線上教學(xué)心得體會(huì)15篇
當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，不妨將其寫成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編整理的線上教學(xué)心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。
線上教學(xué)心得體會(huì)1
大家好!我是xx，魯村中學(xué)的一名青年教師，任初二級(jí)(1、2)班語文老師兼語文組備課組長(zhǎng)。在上學(xué)期的期末考試中，1班成績(jī)較為突出，2班成績(jī)穩(wěn)步提升，受到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評(píng)，也得到家長(zhǎng)及同學(xué)們的肯定。
新學(xué)期，本該熱鬧的校園悄靜孤寂，看不到操場(chǎng)上飄揚(yáng)的國(guó)旗，感受不到老師們講課的慷慨激昂，聽不到孩子們?cè)谧呃壬系逆音[喧嘩，恍然，是疫情讓這一切延期了。
根據(jù)教體局文件精神，我們采取“停課不停學(xué)”的方式，在線上教學(xué)。這學(xué)期對(duì)于社會(huì)，對(duì)于家長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)生都是一個(gè)重大的考驗(yàn)，對(duì)于我們這些從來沒有過網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗(yàn)的老師來說，也是一次挑戰(zhàn)。從2月9日至今，根據(jù)要求，已經(jīng)進(jìn)行了六周多的線上教學(xué)，現(xiàn)將自己的心得分享如下：
一、線上教學(xué)準(zhǔn)備
線上教學(xué)工作開始前，我們都擔(dān)心該如何使用釘釘，畢竟網(wǎng)絡(luò)授課有許多未知，幸好教務(wù)處王主任給我們送來了一場(chǎng)及時(shí)雨--培訓(xùn)老師們?nèi)绾问褂冕斸斎�。之后在�?zhǔn)備直播課的過程中，我和學(xué)校里另外兩位教師組建了一個(gè)釘釘群，討論準(zhǔn)備的過程和遇到的問題，并通過這個(gè)群，多次試播，互相幫忙檢查。
我第一次發(fā)起直播時(shí)，初二級(jí)班主任老師、語文老師都全程在線觀看，發(fā)現(xiàn)連接不穩(wěn)定、聲音不清晰的情況及時(shí)與我電話聯(lián)系，進(jìn)行調(diào)整�？傊�，上直播課的前期階段，不少老師都出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、卡頓、延時(shí)嚴(yán)重的問題，直播結(jié)束，我們商量討論可能造成這些問題的原因，并及時(shí)詢問了學(xué)校技術(shù)老師魏老師。
俗話說：巧婦難為無米之炊。線上教學(xué)需要準(zhǔn)備諸多事宜，但最關(guān)鍵的就是要保證家里網(wǎng)絡(luò)暢通，準(zhǔn)備好用的電腦、耳機(jī)等設(shè)備，條件允許的話，還可以多準(zhǔn)備一臺(tái)電腦或者手機(jī)以備不時(shí)之需。
二、群策群力，集體備課
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。我們初二語文備課組共4名教師，為了保證線上教學(xué)質(zhì)量，我們每周六都按時(shí)發(fā)起視頻會(huì)議，主要是討論以下內(nèi)容：
首先，傳達(dá)學(xué)校里的會(huì)議精神及要求等，并由一位老師進(jìn)行主備課，其他老師提問補(bǔ)充，且集中討論解決在直播課中遇到的問題，如《老山界》篇幅較長(zhǎng)，網(wǎng)上授課一些教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生可能會(huì)跟不上，組內(nèi)的老師紛紛發(fā)表意見，最終我們決定：遵守縣教學(xué)進(jìn)度的前提下，先講授文言文、古詩，再講授重點(diǎn)篇目，對(duì)于篇幅長(zhǎng)、學(xué)生理解有難度的文章，需讓學(xué)生提前熟讀，查清字詞等，充分預(yù)習(xí)，以此來保證教學(xué)效果。
其次，縣里每周推送的課程與我們的教學(xué)進(jìn)度并不盡一致，面對(duì)這種情況，備課組召開視頻會(huì)議，群策群力，大家初步達(dá)成一致意見：語文的第一堂課安排縣里的錄播課，當(dāng)天的第二堂課老師根據(jù)自己的進(jìn)度開授新課，原則就是既不耽誤教學(xué)進(jìn)度，又及時(shí)學(xué)習(xí)縣里推送的課程。
三、多種形式教學(xué)，保證學(xué)生學(xué)有所獲
直播課與我們面對(duì)面授課有巨大差別，在上課之前我們自己要想清楚幾個(gè)問題：
1、如何引導(dǎo)自己和學(xué)生快速進(jìn)入上課狀態(tài)?
2、如何抓住學(xué)生們的注意力?(核心難點(diǎn)，重中之重)
對(duì)于第一條我們可以這樣處理：提前6分鐘開始直播，調(diào)試聲音。也可以布置課前的預(yù)習(xí)內(nèi)容，或者和同學(xué)們聊聊學(xué)習(xí)生活，使自己和學(xué)生們都能快速進(jìn)入角色。
進(jìn)入直播后，如何能一直抓住學(xué)生的注意力，我覺得可以從以下幾個(gè)方面入手：
1、多引有趣的話題�？粗辈ナ且粋�(gè)比較枯燥的事，課前我會(huì)準(zhǔn)備一些繞口令，讓同學(xué)們一起對(duì)著屏幕說，我自己也會(huì)參與其中，笑點(diǎn)頻出。上課期間也可以講一些自己身上或者某同學(xué)的小故事，甚至引入一些聊天，視頻材料，時(shí)刻抓住學(xué)生們的注意力。
2、多念學(xué)生的名字。在直播的時(shí)候被念到名字是一件很受寵若驚的事情，作為老師更要把這個(gè)功能發(fā)揮出來，當(dāng)學(xué)生互動(dòng)時(shí)，盡可能的把它們的名字念出來，并做簡(jiǎn)短的互動(dòng)，能讓直播間的氣氛很好。其次，上課期間不定時(shí)地抽勤。為防止有些學(xué)生打開直播后溜之大吉，上課過程中，我時(shí)常念他們的名字，讓他們答到，不在的同學(xué)就要課代表記下來，課后我根據(jù)情況具體處理。
3、多關(guān)注學(xué)生心理變化。在家里上網(wǎng)課時(shí)間久了，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不同程度的焦躁、厭學(xué)等情緒，這和他們共處在一個(gè)教室里的大環(huán)境是不一樣的，所以也是情理之中。我在課前一般會(huì)跟他們聊聊天、進(jìn)行一些心理疏導(dǎo)。對(duì)于在釘釘上聽課時(shí)間不足的同學(xué)，就需要引起我們的足夠關(guān)注，我們可以先私下和家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生在家情況，然后再有針對(duì)性地單線聯(lián)系學(xué)生，盡量將問題消滅在萌芽之中。
總之，直播過程中我們要遵循多與學(xué)生互動(dòng)的原則，抓住學(xué)生的注意力，切實(shí)保證教學(xué)效果。
四、加強(qiáng)課下管理，保證學(xué)生按時(shí)按量完成學(xué)習(xí)
1、家校共育。起初一二班的學(xué)生完成作業(yè)情況比較認(rèn)真，大約第二周時(shí)開始有明顯的滑坡。當(dāng)機(jī)立斷，我給學(xué)生及家長(zhǎng)們發(fā)起了一場(chǎng)關(guān)于課下作業(yè)要求的直播，既說明了我的要求，也給家長(zhǎng)們灌輸了觀念：家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家校共育擰成一股繩形成一股合力，學(xué)生的學(xué)習(xí)才可以保障。自此，我會(huì)通過微信群、釘釘群、電話等方式及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通孩子的學(xué)習(xí)情況。
2、發(fā)揮好課代表的作用。課代表在學(xué)生心目中都有一定的威望，我建立了課代表微信群，有事會(huì)直接在群里跟他們說，課代表會(huì)通過QQ群及時(shí)督促同學(xué)們完成作業(yè)，這股力量不容小覷。
3、充分挖掘釘釘?shù)墓δ堋?/p>
其一，語文有早自習(xí)，起初采用打卡的方式，后來我嘗試發(fā)起視頻會(huì)議，沒想到如此一來他們的學(xué)習(xí)積極陡然提升。
其二，釘釘除了家校本還有個(gè)不錯(cuò)的“班級(jí)圈”，在這里老師可以讓同學(xué)們把大家的聽課筆記拍照上傳，不僅瀏覽方便，而且也能輕松地掌握學(xué)生的聽課情況。
其三，改變批作業(yè)的傳統(tǒng)模式。起初，批作業(yè)的時(shí)候我都是利用課下時(shí)間，后來嘗試著課前幾分鐘打開家校本，讓學(xué)生和我一起批改作業(yè)，有問題直接指出，自此學(xué)生寫作業(yè)的態(tài)度明顯端正了許多，不過這里要注意把握課上時(shí)間的分配。
4、注意獎(jiǎng)懲的方式。對(duì)于學(xué)生的閃光點(diǎn)，要在家長(zhǎng)群、直播課中大家表揚(yáng)，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，要先與學(xué)生聯(lián)系，與他們溝通后他們能及時(shí)改正就要給予肯定，這樣既可以保護(hù)學(xué)生的自尊心，也會(huì)讓他們信賴你。屢教不改的情況下就需要與家長(zhǎng)合力，共同教育。
停課不停學(xué)，我們?cè)谛袆?dòng)�？共《緫�(zhàn)疫情，園丁們責(zé)無旁貸!春天已然來臨，希望就在眼前!
