班主任經驗交流會發(fā)言稿(匯編15篇)
在不斷進步的時代，需要使用發(fā)言稿的事情愈發(fā)增多，發(fā)言稿是在一定的場合，面對一定的聽眾，發(fā)言人圍繞著主題講話的文稿。怎么寫發(fā)言稿才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的班主任經驗交流會發(fā)言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班主任經驗交流會發(fā)言稿1
時間過得很快，我已經正式進入幼兒園這個大家庭整整一年了，在這一年里，不能用碌碌無為總結，但并非碩果累累。回顧一年來的工作，總結如下：
一、在教育教學活動中，注意教給幼兒初淺的、簡單的生活知識經驗，培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力；
在活動中認真?zhèn)湔n，做好課前的物質準備和知識準備工作，善于總結經驗，關注幼兒集中活動中的表現，鼓勵幼兒積極思考勇于表達。在一日活動中，注意教給幼兒初淺的、簡單的生活知識經驗，培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力。處理好幼兒的主體地位及教師的主導地位，以多種形式引導幼兒有興趣地參與活動，并主動去學習，更好地因材施教，因人施教。
二、在德育方面，主要是加強幼兒良好生活習慣的培養(yǎng)、加強幼兒文明禮貌的教育，能友好地與同伴老師進行相處，并喜歡幼兒園的生活。此外我們還將幼兒的習慣養(yǎng)成、對他人友好關愛等德育教育滲透到教育教學活動中的`一日環(huán)節(jié)中。利用幼兒園開展的主題教育對幼兒進行安全知識教育，消防演練等。通過一學期的教育和教學班級幼兒養(yǎng)成了良好的生活習慣，規(guī)則意識逐漸增強。
三、在安全方面，我們一直以安全第一宗旨，每天從孩子入園到離園，我們時刻的關注孩子。經常開展安全教育活動，讓幼兒學會基本的自我保護意識。每次戶外活動前，我們都對幼兒進行安全教育；
通過專門的課程教育、幼兒園安全主題活動以及大型親子活動等對幼兒進行安全知識的擴充。
四、在家長工作方面，我們利用離園，電話聯系，班級QQ群、班級網站等多種互動平臺進行溝通，家園共育，通過建立等幫助家長了解幼兒在園的生活并與家長及時交流，以保證在教育孩子的行動上的一致；
通過組織家長參加“親子春游”、“參觀消防隊”等大型活動增進家長和幼兒園的交流，并增強了幼兒和家長的感情，也拉近了老師與家長的距離。
總之這一年對我來說是收獲的一年，不僅工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現一些存在的問題。在今后的工作中我應不斷地學習新知識，努力提高思想及業(yè)務素質，大膽地創(chuàng)新教學方法，學習他人的教學經驗。進一步加強自己的教學經驗。對幼兒加強德育教育，加強幼兒常規(guī)教育，注重幼兒自身能力的培養(yǎng)，努力把日后的工作做得更好！
班主任經驗交流會發(fā)言稿2
各位領導、各位老師：
大家好！我受初二級全體班主任的推薦，在此作班主任經驗交流會的發(fā)言。下面，我就根據自已的一些經歷，在此與大家一起探討。如有不當之處，請大家提出寶貴意見。
第一個問題：如何對待違紀的學生？
學生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班歸，無規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至于產生消極的抵觸情緒呢？學生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變?yōu)楹檬�？我實行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節(jié)比較輕的學生，我罰他畫一幅畫或做手工等等。對于違反紀律情節(jié)比較嚴重的學生，我罰他做好事，如修路等，通常采用“二選一”的方法使其執(zhí)行，如問：你是去修路還是向全班作檢討？我發(fā)現這種處罰方式的效果比其它方式明顯好得多。第一：受這種處罰方式的學生一般不會對老師產生心理上的抵觸情緒。第二：可以使到學生的心態(tài)更加積極、挖掘到一部分學生的潛能。
第二個問題：如何批評學生，怎樣才能夠令學生虛心接受批評？
記得有句格言這樣說：批評，要象春春雨一樣，既滋潤枝葉，又不傷根系。我用的招數叫做：“退三進一”，即批評學生一個缺點的時候先表揚他的三個優(yōu)點，此謂之“退三進一”。每一個學生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯著名教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點”，我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”，我們的學生再怎么調皮也不至于將他同罪犯等同起來吧？
第三個問題：如何營造良好的班級氣氛？
在班級理念上，我主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一xx不一樣。為了配合這個理念，我自己為班級設計了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵他人的，通過這些理念和掌聲，激發(fā)學生的斗志。紀律上，我主張 “先專政后民主”，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中，必然會有少數學生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應該馬上進行疏 導工作，這就是“法”和“情”的關系，法律不外乎人情，我們先將法律在講人情，這是班主任的工作原則。班上有名女生吳輝李在上學期被班干部記名之后作出了很強烈的反應，她認為自己不過是遲到了幾分鐘就被班干部記入了黑名單，覺得二（2）班的紀律實在是太嚴了，甚至強烈要求調到其他班去，我把他違紀的事情做了處理，處理的當晚我就找他出來長談，進行思想上的疏導工作，經過談話后，在我沒有要求她賠禮道歉的情況下他自己主動向管紀律的'班干部承認錯誤，并且還在上學期元旦晚會上表演《講文明，講禮貌》的快板。鑒于她的進步我今學期試用她擔任副班長，結果她由對紀律很不滿變成了對班級紀律積極維護。
第四個問題：如何利用班干部？
剛做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問題的癥結就在于沒有很好的培養(yǎng)利用班干部。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。后來，我在分配搞衛(wèi)生任務時，用由負責人挑選成員的辦法，結果，既促進班干部與同之間的關系，又能加速任務完成。
利用班干部輪值并記好值日日記，發(fā)現問題及時處理。
好了，今天我僅僅是湖光略影、蜻蜓點水般輕輕的點了一下，希望可以起到拋磚引玉的作用。
謝謝大家！
班主任經驗交流會發(fā)言稿3
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！
很高興能作為高二年級的班主任代表在今天如此莊重的場合發(fā)言，其實在座的各位一直是我追隨的偶像。在肥西三中工作幾年來，我在各位身上學到了許多班級管理的寶貴經驗。根據學校的安排，現將近年來我在班主任工作方面自認為較有特色的東西稍作整理，匯報如下，不妥之處，敬請吳教授及各位班主任批評指正。
特色一：堅持不懈地開展“雙走入”活動
03年9月合肥市教育局下發(fā)文件，要求中小學教師開展“走入學生心靈，走進學生家庭”的“雙走入”活動。10月中旬，單成剛校長組織召開全校教職工大會布置開展“雙走入”活動，要求幾下“雙走入”活動的全過程。我的“雙走入”活動分為三個部分：
一、走入學生心靈（三種方法）
方法一、談話法及其實施步驟
�。�1）以了解學生住址、父母職業(yè)、家庭成員狀況入手，營造和諧的談話氣氛，讓學生敢說話，說真話。
�。�2）入正題，探尋學生的“苦衷”，與學生真心對白，認真做學生的“聽眾”。
�。�3）以支持、鼓勵性的語氣作結，有“苦難”的學生，談話后盡可能地替他減負，讓學生體會到你在真正地關心他。
方法二：批閱周記法及其實施步驟
（1）及時批閱學生周記，應為文如其人，可以從學生周記中找到學生心靈發(fā)展的軌跡。文中透露出勃勃朝氣的應給予肯定，文中流露出對人生哀嘆，士氣不足，格調低沉的應給予撫慰、關注。
（2）有心寫好批語，批語應飽含深情，用真情去感化學生，讓學生感到，原來老師如此愛我，讓學生感受到溫暖。
課堂教學中以點撥有心理隱患的學生參與課堂活動為主，慢慢提高他的學習積極性，消除他的心理隱患。
方法三：旁敲側擊法及其實施步驟
有些學生自我封閉很緊，與他直面談話有時收效甚微此時你可以用旁敲側擊法。
�。�1）找與其關系較近的學生，因為之心同學之間有知心話。讓別的學生將老師對他的關愛與期望傳達給他。
�。�2）課余可以主動將班級小事交與他做，如班級學生名冊的謄抄，貼照片，拿粉筆等，讓他覺得老師并不是那么可怕。
�。�3）正式找他談話，解其癥結。
二、走入學生家庭。
幾年來，本班城關地區(qū)的學生家庭，我?guī)缀踝弑�，走入學生家庭，班主任代表的是班級、學校的形象，我很注意這一點。
首先必須明確家訪的思路：1、看學生學習環(huán)境。2、向家長了解學生在家表現。3、向家長匯報學生在學校表現。4聽取學生及家長對學生目標的設定，對學校的要求。5、鼓勵學生努力向上。
其次對自身要去必須嚴格。1、走入學生家庭無需聲勢太大，我的家訪活動一般安排在晚自習期間進行。2謝絕家長宴請，要在學生心目中樹立老師完美的形象，不能把家訪變成去飯店餐飲休閑。3一只茶杯，一輛自行車，行“萬里路”，要讓學生家長、學生真正認識到老師在關心學生。
