亚洲精品中文字幕无乱码_久久亚洲精品无码AV大片_最新国产免费Av网址_国产精品3级片

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案

時(shí)間:2023-02-14 14:58:49 幼兒園大全 我要投稿

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案匯編15篇

  為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量,通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,方案的內(nèi)容多是上級(jí)對(duì)下級(jí)或涉及面比較大的工作,一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那么什么樣的方案才是好的呢?下面是小編整理的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案匯編15篇

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案1

  我認(rèn)為我們幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該與教育任務(wù)和教材相結(jié)合。我們應(yīng)該注意發(fā)揮作用,塑造兒童的“三種素質(zhì)”。充分發(fā)揮幼兒園環(huán)境和活動(dòng)材料的教育作用,體現(xiàn)教育的價(jià)值和效益,通過(guò)多種方式激發(fā)幼兒的意愿、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

  1、主題墻的墻面布局

  每個(gè)班級(jí)的老師在布置班級(jí)墻的時(shí)候都是大膽創(chuàng)新的。根據(jù)孩子們的年齡在這門(mén)課的特點(diǎn),結(jié)合主題活動(dòng)進(jìn)行的,隨著季節(jié)的變化,他們可以創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境與教育相一致,并意識(shí)到幼兒園的教育環(huán)境中包含的不僅是環(huán)境問(wèn)題,而且在環(huán)境創(chuàng)建的過(guò)程。在過(guò)去,幼兒園環(huán)境的營(yíng)造往往是由教師安排的。即使有兒童參與,也僅僅局限于用兒童作品來(lái)點(diǎn)綴環(huán)境。本學(xué)期,教師將兒童參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)納入課程,對(duì)兒童進(jìn)行有針對(duì)性的教育。教師從簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授者變成觀察者、傾聽(tīng)者、合作者和決策者,兒童從簡(jiǎn)單的傾聽(tīng)者變成計(jì)劃者和參與者。他們充分認(rèn)識(shí)到自己的潛力,認(rèn)識(shí)到自己是環(huán)境的主人,每個(gè)人都給予建議,每個(gè)人都參與到自己的責(zé)任中,從而實(shí)現(xiàn)孩子的參與。中產(chǎn)階級(jí)的孩子們自己制作松爺爺(紙杯、cd)來(lái)激發(fā)孩子們的意愿、主動(dòng)性和創(chuàng)造力。大班的小朋友和老師一起創(chuàng)作了主題活動(dòng)(小狐貍)(小籬笆)。每個(gè)孩子都提出了建議,希望自己的想法能得到老師的認(rèn)可。

  2、室外環(huán)境

  戶(hù)外環(huán)境也是整個(gè)幼兒園的臉面。美麗的戶(hù)外環(huán)境讓幼兒園里的每個(gè)孩子都感到格外的舒適。所以這次我們?cè)陂T(mén)口畫(huà)了一個(gè)大房子,這樣孩子們會(huì)很高興,每天早上都跳進(jìn)公園。每個(gè)孩子都喜歡玩游戲。這學(xué)期我們還安排了很多兒童游戲的模式,目的是制作jy135。孩子們對(duì)數(shù)字有更好的理解。我們把孩子們做早操的小紅點(diǎn)改成了一個(gè)數(shù)字。

  3、走廊門(mén)窗

  根據(jù)花園的特殊情況,陽(yáng)臺(tái)應(yīng)選用不易褪色的材料。兒童作品可以用來(lái)裝飾走廊,被稱(chēng)為“兒童世界”。這樣,家長(zhǎng)也可以看到我們的教學(xué)情況,孩子也知道如何愛(ài)自己和別人的成就,實(shí)現(xiàn)成就感。

  4、建一座沙塔

  吉莎城塔也是幼兒園的'一大特色。為了更好的讓孩子們參與到這個(gè)環(huán)節(jié)中來(lái),老師使用了很多有趣的模式,每個(gè)孩子都喜歡。

  5、區(qū)域創(chuàng)建

  為了讓幼兒園的每一面墻和每個(gè)角落都能與孩子們交流,要求每個(gè)班至少帶5個(gè)活動(dòng)區(qū)域。當(dāng)環(huán)境和材料準(zhǔn)備好投入時(shí),要有效利用環(huán)境來(lái)促進(jìn)兒童的發(fā)展,引導(dǎo)兒童與環(huán)境進(jìn)行互動(dòng),把收集材料和創(chuàng)造環(huán)境的過(guò)程作為兒童的學(xué)習(xí)過(guò)程。每一個(gè)孩子都看到,在老師的改變下,自己帶來(lái)的廢棄物成為了自己最喜歡的玩具,也讓孩子明白了廢棄物利用和環(huán)保的原則。我們開(kāi)辟了(書(shū)角)(教育區(qū)、棋牌、撲克、算術(shù)等)(巧手)(農(nóng)貿(mào)市場(chǎng))(音樂(lè)角),讓孩子的自我想象有了展示的舞臺(tái)。

  這學(xué)期,我們還創(chuàng)作了一個(gè)主題(即我的生日),也是孩子們的最?lèi)?ài)。

  6、父母的花園

  家長(zhǎng)花園是教師與家長(zhǎng)之間的交流,是孩子與家庭之間的橋梁。本學(xué)期要求每班根據(jù)自己的特點(diǎn)和孩子的實(shí)際情況,打造一周一次的家長(zhǎng)園地,真正發(fā)揮其教育價(jià)值。通過(guò)家長(zhǎng)園地,家長(zhǎng)可以了解孩子每天在幼兒園的活動(dòng)安排,了解一些簡(jiǎn)單的育兒知識(shí),了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。設(shè)立幼兒園宣傳欄和健康知識(shí)欄,通過(guò)宣傳欄向家長(zhǎng)宣傳幼兒的教育和保健知識(shí)。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案2

  在幼兒園的教育活動(dòng)中,環(huán)境作為一種“隱性課程”,在開(kāi)發(fā)幼兒智力,促進(jìn)幼兒個(gè)性方面,越來(lái)越引起人們的重視!毒V要》也明確提出:“環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)透過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展!笨梢(jiàn),幼兒園環(huán)境對(duì)日常教育活動(dòng)起著重要作用。環(huán)境是為主題而創(chuàng)設(shè)的,而主題務(wù)必依靠環(huán)境才能更深入,更具體地開(kāi)展。結(jié)合我班《豐收啦》這一主題,我們制定了以下環(huán)境布置方案:

 。ㄒ唬┲黝}墻飾的設(shè)計(jì)

  主題墻飾的創(chuàng)設(shè)中要努力調(diào)動(dòng)幼兒的“三性”,即用心性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。如何有效地調(diào)動(dòng)幼兒的“三性”,關(guān)鍵在于讓幼兒真正成為墻飾的創(chuàng)作者和設(shè)計(jì)者。在創(chuàng)設(shè)主題墻飾中我們注重幼兒自我動(dòng)手創(chuàng)作,親身體驗(yàn),這有利于拓展和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)幼兒自我學(xué)習(xí)的好奇心和主動(dòng)探究的求知欲,從而取到事半功倍的教育效果。

  在主題墻中央布置一棵大大的果樹(shù),同時(shí)貼上幼兒親手畫(huà)的水果。兩側(cè)貼上用卡紙、塑料絲帶做成的稻穗。告訴幼兒這是豐收的季節(jié),并讓幼兒收集日常的廢舊物品,如廢紙盒、瓶蓋、“汽車(chē)掛歷”等,讓潛力強(qiáng)的幼兒運(yùn)用廢紙盒、瓶蓋等來(lái)制作“心目中的汽車(chē)”,讓潛力弱的幼兒則動(dòng)手撕貼“汽車(chē)掛歷”,共同參與布置運(yùn)水果的場(chǎng)景、豐富主題墻飾。這不僅僅能夠向幼兒滲透環(huán)保意識(shí),深化環(huán)保教育,而且別具一格,充滿(mǎn)生氣,能夠有效地吸引幼兒的“關(guān)注點(diǎn)”。并且實(shí)現(xiàn)了主題墻飾與幼兒之間的互動(dòng),到達(dá)了教與學(xué)的目的,使墻飾真正著眼于幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,真正促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

  結(jié)合《豐收啦》這一主題中的[快樂(lè)的豆寶寶]這一活動(dòng),在主題墻的下方貼上幼兒的粘貼作品(花)。進(jìn)一步來(lái)體現(xiàn)主題,美化教室環(huán)境。

 。ǘ┙锹湓O(shè)計(jì)

  1、自然角

  我們讓孩子在種植園地、自然角中從種植豆豆、管理豆豆,用圖片的形式來(lái)記錄豆豆發(fā)芽、鉆孔的'過(guò)程,從而讓他們掌握種植的方法、管理方法;了解一些粗淺的科學(xué)知識(shí),同時(shí)也培養(yǎng)他們對(duì)種植活動(dòng)的興趣。

  2、區(qū)角

  幼兒喜歡擺弄和操作物體,幼兒的已有認(rèn)知潛力和經(jīng)驗(yàn)正是在擺弄和操作過(guò)程中,在與環(huán)境發(fā)生相互作用中獲得發(fā)展的。幼兒的年齡特征決定了他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)還是感性的、具體的、形象的,常常需要實(shí)物的啟示和動(dòng)作的幫忙。因此能夠說(shuō),物質(zhì)環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)的中介和橋梁。所以,我們要努力將教育目標(biāo)和資料物化,將期望幼兒獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)蘊(yùn)含在物質(zhì)環(huán)境之中,使幼兒在操作活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)的積累。如:在區(qū)角里投放農(nóng)田里收獲的稻谷、玉米、紅薯等。能夠讓幼兒自我去剝一剝稻谷,看一看里面的米粒是不是真的“頭”上有一個(gè)缺口。用紅薯來(lái)做一做紅薯娃娃。并讓幼兒收集各種各樣的豆,讓幼兒進(jìn)行裝飾及粘貼活動(dòng)。(如:寶寶穿衣——學(xué)習(xí)用自我喜歡的豆豆拼成一幅畫(huà)。豆豆瓶——學(xué)習(xí)用各種豆豆一層層放入瓶?jī)?nèi)。豆豆圓盤(pán)——學(xué)習(xí)用各種豆豆裝飾圓盤(pán)。豆豆分家——請(qǐng)幼兒把各種豆豆分類(lèi),并制作點(diǎn)卡。)

 。ㄈ┑躏椩O(shè)計(jì)

  引導(dǎo)幼兒有規(guī)律地裝飾像框,把裝飾好的像框掛在頂梁上。

 。ㄋ模╊孪词以O(shè)計(jì)

