有趣的數(shù)學(xué)作文15篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編幫大家整理的有趣的數(shù)學(xué)作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
有趣的數(shù)學(xué)作文1
暑假里我過得十分愉快，特別是在做數(shù)學(xué)的時(shí)候，興趣越來越濃了，我漸漸的喜歡上了數(shù)學(xué)，并學(xué)習(xí)了很多的我還沒有學(xué)過的知識(shí)，我非常高興。
這天，我寫完了今天所有要完成的作業(yè)，但我不知怎么不想出去玩了，所以，我找媽媽教我做一些五年級(jí)要學(xué)的題。
媽媽一聽我想學(xué)習(xí)一下，就給我講了講五年級(jí)學(xué)的稍微難一點(diǎn)的分?jǐn)?shù)，我馬上有了興趣，專心致志的聽了起來。媽媽出了一道題：
5分之3加6分之4等于幾？
我馬上傻了眼，這分母不一樣，怎么算�。繈寢屝α�，我教你吧：“
首先要找他們的公倍數(shù)，公約數(shù)，而且還要找最小的�！薄鞍�？那什么是公約數(shù)，什么是公倍數(shù)呢？”我撈撈頭，“最小公倍數(shù)就是比如：2和4，他們就有公倍數(shù)4除以2就等于2，它們的公倍數(shù)就是2，然后，就讓2和4相乘，2和2相乘，兩分子同時(shí)和2相乘，的出來的相加，答案就出來了。但是如果答案分子比分母大，那這個(gè)答案就叫假分?jǐn)?shù)，要把它化簡，就要看分母加多少等于大的分子，接著把算出來的寫在分子那，再在分?jǐn)?shù)前面寫1就大功告成了。
你會(huì)了嗎？我會(huì)了。
有趣的數(shù)學(xué)作文2
四年級(jí)學(xué)了很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，比如一億有多大，解決問題的策略、三角形、平行四邊形和梯形、多邊形的內(nèi)角和，還有數(shù)字與運(yùn)算？艫鵲�。我觉得詳\玫繳？活中非常的方便而且很有趣。
數(shù)學(xué)在很多地方用處非常的大，，比如可以算出物體的面積，體積還有算出物體的體重；在軍事里面也用得上數(shù)學(xué)，用來算出飛機(jī)飛的有多快，在哪一個(gè)位子低飛和測出在哪里停。就連農(nóng)民，也需要用數(shù)學(xué)算出一共可以收成多少麥子和其它的農(nóng)作物。
數(shù)學(xué)用起來也很有趣。有一天，我和媽媽一起去公園里玩，在公交車上媽媽問了一個(gè)有關(guān)確定位置的問題，媽媽說；“小敏家在第一排第八棟，小紅家在第四排第六棟，怎么樣可以從小敏家到小紅家呢？”可以向西2棟再向北走3棟，然后就到了。媽媽說回答正確，以后就知道找位置了。
有趣的數(shù)學(xué)確也很高深，今年期未考試我沒有考好，說明我學(xué)的還不夠透徹，署假我一定花點(diǎn)時(shí)間好好的補(bǔ)補(bǔ)數(shù)學(xué)，把不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)上。
有趣的數(shù)學(xué)作文3
在生活中，我們身邊許許多多的事物都和數(shù)學(xué)息息相關(guān)，例如，買東西啊，算支出和收入啊，等等，這些都與數(shù)學(xué)有著緊密聯(lián)系。
