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校本研修活動(dòng)總結(jié)

時(shí)間:2023-01-07 16:30:41 活動(dòng)總結(jié) 我要投稿

校本研修活動(dòng)總結(jié)(合集15篇)

  總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了�?偨Y(jié)一般是怎么寫的呢?以下是小編幫大家整理的校本研修活動(dòng)總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。

校本研修活動(dòng)總結(jié)(合集15篇)

校本研修活動(dòng)總結(jié)1

  我讀了新課標(biāo),明白了新課標(biāo)中的全新的理念包括有課堂教學(xué)模式、新學(xué)生觀、人才觀,質(zhì)量價(jià)值觀。這就要求我們樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),不斷學(xué)習(xí)、自覺參加校本校級(jí)活動(dòng),加強(qiáng)校本培訓(xùn),盡快地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和育人觀。

  本學(xué)年,我經(jīng)過自主學(xué)習(xí),本學(xué)期我奮力加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),上好每節(jié)課,做好個(gè)人教學(xué)反思和隨筆、外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí),改善自我的教學(xué)方法和工作方法,經(jīng)過一年的不斷進(jìn)取,我覺得我的個(gè)人研修有點(diǎn)收獲,愿意和同仁分享,期望大家給提出寶貴意見和提議。

  一、思想方面

  在個(gè)人校本研修期間,本人能夠進(jìn)取借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),虛心學(xué)習(xí),收集別人的好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),用于自我的教學(xué),在教學(xué)中樂于進(jìn)取,進(jìn)取總結(jié)和積累,把教學(xué)發(fā)生的事情以教育敘事的寫下來,或新的體會(huì),學(xué)習(xí)感受等,多年來,進(jìn)取聽課、參加評(píng)課,根據(jù)自我的教學(xué)積累做好筆記,進(jìn)取立足于個(gè)人小本研修,以這個(gè)平臺(tái)來提升自我的業(yè)務(wù)水平。

  二、個(gè)人收獲

 �。ㄒ唬┞犝n、評(píng)課活動(dòng)。

  經(jīng)過校本研修培訓(xùn),外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),我的教傳授方式得到轉(zhuǎn)變,教給學(xué)生獲取知識(shí)的技能和方法,也能圍繞學(xué)生喝教材資料設(shè)計(jì)課堂教學(xué),體現(xiàn)了《新課標(biāo)》指出,學(xué)生是教學(xué)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

  根據(jù)校本研修的要求,聽課、評(píng)課是我的個(gè)人研修中最平常,最頻繁的一項(xiàng)工作。每周四節(jié)聽評(píng)課記錄,每月聽一個(gè)年級(jí)語文數(shù)學(xué)一共24節(jié),網(wǎng)上學(xué)習(xí)和參加校際活動(dòng)一共6次(有名師大篷車活動(dòng)在培新小學(xué)、名師大篷車活動(dòng)在團(tuán)結(jié)小學(xué)、市二小的模式教學(xué)、呂河中心小學(xué)的微型課研究、在團(tuán)結(jié)小學(xué)專家古詩教學(xué)和報(bào)告以及網(wǎng)上“國培”)現(xiàn)場(chǎng)共聽10節(jié)課。別人有很多的.優(yōu)點(diǎn)我都記下來,結(jié)合自我也發(fā)現(xiàn)自我講課的不足,借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)點(diǎn)用于自我的教學(xué),同時(shí)和同伴交流聽后感受,到達(dá)共同提高。

 �。ǘ┕_課。

  新課標(biāo)教學(xué)是給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,教學(xué)課堂是民主、和諧、自由,尊重個(gè)體發(fā)展的一個(gè)活的課堂,公開可也是提升教師業(yè)務(wù)水平的一個(gè)平臺(tái),僅有經(jīng)歷和磨練教學(xué)本事才能提高,我們才能在教學(xué)中長大起來。這一年中我上了2次公開課,即:漢濱區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)來指導(dǎo)、評(píng)課的是我教學(xué)的四年級(jí)下冊(cè)《三角形內(nèi)角和》、漢濱區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來觀摩指導(dǎo)我教學(xué)的是四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角《植樹問題》都得到了好評(píng),也有不足之處,我再以后的教學(xué)中必須注意。

 �。ㄈ┚W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方面

  網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是最快捷的一種形式,在線研修好的一種研修學(xué)習(xí)方式,我做到網(wǎng)上在線找相關(guān)的課題的視頻學(xué)習(xí),找相關(guān)研修主題的資料查閱學(xué)習(xí),也能夠和同伴在微信和qq上、博客交流個(gè)人校本研修的過程分享其他同行的個(gè)人研修成果,吸取了他們很多有用的經(jīng)驗(yàn),效果好。

 �。ㄋ模┙虒W(xué)反思方面

  每次聽完同伴的課或者聽專家的課,我都要把對(duì)我啟發(fā)最大的課的感受寫下來,把我每次平時(shí)上的感觸最深也寫下來,把我公開的課的評(píng)課和提議意見也寫下來,我從教學(xué)手段,教學(xué)方法,課堂調(diào)控,師生互動(dòng),學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去寫,作為以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。我還在上完課經(jīng)常反思自我是否忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,有沒有體現(xiàn)“以人為本”的理念等。

 �。ㄎ澹┳x書學(xué)習(xí)方面

  “書籍是人類提高的階梯”,也是我們教師長大的精神糧食,都市能明理、讀書能開闊視野,能充實(shí)我的生活,能指引我的從教之路,隨著時(shí)代的前進(jìn),教師應(yīng)當(dāng)是自來水,這樣就能夠給學(xué)生一桶水。要想使自來水就得學(xué)習(xí),就得充電,才能源源不斷的給學(xué)生一桶水。所以在這一年的個(gè)人研修期間我讀了《黃愛華與智慧課堂》、讀了幾期《x教育》刊物、讀了《新教育》以及與研修主題有關(guān)的專家教學(xué)論文,還撰寫了心得體會(huì),隨筆。

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  我一年來結(jié)合自我在校本研修實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)中不斷總結(jié)和反思,結(jié)合自我外出學(xué)習(xí)和網(wǎng)上國培的理論知識(shí),撰寫了一篇《在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境》的論文,也獲得x市中小學(xué)教學(xué)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)。

  (七)狠抓基本功練習(xí)

  我覺得我的理論知識(shí)還是欠缺,有時(shí)候的教學(xué)實(shí)踐不能用理論來指導(dǎo),所以還要向?qū)<艺?qǐng)教、向同行學(xué)習(xí),才能夠完成好個(gè)人校本研修這項(xiàng)任務(wù)。

  三、奮力與團(tuán)隊(duì)合作。

  能夠進(jìn)取地按時(shí)地參與校本研修活動(dòng),認(rèn)真參加理論學(xué)習(xí)做好記錄,發(fā)言進(jìn)取,并認(rèn)真撰寫心得體會(huì)和隨筆,在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自我,提高自我的理論水平。開展課堂教學(xué)研究,向四十分要質(zhì)量。

校本研修活動(dòng)總結(jié)2

  校本教研在我校已成為教師教學(xué)工作中不可或缺的一部分,為了全面提高教學(xué)質(zhì)量及教師教研水平,走一條科研興校之路,我校將校本教研制度化、常規(guī)化,將教研滲透到日常教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,以教研促進(jìn)教師的成長、學(xué)校的發(fā)展。20xx年,我校根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,進(jìn)一步調(diào)整教研方式,確定“以錄課促教研,用實(shí)錄促反思”的教研思路,使校本研修更具針對(duì)性與實(shí)效性。

  一、 始終圍繞核心目標(biāo),使教研走科研化道路

  從20xx年開始,我校從全國教改整體要求入手,以我們的學(xué)生為主體,以我們的教師為主導(dǎo),把教研主題確定為“目標(biāo)明確環(huán)節(jié)有效,習(xí)慣培養(yǎng)扎實(shí)有效”,教導(dǎo)處根據(jù)老師們的申報(bào)情況成立了語文、數(shù)學(xué)、英語、副科四個(gè)大教研組,各大教研組在組長的帶領(lǐng)性進(jìn)行了以篩選問題為主要目的的教研。通過老師們的討論,最終語文教研組確定了“打造語文高效課堂,將大量閱讀引入語文課”的教研主題,數(shù)學(xué)教研組確定了“明確教學(xué)目標(biāo),精講多練”的教研主題,英語組確定了“如何上好英語活動(dòng)課”的教研主題,副科組確定了“更多實(shí)踐更多樂趣”的教研主題。教研主題就是核心目標(biāo),始終圍繞核心目標(biāo)開展教研,使得每個(gè)學(xué)科的教研學(xué)科性更強(qiáng),能夠更加有針對(duì)性的解決教學(xué)中的實(shí)際問題,更具有實(shí)效性。

  二、 開展錄課教研活動(dòng),在資源共享中提升

  20xx年,我校在堅(jiān)持原有教研主題思路的同時(shí),繼續(xù)做好理論學(xué)習(xí),如“學(xué)生核心素養(yǎng)指什么”“新課標(biāo)解讀學(xué)習(xí)”“各年段學(xué)生心理發(fā)展特征”等等,開學(xué)初進(jìn)行高對(duì)低經(jīng)驗(yàn)介紹,新教師聽評(píng)課教研等常規(guī)活動(dòng),進(jìn)一步調(diào)整教研方式,形成了“集體備課——挖掘精品課——錄制精品課——實(shí)錄教研”的教研模式,主要步驟如下:

  1. 集體備課:在假期布置好教師備課要求,每人從所任學(xué)科教材中選取五篇內(nèi)容進(jìn)行自主備課,要求有詳細(xì)的教材分析、學(xué)情分析、重難點(diǎn)解析、環(huán)節(jié)意圖、學(xué)生預(yù)設(shè)、板書設(shè)計(jì)等,開學(xué)后第二周、第三周進(jìn)行組內(nèi)集體備課,共同修改教案,45周歲以下的'教師每人推選出一篇優(yōu)秀的精品教案,為錄課做好準(zhǔn)備。

  2. 挖掘精品課:通過集體備課設(shè)計(jì)好精品教案后,由教師在年級(jí)平行班試講,本年級(jí)組和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課,年級(jí)組教研再次修改教學(xué)設(shè)計(jì),準(zhǔn)備在錄播教室進(jìn)行錄課。

  3. 錄制精品課:已經(jīng)進(jìn)行初次精品課教研后的教師,定時(shí)間在錄播教室完成錄課,并將實(shí)錄內(nèi)容、課件、教學(xué)設(shè)計(jì)上交到學(xué)校,個(gè)人寫好課后反思。

  4. 實(shí)錄教研:學(xué)校根據(jù)教師錄課情況,安排好錄課教研時(shí)間,組織語文、數(shù)學(xué)、英語、副科教研組分別進(jìn)行錄課教研。教研中錄課教師輪流做主研人,對(duì)錄課內(nèi)容進(jìn)行說課與反思,所有教師觀看課堂實(shí)錄,根據(jù)實(shí)錄進(jìn)行教研,觀察學(xué)生課堂活動(dòng),交流課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與不足,總結(jié)錄課過程中的問題,一課多用,資源共享,共同提升。

  三、制定教研獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,激勵(lì)教師比趕超幫

  校本教研成為學(xué)校的常規(guī)工作,教師逐步養(yǎng)成了教研的習(xí)慣。平時(shí)會(huì)利用零碎時(shí)間進(jìn)行組內(nèi)小交流,做好交流記錄,錄課教研為大家提供了展示交流的大平臺(tái),無論是老年教師還是青年教師,都有不同的收獲。學(xué)校根據(jù)教師參與教研的次數(shù)與任務(wù),記錄到考核積分中,對(duì)優(yōu)秀教師進(jìn)行積分獎(jiǎng)勵(lì),提供外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),以此鼓勵(lì)教師全員參與校本研修,形成一種比趕幫超的教研氛圍,促進(jìn)教師更快的提高專業(yè)素養(yǎng)。

  以上是我校開展校本研修活動(dòng)的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)所得,我們?cè)趯?shí)際工作中還會(huì)不斷的調(diào)整方案,還很欠缺的就是專家的引領(lǐng),今后我們會(huì)加大與優(yōu)秀校交流學(xué)習(xí)的力度,豐富我們教研的內(nèi)涵,發(fā)展科研興教之路。

校本研修活動(dòng)總結(jié)3

各位領(lǐng)導(dǎo):

  我校是一所農(nóng)村寄宿制小學(xué)�,F(xiàn)在12個(gè)教學(xué)班288名學(xué)生,全校教職工68人,其中專任教師32名,學(xué)歷合格率100%,但專業(yè)對(duì)口學(xué)歷合格率僅為65%,專任教師中骨干教師7人,僅占專任教師總數(shù)的22%。為此,我們把加強(qiáng)校本研修作為提高教師專業(yè)素質(zhì)的重要措施,認(rèn)真抓緊抓實(shí),并取得了一定成果,現(xiàn)就有關(guān)情況向各位同仁及領(lǐng)導(dǎo)作以匯報(bào):

  一、骨干引領(lǐng),營造教研氛圍。一所好的學(xué)校,應(yīng)該擁有一支理念前衛(wèi),業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)教師隊(duì)伍,其中教學(xué)能手和骨干教師起著推波助瀾的引領(lǐng)作用,在校本研修中,他們起著承上啟下的橋梁作用。我校有市級(jí)骨干4名,州級(jí)骨干教師2名,省級(jí)骨干1名。這是我校寶貴的財(cái)富,是我校校本研修的重要力量。工作中,我們通過骨干教師的“六個(gè)一”工程,充分發(fā)揮骨干教師在教育教學(xué)、教師培訓(xùn)中的作用。一是開展骨干教師、新老教師傳幫帶活動(dòng),實(shí)行教師聽課工作制度,要求大家互相聽課,匯報(bào)交流教學(xué)情況,形成深入課堂,研究教學(xué)的良好氛圍。二是重視骨干教師自身素質(zhì)的再提高。有計(jì)劃地優(yōu)先安排骨干教師外出學(xué)習(xí)聽課,尤其是骨干教師、青年教師,在政策上給予傾斜,讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn),促使他們盡快成長。一年來,學(xué)校先后選派優(yōu)秀中青年教師10多人次赴外地培訓(xùn)學(xué)習(xí),僅用于教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的資金達(dá)1.5萬元。在此基礎(chǔ)上,我們給骨干教師、青年教師搭建一個(gè)鍛煉的平臺(tái),先后組織開展了專任教師匯報(bào)課、骨干教師引領(lǐng)課、同課異構(gòu)展示課等主題教研活動(dòng),讓全體教師在講臺(tái)上展露風(fēng)采。組織骨干教師、青年教師開展校級(jí)匯報(bào)課活動(dòng),培養(yǎng)選拔

  自己的骨干教師隊(duì)伍。大面積地提高了教師的理論水平和教育教學(xué)實(shí)踐水平,為學(xué)校校本研修工作地開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),積極鼓勵(lì)中青年教師參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí),為參加學(xué)習(xí)的教師提供時(shí)間保證,使他們安心學(xué)習(xí)、定心讀書、潛心鉆研,早日完成學(xué)業(yè)。

  二、立足校本研修,更新教育理念。理念是先導(dǎo),學(xué)習(xí)是保證。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念,讓所有教師的教育理念提升到一個(gè)新的層面,本學(xué)期,組織教師認(rèn)真研讀各類教研讀物,并撰寫讀書筆記,每學(xué)期要求教師寫萬字讀書筆記,有效地提升了骨干教師和領(lǐng)導(dǎo)的理論水平。我們十分重視和加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),采用集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法,讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中,從而有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,更好地為教育教學(xué)服務(wù)。在培訓(xùn)形式上,我們堅(jiān)持實(shí)行“校本培訓(xùn)輪流主講”制度,有計(jì)劃地安排骨干教師和領(lǐng)導(dǎo)輪流對(duì)教師進(jìn)行講座,不僅提高了全員學(xué)習(xí)培訓(xùn)的效果,在這一過程中也有效的提高了領(lǐng)導(dǎo)和骨干的理論水平1、加強(qiáng)對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教育刊物的學(xué)習(xí)。為了落實(shí)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),每周的周三是教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,我們采取自學(xué)和集中的形式學(xué)習(xí)課程理念。要求教師做好讀書筆記。通過學(xué)習(xí)等活動(dòng),讓教師的觀念得到更新,知識(shí)得到長進(jìn),理論得到提升,真正做到學(xué)以致用,學(xué)有所長。

  2、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)。在培訓(xùn)中我們堅(jiān)持以解決教師亟待解決的問題為培訓(xùn)內(nèi)容,做到培訓(xùn)有教程,培訓(xùn)要簽到,培訓(xùn)要作好記錄,培訓(xùn)要進(jìn)行考核。一年來,我校以計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)為內(nèi)容,強(qiáng)化過程管理,嚴(yán)把培訓(xùn)質(zhì)量,教師的計(jì)算機(jī)操作有了很大提高。

  3、開展教師崗位練兵活動(dòng)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定教師基本技能訓(xùn)練和考核方案,組織實(shí)施了班主任教師崗位大練兵活動(dòng),骨干教師展示課等展示活動(dòng)。

  三、重視研討,推進(jìn)課改。 “在研討中發(fā)展,在反思中成長�!边@是我校對(duì)廣大教師,尤其是對(duì)中青年教師提出的目標(biāo)。本學(xué)期,我們十分重視各種形式的研討活動(dòng)。

  1、以公開課、研討課、匯報(bào)課、推門聽課教學(xué)活動(dòng)為契機(jī),進(jìn)一步提高中青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課程教學(xué)能力,規(guī)范課堂教學(xué)常規(guī),提高課堂教學(xué)質(zhì)量。以課堂教學(xué)的實(shí)施與研究為載體,把進(jìn)行課堂教學(xué)研究、開展教學(xué)反思作為提高教師教學(xué)水平、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的必要途徑。打造有效課堂,要求每位教師在學(xué)科組中出一節(jié)匯報(bào)課,新任教師在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下上一節(jié)匯報(bào)課。與此同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂,凡是聽的課我們都進(jìn)行了交流溝通并展開討論,有力的促進(jìn)了教師處理教材的能力,提升了課堂教學(xué)效率。

 �。�1)、結(jié)對(duì)帶教

  充分利用學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教師資源,安排教學(xué)骨干與學(xué)校新教師的結(jié)對(duì)帶教,共同成長。

  (2)、骨干引領(lǐng)

  通過骨干教師展示活動(dòng)、舉辦專題講座等形式,充分發(fā)揮他們的`示范引領(lǐng)作用,促進(jìn)學(xué)校全體教師的專業(yè)發(fā)展。

  2、組織教師開展立足課堂的主題教研活動(dòng)。要求各教研組根據(jù)教材與學(xué)生的實(shí)際情況,找準(zhǔn)開展校本研究的突破口,扎實(shí)、深入地開展工作。針對(duì)本學(xué)期熱點(diǎn)問題確立研究的小課題,圍繞小課題開展研討活動(dòng),鼓勵(lì)教師暢談自己的思想和見解。通過合作交流,探討反思,使各科教師在活動(dòng)中得到錘煉。在研討活動(dòng)中主要通過外出培訓(xùn),校內(nèi)輔導(dǎo),研討課,專題講座,寫教學(xué)案例等形式進(jìn)行,大家實(shí)實(shí)在在地研究課堂教學(xué)經(jīng)常面臨的問題,發(fā)表見解,交流困惑。引領(lǐng)大家深層次地解讀新課程標(biāo)準(zhǔn),研究課堂教學(xué)有效性。