線上教學(xué)心得體會(huì)2
在今年這個(gè)冬天，新型冠狀病毒感染的肺炎疫情牽動(dòng)著全國(guó)人民的心。
作為一名年輕黨員，我堅(jiān)持每天通過學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、央視新聞?lì)l道等途徑了解最新的疫情情況，學(xué)習(xí)居家安全衛(wèi)生知識(shí)。同時(shí)我響應(yīng)學(xué)校黨支部的號(hào)召，積極報(bào)名參加志愿者活動(dòng)和愛心捐款等。
作為五年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)，我與組內(nèi)班主任們始終一同攜手并進(jìn)，積極參與南苑小學(xué)的各項(xiàng)疫情防控工作。從一月下旬開始，每日對(duì)班級(jí)和年級(jí)學(xué)生信息進(jìn)行排查、統(tǒng)計(jì)、上報(bào)，確保信息上報(bào)的及時(shí)性和準(zhǔn)確性。此外，對(duì)班中的學(xué)生尤其是在外地以及返滬的學(xué)生情況做到及時(shí)問候和了解。
同時(shí)，作為五年級(jí)英語任課老師，我同組內(nèi)教師們齊心協(xié)力，在學(xué)校教導(dǎo)處的工作指導(dǎo)下，結(jié)合本年級(jí)學(xué)生學(xué)情，認(rèn)真開展備課、作業(yè)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)、線上教研等各項(xiàng)工作。在空中課堂開播的同時(shí)，重視課后直播互動(dòng)的有效落實(shí)，幫助學(xué)生在特殊時(shí)期同樣能夠確保學(xué)習(xí)的有效性。
我相信，只有在工作中用心、用情、用愛，才能去堅(jiān)守作為一名年輕共產(chǎn)黨員的職責(zé)和擔(dān)當(dāng)。
線上教學(xué)心得體會(huì)3
2020年注定是一個(gè)不平凡的春節(jié)。2月10日，原本說好的，我們相聚在美麗的校園，但一場(chǎng)疫情打亂了全國(guó)上下所有學(xué)校開學(xué)的節(jié)奏。
疫情當(dāng)前，教育部下文要求各中小學(xué)、高中、中職學(xué)校2020年春季延期開學(xué)，開展網(wǎng)上教學(xué)。徐莊鎮(zhèn)教育系統(tǒng)積極響應(yīng)，經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)研究決定，全鎮(zhèn)教師和學(xué)生家長(zhǎng)下載了釘釘，各年級(jí)各學(xué)科選出部分優(yōu)秀教師，利用釘釘聯(lián)播功能，由選定教師每天對(duì)全鎮(zhèn)同級(jí)同學(xué)科學(xué)生通過直播的形式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課。
但是上好網(wǎng)課，實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)，不是一句話就能解決的。在家里面對(duì)的問題還是比較多，有的教師家里網(wǎng)絡(luò)不通暢，有的沒電腦，假期在家沒有領(lǐng)到教材，況且對(duì)老師們來說開展直播課是大姑娘上轎頭一回，對(duì)年輕老師來說學(xué)起來比較輕松，但對(duì)于年齡稍大點(diǎn)的教師來說的確不容易。我44歲了，相比來說也屬于老教師了，剛接到六年級(jí)英語直播課的任務(wù)時(shí)，我緊張、焦慮，不知道如何下手，幾天都在手機(jī)和電腦上捯飭，晚上12點(diǎn)還在試錄。還有年齡比我還大的老師也是挺作難的，我們經(jīng)常視頻交流網(wǎng)課準(zhǔn)備情況，我還向年輕教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，好在功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過幾天的琢磨終于學(xué)會(huì)了錄課和網(wǎng)絡(luò)直播，真是形勢(shì)逼我們學(xué)習(xí)，逼我們進(jìn)步呀。
但是網(wǎng)絡(luò)直播進(jìn)行了一周，由于種種條件限制，效果不是很好，所以我們鎮(zhèn)決定讓學(xué)生看河南省名師空中課堂。名師課堂講課的老師都是省里選出的優(yōu)秀教師，老師們講的很細(xì)致，也很精彩，老師們和學(xué)生一起觀看，我感覺收獲挺大的，值得自己學(xué)習(xí)的地方很多。
另外聽了名師課堂后，各科老師每天為學(xué)生解惑答疑，解決學(xué)生不懂得問題。我們要讓學(xué)生真正做到停課不停學(xué)。與此同時(shí)，我們要把疫情災(zāi)難變成教材，培養(yǎng)學(xué)生逆風(fēng)而行的精神和家國(guó)情懷。教育學(xué)生在非常時(shí)期要保持積極良好的心態(tài)，重新審視人與大自然的關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生在大災(zāi)大難中堅(jiān)韌不拔、從容不迫、百折不撓精神和愛國(guó)愛民的情懷。
隔離病毒，但沒有隔離學(xué)生求知若渴的心靈，也沒有隔離老師們對(duì)教育的滿腔熱忱，更沒有隔離老師對(duì)學(xué)會(huì)無私的關(guān)愛。停課不停學(xué)，教師和學(xué)生一同學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。每一名老師和學(xué)生都相信，風(fēng)雪過后，室外依然會(huì)陽光明媚。
線上教學(xué)心得體會(huì)4
今年暑期，我有幸參加了縣教育局舉辦的xx年江蘇省小學(xué)語文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班。學(xué)習(xí)班為期15天，雖然時(shí)間很短，但卻受益匪淺，給我今后的語文教學(xué)指明了方向，同時(shí)也讓我對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)有了暫新的認(rèn)識(shí)。具體體會(huì)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富：有四個(gè)模塊，分別是新課程教學(xué)理念提升，教學(xué)實(shí)踐能力提升，教學(xué)研究能力提升，人文素養(yǎng)提升。每個(gè)模塊又具體安排了學(xué)習(xí)目標(biāo)解讀，專家講座，推薦閱讀，討論題和資料鏈接等環(huán)節(jié)。可以說學(xué)習(xí)的量大、內(nèi)容實(shí)在、科學(xué)。
二、學(xué)習(xí)的形式多樣。本次學(xué)習(xí)可以觀看視頻講座、可以在線閱讀、遇到疑難可以在討論區(qū)申請(qǐng)專家答疑、可以通過qq群相互討論、可以合理的安排自己完成習(xí)題的時(shí)間，合理安排暑期的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)；
三、老師負(fù)責(zé)。我們的班主任是我縣小學(xué)語文教學(xué)的專家。她在安排學(xué)習(xí)時(shí)間上科學(xué)合理，能兼顧教師的暑期休息、學(xué)習(xí)兩不誤；在作業(yè)題型設(shè)計(jì)上科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，做到既有客觀題，又有主觀題，同時(shí)要求教師在討論區(qū)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)帖、跟帖；在學(xué)員遇到疑難問題時(shí)能及時(shí)解答。我們無論是通過電話咨詢、還是qq在線咨詢，無論是在白天，還是晚上休息時(shí)間，莊老師都能不厭其煩的耐心解答；在作業(yè)批閱上更是一絲不茍，及時(shí)認(rèn)真。對(duì)有問題的及時(shí)發(fā)回重做，并電話通知學(xué)員。對(duì)偶有抄襲的現(xiàn)象更是不留情面，嚴(yán)肅批評(píng)。這也給我們教師做了一個(gè)很好的表率。
四、明確了本次小學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的目的。是幫助廣大一線教師加深對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提高教學(xué)實(shí)踐能力，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，對(duì)一線教師的專業(yè)成長(zhǎng)起到引領(lǐng)、示范、促進(jìn)作用，以達(dá)到推動(dòng)我省小學(xué)語文課程改革走向深入，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)基礎(chǔ)教育持續(xù)均衡發(fā)展的目標(biāo)。