家訪后，在日常學習中應多與學生接觸，實現老師對家長的承諾，讓學生感到老師的家訪不是形式。
三、及時寫心得體會。
家訪后，要及時對自己了解的情況進行記錄，對癥下藥，“以愛動其心，以言導其行”。及時對學生出現的情況進行“病理分析”，分階段對工作的進程進行小結。分析總結后，及時反省，堅持不懈，確保學生沿著正確的方向發(fā)展。
特色二定位遙控，實現班級不治而制。
一、成立一支高素質的班級臨到核心，班團干各課代表，各組組長，實行交叉網路化管理。班內設班干一名，負責上課禮儀與班級文明創(chuàng)建工作。常務班長一名，負責班內日常事務處理，統(tǒng)領全班各部門工作。衛(wèi)生委員一名，負責班級綠色創(chuàng)建工作。擴大組長職權，組長分管本組各項事務。（作業(yè)收集、衛(wèi)生打掃、學生違紀、學習競爭等）。
二、制定班級公約。班團委參照校發(fā)文明班級評分細則制定班內文明小組評分細則，值日班干輪流值日，認真記錄班內各項事務，作為本學期文明小組評分依據。
三、備用兩份班級日志，一份呈交校辦公室，一份留班級存檔，每周一常務班干將上一周的班級日志交班主任審閱一次，好人好事要及時表揚，發(fā)現問題及時解決，絕不拖延。
四、以人為本，班人治班。
學生是集體的主人，班主任應做好各方面的服務工作，班級工作地核心是培養(yǎng)學生良好的學習習慣，塑造學生獨立的人格，完美的人性。對學生決不能實施高壓，“嚴師出高徒”，那是私塾時代。因而在班級管理中，我逐漸實行開放明主化管理。如在本班的班級公約中你會發(fā)現學生違紀的處理辦法是扣除其所在小組的文明創(chuàng)建分，對情節(jié)嚴重的由其自己決定為班級做好事加以彌補，同學之間互相監(jiān)督，我很少插手班級事務。又如在班費管理上，班級班費在開學初由班團委預算確定收取額，收齊后一律打卡，存折由團委保管，存折密碼有班委設定，班內開支由班團委決定后報班主任審批，審批后由常務班長與團委書記一起到銀行取錢開展活動。所有票據交團委保存，每學期期末由班團委組織班會進行本期班級手指核算，結果公開，任何同學可以查詢。
經過一段時間試行，班內各部門運行井然有序，班內事務我只找常務班干一人便可解決，同學們人盡其材，我也省心不少，各得其可樂。
特色三少說教，多垂范，用愛感化學生。
1、分清班主任與授課教師的界限。我很少在上課的時候講班級事務，班級事務我總是在課后找常務班干稍作安排，班內公開場合我很少作長篇大論式的說教，因為上課的時候講班級事務一方面耽誤學生學習時間，另一方面會影響學生情緒，久而久之學生會對你產生厭煩情緒。這樣下去不僅你的課上不好，學位學不好，而且你以后的班級工作也將難以開展。
2、要求學生做到的，班主任自己首先必須做到。比如小說遲到，我在班級講過，只要我遲到了允許你們遲到，我不遲到，不允許任何人遲到。進班見地上有紙屑，我會不吭聲地將其撿起放入紙簍。早上進班級，若講臺沒擦，我會用抹布慢慢把它擦干凈......一段時間下來，本班基本無人遲到，班內一塵不染，講臺上清清爽爽無半點粉塵。（歡迎領導去高二（6）視察指導工作）
3、晚自習我很少進班級，只在窗外轉幾圈，遇到自覺性不是很好的學生我也不批評他，就站在窗外盯著他，直到他發(fā)現我我才離開，我要培養(yǎng)學生自制的能力，即班主任在班與不在班學習是一樣的。一段時間下來本班晚自習紀律很好，同學們都全身心地投入到學習中，班級鴉雀無聲。
4、對“網蟲”、“書蟲”應以愛感化，并做好打持久戰(zhàn)的準備�，F在很多學生自制能力很差，學習不能持之以恒，加上周圍社會環(huán)境的影響，很多學生會迷戀網吧，網游小說，如不加以制止不僅影響他本人學習，而且會影響周圍同學。在這一點上班主任必須細心，應密切關注學生到班的時間，學生上課的表現。如果發(fā)現問題應及時以適當的`方式解決，而愛這種方式有時可以說是萬能的。我班有名姓董的同學，家訪得知他喜歡看網游小說，其母親偷偷告訴我拿他沒他辦法。家訪后我并沒有立即批評他，而是在兩周后的一節(jié)歷史課上，我在窗外將他逮個正著。放學后他到我辦公室來時的狼狽相我真的難以用語言形容，我知道他內心的膽怯，他心地原本的善良。我跟他講了一大堆道理，將書還給了他。不料周日晚自習前他又被我逮了個正著，這一次我沒把書給他，也沒批評他，而是一言不發(fā)地叫他帶我到租書店把書還了（我給的租金）。我輕輕地拍拍他的頭：“我倆去吃晚飯！”一碗面條將彼此的心栓到了一起，此后他遠離了網游小說，精力充沛地投入到學習中，成績提高很快。
特色四與學生一起學習。
與學生打成一片，最大限度地激起學生學習熱情，我認為最好的方法是與學生一起學習�！奥劦烙邢群�，術業(yè)有專攻”，我經常與我的學生爭論語文敏感問題，經常與學生一起探討數學難題，還經常與學生一起做英語聽力測試。高二（6）數學、英語階段測試卷前幾大題一般都是我批閱，在批改試卷的過程中，我學到了許多語文學科未涉及到的內容。我認為與學生有共同的興趣才能與他們有共同的目標。
綜上所述，在班級管理中，我一直以“愛”字當先。愛心又如一盞燈，在越黑暗處顯得月光明，給學生愛就是給他們帶去光明，我一直是這樣想的，也一直是這樣做的。我相信，有了真愛的付出，我對得起我的所有孩子。
以上就是我在班級光亮中的一點愚拙的見解，不妥之處請大家批評指正，謝謝！
班主任經驗交流會發(fā)言稿4
各位領導，各位老師：
大家好！我是一年級四班的班主任。首先，感謝學校為我們搭建了這樣一個難得的學習交流平臺，讓我有機會學習借鑒各位老師先進的教育教學經驗，以幫助自己今后將本職工作干得更好。
時光飛逝，兩個月很快就過去了。回顧兩個月以來的工作真可謂是一言難盡，不說是道不盡的酸甜苦辣吧，起碼這群幼稚可愛而有時候又令我頭疼的孩子著實讓我費了不少心，我真真切切地體會到了我身份的多重性：不僅是老師更是保姆、媽媽、朋友、調解員（學生吵架需要老師調解）、便衣警察（個別學生偷拿別人的東西，需要老師調查），我不僅要教給他們知識，幫他們樹立學習的信心，更要負責他們的安全。兩個月以來，我和學生們都努力踏實地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾。下面我就介紹一下班級的一些具體情況和我所做的主要工作.
一、培養(yǎng)學生的良好習慣
一年級學生由于年齡小，表現為活潑好動，自覺性很差，凡事總得有老師在旁看著。所以我把工作重點就放在我培養(yǎng)學生良好習慣上，首先是利用班會課學習學校規(guī)章制度，提醒學生怎樣才能做一名合格的小學生。在日常學習中，我首先讓學生做好課前準備，做到每節(jié)課上課前把學習用品擺放在課桌的左上角，靜靜地等待老師上課；上課時做到先舉手后發(fā)言；逐步養(yǎng)成上課專心聽講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。其次是讓學生養(yǎng)成一些做作業(yè)、讀書的習慣。比如：每天晚上給學生布置了一定的作業(yè)，讓學生養(yǎng)成先做作業(yè)再去玩的習慣。另外，上一周我還充分利用“好行為，好習慣”演講活動讓他們學習別人的好習慣改掉自己的壞毛病，起到了非常好的效果。此外，我還讓他們養(yǎng)成晨讀的習慣，我要求學生到了教室以后就拿出語文課本讀書，不可以離開自己的位子，而且每天都有班長和副班長管理。
二、創(chuàng)造一個團結協作、積極向上的班集體
班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。我?guī)ьI學生積極參加學校的各項活動，并結合一年級的學生實際，通過每天的晨讀不斷地向學生滲透在校的一日常規(guī)，讓他們知道哪些事情能做，哪些事情不能做，讓他們把安全放在第一位。我還經常給他們講班級的集體榮譽，比如：我告訴他們好的班級形象的塑造，需要每個同學的努力，如果有一個同學損害了我們班級的榮譽，則會一損俱損。我還告訴他們，多去觀察，看哪個班在哪方面比我們做的好，我們應該如何去學習等等，培養(yǎng)學生熱愛班級的感情，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。我用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡單道理，培養(yǎng)集體凝聚力。一年級的孩子進學校如同離開籠子的小鳥，亂飛，作為班主任的我必須當好鳥媽媽。讓他們有一個安樂的窩，讓他們一起游戲，懂得合作的快樂；讓他們一起打掃衛(wèi)生，嘗到勞動的快樂；讓他們聽同學講故事、唱歌、讀書，去發(fā)現別人的美，產生學習的動力。
三、培養(yǎng)有管理能力的小干部
班干部是老師的得力助手，選拔一個有能力的班干部至關重要。一年級學生年齡小，能力強的也不多，所以我著重培養(yǎng)了2個班干部：班長劉浩宇、副班長劉祥宇，并經常教育他們當班干部要以身作則，與問題要多想辦法，動腦筋�，F在，只有我有事不在班里，兩個同學完全能夠管理好班級，這也是讓其他班主任羨慕不已。除了班長、副班長，我還在每天的值日生中選了一個值日組長，她負責管理當天的衛(wèi)生檢查，這樣讓更多的同學參與到班級管理，鍛煉他們的能力。
孩子是班級的一份子，他們的心靈就像一塊塊綠洲，需要陽光雨露，需要關懷與溫暖，這樣才能健康成長。班主任要善于發(fā)現現他們的長處，發(fā)揚他們的優(yōu)點，使他們團結在集體的旗幟下，為一個共同的目標而努力。例如：一位同學在家從來不勞動，老師布置的一切工作都沒有積極性。自從當上值日組長后，覺得自己應該為班集體出力。他早晨安排同學打掃教室的清潔，還要一天三次檢查衛(wèi)生。經過一周的努力，終于拿到了一顆衛(wèi)生星。我和同學都夸他是稱職的值日組長。從這以后，人人都想當小干部，班級出力。每個同學都自豪地說：“我是班級小主人，我要為班級爭光！”
四、是重視從細節(jié)處關愛，激勵學生成長