  3、加強(qiáng)課題研究工作。課題研究反映了學(xué)校的整體實(shí)力,也是校本教研工作的如實(shí)反映,為此學(xué)校將課題研究作為提升學(xué)校辦學(xué)品位的有力舉措,在此方面加大力度。一是繼續(xù)做好學(xué)校確定的課題,認(rèn)真做好行動(dòng)研究,積累相關(guān)材料。二是要求教師能認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,以摘抄、隨筆、反思等多種形式提高自己的教學(xué)理論水平。

  4、探索并落實(shí)集體備課。各學(xué)科按年級(jí)進(jìn)行備課,要求各備課組做好活動(dòng)計(jì)劃,重點(diǎn)抓好過程管理。各學(xué)科以提高課堂效益為著力點(diǎn),精心備課,抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)的方式,構(gòu)建有效的課堂教學(xué),并注重課堂教學(xué)的反思。為了使集體備課能落到實(shí)處設(shè)計(jì)了集體備課教案、集體備課活動(dòng)記載,通過此項(xiàng)工作來提高集體備課的實(shí)效。

  四、強(qiáng)化管理,提高實(shí)效。

  1、認(rèn)真抓好教學(xué)檢查工作。教學(xué)規(guī)范是每位教師必須遵循的基本準(zhǔn)則,是衡量一位教師是否勝任教學(xué)工作的基本標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂,走進(jìn)教室,認(rèn)真檢查教學(xué)的開展情況,與教師及時(shí)交換意見。在檢查中,敢于提出存在的問題并積極解決,沒有姑息、遷就,話說在當(dāng)面,對(duì)事不對(duì)人,以此促進(jìn)了工作,端正了教風(fēng)。

  2、加強(qiáng)教研組建設(shè)。教研組建設(shè)是提高教學(xué)管理效率的一項(xiàng)有效措施,是學(xué)科課題實(shí)施、教學(xué)研究的基本單元。本學(xué)期在教研組管理上給予相應(yīng)的責(zé)權(quán);把常規(guī)檢查的任務(wù)和權(quán)利下放,給予主動(dòng)權(quán)和自主權(quán);教研組定時(shí)、定任務(wù)進(jìn)行活動(dòng)。一年來通過以上措施,各教研組開展各項(xiàng)活動(dòng),基本完成了學(xué)年初計(jì)劃,教研活動(dòng)氛圍較濃厚。

  五、存在問題及努力方向。開展“以校為本”的教學(xué)研究,是保證新課程實(shí)驗(yàn)向縱深發(fā)展的有效策略。在提高教學(xué)質(zhì)量,提升學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵已經(jīng)顯示出強(qiáng)大的生命力,無論教師、學(xué)生還是學(xué)校都煥發(fā)出勃勃生機(jī)。但在工作中,我們同樣也存在著許多問題和困惑。

  1、教師的主動(dòng)性不高,缺乏實(shí)效。

  2、專業(yè)引領(lǐng)不夠,成為制約校本教研的“瓶頸”。作為一線教師,教學(xué)任務(wù)繁重,很少有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),當(dāng)面聆聽專家指點(diǎn)和教誨的機(jī)會(huì)更少,目前我們的教研仍然是憑經(jīng)驗(yàn)、教研內(nèi)容形式仍然沒有多少改變,模式固定,內(nèi)容限于聽課、評(píng)課等活動(dòng),這些問題都亟待研究和解決。

  3、校際間的合作交流不夠廣泛。

  總之,校本研修是提升教師專業(yè)素質(zhì)的有效措施,我們將以中片研培基地為依托,以市進(jìn)修學(xué)校為業(yè)務(wù)指導(dǎo),堅(jiān)持抓好校本研修工作,努力提高教師的專業(yè)素質(zhì),不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

大橋中心校

  20xx年x月x日

校本研修活動(dòng)總結(jié)4

  國培學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束通過本次學(xué)習(xí),我得到以下的啟示和體會(huì),總結(jié)如下:

  以校為本的教師研修使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到當(dāng)一名現(xiàn)代的好老師,尤其是當(dāng)前課改下的好老師是一件不容易的事。如果沒有與新課程合拍的教育理論沒法教;沒有扎實(shí)的德才學(xué)識(shí)和廣博無私的.胸懷教不了;沒有勤鉆研,善反思和在實(shí)踐中不斷總結(jié)的進(jìn)取精神,絕對(duì)教不好,因此我覺得我們應(yīng)該敢于丟棄我們以前長期積累下來認(rèn)為行之有效的成功經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行再創(chuàng)造再探索,使自己成為反思型教師顯得尤為重要。反思對(duì)教師的成長,開展有效教學(xué)的意義大家都非常清楚。我們要反思哪些東西,怎樣反思,什么樣的反思才是正確的反思?我認(rèn)為,能否正確地反思,關(guān)鍵還是看教師個(gè)體思維認(rèn)識(shí)程度。也就是說,反思的過程不應(yīng)該是一個(gè)封閉的過程。它是一個(gè)不斷循環(huán)往復(fù)的過程,而且隨著新一輪反思的展開,我們要提煉出新的理念,這樣才是有效的成功的反思,也是開展有效教學(xué)的必要條件。通過學(xué)習(xí),我認(rèn)為,要達(dá)到教學(xué)的有效性,作為語文教師,還應(yīng)該有明確的課時(shí)觀,要有強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí)。有人說,目前閱讀教學(xué)的問題是:一個(gè)模糊、兩個(gè)無度、三個(gè)一樣。

  一個(gè)模糊是:教學(xué)目標(biāo)模糊:讓人看不出這是哪一課時(shí),教學(xué)目標(biāo)是什么?想讓學(xué)生學(xué)到什么;兩個(gè)無度是:綜合無度,拓展無度;三個(gè)一樣是:讀的形式幾乎一樣,出聲朗讀;課型幾乎一樣,前幾分鐘是第一課時(shí),后面像是第二課時(shí);第三個(gè)一樣是低、中、高教學(xué)手段幾乎一樣。要提高課堂教學(xué)有效性,我認(rèn)為我們要分清主次,合理分配。因?yàn)槊婷婢愕狡鋵?shí)是面面不到,是“蜻蜓點(diǎn)水”、“水過地皮濕”,要勇于放棄。因?yàn)闀簳r(shí)的放棄,是為了長遠(yuǎn)的取得。古語說“傷其十指,不如斷其一指”。作為語文教師,要有“弱水三千,只取一瓢飲”的氣魄,當(dāng)目標(biāo)精了,重點(diǎn)準(zhǔn)了,教學(xué)效率自然就高了。

  總之,在今后的教學(xué)工作中,我會(huì)更加努力,用所學(xué)、所悟去審視我的教學(xué),要做好課文的教學(xué)設(shè)計(jì),把所學(xué)的教育理念應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐之中,讓課堂教學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)出五彩紛呈的景觀。

校本研修活動(dòng)總結(jié)5

  轉(zhuǎn)眼間,緊張而又繁忙的一學(xué)期即將過去,在這一學(xué)期里,我們綜合教研組在學(xué)校教導(dǎo)處的統(tǒng)一指揮下,和全體組員的齊心努力下,不但順利完成了本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)工作,并取得了一定的成績,而且開展了一系列豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)和教師活動(dòng),現(xiàn)對(duì)綜合組教研組一學(xué)期工作加以梳理,總結(jié)如下:

  一、本學(xué)期教研組工作概述

  我組共有人員7人,課程種類包括美術(shù)、英語、音樂、體育、科學(xué)、地方課、信息和綜合實(shí)踐。首先,將本學(xué)期教研組工作概述如下:

  1、制定計(jì)劃:結(jié)合綜合組教學(xué)特點(diǎn)和本校教師任教現(xiàn)狀情況,在學(xué)期之初,我們就教研組建設(shè)、教育教研和學(xué)生活動(dòng)三個(gè)方面制定了詳細(xì)的學(xué)期教研組工作計(jì)劃。

  2、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí):除了學(xué)校統(tǒng)一的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外,我組還利用每次開展教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行有關(guān)青年教師成長的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。每周三,老師們還積極外出進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  3、常規(guī)工作:我教研組一有機(jī)會(huì)就積極互聽互評(píng)課,本學(xué)期在學(xué)校和教導(dǎo)處的安排下進(jìn)了課堂大練兵技能大賽,我組成員認(rèn)真參與,教師們互相幫助,共同探索各學(xué)科的教育教學(xué)方法和模式,提升教師的業(yè)務(wù)水平。

  4、悉心總結(jié):我組教師開展了本學(xué)期最后一次教研活動(dòng),對(duì)本學(xué)期的教研工作進(jìn)行了悉心的總結(jié),以便來期做得更好。

  二、收獲

  付出就有收獲,現(xiàn)將本學(xué)期教研組收獲總結(jié)如下:

  1、教研組建設(shè)方面:由于我組成員在校身兼數(shù)職,本學(xué)期老師們都特別忙,可在百忙之中,我組任堅(jiān)持每周都開展教研活動(dòng),本學(xué)期教研組活動(dòng)17次。充分發(fā)揮教研組的綜合力量,每次活動(dòng)在最大程度上取得了成效。通過各種有意義的活動(dòng),自學(xué)研討,并經(jīng)常交流心得,促進(jìn)我組教師的相互了解,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)及集體榮譽(yù)感,樹立信心,形成勤奮好學(xué),積極向上的好風(fēng)氣。如今我組是一個(gè)極具凝聚力和戰(zhàn)斗力的一支團(tuán)隊(duì)。

  2、教研方面:我組繼續(xù)加強(qiáng)新課程理念的學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念,積極推進(jìn)新課程改革。堅(jiān)持兩手抓:

  (一)嚴(yán)抓學(xué)科教研活動(dòng),通過教研活動(dòng)提高課堂教學(xué)水平。

 �。ǘ┳ズ贸R�(guī)課堂教學(xué)管理,規(guī)范課堂教學(xué),做到好課堂從基礎(chǔ)抓起。養(yǎng)成良好的課堂教學(xué)習(xí)慣,通過教研活動(dòng)提高了綜合科目的課堂質(zhì)量。另外,重視教師自身發(fā)展,積極組織和參與各級(jí)各類教育教學(xué)競(jìng)賽和教學(xué)展示活動(dòng),使得我組教師的業(yè)務(wù)水平得到了普遍的提升。

  3、學(xué)科活動(dòng):本學(xué)期我組活動(dòng)豐富多彩,通過各類活動(dòng),提高了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力,提升了學(xué)校活動(dòng)成效。

  三、今后

  雖本學(xué)期我們綜合組各項(xiàng)工作井然有序,也頗有成效,但也存在著一些不足,在以后的工作中,我們將努力克服學(xué)科雜,人員分散的.困難,進(jìn)一步加強(qiáng)和豐富教研組的教學(xué)、教研活動(dòng),使本組教師的水平進(jìn)一步提升。進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和研究,不斷更新先進(jìn)的教育理念,以更加適應(yīng)課改的需要。在實(shí)踐與理論的結(jié)合要下功夫,要將經(jīng)驗(yàn)寫成心得,要有文章發(fā)表。要不斷提升課堂教學(xué)效益,從課堂入手,全面提升自身素質(zhì)。相信,在組員的共同努力下,我們綜合組的明天將更精彩。

校本研修活動(dòng)總結(jié)6

  語文教研組校本研修活動(dòng)總結(jié)新的課程改革要求教師從單純的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的“研究者”,主動(dòng)的“實(shí)踐者”和嚴(yán)肅的“反思者”,即要求教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)反思和學(xué)會(huì)創(chuàng)新。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的逐步推進(jìn),農(nóng)村學(xué)校教師的專業(yè)化發(fā)展與缺乏專業(yè)指導(dǎo)的矛盾日益突出,教師專業(yè)素質(zhì)的提高,僅靠專家的指導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展。因此,學(xué)校必須探索出與學(xué)校發(fā)展,教師成長相適應(yīng)的校本研修模式�;仡欉@一個(gè)月來的工作,語文教研組在加強(qiáng)校本研修上取得了顯著的'成果,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、基本工作完成度概述

 �。ㄒ唬╊I(lǐng)導(dǎo)重視,強(qiáng)化校本研修管理

  領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本研修工作,成立了校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對(duì)校本研修工作的指導(dǎo),把校本研修作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段,通過開展校本研修,大力提高教師專業(yè)化水平。學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本研修過程的管理,做到了研修時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”,做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿,聽課教師有筆記,學(xué)校有記錄和信息反饋記載。

  (二)建立激勵(lì)機(jī)制,推動(dòng)校本教研進(jìn)程

  為了調(diào)動(dòng)教師參與教學(xué)研究的積極性,促進(jìn)校本研修深入持久地開展,學(xué)校購置了大量的有關(guān)新課改的光盤與書籍,以改變教師的教育教學(xué)觀念,開拓教師視野,提高教學(xué)水平。

  (三)采取多種研修模式,全面提升教師素質(zhì)

  學(xué)校充分利用骨干教師資源,以“學(xué)科主題式系列教研活動(dòng)為抓手,以日常課堂教學(xué)研究”為載體,組建了語文學(xué)科的聯(lián)動(dòng)小組,由學(xué)科組長具體引領(lǐng)承擔(dān)本學(xué)科的日常研究,將研究重心下移到了教研組,使教研和科研得到有機(jī)的整合。通過學(xué)科骨干教師與其他教師“多元聯(lián)動(dòng)”的校本研修來提升每一位教師教育改革適應(yīng)能力。

 �。ㄋ模┬1狙行迌�(nèi)容豐富多彩

  1、加強(qiáng)師德建設(shè),夯實(shí)立教之基

  教書育人,師德為本,缺乏良好師德的教師隊(duì)伍,無從談好的教學(xué)質(zhì)量。我們以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章為依據(jù),以縣教育局師德建設(shè)活動(dòng)為契機(jī),把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來,加強(qiáng)教師思想道德建設(shè),強(qiáng)化教育引導(dǎo),注重內(nèi)化,扎實(shí)有效的開展師德建設(shè)活動(dòng),促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。

  2、新課程理念研修。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。為此,本年度繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念,作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來抓。重點(diǎn)學(xué)習(xí)《各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》、《走進(jìn)新課程》一書,加強(qiáng)通識(shí)研修,相互學(xué)習(xí),共同提高。

  3、教研組集體備課研修。教研組定期活動(dòng)與分散活動(dòng)相結(jié)合,以分組教研的內(nèi)容為主,鼓勵(lì)教研創(chuàng)新。教研組每月一次教研公開課,進(jìn)行教學(xué)反思、案例分析。教師定期撰寫教學(xué)反思。

  二、特色與成效

  強(qiáng)化教研組的建設(shè)和管理,特別強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,群策群力,充分發(fā)揮每個(gè)教師的興趣愛好和個(gè)性特長,打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面,每一堂展示課都是教研組集體的結(jié)晶,教師在互動(dòng)、互補(bǔ)、合作中不斷提高了自己實(shí)施新課程的能力,已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動(dòng)的教育教學(xué)行為,使教師不斷走向成熟。

  三、問題與思考

  為了使校本研修工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展,我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,不斷開發(fā)校本研修內(nèi)容、創(chuàng)建校本研修的新形式,把校本研修真正落到實(shí)處,促教師的專業(yè)化發(fā)展。

校本研修活動(dòng)總結(jié)7

  主要活動(dòng)與措施

  這個(gè)學(xué)期,我們英語教研組的教學(xué)工作得到了順利的開展。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,我們英語組的老師在這個(gè)學(xué)期不僅立足實(shí)際、搞好教學(xué),并且在這個(gè)基礎(chǔ)上,還為各級(jí)競(jìng)賽付出了辛勤的汗水�,F(xiàn)將這個(gè)學(xué)期教研組工作總結(jié)如下:

  一、搭團(tuán)隊(duì)賽課活動(dòng)臺(tái)階,促進(jìn)教師水平

  本學(xué)期,我們組積極響應(yīng)校紅五月教研節(jié)活動(dòng),組員工作協(xié)調(diào)性良好,很快確定參賽人員名單。一次次的磨課,一次次的提高,所有組員群策群力,最后使得我們組的課在區(qū)里獲得一致好評(píng),并在區(qū)里做了團(tuán)隊(duì)說課與上課展示。本課也得到了市教研員的高度肯定,作為市送教下鄉(xiāng)課到平陽進(jìn)行了公開課展示。這堂精品課不僅體現(xiàn)了我們整個(gè)英語組的'智慧結(jié)晶,更體現(xiàn)了我們英語組的團(tuán)隊(duì)精神與積極好學(xué)的態(tài)度。

  二、借電腦版微信,提升實(shí)時(shí)交互效率

  本學(xué)期我們組不僅針對(duì)這堂課進(jìn)行了反復(fù)磨課,也開展了其他活動(dòng)。利用電腦版微信,我們組實(shí)時(shí)進(jìn)行評(píng)課內(nèi)容交互,教師工作效率更高。

  綜上所述,英語組的努力是值得肯定的,組員的合作與付出精神也是值得高度贊賞的。未來的日子里,如何借助互聯(lián)網(wǎng),提高教研活動(dòng)效率,這是值得我們思考的方向。

校本研修活動(dòng)總結(jié)8

  天地間,最引人的春色乃桃李;日月下,極耀眼的地方數(shù)學(xué)校。近年來,永吉三十五中憑借先進(jìn)的辦學(xué)理念、優(yōu)美的育人環(huán)境、過硬的教師隊(duì)伍和自主創(chuàng)新的校本研修活動(dòng),為上一級(jí)學(xué)校和社會(huì)輸送了大批優(yōu)秀人才。在追求領(lǐng)跑、永不言棄中,勤奮的永吉三十五中人驚喜地發(fā)現(xiàn),原先一直處于劣勢(shì)地位的英語學(xué)科教學(xué)隨著小課題校本研修活動(dòng)的開展,逐漸顯露生機(jī):學(xué)生英語結(jié)業(yè)水平呈逐年攀升趨勢(shì)!小課題校本研修為英語教學(xué)插上騰飛的翅膀,也為永吉三十五中生命涌動(dòng)的校園文化生活注入了新的活力!

  有效的機(jī)制無痕的推進(jìn)

  20xx年,校本研修活動(dòng)啟動(dòng)了。校領(lǐng)導(dǎo)班子高瞻遠(yuǎn)矚,把校本培訓(xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來抓,與平時(shí)的教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合;與青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合;每周各備課組利用科組學(xué)習(xí)時(shí)間,組織開展教學(xué)專題研討活動(dòng),學(xué)習(xí)新課程理念,分析教學(xué)現(xiàn)狀,研討教學(xué)方法,觀摩課堂教學(xué),反思教學(xué)行為,使校本培訓(xùn)工作制度化、日常化。

  符合學(xué)校實(shí)際需要的校本研修機(jī)制初步確立起來了,它既保證了學(xué)校教研工作能夠平穩(wěn)、有序、順暢的開展,也為各學(xué)科進(jìn)行小課題校本研修指明了方向,提供了動(dòng)力。英語組全體教師在教研組長的帶領(lǐng)下,團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極參與校本培訓(xùn)。他們認(rèn)真總結(jié)以往的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為使英語學(xué)科教學(xué)能夠走出成績的低谷,決定從小課題校本研修尋求突破口。集體備課、聽課評(píng)課、新老教師導(dǎo)師制活動(dòng)、讀書活動(dòng)等仍然進(jìn)行得有聲有色,“聚焦課堂、落實(shí)新課改、提升教育質(zhì)量”又成了每一名英語教師肩頭的重任。乘著校本研修的春風(fēng),英語組全體教師也滿懷信心地走進(jìn)了美麗新天地!