  小班幼兒盥洗的生活環(huán)境創(chuàng)設(shè),以富有童趣的動(dòng)物形象或畫(huà)面為主。這樣既能激發(fā)起幼兒對(duì)盥洗產(chǎn)生興趣又能使幼兒對(duì)盥洗的方法有形象的認(rèn)識(shí),還能幫忙其模仿盥洗的順序。因此我們?cè)趬ι腺N上小動(dòng)物洗手順序的圖片。來(lái)引導(dǎo)幼兒掌握洗手的方法。針對(duì)幼兒浪費(fèi)水的現(xiàn)象,在墻面上貼上水龍頭哭的圖片,以提醒幼兒及時(shí)關(guān)水龍頭,節(jié)約用水。

  幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。要搞好幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè),就務(wù)必對(duì)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)有全面透徹的了解,充分認(rèn)識(shí)環(huán)境材料可能蘊(yùn)含的教育價(jià)值,并用科學(xué)的方法引導(dǎo)幼兒和環(huán)境的相互作用!白層變赫嬲蔀榄h(huán)境的主人,促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展”這一理念,已被幼教界同仁所理解。讓幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè),每個(gè)區(qū)擺放什么?怎樣擺?墻角如何布置?這些都與幼兒共同商量,共同制作,共同擺放,這樣能使幼兒對(duì)環(huán)境中的事物更加認(rèn)同,也更加愛(ài)護(hù)。從而更用心主動(dòng)地參加到游戲活動(dòng)中來(lái)。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案3

  為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用,為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境,提高幼兒園保教質(zhì)量,經(jīng)研究,決定在全園開(kāi)展幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)。

  一、參評(píng)范圍

  全園各班,英語(yǔ)老師在自己所上班級(jí)選擇一個(gè)班參加。

  二、評(píng)比內(nèi)容

  本次環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比遵循“因地制宜、綠色環(huán)保、挖掘內(nèi)涵、彰顯特色”的'原則,主要有活動(dòng)室布置、區(qū)角創(chuàng)設(shè)、家長(zhǎng)園地、自然角、紅花欄等方面的內(nèi)容。

  三、評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)

  (一)主題(2分):主題鮮明有趣,突出本班特色,主次分明,和諧有序。

  (二)廢物利用(2分):注重選材,充分利用廢舊材料,做到經(jīng)濟(jì)安全、精致實(shí)用。

 。ㄈ﹨^(qū)角創(chuàng)設(shè)(2分):設(shè)置合理,符合幼兒的年齡特點(diǎn),易于幼兒操作,區(qū)角不少于3個(gè)。

 。ㄋ模⿲(shí)用性(2分):環(huán)境創(chuàng)設(shè)材料有操作性,擺放整齊,分類(lèi)有序,便于幼兒取放,同時(shí)做到安全衛(wèi)生、無(wú)毒無(wú)害,具有一定的教育意義。

 。ㄎ澹┳匀唤牵1分):包括植物種植、動(dòng)物飼養(yǎng)、種子認(rèn)知等,種類(lèi)豐富,有標(biāo)識(shí),合理擺放,便于管理,易于幼兒觀察、記錄。

 。﹨⑴c度(1分):教師、家長(zhǎng)、幼兒積極參與。體現(xiàn)師幼之間對(duì)話(huà),體現(xiàn)家園合作。

  四、評(píng)委:zz

  五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

  以班級(jí)為單位,評(píng)出一等獎(jiǎng)3名;二等獎(jiǎng)3名;三等獎(jiǎng)7名。

  六、評(píng)比辦法

 。ㄒ唬└靼嘧约簻(zhǔn)備材料。

 。ǘ10月14日至11月1日上午各班準(zhǔn)備。

 。ㄈ11月1日下午2:00學(xué)校組織評(píng)比。

 。ㄋ模┎贾貌牧闲钄[放到11月3日(星期一)上午7:40,7:40以前每位老師需到各班參觀、學(xué)習(xí)。

  20xx年10月13日

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案4

  本學(xué)期環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要分主題活動(dòng)環(huán)境、區(qū)角活動(dòng)環(huán)境、自主性游戲活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)以及家長(zhǎng)園地的創(chuàng)設(shè).下頭我分別從這四個(gè)方面來(lái)講:

  一、主題活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

  本學(xué)期有六個(gè)主題活動(dòng),分別為:《身體暢想曲》、《歡樂(lè)的家》、《秋天的圖畫(huà)》、《圓圓的世界》、《可愛(ài)的動(dòng)物》、《歡樂(lè)的冬天》。主題環(huán)境是根據(jù)我們主題的實(shí)施而變化的。在每一個(gè)主題開(kāi)始時(shí),教師、孩子、家長(zhǎng)都會(huì)一齊收集資料,我們會(huì)根據(jù)孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題墻上,供幼兒欣賞和自由討論,并從中獲取知識(shí),激發(fā)探索的.欲望。在活動(dòng)中,我們也會(huì)把孩子的作品,如剪紙、繪畫(huà)、折紙等布置在主題上,讓幼兒交流、學(xué)習(xí),不僅僅促進(jìn)了幼兒間的感情,還提高了幼兒學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,樹(shù)立了幼兒的自信。當(dāng)然,要讓孩子生活在一個(gè)美的環(huán)境中,幼兒才能身心愉悅,所以在強(qiáng)調(diào)幼兒參與的同時(shí),也要研究的墻飾的美觀,這就需要教師對(duì)主題墻版塊的設(shè)計(jì)和適當(dāng)?shù)男揎棥?/p>

  二、區(qū)角活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

  本學(xué)期準(zhǔn)備開(kāi)展七個(gè)區(qū)角:圖書(shū)角,自然角、數(shù)學(xué)角、音樂(lè)角、科學(xué)角、建筑角、美工角。首先,在每個(gè)區(qū)角我們應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)區(qū)角的標(biāo)識(shí),讓幼兒明白自我玩的是什么區(qū)角。其次,根據(jù)幼兒的興趣和需要投放材料。在這個(gè)過(guò)程中也需要和主題相結(jié)合,如第一個(gè)主題《身體暢想曲》中,在美工角,就能夠投放折紙圖示和紙,引導(dǎo)幼兒在日常生活中折一折衣服和褲子等等。區(qū)角活動(dòng)的材料也隨著主題的改變而適當(dāng)增減材料。

  三、自主性游戲活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)

  本學(xué)期我們將繼續(xù)開(kāi)設(shè)娃娃家、小小銀行、寶寶點(diǎn)心店、咪咪理發(fā)店等自主性游戲。首先,我們將豐富各個(gè)游戲點(diǎn)的材料。如娃娃家將制作桌子和柜子等,在理發(fā)店多做一點(diǎn)發(fā)飾等。自主游戲材料的投放和主題活動(dòng)也要相聯(lián)系,能夠根據(jù)開(kāi)展的主題適當(dāng)豐富游戲材料和增設(shè)游戲。如在主題《秋天的圖畫(huà)》中,能夠開(kāi)設(shè)水果店游戲,小菜場(chǎng)游戲。在主題《圓圓的世界》中,點(diǎn)心店里能夠制作圓圓的餅干,圓圓的蛋糕,在主題《可愛(ài)的動(dòng)物》中,在超市中能夠開(kāi)設(shè)動(dòng)物玩具專(zhuān)柜等等。

  四、家長(zhǎng)園地的創(chuàng)設(shè)

  在家長(zhǎng)園地墻飾的布置中,我布置了兩只可愛(ài)的小雞,中間是一顆編織的愛(ài)心,愛(ài)心上拴著四個(gè)氣球,象征著我們小朋友的團(tuán)結(jié)和友愛(ài)。在家長(zhǎng)園地上,我們?cè)O(shè)計(jì)了六個(gè)版塊:有主題總目標(biāo)、一周活動(dòng)在線、請(qǐng)您幫忙、育兒知識(shí)、表?yè)P(yáng)欄、生日榜。其中生日榜和育兒知識(shí)是一月一換,一周活動(dòng)在線、請(qǐng)您幫忙、表?yè)P(yáng)欄三個(gè)版快是一周一換,主題總目標(biāo)以主題實(shí)施時(shí)間而跟換。

  本學(xué)期的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要以這四方面為主。基本上環(huán)境、材料會(huì)隨著主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換。讓幼兒得到個(gè)方面的發(fā)展。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案5

  一、創(chuàng)設(shè)思路:

  1、活動(dòng)中心一樓到三樓西側(cè)樓梯呈現(xiàn)我園“四節(jié)一軍營(yíng)”的內(nèi)容,依次是一樓繽紛藝術(shù)節(jié),二樓荷鄉(xiāng)文化節(jié),三樓體育節(jié)和小軍營(yíng)。閱讀節(jié)放在東側(cè)樓梯。

  要求:主要以圖片、文字、師生合作作品等形式呈現(xiàn)四節(jié)一軍營(yíng)的內(nèi)容。

  2、一樓到三樓的`教室門(mén)前走廊和二三樓的公共游戲區(qū)域重點(diǎn)營(yíng)造目前正在開(kāi)展的荷鄉(xiāng)文化節(jié)氛圍:

  (1)一樓以充分挖掘水鄉(xiāng)特色的材料制作的藝術(shù)作品為主。主要布置以墻面布置和懸掛為主。

 。2)二樓以大量收集水鄉(xiāng)特產(chǎn)為主,公共區(qū)域開(kāi)展以“荷鄉(xiāng)美食”和“荷鄉(xiāng)特產(chǎn)超市”開(kāi)展系列活動(dòng)。

 。3)三樓以水鄉(xiāng)農(nóng)作物(水稻、玉米、高梁等等)為主要材料進(jìn)行墻面和懸掛物的布置。公共區(qū)域以水鄉(xiāng)農(nóng)作物材料編織為主題開(kāi)展。

  二、具體安排:

 。ㄒ唬┤藛T安排:

  公共環(huán)境創(chuàng)設(shè)總負(fù)責(zé)人:蔣x

  公共環(huán)境創(chuàng)設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組:劉x、王x、劉x、管x

  一樓總負(fù)責(zé):劉桂鳳

  分組負(fù)責(zé)人:藝術(shù)節(jié)——黃x

  一樓走廊——陸x

  二樓總負(fù)責(zé):管x

  分組負(fù)責(zé)人:文化節(jié)——郭x

  二樓走廊及公共區(qū)域——緒x

  三樓總負(fù)責(zé):王x

  分組負(fù)責(zé)人:體育節(jié)及小軍營(yíng)——趙x

  三樓走廊及公共區(qū)域——朱x

 。ǘ┓纸M負(fù)責(zé)人可根據(jù)需要從本年級(jí)組或其他年級(jí)組抽調(diào)1—2位教師。確定創(chuàng)設(shè)思路后將所需要的材料擬寫(xiě)出來(lái),根據(jù)情況進(jìn)行收集、購(gòu)買(mǎi)等。

  (三)請(qǐng)各組抓緊時(shí)間,在下周四前完成整體環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案6

