班級(jí)管理的演講稿14篇
演講稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿，是為演講準(zhǔn)備的書面材料。在不斷進(jìn)步的社會(huì)中，能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，在寫之前，可以先參考范文，下面是小編整理的班級(jí)管理的演講稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班級(jí)管理的演講稿1
敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！
首先，感謝你們對(duì)我的支持與信任，讓我如愿以償?shù)負(fù)?dān)任了圖書管理員。我一定不會(huì)辜負(fù)你們的期望，會(huì)努力管理好班級(jí)圖書！我將與其他三名管理員一起，把班級(jí)圖書分門別類進(jìn)行整理、編號(hào)，建立借閱制度，做好登記管理，盡力保證大家更方便地借書，讓大家快樂地閱讀！也許，我有時(shí)不夠細(xì)心，也許，我有時(shí)不夠勤快，但請(qǐng)大家相信，我會(huì)盡全力來(lái)履行好自己的職責(zé)！
最是書香能致遠(yuǎn)，閱讀之樂樂無(wú)窮。讓我們共同在書香的'熏陶下茁壯成長(zhǎng)，在知識(shí)的海洋里盡情暢游！
謝謝大家！
班級(jí)管理的演講稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
下午好!首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)就班級(jí)管理方面與大家交流的機(jī)會(huì)�；叵肴伟嘀魅�20xx年來(lái)，我所做的事情太平凡，也太平常，佷平淡，沒什么驚天動(dòng)地的創(chuàng)舉，也沒什么的光芒。但是讓我感到欣慰的是，自參加工作以來(lái)，我所帶的每一個(gè)班級(jí)，通過(guò)我的努力都能把幾十個(gè)“小世界”統(tǒng)一成一個(gè)個(gè)團(tuán)結(jié)進(jìn)步的集體。
下面就我平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì)：
一、依章“治班”，從嚴(yán)管理
十幾年的工作歷程，我深深體會(huì)到重視學(xué)生的道德、品質(zhì)與蟲日常行為規(guī)范訓(xùn)練是做好班主任工作的關(guān)鍵。我每接一個(gè)班級(jí)都會(huì)利用開學(xué)初一周軍訓(xùn)的剩余時(shí)間，讓學(xué)生先學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《學(xué)校學(xué)生管理制度》等。然后讓臨時(shí)班委分析情況，制定出班內(nèi)一些行之有效的班級(jí)制度。如考勤制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度，學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)勵(lì)制度，班級(jí)學(xué)生量化考核細(xì)則、班級(jí)學(xué)習(xí)常規(guī)等，初定后再把這些交給全體同學(xué)討論、修改、補(bǔ)充，最后在班內(nèi)發(fā)布實(shí)施并嚴(yán)格執(zhí)行落實(shí)，真正做到對(duì)事不對(duì)人，這樣學(xué)生對(duì)制度執(zhí)行積極配合，并嚴(yán)格約束著自己。
二、愛是教育的基礎(chǔ)
“沒有愛就沒有教育”。我們教師的工作不同于工人、農(nóng)民。我們的工作對(duì)象是有血有肉的人，工作中能否打開學(xué)生的心扉，取得學(xué)生的信任，愛是首要的條件。
首先師愛是公平的，我們不要只喜歡成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，同時(shí)我們也應(yīng)對(duì)中差生，特別是后進(jìn)生，要給予特別的`關(guān)愛。再次，要在工作中做到嚴(yán)中有愛，嚴(yán)也是愛，愛不等于錯(cuò)了不批評(píng)、遷就、放任。還記得95年我剛參加工作，領(lǐng)導(dǎo)讓我接管初二、三班有個(gè)學(xué)生路立，小個(gè)子，性情孤傲。三天兩頭逃學(xué)，動(dòng)不動(dòng)就和同學(xué)打架。一些老師都說(shuō)他是一塊定了型的磚。有一天自習(xí)課上他和同桌又打上了。我一聽學(xué)生報(bào)告，氣壞了，跨入教室不容分說(shuō)，上去就是兩耳光，他雙眼仇視著我，一點(diǎn)兒也不害怕┄┄。我意識(shí)到后果的嚴(yán)重性，把他帶到辦公室，向他道歉：“老師不該上來(lái)就打你!”。就這一句話他哭了，哭得很傷心。我們聊了1個(gè)多小時(shí)。他說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了。很少有人管我，我更沒見過(guò)老師給學(xué)生道謙的，就這一點(diǎn)，我改，我一定改!”從此我開始尋找他的優(yōu)點(diǎn)，并在班上強(qiáng)調(diào)“某一點(diǎn)同學(xué)們要向他學(xué)習(xí)”。他變了，懂事、好學(xué)了。因基礎(chǔ)的原因，他雖沒考上大學(xué)，但現(xiàn)在擁有資產(chǎn)300多萬(wàn)，他給我打電話告訴我，感謝我的教育，說(shuō)我的道歉讓他懂得了無(wú)論什么人，什么時(shí)候做錯(cuò)了就要勇于改正，老師打我是愛我!
一句道歉的話，一個(gè)行動(dòng)改變了令人頭疼的后進(jìn)生，這讓我真正懂得了，作為班主任，要把自己的愛撒向教室的每一個(gè)角落，撒向班級(jí)的每一位學(xué)生，要愛的公正，愛得讓學(xué)生信服。
班級(jí)管理的演講稿3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給予我一次與大家交流的機(jī)會(huì)，做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言。我來(lái)到福中當(dāng)班主任的時(shí)間只有半個(gè)學(xué)期，談不上是分享經(jīng)驗(yàn)，更應(yīng)該說(shuō)是將這半年來(lái)的工作向各位領(lǐng)導(dǎo)和同事作一個(gè)全面的匯報(bào)。下面是在這半個(gè)學(xué)期里，我在班級(jí)管理工作中的一些主要想法和做法：
一、做班級(jí)管理體系的“總工程師”，讓學(xué)生從“被管”走向“自管”
以前，我一直認(rèn)為“事無(wú)巨細(xì)，事必躬親”是管理班級(jí)的正確方式，但一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)自己身心疲憊，效果不佳，學(xué)生的事無(wú)大小之分，但班級(jí)管理卻有優(yōu)劣之別，管理思維如何從以前的“先管后理”過(guò)渡到“先理后管”，顯得尤為重要，這就必然要求在日常的班級(jí)管理中首先要做的是：建立完備的班級(jí)管理體系，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識(shí)。
1.充分發(fā)揮班干部的作用。盡快的了解班級(jí)學(xué)生，選拔班干部，詳細(xì)分配各班干部的職責(zé)，盡可能的放手讓班干部去管理班級(jí)，發(fā)揮他們的積極性，培養(yǎng)他們的管理才能，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候需要給班干部提供一些建議或者方法。當(dāng)班級(jí)管理出現(xiàn)松懈的時(shí)候，召開班級(jí)班干部會(huì)議。首先讓班干部說(shuō)說(shuō)班級(jí)近段的情況，鼓勵(lì)班干部積極擔(dān)起自己的職責(zé)，強(qiáng)調(diào)他們?cè)诎嗉?jí)建設(shè)中的重要性,并在全班同學(xué)面前支持并賦以班干部管理的權(quán)利,例如：老師不在班長(zhǎng)說(shuō)了算，早讀和晚讀各科老師不在課代表說(shuō)讀哪里就讀哪里，先執(zhí)行有意見可以后面再提。
2.強(qiáng)調(diào)班級(jí)集體觀念和班級(jí)榮譽(yù)。好的班級(jí)一定具有較強(qiáng)的凝聚力，一定對(duì)自己班級(jí)的榮譽(yù)有很強(qiáng)的維護(hù)。提升班級(jí)凝聚力和榮譽(yù)感，一是在日常管理中，學(xué)風(fēng)要突出一個(gè)“爭(zhēng)”字，班風(fēng)要突出一個(gè)“優(yōu)”字，鼓勵(lì)學(xué)生互相團(tuán)結(jié)幫助。二是要重視表?yè)P(yáng)的作用，“勿以善小而不揚(yáng)”。學(xué)生為班爭(zhēng)光的行為，無(wú)論大小，都要在班級(jí)里當(dāng)眾表?yè)P(yáng)，同學(xué)們也會(huì)自覺的為此鼓掌，例如：國(guó)旗下講話順暢大聲、拾金不昧、找回班集體丟失物品、參加比賽獲獎(jiǎng)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)身體不舒服及時(shí)告訴老師，課代表準(zhǔn)時(shí)帶讀等等。對(duì)于學(xué)科考試，舉行期中考試班級(jí)頒獎(jiǎng)典禮。頒發(fā)獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)勵(lì)那些在期中考試中班級(jí)各科前三名、總分前十名、以及成績(jī)進(jìn)步突出的學(xué)生，并把頒獎(jiǎng)?wù)掌l(fā)到家長(zhǎng)群里增加班級(jí)典禮的儀式感和榮譽(yù)感，同時(shí)也鼓勵(lì)那些沒有得獎(jiǎng)的同學(xué)。