五、學(xué)到了許多知識(shí)。聽了王教授的《閱讀教學(xué)的兩個(gè)轉(zhuǎn)向》的專題講座，我認(rèn)識(shí)到閱讀教學(xué)的兩個(gè)轉(zhuǎn)向是從關(guān)注教學(xué)方法轉(zhuǎn)向教學(xué)內(nèi)容；從關(guān)注教的活動(dòng)轉(zhuǎn)向?qū)W的活動(dòng)。明白了課堂教學(xué)的兩個(gè)要點(diǎn)分別是合宜的教學(xué)內(nèi)容和有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。認(rèn)清了目前閱讀教學(xué)存在的主要問題是從教學(xué)入手而困于教學(xué)內(nèi)容，著眼教師的教而較少顧及學(xué)生的學(xué)。同時(shí)了解到問題存在的癥結(jié)是以教的活動(dòng)為基點(diǎn)的課堂教學(xué)。也找到了解決問題的途徑：轉(zhuǎn)向以學(xué)的活動(dòng)為基點(diǎn)的課堂教學(xué)。還了解到目前課堂教學(xué)存在的兩種怪現(xiàn)象是教師教的活動(dòng)比較有結(jié)構(gòu)，完整，學(xué)生學(xué)的活動(dòng)非常零散，沒有結(jié)構(gòu)；教師教的活動(dòng)相對(duì)豐富多樣，學(xué)生學(xué)的非常機(jī)械單調(diào)。對(duì)照王教授的講座，我認(rèn)真反思了我的教學(xué)實(shí)踐，的確或多或少的存在從教法入手而困于教學(xué)內(nèi)容，著眼于教師的教而較少顧及學(xué)生的學(xué)。存在教師“教的活動(dòng)”比較有結(jié)構(gòu)、完整；學(xué)生“學(xué)的活動(dòng)”非常零散、沒有結(jié)構(gòu)。存在教師“教的活動(dòng)”相對(duì)豐富、多樣；學(xué)生“學(xué)的活動(dòng)”非常機(jī)械、單調(diào)。大多數(shù)時(shí)候，自己確實(shí)想把課認(rèn)認(rèn)真真上好，確實(shí)把自己學(xué)習(xí)的一些新的教育教學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去，讓自己的教學(xué)真正變成有效教學(xué)，高效教學(xué)，可是留給自己鉆研教材的時(shí)間真的太少，尤其是當(dāng)了班主任，進(jìn)入學(xué)校忙的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，凈做些表面工作。很久沒有這樣靜下心來學(xué)習(xí)，這次有幸參加培訓(xùn)班，我認(rèn)真反思了自己以往的教學(xué)經(jīng)歷，覺得作為一個(gè)教師，要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己，更新自己的教學(xué)理念，不斷地適應(yīng)新的教育教學(xué)形勢(shì)。結(jié)合本次培訓(xùn)，今后我將努力把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。最后，我用陸游《冬夜讀書示子聿》中的“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”勉勵(lì)自己，不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐、不斷創(chuàng)新，做一名優(yōu)秀的語文教師。
線上教學(xué)心得體會(huì)5
這次開學(xué)很遲，學(xué)校也是安排我們提前上課，雖然不是在教室里面，但是也是教學(xué)，而且線上的教學(xué)也是有一些不一樣，看不到學(xué)生，也是對(duì)于他們的情況不是那么容易去掌握，但是我也是認(rèn)真的去準(zhǔn)備，作業(yè)也是仔細(xì)的批改，上課的時(shí)候也是多去提問題，多給學(xué)生思考，讓他們能更加自主的學(xué)習(xí)，同時(shí)也是考慮到他們?cè)诩依锏那闆r，也是會(huì)容易松懈，所以課堂我也是盡量的講得更加生動(dòng)一些，自己也是在這次線上教學(xué)之中收獲很多，有一些心得體會(huì)。
和課堂的教學(xué)相比，線上教學(xué)面對(duì)的情況比較的未知，所以對(duì)于我們的教學(xué)水平其實(shí)要求是更高的，課堂上可能有些知識(shí)點(diǎn)講的枯燥一點(diǎn)，但是由于學(xué)生們都在下面，所以也是可以及時(shí)的知道自己的教學(xué)情況是怎么樣的，而線上教學(xué)卻是并不是那么的清楚學(xué)生們的情況，雖然可以提問，但是看不到，所以也是不那么的情況這堂課教得，他們學(xué)到多少，我也是積極的去準(zhǔn)備，讓課堂的知識(shí)也是讓學(xué)生們聽得更懂一些，同時(shí)做一些調(diào)查問卷，了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于作業(yè)也是認(rèn)真的去批改，我知道，這學(xué)期時(shí)間比較的緊湊，所以這開始的線上教學(xué)必須是要做好的。
在線上教學(xué)之中，我也是有了很多的收獲，自己的教學(xué)能力也是感覺到了提升，畢竟準(zhǔn)備要更加的充分，而且對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的把握，如何去講解能讓學(xué)生學(xué)好是非常的不容易的，我也是感受到了，沒有那么多反饋的教學(xué)，是對(duì)我的一個(gè)挑戰(zhàn)，但是我也是順利的完成了，學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況也是比較的好，雖然有些同學(xué)還是需要督促，但是大部分的學(xué)生也是非常自覺的來把學(xué)習(xí)給搞好了，而今回到了教室，也是看到了他們學(xué)習(xí)的一個(gè)成果，能跟上教學(xué)的一個(gè)進(jìn)度。
這種教學(xué)方式也是有非常好的一面，當(dāng)時(shí)沒有聽得太懂，可以到時(shí)候反復(fù)的聽，而不像課堂，只能有一次，而且也是可以讓學(xué)生們懂得自主的去學(xué)習(xí)是非常的重要的，沒有了老師的監(jiān)督，而能認(rèn)真的學(xué)習(xí)，那么以后也是能更好的把學(xué)習(xí)搞好，只有養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，才能把知識(shí)學(xué)得更好，而不是僅僅被動(dòng)的接受知識(shí)。我也是在這次的教學(xué)之中，收獲了很多的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)以后運(yùn)用到課堂的教學(xué)之中去。
線上教學(xué)心得體會(huì)6
1.做好軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施的保障
工欲善其事必先利其器，在第一次試課時(shí)候，同學(xué)反饋，聽老師講課有雜音，于寶君老師意識(shí)到需要專業(yè)的設(shè)備才能保證授課效果，于是購買了直播用的麥克。還借鑒其他老師的經(jīng)驗(yàn)，購買了數(shù)位板，用于授課中的板書。有效地保證了教學(xué)直播的效果。
2.要認(rèn)真選擇和測(cè)試直播平臺(tái)
直播平臺(tái)是有效開展在線教學(xué)的核心技術(shù)支撐，所選的平臺(tái)要有能夠提供充足服務(wù)資源的能力。面對(duì)市面上眾多的在線教育服務(wù)平臺(tái)，到底哪個(gè)好用，一定要結(jié)合自己的課程特征選擇，并且要對(duì)擬采用的平臺(tái)進(jìn)行充分的測(cè)試。在第一版的《授課方案》中，選擇了某在線教育平臺(tái)作為直播的備用平臺(tái)，結(jié)果在第二次測(cè)試中，不到十分鐘的時(shí)間，直播便中斷了。因此，我們?cè)谶x擇直播平臺(tái)時(shí)，一是要有兩個(gè)以上的備選方案;二是對(duì)所選的平臺(tái)，一定要和學(xué)生一起進(jìn)行兩輪以上的測(cè)試，把直播中斷事故發(fā)生的可能降到最低。
3.做好充分的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和設(shè)計(jì)好書面預(yù)案
