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先進事跡

小學優(yōu)秀班主任事跡

時間:2023-01-03 18:28:56 先進事跡 我要投稿
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小學優(yōu)秀班主任事跡集合15篇

  在日常生活或是工作學習中,大家都寫過事跡吧,事跡具有觸發(fā)力大、感染力強的特點。那么擬定事跡真的很難嗎?以下是小編為大家收集的小學優(yōu)秀班主任事跡,希望能夠幫助到大家。

小學優(yōu)秀班主任事跡集合15篇

小學優(yōu)秀班主任事跡1

  XX,男,漢族,生于1986年1月,20xx年9月參加工作,大學?茖W歷,二級教師。

  自參加工作以來,一直擔任班主任工作,同時擔任語文教學工作兼職道德法制課和書法課,曾在語文“七說”說課展示活動中榮獲一等獎。先后被學校評為優(yōu)秀班主任、教學標兵、愛崗敬業(yè)模范。

  現(xiàn)擔任20xx級3班的語文、道法學科的教學工作。在剛剛過去的一個學期,我懷著對教育的責任與孩子的愛,帶領(lǐng)整個班級形成了勤奮學習、團結(jié)向上的班風,在學校舉行的各項活動中,都取得了較好的成績,綜合成績名列前茅,我個人在期末總結(jié)表彰中被評為校級“教學優(yōu)勝獎”和“優(yōu)秀班主任”。

  成績永遠屬于過去,今后只有不斷地完美自我,才能繼續(xù)保持良好的師德師風,在平凡的三講臺,以春蠶的精神、蠟燭的品格,為祖國的未來,盡自己的一份力量與責任,我深信這才是一個優(yōu)秀人民教師永無止境的奉獻與追求。

小學優(yōu)秀班主任事跡2

  踏入了教育行業(yè),當上了小學教師,也當上了小學班主任,雖然每天周而復始地重復著簡單的漢語拼音,簡單的漢字,甚至在某些人眼里認為,小學教師誰不會當,言外之意,這門職業(yè),含金量太低,但我對此卻津津樂道,并且樂不此疲。私自認為,當上了小學教師,是我這是我這一輩子最對的選擇,當上了小學班主任,是我這輩子最無悔的選擇。

  選擇了小學班主任,就選擇了“小”,那萬事就從最小的細節(jié)開始吧,有句話說得好,好習慣成就大未來。

  首先,從孩子們的養(yǎng)成習慣開始,尤其是一二年級的學生,剛剛?cè)雽W,正是養(yǎng)成習慣的最好階段,老師要不厭其煩地告訴孩子,什么事可以做,什么事做了不好,讓孩子做到心中有數(shù)。比如:每天進校要給老師和同學問聲好,放學要說“再見”,路上見面要打招呼,課間下位時,隨手把小凳子放在課桌下面,既方便了自己,也便于他人……總之事無巨細,凡是我所想到的,都要交代給孩子,并且不厭其煩,時時提醒,事事提醒,直到孩子養(yǎng)成好習慣為止。

  信任是溝通的橋梁,我認為一名優(yōu)秀的班主任和家長的關(guān)系,不應該是孤立的,對立的,甚至冷漠的,而應該是和諧的、親密的,甚至可以當朋友。每接一屆新班,我都迫不及待地召開家長會,亟不可待地告訴家長,我的手機號碼,聯(lián)絡方式,特真誠地對家長說:“我們是一個戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友,我們都是孩子她媽

小學優(yōu)秀班主任事跡3

  教育是一項最美的事業(yè),而班主任工作則是有辛苦、有幸福,更多的是能調(diào)動人工作的激情和熱情。本學年我擔任了五年級的數(shù)學及班主任工作。在工作中我認真貫徹黨的教育方針和政策,愛崗敬業(yè),盡職盡責,嚴于律己,關(guān)愛學生,全面關(guān)心學生健康成長,自覺用良好的師德風范和良好道德行為影響教育學生,班級教育教學管理成績突出。我所帶的班級班風正、學風濃,教學成績一直位于全鎮(zhèn)前列。近年來,我多次被評為鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師,鎮(zhèn)級模范班主任等光榮稱號,所擔任的班級多次被評為先進班集體,F(xiàn)將本年度班主任工作主要事跡作如下介紹:

  一、用愛去感化學生

  作為班主任,關(guān)心學生就應該像關(guān)心自己的子女一樣,既要關(guān)心他們的生活,又要關(guān)心他們的健康,還要關(guān)心他們是否懂得學習的方法,更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人,這正是作為班主任的職責所在。如:我班劉敬鵬同學,上課亂動、買零食……其他老師拿他無可奈何,一致認為他“思想品德惡劣,不可救藥!”我便關(guān)注起這位學生,原來他父親早逝,母親遠嫁他鄉(xiāng),他跟隨叔叔生活,根本無人管理他的學習。久而久之,這孩子養(yǎng)成很多惡習,喜歡撒謊、打架、拿別人東西等。我仍然沒有放棄,始終胸懷一顆“愛心”去感動他,把他的座位調(diào)到第一位,上課留心觀察他,并喊他回答問題,下課找他談心,經(jīng)常鼓勵他好好學習,做一個誠實,守信、正直的人。經(jīng)過對他一年的教育,這孩子的成績比原來進步了,而且思想也有很大的轉(zhuǎn)變,放假前一天他獨自一人把教室衛(wèi)生打掃得干干凈凈。這件事讓全校師生感到不可思議,這就驗證了與我平時的循循誘導,孜孜教誨有關(guān),正是我這顆慈母般的“愛心”感動

  著他,鼓舞著他,使他從思想上認識錯誤、改正錯誤,并感覺到了自己的價值所在。

  二、為人師表、樹立榜樣

  古人云:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。”班主任是學生的楷模。言談舉止對學生具有很大的感染力,因此我很注意提高自身修養(yǎng),處處以身作則,做學生的榜樣,要求學生做到的自己必須做到。例如:要求學生不遲到,首先我自己不遲到。要求學生不亂丟果皮紙屑,我只要看到果皮紙屑,就隨手撿起,教育學生講文明禮貌,我會主動向?qū)W生問好,說謝謝你之類用語,孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。由于工作能深入細微,我班的學生都養(yǎng)成了良好的行為習慣,幾乎沒有遲到等不良習慣。我所帶的班級曾多次被校評為“優(yōu)秀班級集”、“優(yōu)秀中隊”、“衛(wèi)生先進集體”。我個人也被評為“鎮(zhèn)級優(yōu)秀班主任”。

  三、結(jié)合實際,創(chuàng)建有特色班級

  我從班級實際出發(fā),努力創(chuàng)建特色的班級管理體系,在班級內(nèi)實行“一幫一”、“一盯一”的互助組,人人都有一個競爭對手,每個學生自找一個水平相當?shù)膶κ,比學習、比清潔、比體育、比紀律等。通過競爭,班級中形成一種互相監(jiān)督,互相幫助,你追我趕的學習氛圍。充分發(fā)揮了學生主體作用,調(diào)動了學生學習的積極性。

  在班級集體活動方面,我堅持以少先隊為核心設計和開展豐富的班隊活動,如:主題班會、辯論會、跳繩比賽、講故事比賽、慶“六一”慶“元旦”等一系列活動。讓每位學生在實踐中多鍛煉,發(fā)揮自己的才能。盡量使整個班集體團結(jié)起來像一個大家庭,大家每個人都在不斷進步,整個集體也就跟著不斷完善。學生在集體中互相幫助、相互鼓勵,提高了學習成績,形成了良好的

  學風。學生積極參加各種比賽,其中在20xx年繪畫比賽中李怡爽、劉曉寧、布乃勤分別獲省級銀獎和銅獎。

  四、善于做后進生的轉(zhuǎn)化工作

  在學生管理方面,我從以下三個方面著手:1、尖子生的培養(yǎng)。2、中等生的促進。3、后進生的轉(zhuǎn)化。相比前兩條后者更難也更重要,因每一個學生都是一個希望,越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為后進生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值。同時,我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。我班原有幾個調(diào)皮學生,整天起哄,課堂上也從不安寧,自己不守紀律,還經(jīng)常匯報別人。無論課堂作業(yè),還是課后作業(yè)從來不做。無論老師還是班長檢查作業(yè)他們都不在乎,反正躺在泥里不怕水,誰都拿他們沒辦法。我并沒有首先用紀律和制度處罰他們,而是從接近學生入手,找盡理由和他們套近乎。設法找他們的閃光點,找到一點就大力表揚。后來他們把我當成無話不說的好朋友,以前的缺點也隨之給改掉了,這樣一來這幾位調(diào)皮學生的進步,整個班級也都進步了。同時我?guī)У臄?shù)學課也在這次期末考試中取得全辦事處第一的好成績。