  1、我們緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)件新理念有機(jī)的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機(jī)遇。一學(xué)年來,有十多位老師在報(bào)刊雜志上發(fā)表教育教學(xué)論文或在校級(jí)以上教育主管部門組織的論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

  2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,教師們逐步領(lǐng)會(huì)到教學(xué)的終極目標(biāo)不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實(shí),而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實(shí),培育出有創(chuàng)造能力的人。從而形成了“實(shí)施新課程的成敗在教師,教師的任務(wù)在于更新教學(xué)觀念”的共識(shí)。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立“以人為本,育人為本”的思想。

  3、加強(qiáng)了教育的開放性,加強(qiáng)了教學(xué)與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限,立足學(xué)科教材而又不受其限制,善于捕捉現(xiàn)代社會(huì),現(xiàn)代科技及其它學(xué)科的知識(shí)信息和最新成果,豐富教學(xué)內(nèi)容,開闊學(xué)生視野,使教學(xué)活動(dòng)始終充滿活力。同時(shí)在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展研究性學(xué)習(xí)等綜合實(shí)踐活動(dòng),為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的實(shí)際情境,創(chuàng)設(shè)了動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實(shí)環(huán)境,將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)拓展到教室外、校外,加強(qiáng)了學(xué)校教育與社會(huì)生活的密切聯(lián)系。

  務(wù)實(shí)的團(tuán)隊(duì)大膽的實(shí)踐

  同伴互助,加強(qiáng)交流。教研組長經(jīng)常會(huì)同學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)和英語組任課教師開展推門聽課、評(píng)課活動(dòng),與教師面對(duì)面進(jìn)行課堂教學(xué)研究,及時(shí)反饋有關(guān)信息,增強(qiáng)交流與溝通。在交流中,他們創(chuàng)造性地總結(jié)并歸納了自己學(xué)科的具體策略:參與研修法、合作研修法、互動(dòng)研修法、分層研修法、主題研修法、虛擬研修法、反思研修法、探究研修法、讀書研修法、案例式研修法等等。

  1、不會(huì)學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲。我們?cè)诮虒W(xué)過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法,凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng),使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。

  2、新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師走下高高在上的神壇,由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。我們努力營造民主、平等、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系,在與學(xué)生交往互動(dòng)、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格,完善學(xué)生個(gè)性,促進(jìn)師生共同發(fā)展。

  立足崗位、以賽促研。在校本研修階段性“匯報(bào)課”活動(dòng)中,英語組中老年教師發(fā)揮余熱,精心指導(dǎo)青年教師,使其在各個(gè)方面都有不同程度的提高。青年教師重視教育理論學(xué)習(xí),盡快熟悉中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法,初步掌握教育教學(xué)規(guī)律,并注意形成自己的教學(xué)風(fēng)格。,領(lǐng)導(dǎo)和教師、老教師和青年通過交流、溝通,加強(qiáng)了彼此之間的了解,工作中配合得更加默契,激發(fā)了每名教師的潛能,達(dá)到了最優(yōu)化的組合。

  1、教學(xué)中注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,活躍思維。在課堂上,教師刻意創(chuàng)設(shè)問題的情景,積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行分析比較,培養(yǎng)概括、判斷推理和綜合的能力及運(yùn)用知識(shí)的能力。教師以學(xué)生為主體,認(rèn)真研究教法。根據(jù)英語學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡及班級(jí)的實(shí)際情況,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語言表達(dá)能力,動(dòng)手操作能力及自學(xué)能力。在努力改進(jìn)教法的同時(shí),也注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的`指導(dǎo),以學(xué)法的優(yōu)化推動(dòng)教法的優(yōu)化。

  2、深入鉆研教材。掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,抓住主線、明確重、難點(diǎn),搞清疑點(diǎn),把握關(guān)鍵。精心設(shè)計(jì)教案。每課教案做到“五有”:有明確的教學(xué)目的、有具體的教學(xué)內(nèi)容、有連貫而清晰的教學(xué)步驟、有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法、有合適精選的隨堂練習(xí)。實(shí)行超周備課。

  3、寫教后記。授課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤;以便不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),改進(jìn)教法,不斷提高。

  4、重視集體備課。備課做到三定(定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人);四統(tǒng)一(統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目的、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、)。按學(xué)期初制定的教研活動(dòng)計(jì)劃正常開展教學(xué)研究活動(dòng)。讓教師.將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo),理清教材思路,規(guī)劃教學(xué)流程,創(chuàng)設(shè)問題情境,化解教學(xué)疑問,促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。避免單純依賴教參,備課缺少源頭活水的現(xiàn)象出現(xiàn)。使備課多方擴(kuò)充信息,強(qiáng)化二次備課,不斷充實(shí)、完善備課資料,做到與時(shí)相和,與時(shí)俱進(jìn)。

  運(yùn)籌帷幄,矻矻以求。英語組的教師們對(duì)小課題校本研修投入百倍的熱情,工作起來常常沒日沒夜,用陳文春老師的一句話說:淚水汗水都是甜蜜的。學(xué)期初,他們邀請(qǐng)縣進(jìn)修學(xué)校英語教研員王文工老師到校指導(dǎo)教師的教學(xué),專家的引領(lǐng),促進(jìn)了英語教師的專業(yè)化發(fā)展,為順利小課題校本研修提供了保障。并使我們愈加深刻地感到,教研是完善教育、完善人的重要載體與途徑,是學(xué)校得以持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)力,是顯示現(xiàn)代教育魅力之所在。我校英語教師將不負(fù)眾望,再接再厲,求真務(wù)實(shí),積極創(chuàng)新,努力譜寫校本教研活動(dòng)的新篇章。我們相信,只要我們不懈努力,校本教研將向進(jìn)鮮花燦爛的春天。

  xxxx年11月22日

校本研修活動(dòng)總結(jié)9

  關(guān)于咱們科學(xué)組來說,本學(xué)期是一個(gè)“角落”,是一個(gè)應(yīng)戰(zhàn)和時(shí)機(jī)并存的學(xué)期。應(yīng)戰(zhàn)在于咱們?nèi)藛T緊缺,并且增加了創(chuàng)客這個(gè)咱們也不太熟悉的范疇;時(shí)機(jī)在于咱們用有限的時(shí)間和精力掌握住了許多展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的才智的時(shí)機(jī),讓孩子和教師們都感受到科技帶來的沖擊。

  1.研討導(dǎo)學(xué)計(jì)劃

  為提高小學(xué)科學(xué)教師的教材解讀才能和助學(xué)活動(dòng)規(guī)劃才能,引導(dǎo)教師持續(xù)踐行“學(xué)本講堂”理念,執(zhí)行市“新常規(guī)”要求,本學(xué)期,灣龍區(qū)小學(xué)科學(xué)教師將整體總動(dòng)員,閱歷學(xué)習(xí)-規(guī)劃-施行和改進(jìn)“助學(xué)三單”的過程。區(qū)里的“助學(xué)三單”首要指向科學(xué)講堂的探究和研討,一般有“活動(dòng)協(xié)助卡”、“組內(nèi)研討協(xié)助卡”、“小組報(bào)告協(xié)助卡”�!爸鷮W(xué)三單”和我校一直在做的“導(dǎo)學(xué)單”的功用導(dǎo)向共同,都是一種協(xié)助孩子實(shí)現(xiàn)自立學(xué)習(xí)的腳手架,“助學(xué)三單”的范式也許更具科學(xué)味。

  本學(xué)期,咱們科學(xué)組在導(dǎo)學(xué)方面,依據(jù)區(qū)研修精力聯(lián)系咱們校級(jí)的三單教研進(jìn)行聯(lián)系版的導(dǎo)學(xué)立異活動(dòng),科學(xué)教研組的一切成員都參加到“助學(xué)三單”的開發(fā)、實(shí)習(xí)和修改中。咱們本學(xué)期的6次教研活動(dòng)都環(huán)繞該主題進(jìn)行,其間3次是關(guān)于根底性課程的,還有3次是聯(lián)系拓展性課程進(jìn)行的。咱們憑借典范研讀、課例研討、網(wǎng)絡(luò)研討(微信)、主題說話等多種形式開展活動(dòng)。在此期間,李璇、王翔翔、張建芬3位教師開出公開課;組內(nèi)7人分工合作,開發(fā)了三年級(jí)第三單元的7課助學(xué)單與全區(qū)科學(xué)教師同享;馮幼義教師的導(dǎo)學(xué)事例取得市一等獎(jiǎng)。

  將校本的“導(dǎo)學(xué)三單”和區(qū)里的“三單導(dǎo)學(xué)”聯(lián)系在一起,揚(yáng)長避短,咱們的講堂在慢慢地靠近“學(xué)本”!

  2.創(chuàng)造精品課程

  咱們從前對(duì)4-6年級(jí)孩子的做過問卷調(diào)查,統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯現(xiàn)85%以上的孩子認(rèn)為玩中學(xué)、學(xué)中玩,不拘泥于書本常識(shí),在本來課程的根底上能擁有自個(gè)喜愛課程的選擇權(quán)是他們所等待的幸福。學(xué)生對(duì)著手實(shí)習(xí)類的課程等待值最高,因而,課程研制團(tuán)隊(duì)深化學(xué)生中間,了解孩子們的愛好點(diǎn),發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)變廢為寶,應(yīng)戰(zhàn)構(gòu)思制造等活動(dòng)十分感愛好。而著手才能,將講堂常識(shí)加以運(yùn)用的才能恰恰是根底課程中學(xué)生短少鍛煉的有些。根據(jù)以上情況,咱們開端醞釀?wù)n程目標(biāo),試圖經(jīng)過幾個(gè)按部就班的活動(dòng),發(fā)展孩子的著手才能,給孩子供給一個(gè)運(yùn)用常識(shí),將自個(gè)的構(gòu)思主意成為實(shí)際的時(shí)機(jī)。總結(jié)歷年輔導(dǎo)社團(tuán)活動(dòng)的經(jīng)歷,咱們斷定“立異實(shí)習(xí)”為拓展性課程的中心目標(biāo),開發(fā)了“構(gòu)思孵化”課程。經(jīng)過多方輔導(dǎo),咱們的《構(gòu)思孵化》被評(píng)為省級(jí)精品課程。

  3.深化評(píng)估變革

  雖然咱們科學(xué)組只有幾個(gè)人,但是在課程變革方面,特別是課程評(píng)估中咱們一直有自個(gè)的考慮和實(shí)習(xí)。咱們科學(xué)組從20xx年9月開端科學(xué)幣的評(píng)估,三年的時(shí)間,咱們一直在積累,一直在行進(jìn)。咱們收拾總結(jié)三年來的實(shí)習(xí)經(jīng)歷,撰寫的課題報(bào)告《小學(xué)“科學(xué)幣”評(píng)估體系的實(shí)習(xí)研討》取得了市級(jí)一等獎(jiǎng)的好成績;除此以外李璇教師撰寫的有關(guān)論文取得區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng);在市級(jí)的課程評(píng)估現(xiàn)場(chǎng)會(huì)中展現(xiàn)咱們科學(xué)幣的由來。

  4.營建創(chuàng)客文明

  因著創(chuàng)客基地的申報(bào)作業(yè),咱們科學(xué)組在校級(jí)層面大力營建創(chuàng)客文明,環(huán)繞“立異實(shí)習(xí)”做了兩條線的作業(yè)。第一條線——主題活動(dòng)線:從開學(xué)初的教師代表說話,到學(xué)期中的科技節(jié)暨創(chuàng)客節(jié)開幕式,再到后續(xù)的創(chuàng)客節(jié)系列活動(dòng)。第二條線——?jiǎng)?chuàng)造構(gòu)思孵化空間:咱們將教學(xué)樓六樓的'三個(gè)教室和兩個(gè)陽臺(tái)進(jìn)行統(tǒng)籌安排,設(shè)置了構(gòu)思孵化教室、3D打印區(qū)、百變積木區(qū)和生物園地,為學(xué)生的立異實(shí)習(xí)供給場(chǎng)所,別的經(jīng)過創(chuàng)客基地的經(jīng)費(fèi)裝備了10萬擺布的器材,為孩子的供給硬件支撐。當(dāng)咱們的教師和學(xué)生閱歷了這一系列的活動(dòng),他們從“沒有聽說過”到“慢慢地了解”甚至是“深化地參加”,咱們收成的不僅是別致,關(guān)于孩子來說,更多的是發(fā)展在根底性課程中短少的立異、著手和實(shí)習(xí)的才能。

  除了營建校級(jí)層面的創(chuàng)客文明氛圍以外,咱們還安排對(duì)外開放的活動(dòng)或許走進(jìn)社區(qū)進(jìn)行公益活動(dòng)。本學(xué)期咱們迎來了往屆的畢業(yè)生和區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園的小朋友來創(chuàng)客空間體會(huì)MBOT機(jī)器人和樂博士積木;咱們也將機(jī)器人和3D打印筆帶到社區(qū),讓家長和孩子體會(huì)科技的魅力。上述活動(dòng),咱們組會(huì)經(jīng)過構(gòu)思孵化社的微信大眾號(hào)進(jìn)行推送,讓更多的人加入立異實(shí)習(xí)的部隊(duì)中!

  不論是咱們的教師,仍是咱們的孩子,咱們攜手走在立異實(shí)習(xí)的路上。以上即是對(duì)本學(xué)期的一個(gè)簡略小結(jié),咱們?cè)凇敖锹洹庇鲆娏烁袧摿Φ淖詡€(gè),咱們?cè)凇敖锹洹庇鲆娏藢W(xué)生更好的一面,咱們?cè)凇敖锹洹庇鲆娏烁赖木吧?

校本研修活動(dòng)總結(jié)10

  本次我校的校本培訓(xùn)是根據(jù)省教育廳及蒙城縣“備好課”相關(guān)文件精神和要求,為適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要,旨在提高教師備課能力,增強(qiáng)教師對(duì)備課與研究的意識(shí)。以學(xué)校陽光教育文化建設(shè)為抓手,通過“評(píng)好課”校本培訓(xùn)使教師進(jìn)一步提高師德修養(yǎng),熟悉新課程改革下課堂備課理論,結(jié)合課堂教學(xué)評(píng)價(jià)薄弱環(huán)節(jié)和重點(diǎn)問題,掌握教學(xué)備課技能與方法,優(yōu)化教育教學(xué)行為,增強(qiáng)教師對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)與研究意識(shí),以備課促教研,使校本教研活動(dòng)更加規(guī)范化、更具實(shí)效性,提升教師的課堂教學(xué)水平和整體素質(zhì)。

  一、培訓(xùn)內(nèi)容

  1、理論學(xué)習(xí)

  依據(jù)蒙城縣“評(píng)好課”暑期校本培訓(xùn)方案精神和要求,開展教學(xué)中師德修養(yǎng)、新課程備課的技能與方法、如何撰寫教案、教學(xué)反思等系列講座,加強(qiáng)備課理論及技能與方法的學(xué)習(xí)。

  2、問題研討。

  1)學(xué)習(xí)問題單

  以教師學(xué)習(xí)問題單的形式,收集教師在備課中有關(guān)師德修養(yǎng)、備課理論知識(shí)學(xué)習(xí)、備課實(shí)踐方面存在的問題,以教研組為單位,通過組內(nèi)交流等形式進(jìn)行研討。

  歸檔材料:填寫教師學(xué)習(xí)問題單,上交教研組匯總。

  2)網(wǎng)絡(luò)研討

  開展以“備好課”為主題的網(wǎng)絡(luò)研討。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)便捷性與交互性、時(shí)效性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì),開展以“觀課、評(píng)課問題診斷與解決”為主題的現(xiàn)場(chǎng)論壇,以倡導(dǎo)教師學(xué)習(xí)系統(tǒng)的理論知識(shí)為抓手,探尋備課中的薄弱環(huán)節(jié)并通過集體智慧提升教師的'專業(yè)素養(yǎng)。

  歸檔材料:網(wǎng)絡(luò)更貼。

  3、備課實(shí)踐

  以觀摩課例為途徑,選擇課堂教學(xué)大賽獲獎(jiǎng)錄像課等分教研組教師進(jìn)行教學(xué)評(píng)議。通過教師評(píng)課、議課,有效提高教師綜合素質(zhì)和整體水平,從而更好的促

  進(jìn)全體教師的專業(yè)成長。各教研組針對(duì)本學(xué)科特點(diǎn),分學(xué)科進(jìn)行觀摩、評(píng)課、議課,促進(jìn)教師課堂教學(xué)能力。

  歸檔材料:評(píng)課案例,學(xué)習(xí)記錄,教研組匯總上繳。

  二、培訓(xùn)心得

  1、本次校本研修活動(dòng)目標(biāo)任務(wù)明確,考勤制度嚴(yán)格。

  2、在校本研修活動(dòng)中,老師積極參與,主動(dòng)投入,借機(jī)充分利用暑期加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)。

  3、分組活動(dòng)在認(rèn)真準(zhǔn)備學(xué)習(xí)材料基礎(chǔ)上有目標(biāo)、有研讀、有研討、有記錄,相關(guān)資料上交及時(shí)。

  4、本次培訓(xùn)讓我收獲甚多,讓我受益匪淺,她啟發(fā)我如何做人、如何做事、如何善好生活,“從今天起,做一個(gè)愛學(xué)生、愛自己、愛崗敬業(yè)的優(yōu)秀老師”!