3.堅(jiān)持做好一些學(xué)習(xí)活動(dòng)。一是鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)交流，開展小組學(xué)習(xí)。在班集體的學(xué)習(xí)上，采用兵教兵、兵帶兵（尤其是在數(shù)學(xué)和英語(yǔ)這兩科的學(xué)習(xí)上）、制定小目標(biāo)的方式。組長(zhǎng)分管小組背書、作業(yè)收發(fā)。各科課代表負(fù)責(zé)早讀和晚讀，如若科任老師沒有交代要讀特定的內(nèi)容，課代表帶領(lǐng)同學(xué)朗讀自己理解的`重要知識(shí)點(diǎn)。二是引導(dǎo)學(xué)生自我反思，做好學(xué)習(xí)“復(fù)盤”。雖然班級(jí)有每日四問(wèn)，但每個(gè)月的最后一節(jié)班會(huì)課班主任都會(huì)對(duì)班級(jí)整個(gè)月以來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和班級(jí)紀(jì)律進(jìn)行總結(jié)。讓本月表現(xiàn)良好的、表現(xiàn)不理想的同學(xué)起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的表現(xiàn)，并說(shuō)說(shuō)原因以及改進(jìn)的方法。然后再讓全班學(xué)生也在紙上寫出他們自己的反思和改進(jìn)措施。
4.重視文明禮儀和感恩教育。在做好常規(guī)的思政教育的同時(shí)，以“微聊天，大教育”的形式時(shí)常強(qiáng)調(diào)同學(xué)們要友好相處，互相尊重，禮貌待人。借助父親節(jié)和母親節(jié)進(jìn)行感恩教育，對(duì)于那些能夠在父親節(jié)和母親節(jié)中給予父母祝福的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，希望其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。遇到傳統(tǒng)節(jié)日也會(huì)跟學(xué)生聊一聊，一來(lái)可以讓學(xué)生更了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，二來(lái)也可以解困。
二、做家庭、學(xué)校之間的“聯(lián)絡(luò)員”，讓家長(zhǎng)從“旁觀者”變?yōu)椤皡⑴c者”
學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題積極與家長(zhǎng)電話聯(lián)系，如學(xué)生生病或有事請(qǐng)假時(shí)，基本上會(huì)每天三次電話詢問(wèn)學(xué)生情況，讓學(xué)生和家長(zhǎng)感受到老師的關(guān)心，取得家長(zhǎng)的信任。了解學(xué)生在家里情況并告訴家長(zhǎng)孩子在學(xué)校出現(xiàn)的問(wèn)題，與家長(zhǎng)商討解決學(xué)生問(wèn)題的方法，盡可能在教育學(xué)生上家校達(dá)成統(tǒng)一戰(zhàn)線。
三、做學(xué)科科任老師的“傾聽者”，讓學(xué)科教師從“表達(dá)者”變?yōu)椤敖ㄔO(shè)者”
班級(jí)的管理和建設(shè)與全體科任老師的團(tuán)結(jié)合作是密不可分的。我會(huì)經(jīng)常向各科老師了解學(xué)生的表現(xiàn)情況，科任老師也會(huì)積極的向我反映學(xué)生的狀態(tài)。我的科任經(jīng)常跟我說(shuō)的是：誰(shuí)誰(shuí)又不背書、作業(yè)又不交、上課又睡覺又說(shuō)話又沒有聽課，老師很沮喪，很受打擊，但當(dāng)表現(xiàn)不佳的學(xué)生哪怕是他們的一節(jié)課上轉(zhuǎn)變好了，又讓他們覺得很開心。抓學(xué)生背書、抓學(xué)生作業(yè)，給學(xué)生整理學(xué)習(xí)資料，還給學(xué)生進(jìn)行思想教育。我的科任老師嚴(yán)而有愛，在教學(xué)工作上不但優(yōu)秀而且認(rèn)真負(fù)責(zé)。尤其是我的前任班主任馮老師當(dāng)學(xué)生課堂狀態(tài)差時(shí)，她會(huì)停止講課新課然后進(jìn)行學(xué)生的思想教育，給學(xué)生敲個(gè)醒。
班級(jí)管理工作任重道遠(yuǎn)，在很多方面還存在著不足。
1.作為班主任，個(gè)人存在的不足。作為為班主任，在班級(jí)管理上對(duì)學(xué)生的各種不良的行為習(xí)慣要求不嚴(yán)格，還不能完全幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。性格原因，未能在學(xué)生面前成為很有威嚴(yán)的班主任。還沒有形成一套系統(tǒng)并符合自己的班級(jí)管理方式。
2.班級(jí)學(xué)生存在的問(wèn)題。上課睡覺、分心、說(shuō)話、吃零食、搞小動(dòng)作、作業(yè)不按時(shí)交、抄作業(yè)、不背書、不講衛(wèi)生、遲到等不良行為時(shí)有發(fā)生。在學(xué)習(xí)上兵教兵、并帶兵的互助方式還沒形成。
3.與家長(zhǎng)溝通存在的問(wèn)題。大部分家長(zhǎng)都很積極配合，但又少部分家長(zhǎng)不聞不問(wèn)把孩子的學(xué)習(xí)和管理完全托付給老師，或者管理孩子的過(guò)程中因充滿了無(wú)力感，最后得出結(jié)論：不想理他了，他就不是塊讀書的料。
我認(rèn)為，與其說(shuō)班級(jí)管理是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，更不如說(shuō)班級(jí)管理是一門藝術(shù)。藝術(shù)就需要我們?cè)诠ぷ髦芯邆湟活w耐心、一顆細(xì)心與一顆匠心。在今后的工作中，我會(huì)一邊自己摸索一邊向身邊的班主任學(xué)習(xí)“淘寶”，希望自己能夠在不斷學(xué)習(xí)和反思中取得進(jìn)步。最后再次感謝科任老師的付出，各位同仁的幫助，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持。祝大家身體健康！祝愿福中越辦越好！
班級(jí)管理的演講稿4
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家上午好，我很高興能在這里與大家一起交流探討班主任工作的心得。聽了有經(jīng)驗(yàn)的老教師的發(fā)言我感覺受益匪淺，為我今后的班主任工作有很大的幫助。
大家知道班主任的工作是非常辛苦的，特別是作為一年級(jí)的班主任，既是老師，擔(dān)負(fù)著教育教學(xué)工作和班里的大事小情，有是媽媽，關(guān)心每一個(gè)孩子在各個(gè)方面的成長(zhǎng)。說(shuō)實(shí)話，我們一年級(jí)這幾個(gè)剛剛畢業(yè)的'老師們都兢兢業(yè)業(yè)的做了，我們都很認(rèn)真，但是面對(duì)繁雜的事情，我們難免有考慮不周的地方，以后還要盡心盡力，把工作做好。下面我就班級(jí)自主管理談?wù)勛约旱目捶�，說(shuō)的不對(duì)的地方希望老師們給予訂正。
顧名思義，學(xué)生自主管理就是學(xué)生的自我管理，是在班主任的指導(dǎo)下依靠班集體自身的力量進(jìn)行自我教育和發(fā)展的一種管理方法。現(xiàn)在的孩子特別聰明，知道的也特別多，套用一句時(shí)髦的話說(shuō)是孩子們都非常有個(gè)性。做老師的最頭疼的就是：課堂上違反紀(jì)律屢教不改;衛(wèi)生情況一團(tuán)糟，孩子們都沒有勞動(dòng)的意識(shí)：下課在走廊樓道內(nèi)大聲喧嘩--班主任剛處理完一件事情，第二件第三件事情接踵而來(lái)，讓自己像個(gè)陀螺一樣忙得不可開交。原因出在什么地方呢?我覺得孩子們沒有集體意識(shí)，都處在被管理者的角色，讓孩子成為管理者，覺得每件事情都和自己有關(guān)，這樣孩子有意識(shí)了，便會(huì)做好了。
一健全班班委，發(fā)揮班干部的帶頭作用
班級(jí)管理的演講稿5
敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！我是高一十五班的班長(zhǎng)劉鑫。今天我很榮幸可以站在這里講述我與高一十五班的蛻變與成長(zhǎng)，與各位班長(zhǎng)交流心得體會(huì)。我演講的題目是《把溫暖變成管理班級(jí)的原動(dòng)力》。
高一十五班，這個(gè)位于二樓東南角的一個(gè)教室里，跳動(dòng)著69顆拼搏進(jìn)取、團(tuán)結(jié)向上的心。這里的少年相信，青春有無(wú)限可能，敢做就定會(huì)成功。我們?cè)诎嘀魅卫铐樒嚼蠋煹膸ьI(lǐng)下，邁著堅(jiān)定不移的步伐走向充滿希望的明天。我們班的班訓(xùn)是：讓努力成為一種習(xí)慣，你值得成為更好的自己。