  五、加強家校聯(lián)系,以真誠換真心

  多年來,我能堅持不懈地開展家訪工作。在與家長的接觸中,我不是一味地報憂,大多時候我會把學生的點滴進步和家長共同分享。和家長交談時,我從不責怪,從不冷嘲熱諷,從不轉(zhuǎn)嫁責任。我對家長的一些做法表示理解,同時加強指導。我班中有一個叫布保瑞的男生家庭比較特殊,父母一直忙于做生

  意,而對他疏于管教。布保瑞同學愛打電子游戲,還影響了學習,被父母發(fā)現(xiàn)后遭到一頓毒打,從家中跑出。后來我找到了他的母親,進行了長時間的談話,那位家長也認識到了自己教育方法不當之處,表示今后會用恰當?shù)姆椒齺砀淖兒⒆拥娜秉c。

  這一年,我雖然取得了一些小成績。但我深深的知道,這些成績的取得離不開學校領(lǐng)導對我的大力支持和幫助,我一定會繼續(xù)努力把工作做得更好!最后,我引用一位老師的一句話:“一年前,我在埋怨自己的渺小和平凡?墒乾F(xiàn)在,正是由于孩子們的可愛,我才能甘于清貧、樂于奉獻,才能無怨無悔地戰(zhàn)斗在班主任的工作崗位上。我愿意將自己火熱的青春獻給這神圣的事業(yè),愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學生們事業(yè)的輝煌和人生的絢爛!”

小學優(yōu)秀班主任事跡4

  xx,20xx.07.01畢業(yè)于內(nèi)蒙古科技大學包頭師范學院小學教育。20xx.09—20xx.07就讀于內(nèi)蒙古科技大學包頭師范學院。20xx.09—至今就職于內(nèi)蒙古伊金霍洛旗xx小學。

  主要事跡

  她作為一名普通且平凡的小學語文教師,卻一直用自己對學生的愛心及對工作的認真,努力肩負起自己作為教師教書育人的職責。

  為了讓每一個學生在課上都能學有所獲,課下她認真鉆研教材,精心制作課件,課上她全情投入到教學中去。

  面對六年級學生時,為了使全班同學都有事可做,有事可管,她在班級里實行學生自主化管理。學生既當管理者,又當執(zhí)行者,充分鍛煉了他們自我管理的能力。新的一學期,她面對一年新生時,嚴格要求學生,使學生養(yǎng)成良好的行為習慣,做一名講文明懂禮貌的孩子。

  在xx小學五年的時光轉(zhuǎn)瞬即逝,轉(zhuǎn)眼間她在這里迎來了新的挑戰(zhàn),今年她將帶著她的一(1)班開始新的旅程,相信她會用自己的愛心與耐心引領(lǐng)每一個學生,與這些小幼苗們腳踏實地勇敢前行。

小學優(yōu)秀班主任事跡5

  她是一名資深語文老師,獲全國語文教師范文比賽三等獎,多次指導學生在各級寫作比賽中獲獎。也是一名體育健將,多次獲區(qū)教職工乒乓球比賽女子冠軍。更是一名資深班主任,已經(jīng)擔任班主任整整32年,送走了一屆又一屆優(yōu)秀的學生。吳老師多次被評為區(qū)優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教育工作者,所帶班級多次被評為區(qū)先進班集體。她的教育理念:自信、陽光、快樂。她要求學生:不必每一分鐘都用來學習,但學習時每一分鐘都要有收獲。她關(guān)心學生,重視學生的身心健康,歷屆學生的體育成績都是杠杠的,所帶班級班風正。善于與家長溝通,家校關(guān)系融洽,是學生心目中的好媽媽,家長心目中的好老師。

小學優(yōu)秀班主任事跡6

  有人說:班主任是世界上最小的主任,也有人說:班主任是學校里最苦的崗位。我從xx年9月開始工作以來,就開始擔任班主任。一開始我感覺非常新鮮、有趣,但隨著時間的推移,我更感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時是很一件很重要的工作。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。做學生的心理輔導工作,和家長溝通,開家長會等等,真的使自己的綜合能力得到了提高。我深知自己面臨的工作的繁雜,但我更清楚肩負的責任。就因為心中有對他們?nèi)鐚ψ约汉⒆右粯拥膼郏倮,我總能看到希望,所以工作中我感覺到了從未有過的愉快。也是在對孩子們的付出中,我第一次對工作著并快樂著有了深深的體會。

  我總結(jié)自己做班主任的經(jīng)驗感悟頗深,覺得至少有以下幾個方面的工作是需要做好的:

  一、班主任工作,從愛做起

  我班有個學生叫呂睿。我剛接這個班時,他上課無精打采,要么搞小動作,要么影響別人學習,提不起一點學習的興趣;下課追逐打鬧,喜歡動手動腳;作業(yè)不做,即使做了,也做不完整,書寫相當潦草&&每天不是科任老師就是學生向我告狀。于是,我找他談話,希望他能遵守學校的各項規(guī)章制度,以學習為重,按時完成作業(yè),知錯就改,爭取進步,爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子,后來口頭上答應了?伤忠蝗缂韧,毫無長進,真是承認錯誤,堅決不改。此時我的心都快冷了,算了吧,或許他是根不可雕的朽木。但又覺得身為班主任,不能因一點困難就退縮,不能因一個后進生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體,必須面對現(xiàn)實!我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你,誓不罷休。他無進步,或許是他并沒有真正認識自己的錯誤,沒有真正要做個他人喜歡的人的念頭。

  為了有針對性地做工作,我決定先讓他認識自己的錯誤,樹立做個受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話,談話中,我了解到他心里十分怨恨二年級的班主任老師。我心里一喜,讓他認識錯誤的機會來了。我輕聲問他:你為什么會恨那個老師?他不好意思地回答:因為她常常批評我。我順著問:老師為什么會常在課堂上批評你,你知道嗎?他說:因為我常違反紀律,沒有按時完成作業(yè),書寫也不工整&&你已經(jīng)認識了自己的錯誤,說明你是一個勇于認錯的好孩子,但是,這還不夠,你覺得應該怎樣做才好?想改正錯誤嗎?想做一個受他人歡迎的孩子嗎,你要怎樣做才好呢?我今后一定要遵守紀律,團結(jié)友愛,認真完成作業(yè)&&那你可要說到做到喲!好!后來,他無論是在紀律上,還是在學習上,都有了明顯的進步。當他有一點進步時,我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理,明確了學習的目的,端正了學習態(tài)度。

  為了提高他的學習成績,除了在思想上教育他,感化他,我特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的女同學――周悅跟他坐,目的是發(fā)揮同桌的力量。事前,我先對周悅同學進行了一番談話:為了班集體,不要歧視他,要盡你自己最大的努力,耐心地幫助他,使其進步。周悅同學滿口答應,并充分利用課余時間或課堂時間幫助他,教育他。有時,周悅同學也會產(chǎn)生一些厭煩情緒,說他不太聽話,不太樂學&&此時,我就跟周悅同學說:要有耐心,慢慢來。后來,他取得進步時,除了表揚他,我還鼓勵他們說,這也離不開同學們的幫助,特別是周悅同學的幫助。在同學們的幫助下,他自己的努力下,他各方面都取得了不小進步。他學習上更努力了,紀律上更遵守了,甚至自己當起了值日生,勞動也更積極了,成績也有了很大的進步。為此,我會心地笑了。后來,有一次我找他談話時,他說:老師,周悅同學這樣關(guān)心我,愛護我,幫助我,如果我再不努力,對得起她嗎?我笑著說:你長大了,懂事了,進步了。我真替你高興。

  在第一學期期末考試中,他取得了75分的好成績。我為了鼓勵他,獎給他一本日記本。獎品雖少,但能表示老師的一點心意。第二學期,他學習更努力了,在期中測試中,他取得了90分的好成績。

  二、懂得賞識和激勵每一位學生

  一個班級,幾十名學生,性格不同,脾氣不同,內(nèi)在需求不同,因此,賞識激勵要有不同的針對性。力求在平凡,普通中捕捉搜尋閃光點,把握學生的常態(tài)內(nèi)力,使其發(fā)揚長處,避其短處,在成功中品味、贊揚其優(yōu)點、優(yōu)勢,以促進個性特色形成;在失誤挫折之中尋找正確和有利的因素,增強自信,開發(fā)潛力。