一年級孩子們的心靈是一張潔白無暇的紙，只有充滿愛心，關心和愛護他們，并嚴格地要求本資和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細致入微，才會達到令人滿意的效果。因此，我經常捕捉學生的閃光點，并及時表揚。例如，學生值日時，當我看到一個表現特別好的例子，就會當眾鼓勵學生。如果看哪個同學主動做好事，并且講究方法，則更要表揚，讓其他同學都學習他。這樣表揚后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干，誰也不袖手旁觀，都積極主動地參與管理和為班級服務，孩子們也越來越懂事。
另外還要用真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要具體體現在實際行動上，平等對待每一位學生，不論是成成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學，融洽師生關系，增強師生情感交流渠道，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力，教師對學生的關注應該是灑向所有的學生，而不是投向某一群。只有這樣，才能讓學生覺得老師不偏心。比如，學生病了，我會打個電話通知家長，或者親自把他送回家；學生病假回校，我會主動為他補課；并且時時注意天氣情況，提醒學生添減衣服。這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的.。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。
五、平時加強與家長的聯系
本學期一開始，我就把自己的電話及時地告訴家長，讓他們有問題隨時可以發(fā)信息打電話詢問。當家長打來電話時，我總是耐心地和他們講解，溝通。在平時一旦發(fā)現學生在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯系，向他們了解情況，取得家長的理解和配合，共同教育孩子。家長們也都非常信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。這點是我自己覺得做得比較成功的地方。經過師生的共同努力，班里的孩子基本上都適應了學校生活，對學校的各項規(guī)章制度也已十分了解，大部分也能夠做到，應該說學生還是比較聽話的。
總之一分耕耘，一分收獲；日復一日，年復一年，我默默耕耘，無私奉獻，對班級持久的愛匯成優(yōu)美的激蕩人心的交響曲，看著自己的學生在一天天健康成長，看著他們取得一次又一次的勝利，我感到無比欣慰。有什么事業(yè)比造就人的事業(yè)更偉大？我愿把我的青春和汗水獻給這春的事業(yè)，獻給這陽光的事業(yè)。，
謝謝大家。
班主任經驗交流會發(fā)言稿5
尊敬的各位老師：
大家下午好，開學至今，在各位班主任老師的努力下，的工作都得以的。從軍訓到H1N1的防控工作，從校園衛(wèi)生到兩操管理，從班級日常管理到校園文化建設等，無處不體現班主任老師們的工作熱情與付出。
每天早晨老師們披星戴月，6：00左右就到校和學生一起出操，普班的班主任老師6：40前也都能到校，晚上9：40才能到家�？梢哉f工作，顧不上家里的老人和孩子，心里裝的全學生。老師們忙著、累著，嘴上卻從來過一句怨言。著實的為精神感動著。里我向老師們道一聲“謝謝，您們辛苦了”。
班主任的工作對班集體有著決定性的作用。優(yōu)秀的班主任，是一面，是一盞明燈，引領學生健康成長。班主任老師用愛心、耐心、真心教育和感化了無數學生。但有一點需要明白，地學習、反思、交流，的班級管理工作才能更。強化班級管理，班主任的管理藝術，互相學習，里舉行德育建設班主任工作經驗交流會，
有幸邀請了4名班主任老師與分享的育人經驗與教育智慧。
現在共有16個普班，普班能夠穩(wěn)定有序整個學校的工作來說至關。可以說普班的班級管理工作很不好，比如家長學生的期望值較低、學生思想不穩(wěn)定、缺少好的習慣。趙蕾老師這幾年一直擔任普班的年級組長和班主任工作。在普班的學生管理、班級建設上有的經驗和思想。有請趙蕾老師發(fā)言。
感謝趙老師的精彩發(fā)言。
剛才趙蕾老師從普班班級管理、學生習慣培養(yǎng)、班會課、如何學生個性問題、如何與家長溝通等毫無保留的與分享了的經驗。希望對老師們幫助。
有一句話說得好“學生的教育無處不在，只是看你。”下面讓用掌聲有請楊毅老師談一談她是如何細致的工作，平等的對待每一位學生，教會學生做人的道理的。下面有請楊毅老師發(fā)言。
感謝楊老師的精彩發(fā)言。
楊毅老師的發(fā)言正好印證了陶行知先生所說的：“誰不愛學生，誰就教育好學生”。愛心是班主任走進學生的法寶。其實，當老師用愛心、微笑去征服學生時，老師也被愛心、微笑感化了。這所謂的教學相長吧！楊毅老師的結束語給我留下了的印象�！耙牢椅⒈〉牧α�，未必能孩子們的一生，但我努力了，就不后悔，我教給了最善的東西？”是最善的東西？值得在座的每個人深思。我想改造學生的過程，重新塑造教師自我的過程。
教學成績是社會衡量學校好壞的標準�？梢哉f做再多的工作，考不出幾個x一中，人認可。開平的窗口校，承載了太多。在上次期中考試中劉曉新老師所帶的8（13）班和李志俠老師所帶的9（11）班優(yōu)生進步幅度，這和兩位老師平時注重積累、注重反思與學習是分不開的。下面就有請這兩位老師談一談優(yōu)生培養(yǎng)的經驗。有請劉曉新老師。
感謝劉曉新老師的.精彩發(fā)言
教學工作我個人不太懂，但劉老師所做的工作我體會著打造本班的尖子生團隊，烘托學習。注重培養(yǎng)學生好的學習習慣，督促學生做事要，要有始有終。我想正是劉老師把工作落到了實處，才這么好的成績。
轉眼間距20xx年中考180多天了，可以說九年級的班主任老師。如何細致的培養(yǎng)尖子生？如何的幫助那些唐一臨界生？下面有請李志俠老師談談她的經驗。
感謝李志俠老師的發(fā)言。聽了李老師的發(fā)言，我就有感受，政教處全力九年級工作，為20xx年中考保駕護航，的一份力量。
上面四位老師為實實在在地介紹了的工作經驗和方法，聽了之后，在座的各位老師一點點的啟發(fā)?我想只要心中裝滿學生，一切的教育都于學生的發(fā)展，那么我相信都能出色的班主任。讓攜起手來，取長補短，汲取別人的經驗，反思工作的，開創(chuàng)班級管理工作新。
下面有請劉校長做最后的總結。
班主任經驗交流會發(fā)言稿6
各位領導、各位班主任老師:
大家好！
承蒙領導的信任，讓我在這時發(fā)言，那就耽擱大家?guī)追昼姇r間。我不能算優(yōu)秀班主任，只是教學之外兼任了幾年班主任工作而已。也不是謙虛，我以為在座的很多比我干得好！既然讓我說，那就說兩句話吧。
既然是工作經驗交流，我以為不是自己當班主任做了多少事情，而應是在做班主任工作期間，我們的思維和方法怎樣？有些什么體會？與大家做些交流和溝通，以便我們共同提高班主任的工作效率和工作水平，促進我校教育教學工作。下面，我就提綱性的談幾點：
一、愛學生，讓學生也愛自己
“親其師，信其道”，要想成為一名出色的教師，必須與學生建立和諧的師生關系。和諧的師生關系有利于學生的成長與進步，也有利于教育工作的開展。今年我?guī)О嘀魅胃芋w會到和諧師生關系的重要性。
中學生已經長大了，正逐漸向成人邁進，他們的自尊心非常的強。針對學生犯的錯誤，如果教師一味的指責只會將學生推得更遠。尤其是中學生，面對學習壓力，學生很敏感、情緒化、易怒，如果師生關系不和諧，很容易產生沖突。
那么如何建立和諧的師生關系呢？我主要是從以下這幾方面做的`。
1、多一些微笑。
微笑是人類最好的表情，即使在憤怒的學生看到教師的微笑也會暫時的安靜。作為七年級的班主任，學生剛走進初中，更渴望看到老師的笑，同學的笑。因此，我給自己定了一個規(guī)矩：無論我心情高興與否，只要走進教室，我必須
保持微笑，并通過微笑感染周圍的人。微笑可以讓人與人之間更友善、更和諧，有利于班級和諧氛圍的建立。
2、多一些包容。
孩子畢竟是孩子，難免會犯錯誤。這時我們教師盡量不要大聲指責學生，應多給他們一些包容，幫助他們一起改正。因為包容，學生反倒更尊重老師，更不好意思犯錯誤。因為他們已經長大了，懂事了。包容讓人與人之間少了一分狹隘，多了一分理解與信任。
3、多一分尊重。
學生自尊心都非常強，很好面子。如果教師當面指出學生的錯誤或大聲訓斥，特別容易導致師生關系緊張。因此，針對這些學生，教師應該單獨找其談話，委婉的指出問題所在。這樣，學生更容易接納，也會用心改正。
4、多一分信任。
如果學生犯錯誤了，教師應多一份信任，相信是有原因的。有時老師的信任會讓學生更懂得自律。
總之，無論是微笑也好，寬容也罷，我覺得要建立和諧師生關系，愛才是最根本，有了教師對學生的愛，有了學生對教師的愛，那么和諧的師生關系還會遠嗎？
二、建立一支團結協作的班干部集體。
作為班主任，在接手某一個班之后，一定要花心思，想辦法組建一支得力的、團結協作的、積極向上的班干部團隊。不能盲目，要細心觀察、了解，班干部組建好了，班級管理的效益也很明顯。這個班干部集體，大家學習努力，成績較好，在同學面前能抬得起頭，說得起話有個人威信；敢說敢管，各負其責，班里各方面工作便于開展和實施；團結協作，有凝聚力，正氣壓倒邪氣，
逐漸形成學生的自我管理。這樣，既鍛煉于學生的組織和協調能力，班主任工作也容易完善。
但以上所說對某一個具體班級也不一定管用。但只要我們把教師作為自己的一種信仰，愛崗敬業(yè)，盡職盡責，盡心盡力，我想我們的班主任就一定能夠做好。最后用一句話共勉“我們的班可能不是最好的，學生可能不是優(yōu)秀的，但他卻是你的，愛他們，就像愛自己的孩子一樣關愛他們！”
謝謝大家！
班主任經驗交流會發(fā)言稿7
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好!