  蒙城縣第五中學(xué)

  20xx年x月

校本研修活動(dòng)總結(jié)11

  我們這里地處偏遠(yuǎn)農(nóng)村,近幾年學(xué)生的父母多在外打工,孩子們多數(shù)是在家跟著爺爺奶奶,在家沒人輔導(dǎo),因此學(xué)困生多,學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣都很差,特別是因?yàn)閼峙聰?shù)學(xué),給學(xué)生心理造成的陰影更為可怕。作為數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人的我,痛苦和困惑困擾著我、折磨著我。因此,20xx年新學(xué)期一開始,我就召集我們數(shù)學(xué)組成員開教研會(huì),會(huì)上我宣布了這次教研會(huì)的目的,大家聽了熱情很高,發(fā)言熱烈。紛紛提出自己的意見,給大家介紹聽到或看到的資料。最后我們確定了一個(gè)新的研究課題:“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)和學(xué)習(xí)形式。

  課題確立之后,我們又研究制定了實(shí)施方案。

  1、集體備課。制定具體的上課方式。

  2、上觀摩課。(以我為實(shí)施者,以我們班為實(shí)驗(yàn)班)

  3、跟蹤聽課,觀察效果;

  4、開會(huì)研討,逐步完善。

  經(jīng)過幾次實(shí)驗(yàn)課,幾次研究完善,我們終于制定出了適合自己學(xué)情的“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)和學(xué)習(xí)形式。具體方法措施如下:

  一、方式轉(zhuǎn)變:

  分好座位、分好小組,為經(jīng)常合作做好準(zhǔn)備;

 �。�1)分好同桌:同桌采用異質(zhì)搭配,這便于同桌互幫互助,優(yōu)質(zhì)學(xué)生擔(dān)當(dāng)起小先生重任,有利于大面積轉(zhuǎn)化學(xué)困生;

 �。�2)分好小組:小組以4到5人一組,以好、中、差組合,分布在班級(jí)座位的同一縱列,選擇學(xué)習(xí)好,責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)做組長。這樣分座的好處是橫有同桌,縱有組長,橫縱有助,左右逢援。

  分任務(wù):組長負(fù)責(zé)輔導(dǎo)、督促組員,并出題、講題,同桌也起到互助作用。教師負(fù)責(zé)點(diǎn)撥、培訓(xùn)組長、輔導(dǎo)督促差生、給出目標(biāo)、營造學(xué)習(xí)環(huán)境等

  二、合作方式:

 �。�1)同桌合作:以班級(jí)中異質(zhì)搭配組成的同桌兩人組合作。這種方式學(xué)生的交往范圍較小,所占時(shí)間不長,易操作,主要適用于對(duì)難度不大的問題的解決,檢查預(yù)習(xí)情況及對(duì)學(xué)習(xí)效果的互檢。

 �。�2)小組合作:這是班級(jí)最常用的學(xué)習(xí)單位,這種編組形式,注意了合理調(diào)整各成員之間的差異性和互補(bǔ)性。小組合作不是孤立的,它首先在教師的.整體教學(xué)思路的指導(dǎo)下,與全班的學(xué)習(xí)進(jìn)程同步。通常用于課堂教學(xué)中,組長負(fù)責(zé)輔導(dǎo)、幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生,組長在每節(jié)課進(jìn)入的合作大練兵環(huán)節(jié)時(shí),給自己的組員出題,每個(gè)組員都要人人過關(guān),同時(shí)展開組際之間的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng),看哪個(gè)組做得對(duì),最后全班同學(xué)給組長出的題目進(jìn)行評(píng)價(jià),選出最佳命題手。通過這種方式,以求得全體學(xué)生的共同進(jìn)步、共同發(fā)展。

  此外還有近鄰合作、自由合作、網(wǎng)上合作,這是由學(xué)生們把合作教學(xué)進(jìn)行了延伸、完善,應(yīng)用于家庭學(xué)習(xí)中。

  三、課堂模式的開發(fā):

  配合合作學(xué)習(xí),我們對(duì)課堂模式進(jìn)行了整合和開發(fā);打破了傳統(tǒng)的講授式,配備了以學(xué)生自學(xué)為主,自我訓(xùn)練為主的課堂模式。

  新授課:

  教學(xué)流程:自主學(xué)習(xí)拋磚引玉合作大練兵隨堂測(cè)試

  在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)里,我們首先給出學(xué)生可行性的學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)書的世界,尋找答案。目標(biāo)的可行性決定了學(xué)生的參與程度,參與熱情,而參與的程度和熱情決定課堂的是否有效及有效的程度。以問題的形式給出目標(biāo),使學(xué)生帶著問題走進(jìn)書的世界,改變了傳統(tǒng)教學(xué)的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性;自學(xué)后我驗(yàn)收,合格后我再講解一道典型例題來拋磚引玉,目的是讓學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的用途,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)為各組編題、出題提供模板,營造知識(shí)情境。然后學(xué)生再以組為單位,走進(jìn)合作練兵環(huán)節(jié),在這一環(huán)節(jié)里,學(xué)生互幫互助,學(xué)習(xí)好的起到了“小老師”作用,教學(xué)資源得到了充分的應(yīng)用。學(xué)習(xí)好的同學(xué)編題,出題,差些的同學(xué)解題,更差的學(xué)困生由組長輔導(dǎo),整個(gè)課堂呈現(xiàn)一片熱烈的學(xué)習(xí)氣氛中。學(xué)生編題是建立在學(xué)懂基礎(chǔ)上,教會(huì)學(xué)困生也是必須自己先會(huì)基礎(chǔ)上,這使學(xué)習(xí)變得更加有效,好、中、差,各有不同任務(wù),不同人在數(shù)學(xué)上有不同收獲,是分層次教學(xué)的體現(xiàn),也是數(shù)學(xué)教學(xué)的根本。隨堂測(cè)試進(jìn)行的不僅僅是對(duì)學(xué)生這一節(jié)課所學(xué)知識(shí)的檢驗(yàn),也不僅僅是對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行及時(shí)的反饋和驗(yàn)收,更能讓學(xué)生品嘗成功的喜悅,增添他們學(xué)習(xí)的自信心。因此所出題目要基礎(chǔ),要有層次,特別要對(duì)練兵環(huán)節(jié)進(jìn)行檢驗(yàn)和補(bǔ)充。

  復(fù)習(xí)課:

  教學(xué)流程:知識(shí)建構(gòu)拋磚引玉合作大練兵隨堂測(cè)試

  本模式和上一模式基本相同,只是在知識(shí)建構(gòu)環(huán)節(jié)里,以學(xué)生為主,對(duì)一單元學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行回顧重組,建立知識(shí)體系,從而了解知識(shí)從何處來,到哪里去。

  此外,為了避免學(xué)生因?yàn)殚L時(shí)間處于同一模式下而帶來的審美疲勞、厭倦感等還開發(fā)了擂臺(tái)課、游戲課、實(shí)驗(yàn)課等,有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  四、合作學(xué)習(xí)的好處

  1、合作學(xué)習(xí)增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí),避免了教師的“一言堂”,改變了過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,體現(xiàn)了課堂教學(xué)的民主性特征;

  2、合作學(xué)習(xí)拓廣了尖子生的知識(shí)領(lǐng)域,提高了他們解決問題的能力創(chuàng)新能力,同時(shí)鍛煉了他們的表達(dá)能力和組織能力;

  3、合作學(xué)習(xí)可以大面積轉(zhuǎn)化了學(xué)困生,改變了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,以養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

  4、合作學(xué)習(xí)能夠提高課堂效率,提高了教學(xué)質(zhì)量;

  5、合作學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)了現(xiàn)代人的品質(zhì),增強(qiáng)合作意識(shí),增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神,為將來學(xué)生走向社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)等等;6、合作學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會(huì)了交流。

校本研修活動(dòng)總結(jié)12

  張潔清在過去的一年中,圍繞校本研修主題,提高個(gè)人素質(zhì),我做了一些有益的工作,現(xiàn)將其總結(jié)如下,以促使自己的工作在來年再上一個(gè)新臺(tái)階。

  一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng),并做好理論學(xué)習(xí)記錄,踴躍發(fā)言,提出自己的見解,堅(jiān)持每周記錄不少于500字的理論學(xué)習(xí)筆記,并認(rèn)真撰寫心得體會(huì),在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,提高自己的理論素養(yǎng)。

  二、在學(xué)習(xí)的同時(shí),能夠?qū)W(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)情況結(jié)合起來,用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。我班的'學(xué)生都來自下面的小點(diǎn),學(xué)生水平參差不齊,我學(xué)習(xí)校本研修中“如何關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異”后,根據(jù)我班的實(shí)際情況,將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況記錄在檔,適時(shí)跟蹤學(xué)生的學(xué)生情況,使得學(xué)生的學(xué)習(xí)成績逐步提高。在教學(xué)中,我隨時(shí)留心記錄教學(xué)中的心得體會(huì)以及對(duì)教育教學(xué)工作的感悟,認(rèn)真撰寫教育隨筆,并將其中一部分典型的案例加以升華,做為論文發(fā)表出去。

  三、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,每天都要上網(wǎng)瀏覽阿城研修論壇新發(fā)表的博文,并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論,及時(shí)與各位博友溝通交流,增長自己的見識(shí),開拓自己的視野,使自己能夠更及

  時(shí)的了解外面的世界。通過交流,我認(rèn)識(shí)了自己在教育教學(xué)方面的不足,找到了與外界的差距,同時(shí)也是自己有了更多的緊迫感和壓力感,自覺學(xué)習(xí)的勁頭比以前更高了。

  四、通過學(xué)習(xí)和研究,提高了自身素質(zhì),使教育教學(xué)水平有了更大的提高。尤其是在研修了“如何關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異”“如何組織合作學(xué)習(xí)”之后,針對(duì)班內(nèi)后進(jìn)生較多的現(xiàn)象,針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異,因材施教,采用不同的教學(xué)方法,積極引導(dǎo)學(xué)生參與到小組學(xué)習(xí)中,使得班級(jí)的教學(xué)成績有了顯著的提高,及格率由剛升級(jí)時(shí)的不到百分之七十,提高到現(xiàn)在的百分之八十多。這些都是參與校本研修帶來的巨大變化。

  過去的已經(jīng)過去,回顧是為了更大的進(jìn)步,在20xx年,我會(huì)更加努力,使自己更好的成長,也使學(xué)生得到更好的發(fā)展。

  張潔清

  20xx.7

校本研修活動(dòng)總結(jié)13

  我校英語組以教師為主體,以學(xué)校為主陣地,通過有計(jì)劃、系統(tǒng)的研究活動(dòng),解決課程中的多層次問題,促進(jìn)教師的成長和學(xué)校的發(fā)展。促進(jìn)了教師教育教學(xué)水平的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展和成績的提高。 下面是我校英語組在英語校本研修中的一些做法及收獲:

  一、全員參加各種校本教研活動(dòng):

  其中,英語校本研修內(nèi)容有閱讀教學(xué),口語教學(xué)等。并且,每一份校本研修教案都是詳案,都有具體的操作過程,都包括了3—4個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。在具體的實(shí)施過程中,全校的英語教師根據(jù)具體情況,結(jié)合本年級(jí)的教材,選用了部分他人的校本研修方案,并加以修改,使得各年級(jí)都有本可依。

  二、開展小課題研究。

  我校所有備課組都開展了各種形式的小課題研究。這是每一個(gè)教師都必須積極參與的校本研修活動(dòng)。小課題研究針對(duì)各學(xué)科的不同特點(diǎn)來確定研修內(nèi)容。

  三、備課、上課、反思

  要求所有老師提前背好課,寫好教案。做到課前熟悉教案,課上靈活運(yùn)用與調(diào)整,課后認(rèn)真反思,讓自己的課堂教學(xué)達(dá)到最高效。每個(gè)年段如果有兩位老師上課的話,請(qǐng)兩位老師之間互相(或每個(gè)備課組)認(rèn)真研究教本、學(xué)情等,合理安排課時(shí)。備課之前全面計(jì)劃好每

  個(gè)學(xué)期所要講授的教學(xué)內(nèi)容。備課時(shí)把具體教學(xué)方法和手段寫清楚。認(rèn)真研究教材內(nèi)容。上課時(shí)堅(jiān)持常規(guī)部分不松懈,教材內(nèi)容講解清晰,示范準(zhǔn)確到位。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流。使學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺得愉快。上課形式多樣,備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,不要把自己限制在七尺講臺(tái)上,在課堂上不要把矛盾激化,碰到突發(fā)事件時(shí),一定要理智,要化干戈為玉帛,要保護(hù)自己,也不要傷害學(xué)生。多一些關(guān)愛和鼓勵(lì),可能會(huì)改變他的一生,課后進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)與反思,并在教案后做好小記。

  四、注意總結(jié)出具有實(shí)用價(jià)值的教學(xué)方法

  在教學(xué)過程中不斷嘗試多種教學(xué)方法,針對(duì)不同的.學(xué)生要采用靈活多樣的教學(xué)手段,把好的傳統(tǒng)的教學(xué)方法繼承下去,同時(shí)在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)更加適合學(xué)生的教學(xué)方法與手段,具體實(shí)施情況以及教學(xué)效果等通過教學(xué)筆記的形式作以詳細(xì)記錄。在上公開課時(shí),老師們能以多媒體手段展示教學(xué)環(huán)節(jié),多媒體教學(xué)集圖像、聲音、文字、動(dòng)畫于一體,能起到如臨其境、如見其人、如觸其物、如聞其聲的效果。能借助音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)的魅力實(shí)施教學(xué),在課前和課后引導(dǎo)學(xué)生唱一些英語歌曲,不僅消除了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的緊張心理,而且可以使他們從中文思維的狀態(tài)漸漸進(jìn)入英語思維的狀態(tài),把他們帶入一個(gè)輕松、和諧的英語氛圍中。能營造真實(shí)交際情境,體現(xiàn)語言美,教師自然流

  暢的語調(diào),抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏能使學(xué)生置身于良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,保證教學(xué)信息在傳輸?shù)倪^程中發(fā)揮最佳的效能,在潛移默化的熏陶中培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力和英語語音語調(diào)。

  五、常反思,勤體會(huì)。

  把課堂作為案例,以先進(jìn)的教育教學(xué)理論為指導(dǎo),對(duì)教師課堂教學(xué)進(jìn)行診斷與評(píng)價(jià)。讓教師上完課后,回過頭來看看,反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,哪些是成功的等問題,幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念,從而找到改進(jìn)的切入口。案例分析也有助于教師了解自身的缺失,從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉,促進(jìn)教學(xué)水平的提高。我校改革原來科組活動(dòng)中一人上課大家評(píng)課的活動(dòng)形式,而是讓教師先自己反思自己課堂中的成功或不足,再由大家共同探討改進(jìn)自己的教學(xué)的方法。并且每課教案后自己寫課堂教學(xué)反思一篇。新課程的理念具體化到教學(xué)常規(guī)的每個(gè)環(huán)節(jié),備、講、批、輔、考、研體現(xiàn)什么課改要求,都有明確要求。課改理論學(xué)習(xí),堅(jiān)持做到“五有”:有計(jì)劃、有檢查、有檢測(cè)、有考評(píng)、有獎(jiǎng)懲。

  六、集體備課,促進(jìn)交流溝通

  我校英語組每周組織一次集體備課活動(dòng),讓教師針對(duì)自己在教育教學(xué)中的問題和困惑各抒己見、暢所欲言。這種學(xué)術(shù)思想的交流、思維火花的碰撞促進(jìn)了教師間的了解與溝通,互相取長補(bǔ)短,也有利于增強(qiáng)教師隊(duì)伍的凝聚力。新時(shí)期的教育要求教師走上研究之路,校本教研創(chuàng)設(shè)了和諧濃厚的科研氛圍,其靈活多樣的活動(dòng)方式。

  總之,我校英語組在前段時(shí)間的校本研修活動(dòng)中做了很大的努力。在今后的研修活動(dòng)中,我們會(huì)更加努力,爭(zhēng)取更好的效果。

校本研修活動(dòng)總結(jié)14

  學(xué)校教師繼續(xù)教育在校領(lǐng)導(dǎo)的指示下真抓實(shí)干,扎實(shí)工作,取得了明顯的成效,有力地推動(dòng)了全校教育水平的提高。現(xiàn)將工作總結(jié)如下:

  一、集中培訓(xùn)

  課堂內(nèi)容體現(xiàn)了新的教學(xué)理念,新的教學(xué)思路,這種教學(xué)方法能樹立以學(xué)生為本的思想,讓學(xué)生做課堂的主人,給學(xué)生提供主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)。學(xué)生經(jīng)過參與、探究,主動(dòng)獲得的知識(shí),更容易掌握內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系,并使創(chuàng)造力得到發(fā)展。

  二、教研培訓(xùn)

  重視教導(dǎo)處在開展教研活動(dòng)中的作用,集中備課、聽課、上課、評(píng)課、反饋、總結(jié),一課三議、三課一評(píng)落到實(shí)處,不走過場(chǎng),把每一次公開課當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個(gè)機(jī)會(huì),互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。為保證研究質(zhì)量,我們提出做好加減法,即有針對(duì)性地減少教研課的數(shù)量,提高教學(xué)研討的`質(zhì)量,落實(shí)到位,教導(dǎo)處督促按時(shí)完成,活動(dòng)時(shí)教導(dǎo)處成員、骨干教師全程參與,提高活動(dòng)的含金量。

  三、校本培訓(xùn)

  我校制定了切實(shí)可行的校本培訓(xùn)計(jì)劃,校長作為培訓(xùn)的第一責(zé)任人。本著務(wù)本求實(shí)的原則,對(duì)“自修--反思--實(shí)踐--研究”的培訓(xùn)模式做了

  進(jìn)一步的探索和實(shí)踐,突出了根據(jù)需求自我進(jìn)修,在實(shí)踐中探索創(chuàng)新,在解決問題中提高自己的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)方式。

 �、遄孕�。自修是教師提高綜合素質(zhì)的主要形式。學(xué)校規(guī)定自學(xué)內(nèi)容,自學(xué)進(jìn)度。

  每位教師必須要達(dá)到3000字的讀書筆記,并且字跡工整,書寫認(rèn)真。

 �、娣此肌7此际墙處煱l(fā)現(xiàn)問題,分析問題的過程。在這一過程中,教師結(jié)合平時(shí)的教學(xué),找出自己在教育教學(xué)中存在的問題,并分析問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果,在實(shí)踐中形成“個(gè)體反思”和“群體反思”并撰寫與學(xué)科相關(guān)的論文。

 �。ㄈ┭芯俊Q芯渴侵附處熗ㄟ^寫論文、隨感、案例分析、優(yōu)秀教案等多種形式升華自己的認(rèn)識(shí)形成自己教育思想的過程,教師們都能寫出自己的認(rèn)識(shí)和體會(huì),寫出成形的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。將學(xué)到的新思想加以消化,并形成自己的教學(xué)理念。本學(xué)期在各級(jí)各類論文評(píng)比中,我校取得了可喜的成績。

  四、存在問題,亟待改進(jìn),確保培訓(xùn)工作持續(xù)開展。

  我校的校本培訓(xùn)工作雖然取得了可喜的成績,但綜觀全局,仍然存有不足。主要表現(xiàn)為:

 �、宀糠纸處熣J(rèn)識(shí)不夠,忙于應(yīng)付,沒有從思想上重視起來。

 �、娼處熡捎诠ぷ鞣泵�,沒有及時(shí)完成所有的培訓(xùn)內(nèi)容

 �、缃處焻⑴c繼續(xù)教育的激勵(lì)機(jī)制不夠完善。

 �。ㄋ模⿷�(yīng)增加校際間的交流與溝通,達(dá)到互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高的目的。

  針對(duì)這些問題,我們決定在今后的工作中增強(qiáng)教師培訓(xùn)的責(zé)任感、緊迫感,使之認(rèn)識(shí)到繼續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的重要性,努力營造一種比學(xué)趕超的濃厚氛圍,同時(shí),著力解決教師培訓(xùn)中遇到的具體困難,進(jìn)一步增強(qiáng)培訓(xùn)工作的針對(duì)性、實(shí)效性,力爭(zhēng)使全體教師牢固樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),完成由知識(shí)傳授型向?qū)W者型、專家型教師的轉(zhuǎn)變,為創(chuàng)建人民滿意教育再做新貢獻(xiàn)。

  20xx.8

校本研修活動(dòng)總結(jié)15

  這一學(xué)期,我們四年級(jí)組數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行了一輪螺旋推進(jìn)式的講課、評(píng)課活動(dòng),我們組的李xx、張xx、程xx、劉xx、于xx先后進(jìn)行了公開教學(xué),本年級(jí)組及其他年級(jí)組的老師們自覺聽課學(xué)習(xí),另外,我們學(xué)校的數(shù)學(xué)權(quán)威滕校長、楊校長、陳主任對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了全程的聽課、評(píng)課指導(dǎo)。老師們都進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備,結(jié)合新的教學(xué)理念充分備教材、備學(xué)生,展示出了我們四年級(jí)組數(shù)學(xué)學(xué)科老師們的強(qiáng)大實(shí)力,充分向構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式邁進(jìn)。李xx老師的課堂有激情,課堂氣氛比較活躍。張xx老師的課堂教學(xué)非常理性,教材挖掘得非常深刻,同時(shí)也看出來張老師平時(shí)對(duì)本班數(shù)學(xué)教學(xué)所下的功夫之深,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)得非常好。劉xx老師的課件制作得非常完美,對(duì)角的度量這節(jié)課的學(xué)習(xí)起了非常關(guān)鍵的作用,突破了難點(diǎn),同時(shí)也展示了該教師的過硬的基本功。于xx老師和程xx老師的`課堂教學(xué)都采用了課前小研究的形式進(jìn)行教學(xué),效果不錯(cuò),為我們呈現(xiàn)了這種課堂教學(xué)模式的魅力。每節(jié)課后,我們都同滕校長、楊校長、陳主任一起進(jìn)行評(píng)課、尋找不足,發(fā)現(xiàn)問題。在評(píng)課活動(dòng)中,大家暢所欲言,充分發(fā)揮自己的見解,有時(shí)甚至評(píng)到很晚很晚,還意猶未盡。在評(píng)課過程中,我們也學(xué)到了不少。

  通過這次活動(dòng),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科老師的課堂教學(xué)非常滿意,我們也通過活動(dòng)學(xué)到了許多,信心十足,對(duì)我們今后的課堂教學(xué)幫助很大。