  學習好,聽話的學生,哪個老師都喜歡,溢美之詞不絕于耳;學生差,調(diào)皮搗蛋的并且還好給老師出個難題的學生,總是招人討厭。期末評語,冥思苦想找不出一條優(yōu)點,而恰恰就是這些學生更需要多一點賞識,多一點激勵,甚至還應對他們的缺點乃至錯誤給予包容。也許有人會說,這不是放縱嗎?為什么還要對學生的缺點和錯誤予以包容呢?一般來說,人,誰也不會喜歡或保留自己的缺點和錯誤,只要對自己的缺點和錯誤有所察覺,都愿意克服和糾正,就人之常情說,誰也不愿意讓老師,讓家長或上級領(lǐng)導當眾揭老底,即使有失誤與犯錯,大都希望能得到相關(guān)人的諒解。本應該受到責罰,反倒沒有給予責罰,本不應該諒解的,反倒得到了原諒,此人定會心存感激,會更加自責、內(nèi)疚,這樣心理情感人們都可以理解。尤其近些年,我在處理一些學生違紀問題上,是有著深刻切身的體會的。

  三、班主任要學會與家長交往的藝術(shù)

  家庭教育與學校教育越接近,產(chǎn)生的教育合力就越大,效果就越顯著。要使家長的教育配合學校教育,保持一致性,關(guān)鍵在于班主任與家長的聯(lián)系,形成學校和家庭的德育工作統(tǒng)一戰(zhàn)線。要建立統(tǒng)一戰(zhàn)線,班主任應該注意與家長交往的內(nèi)容、形式及其藝術(shù)。

  在家訪過程中,還要注意根據(jù)不同的家庭類型采取不同的交談方式:

  1、對于有教養(yǎng)的家庭,盡可能將學生的表現(xiàn)如實向家長反映,主動請他們提出教育的措施,認真傾聽他們的意見,并適時提出自己的看法,和學生家長一起,共同做好對學生的教育工作。

  2、對于溺愛型的家庭,交談時,更應先肯定學生的長處,然后再適時指出學生的不足。要充分尊重學生家長的感情,肯定家長熱愛子女的正確性,使對方在心理上能接納你的意見。并采取正確的方式來教育子女。

  3、對于放任不管型的家庭,班主任在家訪時要多報喜,少報憂,使學生家長認識到孩子的發(fā)展前途,激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理,加強家長與子女間的感情,為學生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個合適的環(huán)境。

  以上幾點我認為是我做得比較成功的地方,說出來與大家切磋切磋。當然我的工作中也存在不足之處,相信在學習了大家寶貴的經(jīng)驗后一定會有所改善。在以后的工作中,我會再接再厲,爭取把工作做得更好!

  小學班主任面對的是6、7歲--11、12歲的兒童,工作非常繁重。任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己這項工作做出色.很榮幸,在上學期的班級管理中,我班被評為優(yōu)秀班集體.下面我談談自己的體會。

  一、親近學生,研究學生;展現(xiàn)自我,樹立威望。

  誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動觀察,了解班風、學風,了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點.

  二~要研究學生的個性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等),了解個人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學生等等。

  在親近與研究學生的過程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學生對你既親近又崇拜,既認定你是值得信賴的老師,又把你當作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。

  二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。

  一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用,我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

  當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表揚干部優(yōu)點,宣傳他們的先進事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即以點帶面;其三,培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進取心,亦即以面帶面。

  三、以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作。

  良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障,一個學生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。訓練的內(nèi)容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進行(根據(jù)具體情況選擇),務必使每個學生具有服從集體,服從命令的思想,具有自我約束力,形成習慣,保證整個班集體隨時表現(xiàn)出活而不亂,嚴而不死的良好班風班貌。

  四、擬定集體與個人的遠、近期目標。

  有目標才有動力。班主任要根據(jù)學校工作安排和本班實際情況,擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標,讓每一個學生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標是什么,避免盲目、低效地學習和生活,從而增強集體的凝聚力和動力。然后,要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標,將集體的動力落實到每個學生身上,幫助和鼓勵每一個人進步,使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

  目標的制定不是目的,如何通過努力去實現(xiàn)目標,提高學生的素質(zhì)才是目的。因此,鑒于小學生年齡與心理特征,有兩點需注意:一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用;二是目標的制定必須切實,要讓孩子能跳一跳摘到蘋果,不能好高騖遠,以免喪失孩子信心。

  五、激發(fā)學生競爭意識及其途徑。競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調(diào),這是互助、友好的競爭而不是敵視和保守的競爭,其目的是為了取得共同的、更大的進步。

小學優(yōu)秀班主任事跡7

  xx老師從畢業(yè)走上工作崗位,成為一名普普通通通的“孩子王”已經(jīng)25年了。

  在平時的教育教學工作中,她既是嚴師又是慈母。她總在不經(jīng)意間引導孩子們做事要有序、講規(guī)則,在看似漫不經(jīng)心的閑聊中引導孩子們要看到小伙伴的優(yōu)點,及時取長補短。

  她尊重家長,尊重孩子,常常換位思考,心平氣和地與家長溝通,讓家長成為學校教育的同盟軍,有時候在處理班級的突發(fā)事件上巧用方法。記得有一次班里一位孩子丟了一份練習,后來發(fā)現(xiàn)練習紙被揉成皺皺的一團扔在班級的失物招領(lǐng)柜里,是誰做的?沒人承認。李老師沒有厲聲斥責,而是讓每個孩子給她發(fā)一條微信語音,講一講了解到的情況,或者發(fā)表一下對這件事情的看法,最終破案成功。李老師的做法既顧及了孩子的面子,又讓家長知曉并配合教育,起到很好的教育效果,從此,班級內(nèi)再無此類事件發(fā)生。

  其實,做班主任跟做父母一樣,就是要不露聲色地跟孩子們“斗智斗勇”,同時欣喜地看到他們的成長。

小學優(yōu)秀班主任事跡8

  從教十余年,在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上,我作為一名為孩子們服務的普普通通的班主任,以平常心做著平常事,猶如大路邊一株清雅的百合的存在,不為取悅偶然路過的行人。只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉?粗⒆觽兊某砷L變化,看著他們變得懂事成熟,那是一種特有的人生享受。

  1:細心關(guān)愛——讓學生體驗成功的樂趣

  教師對學生的愛源于母愛,盛于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學生的這種理性的愛,能喚醒學生身上一切美好的東西,激發(fā)他們揚帆前進。比如,我班里有個女孩叫于佳。她學習很好,可是就是不敢在同學面前發(fā)言,只要站起來就緊張,一個字也說不出來。同學們都替他著急。她也成了我班有名的“膽小生”。為了幫助她練習膽量。我經(jīng)常課上提問她,都是些很容易的問題,怕她遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經(jīng)常找她談心,鼓勵她。而且我發(fā)現(xiàn)她的英語很好。在學校每周一句的英語學習中,我就試著讓她帶著大家朗讀。她竟大膽的走上講臺,而且毫無羞澀的讀了起來。同學們也很激動,在她的領(lǐng)讀下,都放聲的讀了起來。這以后語文課上的一分鐘演講,她也能夠大膽的走上臺來。有一位同學曾這樣評價她的演講發(fā)言。他說:“老師,今天于佳的演講雖然不是很流利,但是她終于可以大膽的走到前面來了。我覺得她今天是最棒的!我們應該向她學習,勇于向自己挑戰(zhàn)!蔽衣犃酥蠛苁切牢浚粗⒆觽兊某砷L,心里有說不出的喜悅。老師的細心關(guān)愛就像水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美。

  2:培養(yǎng)學生自主自理,成為集體的主人

  在班級管理中,我始終堅持全員參加的原則,不管是什么活動都鼓勵學生積極參與。并為他們創(chuàng)造各種機會。(1)班會活動學生自己提出問題,自己組織、自己主持、老師只是幕后導演。使每一個學生都得到鍛煉。我們班的墻報布置工作也完全由學生自己完成。如這學期的成果樹,從設計大樹造型開始,到以小組為單位設計各組的果實形狀。學生們的興致極高,每個同學紛紛為本組出謀獻策。而且同學們分工合作,有的畫,有的剪,有的寫,有的貼。每個同學都參與到班級管理中來,成了真正的小主人。(2)我們班還開展了小組板報評比活動。每一期由一個小組獨立完成。完成后由老師給該組同學與板報合影,期末評選最佳小組板報。這樣既可以減輕宣傳委員的工作,又調(diào)動了學生的積極性。有的學生說自己還從沒出過板報,這次可算如愿了。有一組同學出板報時,我發(fā)現(xiàn)其中一名同學確實既寫不好又畫不好,所以就一直為畫的同學服務,只見他一手拿著板擦,一手托著粉筆盒的樣子。我看了很是感動。同學們都想為班集體出力。作為班主任一定要為他們創(chuàng)造機會。讓學生在“主動”中發(fā)展,在“合作”中成長,在“思索”中創(chuàng)新。