  一、班級(jí)活動(dòng)區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

  同年齡較大學(xué)生的課堂布置不同,幼兒園班級(jí)最大的特點(diǎn)在于每個(gè)班級(jí)都有適合自己學(xué)生特色的不同活動(dòng)區(qū)域。而作為幼兒活動(dòng)時(shí)間最長(zhǎng)的場(chǎng)所,班級(jí)活動(dòng)區(qū)域環(huán)境的布置在整個(gè)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)體系中就占據(jù)了絕對(duì)重要的地位。角色活動(dòng)區(qū)域———農(nóng)村地區(qū)最豐富的資源就是農(nóng)產(chǎn)品,利用這一特點(diǎn),我在班級(jí)的角色活動(dòng)區(qū)域?yàn)閷W(xué)生配置了小米、黃豆、綠豆、土豆等各色形式的農(nóng)產(chǎn)品,并鼓勵(lì)幼兒自主進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)商品的角色扮演游戲。這樣,既能教會(huì)幼兒簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算,又能培養(yǎng)他們的社會(huì)交際、溝通、協(xié)調(diào)能力。

  益智活動(dòng)區(qū)域———益智活動(dòng)區(qū)域最主要的目標(biāo)在于開(kāi)發(fā)幼兒的智力因素,促進(jìn)他們智力的進(jìn)一步發(fā)展。因此,在這一活動(dòng)區(qū)域的布置上,我會(huì)利用農(nóng)村地區(qū)豐富的自然資源,為學(xué)生提供積極動(dòng)手、親自參與的可能性與良好機(jī)遇。這樣既大大促進(jìn)了幼兒的智力發(fā)育,又在一定程度上促進(jìn)了他們的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作能力等綜合素質(zhì)的提升,為他們?nèi)蘸缶C合素質(zhì)的更好發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  二、為幼兒創(chuàng)造良好的精神文明環(huán)境

  幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)并不僅僅包括物質(zhì)環(huán)境的豐富這一層面,幼兒教師同樣應(yīng)當(dāng)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的精神文明環(huán)境,真正將幼兒園教育的最根本宗旨“使幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、使幼兒學(xué)會(huì)生活、使幼兒學(xué)會(huì)做人”真正落到實(shí)處。與此相適應(yīng),《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》要求“幼兒教師應(yīng)嚴(yán)格要求自己,堅(jiān)持做到以身作則,促使自身的言行舉止真正成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣;其態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境,以此促進(jìn)幼兒健康、文明的發(fā)展與進(jìn)步。”這就要求我們幼兒教育工作者不但要堅(jiān)持做到不偏袒、不歧視,始終以一種積極、欣賞、公平、公正的`眼光看待每一位幼兒,以此讓每位幼兒都真正感受到來(lái)自教師的熱愛(ài)與歡迎之情,而且更要嚴(yán)格要求自己,規(guī)范自身的行為舉止,以此真正為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的道德表率及個(gè)人行為示范作用,推動(dòng)幼兒自身行為素質(zhì)及個(gè)人行為習(xí)慣的更好進(jìn)步與發(fā)展。除此之外,幼兒教師應(yīng)當(dāng)清楚地知道,幼兒之間的平等融洽關(guān)系也同為幼兒園精神文明建設(shè)體系中的重要組成部分,教育工作者應(yīng)當(dāng)有意識(shí)、有目的地向幼兒灌輸與他人和諧相處的概念及準(zhǔn)則。

  如,現(xiàn)代農(nóng)村中的大多數(shù)幼兒也多是家中的獨(dú)生子女,在家嬌生慣養(yǎng),缺乏良好的團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助的良好精神品質(zhì)。鑒于這種情況,我在日常教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中有針對(duì)性地組織了“我與朋友和諧相處“”我是主人,我要這樣接待客人……”“我是客人,我應(yīng)這樣做客……”等主題活動(dòng),以此為突破口,真正形成一種相互尊重、互助友愛(ài)、共同發(fā)展與進(jìn)步的良好精神氛圍。

  總之,我們農(nóng)村幼兒教育工作者必須積極探索、勇于創(chuàng)新與實(shí)踐,力求創(chuàng)造出一條既契合農(nóng)村特點(diǎn),又能真正促進(jìn)幼兒協(xié)調(diào)、綜合發(fā)展,具有鮮明特色的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)道路。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案7

  我覺(jué)得我們幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與教育任務(wù),內(nèi)容相結(jié)合,注重發(fā)揮,塑造幼兒的“三性”,要使幼兒園的環(huán)境和活動(dòng)材料充分發(fā)揮教育作用,體現(xiàn)教育的價(jià)值和意義,通過(guò)多種方式,激發(fā)幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

  1、主題墻墻面布置

  班級(jí)墻面布置各班教師大膽創(chuàng)新,能根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn),結(jié)合班級(jí)開(kāi)展的主題活動(dòng),并隨著季節(jié)的變化,創(chuàng)設(shè)與教育相吻合的環(huán)境,認(rèn)識(shí)到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中,而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中。以往,幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)常常較多地由教師包辦,即使有幼兒參與,也僅限于將幼兒的作品拿來(lái)作為環(huán)境的點(diǎn)綴;本學(xué)期教師將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入課程,以便對(duì)幼兒有針對(duì)性地進(jìn)行教育。教師由單純的知識(shí)傳授者變成了觀察者、傾聽(tīng)者、合作者、決策者,幼兒由單純的傾聽(tīng)者變成了計(jì)劃者、參與者,充分認(rèn)識(shí)到了自己的能力,意識(shí)到了自己是環(huán)境的主人,人人出謀劃策,人人都來(lái)承擔(dān)自己的一份責(zé)任,使幼兒的'參與性落到實(shí)處。中班幼兒自己動(dòng)手制作了松樹(shù)爺爺(廢舊紙杯,光碟)激發(fā)了幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。大班的幼兒和老師一起創(chuàng)作了主題活動(dòng)(小狐貍)(小籬笆)每位幼兒都獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,希望自己的想法得到老師的認(rèn)證。

  2、戶(hù)外環(huán)境

  戶(hù)外的環(huán)境也是整個(gè)幼兒園的臉面,優(yōu)美德戶(hù)外環(huán)境讓每個(gè)入園的幼兒心情格外舒暢。所以我們這次在大門(mén)口畫(huà)了一個(gè)大大的房子,讓幼兒每天早上都高高興興,蹦蹦跳跳的入園,每個(gè)幼兒都喜歡做游戲,本學(xué)期我們還布置了很多讓幼兒做游戲的圖案,為了讓幼兒更好的認(rèn)識(shí)數(shù)字我們把我們把幼兒做早操的小紅點(diǎn)改成了數(shù)字。

  3、廊道門(mén)窗

  根據(jù)我園的特殊情況,陽(yáng)臺(tái)多應(yīng)采用不易褪色的材料布置,可用幼兒的作品來(lái)裝飾廊道,稱(chēng)之為“幼兒天地”。這樣家長(zhǎng)也能看到我們的教學(xué)情況,幼兒也知道愛(ài)護(hù)自己和別人的勞動(dòng)成果,體會(huì)到成就感。

  4、積沙成塔

  積沙成塔也是本幼兒園的一個(gè)特色,為了更好的讓幼兒參與到這個(gè)環(huán)節(jié)中了,老師們用了很多的有趣圖案,每個(gè)幼兒都喜歡。

  5、區(qū)域創(chuàng)設(shè)

  為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個(gè)角落都與幼兒產(chǎn)生交流作用,要求每班提供的活動(dòng)區(qū)至少5個(gè)以上,環(huán)境和準(zhǔn)備投放材料時(shí),想有效地利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的發(fā)展,引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用,將收集材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過(guò)程作為幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程。每位幼兒看到自己帶來(lái)的廢舊物品在老師的改動(dòng)下變成了自己喜愛(ài)的玩具,也使幼兒知道了廢物利用,保護(hù)環(huán)境的道理,我們開(kāi)辟了(圖書(shū)角)(益智區(qū),棋類(lèi),撲克,算數(shù)等等)(巧巧手)(農(nóng)貿(mào)市場(chǎng))(音樂(lè)角),讓幼兒自己的想象有了展示的舞臺(tái))

  本學(xué)期我們還創(chuàng)設(shè)了一個(gè)(今天我過(guò)生日)的主題,也是幼兒很喜歡的一個(gè)活到。

  6、家長(zhǎng)園地

  家長(zhǎng)園地是教師與家長(zhǎng)之間溝通聯(lián)系的園地,是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁。本學(xué)期要求各班根據(jù)自身的特點(diǎn)及幼兒的實(shí)際情況出好每周一次的家長(zhǎng)園地,真正發(fā)揮它的教育價(jià)值。通過(guò)家長(zhǎng)園地讓家長(zhǎng)了解孩子每天在幼兒園的活動(dòng)安排,知道一些簡(jiǎn)單的育兒知識(shí),以及了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。開(kāi)辟幼兒園宣傳欄、健康知識(shí)欄通過(guò)宣傳欄,向家長(zhǎng)宣傳幼兒教育、衛(wèi)生保健知識(shí)。本學(xué)期開(kāi)辟四期專(zhuān)欄,并根據(jù)每期的專(zhuān)題,選擇相應(yīng)的內(nèi)容,增強(qiáng)宣傳力度,達(dá)到家園共育的效果。

  總之在本次環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽中我園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)適合了幼兒的年齡特點(diǎn),突出了本園的特色,但是還有很都不足我們會(huì)更加努力,使幼兒園的環(huán)境有更大的突破。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案8

  1、主題墻的墻壁布局

  每一個(gè)班的老師都是大膽創(chuàng)新的,能夠根據(jù)這個(gè)班孩子的年齡特點(diǎn),結(jié)合班級(jí)開(kāi)展的主題活動(dòng),隨著季節(jié)的變化,創(chuàng)造出一個(gè)與教育相一致的環(huán)境,并且認(rèn)識(shí)到幼兒園環(huán)境的教育性不僅包含在環(huán)境中,也包含在環(huán)境創(chuàng)造的過(guò)程中。以前幼兒園環(huán)境的營(yíng)造往往是老師安排的,即使孩子參與,也僅限于用孩子的作品作為環(huán)境點(diǎn)綴;這一學(xué)期,教師將兒童參與環(huán)境創(chuàng)造納入課程,有針對(duì)性地對(duì)兒童進(jìn)行教育。教師從單純的知識(shí)給予者變成了觀察者、傾聽(tīng)者、合作者和決策者,而孩子從單純的傾聽(tīng)者變成了計(jì)劃者和參與者。他們充分意識(shí)到自己的能力,意識(shí)到自己是環(huán)境的主人,每個(gè)人都給出自己的建議,讓每個(gè)人都能承擔(dān)起自己的責(zé)任。中產(chǎn)階級(jí)的孩子自己動(dòng)手做松木爺爺(廢紙杯和CD),激發(fā)了孩子的攻擊性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。大班的小朋友和老師一起創(chuàng)作了主題活動(dòng)(小狐貍)(小籬笆),每個(gè)小朋友都提出了建議,希望自己的想法得到老師的認(rèn)證。

