大的關(guān)系。當你走進每所少年宮，看到合理的教學(xué)布局、立體的文化設(shè)計、各功能室設(shè)施等，到處能體現(xiàn)出管理者對學(xué)生的人文關(guān)懷。你都會發(fā)現(xiàn)每一個角落都顯現(xiàn)著創(chuàng)新的智慧。有了這樣善于創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)和老師，學(xué)生的創(chuàng)新能力也就能得到充分的培養(yǎng)。
�。ㄈ┯艘v究方法
在參觀考察幾處知名少年宮之外，組委會還安排我們游覽了一些名勝風景區(qū)，感嘆到首都文化的深厚底蘊。在此，我不得不佩服旅游區(qū)人的精明。他們會想著各種法子，讓你心甘情愿的將口袋里的錢掏出來、消費掉。這就使我想到在我們的校外教育教學(xué)工作中，我們都在積極探索活動場所的育人環(huán)境及功能，盡管我們的出發(fā)點和動機都是好的，但由于采取的方法不一樣，收到的效果卻是大不一樣。這就如同同樣都是讓游客往出掏錢，有些采用心里疏導(dǎo)，有些卻采用哄騙，偷竊甚至搶奪等手段，雖然都是讓游客掏出了錢，卻引起了游客的反感和恐懼。因此我們在教育培訓(xùn)學(xué)生專業(yè)活動的問題上要多動腦子，多想法子，使學(xué)生高高興興、快快樂樂地接受校外教育培訓(xùn)活動，實現(xiàn)教育的理想境界。
見多方能識廣，這次外出考察給我的感觸是令人欣慰的，相信許多人將考察所得在自己的教學(xué)實踐中進行嘗試，能邁出可喜的一步。因此，我們有理由推論，只有給予教師更多走出去的機會，才能讓教師了解新理論、新方法，進而切實提高校外教育工作者的主動性與積極性，推動校外教育全面快速發(fā)展。
外出考察報告2
為使校長培訓(xùn)班的學(xué)員們開闊眼界，吸取先進學(xué)校的管理經(jīng)驗，本期培訓(xùn)班安排了我們外出參觀學(xué)習(xí)。6月12日至13日，我們先后考察了常州市新北區(qū)實驗中學(xué)和新橋中心小學(xué)�？疾熘形也捎昧嗽L、看、拍照和索取資料等辦法，對這兩所名校的校園文化建設(shè)、學(xué)校管理、特色建設(shè)等方面做了調(diào)查與研究。
第一部分：所考察各校的特點
常州市新北區(qū)實驗中學(xué)學(xué)校始建于20xx年10月，成立于翌年8月。占地84畝，建筑面積23000平方米。現(xiàn)有43個教學(xué)班，2500余名師生。學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，建筑設(shè)計新穎美觀，布局合理大氣。主體樓群有教學(xué)樓、實驗樓、藝術(shù)樓、行政樓、宿舍樓、圖書館、餐廳等。內(nèi)部設(shè)施裝備精良，功能齊全，網(wǎng)絡(luò)機房、多媒體教室、學(xué)生機房、音美生等專用教室一應(yīng)俱全。學(xué)校現(xiàn)有在編教職員工122人，其中青年教師占教師總數(shù)的近三分之二。這是一支團結(jié)敬業(yè)、充滿生機和活力、富有開拓精神的教師隊伍。學(xué)校堅持面向大眾，以人為本，科研興校，特色辦學(xué)，經(jīng)過全體師生的努力，學(xué)校各項工作都邁上了規(guī)范、有序、科學(xué)的軌道；學(xué)生在各級各類競賽中屢屢獲獎，素質(zhì)教育碩果累累�！昂竦�、篤學(xué)”的校風，“慎始、敬終”的學(xué)風，“博學(xué)、日省”的教風正在形成。
常州市新北區(qū)新橋中心小學(xué)位于常州市新北區(qū)新橋鎮(zhèn)，是一所具有深厚文化底蘊和優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)的省實驗小學(xué)。學(xué)校歷史悠久，培養(yǎng)了革命烈士萬松興、留美博士萬文華等棟梁之材。學(xué)校現(xiàn)有學(xué)生1300名、32個教學(xué)班，70位教職工；占地23053平方米，建筑面積10851平方米；擁有計算機網(wǎng)絡(luò)中心、多媒體室等二十多個規(guī)范化專用教室；教學(xué)區(qū)、活動區(qū)、生活區(qū)布局合理，校園內(nèi)花簇樹擁、琴聲繚繞、翰墨飄香，具有濃厚的文化氛圍。全體教職員工負重奮進，爭創(chuàng)一流辦學(xué)條件，勤學(xué)苦練，精良隊伍正在形成，分步推進逐步邁入科研殿堂，以人為本，嚴格管理躍上臺階，學(xué)真求實，努力創(chuàng)造學(xué)校特色。教師中有區(qū)、市、省優(yōu)秀教育工作者二十多人，學(xué)校先后獲得了“江蘇省實驗小學(xué)”、“江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)�！�、“江蘇省優(yōu)秀家長學(xué)校”、“江蘇省貫徹兩個條例先進學(xué)�！�、“常州市教研基地”，在師生的共同努力下教師在全國、省、市各級各類活動競賽中獲獎達132人次，學(xué)生獲獎達233人次。