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校本研修活動(dòng)總結(jié)(合集15篇)

  總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了�?偨Y(jié)一般是怎么寫的呢?以下是小編幫大家整理的校本研修活動(dòng)總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。

校本研修活動(dòng)總結(jié)(合集15篇)

校本研修活動(dòng)總結(jié)1

  我讀了新課標(biāo),明白了新課標(biāo)中的全新的理念包括有課堂教學(xué)模式、新學(xué)生觀、人才觀,質(zhì)量價(jià)值觀。這就要求我們樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),不斷學(xué)習(xí)、自覺參加校本校級(jí)活動(dòng),加強(qiáng)校本培訓(xùn),盡快地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和育人觀。

  本學(xué)年,我經(jīng)過自主學(xué)習(xí),本學(xué)期我奮力加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),上好每節(jié)課,做好個(gè)人教學(xué)反思和隨筆、外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí),改善自我的教學(xué)方法和工作方法,經(jīng)過一年的不斷進(jìn)取,我覺得我的個(gè)人研修有點(diǎn)收獲,愿意和同仁分享,期望大家給提出寶貴意見和提議。

  一、思想方面

  在個(gè)人校本研修期間,本人能夠進(jìn)取借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),虛心學(xué)習(xí),收集別人的好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),用于自我的教學(xué),在教學(xué)中樂于進(jìn)取,進(jìn)取總結(jié)和積累,把教學(xué)發(fā)生的事情以教育敘事的寫下來,或新的體會(huì),學(xué)習(xí)感受等,多年來,進(jìn)取聽課、參加評(píng)課,根據(jù)自我的教學(xué)積累做好筆記,進(jìn)取立足于個(gè)人小本研修,以這個(gè)平臺(tái)來提升自我的業(yè)務(wù)水平。

  二、個(gè)人收獲

 �。ㄒ唬┞犝n、評(píng)課活動(dòng)。

  經(jīng)過校本研修培訓(xùn),外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),我的教傳授方式得到轉(zhuǎn)變,教給學(xué)生獲取知識(shí)的技能和方法,也能圍繞學(xué)生喝教材資料設(shè)計(jì)課堂教學(xué),體現(xiàn)了《新課標(biāo)》指出,學(xué)生是教學(xué)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

  根據(jù)校本研修的要求,聽課、評(píng)課是我的個(gè)人研修中最平常,最頻繁的一項(xiàng)工作。每周四節(jié)聽評(píng)課記錄,每月聽一個(gè)年級(jí)語文數(shù)學(xué)一共24節(jié),網(wǎng)上學(xué)習(xí)和參加校際活動(dòng)一共6次(有名師大篷車活動(dòng)在培新小學(xué)、名師大篷車活動(dòng)在團(tuán)結(jié)小學(xué)、市二小的模式教學(xué)、呂河中心小學(xué)的微型課研究、在團(tuán)結(jié)小學(xué)專家古詩教學(xué)和報(bào)告以及網(wǎng)上“國培”)現(xiàn)場(chǎng)共聽10節(jié)課。別人有很多的.優(yōu)點(diǎn)我都記下來,結(jié)合自我也發(fā)現(xiàn)自我講課的不足,借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)點(diǎn)用于自我的教學(xué),同時(shí)和同伴交流聽后感受,到達(dá)共同提高。

 �。ǘ┕_課。

  新課標(biāo)教學(xué)是給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,教學(xué)課堂是民主、和諧、自由,尊重個(gè)體發(fā)展的一個(gè)活的課堂,公開可也是提升教師業(yè)務(wù)水平的一個(gè)平臺(tái),僅有經(jīng)歷和磨練教學(xué)本事才能提高,我們才能在教學(xué)中長大起來。這一年中我上了2次公開課,即:漢濱區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)來指導(dǎo)、評(píng)課的是我教學(xué)的四年級(jí)下冊(cè)《三角形內(nèi)角和》、漢濱區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來觀摩指導(dǎo)我教學(xué)的是四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角《植樹問題》都得到了好評(píng),也有不足之處,我再以后的教學(xué)中必須注意。

 �。ㄈ┚W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方面

  網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是最快捷的一種形式,在線研修好的一種研修學(xué)習(xí)方式,我做到網(wǎng)上在線找相關(guān)的課題的視頻學(xué)習(xí),找相關(guān)研修主題的資料查閱學(xué)習(xí),也能夠和同伴在微信和qq上、博客交流個(gè)人校本研修的過程分享其他同行的個(gè)人研修成果,吸取了他們很多有用的經(jīng)驗(yàn),效果好。

 �。ㄋ模┙虒W(xué)反思方面

  每次聽完同伴的課或者聽專家的課,我都要把對(duì)我啟發(fā)最大的課的感受寫下來,把我每次平時(shí)上的感觸最深也寫下來,把我公開的課的評(píng)課和提議意見也寫下來,我從教學(xué)手段,教學(xué)方法,課堂調(diào)控,師生互動(dòng),學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去寫,作為以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。我還在上完課經(jīng)常反思自我是否忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,有沒有體現(xiàn)“以人為本”的理念等。

 �。ㄎ澹┳x書學(xué)習(xí)方面

  “書籍是人類提高的階梯”,也是我們教師長大的精神糧食,都市能明理、讀書能開闊視野,能充實(shí)我的生活,能指引我的從教之路,隨著時(shí)代的前進(jìn),教師應(yīng)當(dāng)是自來水,這樣就能夠給學(xué)生一桶水。要想使自來水就得學(xué)習(xí),就得充電,才能源源不斷的給學(xué)生一桶水。所以在這一年的個(gè)人研修期間我讀了《黃愛華與智慧課堂》、讀了幾期《x教育》刊物、讀了《新教育》以及與研修主題有關(guān)的專家教學(xué)論文,還撰寫了心得體會(huì),隨筆。

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  我一年來結(jié)合自我在校本研修實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)中不斷總結(jié)和反思,結(jié)合自我外出學(xué)習(xí)和網(wǎng)上國培的理論知識(shí),撰寫了一篇《在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境》的論文,也獲得x市中小學(xué)教學(xué)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)。

  (七)狠抓基本功練習(xí)

  我覺得我的理論知識(shí)還是欠缺,有時(shí)候的教學(xué)實(shí)踐不能用理論來指導(dǎo),所以還要向?qū)<艺?qǐng)教、向同行學(xué)習(xí),才能夠完成好個(gè)人校本研修這項(xiàng)任務(wù)。

  三、奮力與團(tuán)隊(duì)合作。

  能夠進(jìn)取地按時(shí)地參與校本研修活動(dòng),認(rèn)真參加理論學(xué)習(xí)做好記錄,發(fā)言進(jìn)取,并認(rèn)真撰寫心得體會(huì)和隨筆,在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自我,提高自我的理論水平。開展課堂教學(xué)研究,向四十分要質(zhì)量。

校本研修活動(dòng)總結(jié)2

  校本教研在我校已成為教師教學(xué)工作中不可或缺的一部分,為了全面提高教學(xué)質(zhì)量及教師教研水平,走一條科研興校之路,我校將校本教研制度化、常規(guī)化,將教研滲透到日常教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,以教研促進(jìn)教師的成長、學(xué)校的發(fā)展。20xx年,我校根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,進(jìn)一步調(diào)整教研方式,確定“以錄課促教研,用實(shí)錄促反思”的教研思路,使校本研修更具針對(duì)性與實(shí)效性。

  一、 始終圍繞核心目標(biāo),使教研走科研化道路

  從20xx年開始,我校從全國教改整體要求入手,以我們的學(xué)生為主體,以我們的教師為主導(dǎo),把教研主題確定為“目標(biāo)明確環(huán)節(jié)有效,習(xí)慣培養(yǎng)扎實(shí)有效”,教導(dǎo)處根據(jù)老師們的申報(bào)情況成立了語文、數(shù)學(xué)、英語、副科四個(gè)大教研組,各大教研組在組長的帶領(lǐng)性進(jìn)行了以篩選問題為主要目的的教研。通過老師們的討論,最終語文教研組確定了“打造語文高效課堂,將大量閱讀引入語文課”的教研主題,數(shù)學(xué)教研組確定了“明確教學(xué)目標(biāo),精講多練”的教研主題,英語組確定了“如何上好英語活動(dòng)課”的教研主題,副科組確定了“更多實(shí)踐更多樂趣”的教研主題。教研主題就是核心目標(biāo),始終圍繞核心目標(biāo)開展教研,使得每個(gè)學(xué)科的教研學(xué)科性更強(qiáng),能夠更加有針對(duì)性的解決教學(xué)中的實(shí)際問題,更具有實(shí)效性。

  二、 開展錄課教研活動(dòng),在資源共享中提升

  20xx年,我校在堅(jiān)持原有教研主題思路的同時(shí),繼續(xù)做好理論學(xué)習(xí),如“學(xué)生核心素養(yǎng)指什么”“新課標(biāo)解讀學(xué)習(xí)”“各年段學(xué)生心理發(fā)展特征”等等,開學(xué)初進(jìn)行高對(duì)低經(jīng)驗(yàn)介紹,新教師聽評(píng)課教研等常規(guī)活動(dòng),進(jìn)一步調(diào)整教研方式,形成了“集體備課——挖掘精品課——錄制精品課——實(shí)錄教研”的教研模式,主要步驟如下:

  1. 集體備課:在假期布置好教師備課要求,每人從所任學(xué)科教材中選取五篇內(nèi)容進(jìn)行自主備課,要求有詳細(xì)的教材分析、學(xué)情分析、重難點(diǎn)解析、環(huán)節(jié)意圖、學(xué)生預(yù)設(shè)、板書設(shè)計(jì)等,開學(xué)后第二周、第三周進(jìn)行組內(nèi)集體備課,共同修改教案,45周歲以下的'教師每人推選出一篇優(yōu)秀的精品教案,為錄課做好準(zhǔn)備。

  2. 挖掘精品課:通過集體備課設(shè)計(jì)好精品教案后,由教師在年級(jí)平行班試講,本年級(jí)組和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課,年級(jí)組教研再次修改教學(xué)設(shè)計(jì),準(zhǔn)備在錄播教室進(jìn)行錄課。

  3. 錄制精品課:已經(jīng)進(jìn)行初次精品課教研后的教師,定時(shí)間在錄播教室完成錄課,并將實(shí)錄內(nèi)容、課件、教學(xué)設(shè)計(jì)上交到學(xué)校,個(gè)人寫好課后反思。

  4. 實(shí)錄教研:學(xué)校根據(jù)教師錄課情況,安排好錄課教研時(shí)間,組織語文、數(shù)學(xué)、英語、副科教研組分別進(jìn)行錄課教研。教研中錄課教師輪流做主研人,對(duì)錄課內(nèi)容進(jìn)行說課與反思,所有教師觀看課堂實(shí)錄,根據(jù)實(shí)錄進(jìn)行教研,觀察學(xué)生課堂活動(dòng),交流課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與不足,總結(jié)錄課過程中的問題,一課多用,資源共享,共同提升。

  三、制定教研獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,激勵(lì)教師比趕超幫

  校本教研成為學(xué)校的常規(guī)工作,教師逐步養(yǎng)成了教研的習(xí)慣。平時(shí)會(huì)利用零碎時(shí)間進(jìn)行組內(nèi)小交流,做好交流記錄,錄課教研為大家提供了展示交流的大平臺(tái),無論是老年教師還是青年教師,都有不同的收獲。學(xué)校根據(jù)教師參與教研的次數(shù)與任務(wù),記錄到考核積分中,對(duì)優(yōu)秀教師進(jìn)行積分獎(jiǎng)勵(lì),提供外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),以此鼓勵(lì)教師全員參與校本研修,形成一種比趕幫超的教研氛圍,促進(jìn)教師更快的提高專業(yè)素養(yǎng)。

  以上是我校開展校本研修活動(dòng)的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)所得,我們?cè)趯?shí)際工作中還會(huì)不斷的調(diào)整方案,還很欠缺的就是專家的引領(lǐng),今后我們會(huì)加大與優(yōu)秀校交流學(xué)習(xí)的力度,豐富我們教研的內(nèi)涵,發(fā)展科研興教之路。

校本研修活動(dòng)總結(jié)3

各位領(lǐng)導(dǎo):

  我校是一所農(nóng)村寄宿制小學(xué)�,F(xiàn)在12個(gè)教學(xué)班288名學(xué)生,全校教職工68人,其中專任教師32名,學(xué)歷合格率100%,但專業(yè)對(duì)口學(xué)歷合格率僅為65%,專任教師中骨干教師7人,僅占專任教師總數(shù)的22%。為此,我們把加強(qiáng)校本研修作為提高教師專業(yè)素質(zhì)的重要措施,認(rèn)真抓緊抓實(shí),并取得了一定成果,現(xiàn)就有關(guān)情況向各位同仁及領(lǐng)導(dǎo)作以匯報(bào):

  一、骨干引領(lǐng),營造教研氛圍。一所好的學(xué)校,應(yīng)該擁有一支理念前衛(wèi),業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)教師隊(duì)伍,其中教學(xué)能手和骨干教師起著推波助瀾的引領(lǐng)作用,在校本研修中,他們起著承上啟下的橋梁作用。我校有市級(jí)骨干4名,州級(jí)骨干教師2名,省級(jí)骨干1名。這是我校寶貴的財(cái)富,是我校校本研修的重要力量。工作中,我們通過骨干教師的“六個(gè)一”工程,充分發(fā)揮骨干教師在教育教學(xué)、教師培訓(xùn)中的作用。一是開展骨干教師、新老教師傳幫帶活動(dòng),實(shí)行教師聽課工作制度,要求大家互相聽課,匯報(bào)交流教學(xué)情況,形成深入課堂,研究教學(xué)的良好氛圍。二是重視骨干教師自身素質(zhì)的再提高。有計(jì)劃地優(yōu)先安排骨干教師外出學(xué)習(xí)聽課,尤其是骨干教師、青年教師,在政策上給予傾斜,讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn),促使他們盡快成長。一年來,學(xué)校先后選派優(yōu)秀中青年教師10多人次赴外地培訓(xùn)學(xué)習(xí),僅用于教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的資金達(dá)1.5萬元。在此基礎(chǔ)上,我們給骨干教師、青年教師搭建一個(gè)鍛煉的平臺(tái),先后組織開展了專任教師匯報(bào)課、骨干教師引領(lǐng)課、同課異構(gòu)展示課等主題教研活動(dòng),讓全體教師在講臺(tái)上展露風(fēng)采。組織骨干教師、青年教師開展校級(jí)匯報(bào)課活動(dòng),培養(yǎng)選拔

  自己的骨干教師隊(duì)伍。大面積地提高了教師的理論水平和教育教學(xué)實(shí)踐水平,為學(xué)校校本研修工作地開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),積極鼓勵(lì)中青年教師參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí),為參加學(xué)習(xí)的教師提供時(shí)間保證,使他們安心學(xué)習(xí)、定心讀書、潛心鉆研,早日完成學(xué)業(yè)。

  二、立足校本研修,更新教育理念。理念是先導(dǎo),學(xué)習(xí)是保證。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念,讓所有教師的教育理念提升到一個(gè)新的層面,本學(xué)期,組織教師認(rèn)真研讀各類教研讀物,并撰寫讀書筆記,每學(xué)期要求教師寫萬字讀書筆記,有效地提升了骨干教師和領(lǐng)導(dǎo)的理論水平。我們十分重視和加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),采用集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法,讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中,從而有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,更好地為教育教學(xué)服務(wù)。在培訓(xùn)形式上,我們堅(jiān)持實(shí)行“校本培訓(xùn)輪流主講”制度,有計(jì)劃地安排骨干教師和領(lǐng)導(dǎo)輪流對(duì)教師進(jìn)行講座,不僅提高了全員學(xué)習(xí)培訓(xùn)的效果,在這一過程中也有效的提高了領(lǐng)導(dǎo)和骨干的理論水平1、加強(qiáng)對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教育刊物的學(xué)習(xí)。為了落實(shí)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),每周的周三是教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,我們采取自學(xué)和集中的形式學(xué)習(xí)課程理念。要求教師做好讀書筆記。通過學(xué)習(xí)等活動(dòng),讓教師的觀念得到更新,知識(shí)得到長進(jìn),理論得到提升,真正做到學(xué)以致用,學(xué)有所長。

  2、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)。在培訓(xùn)中我們堅(jiān)持以解決教師亟待解決的問題為培訓(xùn)內(nèi)容,做到培訓(xùn)有教程,培訓(xùn)要簽到,培訓(xùn)要作好記錄,培訓(xùn)要進(jìn)行考核。一年來,我校以計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)為內(nèi)容,強(qiáng)化過程管理,嚴(yán)把培訓(xùn)質(zhì)量,教師的計(jì)算機(jī)操作有了很大提高。

  3、開展教師崗位練兵活動(dòng)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定教師基本技能訓(xùn)練和考核方案,組織實(shí)施了班主任教師崗位大練兵活動(dòng),骨干教師展示課等展示活動(dòng)。

  三、重視研討,推進(jìn)課改。 “在研討中發(fā)展,在反思中成長�!边@是我校對(duì)廣大教師,尤其是對(duì)中青年教師提出的目標(biāo)。本學(xué)期,我們十分重視各種形式的研討活動(dòng)。

  1、以公開課、研討課、匯報(bào)課、推門聽課教學(xué)活動(dòng)為契機(jī),進(jìn)一步提高中青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課程教學(xué)能力,規(guī)范課堂教學(xué)常規(guī),提高課堂教學(xué)質(zhì)量。以課堂教學(xué)的實(shí)施與研究為載體,把進(jìn)行課堂教學(xué)研究、開展教學(xué)反思作為提高教師教學(xué)水平、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的必要途徑。打造有效課堂,要求每位教師在學(xué)科組中出一節(jié)匯報(bào)課,新任教師在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下上一節(jié)匯報(bào)課。與此同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂,凡是聽的課我們都進(jìn)行了交流溝通并展開討論,有力的促進(jìn)了教師處理教材的能力,提升了課堂教學(xué)效率。

 �。�1)、結(jié)對(duì)帶教

  充分利用學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教師資源,安排教學(xué)骨干與學(xué)校新教師的結(jié)對(duì)帶教,共同成長。

  (2)、骨干引領(lǐng)

  通過骨干教師展示活動(dòng)、舉辦專題講座等形式,充分發(fā)揮他們的`示范引領(lǐng)作用,促進(jìn)學(xué)校全體教師的專業(yè)發(fā)展。

  2、組織教師開展立足課堂的主題教研活動(dòng)。要求各教研組根據(jù)教材與學(xué)生的實(shí)際情況,找準(zhǔn)開展校本研究的突破口,扎實(shí)、深入地開展工作。針對(duì)本學(xué)期熱點(diǎn)問題確立研究的小課題,圍繞小課題開展研討活動(dòng),鼓勵(lì)教師暢談自己的思想和見解。通過合作交流,探討反思,使各科教師在活動(dòng)中得到錘煉。在研討活動(dòng)中主要通過外出培訓(xùn),校內(nèi)輔導(dǎo),研討課,專題講座,寫教學(xué)案例等形式進(jìn)行,大家實(shí)實(shí)在在地研究課堂教學(xué)經(jīng)常面臨的問題,發(fā)表見解,交流困惑。引領(lǐng)大家深層次地解讀新課程標(biāo)準(zhǔn),研究課堂教學(xué)有效性。

  3、加強(qiáng)課題研究工作。課題研究反映了學(xué)校的整體實(shí)力,也是校本教研工作的如實(shí)反映,為此學(xué)校將課題研究作為提升學(xué)校辦學(xué)品位的有力舉措,在此方面加大力度。一是繼續(xù)做好學(xué)校確定的課題,認(rèn)真做好行動(dòng)研究,積累相關(guān)材料。二是要求教師能認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,以摘抄、隨筆、反思等多種形式提高自己的教學(xué)理論水平。

