班主任育人工作事跡集合15篇

　　在我們平凡的日常里，大家對(duì)事跡都再熟悉不過了吧，事跡以先進(jìn)對(duì)象的先進(jìn)事跡為主要內(nèi)容，以敘事為主要表達(dá)方式。那么擬定事跡真的很難嗎？下面是小編收集整理的班主任育人工作事跡，希望對(duì)大家有所幫助。

班主任育人工作事跡1

　　劉xx是羊耳峪小學(xué)的一名普通教師。小小的三尺講臺(tái)記錄著她27年的班主任工作。她關(guān)心學(xué)生，熱愛本職工作，受到了學(xué)生的愛戴和家長(zhǎng)們的好評(píng)，也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的認(rèn)可和肯定。

　　27年當(dāng)中，她曾獲得過北京市“紫禁杯”優(yōu)秀班主任一等獎(jiǎng)；四次被評(píng)為房山區(qū)先進(jìn)工作者、優(yōu)秀青年教師和優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員；兩次被評(píng)為燕山辦事處優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員和師德標(biāo)兵；四次被評(píng)為燕山教委優(yōu)秀青年教師，優(yōu)秀教師，先進(jìn)工作者和優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員；兩次被評(píng)為局級(jí)優(yōu)秀黨員。

　　她撰寫的學(xué)習(xí)《葉圣陶、呂淑湘、張志公語(yǔ)文教育論文選》的體會(huì)獲北京市二等獎(jiǎng)；《正確引導(dǎo)學(xué)生作文入門》論文獲全國(guó)三等獎(jiǎng)；教學(xué)論文在燕山教育局四次獲獎(jiǎng)；小學(xué)生作文競(jìng)賽五次獲“育才獎(jiǎng)”和“優(yōu)秀指導(dǎo)”獎(jiǎng)；燕山教育局舉辦的兩屆骨干班的學(xué)習(xí)分別獲“期望杯”三等獎(jiǎng)和優(yōu)勝獎(jiǎng)；編寫教案，視導(dǎo)評(píng)優(yōu)課初賽分別獲三等獎(jiǎng)；在局辦的《評(píng)價(jià)文集》《小學(xué)生評(píng)語(yǔ)集錦》中也均有登載。

　　她一向擔(dān)任教研組和年級(jí)組組長(zhǎng)，其教研工作賦予創(chuàng)新意識(shí)，管理工作規(guī)范扎實(shí)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的凝聚力和良好的團(tuán)隊(duì)精神，曾多次被評(píng)為先進(jìn)教研組和年級(jí)組。她本人多次做過局級(jí)研究課，校級(jí)研究課，均受到好評(píng)。上述榮譽(yù)的取得是她甘于奉獻(xiàn)的寫照，也是多年來(lái)愛心付出的結(jié)果。

　　一、當(dāng)好班主任，務(wù)必付出真誠(chéng)的愛

　　劉老師熱愛自己的本職工作，把培養(yǎng)下一代作為一生中最高的追求，她對(duì)自己的選取無(wú)怨無(wú)悔，她愛家庭，愛父母，愛孩子，更愛事業(yè)，然而她遇到過一般人不能克服的困難，她從沒有向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)求過照顧，更沒有因家務(wù)、因身體而在工作中遲到早退，她說(shuō)：“每個(gè)人都會(huì)有自己的困難，黨員更不能搞特殊，更不就應(yīng)給組織添麻煩，我更舍不得離開我的班主任崗位，那里有更多的孩子需要我�！本瓦@樣她當(dāng)了27年班主任，從沒有間斷過。

　　此刻通訊便捷了，與家長(zhǎng)聯(lián)系更及時(shí)了，劉老師每一天都把學(xué)生的電話號(hào)碼帶在身上，對(duì)于孩子們出現(xiàn)的各種狀況做到及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，以便得到他們的支持與配合。她家的電話成了與家長(zhǎng)溝通的重要途徑。個(gè)性是今年她教的一年級(jí)孩子年齡小，行為習(xí)慣需要從頭培養(yǎng)，她每周提一條新要求，然后就會(huì)檢查實(shí)施狀況。孩子們的各種習(xí)慣逐漸養(yǎng)成，對(duì)于個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的問題，隨時(shí)與家長(zhǎng)溝通。有時(shí)利用家長(zhǎng)接孩子的機(jī)會(huì)，有時(shí)電話聯(lián)系。使家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的在校狀況，及時(shí)糾正孩子出現(xiàn)的問題。對(duì)于個(gè)別聽課注意力不集中，寫作業(yè)不主動(dòng)的孩子，劉老師采取了以下三項(xiàng)措施：一是把他們作為老師關(guān)愛的重點(diǎn)對(duì)象，經(jīng)常到他們身邊去看一看，提醒或指導(dǎo)，幫忙他們提高注意力，用激勵(lì)性語(yǔ)言調(diào)動(dòng)他們的用心性，如：某某同學(xué)聽得真認(rèn)真��！某某同學(xué)這天的作業(yè)寫得又快又好！。二是號(hào)召全班同學(xué)幫忙后進(jìn)生進(jìn)步。在班級(jí)中開展了一幫一活動(dòng)。三是經(jīng)常與家長(zhǎng)持續(xù)電話聯(lián)系，溝通狀況，做到學(xué)校教育與家庭教育相互配合，根據(jù)孩子的實(shí)際狀況，及時(shí)調(diào)整教育方法。在老師、同學(xué)和家長(zhǎng)的共同幫忙下，經(jīng)過一年的努力，個(gè)別學(xué)生也有了明顯的進(jìn)步，各種良好的行為習(xí)慣基本養(yǎng)成。