正如大家都明白的當班主任辛苦，但我想說的是當一名班主任卻也很快樂，因為我熱愛我所從事的教育事業(yè)，熱愛我的每一個學生!在如今這樣一個張揚個性，注重人格，呼喚主體回歸的人文教育時代，班主任的主角早已發(fā)生了極大的變化，建立民主平等的師生關系是大勢所趨，構建民主化班級管理模式更是勢在必行，如何讓這種現代的新型的教育理念在我的班級中得以體現，我認為當班主任是一門藝術。它需要一種理念，需要一種智慧，需要一種奉獻，需要一種潛力，更需要一種愛心。校園質量的提升支撐點在班級。班級是校園發(fā)展重要的基礎，班主任在質量的提升中其作用十分巨大，學生學習、生活等良好習慣的構成，學習方法的指導，心理問題出現的，班級學風的構成，班風的建設，都離不開班主任的工作。因此，班主任工作在整個校園管理當中，在教學質量提升當中，在優(yōu)良的校風構成當中，具有舉足輕重的作用。這天我就對自己擔任班主任工作的心得和體會跟大家分享。
一、改善工作方法，提高班主任工作的實效性
1、注重班級德育教育。
德育是素質教育的核心，培養(yǎng)高素質的學生務必重視思想道德教育，加強常規(guī)管理。在日常工作中，我利用班會時間認真組織學生學習《守則》、《規(guī)范》，教育學生自覺遵守校紀校規(guī)，規(guī)范自己的行為，培養(yǎng)良好的禮貌習慣。
2、注重培養(yǎng)學生干部。
為了充分調動學生自主管理的用心性，我班的學生干部都是透過毛遂自薦，競爭上崗的。在常規(guī)管理工作中，我充分相信、依靠學生干部，發(fā)揮學生干部的主導作用，讓他們主動參與管理，培養(yǎng)學生自我管理的潛力，從而到達自我教育的目的。十分規(guī)管理則隨機應變、因勢利導、講求實效。經過一年的努力，我的班干部基本上都能較好地履行各自工作職責，管理好班群眾。絕大多數學生也能用心配合班干部，自覺遵守紀律、自覺學習，做到老師在與不在一個樣。
3、注重情感投資。
要做好班主任工作，不僅僅要對學生嚴格要求、嚴格管理，還要充分了解、主動關心每一個學生，把學生當知心朋友。不僅僅關心他們的表現、學習和紀律，還要關心他們的生活和身體。利用一切可能的時間和學生談心、交朋友。還經經常深入學生宿舍關心住校學生的生活和家庭狀況。遇事動之以情，曉之以理，用心鼓勵、正面引導;要實施彈性管理。要正確處理好“嚴”與“愛”的關系，紀律上要求要嚴，管理上松馳適度;要講究“管”與“放”的藝術，明確“管是為了不管”，“管”是手段，“不管”才是目的。既注意常規(guī)管理，更注重個體管理。開動腦筋，采用多種途徑教育管理學生，在舉手投足間讓學生感受到老師對他們的喜愛關心。個性是對那些來自農村、父母在外打工的學生，更是體貼入微，倍加關懷。例如：我班上有兩個住校生不會理財，亂花生活費。我不僅僅告訴他們要體量父母的艱辛，節(jié)約開支，還先幫他們管錢，教他們記帳，教會他們懂得珍惜父母用汗水換來的每一分錢。我是一個老師，我也是一個父親。所以我精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，我要讓08級17班轉成一個溫馨的大家庭，讓這個大家庭中的每一員在自己的關愛中都如兄弟姐妹般互相關心著、幫忙著、照顧著、鼓舞著，共同成長，共同進步。
4、注重心理健康教育。
加強對學生心理健康教育。尤其關心單親家庭以及農村進城學生、貧困學生的成長，幫忙學生克服可能存在的`自卑、孤獨、驕橫、排斥和仇視心理等，凈化學生心靈，促進學生健康成長。比如去年新學期開學不久，我發(fā)現一女生常常遲到、且性格孤僻、極端偏激、漠視一切、不和任何人說話，存在著嚴重的心理問題。我費盡周折才找到她初中的班主任，了解到該生的特殊家庭和從小所經歷的不幸，并想盡千方百計來幫忙她。為了保護她的自尊心，我從不問她遲到的原因，也從不因此而批評她。而是給她講勵志的故事，讓同學主動和她交朋友、關心她的學習、并主動帶給一些經濟幫忙。開始她對一切都拒絕，我并不放棄，堅持主動關心她。一年過去了，該生變得開朗多了，不僅僅學會了關心別人、努力學習，還主動向老師問好，當然也很少遲到了。
二、傾注愛心，做好后進生轉化工作
轉化后進生是班級管理“永恒的主題”，是班主任工作潛力的重要體現。做好轉化后進生轉化工作，要做到以下幾點：
一是要尊重學生，師生平等。尊重學生，建立平等的師生關系，可贏得后進生的信任，增加心理相容性，幫忙他們解除顧慮，促使他們從早先的習慣勢力的束縛中解放出來，逐漸培養(yǎng)起良好的行為習慣。
二是熱情鼓勵，激發(fā)上進。對后進生班主任要努力做到“五多”：多個別談話、多溝通家長、多表揚鼓勵、多正面疏導、多指明方向。
三是要善于家訪，巧用合力。校園與家庭的合力作用是毋須置疑的，要努力使學生的家長也能更全面地了解孩子，主動與老師共同商討教育孩子的方法，密切配合校園的工作。老師則要善于發(fā)現后進生的閃光點，及時地表揚他們，并把他們的點滴進步及時向家長反饋。以前聽慣了批評的他們一旦得到老師的肯定會更愿意改正缺點、錯誤。而家長也會高興聽到孩子的進步而更加配合教育。我班有兩個從07級降下來的學生，一個以前經常逃學，此刻每一天都能按時到校;另一個也從100多分進步到了300左右了。
三、樹立良好形象，做到言傳身教
古人云：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不行。”作為班主任要時刻注意自身的品格、學識、涵養(yǎng)對學生的潛移默化的影響，個性要注意一些小事、細節(jié)，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實學生的眼睛一向盯著呢。他們在心中評價你，在背后議論著你。如果老師言不雅、行不正，學生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級管理帶來不利。所以，班主任工作者必須要個性自尊、自愛、自信、自強，為人師表，讓自己的良好風范增強對學生的吸引力;要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，真正做到既教書又育人。這樣才能讓學生從情感上接納你，會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進而為班主任工作打下良好的基礎。教師的榜樣對學生是無聲的教育和有力的鞭策。同時，班主任日常表現出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學生以極強的示范作用和影響，從而轉化為特殊的感召力。
四、實施自我管理，培養(yǎng)管理潛力
班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學生的用心因素調動起來，才能構成合力，共同構筑學生自我管理機制。明確每位學生在班級中的位置和職責，使學生體會到自身的價值和尊嚴。要調動每一個學生的用心性，就要使每一位學生都能夠在班級中找到一個適宜的位置，擔負一項具體的工作，人人都為群眾作貢獻，人人都意識到自己是班群眾中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務承包職責制度。在這種廣泛的參與過程中，使學生在群眾中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而構成服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己的意識。班級的事情主動和學生商量，征求學生的意見，這樣，既能夠調動學生的積級性，增強班級凝聚力，構成良好的班風，也使班主任一些瑣事中解脫出來。班規(guī)的具體資料每學期都根據班級的實際和校園的要求，及時地作出適當的調整，使班規(guī)跟上學生、班級的變化，不斷提高要求，引導學生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學生透過自我教育、自我調整而不斷成長。
五、愛生如子，一視同仁
高中學生要比初中生更懂得愛，更需要愛。個性是那些有毛病的學生，他們平時聽到的多是批評，他們最缺乏別人的理解及老師的愛。因此，班主任不僅僅要在學習上，而且還要在生活上、思想上關心他們，愛護他們，使他們感到老師可親。對于班級管理工作，班主任必須要有耐心和頑強的毅力，始終持續(xù)“鍥而不舍，金石可鏤”的態(tài)度，堅持抓、反復抓、抓反復，常抓不懈。從學習、紀律、課間操等各方面，長期負責，耐心持續(xù)地做好學生工作。努力使他們的思想言行、學習態(tài)度、紀律觀念等穩(wěn)步提高，一步一個腳印朝前趕。還要有寬容之心.用我們的細心去觀察犯錯誤的根源，用愛心去感化，用耐心去說服，教育他改正缺點，透過我們的寬容去化解其內心的矛盾，解開其內心的不快，相信其必須會發(fā)生變化，并最終成為一個好學生。
師生交往，是人際交往的一個組成部分。在班級管理這個特定場合中，教師成了交際的主導因素，教育方式就顯得尤為重要。有寬容才有嚴格，有信任才有動力;處理意外事件，避開鋒芒，迂回取勝;恩威并重，原則問題寸步不讓。而在教育心態(tài)方面，和諧的人際交往，離不了平和的心態(tài)。對學生發(fā)火，不僅僅不會有效果，還會激怒學生，而且又傷害自己了。因此我們要用理性控制心態(tài)，這是創(chuàng)造和諧師生關系的前提。學生不犯錯誤，怎樣能給我們帶給教育時機
最后我還想說說我對成功的理解。我們任何人做事，都渴望成功，享受教育的成功也許是我們做教師最大的精神安慰了。但教育成功的概念實在模糊，“學生明顯的進步，判若兩人的變化”，似乎是一種成功的標準。班級成績由倒數到正數，再到名列前茅，到出類拔萃，這也是一種看得見的成功。但是，這種成功，有幾個人能一向擁有呢
對于教育學生來說，“有些孩子，能讓他出類拔萃才是成功;有些孩子，能讓他自食其力就是成功;有些孩子，能讓他成為守法公民就是成功;有些孩子，能讓他快樂生活就是成功。”而這些成功，需要我們付出很多，而這些付出，沒法作為業(yè)績考核。但是我卻不會此抱怨或放棄，因為每一天我都用欣賞的目光看到我的每一個學生都在成長、進步。因此我雖然辛苦但我很快樂!
班主任經驗交流會發(fā)言稿8
尊敬的各位領導，親愛的各位班主任們：
大家晚上好!
我是高三1209班的班主任趙向陽。今晚很榮幸能站在此處和大家分享當班主任的點點滴滴。在這之前，我很是誠惶誠恐，畢竟我當班主任才三個年頭，根本就談不上有什么經驗，況且在座的有很多資深的老前輩，也有掌握著現代教育理念的富有朝氣的九零后年輕班主任。如果我有說的不妥當之處，望各位批評指正。
浪漫活動比嚴防死守更有效
20xx年4月14日 晴
可能是因為我是女老師，多少還是有點浪漫的情懷。昨天是星期一，我利用班會的時間帶著全班同學浩浩蕩蕩地向凱德河畔進發(fā)�？赡苣銜猿鲆蓡枺瑢W校不是每周都布置了班會主題嗎?是的，這周的班會主題是“四個文明——寢室文明”。而我們班上個星期就把這個主題以小品的形式表現的淋漓盡致。“腳氣、手氣”這幾個段子使得檢查的老師哈哈大笑。如果這一周又重復演繹的話，肯定會怨聲載道。當然我也想做學生“討厭”的班主任：把一周一次的班會改成自習。所以我就提出了在這個春意盎然之際全班一起去賞油菜花。當然，油菜花比不了玫瑰的高貴，百合的典雅，康乃馨的溫馨，但它也獨具浪漫，更重要的是它詮釋著大自然獨特的美，也象征著孩子們的朝氣。在路上，望著遠處金燦燦的油菜花，想著馬上就能置身于花的海洋，孩子們臉上的童真都顯露無疑，一路上他們歡歌笑語。等到了油菜花地，女孩子們一個個俯身去賞花、聞花、吻花，男孩子則像紳士般站在遠處觀望，不久也被女孩子的熱情所感染了，投身到了嫵媚的花海之中，擺出各種“妖嬈”的姿勢。當然我也被拉入其中擺出各種搞怪動作迎合他們的造型。最后1209班這一大家子的幸福定格在以油菜花為背景的這一刻�，F在回想起這件事，我想我們是幸福的!