  4、探索并落實(shí)集體備課。各學(xué)科按年級(jí)進(jìn)行備課,要求各備課組做好活動(dòng)計(jì)劃,重點(diǎn)抓好過程管理。各學(xué)科以提高課堂效益為著力點(diǎn),精心備課,抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)的方式,構(gòu)建有效的課堂教學(xué),并注重課堂教學(xué)的反思。為了使集體備課能落到實(shí)處設(shè)計(jì)了集體備課教案、集體備課活動(dòng)記載,通過此項(xiàng)工作來提高集體備課的實(shí)效。

  四、強(qiáng)化管理,提高實(shí)效。

  1、認(rèn)真抓好教學(xué)檢查工作。教學(xué)規(guī)范是每位教師必須遵循的基本準(zhǔn)則,是衡量一位教師是否勝任教學(xué)工作的基本標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂,走進(jìn)教室,認(rèn)真檢查教學(xué)的開展情況,與教師及時(shí)交換意見。在檢查中,敢于提出存在的問題并積極解決,沒有姑息、遷就,話說在當(dāng)面,對(duì)事不對(duì)人,以此促進(jìn)了工作,端正了教風(fēng)。

  2、加強(qiáng)教研組建設(shè)。教研組建設(shè)是提高教學(xué)管理效率的一項(xiàng)有效措施,是學(xué)科課題實(shí)施、教學(xué)研究的基本單元。本學(xué)期在教研組管理上給予相應(yīng)的責(zé)權(quán);把常規(guī)檢查的任務(wù)和權(quán)利下放,給予主動(dòng)權(quán)和自主權(quán);教研組定時(shí)、定任務(wù)進(jìn)行活動(dòng)。一年來通過以上措施,各教研組開展各項(xiàng)活動(dòng),基本完成了學(xué)年初計(jì)劃,教研活動(dòng)氛圍較濃厚。

  五、存在問題及努力方向。開展“以校為本”的教學(xué)研究,是保證新課程實(shí)驗(yàn)向縱深發(fā)展的有效策略。在提高教學(xué)質(zhì)量,提升學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵已經(jīng)顯示出強(qiáng)大的生命力,無論教師、學(xué)生還是學(xué)校都煥發(fā)出勃勃生機(jī)。但在工作中,我們同樣也存在著許多問題和困惑。

  1、教師的主動(dòng)性不高,缺乏實(shí)效。

  2、專業(yè)引領(lǐng)不夠,成為制約校本教研的“瓶頸”。作為一線教師,教學(xué)任務(wù)繁重,很少有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),當(dāng)面聆聽專家指點(diǎn)和教誨的機(jī)會(huì)更少,目前我們的教研仍然是憑經(jīng)驗(yàn)、教研內(nèi)容形式仍然沒有多少改變,模式固定,內(nèi)容限于聽課、評(píng)課等活動(dòng),這些問題都亟待研究和解決。

  3、校際間的合作交流不夠廣泛。

  總之,校本研修是提升教師專業(yè)素質(zhì)的有效措施,我們將以中片研培基地為依托,以市進(jìn)修學(xué)校為業(yè)務(wù)指導(dǎo),堅(jiān)持抓好校本研修工作,努力提高教師的專業(yè)素質(zhì),不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

大橋中心校

  20xx年x月x日

校本研修活動(dòng)總結(jié)4

  國培學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束通過本次學(xué)習(xí),我得到以下的啟示和體會(huì),總結(jié)如下:

  以校為本的教師研修使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到當(dāng)一名現(xiàn)代的好老師,尤其是當(dāng)前課改下的好老師是一件不容易的事。如果沒有與新課程合拍的教育理論沒法教;沒有扎實(shí)的德才學(xué)識(shí)和廣博無私的.胸懷教不了;沒有勤鉆研,善反思和在實(shí)踐中不斷總結(jié)的進(jìn)取精神,絕對(duì)教不好,因此我覺得我們應(yīng)該敢于丟棄我們以前長期積累下來認(rèn)為行之有效的成功經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行再創(chuàng)造再探索,使自己成為反思型教師顯得尤為重要。反思對(duì)教師的成長,開展有效教學(xué)的意義大家都非常清楚。我們要反思哪些東西,怎樣反思,什么樣的反思才是正確的反思?我認(rèn)為,能否正確地反思,關(guān)鍵還是看教師個(gè)體思維認(rèn)識(shí)程度。也就是說,反思的過程不應(yīng)該是一個(gè)封閉的過程。它是一個(gè)不斷循環(huán)往復(fù)的過程,而且隨著新一輪反思的展開,我們要提煉出新的理念,這樣才是有效的成功的反思,也是開展有效教學(xué)的必要條件。通過學(xué)習(xí),我認(rèn)為,要達(dá)到教學(xué)的有效性,作為語文教師,還應(yīng)該有明確的課時(shí)觀,要有強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí)。有人說,目前閱讀教學(xué)的問題是:一個(gè)模糊、兩個(gè)無度、三個(gè)一樣。

  一個(gè)模糊是:教學(xué)目標(biāo)模糊:讓人看不出這是哪一課時(shí),教學(xué)目標(biāo)是什么?想讓學(xué)生學(xué)到什么;兩個(gè)無度是:綜合無度,拓展無度;三個(gè)一樣是:讀的形式幾乎一樣,出聲朗讀;課型幾乎一樣,前幾分鐘是第一課時(shí),后面像是第二課時(shí);第三個(gè)一樣是低、中、高教學(xué)手段幾乎一樣。要提高課堂教學(xué)有效性,我認(rèn)為我們要分清主次,合理分配。因?yàn)槊婷婢愕狡鋵?shí)是面面不到,是“蜻蜓點(diǎn)水”、“水過地皮濕”,要勇于放棄。因?yàn)闀簳r(shí)的放棄,是為了長遠(yuǎn)的取得。古語說“傷其十指,不如斷其一指”。作為語文教師,要有“弱水三千,只取一瓢飲”的氣魄,當(dāng)目標(biāo)精了,重點(diǎn)準(zhǔn)了,教學(xué)效率自然就高了。

  總之,在今后的教學(xué)工作中,我會(huì)更加努力,用所學(xué)、所悟去審視我的教學(xué),要做好課文的教學(xué)設(shè)計(jì),把所學(xué)的教育理念應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐之中,讓課堂教學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)出五彩紛呈的景觀。

校本研修活動(dòng)總結(jié)5

  轉(zhuǎn)眼間,緊張而又繁忙的一學(xué)期即將過去,在這一學(xué)期里,我們綜合教研組在學(xué)校教導(dǎo)處的統(tǒng)一指揮下,和全體組員的齊心努力下,不但順利完成了本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)工作,并取得了一定的成績,而且開展了一系列豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)和教師活動(dòng),現(xiàn)對(duì)綜合組教研組一學(xué)期工作加以梳理,總結(jié)如下:

  一、本學(xué)期教研組工作概述

  我組共有人員7人,課程種類包括美術(shù)、英語、音樂、體育、科學(xué)、地方課、信息和綜合實(shí)踐。首先,將本學(xué)期教研組工作概述如下:

  1、制定計(jì)劃:結(jié)合綜合組教學(xué)特點(diǎn)和本校教師任教現(xiàn)狀情況,在學(xué)期之初,我們就教研組建設(shè)、教育教研和學(xué)生活動(dòng)三個(gè)方面制定了詳細(xì)的學(xué)期教研組工作計(jì)劃。

  2、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí):除了學(xué)校統(tǒng)一的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外,我組還利用每次開展教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行有關(guān)青年教師成長的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。每周三,老師們還積極外出進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  3、常規(guī)工作:我教研組一有機(jī)會(huì)就積極互聽互評(píng)課,本學(xué)期在學(xué)校和教導(dǎo)處的安排下進(jìn)了課堂大練兵技能大賽,我組成員認(rèn)真參與,教師們互相幫助,共同探索各學(xué)科的教育教學(xué)方法和模式,提升教師的業(yè)務(wù)水平。

  4、悉心總結(jié):我組教師開展了本學(xué)期最后一次教研活動(dòng),對(duì)本學(xué)期的教研工作進(jìn)行了悉心的總結(jié),以便來期做得更好。

  二、收獲

  付出就有收獲,現(xiàn)將本學(xué)期教研組收獲總結(jié)如下:

  1、教研組建設(shè)方面:由于我組成員在校身兼數(shù)職,本學(xué)期老師們都特別忙,可在百忙之中,我組任堅(jiān)持每周都開展教研活動(dòng),本學(xué)期教研組活動(dòng)17次。充分發(fā)揮教研組的綜合力量,每次活動(dòng)在最大程度上取得了成效。通過各種有意義的活動(dòng),自學(xué)研討,并經(jīng)常交流心得,促進(jìn)我組教師的相互了解,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)及集體榮譽(yù)感,樹立信心,形成勤奮好學(xué),積極向上的好風(fēng)氣。如今我組是一個(gè)極具凝聚力和戰(zhàn)斗力的一支團(tuán)隊(duì)。

  2、教研方面:我組繼續(xù)加強(qiáng)新課程理念的學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念,積極推進(jìn)新課程改革。堅(jiān)持兩手抓:

  (一)嚴(yán)抓學(xué)科教研活動(dòng),通過教研活動(dòng)提高課堂教學(xué)水平。

 �。ǘ┳ズ贸R�(guī)課堂教學(xué)管理,規(guī)范課堂教學(xué),做到好課堂從基礎(chǔ)抓起。養(yǎng)成良好的課堂教學(xué)習(xí)慣,通過教研活動(dòng)提高了綜合科目的課堂質(zhì)量。另外,重視教師自身發(fā)展,積極組織和參與各級(jí)各類教育教學(xué)競(jìng)賽和教學(xué)展示活動(dòng),使得我組教師的業(yè)務(wù)水平得到了普遍的提升。

  3、學(xué)科活動(dòng):本學(xué)期我組活動(dòng)豐富多彩,通過各類活動(dòng),提高了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力,提升了學(xué)校活動(dòng)成效。

  三、今后

  雖本學(xué)期我們綜合組各項(xiàng)工作井然有序,也頗有成效,但也存在著一些不足,在以后的工作中,我們將努力克服學(xué)科雜,人員分散的.困難,進(jìn)一步加強(qiáng)和豐富教研組的教學(xué)、教研活動(dòng),使本組教師的水平進(jìn)一步提升。進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和研究,不斷更新先進(jìn)的教育理念,以更加適應(yīng)課改的需要。在實(shí)踐與理論的結(jié)合要下功夫,要將經(jīng)驗(yàn)寫成心得,要有文章發(fā)表。要不斷提升課堂教學(xué)效益,從課堂入手,全面提升自身素質(zhì)。相信,在組員的共同努力下,我們綜合組的明天將更精彩。

校本研修活動(dòng)總結(jié)6

  語文教研組校本研修活動(dòng)總結(jié)新的課程改革要求教師從單純的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的“研究者”,主動(dòng)的“實(shí)踐者”和嚴(yán)肅的“反思者”,即要求教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)反思和學(xué)會(huì)創(chuàng)新。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的逐步推進(jìn),農(nóng)村學(xué)校教師的專業(yè)化發(fā)展與缺乏專業(yè)指導(dǎo)的矛盾日益突出,教師專業(yè)素質(zhì)的提高,僅靠專家的指導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展。因此,學(xué)校必須探索出與學(xué)校發(fā)展,教師成長相適應(yīng)的校本研修模式�;仡欉@一個(gè)月來的工作,語文教研組在加強(qiáng)校本研修上取得了顯著的'成果,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、基本工作完成度概述

 �。ㄒ唬╊I(lǐng)導(dǎo)重視,強(qiáng)化校本研修管理

  領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本研修工作,成立了校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對(duì)校本研修工作的指導(dǎo),把校本研修作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段,通過開展校本研修,大力提高教師專業(yè)化水平。學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本研修過程的管理,做到了研修時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”,做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿,聽課教師有筆記,學(xué)校有記錄和信息反饋記載。

  (二)建立激勵(lì)機(jī)制,推動(dòng)校本教研進(jìn)程

  為了調(diào)動(dòng)教師參與教學(xué)研究的積極性,促進(jìn)校本研修深入持久地開展,學(xué)校購置了大量的有關(guān)新課改的光盤與書籍,以改變教師的教育教學(xué)觀念,開拓教師視野,提高教學(xué)水平。

  (三)采取多種研修模式,全面提升教師素質(zhì)

  學(xué)校充分利用骨干教師資源,以“學(xué)科主題式系列教研活動(dòng)為抓手,以日常課堂教學(xué)研究”為載體,組建了語文學(xué)科的聯(lián)動(dòng)小組,由學(xué)科組長具體引領(lǐng)承擔(dān)本學(xué)科的日常研究,將研究重心下移到了教研組,使教研和科研得到有機(jī)的整合。通過學(xué)科骨干教師與其他教師“多元聯(lián)動(dòng)”的校本研修來提升每一位教師教育改革適應(yīng)能力。

 �。ㄋ模┬1狙行迌�(nèi)容豐富多彩

  1、加強(qiáng)師德建設(shè),夯實(shí)立教之基

  教書育人,師德為本,缺乏良好師德的教師隊(duì)伍,無從談好的教學(xué)質(zhì)量。我們以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章為依據(jù),以縣教育局師德建設(shè)活動(dòng)為契機(jī),把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來,加強(qiáng)教師思想道德建設(shè),強(qiáng)化教育引導(dǎo),注重內(nèi)化,扎實(shí)有效的開展師德建設(shè)活動(dòng),促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。

  2、新課程理念研修。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。為此,本年度繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念,作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來抓。重點(diǎn)學(xué)習(xí)《各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》、《走進(jìn)新課程》一書,加強(qiáng)通識(shí)研修,相互學(xué)習(xí),共同提高。

  3、教研組集體備課研修。教研組定期活動(dòng)與分散活動(dòng)相結(jié)合,以分組教研的內(nèi)容為主,鼓勵(lì)教研創(chuàng)新。教研組每月一次教研公開課,進(jìn)行教學(xué)反思、案例分析。教師定期撰寫教學(xué)反思。

  二、特色與成效

  強(qiáng)化教研組的建設(shè)和管理,特別強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,群策群力,充分發(fā)揮每個(gè)教師的興趣愛好和個(gè)性特長,打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面,每一堂展示課都是教研組集體的結(jié)晶,教師在互動(dòng)、互補(bǔ)、合作中不斷提高了自己實(shí)施新課程的能力,已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動(dòng)的教育教學(xué)行為,使教師不斷走向成熟。

  三、問題與思考

  為了使校本研修工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展,我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,不斷開發(fā)校本研修內(nèi)容、創(chuàng)建校本研修的新形式,把校本研修真正落到實(shí)處,促教師的專業(yè)化發(fā)展。

校本研修活動(dòng)總結(jié)7

  主要活動(dòng)與措施

  這個(gè)學(xué)期,我們英語教研組的教學(xué)工作得到了順利的開展。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,我們英語組的老師在這個(gè)學(xué)期不僅立足實(shí)際、搞好教學(xué),并且在這個(gè)基礎(chǔ)上,還為各級(jí)競(jìng)賽付出了辛勤的汗水�,F(xiàn)將這個(gè)學(xué)期教研組工作總結(jié)如下:

  一、搭團(tuán)隊(duì)賽課活動(dòng)臺(tái)階,促進(jìn)教師水平

  本學(xué)期,我們組積極響應(yīng)校紅五月教研節(jié)活動(dòng),組員工作協(xié)調(diào)性良好,很快確定參賽人員名單。一次次的磨課,一次次的提高,所有組員群策群力,最后使得我們組的課在區(qū)里獲得一致好評(píng),并在區(qū)里做了團(tuán)隊(duì)說課與上課展示。本課也得到了市教研員的高度肯定,作為市送教下鄉(xiāng)課到平陽進(jìn)行了公開課展示。這堂精品課不僅體現(xiàn)了我們整個(gè)英語組的'智慧結(jié)晶,更體現(xiàn)了我們英語組的團(tuán)隊(duì)精神與積極好學(xué)的態(tài)度。

  二、借電腦版微信,提升實(shí)時(shí)交互效率

  本學(xué)期我們組不僅針對(duì)這堂課進(jìn)行了反復(fù)磨課,也開展了其他活動(dòng)。利用電腦版微信,我們組實(shí)時(shí)進(jìn)行評(píng)課內(nèi)容交互,教師工作效率更高。

  綜上所述,英語組的努力是值得肯定的,組員的合作與付出精神也是值得高度贊賞的。未來的日子里,如何借助互聯(lián)網(wǎng),提高教研活動(dòng)效率,這是值得我們思考的方向。

校本研修活動(dòng)總結(jié)8

  天地間,最引人的春色乃桃李;日月下,極耀眼的地方數(shù)學(xué)校。近年來,永吉三十五中憑借先進(jìn)的辦學(xué)理念、優(yōu)美的育人環(huán)境、過硬的教師隊(duì)伍和自主創(chuàng)新的校本研修活動(dòng),為上一級(jí)學(xué)校和社會(huì)輸送了大批優(yōu)秀人才。在追求領(lǐng)跑、永不言棄中,勤奮的永吉三十五中人驚喜地發(fā)現(xiàn),原先一直處于劣勢(shì)地位的英語學(xué)科教學(xué)隨著小課題校本研修活動(dòng)的開展,逐漸顯露生機(jī):學(xué)生英語結(jié)業(yè)水平呈逐年攀升趨勢(shì)!小課題校本研修為英語教學(xué)插上騰飛的翅膀,也為永吉三十五中生命涌動(dòng)的校園文化生活注入了新的活力!

  有效的機(jī)制無痕的推進(jìn)

  20xx年,校本研修活動(dòng)啟動(dòng)了。校領(lǐng)導(dǎo)班子高瞻遠(yuǎn)矚,把校本培訓(xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來抓,與平時(shí)的教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合;與青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合;每周各備課組利用科組學(xué)習(xí)時(shí)間,組織開展教學(xué)專題研討活動(dòng),學(xué)習(xí)新課程理念,分析教學(xué)現(xiàn)狀,研討教學(xué)方法,觀摩課堂教學(xué),反思教學(xué)行為,使校本培訓(xùn)工作制度化、日常化。

  符合學(xué)校實(shí)際需要的校本研修機(jī)制初步確立起來了,它既保證了學(xué)校教研工作能夠平穩(wěn)、有序、順暢的開展,也為各學(xué)科進(jìn)行小課題校本研修指明了方向,提供了動(dòng)力。英語組全體教師在教研組長的帶領(lǐng)下,團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極參與校本培訓(xùn)。他們認(rèn)真總結(jié)以往的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為使英語學(xué)科教學(xué)能夠走出成績的低谷,決定從小課題校本研修尋求突破口。集體備課、聽課評(píng)課、新老教師導(dǎo)師制活動(dòng)、讀書活動(dòng)等仍然進(jìn)行得有聲有色,“聚焦課堂、落實(shí)新課改、提升教育質(zhì)量”又成了每一名英語教師肩頭的重任。乘著校本研修的春風(fēng),英語組全體教師也滿懷信心地走進(jìn)了美麗新天地!