數(shù)學(xué)是一門十分有趣的功課，只要你在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)取、摸索和體會(huì)，找到這里的奧秘，你就會(huì)領(lǐng)略到數(shù)學(xué)王國里無窮無盡的樂趣，例如，在數(shù)學(xué)中最常見的找規(guī)律、簡算和最優(yōu)化問題等等，你千萬別小看這些數(shù)學(xué)問題，它們在生活中可一樣都不能少，舉個(gè)簡單的例子來說吧，在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到怎樣合理安排才能做到用時(shí)最少效果最佳的問題，解決此類問題時(shí)，必須用到數(shù)學(xué)統(tǒng)籌思想，能同時(shí)進(jìn)行就盡量地同時(shí)進(jìn)行。
我曾經(jīng)遇到過這樣的極值問題，媽媽煮飯需要20分鐘，洗菜需要10分鐘，炒菜需要10分鐘，為了節(jié)省時(shí)間，請算出最少多少分鐘？最優(yōu)化問題證明，在煮飯的20分鐘里同時(shí)進(jìn)行洗菜和炒菜，20分鐘后，飯煮好了，菜也炒好了，因此，合理安排煮飯、洗菜、炒菜的過程和次序，可以在最短的時(shí)間里完成煮飯、洗菜、炒菜工作，這就是數(shù)學(xué)的統(tǒng)籌方法。
類似的例子在生活中有很多很多。所以，我們一定要好好學(xué)習(xí)這門有趣的功課，為將來更好的使用數(shù)學(xué)這門工具打好基礎(chǔ)。
有趣的數(shù)學(xué)作文4
今天有一節(jié)十分有趣的數(shù)學(xué)課，老師教我們感受“千克”量詞。
早上，我吃力的提著一千克食物，大步大步地走向?qū)W校，哈哈，這么多零食，一定能讓他們大吃一驚。到了教室我都快累趴下了，大口大口地喘著氣。教室里熱鬧極了，每人都帶了不同的東西。我剛一進(jìn)來，就吸引了他們的注意力，他們一定好奇我的袋子里裝了啥？
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴打響了，數(shù)學(xué)老師走進(jìn)教室。她輕松地拿起秤并笑著對(duì)我們說：“你們都帶了一千克東西嗎？快拿出來。”我們快速地拿出一千克東西，異口同聲地對(duì)老師說：“帶了！”數(shù)學(xué)老師很滿意地笑了。她拿出稱給我們稱了不同東西的克數(shù)，我們一個(gè)個(gè)眼睛都直勾勾地盯著稱。
老師又讓我們說說一千克的重量，我馬上舉手：“一千克十分的重，要用力才能提起，我今天拿來的時(shí)候都累得氣喘吁吁啦！”我這個(gè)回答老師非常滿意，并表揚(yáng)了我。同學(xué)們也爭先恐后的說了好多，這節(jié)課大家都聊得熱火朝天。
下課，最喜歡的時(shí)候到了，因?yàn)榭梢猿晕夷脕淼囊磺Э肆闶沉�，我狼吞虎咽地吃了起來。這節(jié)數(shù)學(xué)課真是有趣極了。
有趣的數(shù)學(xué)作文5
上周五的上午第二節(jié)是數(shù)學(xué)課。這節(jié)課上，時(shí)老師沒有讓我們做一道數(shù)學(xué)題，而是讓我們剪紙，非常有趣。
時(shí)老師讓我們準(zhǔn)備好紙和剪刀，開始剪紙。時(shí)老師說要剪成四個(gè)小人手拉手連起來的圖形。時(shí)老師說完，我們就剪起紙來。我觀察到有的小朋友不會(huì)畫，有的小朋友把四個(gè)小人剪成樂兩個(gè)半人，有的小朋友把四個(gè)連起來的小人剪開了，還有的小朋友剪成了一個(gè)小人。我第一個(gè)剪好，時(shí)老師表揚(yáng)我說：“袁孟祺不但剪得快，而且剪得非常漂亮�！蔽衣犃�，心里美滋滋的。
