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幼兒園大班語言領(lǐng)域教學(xué)方案集合8篇

　　為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，時(shí)常需要預(yù)先開展方案準(zhǔn)備工作，方案指的是為某一次行動所制定的計(jì)劃類文書。我們應(yīng)該怎么制定方案呢？下面是小編整理的幼兒園大班語言領(lǐng)域教學(xué)方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園大班語言領(lǐng)域教學(xué)方案集合8篇

幼兒園大班語言領(lǐng)域教學(xué)方案1

　　【活動背景】

　　兒童的語言主要是通過主動積極地與周圍環(huán)境中的語言信息、材料交互作用發(fā)展起來的。因此我提供給幼兒生動的語言材料——《丘丘歷險(xiǎn)記》�；顒右孕〖紫x丘丘歷險(xiǎn)為主題，通過利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備、圖片等來引導(dǎo)幼兒自由想象，創(chuàng)造性地加入故事的對話、情節(jié)，并跟隨故事的變化，用肢體語言和表情語言來表達(dá)，使幼兒的想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力得到充分發(fā)揮。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，圍繞丘丘歷險(xiǎn)的線索，積極思維、進(jìn)行創(chuàng)編。

　　2、能用清楚完整的語句表達(dá)自己的想法。

　　3、體驗(yàn)助人為樂的快樂。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、視頻轉(zhuǎn)視儀。

　　2、圖片六幅。

　　【活動過程】

　　一、丘丘想歷險(xiǎn)。

　�。ǔ鍪緢D一）

　　一只名叫丘丘的.小甲蟲，整天趴在窗前想：如果我能象小鳥、蝴蝶那樣在天空自由自在地飛翔，那該多好啊！誰能幫它想想辦法？

　�。ㄔu析：活動一開始就直入主題，一下子緊緊抓住孩子的心，有效地激發(fā)了他們的參與熱情。）

　　二、跟著丘丘去歷險(xiǎn)。

　　1、終于有一天，丘丘如愿以償飛上天了！出示圖二。請你看圖說出它的好辦法，并想想還有什么好辦法？

　　2、出示圖三。丘丘飛呀飛呀，微風(fēng)輕輕地拂過它的面龐，它向下望去，綠綠的草地，鮮艷的花朵，漂亮的磨菇房子……啊，一切是多么的美好�。∏鹎疬€看見了什么？除了這些丘丘還可能看見什么？

　　3、出示圖四。突然，丘丘飄落到一個清澈的池塘里，可它不會游泳，怎么辦？請你幫它想個好辦法。

　　4、出示圖五。丘丘大喊：“救命啊，救命啊！”小青蛙劃著西瓜船趕來了，小螞蟻劃著樹葉船趕來了，小螞蚱劃著蛋殼船趕來了。還有誰趕來了，請你說一說。

　　5、出示圖六。丘丘得救了，它是多么感謝這些熱心幫助它的小伙伴呀！可是丘丘找不到自己的家，怎么辦呀？

　�。ㄔu析：中間部分，運(yùn)用了五個連續(xù)的情節(jié)，它們一環(huán)扣一環(huán)，一步步地展示了丘丘歷險(xiǎn)的過程，幼兒如同身臨其境。他們在聽一聽、看一看、想一想、說一說中，自然而然地運(yùn)用并獲取了生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，發(fā)展了語言表達(dá)能力、創(chuàng)造能力等。）

　　三、說說丘丘歷險(xiǎn)的故事。

　　誰來完整地說一說丘丘歷險(xiǎn)的故事？說之前先給它取個名字。

　�。ㄔu析：之前已經(jīng)有了想象的基礎(chǔ)，這時(shí)提高了一個層次。）

　　四、你想象丘丘一樣去歷險(xiǎn)嗎？

　�。ㄔu析：有一句話說：沒有做不到的，只有想不到的�？梢姼蚁氲闹匾�。只有想到了，才會朝著目標(biāo)努力前進(jìn)，祝愿孩子們都能象丘丘一樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望�。�

　　【活動評析】

　　本次活動，改變了以往單純的教與學(xué)的形式，將學(xué)習(xí)與娛樂相結(jié)合，淡化了教與學(xué)的界限，使幼兒真正成為了活動的主人。整個活動打破了課堂教學(xué)的局限，消除了孩子學(xué)習(xí)時(shí)的枯燥、緊張感，滿足了孩子的表現(xiàn)欲望。孩子們都積極主動地參與活動�；顒又�，孩子們充分地了解了祖國的廣闊美麗，體驗(yàn)了助人為樂的快樂，并產(chǎn)生了將來也要象丘丘一樣游歷祖國大好河山的愿望！