第二部分：外出考察的體會
本次外出考察感觸很多。當我們走蕪湖的時候，我們感到外面的世界變化很大。當我們踏進外地名校大門，深入地了解他們的辦學(xué)思想和改革力度的`時候，仿佛我們今天所做的一切工作都是重復(fù)昨日的自我。作為一名教育工作者，感到了我們肩上擔子的沉重，特別是在學(xué)校改制后的今天，學(xué)校走向何處，如何才能躋身于名校行列，如何才能使學(xué)校成為培養(yǎng)一批批有用人才和國家棟梁的基地，這是我們應(yīng)該深思的問題。也是我們今后一段時間內(nèi)應(yīng)該為我們確定的目標，不懈奮斗的原因所在。
一、校園文化氛圍濃郁
二十一世紀，社會進步和經(jīng)濟發(fā)展，對人才的需求日趨多元化�！耙匀藶楸尽钡慕逃�，“適合學(xué)生發(fā)展的教育”的理念，正是時代賦于教育的使命。如常州市新北區(qū)新橋中心小學(xué)的辦學(xué)理念是：“共建詩意棲居的精神家園，成就每個人”。他們無論在校園建設(shè)、教師管理、學(xué)生管理方面都體現(xiàn)人文關(guān)懷和“美”的享受，兒童詩走廊、音樂走廊、教研走廊、體育走廊等特色走廊；童話般的教室、圖書室、音樂室等學(xué)習(xí)場所；人文化的“幼兒室”、“紫藤道”、“健身園”，其“詩意棲居的精神家園”已深入人心，教師、學(xué)生在如此環(huán)境之下何來不開心，何談不能成功？
二、教科研實在、可持續(xù)
常州市新北區(qū)實驗中學(xué)和新橋中心小學(xué)都十分重視學(xué)校教科研工作，不僅引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，而且為教師提供專業(yè)成長的空間，讓學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍濃郁，教研各有千秋、各有特色、各有收獲。如教師走多元化發(fā)展之路：專業(yè)老師專業(yè)發(fā)展；特長老師特色發(fā)展；普通老師成為家長放心、學(xué)生喜愛的老師。又如學(xué)校為教師搭建“智庫”，形成高級（專家學(xué)者教授）、中級（市教研員）、基層（市、區(qū)級優(yōu)秀教師）、校內(nèi)（優(yōu)秀團隊、帶頭人）四級立體網(wǎng)絡(luò)狀“智庫”，為教師、學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，提供了源源不斷的“動力源泉”。
三、特色定位準確，品牌意識強烈
“學(xué)校有特色，教師有專長，學(xué)生有特長”，已成為各校追求的理想的辦學(xué)境界。因此，學(xué)校必須在充分分析學(xué)校實際的基礎(chǔ)上，以創(chuàng)新和光大的意識，找出自身的個性和優(yōu)勢，以此形成特色創(chuàng)處品牌。常州市新北區(qū)實驗中學(xué)與常州市體育訓(xùn)練中心僅一街之隔，他們積極與常州市體育訓(xùn)練中心聯(lián)系，利用各自優(yōu)勢、互為一體，形成了“體育”特色學(xué)校。常州市體育訓(xùn)練中心負責選拔運動員，進行體育專業(yè)訓(xùn)練；新北區(qū)實驗中學(xué)負責學(xué)生學(xué)習(xí)與生活管理。他們以射擊為突破口，經(jīng)過不懈努力，學(xué)生在世界、國家、省、市級比賽中屢獲金牌，成績斐然，“體育”已成為學(xué)校特色。為讓特色成為品牌，學(xué)校還承辦了全國射擊錦標賽，成立了“少年體校”，并以此為延伸帶動了其他學(xué)生社團和學(xué)生中考成績的發(fā)展與提升�！绑w育”已成為常州市新北區(qū)實驗中學(xué)一張閃亮的名片。
總之，常州之行，為我們打開了一扇窗，讓我深刻體會到“引領(lǐng)參與構(gòu)建和諧”的實在意義，學(xué)校必須創(chuàng)特色走可持續(xù)發(fā)展之路，才能成為教師、學(xué)生成長的樂園，學(xué)校才可能成為名校。
外出考察報告3
10月16日教育局組織的《義務(wù)教育學(xué)校專業(yè)標準》專題培訓(xùn)，聽取了教育學(xué)院龔玲院長對《義務(wù)教育學(xué)校專業(yè)標準》和《義務(wù)教育學(xué)校管理標準》專題輔導(dǎo)，我對此有了更深刻的體會。要成為一名好校長必須做到一下方面:
一、明確校長工作的專業(yè)職責
1.規(guī)劃學(xué)校發(fā)展。校長要為學(xué)校這個學(xué)習(xí)共同體確立共同認可和分享的奮斗目標和行動計劃，凝聚全校師生員工團結(jié)一致，共同努力，并以此引導(dǎo)學(xué)校變革，確保辦學(xué)目標的實現(xiàn)。
2.營造育人文化。校長要以“學(xué)高為師，身正為范”的專業(yè)追求帶領(lǐng)全體教師和學(xué)生共同營造學(xué)校文化，堅持文化育人、德育為先的信念，促進教師在學(xué)習(xí)中提升育人本領(lǐng)，促進學(xué)生在學(xué)習(xí)型文化德熏陶感染下健康成長和成才。