還有20xx年5月的一個星期天下午，我組織班上80%的學生一起爬了學校后面的山，在這個過程當中，充分體現了全班的互幫互助。
20xx年6月15日第二節(jié)晚自習，全班齊坐在籃球場一起聽音樂賞月，訴說著過往的樂事。這加強了班級成員之間的相互溝通和了解。同時我還時不時地讓班上的學生哄哄我。所有這些浪漫情懷所滋生出來的活動永遠都是我們1209班的美好回憶。
付出越多，愛的越深
20xx年5月20日 陰
最近這些天，我又在琢磨自己的教室除了班級文化欄上貼了作息時間表、課程表、班級公約等之外，其余地方都是空白的,總感覺與當下的季節(jié)不相符，又覺得與學生的年齡也不相稱(因為他們都是十六、七歲，正值青春懷夢之時)更重要的是文化氣息不夠濃厚。于是在16日第一節(jié)晚自習我號召全班動手，以“星空”為主題去布置教室。(畢竟我們班是理科普通班，不及尖子班的.學生耀眼，但也絕對會發(fā)光發(fā)熱的)同時我強調全員參與，自己動手，不鋪張浪費。(裝飾教室卡紙的錢是收集塑料瓶換來的，千紙鶴是學生們親手疊的)。幾天下來，教室就完全改頭換面了，很多其他班的同學都投來艷羨的目光。后面墻上還有一個大大的由撲克牌拼起來的“禁”字，這個源于我們班418寢室晚上打牌被抓一事。就是這個醒目的禁字一直警醒著我們班的全體學生，到目前為止，寢室打牌之事再也沒有發(fā)生在我們班上了。而且班級教室的布置至今還保存完好，也就是現在的1308班教室。
當然，還包括班級管理方面的付出：按照學號設置值日班長和常務班干部，每個學生輪流當值日班長。具體做法：1、我和常務班長首先對本周所有的值日班長進行簡單的培訓，關乎班級管理的各個方面。2、值日班長早自習推薦一句自己最喜歡的勵志名言寫在黑板的最左側，并結合班級的實際，利用5分鐘時間就自己的工作設想在全班同學面前做“上任”演講，使一天的工作有“章”可循(工作設想必須經班主任審核)。3、值日班長值日當天管理班級的一切大小事務，常務班長對值日班長的工作加強指導和監(jiān)督，全班同學對值日班長一天的工作有監(jiān)督、建議和檢舉的權利。4、每天第一節(jié)晚自習值日班長利用10分鐘時間對當天的班級情況做個簡短的總結，并說明自己當值日班長的體會，而且要認真填寫好《班級管理日志》。5、交接儀式：值日班長每天都要佩戴值日班長的牌子，在每天總結完之后鄭重地把牌子和《班級管理日志》交給下一位值日班長。6、對值日班長的評價：每次周會上我對上周的值日班長的工作表現進行點評，全班同學采取無記名投票評選本周“最佳值日班長，本學期期末對所有的優(yōu)秀值日班長再一次競選”學期優(yōu)秀班長“
另外就是衛(wèi)生實行責任承包制，每次大掃除都全員參與，細分到一塊瓷磚、一扇門，只要哪個地方不合格就追究相關的學生的責任。
一句話，只要他們真心實意地為班級付出了，他們才會真真切切去愛這個班集體。
愛比責任更重要
20xx年8月22日 陰雨
今天，我到底還是堅持了我所謂的原則，送走了一位學生，這也是我最初的目的，但是我此刻卻怎么也開心不起來。黃武是七月份由二中轉進淮陽的35名學生之一。記得當天看到他那沾染了社會習氣的模樣就覺得他肯定會呆不長久，潛意識里就對他喪失了信心，缺乏了本該有的關愛。三天之后，他以不適應淮陽的一切為由非得要走，作為班主任我也確實挽留了，但他卻鐵了心�？梢粋�星期之后的今天，他又信誓旦旦的想回來上課。這一回，不知為什么，我竟然破天荒的沒有同意，硬生生地把他給回絕了。我不知道他以后會怎么看我，但我現在覺得自己有愧于班主任這個職位。記得代校長當時勸我說：“愛學生，不僅要關愛那些成績好的，更要去關愛那些雙差生�！笆堑�，既然他們都已經來到淮陽，就是我們1209班這個大家庭的一份子。以后，我應該多花些時間去關注他們、鼓勵他們、引領他們，從心底里去愛他們。真的，愛比責任更重要，愛也是我們班主任永不言敗的最后一道防線。
我今天班主任日記的分享就到此吧，感謝大家的聆聽。同時感謝學校各位領導對我的關心和厚愛，更重要的是感謝我們高三兩位主任：龔老大和封主任對我班主任工作的長期指導和鼓勵，另外還要感謝高三其他班主任的真誠和團結。你們都是我前進的動力!
最后我想說的是，在高三年級這個團隊，我作為班主任真的很幸福，因為我時刻都在成長著!
班主任經驗交流會發(fā)言稿9
各位老師：
大家好!
非常榮幸能在這里和大家交流班主任工作的心得。說實話，費主任把這個任務交給我有一些時間了，我腦子里一直在考慮要說些什么，同時我感覺壓力非常大。因為，在我們張窩中學，有很多優(yōu)秀的、經驗豐富的班主任，和他們相比，自己有很多需要學習和提高的地方。因此，今天我的發(fā)言談不上什么經驗介紹，更多的是粗淺地談一談自己在班主任工作中的點滴做法。如有不當之處懇請領導和老師們批評指正。
一、 調整好做班主任的心態(tài)，努力讓自己快樂的工作
做一名班主任不容易，現在班主任的工作千頭萬緒，任務艱巨，責任越來越大，學生個性越來越強，出現的學生問題花樣越來越紛繁。這些都會影響到我們工作時的心情，這樣的狀態(tài)時間長了，身體就會吃不消。如果遇事能換一種角度著想，既能合理排解自身的消極情緒，還有可能找到解決問題的方法。舉個例子：我兒子每到冬季，嘴唇就舔得又紅又腫，奶奶看見了說，他爸爸小時就這樣，原來原因是遺傳，這是不可改變的原因，我很絕望;給他抹藥，一會他就舔下去了，我就覺得他跟我作對，于是就很生氣，甚至都想打他幾下。有一天晚上，趁他睡著了，我給他抹藥，發(fā)現在他熟睡的時候也會舔嘴唇，這樣看來，他就不是成心不聽話，而是嘴唇不舒服，下意識的動作，原因歸結到這我的心情一下就好多了，還有是因為風大，氣候干燥，濕的風再一吹，就更厲害了。就給他買個口罩，鼓勵他克制一下自己這個不好的動作。這樣想即把自己解脫了，問題還得到解決。
我想道理是一樣的，作為班主任，有很多東西我們改變不了，那就接受他，接受不能改變的，改變我們能改變的，要有一顆平常心，以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到較好的效果。
二、關注細節(jié)，從培養(yǎng)習慣入手
心理學上提出的“破窗理論”認為：如果有人打破了一扇窗戶的玻璃，而這扇窗戶又得不到及時的修理，別人就可能受到某些暗示性的縱容去打碎更多窗戶的玻璃。在我過去的工作中，能夠讓我聯想到“破窗效應”的事有很多。
比如開學第一天我們提前把教室打掃干凈，使學生一進教室，就能感受到溫馨和井然有序，學生自然會安靜地坐到座位上。相反，如果老師不提前準備，學生一進教室，亂七八糟，滿地廢紙，學生的心理立刻會象教室一樣，從而靜不下來。面對不同的環(huán)境，學生會有不同的反應，同樣，在很長一段時間，學生的這種反應會一直持續(xù)下去。所以在衛(wèi)生方面：從七年級第一次做衛(wèi)生開始，我就明確衛(wèi)生標準，地什么時候掃，如何保持、地怎樣過水，黑板干凈的標準，笤帚怎樣放，盆和桶用后要刷干凈，抹布要疊放整齊等等。
良好的行為習慣是通過后天來培養(yǎng)的。唯有從小事做起，才能養(yǎng)成良好的習慣，而良好的習慣會讓學生受益一生。
三、選拔、培養(yǎng)班干部，教他們如何工作
一個班級的建設，首要任務是健全集體的組織與功能，使它能正常開展工作。這里的關鍵是要做好班干部的選拔與培養(yǎng)。我的原則是(1)學生一定要自愿，因為做班干部無論是想通過鍛煉提高自身能力的鍛煉，還是想為班級體服務，都是學生主動發(fā)展的需要。所以我通常采取自薦的形式確定人選，然后由自薦的同學上臺演講，說出自己為班級服務的意愿，競聘職務，以及工作設想，然后結合同學選票結果，班主任確定初步人選(試用期兩個月)，兩個月后，待學生們彼此熟悉，班主任基本了解學生情況后，再進行新一輪的自薦與票選，最后確定班干部的人選。(2)定期的召開班干部會，了解他們的思想動態(tài)，有針對性的培養(yǎng)，指導他們更好的工作。例如，我們班里會繪畫的同學很少，班干部中宣傳、學委制作宣傳欄和學習園地有很大困難，他們第一期宣傳欄出的非常失敗。后來，我從網上下載一些簡筆畫、手抄報的圖片，鼓勵他們大膽創(chuàng)作，幾次下來他們的水平就有所提高了。最近出的學習園地“暖冬”他們設計一塊地方要寫一首詩，可是選了一句“千山鳥飛絕、萬徑人蹤滅”，我說這首是好冷呀，我們又一起挑選詩句：莫問春曦幾更還，臘月猶是不覺寒。一別西風十余月，暖冬氣象最宜眠。就是這樣，我們一點一點的進步，相信他們很快就能獨立的、出色的完成自己的工作。
四、開展豐富多彩的活動，培養(yǎng)班級凝聚力
班級活動是實現班級管理目標的橋梁，是促進班級集體建設的中介，是學生展示才華的樂園。因此，班主任必須根據班級管理目標，指導學生設計并開展豐富多彩的班級活動。
(1)充分利用晨會時間
一年之計在于春，一日之計在于晨。早晨我們年級跑操后會有十分鐘的時間，我是這樣安排的：1-2分鐘，課代表收各小組作業(yè)交到辦公室，因為要求學生7:25之前交作業(yè)，第一節(jié)課后課代表畫記，所以個別來不及交作業(yè)的同學可以第一節(jié)課后再交給課代表。3-4分鐘的勵志故事，每天由一個學生輪流演講，在學生自己收集材料、練習演講、上臺演講的過程中，能夠經歷自我教育、自我提高的過程。再用1-2分鐘，有這名學生領大家齊聲誦讀——學生信約(這是上次馬老師在政治學習時提到的，我們很喜歡，就作為我們班的學生信約)
我是特別，亦珍貴的。
在我內心深處，有一股推動我成為最優(yōu)秀學生的力量。
我必處事正直，行為端正，堅韌不拔。
我必自強不息、不斷思考、力求創(chuàng)新、精益求精。
我必尊師重道、關心與愛護我的家人朋友。
尤為重要的是，我必心懷憐憫、富有愛心并對學校與國家永保忠誠。最后剩的時間留給班主任，一般我會根據班里的一些情況來點評一些事。比如小組學習中，很多小組的同學都對組內學習差的同學失去耐心，甚至嫌棄他們拖了小組后腿。這天我就問他們，你們這樣理解心懷憐憫、富有愛心?很多同學說，要主動幫助有困難的同學，我又問：同學會遇到哪些困難需要你幫助呢?同學腳受傷了，我們扶著她上下樓，幫她做值日。有些同學不會寫作業(yè)，在學習上有困難。我說，如果你能耐下心來給他講一道題，你就是心懷憐憫、富有愛心的.。有同學喊：把作業(yè)給他抄!這樣的話，你們就不能處事正直，行為端正了。我想每天輸入給學生一些“正的能量”，潤物細無聲，一定會收到好的教育效果。
(2)開展豐富多彩的主題班會
每學期初，根據學校的工作計劃，班級管理目標的要求，老師有意識地讓同學設計適合自己的年齡特點的主題班會，制定好一學期的主題班，并選好主持人，做到人人參與，富有個性。由于這些班團活動，從設計到實施的每個步驟都有學生的參與。在參與中，學生的自治能力得到提高。
五、做好聯系班級和任課老師的紐帶
學生在學校接受的是教師這個群體的教育，不可否認的是有些學生在不同老師面前表現是不一樣的，在班主任面前表現的就乖巧一些，在一些年輕老師面前表現就要差一些。作為班主任必須有意地向學生介紹任課老師的一些優(yōu)點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊重和信任，使他們因尊其師而重其教。同時自己要與任課老師密切配合，要經常與任課老師取得聯系，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態(tài)度如何，是否能按時按量完成作業(yè)等。對于這些班主任心底都要有數，因為這樣有利于更好的、恰當的抓好班級工作。
總之，班主任工作是一項復雜的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷才能把工作做到學生的心里去。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快!