  3:點燃學生心靈的火花

  從經(jīng)驗型教師成長為科研型教師是新時期對教師的要求,也是當前教師共同追求的目標。教育實踐證明,只有“有心”加“有腦”按規(guī)律辦事,掌握科學的方法,班主任工作才能具有不竭的生命力。作為新時期的班主任,我們應更注意,多學些有關(guān)兒童發(fā)展的心理學知識,多掌握一些促進兒童發(fā)展的心理輔導方法,充分了解和正確把握學生在發(fā)展中的處境和需要,用教師對學生的關(guān)愛和贊賞,激勵每一位學生的發(fā)展,蘇霍姆林斯基曾說過一段話:“教育的重要任務之一就是,不要讓任何一顆心靈的火花未被點燃,而要使一切天賦和才能都能最充分的表現(xiàn)出來。”我發(fā)現(xiàn),點燃孩子心靈的火花,就是讓每一個孩子都生活在被欣賞中,不斷地體驗成功,快樂成長。我班的安營同學學習基礎(chǔ)不是太好,上課小動作多,下課經(jīng)常管不住自己,做出一些較沖動的事。但是我發(fā)現(xiàn),他對紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗的工作特別感興趣,愿意做值周生。但是在全班推選值周生時,很多同學不同意他,他表現(xiàn)的情緒很低落。于是我單獨找其談心,了解了他的想法,并幫他分析了同學們?yōu)槭裁床煌馑鲋抵苌脑颉K硎局灰茏鲋抵苌,愿意改正缺點,嚴格要求自己。于是我征求了全班同學的意見,并讓他在全班表態(tài),贏得同學們的信賴和支持。最終他當上了值周生。他在擔任值周生期間,對工作認真負責,早來晚歸。而且在各方面嚴格要求自己。我及時地在全班肯定他的進步,同時,對他提出更高的要求。上學期末,由于換座位,安營所在的組缺少組長,我決定讓安營當這個組長。他擔任組長期間,每天按時收發(fā)作業(yè)。原來他自己有作業(yè)拖拉的毛病,在擔任組長期間,他的作業(yè),每次交得都非常及時,錯題改得也很及時,不再用我催了。這學期初,輪到我班升旗,要推選光榮升旗手,我剛一詢問,升旗手選誰,同學們異口同聲地說:“安營進步最大選他!卑矤I當時有些害羞,直說:“別選我,別選我!钡强梢钥闯,他的內(nèi)心是甜蜜的。面對孩子的進步,使我感悟到:對特殊的孩子多一點真摯的偏愛,多一點情感的交流,多一點寬容,就能讓他站起來,大步向前走。愛是教育的起點,是教育的手段與方法,是教育的技巧與策略,愛更是一種偉大的情感,它能創(chuàng)造新的人。

  4:作為教師,不僅要具有愛心,還應具有捕捉教育契機的能力,它是一切教學智慧和機制的藝術(shù)結(jié)晶。

  記得,在課堂教學中,我曾遇到過這樣一件事,由于處理得當,收到了意想不到的教學效果。那是一節(jié)語文課,一只麻雀飛進了課堂中,這可怎么辦呢?同學們開始下座位捉麻雀,全班一片混亂,經(jīng)過一番混戰(zhàn),麻雀終于被捉住,放回了大自然。教室里同學們終于安靜下來,大家面面相覷,等待著我的發(fā)落。此時的我剛想發(fā)作,卻又突然靈機一動,何不抓住這一難得的教育契機?于是我平靜地對同學們說:“誰能用一段話把剛才的場面描述一下!蓖瑢W們先是一愣,繼而紛紛舉手。經(jīng)過一番發(fā)言后,我說:“同學們,平時寫作文大家都覺得沒得說,沒得寫,為什么今天大家都說得這么好,句子通順,用詞準確!蔽覇柕馈!耙驗榻裉煳覀冋J真觀察了!薄坝杏H身體驗。”同學們回答著。“對,只要我們留心觀察生活,就一定能寫出好的作文來。下面請同學們把剛才的所見,所說寫下來,有困難嗎?”“沒有”,“老師這太容易了”!袄蠋熢瓉韺懽魑倪@么簡單,太有意思了。”同學們紛紛拿出紙筆,不一會兒,一次生動有趣的練筆就完成了。面對課堂上的偶發(fā)事件,教室是不可能預料或防止它的,但教師應及時發(fā)現(xiàn)它,以從容的態(tài)度去面對它,并靈活機智的處理它。使課堂教學順利進行,甚至會獲得比預期更好的教學效果。作為教師,應善于捕捉這樣的教育契機,只有這樣,才是真正的對學生實施素質(zhì)教育。才不愧教師這個光榮的稱號。

  人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師,是太陽底下最神圣的職業(yè)。的確,教師的肩上承擔著民族的希望,教師的雙手托起的是明天的太陽。我作為一名在普教系統(tǒng)工作14年的教師,在實施素質(zhì)教育的今天,深深地懂得自己所肩負的責任,更加體會到要成為一名優(yōu)秀的教師,就要有愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神。用心去工作,用愛去育人,是我一生的追求。

小學優(yōu)秀班主任事跡9

  轉(zhuǎn)眼王水已工作11年了,也當了11年的班主任。送走了教了6年的學生,心中不免有許多的感慨。在常人眼中都覺得班主任工作很煩瑣,可我卻在這絮絮叨叨、忙忙碌碌中感悟到了許多的東西,在這不起眼的崗位上體現(xiàn)了自身的價值,同時也讓我更熱愛這份職業(yè)了。

  記得剛走上三尺講臺時,我對自己說:我一定要做一名快樂、成功、受學生歡迎的班主任。后來這就成了我的一個目標。如今,11年的工作讓我有了很多的體會!

  首先,我非常注重學生的德育教育。在這11年來,我始終覺得在教學生知識的時候,更應該教會他們許多做人的道理。我常利用晨會、班會的時間跟學生談心,教育他們先要好好的做人,再做好學問,一個人的品德是最重要的;常在學生犯錯誤的時候,給予他們正確的引導;常在他們膽怯的時候,用表揚來鼓勵他們,讓他們信心倍增,使他們的學習和生活表現(xiàn)得更加出色;我也常在學生之間鬧矛盾的時候,對他們說在大家庭中要學會謙讓、寬容別人。正是在這樣的氛圍中,學生漸漸地長大了,懂事了,許多學生分別在區(qū)、市獲得“優(yōu)秀少先隊員”、“優(yōu)秀學生干部”等光榮稱號,所帶班級有被評為區(qū)“優(yōu)秀班級體”的,有被評為南京市的“紅旗中隊”的。

  其次,我一直認為“優(yōu)化人際環(huán)境,營造和諧氣氛”對一個優(yōu)秀班集體的形成至關(guān)重要,因此,我要求每個學生能夠?qū)ψ约,對班級有責任?把對集體的榮譽和個人榮譽統(tǒng)一起來;我注重全班每個學生在各項提高素質(zhì)活動中的表現(xiàn),同時也能注意發(fā)現(xiàn)學生在各個方面的智慧,積極尋找結(jié)合點,以提高全班學生成績?yōu)槟康。因此,在這11年來,我所帶的3個班級,(其中有一個班級是我從一年級帶到六年級的)不管時間的長短,都有一個共同的特點——班風正、學風濃、凝聚力強。因此,在學校的各項活動,諸如:寫字比賽、口算比賽、美術(shù)活動、體育活動等集體活動中均能獲取優(yōu)勝。記得送走的這個班,因為女生比男生多得多,體育比賽時總是讓女生代替男生比賽,因而總是不能贏同年級的班級。學生是看在眼里,急在心里。于是,他們瞞著我利用放學后的時間在校外偷偷地練起來……后來他們終于勝利了,那時的他們顯得特別的激動,因為這一切來得太不容易了。而我知道了這一切后,更多的是感到欣慰和感動!