還記得，剛剛分班過(guò)后，看著一張張陌生的臉龐，作為新上任的班長(zhǎng)，我的內(nèi)心十分忐忑。甚至，我能清楚的感覺到同學(xué)們心底的隔閡和冷漠。于是，手足無(wú)措的我找到了班主任，他開導(dǎo)我說(shuō)這是正常現(xiàn)象，并教我試著用發(fā)現(xiàn)的眼光去認(rèn)識(shí)這個(gè)班級(jí)。這次的談話，讓我受益頗多。于是，以后的日子里，我學(xué)著用一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛去看待班里的每一位同學(xué)，我慢慢發(fā)現(xiàn)：衛(wèi)生班長(zhǎng)王晨每天都會(huì)負(fù)責(zé)任的監(jiān)督同學(xué)們打掃衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)不滿意的地方立刻要求重新打掃，十五班因她而越來(lái)越美；還有班級(jí)里的各位小組長(zhǎng)，認(rèn)真督促組員完成作業(yè)，為組員解決不懂的難題，十五班因他們而越來(lái)越進(jìn)步；不僅如此，班級(jí)里的.普通同學(xué)也有很多閃光點(diǎn)，他們每天早早起床晨讀，她們熱心班級(jí)事務(wù)······如此種種，每天都在上演，于班會(huì)之時(shí)傾數(shù)倒出，既增長(zhǎng)了同學(xué)們的自信，也變成了我管理班級(jí)的原動(dòng)力，時(shí)刻激勵(lì)著我更好的履行班長(zhǎng)的職責(zé)。
作為一個(gè)集體，不僅有溫暖的情誼，還需要行之有效的班規(guī)作保障。十五班的班規(guī)對(duì)衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面進(jìn)行了嚴(yán)格且細(xì)致的規(guī)定，如打掃衛(wèi)生實(shí)行寢室制，上課違反紀(jì)律罰抄單詞，考試進(jìn)步得到獎(jiǎng)勵(lì)等······在班規(guī)的執(zhí)行過(guò)程中，各位班委始終本著鐵面無(wú)私、獎(jiǎng)罰有度的原則，努力做公正嚴(yán)明的執(zhí)法者。在各位老師級(jí)同學(xué)的共同監(jiān)督下，班規(guī)得到了良好的執(zhí)行。十五班也在班規(guī)的保障下愈加優(yōu)秀，于此次期中考試中奪得第二名的寶座。但我們不會(huì)因這次取得了小小成果而停下前進(jìn)的腳步，我們會(huì)更加努力，爭(zhēng)取在下次考試中取得更好的成績(jī)！
把溫暖變成管理班級(jí)的原動(dòng)力，我步履不停，逐風(fēng)而行，見證了十五班的一次次蛻變與成長(zhǎng)。我堅(jiān)信，十五班的明天一定會(huì)更加美好！
我的演講完畢，謝謝大家！
班級(jí)管理的演講稿6
我叫程娟，是洪洞縣玉峰街實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一年級(jí)語(yǔ)文老師兼班主任，很榮幸能夠站在這里和大家交流，我今天演講的題目是《細(xì)心、執(zhí)著、快樂》一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說(shuō)：
“班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任�！比绾斡梢幻细竦陌嘀魅纬砷L(zhǎng)為一名優(yōu)秀的班主任是我?guī)啄陙?lái)一直思考并積極探索的一個(gè)問(wèn)題。
今年是我們玉峰街實(shí)驗(yàn)小學(xué)成立的第一年，也是我第一次擔(dān)任一年級(jí)的班主任，為了盡快地適應(yīng)新學(xué)校的生活，開學(xué)前我就做了很多準(zhǔn)備工作，然而在開學(xué)的當(dāng)天，預(yù)料不到的事情總是相繼發(fā)生。其中，讓我印象最深刻的是有一名小男孩，他總是畏畏縮縮地跟在媽媽后面，小手始終拉著媽媽的衣角，耷拉著腦袋，眼睛一直看著地板，憑著多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，我意識(shí)到這個(gè)孩子生性膽孝不善言辭，在與他媽媽進(jìn)行了簡(jiǎn)單的交談之后，我安排他坐在了第一排，可正當(dāng)媽媽要走時(shí)，他猛然站了起來(lái)，又一次拉住了媽媽的衣角，這一次拽得更緊了！我本能地走過(guò)去拉他的手，想哄哄他，誰(shuí)知他突然轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)反咬了我一口，我的胳膊上，立刻留下了兩排深深的牙印，當(dāng)時(shí)的我生氣極了，可轉(zhuǎn)念一想，肯定是我沒有給孩子一定的安全感，讓孩子對(duì)我有抵觸情緒，這件事情讓我的心情久久不能平靜……晚上回到家，我還在想，怎么做才能讓孩子們喜歡我？讓他們?cè)谶@個(gè)新家中感受到無(wú)窮的樂趣呢？接下來(lái)，我開始和孩子們進(jìn)行零距離接觸，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于我的依賴就好比在家依賴父母，鞋帶松了來(lái)找我，扣子掉了來(lái)找我，書包壞了來(lái)找我，流鼻涕了也來(lái)找我要紙擦……我絲毫沒有嫌他們麻煩，相反，我感到特別欣慰，我決心在學(xué)校像媽媽一樣照顧他們，卻認(rèn)為這是讓他們喜歡我的好機(jī)會(huì)，在學(xué)校我要像他們的媽媽那樣悉心照顧他們、愛護(hù)他們。那個(gè)曾給我留下兩排牙印的孩子，在我一天天的細(xì)心詢問(wèn)，一天天的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)中，他開始自己進(jìn)學(xué)校了，他開始和同學(xué)玩耍了，有一次，他竟然一進(jìn)教室就告訴我：
“老師，我今天穿上新衣服了�！笨此埔痪浜芷胀ǖ脑�，其中卻包含了太多太多……，此刻我心里的感覺真是比吃蜜還要甜！
望著孩子們綻開的笑臉，聆聽著他們的童聲，我有一種心醉的感覺！當(dāng)我走進(jìn)教室，看著我那朝氣蓬勃的50張小臉，我的渾身就像充了電一樣，沒有了疲倦、沒有了心酸、心里只是想著我的這50個(gè)孩子今天怎么樣？一份耕耘，一分收獲。我們班在短短一年的時(shí)間里先后參加了學(xué)校組織的.歌詠比賽、詩(shī)歌誦讀比賽，考試成績(jī)已經(jīng)連續(xù)三次都是名列第一，班級(jí)衛(wèi)生、黑板報(bào)設(shè)計(jì)也都次次名列前茅，這更加堅(jiān)定了我的選擇，更加堅(jiān)定了我的信念！沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走近學(xué)生，和每一個(gè)學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。就像一首歌里唱的那樣：
處處為你用心，一直最有默契。請(qǐng)你相信，這份感情值得感激。一個(gè)星期三，是讓我最難以忘懷的日子，那天早上，當(dāng)我剛走上講臺(tái)，突然覺得全身發(fā)軟，由于趕著上課當(dāng)時(shí)我也沒有在意，可是當(dāng)上到第二節(jié)課時(shí)，我的聲音卻變得越來(lái)越無(wú)力，頭重腳輕的我一下子癱軟在了凳子上，就在這時(shí)，班上的孫佳杰站了起來(lái)：
“老師，您生病了吧１話音剛落，又有幾個(gè)學(xué)生站了起來(lái)：
“老師，您感冒了嗎？”“老師，您快坐下來(lái)休息吧１“老師……”“老師……”一股股暖流頓時(shí)涌上心頭，就連班上最調(diào)皮的楊豐澤也端過(guò)來(lái)他的水杯：
“老師，喝水１抑制不住的幸福的淚水奪眶而出０
老師，您休息，我們自己讀�！焙⒆觽�?cè)诎嚅L(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀起了課文，他們的朗讀沒有了錯(cuò)字，沒有了丟字，沒有了拖調(diào)，這是我聽過(guò)最動(dòng)聽的朗讀！此刻，我多想對(duì)孩子們說(shuō)：
“親愛的孩子們，謝謝你們對(duì)老師的愛！能夠擁有你們的愛，老師即使再苦、再累，也覺得值１
說(shuō)真的，當(dāng)班主任很累，身累、心累，但是，當(dāng)我走上三尺講臺(tái)，看到那一雙雙求知的雙眼；當(dāng)我看到孩子們?cè)谖业慕逃掠辛撕艽蟾淖�；�?dāng)我被學(xué)生圍著快樂地談笑；當(dāng)學(xué)生把我當(dāng)成了說(shuō)知心話的好朋友；當(dāng)家長(zhǎng)告訴我說(shuō)：
孩子變了，變得懂事聽話了……那快樂真的是從心底往外涌的，是任何物質(zhì)財(cái)富都不能比擬的，我感到自己擁有了一個(gè)最美麗的世界！最后，請(qǐng)?jiān)试S我用三句話結(jié)束我的演講：
做人梯--------用我的堅(jiān)韌，讓學(xué)生踩著我的肩膀奔向新的征程：
化春蠶--------用我的才能，讓知識(shí)的綢緞從我的身上延伸；當(dāng)蠟燭--------用我的忠誠(chéng)，燃燒自己給人間帶來(lái)光明。
我的演講完畢，謝謝評(píng)委老師！
班級(jí)管理的演講稿7
尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們:
大家上午好！
今天我要演講的題目是《我們的班級(jí)自主管理》，下面讓我來(lái)介紹一下我們班級(jí)中的管理情況。