影響在線教學(xué)過程的因素要遠(yuǎn)多于現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)帶寬不夠、服務(wù)器超載、網(wǎng)絡(luò)情況不均衡等，都會(huì)嚴(yán)重影響在線教學(xué)的效果。第二次與學(xué)生試課中發(fā)生的直播中斷，讓老師意識(shí)到原有《授課方案》中對(duì)異常情況的處理存在不足，于是完善了異常處理的機(jī)制。每個(gè)班委托了1-2位學(xué)生監(jiān)督員，作為在線直播異常時(shí)的通訊聯(lián)絡(luò)員，一方面通過電話提醒老師，另一方面將后續(xù)的安排傳達(dá)給同學(xué)。這些異常情況處理的安排都寫到《授課方案》中，公布給所有的學(xué)生，保證學(xué)生在碰到問題時(shí)，知道該如何處理。
疫情來襲，我們需要一份守望、一份覺察、一份理智：堅(jiān)定必勝信心，做好防護(hù)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，積極生活。“上下同欲者勝，風(fēng)雨同舟者興”，讓我們共同戰(zhàn)“疫”，期待花枝春來，山河無恙。
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今天下午參加了區(qū)里組織的小學(xué)數(shù)學(xué)線上課堂常態(tài)課研討會(huì)，收獲頗多。這種線上常態(tài)課的觀課學(xué)習(xí)是從教教十多年來第一次。學(xué)習(xí)完以后，心里有很多感慨。感慨最深的一點(diǎn)就是：任何課堂方式的出發(fā)點(diǎn)始終是圍繞學(xué)生的學(xué)，怎樣讓學(xué)生學(xué)的更有效，更扎實(shí)？幾位老師的線上課堂展示給了我很多的啟示，也教會(huì)了我很多駕馭線上課堂的方法。
從教師備課方面，要以生為本，以學(xué)定教。比如北京路小學(xué)陳延飛老師執(zhí)教的《兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)》。學(xué)生在操作的時(shí)候可以借助家中現(xiàn)有的學(xué)具，比如吸管，筷子等等。其次，不光是對(duì)教材研究要深刻，線上學(xué)習(xí)還要求我們必須快速掌握釘釘課堂的各種工具。比如在線課堂的舉手功能，釘釘里邊的計(jì)時(shí)器的使用，互動(dòng)消息面板的留言回復(fù)，拍照上傳等等。這些功能快速掌握才能讓師生互動(dòng)更有效。
在提問環(huán)節(jié)，也要注意提問技巧。通過益民學(xué)袁平老師課堂，我認(rèn)識(shí)到提問方面，可以根據(jù)問題的難易程度，進(jìn)行隨機(jī)提問或者專門點(diǎn)名連線提問。
學(xué)生方面，要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣提出一如既往地要求。同以往一樣，在家也要提前5分鐘做好上課準(zhǔn)備。老師可以借助黑板打出學(xué)生需要準(zhǔn)備的課本，練習(xí)本，尺子等工具。提出上課要求，比如不隨便走動(dòng)，不喝水吃飯，不要拒絕老師的連麥，拍照提交作業(yè)要清晰等等。以此幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的線上學(xué)習(xí)習(xí)慣。
疫情改變了我們上課的方式，卻改變不了一群為人師者共同交流學(xué)習(xí)的初心。作為老師，就是要及時(shí)調(diào)整上課方法，學(xué)習(xí)其他老師的“金點(diǎn)子”，不斷提升自己，才能更好提升課堂質(zhì)量，更好為學(xué)生服務(wù)!
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一、 研究背景
由于新冠肺炎疫情影響，我校生物學(xué)科積極響應(yīng)教育部提出的利用線上教學(xué)平臺(tái)“停課不停學(xué)”的倡議，迅速展開了關(guān)于生物線上教學(xué)模式的探討。線上教學(xué)——全新的教學(xué)模式學(xué)，無論對(duì)老師、學(xué)生、家長(zhǎng)都是巨大的挑戰(zhàn)，探索精準(zhǔn)高效的初中生物線上教學(xué)模式迫在眉睫。
二、 方案思路
�。ㄒ唬┐_定單一的線上教學(xué)平臺(tái)
單平臺(tái)：即使用釘釘平臺(tái)作為唯一的線上教學(xué)直播平臺(tái)。為避免學(xué)生面對(duì)“多學(xué)科、多平臺(tái)、易出錯(cuò)”的情況，在學(xué)校多方了解綜合調(diào)研之下，我校統(tǒng)一以“釘釘”作為基礎(chǔ)平臺(tái)，導(dǎo)入數(shù)據(jù)以原班級(jí)為單位建立釘釘班級(jí)群，學(xué)生只需通過“釘釘”平臺(tái)，就可輕松查看通知、觀看直播與回放、提交作業(yè)、接收考試成績(jī)等。
�。ǘ┦褂脙蓷l教學(xué)效果檢測(cè)和家校聯(lián)系的反饋和溝通途徑
雙溝通：即“問卷星+微課掌上通”兩條反饋和溝通途徑。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)最大的困難是“有效溝通”，一是教師難以掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，難以進(jìn)行針對(duì)性的溝通與幫助，二是教師較難及時(shí)向家長(zhǎng)反映孩子學(xué)習(xí)情況。我們采用“問卷星+微課掌上通”兩個(gè)平臺(tái)以加深對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解以及加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。
（三）采取“三環(huán)節(jié)”的線上教學(xué)模式
三環(huán)節(jié)：即采取“課前明確任務(wù)”—“課中增強(qiáng)互動(dòng)”—“課后檢測(cè)鞏固”的線上教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)期間，亂象叢生，教師嘆“鞭長(zhǎng)莫及”，家長(zhǎng)哀“愛莫能助”，學(xué)生需“自力更生”。想要學(xué)生更自覺投入網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，需統(tǒng)一生物科組教學(xué)思想，確定網(wǎng)絡(luò)教學(xué)流程。我們采用了“課前明確任務(wù)“—“課中增強(qiáng)互動(dòng)”—“課后檢測(cè)鞏固”三個(gè)環(huán)節(jié)的線上教學(xué)模式。
三、 方案實(shí)施
“課前明確任務(wù)“—“課中增強(qiáng)互動(dòng)”—“課后檢測(cè)鞏固”三個(gè)環(huán)節(jié)線上教學(xué)模式具體實(shí)施如下
�。ㄒ唬┱n前明確任務(wù)
以基礎(chǔ)平臺(tái)“釘釘”的“通知”可發(fā)送課程安排與任務(wù)，系統(tǒng)會(huì)匯總沒有確認(rèn)通知的同學(xué)名單，便于老師督促提醒。
1.第一節(jié)課明確生物網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程總體安排、上課紀(jì)律與考勤要求、作業(yè)完成標(biāo)準(zhǔn)和提交方式等。
2.每周五明確下一周的課程安排，學(xué)生可根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況安排生物的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。
3.每節(jié)課前一天分發(fā)學(xué)習(xí)資料包，引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)。資料包內(nèi)容包括學(xué)習(xí)任務(wù)表、電子教材、微課、優(yōu)課等資源，其中學(xué)習(xí)任務(wù)表中明確了本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)目標(biāo)、具體任務(wù)和指引。我們利用自制微課、東莞市教育資源應(yīng)用平臺(tái)、樂樂課堂和nobook模擬實(shí)驗(yàn)等為學(xué)生準(zhǔn)備了豐富的視頻資源，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了足夠的材料。