  再次,我能真誠地對待每一個學生,多角度地欣賞每一個學生,始終關(guān)注每一個學生的成長,能做到讓優(yōu)生更優(yōu),讓中間生有壓力,讓后進生有動力。已經(jīng)畢業(yè)的(六(3)中隊)這批學生是我從一年級帶上來的,它是由45名學生組成,其中有一名學生因先天性的原因,她的智商、接受能力都比其它同學要弱,但我并沒因此而疏忽她、放棄她。平時給她輔導作業(yè)都是要說了一遍又一遍,改了一次又一次,有時就為了她一個人的作業(yè)要搞到很遲才能回家。她上課不敢發(fā)言,我就不斷地創(chuàng)設機會,給她發(fā)言的機會,并讓她在簡單的回答問題中感受到成功的喜悅。也正因為如此,這個班的學生平時沒有一個嘲笑她、冷落她的,而是處處關(guān)心她,處處為她著想。去水上樂園游玩,孩子們分成幾組輪流帶著她玩。她不敢站到水里去,孩子們就輪流陪著她在岸上玩,當她也想下水時,孩子們又是鼓勵她,又是示范給她看,讓她不再對水感到那么害怕。由于大家的幫助,這位學生也能和其它學生一樣感受到了夏令營的快樂。課上如這位學生舉手發(fā)言了,孩子們又會自發(fā)地以熱烈的掌聲向她表示祝賀,更多的是給予了她勇氣。像這樣的事例太多了,總之,隨著時間的推移,學生與我的感情加深了,就覺得我更像他們的朋友、他們的姐姐。作為班主任,我能走進學生的心,心里感到一種不可名狀的充實和欣慰,這是一種以心靈感受心靈、以感情贏得感情的樂趣。這一做法幫助了學生,感動了家長。

  后來教了低年級,作為班主任就更需要有百倍的耐心和責任心。如何讓這一張張“白紙”繪出最美的圖畫呢?這是我在繁忙的教學工作之余思考的最多的問題。于是,為了培養(yǎng)學生一個好的行為習慣,我得早出晚歸地去督促;學生不會讀長句子,我得一句一句地教他們讀書;學生的握筆姿勢不正確,我得大手握小手地一個一個教他們握筆;學生為了一點小事鬧情緒了,我得耐心地與犯錯的孩子談心,幫助分析原因,告訴他正確的做法。因為我深信,只要用無私的愛做畫筆,就一定能繪出人間最炫爛的畫圖。

  學生們在宇小這塊沃土上茁壯成長,碩果累累,作為班主任的我為他們高興、為他們加油!11年來我和他們一起分享快樂、激動,體驗憂傷、氣憤……在與他們一起學習、生活的日子里,我這位教育新手也成熟了許多,也取得了一些成績。97、XX年被評為后宰門地區(qū)優(yōu)秀教師,98年被評為區(qū)優(yōu)秀團員,XX年被評為區(qū)優(yōu)秀中隊輔導員,多次被評為校優(yōu)秀工作者;所寫的教案、論文多次在校、區(qū)、省獲一、二、三等獎;有說課稿、論文被發(fā)表在《玄武教科研》、《中外初教》上;任教期間曾代表學校到兄弟學校送教(語文),多次在區(qū)級上思品公開課,思品賽課曾獲區(qū)一、二等獎。

  總之,在我的心中:學生離不開我,我也離不開學生。學生的一切就是我的一切!

小學優(yōu)秀班主任事跡10

  1985年,易xx老師到岳陽樓區(qū)岳城小學擔任民辦教師,任教語文。后考入岳陽二師范民師班學習,畢業(yè)后回岳城小學工作。先后擔任一到六年級語文老師,兼班主任、實驗員、保管員等職務。

  1996年到20xx年還兼任少先隊大隊輔導員。教學骨干,多次在教學比賽中獲獎,所教學科在教學質(zhì)量抽查中六次獲得鄉(xiāng)第一名,兩次獲得區(qū)第一名。

  20xx年至20xx年上半年調(diào)任康岳小學任后勤主任。一年雖然短暫,但入了黨,后勤工作也得到了全校老師的肯定,調(diào)走時,全校老師挽留易老師,到當時的教育組反映情況,希望易老師留在康岳工作。

  20xx年下半年調(diào)回岳城小學工作,擔任后勤主任。因為工作努力,一年后,升任岳城小學副校長,主管教學、后勤、德育等工作。主管的工作年年被評為樓區(qū)先進單位。易老師也多次被評為岳陽樓區(qū)先進個人。

  20xx年下半年起,易愛民老師擔任岳城小學黨支部書記,為岳城小學的穩(wěn)定和諧作出了貢獻。多次被評為先進黨務工作者,所在支部三次被評為先進黨支部。

  20xx年下半年至今擔任畈中小學校長。一年期間,徹底改變了學校的面貌。學校的環(huán)境變得小而精,小而衛(wèi)生;學校的教育教學設施逐步完善;教育教學秩序得到了根本的改變:改變了不搞教研的習慣;改變了上班自由化的傾向;改變了績效平均分配的習慣;改變少先隊工作沒有日常檢查和管理的問題等,教師的精神面貌煥然一新。

  20xx年下學期至今,擔任金鶚小學校長,并任教六年級科學學科。在擔任校長的兩年期間,學校發(fā)生了很大的變化。在學校建設方面:新建高標準的250跑道田徑運動場;重建了學校圍墻,完全是一個具有濃郁金鶚文化底蘊的文化圍墻;更新了廣播系統(tǒng);學校監(jiān)控全覆蓋。學校這兩年建設投資約一千五百萬,基本滿足了現(xiàn)在的教育教學需要。

  在教育教學方面:

  一是完善了管理制度。如重新修訂了《金鶚小學績效考核方案》,特別是引進了工作量核算制度,讓教師的工作任務明確化了,公開化了;修訂了評先評優(yōu)方案,評優(yōu)不再是一次性投票,而是與工作量、考勤、業(yè)績直接掛鉤,基本做到公正公開;制訂了學生行為習慣巡查制度,把學生良好的行為習慣培養(yǎng)落實在每一天的學習生活當中;制訂了教學巡查制度,保證每一堂課有教師到堂,并保證教學質(zhì)量。

  二是這兩年取得了很大的成績。學校前所未有的成績主要有以下幾項:學校獲得20xx年岳陽市田徑比賽第三名的好成績;有兩項課題獲得省市規(guī)劃課題二等獎和三等獎;有賈偉老師獲得20xx年岳陽市金鶚杯比賽金獎,張莉老師獲得一等獎;金鶚小學數(shù)學組被評為市級優(yōu)秀教研組,而且被《湖南教育》三個版面專題介紹,易xx老師也在同一版面發(fā)表文章。在連續(xù)兩年全區(qū)語數(shù)英質(zhì)量抽測中金鶚小學穩(wěn)居第一;金鶚小學的合唱團獲得20xx年湖南省少兒才藝大賽合唱比賽第一名,建制班合唱比賽在全市比賽中獲得一等獎;20xx年全市"五獨"比賽有三名學生獲得一等獎,其中兩個是第一名。這兩年,金鶚小學被評市"獻血先進單位",金鶚小學食堂被評為"岳陽市示范食堂"等。

小學優(yōu)秀班主任事跡11

  我所在的學校是一所縣城小學,學生數(shù)多,每班70人左右,避免不了出現(xiàn)后進生多。他們基礎(chǔ)知識差,紀律差,整體素質(zhì)差。這些學生也就是我們經(jīng)常提及的,最讓人頭疼,感到最沒有辦法的后進生。作為一名教師,我一直在思考的問題是如何讓他們學習,想學習,愛學習。

  “知己知彼,百戰(zhàn)不殆”,只有真正地了解了情況,才有助于我們解決問題,只有真正走進后進生,走進他們心扉,知道他們在想什么,困惑在什么地方,才能夠幫助他們走出困境,只有擇機啟發(fā)他們,才能讓他們對學習產(chǎn)生興趣,也只有幫助他們克服困難,才能讓他們重新樹立信心。我對我所代班級的后進生進行了長期的細心觀察和研究后,發(fā)現(xiàn)他們存在如下問題。

  第一,沒有興趣。許多人會感到很奇怪,學生怎么會沒有興趣呢?這里的興趣是指對學習而言。一談到學習,他們的表情馬上會由喜轉(zhuǎn)悲,然后丟下一句“沒有興趣”,更有甚者寧愿勞動也不愿意去學習。

  第二,對自己沒有信心。他們成績差都是老師批評的對象。平時他們聽到的批評多,表揚少;受到的打擊多,鼓勵少。這樣時間長了,他們就感到自己什么都不行,有時自己好不容易去看看書,有的同學還會挖苦他們:你看他,還學習呢!