幼兒園大班語言領(lǐng)域教學(xué)方案2

　　活動目的：

　　1、使幼兒知道月亮?xí)r圓時(shí)缺，引起幼兒觀察月亮的興趣。

　　2、學(xué)習(xí)詞：量、衣裳、可惜。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　活動準(zhǔn)備：

　　月亮不同時(shí)期的圖片實(shí)物投影儀

　　活動過程：

　　1、提問引起幼兒興趣：在晴朗的晚上，天上回看見什么呢？（月亮、星星）月亮是什么形狀的？

　　2、教：月亮姑娘她很愛美，一直都想穿上美麗的衣裳，可是怎么也沒辦法，小朋友想不想知道是怎么回事呢？

　　3、教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片。

　　4、在講完以后，請小朋友想一想，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢？（因?yàn)樵铝撩刻於荚谧兓�，所以穿不上�?/p>

　　5、復(fù)述故事，聽完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢？請小朋友開動腦筋想辦法。

　　活動延伸：

　　可以給小朋友講一講月亮為什么會有陰晴圓缺，太陽地球和月亮的關(guān)系又是什么樣子的。（月亮其實(shí)是地球的一顆衛(wèi)星，它圍繞地球旋轉(zhuǎn)，白天看不見它，因?yàn)樘柼亮�，晚上看不到太陽的時(shí)候才會看見它，它反射的是太陽光，有的時(shí)候地球的影子遮住了太陽光，所以我們看到的月亮?xí)r圓時(shí)缺。）

　　教學(xué)反思

　　第一環(huán)節(jié)，我采用觀察法、對比法、猜測法、排列法開展。一開始我用開放式的提問來引導(dǎo)，如教師提問：“這里有三張?jiān)铝凉媚锏恼掌�，請你看看，比比。畫里什么地方一樣？什么地方不一樣？”引發(fā)了幼兒內(nèi)在的探究動機(jī)和興趣。幼兒通過自己的觀察、比較后，都發(fā)現(xiàn)了三張圖片的不同，然后通過自己的觀察運(yùn)用自己的想象和已有經(jīng)驗(yàn)來建構(gòu)故事，并用自己的語言將它表達(dá)出來。

　　我給幼兒創(chuàng)設(shè)了個能積極應(yīng)答的環(huán)境，幼兒在活動中積極性很高，能清楚地表達(dá)自己的想法和感受。

　　第二環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了比較法、視聽結(jié)合法、歸納法。教師先進(jìn)行設(shè)問，為幼兒聽故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽故事。然后教師運(yùn)用多媒體豐富的`色彩、生動的畫面、逼真的效果，充分調(diào)動了幼兒視聽結(jié)合的積極性，很快的吸引了幼兒注意力。

　　孩子們通過自己的想象與故事進(jìn)行比較，從而更好的理解了整個故事。在為故事取名這個環(huán)節(jié)，讓教師真實(shí)把握幼兒理解故事的程度，幼兒能根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行較好的回答。

　　第三環(huán)節(jié)是本活動的重點(diǎn)部分，是為了幼兒更深刻理解和體會故事的內(nèi)涵，教師運(yùn)用了圖片演示法、講述法、追問法、提升法，讓幼兒再次聽故事后，逐一對故事內(nèi)容進(jìn)行提問，并進(jìn)行深層次的追問。

幼兒園大班語言領(lǐng)域教學(xué)方案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道風(fēng)對人們既有好處，又有害處。

　　2、知道什么是“心愿”，學(xué)會表達(dá)自己的心愿。

　　活動準(zhǔn)備：

　　故事內(nèi)容；故事內(nèi)容圖片；關(guān)于風(fēng)的利用的一些圖片

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　T：你們知道什么是心愿嗎？

　　你有什么心愿？

　　T：風(fēng)娃娃也有個心愿，你們想知道嗎？請你仔細(xì)的聽一聽這個故事。（傾聽故事至“大家都不喜歡你了）

　　二、根據(jù)故事情節(jié)提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　1、欣賞故事第一段