3.領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)。校長應(yīng)當充分重視學(xué)校課程教學(xué)工作，改革創(chuàng)新，提高教學(xué)的有效性，根據(jù)學(xué)校的實際情況開發(fā)校本課程，并組織實施有效的監(jiān)督和評價教學(xué)的制度與方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
4.引領(lǐng)教師成長。校長要成為教師發(fā)展的促進者，主動研究教師專業(yè)成長規(guī)律，指導(dǎo)教師設(shè)計個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，建立促進教師專業(yè)發(fā)展的管理機制，打造專業(yè)教師發(fā)展的各種平臺，引領(lǐng)他們在工作過程中實現(xiàn)成長和發(fā)展。
5.優(yōu)化內(nèi)部管理。校長要建立健全學(xué)校各項規(guī)章制度，要在組織機構(gòu)和成員中恰當分配職能，合理配置學(xué)校的各種資源，落實教職工的崗位職責，評估教職工的工作業(yè)績，激勵教職工的進取精神與行為，以保障學(xué)校各項事務(wù)正常運轉(zhuǎn)，不斷提升學(xué)校的組織效能。
6.調(diào)試外部環(huán)境。校長要與學(xué)生家庭及社區(qū)相關(guān)機構(gòu)和人員建立合作關(guān)系，獲得社會的了解和支持，為學(xué)校、教師和學(xué)生的發(fā)展爭取優(yōu)質(zhì)資源，積極參與社會活動，創(chuàng)建良好公共形象，不斷擴大學(xué)校的知名度和影響力。
二、建立校長專業(yè)的三維目標
《標準》從校長的專業(yè)理解與認識、知識與方法、能力與行為三個維度，對校長6個方面的工作職責做了規(guī)定和方向性指導(dǎo)，形式上呈3、3、4格式，每個方面10條，共60條。內(nèi)容科學(xué)系統(tǒng)全面，語言精練準確到位，形式整齊便于學(xué)習(xí)記憶。以“規(guī)劃學(xué)校發(fā)展”的專業(yè)職責為例:
專業(yè)理解與認識:
1.明確學(xué)校辦學(xué)定位，履行實施義務(wù)教育的工作使命，保障適齡兒童、少年平等接受有質(zhì)量的義務(wù)教育，著力保障農(nóng)民工子女、殘疾兒童少年、家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的受教育權(quán)利。
2.注重學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃，凝聚師生智慧，建立學(xué)校發(fā)展共同目標，形成學(xué)校發(fā)展合力。
3.尊重學(xué)校傳統(tǒng)和學(xué)校實際，提煉學(xué)校辦學(xué)理念，辦出學(xué)校特色。
專業(yè)知識與方法:
1.熟悉國家的法律法規(guī)、教育方針政策和學(xué)校管理的規(guī)章制度。
2.把握國內(nèi)外學(xué)校改革和發(fā)展的基本趨勢，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀校長辦學(xué)的成功經(jīng)驗。
3.掌握學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定、實施與測評的理論、方法與技術(shù)。
專業(yè)能力與行為:
1.診斷學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀，及時發(fā)現(xiàn)和研究分析學(xué)校發(fā)展面臨的主要問題。
2.組織社區(qū)、家長、教師、學(xué)生多方參與制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，確立學(xué)校中長期發(fā)展目標。
3.落實學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，制定學(xué)年、學(xué)期工作計劃，指導(dǎo)教職工制定具體行動方案，并提供人、財、物等條件支持。
4.監(jiān)測學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的實施，根據(jù)實施情況修正學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，調(diào)整工作計劃，完善行動方案。
三、踐行校長工作的專業(yè)要求
1.“以德為先”理念