  2、室外環(huán)境

  室外環(huán)境也是整個(gè)幼兒園的臉面,優(yōu)美的室外環(huán)境讓幼兒園的每一個(gè)孩子都覺(jué)得特別舒服。所以這次我們?cè)诖箝T(mén)口畫(huà)了一個(gè)大房子,讓孩子們每天早上都能開(kāi)開(kāi)心心的進(jìn)公園,每個(gè)孩子都喜歡玩游戲。這學(xué)期我們還安排了很多模式給孩子玩游戲。為了做出jy135。為了讓孩子們更好地理解數(shù)字,我們把孩子們做早操的`小紅點(diǎn)改成了數(shù)字。

  3、走廊門(mén)窗

  根據(jù)我們花園的特殊情況,陽(yáng)臺(tái)應(yīng)該用不易褪色的材料裝飾。兒童作品可以用來(lái)裝飾走廊,被稱(chēng)為“兒童世界”。這樣家長(zhǎng)也能看到我們的教學(xué)場(chǎng)景,孩子也能明白如何去關(guān)心自己和他人的勞動(dòng)成果,感受到成就感。

  4、把沙子堆積成塔

  把沙子堆成塔也是這個(gè)幼兒園的特色。為了更好的讓孩子參與這個(gè)環(huán)節(jié),老師們用了很多有趣的模式,每個(gè)孩子都喜歡。

  5、地域創(chuàng)造

  為了讓幼兒園的每一面墻和每一個(gè)角落都與孩子互動(dòng),要求每節(jié)課至少有五個(gè)活動(dòng)區(qū)。當(dāng)環(huán)境和材料準(zhǔn)備好放進(jìn)去的時(shí)候,就要有效地利用環(huán)境促進(jìn)孩子的發(fā)展,引導(dǎo)孩子與環(huán)境互動(dòng),把收集材料和創(chuàng)造環(huán)境的過(guò)程作為孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程。每個(gè)孩子看到自己帶來(lái)的廢物在老師的改變下變成了自己喜歡的玩具,也讓孩子明白了廢物利用和環(huán)保的原理。我們開(kāi)辟了一個(gè)(書(shū)角)(益智區(qū)、象棋、撲克、算術(shù)等。)(巧手)(農(nóng)貿(mào)市場(chǎng))(音樂(lè)角),讓孩子的自我想象有個(gè)舞臺(tái)展現(xiàn)。

  這學(xué)期我們還創(chuàng)作了一個(gè)主題(今天是我的生日),也是孩子們最喜歡的主題。

  6、父母花園

  家長(zhǎng)園是老師和家長(zhǎng)溝通的地方,是孩子和家庭的橋梁。這學(xué)期要求每個(gè)班根據(jù)自己的特點(diǎn)和孩子的實(shí)際情況設(shè)立每周一次的家長(zhǎng)園,以充分發(fā)揮其教育價(jià)值。通過(guò)家長(zhǎng)園,家長(zhǎng)可以了解孩子在幼兒園的日;顒(dòng),了解一些簡(jiǎn)單的育兒知識(shí),了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。在幼兒園開(kāi)設(shè)宣傳欄和健康知識(shí)欄,通過(guò)宣傳欄向家長(zhǎng)宣傳幼兒教育和保健知識(shí)。這學(xué)期開(kāi)了四個(gè)專(zhuān)欄,根據(jù)每期的專(zhuān)題選擇相應(yīng)的材料,加強(qiáng)宣傳,達(dá)到在家男女同校的效果。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案9

  設(shè)置意圖:

  表演游戲是深受孩子們喜愛(ài)的一種游戲活動(dòng)。在表演游戲中,孩子們能夠充分發(fā)揮自我的想象,并努力去營(yíng)造歡樂(lè)的氛圍,與同伴交往并獲得歡樂(lè)體驗(yàn)。

  地點(diǎn):三樓大廳向右拐最里面的小房子。

  所需購(gòu)置材料:衣服掛桿兩個(gè),衣架若干;塑料小籃子若干;小竹席兩張。

  區(qū)域內(nèi)材料投放:

  1、設(shè)置一個(gè)小舞臺(tái)或"卡拉OK廳",幼兒能夠表演時(shí)裝秀或模仿秀。收集一些以往幼兒“六一”演出的服裝道具,供孩子表演話(huà)劇;教師能夠創(chuàng)造性地利用掛歷紙、包裝紙、報(bào)紙、竹圈、棕櫚葉、樹(shù)枝等自制"時(shí)裝",幼兒穿上這些富有特色的服裝即興表演,會(huì)有一種愉悅感和新鮮感。

  2、演奏區(qū):打擊樂(lè)器發(fā)出的不一樣音色和動(dòng)聽(tīng)的節(jié)奏,往往會(huì)吸引許多幼兒進(jìn)去活動(dòng)。我們?cè)谘葑鄥^(qū)投放一些簡(jiǎn)易的樂(lè)器,如:響板、沙蛋、碰鈴、小鼓、鈸等,讓他們?cè)谇们么虼虻倪^(guò)程中,感知各種器樂(lè)的音色,學(xué)習(xí)各種節(jié)奏型。

  3、木偶戲:用大紙箱制作一個(gè)木偶臺(tái),投放各式各樣的木偶,如:乒乓球偶、瓶子偶、手指偶,引導(dǎo)幼兒自行操縱,繪聲繪色地表演木偶戲。

  表演區(qū):用醒目的標(biāo)志圖限制人數(shù),讓幼兒分區(qū)活動(dòng),教師指導(dǎo)。

  《超市》設(shè)置意圖:主角游戲是幼兒反映社會(huì)、反映成人活動(dòng)的一種游戲,這種游戲帶有很大的模擬性。幼兒很大程度上就是經(jīng)過(guò)模擬來(lái)熟悉社會(huì)、了解社會(huì),教師供給了一個(gè)游戲的`場(chǎng)景,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲情節(jié),讓幼兒從不一樣的側(cè)面了解社會(huì)。尊重幼兒選擇主題的自由、尊重幼兒選擇情節(jié)的自由、尊重幼兒選擇玩具的自由、尊重幼兒選擇主角的自由。經(jīng)過(guò)主角活動(dòng)能培養(yǎng)孩子交往的本事。

  名稱(chēng):陽(yáng)光超市地點(diǎn):三樓向右拐的過(guò)道。

  準(zhǔn)備材料:

  1、購(gòu)置柜臺(tái)、貨架若干。

  2、購(gòu)買(mǎi)學(xué)具錢(qián)幣若干。

  3、收集、自制貨物,分類(lèi)標(biāo)簽?砂次矬w的名稱(chēng)、用途或性質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)。如食品專(zhuān)柜,(塑料水果模型,各種易拉罐模型,廢舊飲料空瓶。)生活用品專(zhuān)柜,包裝紙袋、包裝盒、化妝品盒等等。

  超市:制定購(gòu)物卡,同一貨區(qū)的柜臺(tái)標(biāo)志與幼兒手中的購(gòu)物卡標(biāo)志一樣。購(gòu)物前,教師發(fā)卡(每類(lèi)貨架2-3名幼兒)幼兒憑卡到相應(yīng)的貨架前自主挑選一兩樣商品,進(jìn)行交易。

  一樓大廳:歡迎幼兒入學(xué)為主題

  空中掛飾:

  1、幼兒作品展示。

  2、自制紙花。

  窗戶(hù):海底世界

  二樓大廳:童話(huà)故事為主題

  空中掛飾:自制蜻蜓、蝴蝶。

  三樓大廳:特色:民俗風(fēng)情

  主題墻:說(shuō)唱臉譜

  空中掛飾:

  1、購(gòu)買(mǎi):風(fēng)箏、中國(guó)結(jié)。

  2、自制:青花瓷燈

  柱子:花瓶墻貼

  窗戶(hù):

  1、靠校場(chǎng)路:掛盆景花卉。

  2、靠文衛(wèi)路:剪紙

  教室布置分為兩個(gè)主題:

  1、六個(gè)教室均已我愛(ài)——為主題設(shè)計(jì)。

  2、根據(jù)本學(xué)期活動(dòng)彰顯班級(jí)特色設(shè)計(jì)主題墻。

  1到2樓拐彎處墻面:懸掛草帽子做的臉譜。

  2到3樓拐彎處墻面:用泡沫拼圖制作各種圖案。小班組

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案10

  幼兒園的環(huán)境是幼兒園的重要組成部分,幼兒正處于身體、智力迅速發(fā)展以及個(gè)性構(gòu)成的重要時(shí)期。在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí),既要研究它的教育性,又要充分起到其激發(fā)幼兒興趣的作用,并要適時(shí)的給予幼兒展示的平臺(tái),留給孩子一份屬于自我的天空。

  本學(xué)期,根據(jù)本班幼兒的年齡特征,為激發(fā)孩子們的想象力和動(dòng)手操作的欲望,特決定將本班的教室空間充分利用,為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍。同時(shí),依據(jù)本校的實(shí)際情景,以幼兒參與為主線的前提條件下,特創(chuàng)設(shè)了貼合本班特色的環(huán)境布置方案。在創(chuàng)設(shè)中要努力調(diào)動(dòng)幼兒的“三性”即積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,讓幼兒真正成為墻飾創(chuàng)作的設(shè)計(jì)者和主宰者。在創(chuàng)設(shè)墻壁文化中,我們要注重幼兒親自動(dòng)手操作的本事,并適時(shí)的滲入一些親子活動(dòng)的開(kāi)展。具體從以下幾方面做起:

  主題墻面布置

  “巧手制作園地”

  主要以幼兒剪紙、幼兒折紙為主。從該階段的幼兒年齡特征來(lái)看,幼兒生性活潑好動(dòng),動(dòng)手操作是幼兒最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)校為了讓幼兒能在簡(jiǎn)便愉悅的環(huán)境中健康成長(zhǎng),特為幼兒訂購(gòu)了《童樂(lè)開(kāi)心剪》以及相關(guān)的手工材料,便于師生互動(dòng)或是幼兒動(dòng)手制作供給了良好的條件。

  “我是小畫(huà)家”

  該墻壁創(chuàng)設(shè)區(qū)域主要以幼兒的繪畫(huà)作品為主,F(xiàn)階段,幼兒正處于智力迅速發(fā)展的時(shí)期,對(duì)周?chē)囊磺泻闷嫘妮^重,親自動(dòng)手將看到的事物畫(huà)下來(lái)的欲望也較高。教師與幼兒參與大膽想象,將日常生活中看到的、想到的用圖畫(huà)的形式表達(dá)出來(lái)顯得尤為重要。

  “群星閃爍”

  主要的創(chuàng)設(shè)背景是以收集廢舊光盤(pán)為主、即時(shí)貼為輔,用這些材料制作了紅花欄,分設(shè)了學(xué)習(xí)、養(yǎng)成、衛(wèi)生、安全四個(gè)區(qū)域。同時(shí)讓每位幼兒準(zhǔn)備了一張照片,創(chuàng)設(shè)意圖在于將這些方面表現(xiàn)突出的幼兒照片貼在閃閃發(fā)亮的光盤(pán)上,以到達(dá)“群星閃爍”的效果,并到達(dá)激勵(lì)幼兒成長(zhǎng)的.效果。這樣利于培養(yǎng)幼兒的合作本事和競(jìng)爭(zhēng)本事。