大部分小朋友都剪好了，時(shí)老師說：“這回要剪成正方形的四個(gè)小人連起來的圖形，你們先折一個(gè)小正方形，然后再畫、剪�！蔽衣犃耍哿艘粋�(gè)小正方形，畫上小人剪了下來�？山Y(jié)果我剪得不是正方形的四個(gè)小人的形狀，而是倒影形狀的小人。我想：如果再折一個(gè)更小的正方形，就可以剪出這樣的圖形樂吧？于是，我折了一個(gè)更小的正方形，剪成小人形狀。誰知這次剪成了長方形的六個(gè)小人連在一起。有的小朋友還小聲嘟囔：“老師讓剪這么難的東西，不會(huì)讓剪個(gè)簡單的嗎？”時(shí)老師說：“同學(xué)們可以剪不同形狀剪紙。”我聽了，剪了一個(gè)愛心形狀的小人。
這節(jié)數(shù)學(xué)課真有趣，我喜歡這節(jié)數(shù)學(xué)課！
有趣的數(shù)學(xué)作文6
上課鈴響了，這一節(jié)是數(shù)學(xué)課，吳老師剛進(jìn)教室，同學(xué)們奇怪了，怎么了呢？原來吳老師手中有一朵用紙杯做的太陽花。嘿！這下可熱鬧了，同學(xué)們議論紛紛，有的說今天的數(shù)學(xué)課成手工制作課了，有的同學(xué)說數(shù)學(xué)課變成美術(shù)課了……吳老師用木棍敲了一下講桌，教室里立刻變得鴉雀無聲。
但事情遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了同學(xué)們的想象，吳老師把手中的太陽花舉高對(duì)我們說：“它，雖然是一朵不起眼的太陽花，但它代表了我們?nèi)嗤瑢W(xué)的愿望，雖然它的花瓣不夠六十八片，但它上面寫的話就是我們想對(duì)老師說的話。”說著吳老師把太陽花上的字給我們讀了一遍：吳老師，您辛苦了！頓時(shí)教室里響起了雷鳴般的掌聲。我看見一個(gè)小女孩低著頭，這時(shí)我心想：她傷心嗎？她難過嗎？哦！我知道了，她是自豪。掌聲一過，我斷定這朵太陽花就是她的杰作。吳老師對(duì)我們說：“你沖向我，我用胸懷來擁抱你！”
是��！老師用無私的愛來教我們知識(shí)，教我們做人我們應(yīng)該懂得感恩。一朵小小的手工太陽花卻代表著一名學(xué)生對(duì)老師深深的愛！
有趣的數(shù)學(xué)作文7
教我們數(shù)學(xué)的張老師去上�？靸蓚�(gè)月了，今天終于回來了。
“叮鈴```````”上課鈴響了，張老師神采飛揚(yáng)的走進(jìn)教室向我們問好。就開始上課了。首先，他讓我們看了上海一個(gè)小學(xué)的資料和“六一”節(jié)時(shí)那里的同學(xué)表演的照片，使我們大開眼界。接著，他在黑板上寫下一個(gè)拼音字母“b”，問我們像什么?同學(xué)們爭先恐后地舉起手來，有的說它像高爾夫球棒，有的說它像氣球，還有的說它像數(shù)字“6”。他有寫了一個(gè)英語字母“v”，有的同學(xué)說像“大于小于”符號(hào)，有的說像一塊西瓜，還有的說像一座小山。最后，張老師寫下一個(gè)詞語“課堂”，要求我們講出同它音相近的詞。有的說“螳螂”，有的說“吃湯”，有的說“吃糖”，最后一個(gè)同學(xué)說“有狼”頓時(shí)，教室里熱鬧起來，同學(xué)們笑得前俯后仰的。
課堂活躍了，同學(xué)們完全被張老師的講課吸引住了。不知不覺中，下課的時(shí)間到了，我覺得這堂課非常有趣!```````````
有趣的數(shù)學(xué)作文8
早自習(xí)時(shí)老師早早的來到我們的班級(jí)，給我們講昨天沒有講完的課。我們撿到一半馬上要上課了，石老師說，一會(huì)兒數(shù)學(xué)老師來了我在走，沒來，那我繼續(xù)給你們講。石老師，這可是出名頂頂?shù)呢?fù)責(zé)認(rèn)老師。