  1、我們緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)件新理念有機(jī)的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機(jī)遇。一學(xué)年來,有十多位老師在報(bào)刊雜志上發(fā)表教育教學(xué)論文或在校級(jí)以上教育主管部門組織的論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

  2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,教師們逐步領(lǐng)會(huì)到教學(xué)的終極目標(biāo)不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實(shí),而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實(shí),培育出有創(chuàng)造能力的人。從而形成了“實(shí)施新課程的成敗在教師,教師的任務(wù)在于更新教學(xué)觀念”的共識(shí)。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立“以人為本,育人為本”的思想。

  3、加強(qiáng)了教育的開放性,加強(qiáng)了教學(xué)與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限,立足學(xué)科教材而又不受其限制,善于捕捉現(xiàn)代社會(huì),現(xiàn)代科技及其它學(xué)科的知識(shí)信息和最新成果,豐富教學(xué)內(nèi)容,開闊學(xué)生視野,使教學(xué)活動(dòng)始終充滿活力。同時(shí)在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展研究性學(xué)習(xí)等綜合實(shí)踐活動(dòng),為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的實(shí)際情境,創(chuàng)設(shè)了動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實(shí)環(huán)境,將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)拓展到教室外、校外,加強(qiáng)了學(xué)校教育與社會(huì)生活的密切聯(lián)系。

  務(wù)實(shí)的團(tuán)隊(duì)大膽的實(shí)踐

  同伴互助,加強(qiáng)交流。教研組長經(jīng)常會(huì)同學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)和英語組任課教師開展推門聽課、評(píng)課活動(dòng),與教師面對(duì)面進(jìn)行課堂教學(xué)研究,及時(shí)反饋有關(guān)信息,增強(qiáng)交流與溝通。在交流中,他們創(chuàng)造性地總結(jié)并歸納了自己學(xué)科的具體策略:參與研修法、合作研修法、互動(dòng)研修法、分層研修法、主題研修法、虛擬研修法、反思研修法、探究研修法、讀書研修法、案例式研修法等等。

  1、不會(huì)學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲。我們?cè)诮虒W(xué)過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法,凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng),使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。

  2、新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師走下高高在上的神壇,由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。我們努力營造民主、平等、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系,在與學(xué)生交往互動(dòng)、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格,完善學(xué)生個(gè)性,促進(jìn)師生共同發(fā)展。

  立足崗位、以賽促研。在校本研修階段性“匯報(bào)課”活動(dòng)中,英語組中老年教師發(fā)揮余熱,精心指導(dǎo)青年教師,使其在各個(gè)方面都有不同程度的提高。青年教師重視教育理論學(xué)習(xí),盡快熟悉中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法,初步掌握教育教學(xué)規(guī)律,并注意形成自己的教學(xué)風(fēng)格。,領(lǐng)導(dǎo)和教師、老教師和青年通過交流、溝通,加強(qiáng)了彼此之間的了解,工作中配合得更加默契,激發(fā)了每名教師的潛能,達(dá)到了最優(yōu)化的組合。

  1、教學(xué)中注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,活躍思維。在課堂上,教師刻意創(chuàng)設(shè)問題的情景,積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行分析比較,培養(yǎng)概括、判斷推理和綜合的能力及運(yùn)用知識(shí)的能力。教師以學(xué)生為主體,認(rèn)真研究教法。根據(jù)英語學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡及班級(jí)的實(shí)際情況,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語言表達(dá)能力,動(dòng)手操作能力及自學(xué)能力。在努力改進(jìn)教法的同時(shí),也注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的`指導(dǎo),以學(xué)法的優(yōu)化推動(dòng)教法的優(yōu)化。

  2、深入鉆研教材。掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,抓住主線、明確重、難點(diǎn),搞清疑點(diǎn),把握關(guān)鍵。精心設(shè)計(jì)教案。每課教案做到“五有”:有明確的教學(xué)目的、有具體的教學(xué)內(nèi)容、有連貫而清晰的教學(xué)步驟、有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法、有合適精選的隨堂練習(xí)。實(shí)行超周備課。

  3、寫教后記。授課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤;以便不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),改進(jìn)教法,不斷提高。

  4、重視集體備課。備課做到三定(定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人);四統(tǒng)一(統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目的、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、)。按學(xué)期初制定的教研活動(dòng)計(jì)劃正常開展教學(xué)研究活動(dòng)。讓教師.將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo),理清教材思路,規(guī)劃教學(xué)流程,創(chuàng)設(shè)問題情境,化解教學(xué)疑問,促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。避免單純依賴教參,備課缺少源頭活水的現(xiàn)象出現(xiàn)。使備課多方擴(kuò)充信息,強(qiáng)化二次備課,不斷充實(shí)、完善備課資料,做到與時(shí)相和,與時(shí)俱進(jìn)。

  運(yùn)籌帷幄,矻矻以求。英語組的教師們對(duì)小課題校本研修投入百倍的熱情,工作起來常常沒日沒夜,用陳文春老師的一句話說:淚水汗水都是甜蜜的。學(xué)期初,他們邀請(qǐng)縣進(jìn)修學(xué)校英語教研員王文工老師到校指導(dǎo)教師的教學(xué),專家的引領(lǐng),促進(jìn)了英語教師的專業(yè)化發(fā)展,為順利小課題校本研修提供了保障。并使我們愈加深刻地感到,教研是完善教育、完善人的重要載體與途徑,是學(xué)校得以持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)力,是顯示現(xiàn)代教育魅力之所在。我校英語教師將不負(fù)眾望,再接再厲,求真務(wù)實(shí),積極創(chuàng)新,努力譜寫校本教研活動(dòng)的新篇章。我們相信,只要我們不懈努力,校本教研將向進(jìn)鮮花燦爛的春天。

  xxxx年11月22日

校本研修活動(dòng)總結(jié)9

  關(guān)于咱們科學(xué)組來說,本學(xué)期是一個(gè)“角落”,是一個(gè)應(yīng)戰(zhàn)和時(shí)機(jī)并存的學(xué)期。應(yīng)戰(zhàn)在于咱們?nèi)藛T緊缺,并且增加了創(chuàng)客這個(gè)咱們也不太熟悉的范疇;時(shí)機(jī)在于咱們用有限的時(shí)間和精力掌握住了許多展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的才智的時(shí)機(jī),讓孩子和教師們都感受到科技帶來的沖擊。

  1.研討導(dǎo)學(xué)計(jì)劃

  為提高小學(xué)科學(xué)教師的教材解讀才能和助學(xué)活動(dòng)規(guī)劃才能,引導(dǎo)教師持續(xù)踐行“學(xué)本講堂”理念,執(zhí)行市“新常規(guī)”要求,本學(xué)期,灣龍區(qū)小學(xué)科學(xué)教師將整體總動(dòng)員,閱歷學(xué)習(xí)-規(guī)劃-施行和改進(jìn)“助學(xué)三單”的過程。區(qū)里的“助學(xué)三單”首要指向科學(xué)講堂的探究和研討,一般有“活動(dòng)協(xié)助卡”、“組內(nèi)研討協(xié)助卡”、“小組報(bào)告協(xié)助卡”�!爸鷮W(xué)三單”和我校一直在做的“導(dǎo)學(xué)單”的功用導(dǎo)向共同,都是一種協(xié)助孩子實(shí)現(xiàn)自立學(xué)習(xí)的腳手架,“助學(xué)三單”的范式也許更具科學(xué)味。

  本學(xué)期,咱們科學(xué)組在導(dǎo)學(xué)方面,依據(jù)區(qū)研修精力聯(lián)系咱們校級(jí)的三單教研進(jìn)行聯(lián)系版的導(dǎo)學(xué)立異活動(dòng),科學(xué)教研組的一切成員都參加到“助學(xué)三單”的開發(fā)、實(shí)習(xí)和修改中。咱們本學(xué)期的6次教研活動(dòng)都環(huán)繞該主題進(jìn)行,其間3次是關(guān)于根底性課程的,還有3次是聯(lián)系拓展性課程進(jìn)行的。咱們憑借典范研讀、課例研討、網(wǎng)絡(luò)研討(微信)、主題說話等多種形式開展活動(dòng)。在此期間,李璇、王翔翔、張建芬3位教師開出公開課;組內(nèi)7人分工合作,開發(fā)了三年級(jí)第三單元的7課助學(xué)單與全區(qū)科學(xué)教師同享;馮幼義教師的導(dǎo)學(xué)事例取得市一等獎(jiǎng)。

  將校本的“導(dǎo)學(xué)三單”和區(qū)里的“三單導(dǎo)學(xué)”聯(lián)系在一起,揚(yáng)長避短,咱們的講堂在慢慢地靠近“學(xué)本”!

  2.創(chuàng)造精品課程

  咱們從前對(duì)4-6年級(jí)孩子的做過問卷調(diào)查,統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯現(xiàn)85%以上的孩子認(rèn)為玩中學(xué)、學(xué)中玩,不拘泥于書本常識(shí),在本來課程的根底上能擁有自個(gè)喜愛課程的選擇權(quán)是他們所等待的幸福。學(xué)生對(duì)著手實(shí)習(xí)類的課程等待值最高,因而,課程研制團(tuán)隊(duì)深化學(xué)生中間,了解孩子們的愛好點(diǎn),發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)變廢為寶,應(yīng)戰(zhàn)構(gòu)思制造等活動(dòng)十分感愛好。而著手才能,將講堂常識(shí)加以運(yùn)用的才能恰恰是根底課程中學(xué)生短少鍛煉的有些。根據(jù)以上情況,咱們開端醞釀?wù)n程目標(biāo),試圖經(jīng)過幾個(gè)按部就班的活動(dòng),發(fā)展孩子的著手才能,給孩子供給一個(gè)運(yùn)用常識(shí),將自個(gè)的構(gòu)思主意成為實(shí)際的時(shí)機(jī)。總結(jié)歷年輔導(dǎo)社團(tuán)活動(dòng)的經(jīng)歷,咱們斷定“立異實(shí)習(xí)”為拓展性課程的中心目標(biāo),開發(fā)了“構(gòu)思孵化”課程。經(jīng)過多方輔導(dǎo),咱們的《構(gòu)思孵化》被評(píng)為省級(jí)精品課程。

  3.深化評(píng)估變革

  雖然咱們科學(xué)組只有幾個(gè)人,但是在課程變革方面,特別是課程評(píng)估中咱們一直有自個(gè)的考慮和實(shí)習(xí)。咱們科學(xué)組從20xx年9月開端科學(xué)幣的評(píng)估,三年的時(shí)間,咱們一直在積累,一直在行進(jìn)。咱們收拾總結(jié)三年來的實(shí)習(xí)經(jīng)歷,撰寫的課題報(bào)告《小學(xué)“科學(xué)幣”評(píng)估體系的實(shí)習(xí)研討》取得了市級(jí)一等獎(jiǎng)的好成績;除此以外李璇教師撰寫的有關(guān)論文取得區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng);在市級(jí)的課程評(píng)估現(xiàn)場(chǎng)會(huì)中展現(xiàn)咱們科學(xué)幣的由來。

  4.營建創(chuàng)客文明

  因著創(chuàng)客基地的申報(bào)作業(yè),咱們科學(xué)組在校級(jí)層面大力營建創(chuàng)客文明,環(huán)繞“立異實(shí)習(xí)”做了兩條線的作業(yè)。第一條線——主題活動(dòng)線:從開學(xué)初的教師代表說話,到學(xué)期中的科技節(jié)暨創(chuàng)客節(jié)開幕式,再到后續(xù)的創(chuàng)客節(jié)系列活動(dòng)。第二條線——?jiǎng)?chuàng)造構(gòu)思孵化空間:咱們將教學(xué)樓六樓的'三個(gè)教室和兩個(gè)陽臺(tái)進(jìn)行統(tǒng)籌安排,設(shè)置了構(gòu)思孵化教室、3D打印區(qū)、百變積木區(qū)和生物園地,為學(xué)生的立異實(shí)習(xí)供給場(chǎng)所,別的經(jīng)過創(chuàng)客基地的經(jīng)費(fèi)裝備了10萬擺布的器材,為孩子的供給硬件支撐。當(dāng)咱們的教師和學(xué)生閱歷了這一系列的活動(dòng),他們從“沒有聽說過”到“慢慢地了解”甚至是“深化地參加”,咱們收成的不僅是別致,關(guān)于孩子來說,更多的是發(fā)展在根底性課程中短少的立異、著手和實(shí)習(xí)的才能。

  除了營建校級(jí)層面的創(chuàng)客文明氛圍以外,咱們還安排對(duì)外開放的活動(dòng)或許走進(jìn)社區(qū)進(jìn)行公益活動(dòng)。本學(xué)期咱們迎來了往屆的畢業(yè)生和區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園的小朋友來創(chuàng)客空間體會(huì)MBOT機(jī)器人和樂博士積木;咱們也將機(jī)器人和3D打印筆帶到社區(qū),讓家長和孩子體會(huì)科技的魅力。上述活動(dòng),咱們組會(huì)經(jīng)過構(gòu)思孵化社的微信大眾號(hào)進(jìn)行推送,讓更多的人加入立異實(shí)習(xí)的部隊(duì)中!

  不論是咱們的教師,仍是咱們的孩子,咱們攜手走在立異實(shí)習(xí)的路上。以上即是對(duì)本學(xué)期的一個(gè)簡略小結(jié),咱們?cè)凇敖锹洹庇鲆娏烁袧摿Φ淖詡€(gè),咱們?cè)凇敖锹洹庇鲆娏藢W(xué)生更好的一面,咱們?cè)凇敖锹洹庇鲆娏烁赖木吧?

校本研修活動(dòng)總結(jié)10

  本次我校的校本培訓(xùn)是根據(jù)省教育廳及蒙城縣“備好課”相關(guān)文件精神和要求,為適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要,旨在提高教師備課能力,增強(qiáng)教師對(duì)備課與研究的意識(shí)。以學(xué)校陽光教育文化建設(shè)為抓手,通過“評(píng)好課”校本培訓(xùn)使教師進(jìn)一步提高師德修養(yǎng),熟悉新課程改革下課堂備課理論,結(jié)合課堂教學(xué)評(píng)價(jià)薄弱環(huán)節(jié)和重點(diǎn)問題,掌握教學(xué)備課技能與方法,優(yōu)化教育教學(xué)行為,增強(qiáng)教師對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)與研究意識(shí),以備課促教研,使校本教研活動(dòng)更加規(guī)范化、更具實(shí)效性,提升教師的課堂教學(xué)水平和整體素質(zhì)。

  一、培訓(xùn)內(nèi)容

  1、理論學(xué)習(xí)

  依據(jù)蒙城縣“評(píng)好課”暑期校本培訓(xùn)方案精神和要求,開展教學(xué)中師德修養(yǎng)、新課程備課的技能與方法、如何撰寫教案、教學(xué)反思等系列講座,加強(qiáng)備課理論及技能與方法的學(xué)習(xí)。

  2、問題研討。

  1)學(xué)習(xí)問題單

  以教師學(xué)習(xí)問題單的形式,收集教師在備課中有關(guān)師德修養(yǎng)、備課理論知識(shí)學(xué)習(xí)、備課實(shí)踐方面存在的問題,以教研組為單位,通過組內(nèi)交流等形式進(jìn)行研討。

  歸檔材料:填寫教師學(xué)習(xí)問題單,上交教研組匯總。

  2)網(wǎng)絡(luò)研討

  開展以“備好課”為主題的網(wǎng)絡(luò)研討。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)便捷性與交互性、時(shí)效性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì),開展以“觀課、評(píng)課問題診斷與解決”為主題的現(xiàn)場(chǎng)論壇,以倡導(dǎo)教師學(xué)習(xí)系統(tǒng)的理論知識(shí)為抓手,探尋備課中的薄弱環(huán)節(jié)并通過集體智慧提升教師的'專業(yè)素養(yǎng)。

  歸檔材料:網(wǎng)絡(luò)更貼。

  3、備課實(shí)踐

  以觀摩課例為途徑,選擇課堂教學(xué)大賽獲獎(jiǎng)錄像課等分教研組教師進(jìn)行教學(xué)評(píng)議。通過教師評(píng)課、議課,有效提高教師綜合素質(zhì)和整體水平,從而更好的促

  進(jìn)全體教師的專業(yè)成長。各教研組針對(duì)本學(xué)科特點(diǎn),分學(xué)科進(jìn)行觀摩、評(píng)課、議課,促進(jìn)教師課堂教學(xué)能力。

  歸檔材料:評(píng)課案例,學(xué)習(xí)記錄,教研組匯總上繳。

  二、培訓(xùn)心得

  1、本次校本研修活動(dòng)目標(biāo)任務(wù)明確,考勤制度嚴(yán)格。

  2、在校本研修活動(dòng)中,老師積極參與,主動(dòng)投入,借機(jī)充分利用暑期加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)。

  3、分組活動(dòng)在認(rèn)真準(zhǔn)備學(xué)習(xí)材料基礎(chǔ)上有目標(biāo)、有研讀、有研討、有記錄,相關(guān)資料上交及時(shí)。

  4、本次培訓(xùn)讓我收獲甚多,讓我受益匪淺,她啟發(fā)我如何做人、如何做事、如何善好生活,“從今天起,做一個(gè)愛學(xué)生、愛自己、愛崗敬業(yè)的優(yōu)秀老師”!