4.每節(jié)課明確三個(gè)時(shí)間段安排。我們將生物課安排為10+20+10的安排，前10分鐘為課前練習(xí)與反饋，學(xué)生可在“釘釘”平臺(tái)以鏈接形式進(jìn)入“問卷星”。利用“問卷星”將本節(jié)課的預(yù)習(xí)內(nèi)容以選擇或填空方式組卷，通過問卷星可統(tǒng)計(jì)學(xué)生正確率，了解學(xué)生課前預(yù)習(xí)不過關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，便于老師及時(shí)調(diào)整上課節(jié)奏，側(cè)重講授學(xué)生的薄弱點(diǎn)，達(dá)到“以學(xué)定教”突破重難點(diǎn)的效果。
（二）課中增強(qiáng)互動(dòng)
1.堅(jiān)持原班生物教師進(jìn)行20分鐘線上直播。每位老師上課的風(fēng)格不一樣，對(duì)于知識(shí)處理方式也不一樣，原班生物教師進(jìn)行直播教學(xué)，能讓學(xué)生感受到熟悉親切，消除學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的疑慮。
2.直播課堂以配套練習(xí)為依托。如果網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)只是對(duì)著屏幕聽講，學(xué)生容易走神和感到枯燥。直播課堂的課件以配套練習(xí)為依托，以提問填空形式的增強(qiáng)互動(dòng)性，也利于了解學(xué)生的掌握情況。并根據(jù)“問卷星”統(tǒng)計(jì)結(jié)果及時(shí)調(diào)整課堂進(jìn)度，能更充分的利用有限的直播時(shí)間。
3.直播后統(tǒng)計(jì)學(xué)生上課情況�！搬斸敗逼脚_(tái)在每節(jié)直播課后會(huì)生成學(xué)生觀看時(shí)長(zhǎng)的報(bào)告，通過報(bào)告可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)課的'時(shí)常，可通過“釘釘”平臺(tái)直接聯(lián)系上課時(shí)長(zhǎng)過短的學(xué)生，提供幫助，也可以通過“微課掌上通”與家長(zhǎng)聯(lián)系，加強(qiáng)家校合作。
�。ㄈ┱n后檢測(cè)鞏固
1.最后10分鐘為課后檢測(cè)，教師通過“釘釘家校本”發(fā)布該課作業(yè)和“問卷星”鏈接。學(xué)生完成配套練習(xí)題，并將答案同步到“問卷星”相應(yīng)鏈接，完成后系統(tǒng)會(huì)顯示學(xué)生的得分、錯(cuò)題和解析等，利于學(xué)生及時(shí)查漏補(bǔ)缺，也有利于教師精準(zhǔn)地了解總體學(xué)生的掌握情況。
2.針對(duì)學(xué)生在“問卷星”完成課后檢測(cè)的反饋，生物老師進(jìn)行第三輪備課，有針對(duì)性地將學(xué)生錯(cuò)誤率較高的題目通過制作視頻講解題目的解題思路、突破口和解題知識(shí)和技巧等，有利于答疑解惑，同時(shí)提升解題能力。生物老師將解題視頻于當(dāng)天晚上發(fā)送至自建的釘釘“生物答疑解惑群”，學(xué)生結(jié)合自身情況進(jìn)行觀看。若學(xué)生有疑問，可隨時(shí)在該群里提問，鼓勵(lì)同學(xué)們熱心積極地互相解答，能充分發(fā)揮小老師的作用，也有利于形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
3.我校生物科組與東莞市劉厚仰名師工作室合作，選取每課重點(diǎn)內(nèi)容，制作了系列典例精析的微課。該系列微課具有習(xí)題經(jīng)典、解題思路清晰、畫面聲音精美等優(yōu)點(diǎn)，能吸引學(xué)生在課后主動(dòng)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成主動(dòng)思考的習(xí)慣，同時(shí)掌握解題方法，提升解題能力。
4.每章節(jié)后，我們鼓勵(lì)學(xué)生通過“釘釘家校本”提交思維導(dǎo)圖�！搬斸敿倚１尽睍�(huì)實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)生提交情況，教師可提醒提交、批改作業(yè)、打回訂正、選出優(yōu)秀作業(yè)、反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，能高效地收作業(yè)和改作業(yè)。
四、總結(jié)反思
通過不斷充實(shí)和完善“單平臺(tái)雙溝通三環(huán)節(jié)”初中生物線上教學(xué)模式，目前該模式教學(xué)取得良好的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果。
學(xué)生方面
1.學(xué)生只需熟悉應(yīng)用線上教學(xué)基礎(chǔ)平臺(tái)“釘釘”，避免了與繁雜的學(xué)習(xí)軟件打交道，有利于“集中力量辦大事”，將學(xué)生的注意力集中于學(xué)習(xí)本身。
2.教師通過“微課掌上通”與家長(zhǎng)加強(qiáng)了家校合作，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的起步階段，形成了高效有利的監(jiān)督，能短時(shí)間內(nèi)幫助學(xué)生改正不良網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣。進(jìn)而，學(xué)生養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣，能自覺投入到生物網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，高效利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)間，查漏補(bǔ)缺。
3.結(jié)合“微課掌上通”的“三環(huán)節(jié)”使課堂更精準(zhǔn)高效，老師上課的著重點(diǎn)仿佛是為自己“量身定做”。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)之一就是學(xué)生還可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和薄弱環(huán)節(jié)查看回放和解題視頻，能各個(gè)擊破，精準(zhǔn)解決疑難點(diǎn)。
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1.面對(duì)新的教學(xué)主陣地，老師們抱著“空杯心態(tài)”學(xué)習(xí)與研究，走出了舒適圈，提升了個(gè)人信息技術(shù)能力，有利于信息技術(shù)與教學(xué)的有機(jī)融合。
2.結(jié)合“微課掌上通”的“三環(huán)節(jié)”能快速精準(zhǔn)地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)進(jìn)行二次備課、三次備課，使得課堂教學(xué)更合理化，教學(xué)效果更高效。
3.通過“釘釘”平臺(tái)，便于教師對(duì)學(xué)生做個(gè)性化的激勵(lì)，使得師生關(guān)系更融洽。
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由于疫情的影響，學(xué)生都居家學(xué)習(xí)，這一周的網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)中，讓作為家長(zhǎng)的我深深體會(huì)到了老師的辛苦，老師竭盡所能傳道授業(yè)解惑，家長(zhǎng)全程服務(wù)督促學(xué)習(xí)，保證“神獸”學(xué)習(xí)效果。班主任老師每天精心地做好各方面的準(zhǔn)備工作。借助云端資源，認(rèn)真?zhèn)湔n。下午的答疑時(shí)間，班主任對(duì)于上午的學(xué)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)鞏固，把線上課堂中收集到的學(xué)生出現(xiàn)的問題和不理解的內(nèi)容進(jìn)行歸納、總結(jié)、糾正。精挑細(xì)選一些習(xí)題進(jìn)行演練，鞏固重難點(diǎn)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，通過互動(dòng)作業(yè)環(huán)節(jié)，督促檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做到“當(dāng)日事當(dāng)日畢”。