  第三,做事情沒有恒心。有時后進生在老師或家長的幫助和鼓勵下剛剛有了行動,認真地學習三五天,但是由于自己沒有堅持,或者老師、家長沒有持續(xù)做工作,結(jié)果他們遇到問題便知難而退了。

  第四,知識缺失的太多。有的同學對英語一竅不通,有的連最基本數(shù)學公式都不會。這使得他們在聽課、做作業(yè)等平時的學習中處處碰壁,時間長了便對學習望而生畏。

  第五,自身紀律差。后進生差的不僅僅是學習,一般情況下,紀律也是比較差的。比如經(jīng)常遲到、曠課、玩電腦、看電視等,有的甚至不會和同學共處而經(jīng)常鬧矛盾。

  第六,家庭因素。這是一個很重要的因素,家庭環(huán)境的好與壞直接影響到學生的身心健康以及素質(zhì)的高低。后進生的家庭要么是單親家庭,給學生的溫暖少;要么父母文化水平不高,教育方式比較粗暴;要么父母都是職工或都經(jīng)商,很少有時間過問學生在校的學習生活情況。

  綜合起來不難發(fā)現(xiàn),正是由于后進生得不到家庭的溫暖和體貼以及家長的及時督促和引導,他們以尋找自己的伙伴作為彌補這些缺失的辦法,從而相互走近。為了他們的所謂事情而遲到甚至曠課,他們知識上的缺失逐漸多了,并因此出現(xiàn)了斷層,逐漸地也就沒有信心再學習下去了,對學習也就失去了興趣。所以要解決后進生的學習是一個系統(tǒng)復雜的過程,需要耐心、時間、方法。

  第一,家庭是學生重新?lián)P帆啟航的港灣。

  家庭的溫暖,家長的寬容、理解與支持是后進生重新站立起來,樹立自信的強大后盾。家長既是學生改造自我的強大支持者,同時也是監(jiān)督者。所以首先要多做家長的工作,讓他們在工作之余多與學生交流,多關(guān)心學生,多支持學生,多與學;蚶蠋熃Y(jié)合,抓住各個時機進行教育。

  第二,愛心能使后進生這葉小船少一些陰雨連綿,多一些晴空萬里。

  蘇霍斯基說過:“要成為孩子的真正教育者,就要把自己的心奉獻給他!苯處熤挥袚碛辛藧坌,才能善待學生的一言一行,一舉一動,才能把愛心傳遞給學生,才能讓學生除去心中的陰暗,迎來燦爛的陽光。因此在后進生的轉(zhuǎn)化工作中,要以“愛”字當頭,對優(yōu)等生、后進生一視同仁,同時對后進生要施以更多的愛。我們要從接觸認識他們開始,就對他們表現(xiàn)出深深的關(guān)心和熱愛,決不能由于其基礎(chǔ)差對他們表露出絲毫的歧視。成績差的學生,大多有一種自卑感,不愿意接近老師,在感情上、心理上與老師距離較遠,作為老師必須清楚地認識到這一點,用愛心去呵護他們,老師對學生的愛是架在師生心靈上的一座橋梁,不管距離有多遠,有愛就可以溝通,正所謂“親其師,信其道”,教師要努力創(chuàng)造溝通的環(huán)境,不斷激發(fā)學生強烈的求知欲、上進心,才能使學生全身心地投入學習。

  第三,耐心能使后進生這葉小船在大海上堅守的更久,航行的更遠。

  后進生的轉(zhuǎn)化并非一朝一夕能實現(xiàn)的,因而做后進生工作要注意用耐心去感化他們,動之以情、曉之以理。

  首先是思想教育工作要勤。針對學生的思想狀況,因人施教,因時施教,因事施教,因勢利導,盡量將不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài)。其次是勤檢查、勤督促。耐心細致地觀察后進生的點滴表現(xiàn),切實探到學生的言行脈搏是做好后進生思想工作的重要保證,了解學生是教育學生的前提,所以,教師要主動貼近學生的生活,隨時注意觀察學生的思想動態(tài),及時鼓勵或糾正。再次,耐心地幫助后進生分析落后的原因,幫助他們認識到自己發(fā)展趨勢的危險性,并采取切實可行的轉(zhuǎn)化對策。

  第四,科學實用的方法會使后進生加速到達勝利的彼岸。

  好的方法會使工作少走彎路,會增強教師與學生之間的誠意,會使后進生的轉(zhuǎn)化工作進展更快取得更好的效果。

  首先,放大學生的閃光點。后進生在學習、紀律等方面比較差,但是這并不等于他們一無是處,有許多后進生在體育、音樂、書法寫作等方面有突出的表現(xiàn),因此我們不但要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和長處,還要給他們舞臺讓他們有自我表現(xiàn)的機會。其次,對學生的錯誤或缺點要采取引導的方法,以鞭策代替批評。一味的批評會使學生感到反感。適當?shù)墓膭詈鸵龑寣W生充滿自信,也有利于調(diào)動學生的積極性。第三,反復抓,抓反復。后進生的壞習慣是長期形成的,不可能在很短的時間內(nèi)根除,所以我們要反復督促他們,提醒他們,引導他們。第四,融入集體,樹立學生的主人翁意識。教育后進生不是一個人的事情,我們要調(diào)動集體的力量,讓更多的學生來幫助他們,讓他們?nèi)谌爰w,樹立主人翁意識,變“要我做”為“我要做”。

  第五,“授之以漁”能使后進生獨立航行。

  教育的最終目的是讓學生學會自我教育。后進生教育首先是育人教育,即先成人后成才。我們不僅僅要教學生在學習語文、數(shù)學、英語等等科目中的學習方法,更應引導學生讓其明白做人的.道理和準則,為人處世的方法,從而幫助后進生樹立正確的人生觀、世界觀、道德觀,并能夠正確的認識“自我”。

  以上幾個方面能使后進生得到家庭的溫暖,家長的支持,老師的關(guān)懷。學生也會在紀律上逐漸增強自我約束的能力,遵守紀律,不會對學習產(chǎn)生“談虎色變”的感覺。但是這與對學習產(chǎn)生興趣,愛上學習還有一段距離。那么我們還需要做哪些工作呢?我覺得在教學上應該增強教學的互動性、趣味性,在課外要有的放矢的輔導,讓后進生養(yǎng)成良好的習慣。

  在教學方面:

  第一,進行生動的直觀教學或進行情境教學。后進生在知識方面的缺失較多,這有利于讓學生對學習產(chǎn)生興趣。

  第二,注意講課藝術(shù),防止一味地灌輸知識。

  第三,開展有趣的教學活動。

  第四,課堂教學要照顧后進生。

  我們可以在教學中給學生布置不同的作業(yè),對后進生進行一定的照顧。

小學優(yōu)秀班主任事跡12

  XXX,中共黨員,歷史教師,現(xiàn)任辦公室助理,曾榮獲我校20xx年青年教師匯報課比賽“一等獎”,我校20xx年科研大會青年教師錄像課比賽“二等獎”,教師的職責就是平等地關(guān)愛每個孩子,為他們插上夢想的翅膀。

  事跡介紹:勤勞善良,和藹可親,時刻為學生著想的好老師。在工作中一絲不茍,辛勤勞碌,任勞任怨,細心開導每一位學生,把每個學生當作自己的孩子一樣對待,愛生如子。每天起早貪黑的陪伴著所帶的學生,默默無聞的幫助學生,就像一支蠟燭,燃燒自己照亮他人。在課堂上,講課有趣,引經(jīng)據(jù)典,贏得學生們的贊嘆;在課外的學習生活中,與學生有說有笑,是學生的良師益友,深得學生的喜愛。

小學優(yōu)秀班主任事跡13

  xxx,女,現(xiàn)年二十二歲,大專學歷,畢業(yè)于許昌職業(yè)技術(shù)學院,于20xx年參加工作,現(xiàn)擔任魯山縣土門第二小學五年級的班主任。

  剛參加工作的xx老師,年輕、充滿朝氣,將活力與愛心注入到學生中間。雖然是一名的普普通通的班主任,她卻做得有滋有味。猶如大路邊一株清雅的百合,不為取悅偶然路過的行人,只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。她說:“每天看著那一張張稚氣的笑臉,就感覺沒有理由不把他們教好,看著他們一點點的成長,就是一種無比的幸福!笔前,她是在傾情注愛,用愛心與智慧耕耘。現(xiàn)將她的先進事跡概述如下:

  1、細心關(guān)愛——讓學生體驗成功的樂趣

  教師對學生的愛源于母愛,勝于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學生的這種理性的愛,能喚醒學生身上一切美好的東西,激發(fā)他們揚帆前進。

  比如,剛接下四年級時,xxx班里有個男孩叫xxx,他學習不好,所以不敢在同學面前發(fā)言,只要站起來就緊張,一個字也說不出來。同學們都替他著急,他也成了班上有名的“膽小生”。為了幫他練習膽量,xxx老師經(jīng)常在課上提問他,都是些很容易的問題,怕他遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經(jīng)常找他談心,鼓勵他。

  而且xxx老師發(fā)現(xiàn)他的英語很好,在學校每周一句的英語學習中,xxx老師就試著讓他帶著大家朗讀。他竟大膽的走上講臺,而且毫無羞澀的讀了起來。同學們也很激動,在他的領(lǐng)讀下,都放聲的讀了起來。這以后語文課上的一分鐘演講,他也能夠大膽的走上臺來。有一位同學曾這樣評價他的演講發(fā)言。他說:“老師,今天xxx的演講雖然不是很流利,但是他終于可以大膽的走到前面來了。我覺得他今天是最棒的!我們應該向他學習,勇于向自己挑戰(zhàn)!”xxx老師聽了之后很是欣慰,看著孩子們的成長,心里有說不出的喜悅。老師的細心關(guān)愛就像水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美。