班主任經驗交流會發(fā)言稿10
俗話說：“臨陣磨槍，不快也光�！逼谀┍平�20xx年收官之戰(zhàn)，我們誰也輸不起！誰也傷不起！無論如何，思想上必須高度重視，行動上必須積極跟進�。“嘀魅巫鳛榘嗉壒芾淼牡谝回熑稳撕挽`魂一定要抓緊，一定要抓好！無愧學校、家長和學生！
一、內外兼?zhèn)湓炻晞�，振奮精神鼓士氣
特別是內在的`方面，強化心理攻勢，激活同學們努力上進的信心、奮力拼搏的信心、盡力持久的恒心。
（1）目標激勵添動力（期末奮斗目標）
�。�2）感恩回報給壓力（感恩回報父母的最好禮物：用分數表達、用行動證明；要想春節(jié)“抬頭”，必須現在“埋頭”）
�。�3）齊抓共管整合力（拜托科任老師加油助威；拜托家長與校配合；拜托學生自覺自愛）
（4）以身作則做表率（班主任比平時更增加到班時間和頻率）
�。�5）榜樣示范樹典型（請成績較好、態(tài)度認真勤奮做介紹，發(fā)揮領頭羊的示范帶動作用）
總之，只要精神不滑坡，辦法總比困難多。創(chuàng)設“狠下一條心、擰成一股繩、操盡一份力、共圓一個夢”的拼搏期末聲勢。
二、明確要求訂計劃，重視過程抓落實
常規(guī)管理要求：特別是課堂、自習紀律必須從嚴，不能散、不能亂。
復習要求：計劃性（序時進度）；夯實基礎；實效性：向每一天要收獲，向每一堂課要效率，向每一張試卷要分數。
行動最具戰(zhàn)斗力，分數最有說服力。計劃再細、要求再多、目標再高，關鍵要落實，班主任必須強化過程管理、關注細節(jié)，多管理、多鼓勵。
三、統(tǒng)籌安排促平衡，科學指導提效率
平衡：學科平衡（語數外物化“重工業(yè)”必須突出，政史地生“輕工業(yè)”學科必須“突擊”；強勢學科更強，弱勢學科要抓。）
學生平衡：特別關注后進生、借讀生
方法指導：復習不是原有知識簡單重復，而是一個溫故知新的二次學習再生過程，強化基礎知識理解記憶、提升分析解決問題能力。復習中指導“四個抓”：
（1）抓總結歸納。“題海無邊，常回頭看”善于總結歸納知識體系化、解題方法。
�。�2）抓錯題糾正。不要在錯誤中滅亡，而要在錯誤中成功。
�。�3）抓記憶背誦。沒有記憶就沒有成績。
（4）抓考試指導。學得好不一定能考得好，考前考試方法指導、心理輔導也很重要。
班主任經驗交流會發(fā)言稿11
尊敬的領導、各位同事：
大家下午好！
讓我在今天的班主任工作交流會上發(fā)言，心里有點忐忑不安。在座的每位班主任、每位老師都有自己獨特的教學方法、管理經驗，工作都很優(yōu)秀。而我作為一名普通的新班主任，談不上有什么經驗，也沒有什么理論，只希望利用今天這個交流的平臺，將自己近期工作的情況和體會與大家交流一下，不足之處，還望多多指教。
我們14計算機一班從預科班的33人到開學初最高達到了53人，軍訓期間高考班成立，又有8人轉入了高考班，現在45人。其中住校生有8個男生9個女生。擔任班主任以來感觸最深的就是：忙碌、充實，真真正正體會到了班主任的不易。
下面我就從“勤”、“細”和“嚴”三方面說說班主任工作情況和體會：
一、天道酬勤，工作要勤快
班主任工作需要我們勤快。過去不當班主任的時候，只要每天打掃好辦公室衛(wèi)生，備好課上好課，管理好功能室就行了，接了班主任工作之后才體會到各位班主任老師的辛苦。我除了班主任之外還管理著學校電教器材室、微機一和公微機二三個功能室，一周12節(jié)課。剛開始的'時候，總認為原來也干過班主任，今年帶班應該沒什么問題，但慢慢發(fā)現自己想的太簡單了。現在的學生和原來的學生在許多方面都不一樣了，過去的一些方式方法已經不適合現在的學生了。現在的學生年齡偏小，又都是獨生子女，在家嬌生慣養(yǎng)，在班里誰也不服誰，在家不干家務在班里更不可能干，他們個人主義明顯，個人行為習慣上也有很多的缺點。過去的學生不學習，但是衛(wèi)生、各項文體活動都其他事項很積極，不用操心太多。但是現在的學生就連安排衛(wèi)生值日也很困難，穿校服、帶�？ㄟ@些小事也要每天提醒，宿舍剛開始衛(wèi)生、物品擺放情況也很差。后來，我通過自己思考、和班干部交流，找出了原因：工作中我不夠勤快。想想預科班時，我每天都嚴格執(zhí)行班主任五到位制度，隨時都會抽時間到班里和宿舍里檢查，班級管理還算順利�？墒�9月份開學后我認為有預科班的基礎了，不需要這么勤快了，再加上因為工作事務多，暑期父親因病住院、孩子上學要接送，家庭事務也很多，所以班級管理上懶惰了許多。找出原因，我調整好自己各項工作安排，保證每天早上和中午都要去男生女生宿舍檢查，物品不會擺放就找高年級的學生幫著指導，被褥不會疊，我就利用軍訓的時候跟著教官一起學，然后一個一個教。7：30之前我準時到班里檢查衛(wèi)生，周四大掃除的時候和學生一起打掃功能室、教室，每天晨讀、下午自習都和學生在一起。學校有什么活動積極的和學生一起準備。慢慢的學生習慣了我每天的日程安排，他們也形成了習慣，現在我們班男生503、女生113、115宿舍的被褥床鋪、室內衛(wèi)生、物品擺放、都有了明顯進步，而且都能自覺完成。可見，天道酬勤，工作要勤快，偷不得一點懶。
二、細處著手，工作更上一層樓
在對學生進行了較為詳細的了解之后，我根據班級目標和學生實際，花費一定的時間，制定了盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀班規(guī)。對于這些制定出來的班紀班規(guī)，我在班會課上一條一條向學生公布，并征求班級每個學生的意見，只要是所有學生都通過的規(guī)定就留下來，沒有的通過的規(guī)定全部去掉，這樣一來，其實這些規(guī)定就相當于是全班同學自己制定的一樣，他們自己同意的制度，他們自己也就愿意去執(zhí)行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理，不會有一絲的抵觸情緒，有的只是后悔和羞愧。
仔細認真、嚴謹務實是學生應該具有的良好品質。在這點上我特別注意用我的細心影響、感化每一個學生，在進行班級工作分配時，我的分工很細，根據學�！耙蝗粘Ｒ�(guī)檢查和要求”，細到學校檢查的每一個項目我們班都有對應的專人負責檢查、監(jiān)督，出現問題及時補救。
三、嚴格管理，養(yǎng)成習慣
都說一個班級就是一個家，那班主任就是這個家的家長，家長就要有家長的權威。一個班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨。所以要讓學生對老師有一種敬畏，才能真正落實班級的各項規(guī)定，做到令行禁止。如果只是一味強調和諧、民主而使學生在老師面前隨隨便便、目無尊長，我想，這本身就是一種失敗。該民主時就民主，該專政時就專政。
我覺得在班級管理中我們除了要用“愛”去感化學生，還要用“勤”督導學生，用“細”觀察學生，還要用“嚴”震住學生。以上是我想與大家共同交流的班級管理工作中的一些體會。最后，我希望領導能理解我們每一個班主任老師工作的辛苦和心靈的勞累、體諒我們任性的抱怨、寬容我們工作上的小失誤，讓我們更加優(yōu)，成為一個幸�？鞓返陌嘀魅巍�
謝謝大家！
班主任經驗交流會發(fā)言稿12
談不上什么經驗，業(yè)務方面勉強算個小巫，班主任方面小巫也不是，主要說說自己的一些想法，供諸位討論。
我講的第一點是，作為一名班主任要有一顆平常心。所謂平常心就是做平常事、埋頭做事。不能老想著得到點兒什么名譽。老想著名譽做事，往往做不好事。有人問楊振寧，怎樣才能獲得諾貝爾獎，他說，總想著獲諾貝爾獎是不能得獎的。當然，他說這話，當然底氣十足。因為人家得獎了，要是他沒的獎，他才不會這么輕松地說呢。不過他倒是說出了一個道路，那就是做事情不能老想著通過做事撈到些什么好處。為什么這么說呢？原因很簡單，如果只為獲利去做事，常常就不愿意去做一些小事、瑣事，而很多事情是必須要認認真真的、踏踏實實的做好小事的。北京下了一場中雨，其中有一個雨點兒是黑的，吧嗒，這個黑雨點兒正好就砸在了楊振寧的頭上，巧吧，那是因為人家踏踏實實的做好了小事。我說要做好小事，要有一顆平常心，并不是說可以沒有遠大的目標，恰恰相反，做小事與大目標是統(tǒng)一的。平常心不是不思進取，是默默地進取。我說三句話很重要：
一、精誠所致，金石為開；
二、質變永遠要有量變的積累；
三、機會總是為有準備的人準備的。