此時(shí)梁同學(xué)還不知上了第幾節(jié)課，這時(shí)她問向了王同學(xué)，王同學(xué)告訴她，這才是早自習(xí)，還沒有正式上課呢，這下可把梁同學(xué)整蒙了。她還以為已經(jīng)上了第一節(jié)課。
第一節(jié)課，數(shù)學(xué)老師目瞪口呆地站在我們班門口，頭頂上頂著“火焰”好像她遇到了一些令他不愉快的事情了。老師進(jìn)門，我立刻拿出了數(shù)學(xué)書，我們的數(shù)學(xué)課還是挺有意思的，我覺得我寫了兩道題的功夫就下課了，老師提問了昨天。學(xué)的邊角邊定理含義是什么？這我可不能再熟悉了，昨天這句話老師還領(lǐng)我們背了，還讀了好幾遍呢。出乎為意料之外，老師點(diǎn)到了，蘆同學(xué)，她可能太緊張了，一下子忘了。到了凱博同學(xué)，這也嚇得不行了，一邊說一邊磕吧，給老師都逗笑了。有幾名同學(xué)忘了被老師罰了幾遍
歷史課，鄭同學(xué)的頭好像電扇左一下右一下。他可能沒有跟上，他跟我們說他看不清黑板，我們都建議他配一下眼鏡，要不然度數(shù)會(huì)漲更快的。
有趣的數(shù)學(xué)作文9
今天，我在數(shù)學(xué)書上看到一道題目：在學(xué)校里，同學(xué)們排隊(duì)伍要一個(gè)人排過三秒鐘再排，有32人，一共要排多少秒？然后我就去問剛上四年級(jí)的妹妹，妹妹說：這題也太簡單了吧，就連一年級(jí)的`小孩子都知道，肯定是96秒。我大叫一聲：錯(cuò)。先排第一個(gè)人，過了3秒鐘后排了一個(gè)人，過了3秒鐘后又排了第二個(gè)人……一直過了93秒，就排了32人，所以只用了93秒。妹妹說：我上當(dāng)了。媽媽在一旁聽到我在給妹妹考數(shù)學(xué)題，就說：其實(shí)在生活中還有好多這樣的問題，比如排隊(duì)、爬樓梯、排桌子，然后媽媽考了我一道題目：小明排一個(gè)桌子要12秒，排了19個(gè)桌子，一共用了多少秒？我說12×18＝216秒，媽媽聽到我的答案是對(duì)的，就夸獎(jiǎng)我說，思路很清晰，很會(huì)思考。
其實(shí)生活中處處都有數(shù)學(xué)，無論是在玩，工作上……都會(huì)有數(shù)學(xué)，只要你留心觀察，多動(dòng)腦筋，許多問題就能迎刃而解。
有趣的數(shù)學(xué)作文10
從小媽媽就根據(jù)我的學(xué)習(xí)情況輔導(dǎo)我數(shù)學(xué)，使得我愛學(xué)習(xí)更愛數(shù)學(xué)，長大了更感覺數(shù)學(xué)在生活中用處很廣，也感覺到數(shù)學(xué)很有趣，。
每當(dāng)做數(shù)學(xué)題遇到困難時(shí)，我就尋求最好的解題方法。冷靜思考、分析題目找到解題方法。就像一個(gè)勇士打倒了一個(gè)又一個(gè)敵人，我要占領(lǐng)數(shù)學(xué)這座高峰。
有一天，我又像往常一樣拿起奧林匹克數(shù)學(xué)書看了起來。有一題看著很簡單但很有趣。內(nèi)容是：小明參加猜謎語比賽，共20個(gè)題，規(guī)定猜對(duì)一個(gè)得5分，猜錯(cuò)一個(gè)倒扣3分，不猜按猜錯(cuò)算，小明共得60分，問：他猜對(duì)了幾個(gè)題？我先假設(shè)他全部猜對(duì)是20題乘以5分＝100分，可是他只得60分，少得40分。題意是猜錯(cuò)和不猜倒扣3分，意思是5分+3分＝8分（一題要扣8分），那么他少得40分，一題就是8分，那么就用40分除以8分＝5題，這5題就是他猜錯(cuò)的，最后一步用20題-5題＝15題，也就是他猜對(duì)的15題。做完這題我舒了一口氣，總結(jié)了一下：做題就要根據(jù)題意一點(diǎn)點(diǎn)分析，冷靜思考。我打算以后還要多做題，才能沖刺并占領(lǐng)數(shù)學(xué)高峰。