  2、培養(yǎng)學生自主自理,成為集體的主人

  在班級管理中,xxx老師始終堅持全員參加的原則,不管是什么活動都鼓勵學生積極參與。并為他們創(chuàng)造各種機會。

  (1)班會活動學生自己提出問題,自己組織、自己主持、老師只是幕后導演,使每一個學生都得到鍛煉。她們班的墻報布置工作也完全由學生自己完成。如這學期的校園黑板報,從設計大樹造型開始,到以小組為單位設計,學生們的興致極高,每個同學紛紛為本組出謀獻策。而且同學們分工合作,有的畫,有的寫。每個同學都參與到班級管理中來,成了真正的小主人。

  (2)她們班還開展了小組板報評比活動。每一期由一個小組獨立完成,期末評選最佳小組板報,這樣既可以減輕宣傳委員的工作,又調(diào)動了學生的積極性。有的學生說自己還從沒出過板報,這次可算如愿了。有一組同學出板報時,xxx老師發(fā)現(xiàn)其中一名同學確實既寫不好又畫不好,所以就一直為畫的同學服務,只見他一手拿著板擦,一手托著粉筆盒的樣子,xxx老師看了很是感動。同學們都想為班集體出力,作為班主任一定要為他們創(chuàng)造機會,讓學生在“主動”中發(fā)展,在“合作”中成長,在“思索”中創(chuàng)新。

  3、點燃學生心靈的火花

  從經(jīng)驗型教師成長為科研型教師是新時期對教師的要求,也是當前教師共同追求的目標。教育實踐證明,只有“有心”加“有腦”按規(guī)律辦事,掌握科學的方法,班主任工作才能具有不竭的生命力。

  作為新時期的班主任應更注意,多學些有關(guān)兒童發(fā)展的心理學知識,多掌握一些促進兒童發(fā)展的心理輔導方法,充分了解和正確把握學生在發(fā)展中的處境和需要,用教師對學生的關(guān)愛和贊賞,激勵每一位學生的發(fā)展。蘇霍姆林斯基曾說過一段話:“教育的重要任務之一就是,不要讓任何一顆心靈的火花未被點燃,而要使一切天賦和才能都能最充分的表現(xiàn)出來。”

  xxx老師發(fā)現(xiàn),點燃孩子心靈的火花,就是讓每一個孩子都生活在被欣賞中,不斷地體驗成功,快樂成長。她們班的鄭文廣同學學習基礎(chǔ)不是太好,上課小動作多,下課經(jīng)常管不住自己,做出一些較沖動的事。但是xxx老師發(fā)現(xiàn),他對班級衛(wèi)生工作特別感興趣,愿意做值周生。但是在全班推選值周生時,很多同學不同意他,他表現(xiàn)的情緒很低落。

  于是xxx老師單獨找其談心,了解了他的想法,并幫他分析了同學們?yōu)槭裁床煌馑鲋抵苌脑。他表示只要能做值周生,愿意改正缺點,嚴格要求自己。于是xxx老師征求了全班同學的意見,并讓他在全班表態(tài),贏得同學們的信賴和支持,最終他當上了值周生。

  他在擔任值周生期間,對工作認真負責,早來晚歸。而且在各方面嚴格要求自己。xxx老師還及時地在全班肯定他的進步,同時,對他提出更高的要求。上學期末,由于調(diào)換座位,鄭文廣所在的組缺少組長,元蕊老師決定讓他當這個組長。他擔任組長期間,每天按時收發(fā)作業(yè)。原來他自己有作業(yè)拖拉的毛病,在擔任組長期間,他的作業(yè),每次交得都非常及時,錯題改得也很及時,不用老師再催了。

  這學期初,輪到她們班升旗,要推選光榮升旗手,xxx老師剛一詢問,升旗手選誰,同學們異口同聲地說:“鄭文廣進步最大選他!编嵨膹V當時有些害羞,直說:“別選我,別選我!钡强梢钥闯,他的內(nèi)心是甜蜜的。面對孩子的進步,使元蕊老師感悟到:對特殊的孩子多一點真摯的偏愛,多一點情感的交流,多一點寬容,就能讓他站起來,大步向前走。愛是教育的起點,是教育的手段與方法,是教育的技巧與策略,愛更是一種偉大的情感,它能創(chuàng)造新的人。

  4、作為教師,不僅要具有愛心,還應具有捕捉教育契機的能力,它更能幫住我們?nèi)〉煤玫慕虒W效果。

  面對課堂上的偶發(fā)事件,教師是不可能預料或防止它的,但教師如能及時發(fā)現(xiàn)它,以從容的態(tài)度去面對它,并靈活機智的處理它,就能使課堂教學順利進行,甚至會獲得比預期更好的教學效果。作為教師,應善于捕捉這樣的教育契機,只有這樣,才是真正的對學生實施素質(zhì)教育,才不愧教師這個光榮的稱號。

  人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師,是太陽底下最神圣的職業(yè)。的確,教師的肩上承擔著民族的希望,教師的雙手托起的是明天的太陽。

  xxx老師作為一名在普教系統(tǒng)剛參加工作的教師,在實施素質(zhì)教育的今天,深深地懂得自己所肩負的責任,更加體會到要成為一名優(yōu)秀的教師,就要有愛崗敬業(yè) 、勇于創(chuàng)新的精神!坝眯娜スぷ,用愛去育人”是她教學工作上的座右銘。

小學優(yōu)秀班主任事跡14

  我是萬全縣孔家莊新村小學的一名教師,1995年畢業(yè)于柴溝堡師范學校。從那以后,我便踏上了神圣的三尺講臺,一直從事語文教學和班主任工作,始終忠誠人民教育事業(yè)、無私奉獻、教書育人。在教育教學過程中,我并不滿足于現(xiàn)有的知識,不斷探索、銳意創(chuàng)新、求真務實、模范地履行自己的職責,始終踐行著當一名好教師、好班主任的人生目標,到如今我已在我所熱愛的班主任這一崗位上兢兢業(yè)業(yè)奉獻了十四個春秋。我把滿腔的熱情全部傾注到了學生身上。幾年來,我所帶的班班風正、學風濃,在學校的歷次考試和各種文體活動中始終名列前茅,多次受到學校的表彰,分析其中的原因,我想有以下幾個方面:

  一、以身作則,無私忘我,做學生的表率。

  帶好班級,不但要加強自身的思想建設,還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神,要有一顆從我做起的誠心,有一顆關(guān)心愛護學生的愛心,還要有一顆干好班主任工作的信心。為此,當班主任之初,我就下定決心,要用無私奉獻、高度負責的精神,贏得學生的信任和家長的放心。

  由于只擔任語文教學,和學生課堂接觸的時間不是太多,想了解學生的學習情況、思想動態(tài),就要付出更多的時間和精力。因此,每天早上我總是第一個到教室,把門窗打開,等候同學們的到來,放學后一定到教室看一下才放心的離開;任課教師有事或自習課上我自愿和學生泡在一起,帶領(lǐng)大家一起讀書、學習;課間十分鐘、課外活動總是和學生在一起活動、游戲或者談話;衛(wèi)生,特別是大掃除,我和學生一起搞;教室里的門窗、桌凳壞了,我親自修;在生活上,我更是無微不至地關(guān)心每個學生,時時提醒學生注意安全、注意健康;學生生病、受傷,我都是第一現(xiàn)場趕到、精心護理和及時送去就醫(yī);學校、班級搞活動,我一直都陪著學生,一起經(jīng)受嚴寒酷暑,一起享受痛苦和快樂。六年來,我從未誤過一節(jié)課,年年幾乎全勤。這種認真、負責的工作態(tài)度給學生樹立了良好的行為榜樣,也形成了無形的動力,全班同學都能按時到校,很少有人遲到,學習和各項活動都能認真對待,一絲不茍。由于全班上下齊心協(xié)力,各科成績在同年級中遙遙領(lǐng)先,各種活動總是榜上有名。

  二、關(guān)心愛護學生,獻出自己滿腔的愛。

  要讓學生成材,把他們帶到理想的境地,就必須關(guān)心愛護他們,做他們的知心人,我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學生的座右銘。干班主任工作以來,我從沒有體罰過學生,即使學生犯了錯誤,也能心平氣和,對癥下藥。班上農(nóng)村進城務工、父母離異家庭的孩子有幾十個,在我細致、耐心地工作下,他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。

  三、相信學生,尊重學生,做好學生的思想教育和心理教育。

  一個教師相信學生,尊重學生,對于優(yōu)秀的學生容易做到,對于學習、品質(zhì)差的學生,要做到就比較困難,可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。我相信每一位學生都有自己的創(chuàng)造強項,要允許有差異,耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點,要善于發(fā)現(xiàn)學生的長項,抓住每一個教育良機,適時表揚、鼓勵。體貼后進生,培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心,讓后進生不成為掉隊的孤雁。