我們班級(jí)的管理理念是：“自主管理，讓我們成為班級(jí)的主人”。我們班每天都有兩名值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)班級(jí)的衛(wèi)生，午休，自習(xí)課的紀(jì)律，班班歌聲活動(dòng)的進(jìn)行。我們班一致認(rèn)為鈴聲就是命令，鈴聲一響大家都會(huì)速回班級(jí)做好課前準(zhǔn)備，每一個(gè)學(xué)科都有各自的課代表，每天在課前課代表們都會(huì)提前帶領(lǐng)大家進(jìn)行課前讀，保證大家提前進(jìn)入上課狀態(tài)，這樣子班級(jí)也不會(huì)課前吵鬧，老師進(jìn)來(lái)上課也會(huì)舒心。也就是說(shuō)在班主任所制定的班規(guī)下，通過(guò)我們自身的自我管理與班干部的幫助下，以達(dá)到使在沒有老師看管的情況下我們的紀(jì)律也都是嚴(yán)明且有序的。在這之中，班干部發(fā)揮著巨大的作用，從早自習(xí)到課間訂正作業(yè)的時(shí)間、直到放學(xué)后的值日，無(wú)論老師在與不在，我們都能自行的做起該做的事，我們的班干部也會(huì)適時(shí)的督促大家完成，使得班級(jí)內(nèi)各項(xiàng)工作都做得有條不紊。我們的班主任一直都注重于培養(yǎng)我們的優(yōu)良習(xí)慣，使得我們的同學(xué)大多都具有著優(yōu)良的行為習(xí)慣。比如說(shuō)我們教室內(nèi)的衛(wèi)生，一直以來(lái)我們的教室都是比較干凈的，同學(xué)們基本上都沒有亂丟垃圾的`情況，即使有時(shí)在教室里會(huì)出現(xiàn)一些垃圾，我們的同學(xué)也都會(huì)自覺的把垃圾撿起來(lái)。每天放學(xué)后，我們的桌子都是排放的整整齊齊的，黑板和講臺(tái)的地方也都被值日生們清理的干干凈凈的，這些雖然都是小事，但從這些事中我們可以以小見大，小小的細(xì)節(jié)我們的同學(xué)也是自覺、認(rèn)真的完成，這不僅說(shuō)明了我們值日生的負(fù)責(zé)，也為我們的學(xué)習(xí)提供了較好的環(huán)境氛圍。
紀(jì)律，不僅是一個(gè)班級(jí)成績(jī)優(yōu)良的保障，它也體現(xiàn)了一個(gè)班級(jí)的整體素質(zhì)。在這里，我也自豪地說(shuō)：我們班級(jí)在任何時(shí)候紀(jì)律都是嚴(yán)明的。大多數(shù)的自習(xí)時(shí)間我們的老師都是不在教室里的，這是老師對(duì)我們進(jìn)行自主管理的信任，我們的同學(xué)也是不負(fù)老師的期望，在這段時(shí)間里都會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，不擾亂紀(jì)律，雖然還是有一小部分的同學(xué)不太認(rèn)真，但是在經(jīng)過(guò)我們的值日班長(zhǎng)的一兩次提醒后，他們也會(huì)靜下心來(lái)好好的做該做的事情。
我們都熱愛我們的班級(jí)，我們都是這個(gè)班集體中的一分子，我們都為我們的班級(jí)而自豪
我們班級(jí)的自主管理目前雖然只是初具規(guī)模，還有許多有待改進(jìn)的地方，但我們的同學(xué)卻在這個(gè)過(guò)程中不斷著成長(zhǎng)著，我們學(xué)會(huì)了如何去學(xué)習(xí)，如何去做一件事，學(xué)會(huì)了持之以恒，學(xué)會(huì)了為自己的目標(biāo)而奮斗……
這就是我們的班級(jí)自主管理！
我的演講完畢，謝謝大家
班級(jí)管理的演講稿8
八年級(jí)各位班主任：
上午好！
今天會(huì)議的主題是探討班級(jí)管理。下面我想和大家探討這樣一個(gè)話題：如何提高班級(jí)管理的效益。
當(dāng)前形勢(shì)下，由于多方面原因，班級(jí)管理難度大、壓力大，特別是在安全教育、管理方面，責(zé)任也更加重大。那么，如何提高班級(jí)管理的效益呢？這是一個(gè)值得我們探討和研究的課題。
在班級(jí)管理中，有這樣一些現(xiàn)象，值得我們關(guān)注。有些班主任有責(zé)任心、有愛心、成天與學(xué)生打成一片，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活關(guān)懷備至，班級(jí)事物事必躬親。這類班主任深受學(xué)生愛戴，是好班主任，他們付出了努力，也收獲了成績(jī)。但是，他們太累！他們離不開班級(jí)，班級(jí)也離不開他們，一旦他們離開了班級(jí)，就擔(dān)心這擔(dān)心那。他們的學(xué)生缺乏獨(dú)立自主、自我管理的能力。還有一類班主任，工作很輕松，他們有一批定期輪換的班干部，各類事物分工負(fù)責(zé)。他們讓每一個(gè)學(xué)生都參與到班級(jí)管理中來(lái)，使學(xué)生在管理班級(jí)的工作中培養(yǎng)班級(jí)管理能力，同時(shí)，也讓每一個(gè)學(xué)生從中學(xué)到了自我管理和自我約束的能力。這類班主任在做甩手掌柜的同時(shí)，會(huì)帶著一雙敏銳的眼睛去觀察、帶著一對(duì)善辨的耳朵去聆聽、帶著一種智慧去關(guān)注。他們會(huì)給每個(gè)學(xué)生一個(gè)理想去追求、給每個(gè)學(xué)生一個(gè)公正的評(píng)價(jià)讓學(xué)生去反思，他們會(huì)營(yíng)造一種
種輕松的氛圍去和學(xué)生聊天，讓學(xué)生在不經(jīng)意間受到一種鼓舞。這類班主任是智慧型的，班級(jí)管理是高效的。這兩類班主任都是我們學(xué)校的中流砥柱，他們是學(xué)校的靈魂。但是，我們更推崇效益型的班級(jí)管理。
怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自我約束和自我管理的能力呢？我有幾個(gè)不成熟的觀點(diǎn)想和大家一起探討：
首先，要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。
有這樣一個(gè)事例：一位學(xué)者出國(guó)訪問(wèn)，在一個(gè)公共廁所里面看見一個(gè)學(xué)生模樣的小孩正在清洗臟馬桶，不禁對(duì)他豎起大拇指，對(duì)他做好事的行為大加贊賞。可是，這個(gè)小孩不以為然地說(shuō)：“保持公共場(chǎng)所的衛(wèi)生是我們每個(gè)人的責(zé)任�！笨戳诉@一事例，引了我的思考：我們國(guó)家的教育有一個(gè)特點(diǎn)，就是大張旗鼓的樹榜樣、學(xué)標(biāo)兵、宣傳好人好事，而忽視了教育的本質(zhì)——對(duì)學(xué)生責(zé)任心的培養(yǎng)。榜樣的力量是無(wú)窮的，但是，我們對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任教育，教育他們，作為一個(gè)社會(huì)人，遵守社會(huì)公德、遵守紀(jì)律法規(guī)，這是我們的責(zé)任，甚至于勤奮學(xué)習(xí)、積極上進(jìn)，這也應(yīng)該是我們的一種責(zé)任。這種普遍的責(zé)任教育比樹立一兩個(gè)正面典型更有意義。
其次，對(duì)學(xué)生實(shí)施激勵(lì)教育。
激勵(lì)教育不僅僅是一種教育方法，更是一種教育思想。事實(shí)上，每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的潛能，都有成才的愿望和需要，都可以在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。在工作中，我們要激發(fā)學(xué)生的主體動(dòng)力和內(nèi)在潛能，激發(fā)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部動(dòng)力機(jī)制，促使他們?cè)谄沸�、學(xué)業(yè)和個(gè)性等方面都獲得全面發(fā)展。在教育評(píng)價(jià)上，進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生自我意識(shí)、自我評(píng)價(jià)、自我教育的能力。在教育學(xué)生時(shí)，我們要多激勵(lì)，少指責(zé)。當(dāng)然，批評(píng)也是一種教育方式，但是，我們?cè)谂u(píng)學(xué)生時(shí)，要巧批評(píng)、善批評(píng)。批評(píng)不是教育的全部，應(yīng)該控制在學(xué)生、家長(zhǎng)可接受的范圍內(nèi)。
第三，對(duì)學(xué)生實(shí)施成功教育。
成功教育是鼓勵(lì)學(xué)生不斷走向成功的教育。
常言道：“失敗乃成功之母”，這是一個(gè)極富哲理的至理名言，被傳誦至今，成為人們生活的信條。它揭示了“失敗”與“成功”之間的某種內(nèi)在聯(lián)系，激勵(lì)了無(wú)數(shù)處于坎坷、磨難、逆境中的人的勇氣和斗志。“成功教育”則從事物的別一側(cè)面變換視角，認(rèn)為不僅“失敗”是“成功之母”，而且“成功”同樣可以成為“成功之母”。我更贊賞“成功是成功之母”！現(xiàn)在，在我們的教育中，要多給學(xué)生一些成功的'體驗(yàn)，讓學(xué)生少一些失敗的經(jīng)歷。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生年齡小、心理相對(duì)較脆弱，難以承受失敗的挫折，特別是幾個(gè)平行班的學(xué)生，他們經(jīng)歷了太多的失敗，可以說(shuō)是久經(jīng)打擊。像孫中山先生這樣能夠?qū)覔鋵移鸬娜水吘故巧贁?shù)，大多數(shù)人需要在成功的體驗(yàn)中去獲得信心與動(dòng)力。我們應(yīng)該幫助學(xué)生從一件件小事中獲得成功的體驗(yàn)，幫助他們樹立信心、獲得前進(jìn)的動(dòng)力，使他們能夠集小成功為大成功。
我們主張以先進(jìn)的教育理念作指導(dǎo)，去指引自己的工作，并在工作中形成系列，形成自己的特色。在工作中，我們要多種教育方式并用，針對(duì)不同特點(diǎn)的學(xué)生，應(yīng)用不同的教育方法，力爭(zhēng)轉(zhuǎn)化每一個(gè)學(xué)生，不負(fù)“人類靈魂工程師”的美譽(yù)。
班級(jí)管理的演講稿9
親愛的校長(zhǎng),老師,同學(xué)們:
大家好!