　　T：風(fēng)娃娃的心愿是什么？（幫助朋友做好事）

　　T：風(fēng)娃娃幫助了誰？它做了些什么好事？

　　T：小朋友對風(fēng)娃娃說了些什么？

　　T：大家為什么都感謝它？

　　2、欣賞故事第二段

　　T：現(xiàn)在小朋友為什么都不喜歡風(fēng)娃娃了？

　　T：它闖了什么禍？

　　T：誰愿意幫風(fēng)娃娃出出點(diǎn)子的，讓大家喜歡風(fēng)娃娃？

　　3、欣賞故事最后一段

　　T：小朋友為什么喜歡風(fēng)娃娃了？

　　T：那么你喜歡風(fēng)娃娃嗎？

　　三、引導(dǎo)幼兒討論：

　　T：你喜歡風(fēng)娃娃幫你做什么事？（帆船靠風(fēng)力航行、電風(fēng)扇的風(fēng)使人涼快、電吹風(fēng)吹出的風(fēng)使頭發(fā)很快變干等）

　　T：你不喜歡風(fēng)娃娃做什么事？

　　四：找別人的.優(yōu)點(diǎn)

　　T：風(fēng)娃娃和我們小朋友一樣，有優(yōu)點(diǎn)有缺點(diǎn)，我們找到了風(fēng)娃娃的許多的優(yōu)點(diǎn)，希望大家以后多看到別人的優(yōu)點(diǎn)。

　　T：請你說一說小朋友的優(yōu)點(diǎn)

　　整個活動分為四個部分：談話“心愿”導(dǎo)入；欣賞故事；利用生活經(jīng)驗(yàn)講述風(fēng)和人類的關(guān)系；尋找別人的優(yōu)點(diǎn)、

幼兒園大班語言領(lǐng)域教學(xué)方案4

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識"株、兔"，理解"守株待兔"的含義，知道"不勞而獲是不會成功的"。

　　2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。

　　3、續(xù)編成語故事，相信只要自己努力，就會有所收獲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　字卡、動畫片"守株待兔"、勾線筆及白紙活動過程：

　　一、通過猜字，認(rèn)識成語"守株待兔"教師出示畫面，引導(dǎo)幼兒猜測后面躲得是什么字?認(rèn)識"株、兔""守株待兔"是什么意思呢?我們一起來看動畫片就知道了!

　　二、通過動畫片結(jié)合具體的問題引導(dǎo)幼兒理解"守株待兔"的含義。

　　1、誰在什么地方見到了野兔?

　　2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

　　3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。

　　根據(jù)幼兒出現(xiàn)的'情況分組討論：

　　1、能等到

　　2、等不到雙方說出自己的理由。

　　教師及時(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)：他坐在樹樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最后還是沒有等到野兔他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)

　　3、他等到了嗎?為什么等不到呢?

　　4、他沒有等到野兔，反而怎么樣了?

　　教師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到。"守株待兔"這個成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的。

　　5、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你，你會怎么做?

　　延伸活動：通過繪畫續(xù)編成語故事"守株待兔"游戲：

幼兒園大班語言領(lǐng)域教學(xué)方案5

　　活動目標(biāo)：

　　1、能在掌握詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步理解詩歌的寓意。

　　2、能大膽地朗讀詩歌。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的'情感。

　　4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、戶外散步時(shí)觀察牽�；�，狗尾巴草，

　　2、教學(xué)掛圖

　　活動過程：

　　1、談話引入主題：“你知道的牽�；�，狗尾巴草是什么樣子你喜歡他們嗎?為什么?

　　2、結(jié)合教學(xué)掛圖，教師朗讀詩歌，提問：

　　(1)、為什么“我”喜歡牽�；�，牽�；ㄊ窃鯓拥�?

　　(2)、為什么“我”愛狗尾巴草，尾巴草是怎樣的?

　　3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌，鼓勵幼兒有感情地朗誦詩歌。

　　4、組織幼兒討論，牽�；�，狗尾巴草都是十分平凡的花草，可它們都有不平凡的地方，我們可以向它們學(xué)習(xí)些什么?