天上不會掉餡兒餅，也對，但是從另一個角度看，天上天天都在掉餡餅，就看你能不能接住。這是我要說的第一點，要有平常心。我要說的第二點是，作為一名班主任要高度重視言傳和身教。這里的“言傳”是指通過傳授知識達到教育學生的目的，而不是一般意義上的說教。我還是堅持我的觀點，現在的高中生，不太喜歡說教，不知什么原因。特別是高中的班主任，應該做學生知識海洋的引領者，這樣才能做他們人生路上的引路人。大家知道，上個世紀我們中國人對日本人有好感的不多，魯迅是其中的一個。他有很多日本朋友，而最讓他深深感動的是他1904年在在日本留學時的恩師藤野先生。為什么？有一次藤野要看一看魯迅的講義，魯迅交給了他，過兩天講義發(fā)給了魯迅，魯迅先生寫道：“我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激。原來我的講義已經從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。”魯迅先生非常珍視這些講義，曾經訂成三厚本收藏著。這位藤野先生對魯迅一生的影響甚大，他有一句名言談這一點，在初中當過語文老師的都應該耳熟能詳。魯迅說，“每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽有良心發(fā)現，而且增加勇氣了，于是點上一枝煙，再繼續(xù)寫些為‘正人君子’之流所深惡痛疾的文字。”我們作為班主任的應該向藤野先生學習，他是通過傳授知識給了學生尊重和愛護，給了學生奮進的力量。至于身教，還是那句話，現在的高中學生比較反對說教，那么我們就應該在潛移默方面多下些工夫。我們很難想象在課堂上滿口崇高理想而在課下極度自私的老師能受到學生的認可和尊重。我們做老師的應該做一個好人，盡最大的努力保持高尚的人格和對真善美的執(zhí)著追求。要知道，一個學生，他正處在人生觀、世界觀形成的重要時期，而起至關重要的老師的品格的某種喪失，無疑會對學生的成長造成巨大的負面影響。相反，學生就合尊重你、佩服你，會跟著你走。你的教育理念就會貫徹下去。因此我說，身教十分重要，老生常談的一句話就是“親其師信其道”。我要說的第三點是，“后進生”的轉化任重而道遠。由于多種因素的影響，后進生有增多的趨勢。我們作為教育者，面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，老師是越來越不好當了。
另外一個現實是，就我個人而言，教了快二十年了，沒轉化成功幾個后進生。那么我們該怎么辦？我想首先要轉變觀念，要相信后進生是可以轉化過來的。對他們要報以滿腔的熱情，要與其他同學平等對待。我們設身處地的想一想，任何一個學生都不想成為差生，誰不想受到別人的夸獎和稱贊？有些后進生看似倔強不溫順，甚至和老師頂撞。其實他們的內心是很脆弱的。他們非常需要別人的認可和尊重。而這種認可和尊重有時是很低的，只要一個欣賞的眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問候他們就受寵若驚了。在學生的心目中，不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質。我們不要認為你偏向好學生好學生就尊敬你，有時恰恰相反，結果是好學生也不買你的賬，所以我們千萬不要歧視任何學生。其次，要付出。應該認識到，轉化工作是相當繁重的。不要抱著輕松的態(tài)度。或者認為我都把心掏出來了，他還是那么不懂事。那么你再把除了心以外的東西都掏出來可能就見效了。差生的轉化是一個長期的'、艱苦的、復雜的過程，教育者必須有打持久戰(zhàn)的心理準備，也要有只能勝利不能失敗的堅定信念。魯迅先生在一篇文章中曾談到舊時天津一帶的“青皮”，他們專門幫顧客扛東西掙腳費，有的顧客不想讓他扛，他就說，“我少要點兒錢”，人家還是不想讓他扛。最后“青皮”們就干脆說，“我不要錢，你讓不讓我扛�！濒斞刚f，他非常佩服這些“青皮”的執(zhí)著和韌勁兒。我們做班主任的在轉化后進生方面也要有“青皮”的這種韌勁兒。我覺得學校在這方面要有切實可行的措施和激勵機制，大家爭著管差生，爭著要差生，到那時我們的教育才可以說是成功的教育。我們的教育才會有更加光輝燦爛的明天。
我希望我們的班主任工作經驗交流會在多多交流經驗的同時，也能多提出一些問題，一些我們在工作中遇到的沒有解決或解決不好的問題，開一個班主任問題交流會。問題提得多了，就有研究的可能，這是研究的前提。
班主任經驗交流會發(fā)言稿13
談不上什么經驗，業(yè)務方面勉強算個小巫，班主任方面小巫也不是，主要說說自身的一些想法，供諸位討論。
我講的第一點是，作為一名班主任要有一顆平常心。所謂平常心就是做平常事、埋頭做事。不能老想著得到點兒什么名譽。老想著名譽做事，往往做不好事。有人問楊振寧，怎樣才干獲得諾貝爾獎，他說，總想著獲諾貝爾獎是不能得獎的。當然，他說這話，當然底氣十足。因為人家得獎了，要是他沒的獎，他才不會這么輕松地說呢。不過他倒是說出了一個道路，那就是做事情不能老想著通過做事撈到些什么好處。為什么這么說呢？原因很簡單，假如只為獲利去做事，經常就不愿意去做一些小事、瑣事，而很多事情是必需要認認真真的、踏踏實實的做好小事的。北京下了一場中雨，其中有一個雨點兒是黑的，吧嗒，這個黑雨點兒正好就砸在了楊振寧的頭上，巧吧，那是因為人家踏踏實實的做好了小事。
我說要做好小事，要有一顆平常心，并不是說可以沒有遠大的目標，恰恰相反，做小事與大目標是統(tǒng)一的。平常心不是不思進取，是默默地進取。我說三句話很重要：一、精誠所致，金石為開；二、質變永遠要有量變的積累；三、機會總是為有準備的人準備的。天上不會掉餡兒餅，也對，但是從另一個角度看，天上天天都在掉餡餅，就看你能不能接住。
這是我要說的第一點，要有平常心。
我要說的第二點是，作為一名班主任要高度重視言傳和身教。這里的“言傳”是指通過傳授知識達到教育同學的目的，而不是一般意義上的說教。我還是堅持我的觀點，現在的高中生，不太喜歡說教，不知什么原因。特別是高中的班主任，應該做同學知識海洋的引領者，這樣才干做他們人生路上的引路人。大家知道，上個世紀我們中國人對日自己有好感的不多，魯迅是其中的一個。他有很多日本朋友，而最讓他深深感動的是他1904年在在日本留學時的恩師藤野先生。為什么？有一次藤野要看一看魯迅的講義，魯迅交給了他，過兩天講義發(fā)給了魯迅，魯迅先生寫道：“我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激。原來我的講義已經從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正�！濒斞赶壬浅Ｕ湟曔@些講義，曾經訂成三厚本收藏著。這位藤野先生對魯迅一生的影響甚大，他有一句名言談這一點，在初中當過語文老師的都應該耳熟能詳。魯迅說，“每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽有良心發(fā)現，而且增加勇氣了，于是點上一枝煙，再繼續(xù)寫些為‘正人君子’之流所深惡痛疾的文字�！蔽覀冏鳛榘嘀魅蔚膽撓蛱僖跋壬鷮W習，他是通過傳授知識給了同學尊重和保護，給了同學奮進的力量。
至于身教，還是那句話，現在的高中同學比較反對說教，那么我們就應該在潛移默方面多下些工夫。我們很難想象在課堂上滿口高尚理想而在課下極度自私的老師能受到同學的認可和尊重。我們做老師的應該做一個好人，盡最大的努力堅持高尚的人格和對真善美的執(zhí)著追求。要知道，一個同學，他正處在人生觀、世界觀形成的重要時期，而起至關重要的老師的品格的某種喪失，無疑會對同學的生長造成巨大的負面影響。相反，同學就合尊重你、佩服你，會跟著你走。你的教育理念就會貫徹下去。因此我說，身教十分重要，老生常談的一句話就是“親其師信其道”。
我要說的第三點是，“后進生”的轉化任重而道遠。由于多種因素的影響，后進生有增多的趨勢。我們作為教育者，面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，老師是越來越不好當了。另外一個實際是，就我個人而言，教了快二十年了，沒轉化勝利幾個后進生。那么我們該怎么辦？我想首先要轉變觀念，要相信后進生是可以轉化過來的。對他們要報以滿腔的熱情，要與其他同學平等對待。我們設身處地的想一想，任何一個同學都不想成為差生，誰不想受到他人的夸獎和稱譽？有些后進生看似倔強不溫順，甚至和老師頂撞。其實他們的`內心是很脆弱的。他們非常需要他人的認可和尊重。而這種認可和尊重有時是很低的，只要一個欣賞的眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問候他們就受寵若驚了。在同學的心目中，不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質。我們不要認為你偏向好同學好同學就尊敬你，有時恰恰相反，結果是好同學也不買你的賬，所以我們千萬不要歧視任何同學。
其次，要付出。應該認識到，轉化工作是相當繁重的。不要抱著輕松的態(tài)度�；蛘哒J為我都把心掏出來了，他還是那么不懂事。那么你再把除了心以外的東西都掏出來可能就見效了。差生的轉化是一個長期的、艱苦的、復雜的過程，教育者必需有打耐久戰(zhàn)的心理準備，也要有只能勝利不能失敗的堅定信念。魯迅先生在一篇文章中曾談到舊時天津一帶的“青皮”，他們專門幫顧客扛東西掙腳費，有的顧客不想讓他扛，他就說，“我少要點兒錢”，人家還是不想讓他扛。最后“青皮”們就干脆說，“我不要錢，你讓不讓我扛�！濒斞刚f，他非常佩服這些“青皮”的執(zhí)著和韌勁兒。我們做班主任的在轉化后進生方面也要有“青皮”的這種韌勁兒。我覺得學校在這方面要有切實可行的措施和激勵機制，大家爭著管差生，爭著要差生，到那時我們的教育才可以說是勝利的教育。我們的教育才會有更加光輝絢爛的明天。
我希望我們的班主任工作經驗交流會在多多交流經驗的同時，也能多提出一些問題，一些我們在工作中遇到的沒有解決或解決不好的問題，開一個班主任問題交流會。問題提得多了，就有研究的可能，這是研究的前提。
班主任經驗交流會發(fā)言稿14
尊敬的各位領導、班主任：
大家晚上好！