昨晚,班主任吳老師委派我來(lái)宣讀這篇稿件時(shí),我真的很激動(dòng)。不僅是因?yàn)槲乙鈽s地站在這里，介紹本班的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn),更因?yàn)槲乙彩沁@個(gè)班集體的一員!
這一學(xué)期來(lái),我們班在班主任吳老師的帶領(lǐng)下好多方面都做得很出色,同學(xué)們從心里感覺到校園生活的美好;集體生活的幸福和學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂。而要想做到這些,先得讓我們這些淘氣的小家伙把班級(jí)當(dāng)成家:
1.在我們班級(jí)里有個(gè)長(zhǎng)期存在的圖書角，由每個(gè)學(xué)生志愿捐書，集中起來(lái)建成了一個(gè)小小的圖書天地，不但豐富了同學(xué)們的課余生活，也使同學(xué)們建起了“家”的感情。
2.爭(zhēng)當(dāng)文明班級(jí)：在我們班教室里現(xiàn)在很難找到一片紙屑,一塊垃圾。要做到這一點(diǎn)還真的不易,先是老師提出要求,并嚴(yán)格督促檢查。一開始呢,總是有幾個(gè)同學(xué)做不好,愛亂撕,愛亂扔,愛吃零食。這些都是臟亂的根源。班主任老師不厭其煩地拾,認(rèn)真負(fù)責(zé)地查,在他長(zhǎng)抓不懈的努力下,現(xiàn)在我們一(3)班沒有一個(gè)人亂扔,亂吐的了,教室里時(shí)時(shí)窗明幾凈,宿舍里天天處處如新。同學(xué)們生活在這樣美好的環(huán)境下,心情舒暢,美麗自信。在學(xué)校舉行的常規(guī)檢查的活動(dòng)中，我們班級(jí)常常得到第一名,流動(dòng)紅旗在我們班變成了不流動(dòng)的。這是我們?nèi)w54個(gè)學(xué)生共同努力的結(jié)晶.因?yàn)槲覀冇幸粋�(gè)共同的信念：做最好的自己，創(chuàng)最美的`班級(jí)。
3.有較強(qiáng)的組織紀(jì)律性。不遲到,不曠課.也是我們班的一大特色。學(xué)生光學(xué)習(xí)好是不行的,沒有紀(jì)律觀不是個(gè)合格的未來(lái)接班人。我們從沒看到過(guò)班主任遲到,他也是這樣要求我們的,遲到的學(xué)生要罰站一會(huì),遲到了五次就失去當(dāng)選三好學(xué)生的資格。前幾周我們還達(dá)不到要求,但是,遲到的學(xué)生卻明顯地在減少著,而現(xiàn)在呢,我們班的點(diǎn)名冊(cè)好幾周沒有用武之地了,因?yàn)槭裁?我想這大家也都猜出來(lái)了。
4.力爭(zhēng)在升旗，跑操和學(xué)校的各種大型活動(dòng)中做到快，靜，齊，要站的挺直,不準(zhǔn)講話。要有飽滿的熱情和向上的精神。在跑操的時(shí)候，要求隊(duì)形整齊，口號(hào)響亮。這是下幾周我班工作的重點(diǎn)。請(qǐng)相信我們會(huì)做得和三(5)班一樣好。因?yàn)椋谖野嗤瑢W(xué)心中已經(jīng)樹立了力爭(zhēng)第一，不甘第二的信念。
5.豐富的知識(shí)以及健康的身體也是我班追求的目標(biāo)。我們班還有很多特有的活動(dòng)來(lái)鍛煉這些,比如我們班有每天猜兩個(gè)謎語(yǔ)的游戲,這注重培養(yǎng)同學(xué)們的積極思考能力。為了讓學(xué)生有更好的身體，老師讓我們按要求加強(qiáng)鍛煉,現(xiàn)在我班的男生大都能一口氣做70~~~80個(gè)俯臥撐,女生也是30多個(gè).這讓我們有了一個(gè)好的身體用來(lái)學(xué)習(xí),更錘煉了我們的意志和吃苦耐勞的精神。在我們班還有《青春星跡》記錄著我們的努力過(guò)程，《成長(zhǎng)星空》描繪著我們未來(lái)的前景。在門口墻壁上，又出現(xiàn)了我們新的創(chuàng)作天地——壁報(bào)欄，也歡迎大家前去參觀。
每天，我們看到班主任早起晚睡，忙忙碌碌;而我們做學(xué)生的只能以這種方式回報(bào)他，讓他看到我們?cè)谒逃曼c(diǎn)滴的改變：變的懂事聽話了，變得成熟干練了……當(dāng)老師對(duì)著我們微笑的時(shí)候，我們感到這一切都是值得的!因?yàn)椋覀兪斋@了比文化知識(shí)更多的東西。我們得到的不只是現(xiàn)在。更是一個(gè)美麗的世界，一個(gè)嶄新的明天!
班級(jí)管理的演講稿10
各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們:
大家好!
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和同事們的幫助下，我從20xx年到咱們學(xué)校參加工作以來(lái)，一直從事班主任工作。下面我結(jié)合自己班級(jí)管理的實(shí)際情況，粗淺談一下對(duì)班級(jí)管理工作的看法，不足之處，希望大家不吝賜教，多多批評(píng)指正。
一，嚴(yán)肅班級(jí)紀(jì)律。
俗話說(shuō)，“沒有規(guī)矩，不成方圓”，又說(shuō)，“樹不修剪不成型，人無(wú)管教不成才”，“嚴(yán)是愛，松是害，不管不教終變壞”。都在說(shuō)明一個(gè)道理，那就是紀(jì)律對(duì)于班級(jí)管理工作的重要性。
1、嚴(yán)格管理。紀(jì)律上我主張“先專政，后民主”，一個(gè)班級(jí)，必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)一致，才能勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生，一定要受到紀(jì)律的處分，作為班級(jí)管理者的班主任，一定要公正嚴(yán)明，鐵面無(wú)私，對(duì)所有的同學(xué)，不論成績(jī)好壞，家庭背景，一律一視同仁，因?yàn)橐坏┯辛朔ㄍ馐┒鞯睦馇闆r，班主任管理班級(jí)的威信就會(huì)喪失。
2、嚴(yán)而有理。班級(jí)管理工作僅僅做到嚴(yán)肅紀(jì)律，簡(jiǎn)單管理，甚至為了紀(jì)律粗暴管理也是不對(duì)的，作為班主任對(duì)班級(jí)要進(jìn)行科學(xué)管理，對(duì)學(xué)生要講清道理，處理事情要公平合理。讓學(xué)生心服口服的接受管理，錯(cuò)，讓學(xué)生知道錯(cuò)在哪里，處罰，讓學(xué)生知道為什么要接受處罰。好的班級(jí)管理，并不是靠“以權(quán)壓人”，而是靠“以理服人”，讓學(xué)生在接受管理時(shí)，心服口服。“法律不外乎人情”，在嚴(yán)格執(zhí)行紀(jì)律的同時(shí)，要做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。既講紀(jì)律，又講人情，這是班主任工作的基本原則。
3、嚴(yán)而有道。班級(jí)管理也是一門藝術(shù)，如果不講批評(píng)的方式和技巧，僅僅一味注重嚴(yán)格管理，難免走向?qū)W生的對(duì)立面，造成師生關(guān)系緊張，情緒對(duì)立，甚至和老師故意作對(duì)。簡(jiǎn)單粗暴批評(píng)學(xué)生，即使是學(xué)生表面上服氣了，也很可能只是迫于你班主任的威嚴(yán)，其實(shí)心里并不服氣，作為班主任批評(píng)學(xué)生一定要搞清原委，批評(píng)要有針對(duì)性，要對(duì)事不對(duì)人，更不可對(duì)學(xué)生全盤否定，在批評(píng)學(xué)生缺點(diǎn)的同時(shí)，不妨夸夸他的優(yōu)點(diǎn)，獎(jiǎng)懲結(jié)合，恩威并用。
4、嚴(yán)而垂范。“學(xué)高為師，身正為范”，一個(gè)教師的言行舉止，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的教育效果。這就要求教師品德高尚、言行規(guī)范、嚴(yán)于律己。學(xué)年初我剛接班時(shí)，剛進(jìn)教室，只見地面一片狼藉，學(xué)生熟視無(wú)睹，靠“罵”肯定無(wú)濟(jì)于事。于是，我便彎下身去撿，當(dāng)撿到一學(xué)生的腳下時(shí)，那學(xué)生便紅起了臉，并說(shuō)：“老師，我來(lái)?yè)��！蔽倚χc(diǎn)點(diǎn)頭，其他學(xué)生都趕忙把自己四周的垃圾撿起來(lái)扔進(jìn)桶里。自此以后，衛(wèi)生保持情況好多了
5、嚴(yán)之有恒。嚴(yán)必須持之以恒。優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)不僅需要一個(gè)良好的開端，更要長(zhǎng)期不斷地加以培育。比如，我班衛(wèi)生常常是上午掃，下午臟;下午掃，晚上臟。針對(duì)這一現(xiàn)象，本人采取的整治措施是每天由輪流值班干部檢查教室衛(wèi)生狀況，并評(píng)出一位“個(gè)人衛(wèi)生區(qū)最差者”，然后及時(shí)公布，并責(zé)成此人負(fù)責(zé)當(dāng)日衛(wèi)生工作。此項(xiàng)措施常抓不懈，效果非常好。所以班主任也就必須要做到腦勤、腿勤、眼勤、嘴勤，而且還要持之以恒,不要虎頭蛇尾。
二，帶著愛心做好班級(jí)管理工作。對(duì)學(xué)生的教育，既要嚴(yán)，又要愛，做到嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)。