  “主題墻”

  古詩(shī)集:用A4紙剪成心的形狀,將每周背誦的古詩(shī)附在上頭。這樣能夠讓來(lái)接送孩子的家長(zhǎng)對(duì)幼兒在園的學(xué)習(xí)資料有大致了解,也便于他們?cè)诩視r(shí)及時(shí)的給予孩子輔導(dǎo)。

  語(yǔ)言區(qū):培養(yǎng)幼兒看書(shū)認(rèn)字的興趣,在布置相關(guān)區(qū)域時(shí),要盡量選用色彩鮮明、形象生動(dòng)、富有情趣、圖文并茂的圖書(shū),如卡通畫(huà)報(bào)、童話(huà)故事、幽默笑話(huà)等,讓幼兒簡(jiǎn)便愉快的看書(shū)。

  建構(gòu)區(qū):游戲的各類(lèi)積木,讓幼兒在簡(jiǎn)便、開(kāi)放的狀態(tài)下充分、自由的發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。

  音樂(lè)區(qū):供給錄音機(jī)等音樂(lè)用具,讓幼兒在音樂(lè)中尋找歡樂(lè)。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案11

  幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)常見(jiàn)的表現(xiàn)形式和手段主要有繪畫(huà)、手工及二者相結(jié)合的運(yùn)用等。我國(guó)幼兒園戶(hù)外環(huán)境一般可以劃分為三大區(qū)域:集體活動(dòng)區(qū)、器械設(shè)備醫(yī)、種植養(yǎng)殖區(qū)。集體活動(dòng)區(qū)主要供幼兒集體做操、上體育課,進(jìn)行各種體育游戲,要求場(chǎng)地寬闊平整,器械沒(méi)備區(qū)要能放置各種大、中型體育活動(dòng)器械與設(shè)備,如滑梯、秋千、平衡木、爬網(wǎng)、蹺板、攀登架等,以供幼兒練習(xí)與發(fā)展基本動(dòng)作,鍛煉身體活動(dòng)能力。種植養(yǎng)殖區(qū)般供幼兒種植蔬菜、花草、喂養(yǎng)一些小動(dòng)物。

 。ㄒ唬⿷(hù)外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

  1.地面

  戶(hù)外環(huán)境是幼兒進(jìn)行奔跑、跳躍、攀登等較劇烈運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)所,因此,戶(hù)外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)首先要注意地面的安全適用。一般來(lái)說(shuō),地面以堅(jiān)實(shí)平坦的土地、沙地、草地為宜。這種地面可以減少跑跳活動(dòng)對(duì)腦部造成的震蕩,同時(shí)比較安全。在北方地區(qū),雨水較少,且土壤含沙量高,滲水性強(qiáng),幼兒園戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地以堅(jiān)實(shí)平坦的土地為宜,既經(jīng)濟(jì)實(shí)用又安全。南方地區(qū)雨水多,土壤黏性大,滲水性差,因此,需要對(duì)自然的地面進(jìn)行改造,如鋪塑膠場(chǎng)地。但費(fèi)用較高。一般說(shuō)來(lái),水泥地面過(guò)于堅(jiān)硬,不適合作為戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地地面。

  2.器械設(shè)備

  大肌肉活動(dòng)的目的除了促進(jìn)幼兒的肌肉機(jī)能發(fā)展外,還可鍛煉幼兒強(qiáng)健的體魄和矯健、靈活、遇事機(jī)敏的身手,因此,在選購(gòu)大肌肉活動(dòng)的設(shè)備時(shí),必須注意設(shè)備的安全、堅(jiān)固耐用和可變組合。同時(shí),也應(yīng)以刺激幼兒進(jìn)行探索、發(fā)掘和體驗(yàn)作為大前提。有些年輕父母對(duì)幼兒子女溺愛(ài)和過(guò)分保護(hù),以致很少讓他們接觸一些天然的物料,如沙、水、落葉、石子、泥土等,甚至推、拉和上下梯級(jí)等活動(dòng)機(jī)會(huì)也不多。因此,選用器材時(shí),需兼顧幼兒在這些方面的感官訓(xùn)練和肌肉機(jī)能發(fā)展。有關(guān)體育活動(dòng)器械的配備請(qǐng)參考《幼兒園玩教具配備目錄》(1992)。

 。ǘ┦覂(nèi)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

  1.活動(dòng)室面積與空間利用

  足夠的空間是幼兒在室內(nèi)開(kāi)展各種活動(dòng)的必要條件。研究表明,過(guò)于擁擠的環(huán)境有可能增加幼兒的攻擊行為,減少幼兒的社會(huì)性交往活動(dòng),使觀望、不主動(dòng)參與活動(dòng)的幼兒人數(shù)提高。蒙臺(tái)梭利指出:“以我們的經(jīng)驗(yàn)。要達(dá)到舒適的感受,必須使房間的地面有一半是空著的,不得放置任何東西。這就是使孩子們感到愉快的可以進(jìn)行活動(dòng)的空問(wèn)”。原國(guó)家教育委員會(huì)和建設(shè)部l988年頒布的《城市幼兒園建筑面積定額(試行)》中有明文規(guī)定,如果活動(dòng)室與寢室分設(shè),活動(dòng)室的使用面積不小于54m2。如果寢室與活動(dòng)室不分設(shè),則活動(dòng)室應(yīng)為90m2。按每班30名幼兒計(jì),每名幼兒應(yīng)1~3m2(包括家具、設(shè)備、占地面積)。幼兒園室內(nèi)環(huán)境應(yīng)達(dá)到這一額定面積,按規(guī)定控制每個(gè)班級(jí)的幼兒人數(shù)。

  在面積既定的情況下,要充分利用空間,盡量減少不必要家具、設(shè)備,為幼兒空出活動(dòng)空間如一些日托幼兒同把床改成壁床或睡墊,睡覺(jué)時(shí)放下,不睡覺(jué)時(shí)就收起,大大擴(kuò)展了有效的活動(dòng)空間。還有一些幼兒園走廊較寬敞,走廊就被利用作為幼兒進(jìn)餐的地方一些幼兒園在天氣晴好的時(shí)候,讓幼兒把角色游戲區(qū)、表演游戲區(qū)等放在戶(hù)外,室內(nèi)、室外環(huán)境打通使用。

  2.室內(nèi)環(huán)境的結(jié)構(gòu)

  環(huán)境的結(jié)構(gòu)是環(huán)境各部分之間形成的相互關(guān)系與聯(lián)系,對(duì)空間的有計(jì)劃的合理的安排與利用可形成良好的環(huán)境結(jié)構(gòu),并對(duì)幼兒的行為產(chǎn)生積極的影響。一個(gè)結(jié)構(gòu)良好的室內(nèi)環(huán)境應(yīng)符合以下標(biāo)準(zhǔn)。

  (1)活動(dòng)區(qū)數(shù)量、面積適宜

  活動(dòng)區(qū)也可以稱(chēng)做活動(dòng)角、游戲區(qū)或興趣中心、學(xué)習(xí)區(qū),是指一個(gè)有規(guī)劃且多樣性的學(xué)習(xí)環(huán)境,幼兒能夠在這里依照自己的興趣、能力與發(fā)展階段,有效地且有系統(tǒng)地完成某種學(xué)習(xí)活動(dòng),或達(dá)到某一學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  活動(dòng)區(qū)的設(shè)置需考慮幼兒活動(dòng)的實(shí)際需要與效果。在活動(dòng)區(qū),幼兒的活動(dòng)往往采用松散的小組活動(dòng)形式。一般來(lái)說(shuō),容納2~3個(gè)幼兒在一起活動(dòng)的小活動(dòng)區(qū),可使幼兒安靜地活動(dòng)交往;顒(dòng)區(qū)所容納的幼兒人數(shù)以不超過(guò)5個(gè)為宜。5個(gè)以上幼兒在一起活動(dòng)的活動(dòng)區(qū),經(jīng)常使噪音增大,幼兒吵嚷行為增加,而且增加了幼兒社會(huì)性交往的復(fù)雜程度。應(yīng)當(dāng)根據(jù)活動(dòng)室的面積,幼兒人數(shù)以及教學(xué)活動(dòng)的客觀需要來(lái)設(shè)置活動(dòng)區(qū),決定活動(dòng)區(qū)的數(shù)量。每一個(gè)活動(dòng)區(qū)所占據(jù)的空間,要使在其中活動(dòng)的幼兒能夠自主地、不相互妨礙地開(kāi)展活動(dòng),進(jìn)行有效的探索和學(xué)習(xí)。

  (2)各活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)減少干擾

  由于幼兒在各活動(dòng)區(qū)進(jìn)行的活動(dòng)性質(zhì)不同。有的安靜,有的吵鬧。因此在設(shè)置活動(dòng)區(qū)時(shí),動(dòng)靜應(yīng)盡量分開(kāi)避免相互干擾。像角色游戲、音樂(lè)、表演、小木工等活動(dòng)一般來(lái)說(shuō)是比較吵鬧的,要使這種活動(dòng)區(qū)遠(yuǎn)離需要安靜的圖書(shū)區(qū)、教學(xué)區(qū)。

  為了使活動(dòng)區(qū)能被清楚地識(shí)別,它們之間應(yīng)有明確的分隔物,以利用各種玩具柜、書(shū)架、地毯等現(xiàn)有設(shè)備作區(qū)域屏障或分界線。劃定每一角落的范圍可以協(xié)助幼兒遵守規(guī)則。

  但作為分隔物的櫥架的高度和間隔,應(yīng)盡量以不阻礙成年人的視線為原則。這樣可以使教師視野廣闊,無(wú)論站在活動(dòng)室內(nèi)的任何一個(gè)角度,都可以看見(jiàn)幼兒在每一活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)情況,以便有需要時(shí)能夠及時(shí)給予輔助。

  活動(dòng)室內(nèi)的“交通路線”力求暢通無(wú)阻,以避免兒童在如廁、變換區(qū)域、取水時(shí)產(chǎn)生擁擠、碰撞等情況。為此;顒(dòng)室中央和各個(gè)門(mén)口(盥洗室、大門(mén)、陽(yáng)臺(tái)門(mén)等)最好不要設(shè)活動(dòng)區(qū);顒(dòng)室內(nèi)區(qū)域的過(guò)道要清晰。過(guò)道的大小要適當(dāng)。研究發(fā)現(xiàn):給人以視覺(jué)清晰的過(guò)道是一種促使兒童投入適當(dāng)活動(dòng),防止破壞性行為發(fā)生的環(huán)境手段。

 。3)設(shè)備的擺放應(yīng)方便幼兒取用和走動(dòng)