做為家長(zhǎng)，我覺得學(xué)生上網(wǎng)課，家長(zhǎng)配合尤為重要。居家學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)是孩子最好的老師，家長(zhǎng)的思維影響孩子的思維，家長(zhǎng)的胸懷影響孩子的胸懷，家長(zhǎng)對(duì)老師的態(tài)度影響孩子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。我們要積極配合老師，讓家校共育，給孩子制造一個(gè)居家與課堂同在，防護(hù)與學(xué)業(yè)齊飛的環(huán)境，也期待草長(zhǎng)鶯飛的日子里，孩子們、老師們?cè)缛赵诿利惖男@相聚，擁抱更美好的未來！
我的線上教學(xué)是學(xué)習(xí)通和微信群相結(jié)合。每周的教學(xué)內(nèi)容分解錄成10分鐘左右的小視頻，提前上傳到學(xué)習(xí)通上。
開始上課時(shí)，首先通過學(xué)習(xí)通進(jìn)行簽到，沒有及時(shí)簽到的同學(xué)需要在群里解釋原因，以便大家互相監(jiān)督。接下來，我先提出若干問題，讓同學(xué)帶著這些問題在學(xué)習(xí)通上觀看小視頻。
10分鐘后，通過學(xué)習(xí)通的選人功能任意挑同學(xué)回答問題（語音和文字均可），之后全班同學(xué)可以自愿作答或者提出自己的問題，大家參與討論，我再逐一點(diǎn)評(píng)、講解，直到此知識(shí)點(diǎn)同學(xué)理解掌握，然后進(jìn)入下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
線上教學(xué)沒有了教室內(nèi)面對(duì)面的拘束，同學(xué)更加踴躍地發(fā)言，互動(dòng)環(huán)節(jié)更多，參與積極性更大。課下，教師所上傳的文字資料、語音資料、視頻資料、PPT等教學(xué)內(nèi)容學(xué)生可以反復(fù)收聽收看�？傊�，線上教學(xué)內(nèi)容豐富有趣。教學(xué)方法多樣靈活，課堂氛圍更活躍熱烈！
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郭老師很早就開始了翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐，所以這次疫情，他能夠從容應(yīng)對(duì)。在《疫情期間如何開展線上教學(xué)》一課中，他讓我們更進(jìn)一步地明白了什么是線上教學(xué)，線上教學(xué)離不開平臺(tái)和資源，然后詳細(xì)給我們介紹了釘釘這個(gè)平臺(tái)的常用功能。還通過精心找到的實(shí)例介紹了線上資源和本地資源。然后詳細(xì)給我們介紹了一個(gè)錄制微課的軟件——EV錄屏。還介紹了在這個(gè)特殊時(shí)期老師們?cè)趺礃永蒙磉叺臈l件，通力合作，高效地上課。他還告訴我們：線上教育或?qū)⒊蔀槲磥韺W(xué)校教學(xué)不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。在《微課程的設(shè)計(jì)與制作》一課中，郭老師通過一個(gè)優(yōu)質(zhì)微課引入這節(jié)課，吸引著我們?nèi)W(xué)習(xí)，然后從“微”字開始，讓我們認(rèn)識(shí)什么是“微課”：微課不等于教學(xué)片段，它是圍繞著某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的完整的教學(xué)過程，包括引入、講解、練習(xí)、總結(jié)。然后給我們介紹了了微課的4個(gè)典型特點(diǎn)：短、小、精、悍。
我還了解了微課有“講授型、實(shí)驗(yàn)型、答疑型、解題型”等。郭老師還給我們介紹了錄制微課的方法，比較簡(jiǎn)單的是用手機(jī)拍攝錄制和用錄屏軟件錄制，比較難的如動(dòng)畫型的微課我們可以利用網(wǎng)上的資源，要學(xué)會(huì)利用網(wǎng)上資源。
蘇欣老師首先給我們分享了“在疫情期間，教師如何先安頓好我們自己和家人的情緒”， 然后給我們講了“我們?cè)撊绾我龑?dǎo)家長(zhǎng)與孩子保持良好的親子關(guān)系” ，“疫情期間，如何引導(dǎo)學(xué)生和與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)”， 最后還介紹了“怎樣調(diào)整和恢復(fù)生活的節(jié)律，為開學(xué)和工作做準(zhǔn)備”等，消除我們的緊張、焦慮情緒，也在“輔導(dǎo)學(xué)生、與家長(zhǎng)溝通”等方面對(duì)我們進(jìn)行了指導(dǎo)，在這個(gè)特殊時(shí)期，非常實(shí)用。
再次感謝兩位老師！感謝教體局！
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突如其來的疫情打亂了我們的正常生活，改變了我們正常的教學(xué)模式，由面對(duì)面的交流互動(dòng)變成了隔屏傳遞信息，這種“線上教學(xué)”給我們“0起點(diǎn)”的教師帶來了不小的挑戰(zhàn)，這種“停課不停學(xué)”的模式連續(xù)持續(xù)了四周之久�，F(xiàn)將這段時(shí)間的做法反思如下：
一、不要低估學(xué)生的“智商”。
在新知的探究過程中，我們教師總是對(duì)學(xué)生不放心，一遍遍不厭其煩的重復(fù)著，特別是近段的隔屏教學(xué)，總是心懷忐忑，感覺學(xué)生不在自己的視線內(nèi)，總怕學(xué)生不會(huì)，更不敢放手。因?yàn)檎n表給我們只有30分鐘的時(shí)間，恐怕這30分鐘的時(shí)間給“浪費(fèi)了”。
在講“雞兔同籠”時(shí)，我們五數(shù)組老師先聽了劉淑萍主任的一節(jié)課，她善于把重點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)成若干小問題，讓學(xué)生去思考，給學(xué)生思考的空間，提供展示的舞臺(tái)，而她關(guān)注學(xué)生反饋的信息，并及時(shí)給與高度評(píng)價(jià)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。我在講這節(jié)課時(shí)，也是鼓勵(lì)學(xué)生自己去嘗試。其中有這樣一環(huán)節(jié)：通過列表法引導(dǎo)讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)‘小汽車減少一輛，摩托車增加一輛，車輪的總數(shù)就會(huì)減少2個(gè)’時(shí)，我班學(xué)生馬一可說：老師，“減少一輛小汽車時(shí)，我就用小汽車的輛數(shù)乘4得到輪子數(shù)跟題中告訴的輪子數(shù)相比，比它還大，就說明小汽車還是多，不用再加摩托車的輪子數(shù)了”。聽到這里，我很是吃驚，真沒想到，她能從這個(gè)角度去思考，多么聰明的學(xué)生，我及時(shí)給與高度評(píng)價(jià)。實(shí)踐再次證明，不論線下還是線上教學(xué)，我們老師都要給學(xué)生思考的時(shí)間，要充分信任學(xué)生。你給他一份信任，他真的能還你一份精彩。
二、面對(duì)問題，講究策略
對(duì)于“線上授課”，剛開始我發(fā)現(xiàn)我班孩子很“乖”，從不打擾您，只做老師忠實(shí)的聽眾，盡管你一再鼓勵(lì)積極連麥，還是無動(dòng)于衷。課后我在想，可能是學(xué)生不會(huì)操作，也可能是學(xué)生心理素質(zhì)不好，恐怕說錯(cuò)，不敢連麥，缺乏勇氣和主動(dòng)性，怎樣才能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)連麥呢？
在上課前我先給學(xué)生聊，我說：“孩子們，我們線上學(xué)習(xí)和在教室里學(xué)習(xí)是一樣的，不要有所顧忌，回答問題正確與否并不重要，重要的是你的學(xué)習(xí)態(tài)度，只要你積極主動(dòng)連麥，老師都給與表揚(yáng)和點(diǎn)贊，結(jié)果重要，過程比結(jié)果更重要。只要你積極思考，主動(dòng)回答問題，你已經(jīng)向前邁進(jìn)了一大步。我期待你們的改變。
學(xué)生在連麥回答問題時(shí)，我有意提醒他們提起頭，老師給你拍照做為紀(jì)念。下課后，我還把照片傳到班級(jí)釘釘群和微信群，并附文字說明，表揚(yáng)他們課堂上積極連麥，還讓其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。經(jīng)過這樣嘗試，連麥的學(xué)生明顯比以前多了。
三、不求更好，只求做好