生活中不能沒有愛，教育更不能沒有愛，我們的教育對(duì)象都渴望得到教師的愛，因此，在班級(jí)管理中，我們對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí)，也要有一顆博愛的心，要給予他們父母、朋友般的愛。
1、愛要不寵。對(duì)學(xué)生的愛，是指關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活和身體狀況等，而不是無(wú)紀(jì)律、無(wú)原則的溺愛和縱容。自從我踏上講臺(tái)，就十分信奉這樣一句話：“寧可讓學(xué)生在不懂事的時(shí)候責(zé)怪我，而不要讓學(xué)生懂事后責(zé)怪我�！边@就是在“嚴(yán)”的前提下的真正的愛。在班級(jí)管理中，為避免傷害他們的自尊心和學(xué)習(xí)積極性，針對(duì)所犯錯(cuò)誤的大小采取適當(dāng)?shù)男问交驁?chǎng)合來(lái)教育引導(dǎo)，從而讓他們接受挫折教育，并深刻認(rèn)識(shí)到：“在鮮花和掌聲中長(zhǎng)大的孩子是經(jīng)不起風(fēng)吹雨打的，經(jīng)過(guò)努力和改正錯(cuò)誤，我的人生可以變得更完美。”
2、愛不失衡。教育界有這樣一句話：“愛優(yōu)生是人，愛差生是神。”我們教師雖不是神，但應(yīng)具有這樣的胸懷和追求。再者，教育對(duì)象不可能素質(zhì)能力都一樣，同樣來(lái)校接受教育，不應(yīng)當(dāng)受到歧視和忽略。另外，“親其師，則信其道。”學(xué)生，哪怕是差生，讓他們感受到了教師的重視、關(guān)心和平等對(duì)待，他們就會(huì)自然覺得你這位教師可親可敬，進(jìn)而相信你，聽從你的教育。后進(jìn)生的心中，都會(huì)覺得教師公正、不偏心。
三、學(xué)會(huì)傾聽，使師生的心彼此靠近。
我經(jīng)常找犯了錯(cuò)誤的學(xué)生談話，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，使之明白道理，認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。多年的經(jīng)驗(yàn)告訴我，班主任找學(xué)生談話，不要一見面就來(lái)個(gè)“下馬威”，如:你知道你犯了什么錯(cuò)誤嗎?你知道的問(wèn)題在班里造成了多壞的影響嗎?......這樣的談話，把學(xué)生置于受審的位置，談話變成了“審問(wèn)”，其結(jié)果反而導(dǎo)致學(xué)生緘口不言或?qū)鬼斪�。即使學(xué)生懼于老師的威嚴(yán)，當(dāng)面認(rèn)錯(cuò)，但也是口服心不服。因此，我認(rèn)為，如果學(xué)生欲言，老師不妨把話停下來(lái)，機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，讓學(xué)生盡情地講，不要制止學(xué)生說(shuō)話，不要打斷他們的話，即使不誠(chéng)實(shí)或者是為自己辯解，也要認(rèn)真傾聽學(xué)生講話，耐心啟發(fā)他們把自己的心里話說(shuō)出來(lái)。然后曉之以理，幫他們分析錯(cuò)誤的根源，使其心悅誠(chéng)服地接受教育，這是對(duì)學(xué)生人格的尊重，也有利于學(xué)生下決心改正錯(cuò)誤。這樣，學(xué)生把你當(dāng)作好朋友，愿意跟你交流，師生的心會(huì)越來(lái)越近，可以收到事半功倍的效果。
四，善于從細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)學(xué)生的苗頭性問(wèn)題，及時(shí)糾正，及早處理，避免事態(tài)擴(kuò)大化。
“千里之堤，潰于蟻穴”，任何壞毛病和壞習(xí)慣的養(yǎng)成，都有一個(gè)量的'積累和質(zhì)的變化。在學(xué)生思想出問(wèn)題的早期，老師如果能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)和思想轉(zhuǎn)化教育工作，就能有效防止不良事態(tài)的擴(kuò)大化。
我經(jīng)常細(xì)心地讀學(xué)生寫的周記，從中可以發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生早期的苗頭性問(wèn)題。周記是反映一個(gè)班級(jí)動(dòng)態(tài)的窗口，是一個(gè)學(xué)生心聲的表露。利用好這一武器，會(huì)讓你的管理變被動(dòng)為主動(dòng)。學(xué)生不愿意當(dāng)面說(shuō)的話、內(nèi)心一些情緒波動(dòng)、想法，班級(jí)的一些情況等，周記中都會(huì)有所體現(xiàn)。如我們班的黃嘉琪同學(xué)，經(jīng)常在周記中說(shuō)不知道目標(biāo)是什么，上學(xué)究竟有什么用?我每周都與他通過(guò)周記對(duì)話，一直持續(xù)了大半個(gè)學(xué)期，突然有一天她在周記中說(shuō)，老師我想通了，我一定會(huì)把高中三年上完的，您放心吧!這一本有您滿滿批語(yǔ)的周記，我會(huì)保存下來(lái)，我的人生因?yàn)橛心�。通過(guò)周記我挽救了一個(gè)學(xué)生的流失。
還有一個(gè)學(xué)生張紫豪，在周記中說(shuō)“我做錯(cuò)了什么?為什么大家都煩我、我要怎樣做?”通過(guò)周記我教她一些與人相處的方法。他又在周記中寫道“我恨她，都是她造成的，她迫使我在初二轉(zhuǎn)學(xué)，本來(lái)以為換一個(gè)學(xué)�？梢越饷�，但是我解脫不了”看完這篇周記讓我吃了一驚，小小年紀(jì)怎么會(huì)有這樣的想法?一個(gè)人滿懷仇恨，將來(lái)一定會(huì)出大事于是我與她通過(guò)周記交流，又多次單獨(dú)談話，知道了原因、了解了真相，最終讓她放下了包袱，臉上出現(xiàn)了笑容，成績(jī)也進(jìn)步了，近幾次考試成績(jī)一直保持班級(jí)前五名。
“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程�！奔热贿x擇了教師，我便會(huì)義無(wú)反顧，一路走下去，把整個(gè)心靈獻(xiàn)給那些可愛的孩子們，讓教育充滿愛的陽(yáng)光，普照每一個(gè)孩子，讓孩子開心，讓家長(zhǎng)們放心，自己也問(wèn)心無(wú)愧。愿我的心血澆灌出朵朵希望之花，讓這些美麗的花朵盛開在祖國(guó)肥沃的土地上。
班級(jí)管理的演講稿11
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
我覺得咱們學(xué)校的班級(jí)工作都做得很有特色。讓我來(lái)發(fā)言，我有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐，也有點(diǎn)盛情難卻。下面我就直奔正題，談?wù)勛约涸诎嗉?jí)管理工作中的一些做法和體會(huì)，不足之處，希望大家能夠批評(píng)指正。
一、奏響工作“三部曲”和唱好育人“四首歌”
�。�、奏響工作“三部曲”和唱好育人“四首歌”：
第一部曲：優(yōu)選并培養(yǎng)班干部，在班中樹正氣，不讓差生成氣候。（我的原則“班干部必須是成績(jī)中等以上、品德好、知道學(xué)習(xí)、能力上有培養(yǎng)前途”），對(duì)班干部進(jìn)行隨時(shí)指導(dǎo)，給與權(quán)利、樹立在班級(jí)中的威信、但不袒護(hù)，犯錯(cuò)直接批評(píng)，但事后要單獨(dú)談心，要攏住他的心以免撂挑子。讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力�，F(xiàn)在我班的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，班級(jí)進(jìn)行的捆綁式量化，都是班干部領(lǐng)著全班學(xué)生進(jìn)行。當(dāng)然需要我們先領(lǐng)著走上正軌再放手。
第二部曲：建立完善的班級(jí)管理制度。偉人說(shuō)過(guò)一句話：“人管人，管死人；制度才能管人。”我制定了一系列管理制度，（先試行，遇到新問(wèn)題隨時(shí)彌補(bǔ)制度的不足，最后打印張貼），如《初一、六班每周競(jìng)賽評(píng)比》、《操行評(píng)定細(xì)則》、《班級(jí)目標(biāo)書》等等。這些出臺(tái)成文，放在班長(zhǎng)處存放。管理班級(jí)，讓制度說(shuō)話。且在制度面前人人平等，對(duì)事不對(duì)人，嚴(yán)格執(zhí)行。
第三部曲：確立班級(jí)奮斗目標(biāo)。目標(biāo)是方向，指引學(xué)生天天向前進(jìn)。我現(xiàn)在帶的班的目標(biāo)是：一個(gè)中心，兩個(gè)保障，三個(gè)學(xué)會(huì)，四個(gè)自我，五個(gè)大愛。一個(gè)中心——學(xué)習(xí)；兩個(gè)保障——紀(jì)律和安全；三個(gè)學(xué)會(huì)——學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)處事；四個(gè)自我——自尊，自信，自立，自強(qiáng)；五個(gè)大愛——愛祖國(guó)，愛人民，愛親人，愛勞動(dòng)，愛學(xué)習(xí)。
2、唱好育人“四首歌”。