有趣的數(shù)學(xué)作文11
一天，我和媽媽去買菜，來到菜市場先去買肉，媽媽買了2斤的肉，我算了一下，實(shí)在想不出，后來我回想起數(shù)學(xué)課上徐老師說的1斤=500克，那么2斤就是1000克了，媽媽也給我解釋了一下，因?yàn)?斤就是500克，那么2斤不就是500克+500克嗎，我明白了我們學(xué)過的克、千克。媽媽又去買了蔬菜，這回媽媽考了我一下，看看我會(huì)不會(huì)算了，她先買了30克的茄子，又買了20克的青菜，就回頭問我說“茄子比青菜重多少克啊？”，我一下子就算出來了，30-20=10（克），媽媽又問我：“那么兩樣蔬菜加起來一共是多少克��？”我又一下子就算出來了：20+30=50（克），媽媽聽了，笑了。
媽媽又去買了烤鴨，哇！一只烤鴨就要36元，我看了一下重量，一只烤鴨1500克，這下我知道了，買東西是看單價(jià)是多少錢一斤，然后在看稱出來的重量是多少，最后把單價(jià)乘以它的重量，得出的就是我們?nèi)ベI東西要付的錢。我又把今天買的所有的東西的重量加了起來，1000+20+30+1500=3000（克），我對(duì)媽媽說今天我們買了一共3000克的菜，媽媽夸我真棒！我學(xué)以致用，會(huì)用學(xué)過的克，千克來計(jì)算了。
有趣的數(shù)學(xué)作文12
星期五下午，學(xué)校開展了數(shù)學(xué)拓展活動(dòng)，每一個(gè)年級(jí)都有自己的活動(dòng)，而我們?nèi)昙?jí)，是在校園內(nèi)找圖形算周長。
陸老師把同學(xué)們分成6個(gè)組，每個(gè)組任務(wù)是測量出任意三個(gè)物體形狀的周長。我是第三組的組長，成員有我，張佳敏、王沁薇、葉習(xí)雯和蔡秋宇。張佳敏負(fù)責(zé)計(jì)算和測量，我負(fù)責(zé)記錄，王沁薇負(fù)責(zé)找圖形。我們在多功能教室后面的臺(tái)階量了量，算出周長；接下來量乒乓球桌，大舞臺(tái)三樣圖形的周長。測量時(shí)我們先量出寬度再量長度，張佳敏在計(jì)算周長時(shí)，全神貫注，非常仔細(xì)，我記錄的很認(rèn)真，一字不漏。王沁薇在找圖形時(shí)，都找比較方便測量的長方形或者正方形，這樣即方便測量又節(jié)省時(shí)間，我們這個(gè)組是最快完成的任務(wù)，之后把我們測量的結(jié)果，交給楊老師檢查。
這次的數(shù)學(xué)拓展活動(dòng)，讓我知道了生活中只要善于觀察，就能有所發(fā)現(xiàn)。
有趣的數(shù)學(xué)作文13
今天，我們上了一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，因?yàn)橛幸坏李}目讓我忍俊不禁。
題目是由圖片和文字組成的，圖上有強(qiáng)壯的老牛、帥氣的小馬、穿著背帶褲的熊寶寶和長睫毛的小鹿，這些可愛的卡通人物把我一下子給吸引住了，原來它們是想過橋啊。于是我便看想起了這道題：橋的限重是一頓，要求小動(dòng)物們分批過橋，哪幾只可以同時(shí)安全過橋呢？
時(shí)間一到，胡老師讓我們?nèi)俗�，同學(xué)們馬上停住了筆，眼睛看著胡老師，而我馬上掃了一眼插圖，然后也坐正了。這時(shí)，坐在我后面的杜一小聲說了一句：“為了保險(xiǎn)起見，得留幾千克，萬一有些小蟲子飛上來了，落在橋上，小動(dòng)物們的總重量又剛好是一噸，那橋不就要塌了嘛！”