  沒有心理教育的教育是殘缺的教育。如今,許多學生的問題是心理問題而不是思想問題,需要走進他們的心田,聆聽他們的心聲,撫慰受傷的心靈,疏導郁閉的心渠,真誠地表達對他們的尊重和關(guān)愛。一個鼓勵的微笑,一記肩背上善意的輕拍,一次心與心的談話,我都毫不吝嗇地面向每一個學生,讓他們都有做人的需要和前進的動力。

  四、重視主題班會與主題隊會的開展。

  我十分注重每次主題班會與主題隊會的實效性,使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮,留下深刻印象并指導以后的言行。

  我班每周定期舉行兩次跟教學有關(guān)的班隊活動。如:周一的“快樂讀書”活動,讀名篇,記筆記,寫心得 ;周五的讀書交流展示活動,講故事,說心得,誦經(jīng)典,評習作;每兩周讓學生辦一期“快樂讀書”小報;并且要求學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及參加讀書實踐活動的作品,獲獎情況等記錄下來裝入“個人成長記錄袋”。通過開展豐富多彩的班級讀書活動,優(yōu)化班級文化環(huán)境,豐富學生精神生活,促進學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

  另外,我積極組織開展知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會,展示學生各方面的才能,發(fā)展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發(fā)展,逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。

  五、科學的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵。

  在干班主任工作以來,我虛心向老教師請教,學習優(yōu)秀班主任經(jīng)驗,結(jié)合自己的實踐,不斷歸納、總結(jié),找到了一個比較綜合的治班方案。

  1、配好班干部。通過競選產(chǎn)生班干部,指訂責任目標,定期評議考核。我想方設法構(gòu)建學生自我管理體制,為學生設置多種崗位,讓每個學生都有機會上崗“施政”,有服務同學、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會,調(diào)動學生學習工作的積極性。

  2、建立日常家訪制度。每學期對每個學生進行兩次家訪和談話,定期召開家長座談會,取得家長的配合。

  3、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通,交換意見,既全面了解學生的情況,又爭取了他們的協(xié)助,非常有利于班級管理。

  4、樹立學生典型,建立德育檔案。典型的樹立,有利于學生把對偉人、名人的敬仰轉(zhuǎn)化到實際學習生活中去,因為典型就是身邊的人,身邊的事,看得見,摸得著。

  5、不斷提高自身素質(zhì)。教育是一門科學,科學的意義在于求真,光有熱情是不夠的,只有不斷學習,提高自身素質(zhì),用人格魅力帶班,用知識魅力帶班,才能適應新形勢下的班主任工作。

  新的課程改革既是對我們廣大教師的挑戰(zhàn),也是機遇,站在教育第一線的我,深深懂得教師業(yè)務水平和教育能力,直接影響著教育教學的提高,我認真學習現(xiàn)代教育教學理論,用理論指導課堂教學,在課堂教學中大膽嘗試,摸索出新的教育教學規(guī)律,通過學習與實踐,我的業(yè)務水平有所提高,積累了一些經(jīng)驗,寫成論文,在國家級刊物上發(fā)表了《做好后進生轉(zhuǎn)化工作“五要”》。我撰寫的《信息技術(shù)與小學數(shù)學課程整合的研究與實踐》在張家口現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)秀論文評比中獲得了二等獎?茖W的管理方法和教學手段使我們班的成績常常優(yōu)秀。在三年級抽查考試中取得了全縣第二的好成績。20xx年3月被評為了“縣級骨干教師”。多次被評為縣“優(yōu)秀班主任”、20xx年我所帶的班被評為縣“優(yōu)秀班集體”,我被評為縣“師德先進個人”,“張家口市師德標兵”。20xx年被縣團委評為“優(yōu)秀輔導員”,被市教委評為“張家口市骨干班主任”,接受了為期一周的培訓。

  贈人玫瑰,手留余香,永遠銘記愛崗敬業(yè),永遠踐行愛崗敬業(yè),是我永遠不變的宗旨。

小學優(yōu)秀班主任事跡15

  記得小時候,我就不是一個好學生。小學五年級以前,(我們當時沒有六年級)基本天天都不寫作業(yè),或許是因為就連自己當時都覺得沒寫作業(yè)的理由編造的太過幼稚滑稽,以至于自己到現(xiàn)在清楚地記得當時與老師的對話:“你怎么作業(yè)又沒有完成!”“我寫完了的,只是我寫完之后,我哥哥太壞了,他全給我擦掉了!”“用橡皮擦,能擦的這么干凈?”“當時,我哥哥是用兩個橡皮使勁使勁擦的”哈哈,覺得一個擦不干凈,那兩個橡皮總該能擦干凈了吧!自己的小聰明終歸還是讓老師使到外面窗臺上凍了半個小時,直到作業(yè)寫完為止。

  即便如此,我還是想著長大要當一位像我小學班主任一樣的語文老師!雖然只帶了三年,但她那一個單酒窩,她那像晴空一樣的藍色圍巾,總是披著坐落肩頭但不是特別規(guī)則的短發(fā),帶我們跑操時清盈盈的步伐,至今都那樣清晰?梢娎蠋煹膫人魅力影響很重要。

  她很嚴格,只要誰犯錯,必定會受到相應的懲罰,只要是被叫到名字的同學去一趟她的宿舍,總會有鼻涕眼淚陪著他一起出來。我當時學習很差,老師考生字,我把“厲害”的“厲”和“日歷”的“歷”區(qū)分不開,當時就被狠狠地批了一頓,我是老師的“問題學生”、“差生”。可我卻很愛我的老師,因為她曾夸過我,我自認為我在老師心目中是個不差的學生。第一次夸是因為我進步了,單獨叫我到她房間,獎勵了我一支紅色的鉛筆,那支鉛筆我一直沒舍得用,但卻被自己弄丟了,還哭了一場。第二次是因為第一次的獎勵讓我信心倍增,我寫的作業(yè)越來越整齊當著全班同學夸了我,這對于我這樣一個差生是何等的榮譽啊!我更鼓足了勁兒!第三次夸我是因為我造的句子特別用心,至今,那句子我都清清楚楚的記得:與其…不如…天氣涼了,你與其穿兩件薄衣服,不如穿一件厚衣服。這讓我想起一次在銀川培訓,一位老師的一句話“當你問孩子們“老師喜歡誰”時,若大部分孩子說“老師喜歡××”,那你就得考慮自己的問題了;但大部分孩子說“老師喜歡我”,那就做對了!蔽业膯⒚砂嘀魅巫龅搅。

  談了這么多,我只想說鼓勵對孩子的影響是極大的,這些孩子是從固原西吉搬遷上來的,我剛接手這個班時,成績在四十分以下的占一大半,八十分以上占百分之十,五六十分、七十分的基本沒有,二年級拼音不會拼,就連“在”都不認識。但就是這些不認識“在”的孩子現(xiàn)在語文能考七十到八十分,都是我一路夸出來的。有幾次幾個孩子測驗成績在五十幾分,我會想盡辦法讓他們拿到六十分,六十分對他們是多大的鼓勵啊。

  擔任班主任以及語文教學工作都快五年了,從畢業(yè)到現(xiàn)在,從因為不會上課給老媽打電話著急的眼淚,到現(xiàn)在稍有雛形的課堂駕馭、班級管理。這些成長的見證,孩子陪伴鼓勵我的遠比家人多。我的班主任管理全都是小學啟蒙班主任的縮影。我也會每天讓小組長挑選日記、閱讀筆記寫得好的在班里讀,給他們貼小紅花;有一本厚厚的班級日記記錄他們的喜怒哀樂,看到有的孩子沒有勇氣當面給同伴的道歉,有的孩子對班級升學考試的期望,還有他們對未來的憧憬。翻看他們的記錄,那些個歪七八鈕的漢字,那一頁頁被他們小手糊臟的紙業(yè)上跳動著的是沖著我憨憨的笑臉!班級日記為班級凝聚力起了很大的作用。

  雖然,班主任的工作繁瑣,但卻享受,面對那一個個鮮活的個體,一張張稚嫩的笑臉,怎會不為之動容?班主任工作的總結(jié),沒有波瀾壯闊的豪言壯語,只有瑣碎的閑言碎語;沒有蠟炬成灰淚始干的光環(huán),只有每天晨午檢后對沒有到校學生電話里喃喃關(guān)切;沒有人類靈魂的工程師那么偉大,只有每次家訪中對留守兒童、單親兒童了解后特別的關(guān)愛。我很熱愛我那三尺講臺,我只愿我的孩子們能健康快樂,盡情的去擁抱生活!

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