教師的任務(wù)是先育人后教書，而班主任更是育人的先鋒官。在我的教育理念里我允許自己的班里有“笨蛋”但絕對(duì)不允許出“壞蛋”。所以在“以人為本”的新教育理念的指引下，我堅(jiān)持唱好下面四首“育人”歌：《愛的奉獻(xiàn)》——教會(huì)學(xué)生愛別人，懂得互助；《感恩的心》——教會(huì)學(xué)生感激萬(wàn)事萬(wàn)物，懂得感恩；《愛拼才會(huì)贏》——教會(huì)學(xué)生為自己的多彩人生奮斗，懂得自助者天助；《我的未來(lái)不是夢(mèng)》——激勵(lì)學(xué)生立志做個(gè)有志向的人。
二、采用組內(nèi)自評(píng)和組間互評(píng)相結(jié)合。
每周一班會(huì)時(shí)公布，一人扣分小組也同時(shí)扣分，得分超過(guò)15分的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)，扣分超過(guò)5分的懲罰。針對(duì)組的評(píng)比（見《操行評(píng)定細(xì)則》）。組內(nèi)自評(píng)可以明確每人的責(zé)任，組間互評(píng)可以互相競(jìng)爭(zhēng)、互相提高。既可以自我分析問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)又可以取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相促進(jìn)、互相監(jiān)督。評(píng)價(jià)還要注意小組集體評(píng)價(jià)與小組成員的個(gè)人評(píng)價(jià)相結(jié)合，重點(diǎn)評(píng)價(jià)小組集體，強(qiáng)化“小組”的集體榮譽(yù)感。同時(shí)對(duì)組員的參與情況、及某單方面的突出表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)和激勵(lì)。如每周的最佳小組評(píng)選，激勵(lì)所有成員主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，使小組內(nèi)出現(xiàn)互動(dòng)、互助、互勉、互進(jìn)局面，強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)，全面提升學(xué)生的整體素質(zhì)。在期中、期末，設(shè)置專門的“優(yōu)秀小組長(zhǎng)”獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)工作負(fù)責(zé)和工作有創(chuàng)意的組長(zhǎng)。
三、晨讀、中午自習(xí)、晚自習(xí)要抓住、抓死
衛(wèi)生打掃時(shí)間嚴(yán)格控制，早晨7：10，中午1：00，凡是沒進(jìn)教室的就算遲到（包括當(dāng)天的值日生），晨讀7：30之前主要讀史、地、生、政（以當(dāng)天要上的課的課代表寫出要讀的內(nèi)容），7：30到8：00讀語(yǔ)文或英語(yǔ)，中間有課代表或看班班干部要求更換該讀的科目，
四、班主任要勤于做表率，善于捕捉教育時(shí)機(jī)
要勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范。比如，看到地上有紙屑、包裝袋時(shí)隨手撿起，無(wú)形中就會(huì)教會(huì)學(xué)生保持衛(wèi)生的清潔。如果看到有學(xué)生把掉在地上的黑板擦撿起，馬上進(jìn)行借題發(fā)揮（事雖小見品徳）表?yè)P(yáng)。要善于捕捉教育時(shí)機(jī)，并抓準(zhǔn)教育最佳時(shí)機(jī)。我在發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題時(shí)，如果沒有考慮成熟一般不處理，但并不是不處理，而是在考慮辦法和找最佳機(jī)會(huì)。找準(zhǔn)談話時(shí)機(jī)，作好學(xué)生的思想工作。
五、與家長(zhǎng)打交道，有禮、有節(jié)，講究藝術(shù)
我與家長(zhǎng)打交道的原則是不虛報(bào)，不奉承，客觀反應(yīng)問(wèn)題，褒優(yōu)點(diǎn)，指缺點(diǎn)，明方向。
學(xué)生來(lái)自不同的家庭，每個(gè)家長(zhǎng)的文化水平、素質(zhì)、修養(yǎng)不同，各個(gè)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的配合程度自然存在很大的差異性，有時(shí)我們甚至?xí)龅揭恍┐拄數(shù)募议L(zhǎng)，那就要求我們接待不同類型的家長(zhǎng)時(shí)必須講究語(yǔ)言的藝術(shù)。
1、對(duì)于有教養(yǎng)的家長(zhǎng)，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長(zhǎng)反映，主動(dòng)請(qǐng)他們提出教育的措施，認(rèn)真傾聽他們的意見，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時(shí)提出自己的`看法。
2、對(duì)于溺愛型的家長(zhǎng)，交談時(shí)，更應(yīng)先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表?yè)P(yáng)，使對(duì)方在心理上能接納你的意見，然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足。同時(shí)，也要用懇切的語(yǔ)言指出溺愛對(duì)孩子成長(zhǎng)的危害，耐心熱情地幫助和說(shuō)服家長(zhǎng)采取正確的方式來(lái)教育子女，啟發(fā)家長(zhǎng)實(shí)事求是地反映學(xué)生的情況。
3、對(duì)于放任不管型的家長(zhǎng)，班主任要多報(bào)喜，少報(bào)憂，使學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛心與期望心理，改變對(duì)子女放任不管的態(tài)度，吸引他們主動(dòng)參與對(duì)孩子的教育活動(dòng)。
六、反思，彌補(bǔ)不足
上學(xué)期工作與以前相比，由于在前樓辦公室時(shí)間較多，與學(xué)生談心較少，（成績(jī)好的、表現(xiàn)差的）比方說(shuō)針對(duì)表現(xiàn)差的被組內(nèi)成員把課桌抬出教室，批評(píng)的同時(shí)還要指出被幫助的好處，知道了自己的不足應(yīng)感謝同學(xué)。以免學(xué)生發(fā)生矛盾和反感老師。新的學(xué)期，分層次的，多擠時(shí)間與學(xué)生談心。爭(zhēng)取每周不少于5位學(xué)生。
在班主任這個(gè)工作崗位上，我們都付出了自己的辛勞，曾經(jīng)煩過(guò)、累過(guò)，但同時(shí)也收獲過(guò)，收獲過(guò)學(xué)生的成績(jī)、家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)、同事的贊許、領(lǐng)導(dǎo)的肯定，當(dāng)然，更多的是收獲了和學(xué)生共同成長(zhǎng)的那份快樂！經(jīng)歷本身就是一種財(cái)富，我們?cè)趧?chuàng)造的同時(shí)，也在享受著，我想這也正是班主任工作的魅力所在吧。以上是我在班級(jí)管理中的一些點(diǎn)滴做法，在此和大家共同分享。最后送大家九句話，供大家在工作中去體會(huì)：
用良好的言行影響學(xué)生；用嚴(yán)格的制度規(guī)范學(xué)生；用豐富的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生。
用深刻的故事教育學(xué)生；用班級(jí)的文化熏陶學(xué)生；用集體的力量凝聚學(xué)生。
用真誠(chéng)的師愛感化學(xué)生；用耐心的說(shuō)服征服學(xué)生；用熱情的鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生。
謝謝大家！
班級(jí)管理的演講稿12
尊敬的老師、敬愛的同學(xué)們：
大家好！
我是xxx。在這一次競(jìng)選班干部的活動(dòng)中，我競(jìng)選的班干部是圖書管理員。圖書管理員的工作就是保證大家閱讀方便，讓大家有一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，讓同學(xué)們一起閱讀對(duì)我們有益的書籍。
在我的房間里，整整齊齊的擺放著一百多本書籍，我可以用二十分鐘將它們分好類，以快速挑選自己喜歡的書籍。光是我房間就有一百多本書，在爸爸和媽媽的房間的書柜里，有一大半都是我的課外讀物，所以你們不必質(zhì)疑我的閱讀能力了。
另外，我還是學(xué)校金盛教學(xué)樓下面的小小書吧的書吧管理員。別看小書吧里面的書都是很好的`課外讀物，但是大小不一，有厚有薄，要排列整齊不是一件容易的事。但是我還是能很快地將它們整理好，你們不妨去驗(yàn)證一下。以上的事情都能證明我可以當(dāng)一個(gè)稱職的圖書管理員。
如果我成功的當(dāng)上了圖書管理員，我就會(huì)讓大家在學(xué)校班級(jí)里更方便的閱讀，絕對(duì)不會(huì)浪費(fèi)大家任何一次借書閱讀的機(jī)會(huì)，保證大家的閱讀質(zhì)量和動(dòng)員大家為班級(jí)捐書，豐富我們的閱讀生活。希望大家支持我并投我一票。