我一聽這話，忍不住抽動(dòng)了幾下嘴角，不過為了不讓老師發(fā)現(xiàn)，我還是盡量保持平靜，不過我的腦海里早已浮現(xiàn)了杜一剛才所說的那幅畫面：一群總重量剛好是一噸的小動(dòng)物正在過橋，結(jié)果飛來幾只蒼蠅停在了橋上，哦，不，應(yīng)該是幾只牛蠅停在了牛背上，然后橋顫顫巍巍地倒下了……想著想著，我不禁笑出了聲，可想而知，我肯定被胡老師批評(píng)了一頓。
唉，真是慘啊，不過這節(jié)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課還真有趣！
有趣的數(shù)學(xué)作文14
有一天，我和媽媽去超市買衣服和鞋子，現(xiàn)在的價(jià)格越來越貴，上次來看的一件衣服只要185，這次去卻要390，但是上面寫著這樣一件衣服打5折，買衣服的人就這樣耍了一點(diǎn)小把戲，就把我媽高興的非要買了這樣一件衣服不可，于是我就有一個(gè)疑問，為什么185元的衣服漲價(jià)之后還要打5折呢？
不對(duì)，這中間肯定有他們的陰謀，于是我算了一下，390÷2=185，果然有陰謀，看起來是打了5折，實(shí)際上根本就沒有便宜，還是原來的價(jià)格。我為了給營業(yè)員阿姨一個(gè)面子，我就假裝跟正在和營業(yè)員說話的媽媽說我不想要這件衣服了。
像這樣的事例，在很多商場都有，其實(shí)是商家故意整出的噱頭，看似打了折，好像便宜了一些，其實(shí)在這之前，就已經(jīng)把價(jià)格先漲了上去，然后再翻個(gè)花樣，說打幾折銷售，實(shí)際上商品的價(jià)格并沒有便宜，甚至實(shí)際價(jià)格比原價(jià)還要高一些，這就是利用了買家的貪便宜和盲目的心理。
有趣的數(shù)學(xué)作文15
今天數(shù)學(xué)課，梁老師給了我們一個(gè)問題，就是——“5 9 13…81”是多少？
這讓大家很擔(dān)心，但是老師笑著說：“我給你五分鐘時(shí)間思考。”
天啊，才過了五分鐘，心算不可能這么快！看到有同學(xué)列出了公式；有些人很快就用電腦來計(jì)算。我呢，直接用高斯算法，我的回答被老師否決了。
五分鐘過去了，還是沒有學(xué)生來算。
老師不慌不忙的走上講臺(tái)，小心翼翼的說話：“同學(xué)們，我們來分析一下這道題的規(guī)律，依次增加了4。剛才有同學(xué)直接用了高斯算法。為什么不對(duì)？我們來看看。高斯的算法是：(第一項(xiàng)和最后一項(xiàng))項(xiàng)數(shù)2，為什么這個(gè)公式不能直接應(yīng)用于這個(gè)問題？”老師講得越慢，越能引起學(xué)生對(duì)關(guān)鍵問題的興趣。這就是梁先生的班風(fēng)�！氨緛恚瑔栴}就在于這個(gè)物品的數(shù)量(人們把一個(gè)號(hào)碼叫做一個(gè)號(hào)碼)，從‘5913.80.
“那你怎么問？”學(xué)生們異口同聲地問。
”后來，人們總結(jié)出一個(gè)計(jì)算項(xiàng)目數(shù)的公式，(第一項(xiàng)-最后一項(xiàng))4(即公差)1=項(xiàng)目數(shù)。最后放入數(shù)據(jù)，即：(581)[(81-5)41]2=860。老師用電腦算了一下，答案是一樣的。
這真是一個(gè)有趣的計(jì)算問題，同學(xué)們，你們明白嗎？
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