“以德立教，專注教育�！蔽艺J為校長們在平時工作中要把德育工作放在首要位置，全面加強學(xué)校德育教育。近階段，網(wǎng)絡(luò)媒體上經(jīng)常報道一些關(guān)于學(xué)校校長和教師的負面新聞，這對學(xué)校沖擊很大。社會對師德的討論也越來越多。學(xué)校應(yīng)是圣潔的殿堂，是守護兒童的天使。所以，校長要有正氣才能帶出良好的`學(xué)校風氣。校長在學(xué)校內(nèi)民主或?qū)Ｂ�，科學(xué)或愚昧，創(chuàng)新或刻板，好學(xué)或迂腐，甚至做人做事的細節(jié)都會影響到全校工作的方方面面。
2.“育人為本”理念
作為校長，我們要堅持“育人為本”的辦學(xué)宗旨，把促進每個學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點。遵循教育規(guī)律，注重教育內(nèi)涵發(fā)展。全面實施素質(zhì)教育，為每個學(xué)生提供適合的教育，促進學(xué)生生動活潑地發(fā)展。
在平時的教學(xué)中我們經(jīng)�？吹竭@樣一些現(xiàn)象:生活條件好了，有些學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的動力，他們不知道學(xué)習(xí)的目標是什么，來學(xué)校只是為了混日子，而老師們也不懂得去引導(dǎo)，任其自生自滅。作為校長我們應(yīng)該教育老師愛崗敬業(yè)，以敬業(yè)的態(tài)度投身教育事業(yè)。要讓老師們知道當老師是一種職業(yè)，是職業(yè)就要有職業(yè)道德心，而不能把它當作一種謀生的手段。這就要求校長要率先垂范，以人為本，投身教育事業(yè)。
3.“引領(lǐng)發(fā)展”理念
“引領(lǐng)發(fā)展”是角色定位�，F(xiàn)在流行這么一句話:“一個好校長可以成就一所好學(xué)�！�。校長作為學(xué)校改革發(fā)展的帶頭人，擔負著引領(lǐng)學(xué)校和教師發(fā)展，促進學(xué)生全面發(fā)展與個性發(fā)展的重任;這是其他教師不能代替的。校長要將發(fā)展作為學(xué)校工作的第一要務(wù)，要秉承先進教育理念和管理理念，建立健全學(xué)校各項規(guī)章制度，完善學(xué)校目標管理和績效管理機制，實施科學(xué)管理、民主管理，推動學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展。
4.“能力為重”理念
“能力為重”是實踐導(dǎo)向。在《專業(yè)標準》中對校長提出了六項專業(yè)能力職責:規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營造育人文化、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長、優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)試外部環(huán)境�？茖W(xué)化、專業(yè)化的辦學(xué)是義務(wù)教育階段中小學(xué)校長要面臨對的新課題。作為校長，我們要精通業(yè)務(wù)、多加學(xué)習(xí)，將教育管理理論與學(xué)校管理實踐相結(jié)合，突出學(xué)校管理的實踐能力和創(chuàng)新能力，隨時掌握學(xué)校的教學(xué)動態(tài)，熟悉老師們的教學(xué)情況。才能引領(lǐng)學(xué)�？茖W(xué)化、專業(yè)化發(fā)展。
5.“終身學(xué)習(xí)”理念
“終身學(xué)習(xí)”是個人修養(yǎng)。人們常說:知識就是力量，知識才是財富。學(xué)習(xí)是人類生存和發(fā)展的重要手段，終身學(xué)習(xí)是自身發(fā)展和適應(yīng)職業(yè)的必由之路。作為校長，我們要“活到老，學(xué)到老”終身學(xué)習(xí)觀。當今時代要求人們必須終身學(xué)習(xí)，任何人都不可能一勞永逸地擁有足夠的知識。校長們要用開放的心態(tài)辦好學(xué)校，對學(xué)校的發(fā)展要有超前的規(guī)劃設(shè)計，這樣才能既走得快又走得穩(wěn)。要能夠把握國內(nèi)外學(xué)校改革和發(fā)展的基本趨勢，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀校長辦學(xué)的成功經(jīng)驗，要能夠采納老師們對學(xué)校發(fā)展提出的合理建議。只有這樣才能辦好學(xué)校，使學(xué)�？茖W(xué)化、專業(yè)化發(fā)展。總之，要當好一名校長就要把整個身心投入到學(xué)校的工作當中去，永不滿足，與時俱進。
外出考察報告4
此次外出學(xué)習(xí)我最大的收獲之一就是加強了對校園文化的理解。在高城寺小學(xué)，我觀摩了“校園環(huán)境變化”
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