謝謝大家！
班級(jí)管理的演講稿13
著名的教育改革家魏書生曾這樣說(shuō)過(guò)：“班級(jí)就像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長(zhǎng)大了，成熟了，便離開這個(gè)家庭，走向了社會(huì)�！�
的確，一個(gè)班集體，就像一個(gè)大家庭，對(duì)每一個(gè)成員的成長(zhǎng)，都有著至關(guān)重要的影響。而一個(gè)班集體如何健康良好地運(yùn)作，班級(jí)凝聚力就成為了關(guān)鍵。
眾所周知，班級(jí)凝聚力對(duì)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣影響最為強(qiáng)烈，一個(gè)班級(jí)如果具有很強(qiáng)的凝聚力，在學(xué)習(xí)上就很容易形成奮發(fā)向上、互幫互學(xué)的良好氛圍，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到很大的促進(jìn)作用。下面，我就從以下幾個(gè)方面談?wù)剬?duì)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的看法：
第一、必須建立起強(qiáng)有力的班干部團(tuán)隊(duì)
班干部往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣。所以，班干部隊(duì)伍選拔建設(shè)得好，不僅能讓班主任從繁雜的班務(wù)工作中解放出來(lái)，對(duì)班級(jí)凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力的形成，也是個(gè)強(qiáng)有力的支持。
選出了班委，班主任就要注意管理和培訓(xùn)好“核心”，大膽放權(quán)，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性與工作的積極性，使他們有一個(gè)寬松的工作環(huán)境，真正成為自己的得力助手，而不是班主任與學(xué)生之間的傳話筒。班干的工作責(zé)任心加強(qiáng)了，各項(xiàng)工作才能開展得井井有條。
班干部是班集體的核心，是學(xué)生自己的組織，班委的工作組織能力對(duì)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力起著非常重要的作用。
第二、班主任真心關(guān)愛學(xué)生
著名教育家李鎮(zhèn)西曾說(shuō)過(guò)：“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的.條件是什么？是擁有一顆愛學(xué)生的心�！弊鳛椤耙患抑L(zhǎng)”，班主任應(yīng)該關(guān)心這一集體，愛護(hù)這一家庭中的每一位成員。班主任愛護(hù)班級(jí)，關(guān)心學(xué)生不應(yīng)表現(xiàn)在語(yǔ)言上，更重要的要落到行動(dòng)上。從小事做起，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受到班主任的關(guān)心和愛護(hù)。
在班級(jí)管理中，班主任不僅要把自己扮成嚴(yán)師的角色，而且還要扮演好“管如嚴(yán)父，愛如慈母，親如朋友”的三重角色，做到以心換心，以誠(chéng)對(duì)誠(chéng)，學(xué)生的崇敬之情便會(huì)油然而生。
只要班主任能真情付出，學(xué)生必然會(huì)真情相報(bào)。班主任與學(xué)生之間有了真情，有了關(guān)愛，我想沒有比這更具有凝聚力的了。
第三、有特色的活動(dòng)是增加班級(jí)凝聚力的有效途徑
班級(jí)活動(dòng)形式多種多樣，包括班會(huì)、第二課堂、課間活動(dòng)、校運(yùn)會(huì)、大型文藝活動(dòng)等。開展活動(dòng)時(shí)，班主任必須要制訂整體計(jì)劃。一系列的活動(dòng)為學(xué)生架起了橋梁，密切了生生關(guān)系，他們由相識(shí)到相知、相愛，到互相理解、互相合作。另外這些活動(dòng)也為學(xué)生提供了平臺(tái)，激發(fā)了他們拼搏向上的精神。在活動(dòng)中，學(xué)生的參與意識(shí)、主人公意識(shí)得到加強(qiáng)，班級(jí)的凝聚力也在無(wú)形中增強(qiáng)了。
第四、要有明確的班級(jí)目標(biāo)
如果說(shuō)一個(gè)班集體是一艘遠(yuǎn)航的船，那班主任就是領(lǐng)航的船長(zhǎng)，每個(gè)同學(xué)就是這艘船上的水手，而班級(jí)目標(biāo)，就是引導(dǎo)航船正確前行的燈塔。班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。有沒有共同目標(biāo)，共同目標(biāo)的好差，都能影響班級(jí)的風(fēng)氣，影響班級(jí)的凝聚力。
共同目標(biāo)是通過(guò)個(gè)體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而實(shí)現(xiàn)的。個(gè)體目標(biāo)與個(gè)體現(xiàn)狀的差異體現(xiàn)了學(xué)生發(fā)展與追求的差異。集體目標(biāo)源于個(gè)體目標(biāo)，又高于個(gè)體目標(biāo)。兩者的差異又會(huì)誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生新的追求和需要，調(diào)整和設(shè)置新的目標(biāo)。所以，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)合，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程會(huì)產(chǎn)生激勵(lì)的效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。作為班級(jí)組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，制定出本班的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過(guò)程中，要充分發(fā)揮集體中每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程成為教育與自我教育的過(guò)程，每一個(gè)集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。
班級(jí)管理的演講稿14
今天，我很高興在這個(gè)平臺(tái)上，所以更愿意做出貢獻(xiàn)類同學(xué)競(jìng)選班干部。我想，我將用旺盛的精力，一個(gè)清晰的頭腦去做班干部的一份好工作，充分發(fā)揮我的長(zhǎng)處幫助同學(xué)和人類共同進(jìn)步。
我沒拉一年后班干部，但我的整個(gè)身體是干凈，沒有“官官相狀態(tài)”，“官腔”官僚架子；膽怯與其說(shuō)是私營(yíng)，更積極，咄咄逼人。
我認(rèn)為我應(yīng)該得到一個(gè)實(shí)干家，不需要那些美麗的詞匯來(lái)修飾。工作鍛煉了我，使我的生活。戴爾·卡耐基說(shuō)：“不要怕推銷自己，只要你認(rèn)為自己有才華，你應(yīng)該認(rèn)為他有資格提起這個(gè)或那個(gè)位置”。
我相信，在我的新好讀“官”，用我的勇氣和才能，與我和你在同一條船上深厚的友誼，這次競(jìng)選演講給我?guī)?lái)必須的就職演說(shuō)。我將在任何時(shí)候，任何情況下，第一個(gè)是“思想的學(xué)生，焦慮的學(xué)生迫切�！拔覐牟幌嘈拧安还ぷ鳌钡腵信條，恰恰相反，我認(rèn)為班干部”無(wú)功功率太”。因?yàn)槲彝ǔ：兔總�(gè)人都處得很好，更好的人際關(guān)系，它減少了工作阻力客觀。我將與青年學(xué)生，指點(diǎn)江山，一聲我們的青春。當(dāng)教師和學(xué)生之間的沖突，我必須分清是非，堅(jiān)持原則。尤其是當(dāng)老師或者是不正確的，我將敢于積極尋求學(xué)生的合法權(quán)益，如果同學(xué)們對(duì)我不信任，隨時(shí)可以提出“不信任案”，對(duì)我來(lái)說(shuō)，玩和解體。非法放心，你玩，我不喜歡玩——非法克林頓麻煩，不走我不會(huì)死。
既然是花，我要開放；既然是樹，我要長(zhǎng)成棟梁；因?yàn)檫@是石頭，我要去展開，因?yàn)檫@是班干部，我會(huì)成為一名優(yōu)秀的飛行員！
閃閃發(fā)光的流星體的光來(lái)自于摩擦，和明亮的珍珠貝殼的眼淚，和一個(gè)類的好領(lǐng)導(dǎo)和共同努力下，所有的學(xué)生從班干部。
我相信在同學(xué)們的幫助下，我能勝任這項(xiàng)工作，是因?yàn)檫@個(gè)驅(qū)動(dòng)，當(dāng)我走到講臺(tái)上，我感到信心一百倍。
你持有手中的選票會(huì)猶豫？謝謝你的信任！
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