  蒙城縣第五中學(xué)

  20xx年x月

校本研修活動(dòng)總結(jié)11

  我們這里地處偏遠(yuǎn)農(nóng)村,近幾年學(xué)生的父母多在外打工,孩子們多數(shù)是在家跟著爺爺奶奶,在家沒人輔導(dǎo),因此學(xué)困生多,學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣都很差,特別是因?yàn)閼峙聰?shù)學(xué),給學(xué)生心理造成的陰影更為可怕。作為數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人的我,痛苦和困惑困擾著我、折磨著我。因此,20xx年新學(xué)期一開始,我就召集我們數(shù)學(xué)組成員開教研會(huì),會(huì)上我宣布了這次教研會(huì)的目的,大家聽了熱情很高,發(fā)言熱烈。紛紛提出自己的意見,給大家介紹聽到或看到的資料。最后我們確定了一個(gè)新的研究課題:“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)和學(xué)習(xí)形式。

  課題確立之后,我們又研究制定了實(shí)施方案。

  1、集體備課。制定具體的上課方式。

  2、上觀摩課。(以我為實(shí)施者,以我們班為實(shí)驗(yàn)班)

  3、跟蹤聽課,觀察效果;

  4、開會(huì)研討,逐步完善。

  經(jīng)過幾次實(shí)驗(yàn)課,幾次研究完善,我們終于制定出了適合自己學(xué)情的“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)和學(xué)習(xí)形式。具體方法措施如下:

  一、方式轉(zhuǎn)變:

  分好座位、分好小組,為經(jīng)常合作做好準(zhǔn)備;

 �。�1)分好同桌:同桌采用異質(zhì)搭配,這便于同桌互幫互助,優(yōu)質(zhì)學(xué)生擔(dān)當(dāng)起小先生重任,有利于大面積轉(zhuǎn)化學(xué)困生;

 �。�2)分好小組:小組以4到5人一組,以好、中、差組合,分布在班級(jí)座位的同一縱列,選擇學(xué)習(xí)好,責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)做組長。這樣分座的好處是橫有同桌,縱有組長,橫縱有助,左右逢援。

  分任務(wù):組長負(fù)責(zé)輔導(dǎo)、督促組員,并出題、講題,同桌也起到互助作用。教師負(fù)責(zé)點(diǎn)撥、培訓(xùn)組長、輔導(dǎo)督促差生、給出目標(biāo)、營造學(xué)習(xí)環(huán)境等

  二、合作方式:

 �。�1)同桌合作:以班級(jí)中異質(zhì)搭配組成的同桌兩人組合作。這種方式學(xué)生的交往范圍較小,所占時(shí)間不長,易操作,主要適用于對(duì)難度不大的問題的解決,檢查預(yù)習(xí)情況及對(duì)學(xué)習(xí)效果的互檢。

 �。�2)小組合作:這是班級(jí)最常用的學(xué)習(xí)單位,這種編組形式,注意了合理調(diào)整各成員之間的差異性和互補(bǔ)性。小組合作不是孤立的,它首先在教師的.整體教學(xué)思路的指導(dǎo)下,與全班的學(xué)習(xí)進(jìn)程同步。通常用于課堂教學(xué)中,組長負(fù)責(zé)輔導(dǎo)、幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生,組長在每節(jié)課進(jìn)入的合作大練兵環(huán)節(jié)時(shí),給自己的組員出題,每個(gè)組員都要人人過關(guān),同時(shí)展開組際之間的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng),看哪個(gè)組做得對(duì),最后全班同學(xué)給組長出的題目進(jìn)行評(píng)價(jià),選出最佳命題手。通過這種方式,以求得全體學(xué)生的共同進(jìn)步、共同發(fā)展。

  此外還有近鄰合作、自由合作、網(wǎng)上合作,這是由學(xué)生們把合作教學(xué)進(jìn)行了延伸、完善,應(yīng)用于家庭學(xué)習(xí)中。

  三、課堂模式的開發(fā):

  配合合作學(xué)習(xí),我們對(duì)課堂模式進(jìn)行了整合和開發(fā);打破了傳統(tǒng)的講授式,配備了以學(xué)生自學(xué)為主,自我訓(xùn)練為主的課堂模式。

  新授課:

  教學(xué)流程:自主學(xué)習(xí)拋磚引玉合作大練兵隨堂測(cè)試

  在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)里,我們首先給出學(xué)生可行性的學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)書的世界,尋找答案。目標(biāo)的可行性決定了學(xué)生的參與程度,參與熱情,而參與的程度和熱情決定課堂的是否有效及有效的程度。以問題的形式給出目標(biāo),使學(xué)生帶著問題走進(jìn)書的世界,改變了傳統(tǒng)教學(xué)的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性;自學(xué)后我驗(yàn)收,合格后我再講解一道典型例題來拋磚引玉,目的是讓學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的用途,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)為各組編題、出題提供模板,營造知識(shí)情境。然后學(xué)生再以組為單位,走進(jìn)合作練兵環(huán)節(jié),在這一環(huán)節(jié)里,學(xué)生互幫互助,學(xué)習(xí)好的起到了“小老師”作用,教學(xué)資源得到了充分的應(yīng)用。學(xué)習(xí)好的同學(xué)編題,出題,差些的同學(xué)解題,更差的學(xué)困生由組長輔導(dǎo),整個(gè)課堂呈現(xiàn)一片熱烈的學(xué)習(xí)氣氛中。學(xué)生編題是建立在學(xué)懂基礎(chǔ)上,教會(huì)學(xué)困生也是必須自己先會(huì)基礎(chǔ)上,這使學(xué)習(xí)變得更加有效,好、中、差,各有不同任務(wù),不同人在數(shù)學(xué)上有不同收獲,是分層次教學(xué)的體現(xiàn),也是數(shù)學(xué)教學(xué)的根本。隨堂測(cè)試進(jìn)行的不僅僅是對(duì)學(xué)生這一節(jié)課所學(xué)知識(shí)的檢驗(yàn),也不僅僅是對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行及時(shí)的反饋和驗(yàn)收,更能讓學(xué)生品嘗成功的喜悅,增添他們學(xué)習(xí)的自信心。因此所出題目要基礎(chǔ),要有層次,特別要對(duì)練兵環(huán)節(jié)進(jìn)行檢驗(yàn)和補(bǔ)充。

  復(fù)習(xí)課:

  教學(xué)流程:知識(shí)建構(gòu)拋磚引玉合作大練兵隨堂測(cè)試

  本模式和上一模式基本相同,只是在知識(shí)建構(gòu)環(huán)節(jié)里,以學(xué)生為主,對(duì)一單元學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行回顧重組,建立知識(shí)體系,從而了解知識(shí)從何處來,到哪里去。

  此外,為了避免學(xué)生因?yàn)殚L時(shí)間處于同一模式下而帶來的審美疲勞、厭倦感等還開發(fā)了擂臺(tái)課、游戲課、實(shí)驗(yàn)課等,有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  四、合作學(xué)習(xí)的好處

  1、合作學(xué)習(xí)增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí),避免了教師的“一言堂”,改變了過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,體現(xiàn)了課堂教學(xué)的民主性特征;

  2、合作學(xué)習(xí)拓廣了尖子生的知識(shí)領(lǐng)域,提高了他們解決問題的能力創(chuàng)新能力,同時(shí)鍛煉了他們的表達(dá)能力和組織能力;

  3、合作學(xué)習(xí)可以大面積轉(zhuǎn)化了學(xué)困生,改變了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,以養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

  4、合作學(xué)習(xí)能夠提高課堂效率,提高了教學(xué)質(zhì)量;

  5、合作學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)了現(xiàn)代人的品質(zhì),增強(qiáng)合作意識(shí),增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神,為將來學(xué)生走向社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)等等;6、合作學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會(huì)了交流。

校本研修活動(dòng)總結(jié)12

  張潔清在過去的一年中,圍繞校本研修主題,提高個(gè)人素質(zhì),我做了一些有益的工作,現(xiàn)將其總結(jié)如下,以促使自己的工作在來年再上一個(gè)新臺(tái)階。

  一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng),并做好理論學(xué)習(xí)記錄,踴躍發(fā)言,提出自己的見解,堅(jiān)持每周記錄不少于500字的理論學(xué)習(xí)筆記,并認(rèn)真撰寫心得體會(huì),在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,提高自己的理論素養(yǎng)。

  二、在學(xué)習(xí)的同時(shí),能夠?qū)W(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)情況結(jié)合起來,用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。我班的'學(xué)生都來自下面的小點(diǎn),學(xué)生水平參差不齊,我學(xué)習(xí)校本研修中“如何關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異”后,根據(jù)我班的實(shí)際情況,將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況記錄在檔,適時(shí)跟蹤學(xué)生的學(xué)生情況,使得學(xué)生的學(xué)習(xí)成績逐步提高。在教學(xué)中,我隨時(shí)留心記錄教學(xué)中的心得體會(huì)以及對(duì)教育教學(xué)工作的感悟,認(rèn)真撰寫教育隨筆,并將其中一部分典型的案例加以升華,做為論文發(fā)表出去。

  三、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,每天都要上網(wǎng)瀏覽阿城研修論壇新發(fā)表的博文,并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論,及時(shí)與各位博友溝通交流,增長自己的見識(shí),開拓自己的視野,使自己能夠更及

  時(shí)的了解外面的世界。通過交流,我認(rèn)識(shí)了自己在教育教學(xué)方面的不足,找到了與外界的差距,同時(shí)也是自己有了更多的緊迫感和壓力感,自覺學(xué)習(xí)的勁頭比以前更高了。

  四、通過學(xué)習(xí)和研究,提高了自身素質(zhì),使教育教學(xué)水平有了更大的提高。尤其是在研修了“如何關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異”“如何組織合作學(xué)習(xí)”之后,針對(duì)班內(nèi)后進(jìn)生較多的現(xiàn)象,針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異,因材施教,采用不同的教學(xué)方法,積極引導(dǎo)學(xué)生參與到小組學(xué)習(xí)中,使得班級(jí)的教學(xué)成績有了顯著的提高,及格率由剛升級(jí)時(shí)的不到百分之七十,提高到現(xiàn)在的百分之八十多。這些都是參與校本研修帶來的巨大變化。

  過去的已經(jīng)過去,回顧是為了更大的進(jìn)步,在20xx年,我會(huì)更加努力,使自己更好的成長,也使學(xué)生得到更好的發(fā)展。

  張潔清

  20xx.7

校本研修活動(dòng)總結(jié)13

  我校英語組以教師為主體,以學(xué)校為主陣地,通過有計(jì)劃、系統(tǒng)的研究活動(dòng),解決課程中的多層次問題,促進(jìn)教師的成長和學(xué)校的發(fā)展。促進(jìn)了教師教育教學(xué)水平的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展和成績的提高。 下面是我校英語組在英語校本研修中的一些做法及收獲:

  一、全員參加各種校本教研活動(dòng):

  其中,英語校本研修內(nèi)容有閱讀教學(xué),口語教學(xué)等。并且,每一份校本研修教案都是詳案,都有具體的操作過程,都包括了3—4個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。在具體的實(shí)施過程中,全校的英語教師根據(jù)具體情況,結(jié)合本年級(jí)的教材,選用了部分他人的校本研修方案,并加以修改,使得各年級(jí)都有本可依。

  二、開展小課題研究。

  我校所有備課組都開展了各種形式的小課題研究。這是每一個(gè)教師都必須積極參與的校本研修活動(dòng)。小課題研究針對(duì)各學(xué)科的不同特點(diǎn)來確定研修內(nèi)容。

  三、備課、上課、反思

  要求所有老師提前背好課,寫好教案。做到課前熟悉教案,課上靈活運(yùn)用與調(diào)整,課后認(rèn)真反思,讓自己的課堂教學(xué)達(dá)到最高效。每個(gè)年段如果有兩位老師上課的話,請(qǐng)兩位老師之間互相(或每個(gè)備課組)認(rèn)真研究教本、學(xué)情等,合理安排課時(shí)。備課之前全面計(jì)劃好每

  個(gè)學(xué)期所要講授的教學(xué)內(nèi)容。備課時(shí)把具體教學(xué)方法和手段寫清楚。認(rèn)真研究教材內(nèi)容。上課時(shí)堅(jiān)持常規(guī)部分不松懈,教材內(nèi)容講解清晰,示范準(zhǔn)確到位。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流。使學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺得愉快。上課形式多樣,備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,不要把自己限制在七尺講臺(tái)上,在課堂上不要把矛盾激化,碰到突發(fā)事件時(shí),一定要理智,要化干戈為玉帛,要保護(hù)自己,也不要傷害學(xué)生。多一些關(guān)愛和鼓勵(lì),可能會(huì)改變他的一生,課后進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)與反思,并在教案后做好小記。

  四、注意總結(jié)出具有實(shí)用價(jià)值的教學(xué)方法

  在教學(xué)過程中不斷嘗試多種教學(xué)方法,針對(duì)不同的.學(xué)生要采用靈活多樣的教學(xué)手段,把好的傳統(tǒng)的教學(xué)方法繼承下去,同時(shí)在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)更加適合學(xué)生的教學(xué)方法與手段,具體實(shí)施情況以及教學(xué)效果等通過教學(xué)筆記的形式作以詳細(xì)記錄。在上公開課時(shí),老師們能以多媒體手段展示教學(xué)環(huán)節(jié),多媒體教學(xué)集圖像、聲音、文字、動(dòng)畫于一體,能起到如臨其境、如見其人、如觸其物、如聞其聲的效果。能借助音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)的魅力實(shí)施教學(xué),在課前和課后引導(dǎo)學(xué)生唱一些英語歌曲,不僅消除了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的緊張心理,而且可以使他們從中文思維的狀態(tài)漸漸進(jìn)入英語思維的狀態(tài),把他們帶入一個(gè)輕松、和諧的英語氛圍中。能營造真實(shí)交際情境,體現(xiàn)語言美,教師自然流

  暢的語調(diào),抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏能使學(xué)生置身于良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,保證教學(xué)信息在傳輸?shù)倪^程中發(fā)揮最佳的效能,在潛移默化的熏陶中培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力和英語語音語調(diào)。

  五、常反思,勤體會(huì)。

  把課堂作為案例,以先進(jìn)的教育教學(xué)理論為指導(dǎo),對(duì)教師課堂教學(xué)進(jìn)行診斷與評(píng)價(jià)。讓教師上完課后,回過頭來看看,反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,哪些是成功的等問題,幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念,從而找到改進(jìn)的切入口。案例分析也有助于教師了解自身的缺失,從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉,促進(jìn)教學(xué)水平的提高。我校改革原來科組活動(dòng)中一人上課大家評(píng)課的活動(dòng)形式,而是讓教師先自己反思自己課堂中的成功或不足,再由大家共同探討改進(jìn)自己的教學(xué)的方法。并且每課教案后自己寫課堂教學(xué)反思一篇。新課程的理念具體化到教學(xué)常規(guī)的每個(gè)環(huán)節(jié),備、講、批、輔、考、研體現(xiàn)什么課改要求,都有明確要求。課改理論學(xué)習(xí),堅(jiān)持做到“五有”:有計(jì)劃、有檢查、有檢測(cè)、有考評(píng)、有獎(jiǎng)懲。

  六、集體備課,促進(jìn)交流溝通

  我校英語組每周組織一次集體備課活動(dòng),讓教師針對(duì)自己在教育教學(xué)中的問題和困惑各抒己見、暢所欲言。這種學(xué)術(shù)思想的交流、思維火花的碰撞促進(jìn)了教師間的了解與溝通,互相取長補(bǔ)短,也有利于增強(qiáng)教師隊(duì)伍的凝聚力。新時(shí)期的教育要求教師走上研究之路,校本教研創(chuàng)設(shè)了和諧濃厚的科研氛圍,其靈活多樣的活動(dòng)方式。

  總之,我校英語組在前段時(shí)間的校本研修活動(dòng)中做了很大的努力。在今后的研修活動(dòng)中,我們會(huì)更加努力,爭(zhēng)取更好的效果。

校本研修活動(dòng)總結(jié)14

  學(xué)校教師繼續(xù)教育在校領(lǐng)導(dǎo)的指示下真抓實(shí)干,扎實(shí)工作,取得了明顯的成效,有力地推動(dòng)了全校教育水平的提高。現(xiàn)將工作總結(jié)如下:

  一、集中培訓(xùn)

  課堂內(nèi)容體現(xiàn)了新的教學(xué)理念,新的教學(xué)思路,這種教學(xué)方法能樹立以學(xué)生為本的思想,讓學(xué)生做課堂的主人,給學(xué)生提供主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)。學(xué)生經(jīng)過參與、探究,主動(dòng)獲得的知識(shí),更容易掌握內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系,并使創(chuàng)造力得到發(fā)展。

  二、教研培訓(xùn)

  重視教導(dǎo)處在開展教研活動(dòng)中的作用,集中備課、聽課、上課、評(píng)課、反饋、總結(jié),一課三議、三課一評(píng)落到實(shí)處,不走過場(chǎng),把每一次公開課當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個(gè)機(jī)會(huì),互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。為保證研究質(zhì)量,我們提出做好加減法,即有針對(duì)性地減少教研課的數(shù)量,提高教學(xué)研討的`質(zhì)量,落實(shí)到位,教導(dǎo)處督促按時(shí)完成,活動(dòng)時(shí)教導(dǎo)處成員、骨干教師全程參與,提高活動(dòng)的含金量。

  三、校本培訓(xùn)

  我校制定了切實(shí)可行的校本培訓(xùn)計(jì)劃,校長作為培訓(xùn)的第一責(zé)任人。本著務(wù)本求實(shí)的原則,對(duì)“自修--反思--實(shí)踐--研究”的培訓(xùn)模式做了

  進(jìn)一步的探索和實(shí)踐,突出了根據(jù)需求自我進(jìn)修,在實(shí)踐中探索創(chuàng)新,在解決問題中提高自己的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)方式。

 �、遄孕�。自修是教師提高綜合素質(zhì)的主要形式。學(xué)校規(guī)定自學(xué)內(nèi)容,自學(xué)進(jìn)度。

  每位教師必須要達(dá)到3000字的讀書筆記,并且字跡工整,書寫認(rèn)真。

 �、娣此肌7此际墙處煱l(fā)現(xiàn)問題,分析問題的過程。在這一過程中,教師結(jié)合平時(shí)的教學(xué),找出自己在教育教學(xué)中存在的問題,并分析問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果,在實(shí)踐中形成“個(gè)體反思”和“群體反思”并撰寫與學(xué)科相關(guān)的論文。

 �。ㄈ┭芯俊Q芯渴侵附處熗ㄟ^寫論文、隨感、案例分析、優(yōu)秀教案等多種形式升華自己的認(rèn)識(shí)形成自己教育思想的過程,教師們都能寫出自己的認(rèn)識(shí)和體會(huì),寫出成形的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。將學(xué)到的新思想加以消化,并形成自己的教學(xué)理念。本學(xué)期在各級(jí)各類論文評(píng)比中,我校取得了可喜的成績。

  四、存在問題,亟待改進(jìn),確保培訓(xùn)工作持續(xù)開展。

  我校的校本培訓(xùn)工作雖然取得了可喜的成績,但綜觀全局,仍然存有不足。主要表現(xiàn)為:

 �、宀糠纸處熣J(rèn)識(shí)不夠,忙于應(yīng)付,沒有從思想上重視起來。

 �、娼處熡捎诠ぷ鞣泵�,沒有及時(shí)完成所有的培訓(xùn)內(nèi)容

 �、缃處焻⑴c繼續(xù)教育的激勵(lì)機(jī)制不夠完善。

 �。ㄋ模⿷�(yīng)增加校際間的交流與溝通,達(dá)到互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高的目的。

  針對(duì)這些問題,我們決定在今后的工作中增強(qiáng)教師培訓(xùn)的責(zé)任感、緊迫感,使之認(rèn)識(shí)到繼續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的重要性,努力營造一種比學(xué)趕超的濃厚氛圍,同時(shí),著力解決教師培訓(xùn)中遇到的具體困難,進(jìn)一步增強(qiáng)培訓(xùn)工作的針對(duì)性、實(shí)效性,力爭(zhēng)使全體教師牢固樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),完成由知識(shí)傳授型向?qū)W者型、專家型教師的轉(zhuǎn)變,為創(chuàng)建人民滿意教育再做新貢獻(xiàn)。

  20xx.8

校本研修活動(dòng)總結(jié)15

  這一學(xué)期,我們四年級(jí)組數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行了一輪螺旋推進(jìn)式的講課、評(píng)課活動(dòng),我們組的李xx、張xx、程xx、劉xx、于xx先后進(jìn)行了公開教學(xué),本年級(jí)組及其他年級(jí)組的老師們自覺聽課學(xué)習(xí),另外,我們學(xué)校的數(shù)學(xué)權(quán)威滕校長、楊校長、陳主任對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了全程的聽課、評(píng)課指導(dǎo)。老師們都進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備,結(jié)合新的教學(xué)理念充分備教材、備學(xué)生,展示出了我們四年級(jí)組數(shù)學(xué)學(xué)科老師們的強(qiáng)大實(shí)力,充分向構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式邁進(jìn)。李xx老師的課堂有激情,課堂氣氛比較活躍。張xx老師的課堂教學(xué)非常理性,教材挖掘得非常深刻,同時(shí)也看出來張老師平時(shí)對(duì)本班數(shù)學(xué)教學(xué)所下的功夫之深,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)得非常好。劉xx老師的課件制作得非常完美,對(duì)角的度量這節(jié)課的學(xué)習(xí)起了非常關(guān)鍵的作用,突破了難點(diǎn),同時(shí)也展示了該教師的過硬的基本功。于xx老師和程xx老師的`課堂教學(xué)都采用了課前小研究的形式進(jìn)行教學(xué),效果不錯(cuò),為我們呈現(xiàn)了這種課堂教學(xué)模式的魅力。每節(jié)課后,我們都同滕校長、楊校長、陳主任一起進(jìn)行評(píng)課、尋找不足,發(fā)現(xiàn)問題。在評(píng)課活動(dòng)中,大家暢所欲言,充分發(fā)揮自己的見解,有時(shí)甚至評(píng)到很晚很晚,還意猶未盡。在評(píng)課過程中,我們也學(xué)到了不少。

  通過這次活動(dòng),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科老師的課堂教學(xué)非常滿意,我們也通過活動(dòng)學(xué)到了許多,信心十足,對(duì)我們今后的課堂教學(xué)幫助很大。