　　劉老師堅(jiān)持對(duì)每一個(gè)孩子充滿一個(gè)“愛”字。由于她班有幾個(gè)學(xué)生中午不回家，中午在學(xué)校吃飯。有一天下雨了，孩子們穿的衣服少，凍得發(fā)抖，劉老師就從家給孩子帶來(lái)衣服，最后還把自己的.外衣脫下來(lái)給孩子披上。最近班上出現(xiàn)了水痘病例，劉老師就經(jīng)常電話詢問狀況，布置檢查作業(yè)，使家長(zhǎng)深受感動(dòng)。由于孩子年齡小，寫字的時(shí)候總是眼里書本很近，劉老師就放下手中的事情，一個(gè)一個(gè)地糾正寫字的姿勢(shì)。關(guān)心孩子的用眼衛(wèi)生。劉老師關(guān)心，愛護(hù)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，批評(píng)學(xué)生就事論事。老師的愛心和公平在班級(jí)里構(gòu)成了很強(qiáng)的凝聚力，不僅僅贏得了學(xué)生對(duì)老師的尊敬，同時(shí)營(yíng)造出了同學(xué)之間濃厚的互助互學(xué)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

　　二、當(dāng)好班主任，首先要給學(xué)生自尊、自信

　　劉老師做班主任工作，把“德”放在了首位，她認(rèn)為樹立良好的社會(huì)道德意識(shí)，凈化道德情感，構(gòu)成良好的道德風(fēng)尚，在建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的這天尤其重要。

　　記得她班有個(gè)男生，多次從家長(zhǎng)的包里拿錢由30元到50元，最后到達(dá)百元，他用這些錢到小攤上買玩具，買賀卡。不但自己玩還隨便送給同學(xué)，當(dāng)劉老師得知這一狀況后，及時(shí)調(diào)查了解狀況，并對(duì)孩子進(jìn)行了耐心地批評(píng)教育，隨后與家長(zhǎng)聯(lián)系，肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，共同分析了出現(xiàn)問題的原因，并提出教育孩子的推薦。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，孩子再?zèng)]有類似的狀況發(fā)生。這件事雖然比較嚴(yán)重，但劉老師在學(xué)生面前從未提及，使孩子的自尊心沒有受到任何傷害，她認(rèn)為孩子畢竟是孩子，明辨是非潛力差，好奇新強(qiáng)，犯錯(cuò)兒是不可避免的。采取科學(xué)的教育方法，對(duì)于幫忙孩子改正缺點(diǎn)、錯(cuò)誤十分重要，小題大做，反而會(huì)適得其反。

　　三、當(dāng)好班主任，要培養(yǎng)學(xué)生多方面的潛力

　　作為語(yǔ)文老師，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際潛力是今后說(shuō)話、作文的重要基礎(chǔ)。因此，劉老師從一年級(jí)抓起，每一天讓孩子用當(dāng)天學(xué)過的一個(gè)詞造一個(gè)句子。不僅僅如此還經(jīng)常借助插圖和文中的句式培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)潛力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神，使學(xué)生具有扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，合理的潛力結(jié)構(gòu)，靈活的思維方式和健全的人格特征。在這一過程中，教師要個(gè)性保護(hù)和發(fā)展孩子的想象力，善待孩子的質(zhì)疑。劉老師努力從過去的教學(xué)模式中走出來(lái)，創(chuàng)造良好的寬松的課堂氛圍，經(jīng)常用資助學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見。培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢說(shuō)，常常有學(xué)生與老師爭(zhēng)論得面紅耳赤的情景，而老師還不失時(shí)機(jī)地給予用心的評(píng)價(jià)，使學(xué)生時(shí)時(shí)有一種愉悅的心理體驗(yàn)。課前給學(xué)生充足的預(yù)習(xí)時(shí)間，熟讀課文，提出質(zhì)疑，查閱資料，課堂上，給他們充足的時(shí)間和空間，發(fā)表自己的意見，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的樂趣。

　　劉老師認(rèn)識(shí)到：班主任不但要吸引學(xué)生喜歡自己所教的科目，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好所有的科目。這就需要班主任了解課堂狀況，督促檢查學(xué)生帶齊學(xué)習(xí)用具，按時(shí)完成各科老師留下的作業(yè)，協(xié)助科任老師做好工作，學(xué)生才能更好地重視所有學(xué)科的學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育“全面發(fā)展，綜合提高”的要求和目的。

　　作為一名二十一世紀(jì)的教師，應(yīng)對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的沖擊，網(wǎng)絡(luò)信息的挑戰(zhàn)，劉老師抓住每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷充實(shí)自己、完善自己，提高自身素質(zhì)和潛力，轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，為培養(yǎng)出新世紀(jì)德、才兼?zhèn)涞娜瞬牛�她在繼續(xù)努力。

班主任育人工作事跡2

　　xx年前，我懷著一腔熱情和向往走上了神圣的三尺講臺(tái)。記得小時(shí)候我最崇拜的人就是老師。崇拜他們淵博的`知識(shí)，崇敬那種懵懂的春蠶吐絲般的感動(dòng)。當(dāng)我也成了一名夢(mèng)寐中的?script>s("content_relate");

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