剛開始我班參與直播的人數(shù)不多，往往差十幾人，有時(shí)差二十人，這事很讓我頭疼，我也曾在班群里強(qiáng)調(diào)過要按時(shí)聽課，但效果不是很明顯。思來想去，干脆來個(gè)“不好意思”+“強(qiáng)制性”，也就是每次直播后，我就查看數(shù)據(jù)并導(dǎo)出數(shù)據(jù)，看看是哪些同學(xué)沒有參與直播，哪些同學(xué)參與的時(shí)間短，做到心中有數(shù)。當(dāng)不參與直播的人數(shù)較多時(shí)，我就把他們統(tǒng)計(jì)后用紅色字體標(biāo)出截屏發(fā)到班群中，讓全體學(xué)生都知道這次誰沒有參與直播。當(dāng)人數(shù)較少時(shí)，我就電話聯(lián)系家長(zhǎng)甚至是學(xué)生，給他們講清楚參與直播的重要性，讓他們多關(guān)注老師發(fā)的信息，對(duì)孩子要起到提醒監(jiān)督的作用，每次都這樣做，堅(jiān)持幾天，他們就不好意思了，就會(huì)按老師的要求去做（特殊情況要特殊對(duì)待）。采用這種措施后，參與直播人數(shù)明顯增多。這正是我們沒法改變別人，只能改變自己的策略，盡量讓參與人數(shù)最大化。
近段我們雖然很累，但也很充實(shí)，正如韓校長(zhǎng)說的那樣“唯
有變化，才能成長(zhǎng)”。師生雙方正在互動(dòng)著、改變著、成長(zhǎng)著……
線上教學(xué)心得體會(huì)12
截至3月15日，線上教學(xué)開展給我的感觸和收獲很多，其中最讓人欣喜的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力真的很贊。第一周我給學(xué)生布置了作業(yè)，讓學(xué)生用中英文雙語介紹一道家鄉(xiāng)美食，將這道美食的介紹手寫下來拍圖上傳，如果能配上美食的圖片，那就更好了，所謂“有圖有真相”嘛。從學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)通提交的作業(yè)情況來看，大家的完成度很好，完成質(zhì)量很高。下圖是我選出的幾個(gè)優(yōu)秀作業(yè)，做成了拼圖，在第二周上課時(shí)反饋給大家，肯定并感謝同學(xué)們的積極參與。
疫情之下的線上教學(xué)既新鮮又充滿了挑戰(zhàn)，以下是我的幾點(diǎn)心得體會(huì)：
1、教學(xué)內(nèi)容的吸引力很重要
2、線上教學(xué)由于學(xué)習(xí)環(huán)境受限，教師和學(xué)生不是面對(duì)面的交流，學(xué)生的注意力很容易分散，這就需要教師在課程內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)安排上多花心思。以大學(xué)英語教學(xué)為例，大學(xué)生的英語水平已經(jīng)不局限在語法，單詞等初級(jí)水平，他們更注重語言的實(shí)際應(yīng)用，比如用語言解決問題的能力。上述練習(xí)與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系密切，是個(gè)實(shí)際操作性很強(qiáng)的話題，易于開展，而且飲食這個(gè)話題的吸引力夠強(qiáng)，所以學(xué)生積極性很高，收到的效果很好。
3、動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)動(dòng)眼，動(dòng)動(dòng)手，杜絕眼高手低
電子科技的發(fā)達(dá)和日新月異使得人們過分依賴于鍵盤和各種輸入法，時(shí)常出現(xiàn)提筆忘字的現(xiàn)象。在日常教學(xué)中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一些簡(jiǎn)單的英語單詞甚至是漢字的拼寫出現(xiàn)錯(cuò)誤。上述作業(yè)要求之一就是手寫下食物介紹再拍照上傳，這樣一來有效地避免學(xué)生直接復(fù)制粘貼糊弄地完成作業(yè)，二來鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)筆寫字，做到眼動(dòng)和手動(dòng)結(jié)合，加深對(duì)作業(yè)內(nèi)容的理解和記憶，有效地避免眼高手低，學(xué)習(xí)不扎實(shí)的學(xué)習(xí)行為。從作業(yè)的情況來看，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)此作業(yè)的態(tài)度很端正，特意選了新的作業(yè)本，而且字跡非常清晰工整，有的甚至顯示出“書法家”的天賦，這對(duì)于一個(gè)人要批閱兩百多份作業(yè)的我來說不但不是負(fù)擔(dān)，反而成了一種視覺享受。
4、中國(guó)文化融入英語教學(xué)的必要性
大學(xué)英語教學(xué)中需要重視的一點(diǎn)就是中國(guó)文化的融入。講好中國(guó)故事，讓中國(guó)文化走出去，顯然不再是專家學(xué)者們的專利。對(duì)于中國(guó)大學(xué)生來說，學(xué)習(xí)英語的平均時(shí)間差不多十年之久，怎樣引導(dǎo)他們把中國(guó)文化中的精華用英語表達(dá)，向世界介紹中國(guó)，應(yīng)該在教學(xué)過程中落到實(shí)處。結(jié)合我校學(xué)生生源分布于全國(guó)各地的特點(diǎn)，上面的練習(xí)可以很好地綜合中國(guó)各地的經(jīng)典美食，幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)本地特色飲食文化的同時(shí)，也提高了其英語的實(shí)際應(yīng)用能力和水平。
在全球疫情肆虐的當(dāng)下，面對(duì)每天鋪天蓋地的報(bào)道，我相信每個(gè)人的心情都很沉重。在教學(xué)中怎么樣安撫好學(xué)生情緒，使其負(fù)面情緒有效地轉(zhuǎn)移和釋放，就需要教師增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性，多做正面的引導(dǎo)和示范。在這里特別感謝我可愛的學(xué)生們，他們善良，真誠(chéng)，積極，樂觀，上進(jìn)，給了我很多啟發(fā)，讓我體會(huì)到“教學(xué)相長(zhǎng)”的真正內(nèi)涵。
線上教學(xué)心得體會(huì)13
一場(chǎng)突如其來的疫情牽動(dòng)著每一個(gè)人的心，每個(gè)人都在以各自的方式做著自己的貢獻(xiàn)。在這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)斗中，太多的瞬間感震撼著每一個(gè)中國(guó)人，此刻，你會(huì)感覺的到中華民族的凝聚力，萬眾一心的戰(zhàn)斗力，向世界證明中國(guó)人民是堅(jiān)強(qiáng)的人民，是不懼怕艱難險(xiǎn)阻的人民，是百戰(zhàn)百勝的人民。
在非常時(shí)期讓我們看到多少平凡的人在默默無聞地辛勤付出，譜寫著一曲曲頌歌。國(guó)家一聲令下，軍人，醫(yī)務(wù)工作者沖鋒在前，他們不顧自己的安危，奮戰(zhàn)在疫情第一線，為了搶救他人，不幸感染，獻(xiàn)出了他們寶貴的生命，又有多少堅(jiān)守在自己平凡的崗位上，默默地付出的人們。這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)，讓我看到了平凡人的偉大，金銀潭醫(yī)院的院長(zhǎng)，帶領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)奮戰(zhàn)幾天幾夜沒有休息，而此時(shí)他的愛人正因新冠肺炎住在另一家醫(yī)院，他沒有時(shí)間去照顧他的愛人，而把時(shí)間都留給了他的病人，第一次在電視畫面里我注意到他，走路一拐一拐的，在后續(xù)報(bào)道中得知他早已被診斷為漸凍癥，他在采訪中淡定的告訴記者，這種病發(fā)展到最后就是呼吸衰竭，他說他的腿已經(jīng)越來越厲害了，可以說他的生命在倒計(jì)時(shí)，但他依舊樂觀，依舊拖著一拐一拐的腿沖在最前面，關(guān)鍵的時(shí)刻他想的都是病人。
還有一位打掃街道的老人，生活并不富裕，來到派出所，把自己多年省吃儉用的錢全部捐了出來，不留姓名，派出所的監(jiān)控中記錄下了這一畫面。還有許許多多菜農(nóng)，果農(nóng)把自己種的菜，水果運(yùn)往武漢，分文不取，還有那些社區(qū)志愿者，主動(dòng)義務(wù)為大家服務(wù)，特別是武漢的很多志愿者承擔(dān)了為居民取藥，買生活必需品的任務(wù)，默默地奉獻(xiàn)不圖回報(bào)。在這些奮戰(zhàn)的群體中涌現(xiàn)出不少的80后，90后，他們有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)。國(guó)家有難，八方支援，大家的心貼的更近了。平凡的人們干著偉大的事情!點(diǎn)點(diǎn)滴滴，數(shù)不清的感人故事，我不知道你是誰，但我知道你為了誰，感動(dòng)中國(guó)，感動(dòng)世界!