幼兒園大班語言領(lǐng)域教學(xué)方案6

　　【活動目標(biāo)】

　　1、通過觀察畫面中的內(nèi)容，幫助幼兒理解同行的意義，知道故事的主要角色和他們同行的時(shí)候經(jīng)過的地方。

　　2、鼓勵幼兒大膽講述故事中小火車和太陽的簡單對話。

　　3、體驗(yàn)與同伴同行的快樂。`

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、故事《同行》。

　　2、電腦、PPT。

　　【活動過程】

　　一、聽火車的聲音，出示PPT，引導(dǎo)幼兒觀察，理解同行的意義，知道故事主要角色。

　　師：聽，是什么來了？（火車來了）。

　　師：真的是火車。這輛小火車停在哪了？（草原邊上）現(xiàn)在是什么時(shí)候？（清晨）

　　師：他遇見了他的好朋友，（黃黃的、圓圓的，只探出了半個腦袋，是誰？）

　　幼：太陽。

　　師：太陽見到小火車會說什么？“嗨，你好”

　　師：看！小火車正在邀請誰一起去呀？那邀請的時(shí)候會對太陽說什么呢？（鼓勵幼兒個別講述“要不要一起去呀？”）

　　教師小結(jié)：原來兩個好朋友一起去旅行、一起去玩有個好聽名字，叫“同行”。

　　師：你有沒有和哪個好朋友一起去同行呢？（個別幼兒講述，幫助幼兒理解同行的意義。）

　　師：嗚嗚，停在草原邊的小火車，開始準(zhǔn)備上路羅。

　　二、結(jié)合PPT幫助幼兒觀察，鼓勵幼兒大膽講述故事中小火車和太陽的簡單對話。

　　1、展示來到半山腰一段的情境圖PPT，這一段主要是對花朵的描述。

　　師：嗚嗚，出發(fā)啦，太陽說“去哪？”小火車說“去山頂玩�！�。誰在歡迎他們呀。

　　幼：沿路的花兒正在熱情的.歡迎他們。

　　教師小結(jié)：高高的山，長滿了綠綠的樹。在太陽的陪伴下，小火車駛過大山，沿路的花兒都熱情的歡迎著他們。

　　2、展示來到穿山洞和樹林一段，這一段主要學(xué)習(xí)運(yùn)用有__有__還有__的句子對樹上果子的描述。

　　師：原來他們是要去山頂玩耍，穿過山洞，小火車和太陽遇見了什么？（各種顏色的果子），果子長得怎么樣呢？像什么？（果子像小燈籠一樣，掛在樹上）這些果子都有些什么顏色呢？（引導(dǎo)幼兒用有__有__還有__的句子講述。）

　　聽見小太陽在悄悄的說“我是黃色”小火車會怎么說呢？（悄悄的說“我是紅色”）

　　3、感受時(shí)間的變化，鼓勵幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽的講述小火車和太陽的對話。

　　師：小火車和太陽一起快樂的同行著，什么時(shí)間到了？（中午），你瞧！小火車來到了哪？太陽也來到了哪里？（山頂）

　　師：原來她們一起同行到了山頂，站在高高的山頂上，小火車和和太陽會說些什么？（和旁邊的小朋友講一講。）

　　教師小結(jié)：告別了山頂?shù)陌自�，小火車和太陽有、又駛過了一顆顆長得像巨人的樹，快速地像山下前進(jìn)。

　　師：小火車發(fā)現(xiàn)這里的樹怎么樣？讓我們一起來聽一聽小火車說“這里的樹好高呀”太陽說“像穿過一條隧道似的”

　　幫助幼兒體驗(yàn)火車穿過樹林像穿過了隧道。（與幼兒一起用肢體動作表達(dá)）

　　4、師：小火車下山的速度怎么樣？

　　幼：很快。

　　師：像我們平時(shí)在幼兒園里玩的什么呀？（滑滑梯）（與幼兒一起用肢體動作表達(dá)）

　　師：太陽會說什么？（等等我呀）你看，快要到山腳下了。

　　5、師：呼。小火車喘了口氣，慢慢的停下來，這時(shí)候，太陽也下山休息了，天漸漸的變黑了，小火車和太陽他們會說什么？（引導(dǎo)幼兒自己講述）哇，走了一天，真累！晚安，明天我們還要同行。

　　三、與幼兒一起完整講述故事，體驗(yàn)與同伴在一起同行的快樂情感。

　　1、完整欣賞，教師適時(shí)的放慢語速，鼓勵幼兒運(yùn)用剛才學(xué)過的句子來講述故事內(nèi)容。

　　2、聽后提問：

　　師：故事中誰和誰一起同行了？

　　【活動延伸】

　　師：小朋友，在休息的時(shí)候你可以和爸爸媽媽一起看一看、想一想，太陽在早上、中午、傍晚的位置的變化是怎么樣的？

幼兒園大班語言領(lǐng)域教學(xué)方案7

　　一、活動目標(biāo)