  室內(nèi)每設(shè)備的安排或玩具的擺放,應(yīng)盡量以方便幼兒取用和走動(dòng)為原則。每組桌椅安放的位置應(yīng)盡量靠近玩具或用品的櫥架,這樣可以盡量避免幼兒因長(zhǎng)距離取用或放置玩具時(shí),掉了玩具,而要俯身拎起,造成秩序混亂。每組桌椅的距離不可太近,桌椅櫥架之間須預(yù)留約0.6米寬的通道,以便幼兒走動(dòng)或取用玩具。桌椅也不要“之”字形擺放,這樣會(huì)使幼兒難于走動(dòng)和容易碰撞。

 。4)幼兒有獨(dú)處的地方

  在活動(dòng)室內(nèi)應(yīng)為幼兒提供獨(dú)處的空間,因?yàn)楠?dú)處也是幼兒的一種心理需要。獨(dú)處空間的創(chuàng)設(shè)可以有多種形式。例如,可以利用樓梯下面的角落,小板等作為分隔物遮擋,當(dāng)幼兒在獨(dú)處空間活動(dòng)時(shí),教師不要參與和干預(yù)幼兒的活動(dòng)。

 。5)各活動(dòng)區(qū)應(yīng)該遵守的活動(dòng)規(guī)則要清楚明確

  活動(dòng)區(qū)是幼兒自由活動(dòng)的場(chǎng)所,但自由不等于放任不管,為所欲為,而應(yīng)該是充分理解和掌握規(guī)則之后的自律自在。創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)時(shí)就必須考慮規(guī)則問(wèn)題。因?yàn)橛行┮?guī)則就蘊(yùn)涵在環(huán)境之中,教師妥善利用環(huán)境來(lái)暗示規(guī)則。如,書(shū)架上排列有序、整齊清潔的書(shū)籍似乎在告訴兒童要愛(ài)護(hù)圖書(shū),看完后,要放回原處。關(guān)于進(jìn)區(qū)人數(shù)的規(guī)則,可以采用進(jìn)門(mén)掛牌、掛項(xiàng)鏈或其他方法。例如,在積木區(qū),可以在地板上貼上四對(duì)小腳印,表示每次這里只能進(jìn)四個(gè)人。在娃娃區(qū),門(mén)口掛上5朵紙花,當(dāng)花拿完了,則表示這里不能再進(jìn)入了。

  使用材料的規(guī)則也可以通過(guò)環(huán)境來(lái)提示。例如,可以在玩具柜貼上標(biāo)志:把剪刀的圖形告訴兒童這是放剪刀之處,貼著紅紙條的筆筒表示這里是放紅顏色鉛筆的這樣做還能起到教幼兒學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)、分類(lèi)的作用。

  當(dāng)然,規(guī)則的建立不能只依靠環(huán)境暗示,有些規(guī)則還可以用圖畫(huà)的方式表不出來(lái),貼在適當(dāng)?shù)奈恢,提醒大家遵守。只有在一個(gè)規(guī)則明確的環(huán)境中,幼兒才能更加自由而有序地活動(dòng)、學(xué)習(xí)。

  3.材料的投放

  材料是室內(nèi)環(huán)境的一個(gè)重要組成部分。玩具與游戲材料是幼兒活動(dòng)的物質(zhì)支柱;顒(dòng)區(qū)確定下來(lái)之后。教師便要去選擇、收集適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)材料。這是關(guān)鍵的一步。材料是教育意圖的物質(zhì)載體,它本身的特性及由這些特性所規(guī)定的活動(dòng)方式往往決定著兒童可能獲得什么樣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。獲得哪些方面的發(fā)展。當(dāng)然,同一個(gè)材料可能具有多種玩法和用途,具有不同的教育價(jià)值,這種“多功能”的活動(dòng)材料更受歡迎。

  但活動(dòng)區(qū)材料的這種穩(wěn)定性并不是不變的,工具類(lèi)材料可能不必有多大的變化,但有些屬于活動(dòng)內(nèi)容的材料往往需要根據(jù)幼兒的能力適當(dāng)加以改變,如同樣是穿珠,小班的.應(yīng)該大些,用來(lái)穿珠子的線也應(yīng)粗些,隨著年齡的增長(zhǎng),應(yīng)該逐漸變小變細(xì)。而當(dāng)幼兒有特殊的興趣和需要、教師有特殊的教育意圖時(shí),材料更應(yīng)該做相應(yīng)的調(diào)整。

  玩具與游戲材料的投放。應(yīng)滿(mǎn)足幼兒活動(dòng)的需要,符合幼兒的年齡特點(diǎn),支持每個(gè)幼兒有效的探索和學(xué)習(xí)活動(dòng)。當(dāng)然,還應(yīng)考慮課題的需要,不能把準(zhǔn)備的物品應(yīng)有盡有地?cái)[放出來(lái),活動(dòng)區(qū)變成了雜貨攤,幼兒置身其中會(huì)不知如何做出選擇。

  壁報(bào)板是給幼兒學(xué)習(xí)用的,必須要以幼兒為中心,讓他們能看得清楚,能隨意觸摸,以及有機(jī)會(huì)參與布置的工作,F(xiàn)把有關(guān)布置壁報(bào)板的原則分別說(shuō)明如下。

  (1)要看得清楚。要使幼兒看得清楚,就要注意壁報(bào)板的高度,幼兒的視線水平約離地76~100厘米。而成年人的視線水平約離地160厘米,幾乎是幼兒的兩倍。成年人跪著時(shí),視線水平就和幼兒的視線水平差不多,可以以此為標(biāo)準(zhǔn)。

 。2)能隨意觸摸。幼兒通過(guò)感官來(lái)學(xué)習(xí),其中很大比例是通過(guò)觸覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)。如果幼兒常被告誡:“勿用手觸摸”。那么幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)就不完整了。因此,壁報(bào)板的布置,應(yīng)該讓幼兒能隨意觸摸,使他們感覺(jué)到實(shí)物的質(zhì)感。要使幼兒通過(guò)觸覺(jué)進(jìn)行學(xué)習(xí),布置壁報(bào)板時(shí),除了擺放的東西不易損壞之外,最重要的是要放置不同質(zhì)感的物件。例如粗糙的、光滑的、軟的、硬的、脆的、韌的等。

 。3)讓幼兒參與布置幼兒能有機(jī)會(huì)參與布置壁報(bào)板,會(huì)使他們感到自己受到重視,增加自主的意識(shí)。視壁報(bào)板是他們自己的東西,學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)更投入,并懂得珍惜和愛(ài)護(hù)它。另一方面,幼兒參與布置的過(guò)程也是學(xué)習(xí)的過(guò)程。

  幼兒除了參與搜集材料和物品外,他們的美術(shù)作品同樣可以用來(lái)美化壁報(bào)板,或者依據(jù)題材繪圖。

  總之,要把布置壁報(bào)板看做是幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程,一切以幼兒為中心,便能掌握正確的做法了。綜上所述,一個(gè)好的幼兒園物質(zhì)環(huán)境應(yīng)達(dá)到以下基本要求:①安全衛(wèi)生;②空間安排合理有序;③材料豐富多樣,可以滿(mǎn)足不同幼兒的興趣與需要;④環(huán)境具有探索性;⑤美感與興趣的和諧統(tǒng)一。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案12

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:"環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。"區(qū)域活動(dòng)是幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動(dòng),有相對(duì)寬松的活動(dòng)氣氛,靈活多樣的.活動(dòng)形式,能夠滿(mǎn)足不同幼兒發(fā)展的需要,能促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的形成、發(fā)展和提高。為了加深教師對(duì)《綱要》的理解,提升教師對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念的認(rèn)識(shí)以及區(qū)域活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的重要性,同時(shí)提供機(jī)會(huì)和平臺(tái),讓大家通過(guò)互相參觀學(xué)習(xí),加強(qiáng)交流,尋找差距,從而提高自己對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力。經(jīng)研究,決定舉辦幼兒園區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)。

  一、評(píng)比時(shí)間:

  20xx年11月21日(第十二周星期五)注:每日上午10:40————11:30,各班開(kāi)放區(qū)域活動(dòng),教師互相觀摩評(píng)價(jià)。

  二、領(lǐng)導(dǎo)小組:

  組長(zhǎng):吳正梅副組長(zhǎng):何小義評(píng)委:張新馳李念張皓張秀珊

  三、參評(píng)對(duì)象:

  全園各年齡段班級(jí)

  四、評(píng)比內(nèi)容及要求

  1、區(qū)角設(shè)置符合各班幼兒年齡特點(diǎn),場(chǎng)地分布合理美觀,大小適中,動(dòng)靜分開(kāi),室內(nèi)外兼容。

  2、區(qū)角活動(dòng)設(shè)置凸顯主題,內(nèi)容豐富,體現(xiàn)平衡。

  3、區(qū)角操作材料豐富、實(shí)用并易于經(jīng)常翻新更換,數(shù)量足夠本班幼兒使用,突出材料投放的層次性。區(qū)角架、玩具架上的操作材料,要方便幼兒取放、使用。

  4、操作材料:科學(xué)衛(wèi)生、安全耐用、美觀,有學(xué)習(xí)價(jià)值,具多樣性、可操作性、一物多用,能引起幼兒操作探究興趣,能滿(mǎn)足不同發(fā)展水平的幼兒并具創(chuàng)新精神或本地特色。

  5、幼兒有一定的區(qū)角活動(dòng)常規(guī),幼兒認(rèn)識(shí)區(qū)角名稱(chēng),掌握活動(dòng)常規(guī),幼兒參與活動(dòng)時(shí)精神投入、興趣高。

  五、評(píng)比方式

  1、公共區(qū)角評(píng)出前兩名。

  2、班級(jí)區(qū)角同級(jí)評(píng)比,評(píng)出第一名。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案13

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展!北緦W(xué)期,為了提升教師對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念的認(rèn)識(shí),使之更深地意識(shí)到環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒教育的重要性,使幼兒園的環(huán)境更好地起到教育的作用,讓幼兒真正在與環(huán)境的互動(dòng)中成長(zhǎng),讓環(huán)境與幼兒對(duì)話(huà)、與家長(zhǎng)對(duì)話(huà),發(fā)揮環(huán)境“第三位教師”的作用。同時(shí),提供機(jī)會(huì)和平臺(tái),讓教師通過(guò)互相參觀學(xué)習(xí),加強(qiáng)交流,尋找差距,從而提高自己對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力。我園決定于4月開(kāi)展班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)。具體評(píng)選要求如下:

  一、內(nèi)容:

 。ㄒ唬(nèi)容共有八項(xiàng):

  1、家長(zhǎng)園地創(chuàng)設(shè)

  2、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  3、區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  4、自然角創(chuàng)設(shè)

  5、走廊過(guò)道的創(chuàng)設(shè)

  6、盥洗室環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  7、午睡室環(huán)境

  8、懸掛吊飾

 。ǘ、具體要求如下:

  1、家長(zhǎng)園地創(chuàng)設(shè):以宣傳班級(jí)教育教學(xué)活動(dòng)和家園互動(dòng)為主要內(nèi)容,要有藝術(shù)性,符合班級(jí)特點(diǎn),能根據(jù)教學(xué)計(jì)劃隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)有利于家長(zhǎng)了解幼兒學(xué)習(xí)和生活情況,為家園共育提供平臺(tái)。

  2、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè):應(yīng)著眼于豐富幼兒的知識(shí),增長(zhǎng)能力,努力營(yíng)造出具有造型美,色彩美,藝術(shù)美和富有童趣的美的氛圍來(lái)感染幼兒。注重幼兒的參與性,動(dòng)態(tài)地展示體現(xiàn)出幼兒參與主題教育活動(dòng)的過(guò)程。讓幼兒與環(huán)境“對(duì)話(huà)”。幼兒可以多種方式來(lái)參與環(huán)境創(chuàng)設(shè),體驗(yàn)成功的感覺(jué),使幼兒真正成為環(huán)境的主人。

  3、區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè):為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個(gè)角落都與幼兒產(chǎn)生交流作用,要求每班提供的活動(dòng)區(qū)至少5個(gè)以上,環(huán)境和準(zhǔn)備投放材料時(shí),要有效地利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的發(fā)展,引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用,區(qū)域的選擇上便于幼兒活動(dòng),材料的提供上利廢利舊,便于幼兒取放,讓幼兒在一個(gè)相對(duì)自由的空間里有機(jī)會(huì)和條件按照自己的意愿和興趣通過(guò)具體的操作、體驗(yàn)去獲得經(jīng)驗(yàn),發(fā)展認(rèn)知能力,獲得駕御材料的能力和探索創(chuàng)造的無(wú)限空間;

  4、自然角創(chuàng)設(shè):放置的動(dòng)物和植物,便于幼兒輪流照顧、觀察,掌握有關(guān)動(dòng)植物的知識(shí)。有班級(jí)自己的特色,歸類(lèi)擺放有層次感,動(dòng)植物生長(zhǎng)良好,中大班實(shí)驗(yàn)區(qū)和記錄有實(shí)效,發(fā)揮教育作用。

  5、走廊過(guò)道的創(chuàng)設(shè):走廊與過(guò)道屬于公共區(qū)域,它既是班級(jí)活動(dòng)的'空間,又是最讓別人直觀感受到班級(jí)特色的地方,往往也是一道亮麗的風(fēng)景線,布置時(shí)要體現(xiàn)班級(jí)特色,還要讓幼兒感到親切、有趣,并產(chǎn)生安全感、親切感、歸屬感。

  6、盥洗室環(huán)境創(chuàng)設(shè):盥洗室環(huán)境創(chuàng)設(shè)要考慮衛(wèi)生和整潔,墻面上布置一些對(duì)兒童衛(wèi)生行為習(xí)慣的教育圖片,讓幼兒去觀察、去感受,去檢查自己,這有利于培養(yǎng)幼兒從小講衛(wèi)生、守公德的良好行為和習(xí)慣。

  7、午睡室:午睡室的色彩宜用藍(lán)色系,藍(lán)色給人以寧?kù)o、安詳?shù)母杏X(jué),有助于減少瞳孔放大的次數(shù),易于穩(wěn)定幼兒情緒,為幼兒營(yíng)造一個(gè)便于入睡的良好環(huán)境。

  8、懸掛吊飾:懸掛的吊飾要符合班級(jí)幼兒年齡特點(diǎn),并且要安全美觀、有趣味性和一定的教育意義。

  二、評(píng)選時(shí)間:

  5月4日

  三、評(píng)委會(huì)成員:

  園長(zhǎng)或?qū)W科帶頭人

  四、評(píng)選方法:

  1、以班級(jí)為單位,自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合,他評(píng)占80%,自評(píng)占20%,滿(mǎn)分100分。

  2、在公平、公正評(píng)選的原則下,他評(píng)成績(jī)?nèi)サ粢粋(gè)最高分,去掉一個(gè)最低分,結(jié)合自評(píng)分?jǐn)?shù),平均得出最后成績(jī)。

  3、每年級(jí)組將評(píng)選出一等獎(jiǎng)一個(gè),二等獎(jiǎng)一個(gè),三等獎(jiǎng)兩個(gè)。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案14

  一、主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

  幼兒園的主題墻飾創(chuàng)設(shè)是一種寶貴的學(xué)習(xí)資源。要努力調(diào)動(dòng)幼兒的“三性”,即積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。讓幼兒真正成為墻飾的創(chuàng)作者和設(shè)計(jì)者。在創(chuàng)設(shè)主題墻飾中我們注重幼兒自己動(dòng)手創(chuàng)作,親身體驗(yàn),這有利于拓展和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)幼兒自我學(xué)習(xí)的好奇心和主動(dòng)探究的求知欲,從而取到事半功倍的教育效果。主題環(huán)境是根據(jù)我們主題的實(shí)施而變化的。在每一個(gè)主題開(kāi)始時(shí),老師、孩子、家長(zhǎng)都會(huì)一起收集資料,我們會(huì)根據(jù)孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題墻上,供幼兒欣賞和自由討論,并從中獲取知識(shí),激發(fā)探索的欲望。在活動(dòng)中,我們也會(huì)把孩子的作品,如瓶蓋作品、剪紙、繪畫(huà)、折紙等布置在主題上,讓幼兒交流、學(xué)習(xí),這樣不僅促進(jìn)了幼兒間的感情,還提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,樹(shù)立了幼兒的自信。當(dāng)然,要讓孩子生活在一個(gè)美的環(huán)境中,幼兒才能身心愉悅,因此在強(qiáng)調(diào)幼兒參與的同時(shí),也要考慮到墻飾的美觀,這就需要教師對(duì)主題墻版塊的設(shè)計(jì)和適當(dāng)?shù)男揎棥?/p>

  二、區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

  我班根據(jù)大班年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的興趣,同時(shí)根據(jù)本學(xué)期我們?cè)O(shè)置的區(qū)域活動(dòng)的總目標(biāo):

  1、能主動(dòng)、積極、有創(chuàng)造性地開(kāi)展各類(lèi)區(qū)域活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的交往能力,口語(yǔ)表達(dá)能力,動(dòng)手能力、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、認(rèn)知能力和審美能力。

  2、游戲中友好交往并能協(xié)調(diào)相互關(guān)系,自己想辦法解決游戲中的問(wèn)題。

  3、每一次玩一種游戲,學(xué)習(xí)做事有始有終,努力克服困難,達(dá)到活動(dòng)目的。

  4、培養(yǎng)幼兒的控制能力和責(zé)任心,敢發(fā)表自己的意見(jiàn)和要求,掌握合作和分享的種種技能。

  5、活動(dòng)結(jié)束時(shí),能及時(shí)地將材料擺放整齊。共開(kāi)設(shè)了5個(gè)區(qū)域,分別是:美工區(qū)、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)、語(yǔ)言區(qū)和編織區(qū)。我們?cè)诟鱾(gè)區(qū)角中投入充足且安全干凈的材料讓幼兒操作,讓幼兒在寬松、自由的活動(dòng)氛圍中,按照自己的意愿自主地選擇活動(dòng)材料,主動(dòng)進(jìn)行區(qū)域活動(dòng),產(chǎn)生對(duì)區(qū)域活動(dòng)的興趣,從而激發(fā)他們的各方面能力及創(chuàng)新能力。

  美工區(qū)

  目標(biāo):1、積極參與美工區(qū),能根據(jù)問(wèn)題情境有目的地活動(dòng)。2、能大膽地用繪畫(huà)、折紙、手工等方式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn),表現(xiàn)出物體的基本部分和主要特征,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。3、喜歡使用各種材料、工具,制作立體造型的物體,有獨(dú)立的創(chuàng)造、制作的能力。我們?yōu)榱撕⒆尤》诺姆奖,特意將工具和材料分?lèi)放置。我們給孩子們提供了豐富的繪畫(huà)工具,有彩筆,蠟筆。并制作了筆筒,筆盒、工具盒,便于幼兒取放。同時(shí)投放了各種紙黏土制作的工具,以及折紙、繪畫(huà)或者手工制作用到的安全剪刀、雙面膠、膠水、膠棒、墊板垃圾盒等工具。并給工具進(jìn)行了分組,目的是使孩子們即使是在上美工課的`時(shí)候,也能快速的找到本組所要用到的工具。便于本組物品的取放。知道這些物品應(yīng)該放到哪里。

  美工區(qū)投放的材料主要有彩色折紙、超輕粘土、紙盤(pán)、紙杯、紙盒讓孩子通過(guò)折紙、紙粘土制作、紙盤(pán),紙杯手工裝飾制作等活動(dòng),在折一折、剪一剪、貼一貼的過(guò)程中,組合出巧妙的圖案,展現(xiàn)出新穎的構(gòu)思。從而培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美等能力。

  益智區(qū)

  目標(biāo):1.能使用瓶蓋進(jìn)行各種數(shù)學(xué)活動(dòng),比如學(xué)習(xí)按兩個(gè)以上特征有規(guī)律的排序。會(huì)成組的進(jìn)行數(shù)數(shù)。以及能夠比較10以?xún)?nèi)數(shù)字的大小。2.在拼擺游戲、造型游戲棋類(lèi)游戲中幼兒的思維力、想象力、創(chuàng)造力得以充分地發(fā)揮。3.喜歡參加拼圖挑戰(zhàn)賽,掌握拼圖的方法和竅門(mén),能拼出60塊以上的復(fù)雜拼圖。這個(gè)區(qū)域里投放了大大小小,各種形狀,五顏六色的蓋子。孩子們給它起了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫好玩的瓶蓋。在這個(gè)區(qū)域里,1.孩子們可以利用瓶蓋來(lái)進(jìn)行拼圖游戲,拼成頭腦里想到的小花,小草,動(dòng)物等各種圖案,還可以將它們進(jìn)行diy創(chuàng)意,利用一些輔助材料,將瓶蓋做成各種粘貼畫(huà),發(fā)展了孩子們的想象力、創(chuàng)造力,以及創(chuàng)造美的能力。2.同時(shí),孩子們還可以用玻璃繩將這些瓶蓋按照不同的特征進(jìn)行規(guī)律排序。利用其它輔助材料把它串成項(xiàng)鏈,機(jī)器人,毛毛蟲(chóng)、燈籠等物品。這就需要孩子們的大膽發(fā)揮,盡情想象了。3.我們還利用瓶蓋進(jìn)行下棋比賽,玩瓶蓋翻翻樂(lè)的游戲。4.還可以利用瓶蓋練習(xí)點(diǎn)數(shù),數(shù)字的分解組成。還將瓶蓋和瓶身制成了數(shù)學(xué)教具。孩子們可以根據(jù)瓶身上的算式得數(shù),找到相應(yīng)的瓶蓋。發(fā)展了數(shù)學(xué)思維。5.同時(shí)還可以在瓶蓋上進(jìn)行作畫(huà)。當(dāng)然孩子們還可以利用瓶蓋做成小陀螺,進(jìn)行科學(xué)探索。