線上教學(xué)心得體會(huì)14
受疫情影響，各級(jí)各類學(xué)校推遲學(xué)生返校，采取“停課不停學(xué)”的方式在網(wǎng)上直播教學(xué)，開展了線上教學(xué)的活動(dòng)。對(duì)于能參加本次教師線上教學(xué)培訓(xùn)，我深感榮幸。同時(shí)我也結(jié)合我近幾周的教育教學(xué)工作寫出的心得體會(huì)：
首先是課前預(yù)習(xí)，我會(huì)在每一節(jié)新課開始的前一天晚上，將課文的單詞、課文錄音和課本上短文的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)發(fā)布到預(yù)習(xí)作業(yè)上，并且規(guī)定每天的七點(diǎn)到七點(diǎn)半的一個(gè)時(shí)間段進(jìn)行新課的預(yù)習(xí)，以便學(xué)生在課上能更有效的接收知識(shí)。
其次是名師課堂的觀看，自網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開始，各位家長(zhǎng)就向?qū)W校進(jìn)行反饋，名師直播課堂效果較好，同時(shí)反映部分學(xué)生因網(wǎng)絡(luò)卡頓影響觀看。老師們也及時(shí)調(diào)整策略，把精選的微課和錄制的視頻推薦給孩子，保證全體孩子掌握知識(shí)。在孩子們觀看直播的同時(shí)，我們教師團(tuán)隊(duì)成員也在認(rèn)真聽課做筆記，并且全天候?yàn)閷W(xué)生答疑解惑，最大限度減少疫情給教育教學(xué)帶來的影響。
緊接著是作業(yè)布置與批改，作業(yè)主要采用優(yōu)教信使發(fā)布，并且每天也有專門的規(guī)定作業(yè)完成時(shí)間。學(xué)生在線提交作業(yè)后，系統(tǒng)自動(dòng)批改，在所有學(xué)生提交后教師及時(shí)總結(jié)反饋，并進(jìn)行針對(duì)性的一對(duì)一輔導(dǎo)，書面作業(yè)則是一一點(diǎn)評(píng)。雖然是隔空教學(xué)，但是老師依然是兢兢業(yè)業(yè)地輔導(dǎo)學(xué)生、一絲不茍地批改作業(yè)。并且學(xué)校近幾周來，每周都會(huì)通過優(yōu)教信使舉行周測(cè)考試，來檢驗(yàn)學(xué)生一周來的學(xué)習(xí)成果。
然后是名師課堂之外的時(shí)間，我使用釘釘直播課進(jìn)行習(xí)題講解和重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的鞏固。過去在講臺(tái)上上課，我也會(huì)給學(xué)生們播放一些英語歌曲或者英語影視片段，以供學(xué)生們更好的接受英語的學(xué)習(xí)內(nèi)容�，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行網(wǎng)課教學(xué)也一樣可以通過多媒體的方式讓課堂生動(dòng)起來，我通常在課前時(shí)間給學(xué)生播放課程相關(guān)的影視片段和音樂，學(xué)生們也能很愉悅的進(jìn)行學(xué)習(xí)，在幾次試播中也慢慢有了更多經(jīng)驗(yàn)。不得不說，網(wǎng)上教學(xué)這樣的講課方式，不但鍛煉了老師的能力，對(duì)學(xué)生來說也是非常難得的一次學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
最后但也是最重要的。雖然教師們盡心盡力做了很多工作，但仍難避免問題的出現(xiàn)。個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)線上教學(xué)不重視，孩子不能完成作業(yè)。這須得老師們加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)對(duì)特殊時(shí)期的工作方式能夠理解，從而重視孩子的學(xué)習(xí)!在這隔著屏幕接觸的時(shí)期，加強(qiáng)家校溝通的重要性不言而喻。
線上教學(xué)心得體會(huì)15
讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如名師引路，為進(jìn)一步提升教師專業(yè)化發(fā)展，20xx年12月4日上午，山東省初中生物特級(jí)教師線上交流研討會(huì)成功舉辦。山東省初中生物特級(jí)教師工作坊棗莊群組 主持人楊慧老師帶領(lǐng)全體成員參加了本次活動(dòng)，共享研討盛宴。
本次活動(dòng)主要研討交流11月份開展的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)和讀書活動(dòng)，由山東省初中生物學(xué)特級(jí)教師工作坊主持人燕艷教授給大家分享去濟(jì)寧區(qū)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)教學(xué)的情況、青島呂慧玲老師介紹他們區(qū)的讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)、東營(yíng)楊守菊老師、煙臺(tái)孫洪梅老師分享“當(dāng)前雙減政策生物學(xué)教學(xué)改革與發(fā)展”的相關(guān)情況。棗莊群組全體老師認(rèn)真聆聽并學(xué)習(xí)了本次會(huì)議的全部?jī)?nèi)容，老師們收獲滿滿。
本次線上會(huì)議由山東省初中生物學(xué)特級(jí)教師工作坊主持人燕教授主持，山東省各群組主持人和成員都參加，會(huì)議從早上8:45拉開序幕。首先，青島市呂慧玲老師題為《規(guī)劃引領(lǐng)發(fā)展、奮楫前行正當(dāng)時(shí)》的報(bào)告詳細(xì)介紹了青島群組活動(dòng)規(guī)劃及實(shí)施情況，月月有主題，人人有目標(biāo)，“讀書-學(xué)習(xí)-教研”活動(dòng)扎實(shí)有效，為我們平時(shí)工作的開展提供了很好的樣板和范例。李連梅老師《從哲學(xué)角度認(rèn)識(shí)生物學(xué)課程》的報(bào)告，豐富了我們看待生物學(xué)的角度，從生物學(xué)中選取核心內(nèi)容生成生物學(xué)課程，從而實(shí)現(xiàn)我們的教育目的。東營(yíng)市教育科學(xué)研究院楊守菊老師做了《“雙減”背景下生物學(xué)教學(xué)的“減”與“加”》引發(fā)了我更多的思考，在“雙減”背景下，如何做到真正的“減”？首先，作為老師要領(lǐng)悟好、把握好學(xué)習(xí)科學(xué)（理科）的四條原則，要從學(xué)生已有的概念開始教學(xué)活動(dòng)，要“活動(dòng)活動(dòng)再活動(dòng)”，在活動(dòng)中親身體驗(yàn)知識(shí)的生成過程，要做好“四個(gè)關(guān)注”，同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生能夠自我監(jiān)控，注重學(xué)生“元認(rèn)知”。要做到這些，對(duì)老師們提出了更高的要求，就需要老師的“加”。需要老師們“加”指導(dǎo)學(xué)生、指導(dǎo)教學(xué)的水平，提高老師們輸出創(chuàng)造的能力。煙臺(tái)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校孫洪梅老師《雙減--深度學(xué)習(xí)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)》，從深度學(xué)習(xí)的角度為我們帶來了課堂教研教學(xué)新思考。最后，山東省初中生物學(xué)特級(jí)教師工作坊主持人燕艷教授給大家分享去濟(jì)寧區(qū)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)教學(xué)情況。
研討交流緊張有序，名師專家的思想引領(lǐng)，讓我們感受頗多，受益匪淺，會(huì)議結(jié)束后紛紛表示意猶未盡、撰寫心得體會(huì)。
理論引領(lǐng)實(shí)踐，示范喚醒心靈，奮楫前行正當(dāng)時(shí)，讓我們帶著收獲，帶著感悟，在教學(xué)之路上，奮力前行。
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