首先，感謝學校領導給我這次與大家交流的機會，也感謝領導、老師對我工作的肯定和鼓勵。說句實在話，此時的我坐在這里既感到有壓力又感到膽怯。覺得有壓力，是因為我到目前還沒有取得非常優(yōu)秀的成績，距離領導和學生的要求還很遠；感到膽怯，是因為在座的領導和班主任都是班級管理的行家里手，我的發(fā)言無疑是班門弄斧。因此，今天晚上，我不是來傳授什么經驗，而是來向大家學習的。
計算機083班一年級的時候是劉志英老師做班主任的，劉志英老師和他們建立了很融洽的師生關系，他們很喜歡劉志英老師。我原來接任的時候，有點擔心學生不容易接受我。但我想，只要我真正地愛護、關心他們，他們是一定會接受我的。事實證明，我的想法是對的，我們班的學生是一群很乖、很可愛的孩子，他們給了我尊重、理解和支持，使我能順利地完成班主任工作。為此，我特別感謝我們班的學生，感謝他們讓我在又累又瑣碎的班主任工作中，找到一些工作的樂趣。
在這里我只想談談自己在班級管理中的一些做法和體會，不足之處，懇請各位班主任多提寶貴意見。
一、關愛學生、融洽關系
教書育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。如何育人？我認為，愛學生是根本。愛學生，就需要我們尊重學生、幫助學生樹立健全、完善的人格。
作為班主任，要努力做到能像一個真正的朋友一樣，欣賞學生，學會傾聽他們的意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力。理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎。
二、說到做到，言行一致
班主任一定要說到做到，言行一致。言必行，行必果。當我要求學生做到時，我總是要求自己首先做到。做不到的事就不說，說到就一定要做到。例如，開學初，我們班有幾個男生喜歡穿拖鞋上教室。我發(fā)現這個問題后，我就在全班總結說，以后如果我再發(fā)現哪個穿拖鞋上教室，我見一對收一雙。當時，同學們見到我這樣說，都笑了。過了幾天，星期天晚點呼的時候，李科力穿拖鞋來了，我馬上讓他把鞋脫了，整個點呼的時間，李科力都是光著腳的。從那以后，我們班就沒有同學穿拖鞋上教室了。
三、發(fā)現問題、及時解決
班主任工作千頭萬緒，大小事情，層出不窮。作為班主任，勤勞是基礎，時間付出是保證。我堅持深入到班級，發(fā)現問題，及時解決。
例如，11月20日早上，我來到學校檢查學生做操情況，結果一個男生也不到。這種情況以前沒有出現過。我來不及多想，馬上沖上宿舍去找他們，結果發(fā)現他們都在宿舍里。我馬上把他們趕到操場上。那一天，正好是李輝全主任值周，李主任見他們下來遲了，沒收了他們的校徽，還罰他們補跑三圈。自從那次之后，到現在為止，我們班的男生再也沒有曠過一次操。我想，如果當時我沒有及時發(fā)現，或者發(fā)現之后沒有上宿舍趕他們下來，而是等過后再教育。我想，教育效果肯定沒有那么好。
12月4日下午5、6節(jié)，班長發(fā)短信給我，告訴我有7個男生曠課，了解到這個情況后，我馬上一個一個打電話給他們，他們一個也沒有接我的電話。我又馬上登錄我們班的Q群，留言給他們，讓他們好好反省，星期天晚上的時候，寫好一份300字的檢討等我。到了星期天的晚上，我又分別把他們找來，弄清楚他們曠課時間的去向。其中，有一個同學這樣說道，老師，如果不是因為看到你的留言，我今晚也不會來，因為，有朋友找我去喝酒，我怕被你罵，所以來了。
四、家校聯合、共同教育
在教育學生的問題上，如果班主任能和家長取得共識，得到家長的支持，教育效果會事半功倍。
就拿我們班的李科力來說吧，開學初，毛病特別多。遲到、曠課、不參加勞動是經常的事。我和他的家長溝通了之后，要求家長一定監(jiān)督他按時到校。我也一次又一次地找他談話，和他約定：1、不遲到、不曠課，參與周一升旗活動。2、一定要參與班級的清潔區(qū)打掃工作。3、在家每周洗三次碗。大半個學期過去了，我和他的家長至少打過五次電話，有一次家長還親自到學校來了�，F在，李科力進步很大。呵，這周星期一的時候，李科力和雷宏坤兩位同學主動到我們辦公室?guī)臀覀兺系匕澹@對于他們兩個來說，是很難得的事情，為此，我感到很欣慰，證明我的教育起到了一定的效果。
五、教育契機、善于捕捉
對后進生來說，他們的心靈深處同樣蘊藏著奮發(fā)進取的心理需要。班主任應主動地抓住或創(chuàng)設條件，誘發(fā)后進生的自尊心和榮譽感，哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是后進生轉化的最佳時機。
例如，雷宏坤是從087班轉過來的學生，在他來我們班之前，我找他談過一次話，特別誠懇地希望他在新的班級有個新的開始。他第一次進我們班教室的時候，我們班同學對他報以熱烈的掌聲。當時，我看到雷宏坤表情不自然，有點不好意思，我馬上意識到，這是一個教育他的好契機。下了課之后，我馬上找他談話，我說，這么熱烈的掌聲，是你以前從來沒有得到過的吧。你看，同學們多歡迎你啊，希望你以后，即使就為了今天的掌聲，也應該好好表現，不為班集體抹黑�，F在雷宏坤同學進步很多了，不管是主題班會、汽排球比賽、還是趣味運動會都積極參與。在最近與雷宏坤的一次談話中，他說了一句讓我非常感動的話：他說，班主任，如果以后我有出息了，我一定不會忘記你。他能說出這句話，證明他是認可我對他的教育的。
六、賞識學生、耐心教育
每個人都希望得到別人的贊揚。我想，還是多給學生一點笑臉，多給一點贊揚吧。鼓勵學生的.每一個優(yōu)點和長處，讓學生充滿自信。對好的學生我們要給予賞識，對那些“后進生”，我們更要多給一些關愛、理解，因為他們更需要鼓勵，更需要信心。一個信賴的眼神，一個鼓勵的微笑，都可能帶來巨大的效應。
七、好好學習、天天向上
我經常教育我們班的學生，一定要盡自己最大的努力學習。一個人，只有有了知識，有了本領，才能在社會中立足。因此，我們的班的同學學習較認真。
前面兩個月，我們班的早晚讀不進行，我想了想，這樣下去可不行。我召開了兩次班團干會議，專門討論如何搞好早、晚讀。剛開始的時候，我陪學生們一起讀，糾正他們的讀音。學生們看見我這么認真對待早、晚讀，也能夠認真對待了�，F在，即使我不在教室，在班團干的帶領下，同學們也基本上能認真讀書了，但有時讀得不夠認真。
八、參與活動，適時教育
不管學校舉行什么的活動，我都鼓勵學生們積極參與，在參與活動的過程中，領悟做人的道理。
例如：在汽排球比賽中，我要求每一位學生都到場觀看，培養(yǎng)他們的集體榮譽感。通過對比其中的兩場比賽，告訴他們：做事情，結果不是最重要的，最重要的是在這過程中，你努力了沒有？在趣味運動會中，我們班獲得了團體總分第3名，女子總分第2名的好成績。通過這個趣味運動會，我讓學生明白一個道理：只要有付出，就一定有回報。
以上是我在班主任工作中的一些做法和體會，我不敢肯定以后的班級管理中不出現問題，但我會不斷向各位班主任學習，不斷提高自己的教育水平，盡自己最大的努力把事情做好。我的發(fā)言完了，不妥之處，敬請指正。
謝謝大家！
班主任經驗交流會發(fā)言稿15
感謝領導的信任，讓我在這個時候發(fā)言。說實話，在很多經驗豐富的班主任面前談論成為班主任的經歷真的很難。因為我所做的每件事都是做事，比我更好，更有藝術感。既然每個人都給了我機會，那么我將在班主任的工作中談談我們的思想和方法。有什么經歷？與您進行一些交流和溝通，以提高班主任的工作效率和工作水平，促進學校的教育教學。下面，我將談談大綱，即使它是一個實體。
首先，學生需要進行“五心教育”
1、始終對學生進行思想道德教育，培養(yǎng)學生誠實守信。抓住每件小事，注意培養(yǎng)學生的誠實，善良和正直。
2.加強感恩教育，培養(yǎng)學生心懷感恩。我們每個人的成長匯集了許多人的無私努力和努力。只有擁有一顆感恩的心才能感受到周圍的溫暖，感受到快樂，你才能用自己的行動回報社會和他人。
3.加強責任教育，培養(yǎng)學生的責任感。無論作業(yè)或課堂作業(yè)如何，您都必須以負責任的方式進行，不要忘記教師的信任和期望。
4.加強開拓性和自我完善教育，培養(yǎng)學生強大的自我激勵能力。從當前的學習和生活開始，多練習，多練習，多思考，多問問題，多問老師和同學，學會互相幫助，與學生建立有競爭力的合作團隊關系，推廣他們的.進展。
5.加強學生的反挫折教育，培養(yǎng)學生堅定的自信心。讓學生知道，只要他們堅持下去，就沒有困難可以克服。
第二，采取具體措施，完善班級管理。
1、培養(yǎng)一批稱職的干部。提高班干部的威信，讓干部輪流管理紀律。
2.充分利用小組活動來激勵團隊。
3.偏心采用多種方式激勵學生努力學習。
4.注意父母的合作。
有人說世界上最小的導演是校長，世界上最累的導演也是校長。雖然這種說法并不引人注目，但它確實說明了班主任工作的特點。班主任的工作是如此之多，以至于學生的問題是無窮無盡的，有時他們并沒有被壓倒，有時他們感到內疚。在復雜而大規(guī)模的事務中，需要的是班主任真的在努力！簡而言之，教師和學生之間不僅存在簡單的關系，而且存在與真實情感交流的關系。教師需要了解學生的各種需求，關心學生，班主任的工作才能順利進行。
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