  這些拼圖也是投放到益智區(qū)的活動(dòng)材料,孩子們非常喜歡拼圖,他們可以一個(gè)人自由的選擇拼圖進(jìn)行拼擺,如果熟悉了,還可以?xún)蓚(gè)人,甚至于三個(gè)人拿上自己喜歡的圖案,坐在一起進(jìn)行拼圖比賽。是一項(xiàng)很有益的游戲。它能夠鍛煉人的耐心、細(xì)心、專(zhuān)心、恒心以及觀察力、智力等,每當(dāng)完成一件作品,孩子們都會(huì)有一種成就感,會(huì)發(fā)現(xiàn)那副圖很美,會(huì)覺(jué)得這么難的拼圖都能完成,沒(méi)有什么是自己做不到的。增強(qiáng)了孩子們的自信心。

  建構(gòu)區(qū)

  目標(biāo):

  1、嘗試運(yùn)用不同的材料進(jìn)行建構(gòu),提升空間想象力、創(chuàng)造力和合作能力。

  2、通過(guò)投放各種色彩鮮明、富于變化的材料吸引幼兒,激發(fā)幼兒對(duì)建構(gòu)的興趣。

  3、讓幼兒在玩的過(guò)程中,增加想象和動(dòng)手操作的能力,學(xué)會(huì)搭建技能,促使不同能力水平的幼兒都能得到發(fā)展。

  4、通過(guò)游戲規(guī)則的約束,幫助幼兒逐步形成各種規(guī)則,養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣。

  我們的建構(gòu)區(qū)提供了大量拼插玩具以及多米諾骨牌,讓幼兒自由構(gòu)建,提高想象力和動(dòng)手能力。

  語(yǔ)言區(qū)

  目標(biāo):1.能夠自主閱讀各類(lèi)圖書(shū),從中獲取感興趣的信息,并不斷擴(kuò)展相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。2.學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事,借助頭飾、手偶等道具創(chuàng)造性的表現(xiàn)文學(xué)作品的內(nèi)容。3.學(xué)習(xí)有序的收放圖書(shū),知道愛(ài)惜圖書(shū),能夠主動(dòng)修復(fù)圖書(shū)。語(yǔ)言區(qū)為孩子提供了豐富的繪本閱讀書(shū)籍,孩子們都喜歡聽(tīng)故事,讀故事,讓孩子們?cè)诶L本閱讀中培養(yǎng)良好性格,提高理解能力。同時(shí)給孩子們將提供大量的頭飾,手偶和指偶,同時(shí)增設(shè)小舞臺(tái),讓幼兒在玩玩、說(shuō)說(shuō)的表演中提高語(yǔ)言表達(dá)能力。孩子們?cè)诳赐晗矚g的繪本或者圖畫(huà)故事的時(shí)候,可以和小伙伴們利用這些提供的材料進(jìn)行制作,然后來(lái)到語(yǔ)言區(qū)進(jìn)行表演。

  彩色編織區(qū)

  目標(biāo):1、學(xué)習(xí)用彩色皮筋、毛線,手翻繩,玻璃絲等進(jìn)行創(chuàng)造性的編織,發(fā)展精細(xì)動(dòng)作。2、體驗(yàn)編織的樂(lè)趣,增進(jìn)動(dòng)手能力,提高創(chuàng)造及審美能力。

  孩子們都叫它--好玩的繩子,因?yàn)檫@個(gè)區(qū)里我們給孩子提供了各種材質(zhì),各種粗細(xì)的繩子,有玻璃繩,毛線,麻繩,彩色皮筋、五彩編織繩、手翻繩以及有彈力的跳繩。孩子們非常喜歡這個(gè)區(qū)域,可以進(jìn)行跳繩活動(dòng),手翻繩活動(dòng),毛線的編織活動(dòng),以及用麻繩對(duì)玻璃瓶進(jìn)行裝飾活動(dòng)。目前我們正在學(xué)習(xí)如何用彩紅編織機(jī)編織出漂亮的手環(huán)。我來(lái)給大家重點(diǎn)介紹一下這個(gè)彩紅編織機(jī)。它不僅可以編織出顏色各異的手鏈,還可以編織成蝴蝶結(jié),各種動(dòng)物、水果,甚至于錢(qián)包等物品。充分發(fā)揮了孩子們的動(dòng)手能力,想象力,以及創(chuàng)造美的能力,在玩的過(guò)程中要?jiǎng)幽X筋。同時(shí)也培養(yǎng)了孩子們的耐心和細(xì)心。因?yàn)檫@個(gè)環(huán)節(jié)如果有一處出現(xiàn)錯(cuò)誤,整個(gè)手鏈就失敗了。你看,這些是孩子們的作品。他們由開(kāi)始的顏色不規(guī)律的編織到有規(guī)律有創(chuàng)意的編織,是不是進(jìn)步非常大呢。如果孩子們熟悉了手環(huán)的編織,我們還會(huì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何利用編織工具編織出各種自己想要的圖案。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案15

  歡快、喜慶的節(jié)日是最受兒童歡迎的,在熱烈的活動(dòng)環(huán)境氛圍里,能給與兒童以愉悅積極的心理影響。節(jié)日環(huán)境的特殊性使節(jié)日教育具備了可理解性,在這特殊的教育環(huán)境中,讓孩子在這大環(huán)境中體驗(yàn)到生活的完美、人類(lèi)完美,初步了解有關(guān)節(jié)日的風(fēng)土人情。以下為我為大班小朋友設(shè)計(jì)的中秋節(jié)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案:

  一、班級(jí)活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)

  大班的小朋友適合綜合性的探究活動(dòng),于是我準(zhǔn)備了以下區(qū)角活動(dòng):

  “科探區(qū)”---預(yù)先準(zhǔn)備“九大行星”(簡(jiǎn)單制作出太陽(yáng)系的立體分布圖)讓幼兒自由探索月球與地球的距離和運(yùn)行軌道等、“舞火龍拼圖”等

  “巧巧手”----教師預(yù)先用不一樣材料制作出月餅、兔爺兒、燈籠等,給幼兒以參考。投放材料,供給紙筒、蛋糕盒、皺紙、硬紙板等材料,供幼兒探索、操作。鼓勵(lì)幼兒為父母親手制作中秋節(jié)禮物,做好的東西能夠拿到區(qū)角活動(dòng)“小小超市”里去銷(xiāo)售。

  “建構(gòu)區(qū)”:投放大小積木和軟性玩具,讓幼兒自主建構(gòu)。

  “音樂(lè)迷”:供給多種打擊樂(lè)器和頭飾手偶讓幼兒表演;

  “小小超市”:供給中秋節(jié)月餅、水果、各類(lèi)小禮品、燈籠各種節(jié)日用品,讓幼兒自由買(mǎi)賣(mài),增加有中秋節(jié)的氣氛;

  二、走廊的布置:

  它既是班級(jí)活動(dòng)的空間,又是最讓別人直觀感受到班級(jí)特色的地方,往往也是一道亮麗的風(fēng)景線,要讓幼兒感到親切、趣味,并產(chǎn)生安全感、親切感、歸屬感。

  1、設(shè)置“幼兒畫(huà)廊”,展示幼兒以中秋節(jié)為基礎(chǔ)的繪畫(huà)和手工作品。

  2、利用氣球、燈籠、彩條等物品,師幼共同裝飾活動(dòng)室,營(yíng)造節(jié)日氣氛。

  3、懸掛關(guān)于中秋的詩(shī)歌或童謠(月亮光光騎馬燃香東也拜西也拜月婆婆月奶奶保佑我爹做買(mǎi)賣(mài)不賺多不賺少一天賺仨大元寶)

  三、走道地面布置

  注重領(lǐng)域與主題活動(dòng)的聯(lián)系與融合。材料的投放體現(xiàn)目的性、趣味性、可操作性、生活性等特點(diǎn),做到衛(wèi)生、安全、美觀、經(jīng)濟(jì)適用、易于推廣。

  “趣味的月餅”、設(shè)置“嫦娥奔月”的.故事圖片,在嫦娥和月亮之間設(shè)置月餅階梯,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)數(shù)概念的認(rèn)識(shí);1-20以?xún)?nèi)的數(shù)字,會(huì)用數(shù)字表示物體的數(shù)量;會(huì)觀察、比較、確定20以?xún)?nèi)的數(shù)量關(guān)系,逐步建立等量觀念。

  四、創(chuàng)設(shè)墻飾

 。1)張貼有關(guān)中秋節(jié)日的圖片《嫦娥奔月》、《玉兔搗藥》等有關(guān)中秋節(jié)日具有故事性的圖片,了解吃的食物等。(如月餅、芋艿、螃蟹等)。

 。2)展現(xiàn)全國(guó)各地過(guò)中秋節(jié)的方式。如北京的兔爺兒、廣州香港等地的孔明燈、南方的舞火龍、玩花燈、猜燈謎等自制圖畫(huà)。

  五、家長(zhǎng)、兒童共同參與

  1、在中秋節(jié)的前一天,讓家長(zhǎng)入園和孩子一齊互動(dòng),比如玩游戲,“擊鼓傳花”,準(zhǔn)備問(wèn)題,家長(zhǎng)幼兒合作回答。如兒童問(wèn)題:“中秋節(jié)是農(nóng)歷的那一天?”、“中秋節(jié)人們經(jīng)常吃什么?”、“月亮里住著誰(shuí)。俊

  家長(zhǎng)問(wèn)題:“太陽(yáng)系中的九顆行星是哪九顆?”以及各種猜燈謎游戲等。

  2、讓家長(zhǎng)和幼兒一齊動(dòng)手制作關(guān)于中秋節(jié)的各種手工制作。比如,為家人準(zhǔn)備一桌中秋節(jié)晚宴、送給好朋友的中秋節(jié)賀卡、手工制作自我喜歡的頭飾等等。

  3、帶幼兒參加幼兒園和社區(qū)組織的慶;顒(dòng),感受節(jié)日歡樂(lè),培養(yǎng)活潑開(kāi)朗的性格。

  總之在節(jié)日的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適合了幼兒的年齡特點(diǎn),突出了本園的特色的、融合節(jié)日氛圍、整合教學(xué)資源。讓幼兒親近自然、接觸社會(huì),初步了解有關(guān)節(jié)日的風(fēng)土人情、陶冶孩子人和人互相關(guān)愛(ài)、熱愛(ài)自然等良好的社會(huì)情感。

【幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案】相關(guān)文章:

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案07-13

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案(精選)07-05

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案07-15

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)方案06-24

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)總方案09-04

幼兒園主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案03-30

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案優(yōu)秀02-14

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案【推薦】06-30

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案【熱門(mén)】06-30

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案[薦]07-07