　　1、感受作品的人情美和意境美。

　　2、理解故事內(nèi)容，抓住故事中心，有感情地講述自己的看法并學(xué)習(xí)詞語：漂流、擱淺、甜美。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、知識準(zhǔn)備

　�。�1）幼兒在常識活動中已熟悉青蛙、螃蟹、烏龜、小鳥的生活環(huán)境。

　�。�2）已認(rèn)識過許多兒童文學(xué)作品，初步了解了擬人和比喻的概念。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備

　�。�1）優(yōu)美音樂背景的錄音帶，錄音機(jī)，教育掛圖《漂流屋》。

　�。�2）請每一位幼兒自帶一份小禮物。

　　三、活動過程

　�。ㄒ唬┏鍪酒魑輬D片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行初步想象

　　師：你們看這張圖片上是什么呢？這間屋子是誰的家呀？里面住著誰呀！他們在做些什么事呢？

　　過渡語：今天，老師給小朋友們帶來了一首故事，也是和圖片上的這間小屋有關(guān)系的，我們一起來聽一聽吧！在聽之前老師有幾點(diǎn)要求：聽一聽故事的名字叫什么？故事里發(fā)生一件什么事情？

　�。ǘ┙處熍錁吠暾收b，幼兒完整欣賞故事

　　提問：1、故事的名字叫什么？聽完故事感覺怎么樣呢？

　　2、你喜歡故事中的哪些人物或哪些情節(jié)？為什么？有哪些詞語你覺得很美？

　　過渡語：故事這么美，這么好聽，我們再來聽一遍故事吧！

　�。ㄈ┙Y(jié)合教育掛圖，理解故事的內(nèi)容

　　（1）出示教育掛圖一

　　提問：

　�、偾嗤軇傞_始的時(shí)候，是住在哪里的呢？

　�、谇嗤芸吹搅耸裁�？發(fā)現(xiàn)了什么？這間漂亮的漂流屋像什么呢？

　�、矍嗤懿恢肋@間漂流屋是誰的，青蛙都問了哪些動物呢？

　　④青蛙為什么不好意思獨(dú)占這間漂亮的屋子呢？邀請了誰來住呢？青蛙邀請了這么多的動物住進(jìn)了漂流屋，青蛙現(xiàn)在的心情感覺怎樣？

　　過渡語：小動物們在這間漂亮的漂流屋睡著了，接下來會發(fā)生什么事情呢，請聽第二段故事吧？

　�。�2）出示教育掛圖二

　　提問：漂流屋飄到了哪里呀？這時(shí)出現(xiàn)了誰呀？哥哥和妹妹分別說了什么呀！他們看到了什么？最后又把屋子放在哪里了呢？

　　過渡語：小兄妹倆把漂流屋重新放回了河里，接下來故事又會怎樣呢？我們一起再來聽聽最后一段故事吧！

　　（3）出示教育掛圖三

　　提問：漂流屋里發(fā)生了一件什么事情呢？青蛙和螃蟹在說些什么呢？小動物會覺得這間漂流屋是誰送給他們的'呢？他們會知道嗎？

　　（四）交流討論故事所蘊(yùn)涵的道理

　　提問：（1）你聽完故事有什么感受？你喜歡故事中的誰？為什么喜歡它？聽完了故事讓你聯(lián)想到了什么？（2）這個故事告訴我們什么道理呢？

　　教師小結(jié)：這個故事告訴我們有什么好東西應(yīng)該與小伙伴們分享，就像故事中的青蛙那樣，有了一間漂亮的小屋自己沒獨(dú)占著，而是邀請了其他的動物們一起來住，青蛙邀請了動物們一起來住，動物們感覺很開心，青蛙自己也感覺很開心。所以，小朋友們應(yīng)該像故事中的青蛙學(xué)習(xí)，有好的東西或事情愿意與同伴分享。

　�。ㄎ澹┓窒硇《Y物，激發(fā)幼兒樂于與同伴分享的情感

　　師：今天，老師都請小朋友準(zhǔn)備了小禮物�，F(xiàn)在請小朋友們拿著自己的小禮物送給自己的好朋友。

　�。┗顒友由�

　　1、語言區(qū)：教育掛圖投放語言區(qū)。

　　2、美工區(qū)：引導(dǎo)幼兒自己心目中的漂流屋。