春節(jié)教學(xué)設(shè)計（精選15篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的春節(jié)教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
春節(jié)教學(xué)設(shè)計 1
A案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
學(xué)習(xí)重點
了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力
學(xué)習(xí)難點
品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
課時安排
2課時
教學(xué)準(zhǔn)備
關(guān)于童謠的課件；歌曲《恭喜》
教學(xué)過程
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題
1.同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說理由。（喚起學(xué)生對春節(jié)時熱鬧喜慶氣氛的回憶。）
2.讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。（播放動漫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。）說說你的感受。
3.現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，過一個京味十足的春節(jié)，感受獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。
二、整體感知，理清脈絡(luò)
1.自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，并同桌間互讀檢查。
2.請13名學(xué)生按自然段輪讀課文，其他同學(xué)邊聽邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。
3.交流匯報，老師相機(jī)板書：臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始，一直到正月十九結(jié)束）
4.說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。）
三、交流探討，感受年味
1.春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得是這樣熱鬧、開心，字里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個日子，反復(fù)讀一讀，能品出年的什么味道，在空白中批注。
2.小組內(nèi)交流。
3.全班交流匯報
（1）年的味道是爆竹的味道
A.爆竹的聲音，是春節(jié)特有的聲音，文中都有哪些地方寫到？（孩子們準(zhǔn)備過年，第二件大事就是買爆竹；臘月二十三過小年，天一擦黑，鞭炮就響起來；除夕鞭炮聲日夜不絕；正月初一，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮；正月初一元宵節(jié)，小孩子們買各種花炮燃放，在家有聲有光地玩耍。）
B.整個春節(jié)都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道，過年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中，已經(jīng)與傳說中恐嚇叫“年”的怪獸無關(guān)了。
�。�2）年的味道是香甜的味道
A.找讀文中描寫有關(guān)飲食的語句（臘八粥、臘八蒜；雜攔兒；二十三，把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都準(zhǔn)備充足；除夕家家趕做年菜，到處是酒肉的香味；在北京，家家過年時都吃餃子；正月十五，這一天，大家必須吃元宵啊。），說說體會（充足、豐盛）。
B.人們一年辛苦勞動之后，對自己勞動所得的展示與享用，洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中，將年過得有滋有味。
（3）年的味道是開心的味道
A.正月初一逛廟會，元宵節(jié)的燈會。體會人們的輕閑、娛樂、高興的心態(tài)。
B.結(jié)合自己的實際，說說文中大人、小孩的快樂。
�。�4）總結(jié)，在整個春節(jié)的系列活動中，雖然有些繁文縟節(jié)，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊涵著最豐富的傳統(tǒng)，是耐得住咀嚼的味道。
四、品讀體味，感受民俗
1.快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。（除夕和正月十五）
2.認(rèn)真讀第七自然段，聯(lián)系你過年時的感覺，說說怎樣理解“除夕真熱鬧”。
�。ㄊ且环N普天同慶的熱鬧－-家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼好了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫；是一種通宵達(dá)旦的熱鬧－-家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲；是一種團(tuán)團(tuán)圓圓的熱鬧－在外邊的做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯。）
3.除夕夜可以說是春節(jié)中的高潮，在熱鬧、喜慶、團(tuán)圓的氣氛中，有多少人今夜無眠。試著用你的朗讀來把它表現(xiàn)出來。
4.配《恭喜》樂曲朗讀，體現(xiàn)“除夕真熱鬧”。
五、作業(yè)：抄寫詞語
色味雙美 零七八碎 萬象更新 男女老少 燈火通宵
日夜不絕 萬不得已 截然不同 張燈結(jié)彩 各形各色
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重溫過年的熱鬧氣氛
1.聽歌曲《恭喜》，回顧除夕。
2.除夕過后，春節(jié)的又一個高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動，當(dāng)然是賞燈。正如一首詩中所寫的那樣：滿城燈火耀街紅，弦管笙歌到處同。真是升平良夜景，萬家樓閣月明中。
二、走進(jìn)元宵節(jié)，賞萬家燈火
1.如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會則是全民同慶的狂歡。認(rèn)真默讀第11.12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。
�。舻臄�(shù)量多：處處張燈結(jié)彩，整條大街像辦喜事；有名的老鋪子要掛出幾百盞燈來。
燈的種類多：“有的……有的……有的……有的……”…還有…）
2.想象一下，如果你走進(jìn)了老北京的元宵燈市，都會看到什么燈。（請學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗，盡可能展開想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等，來體會老北京處處張燈結(jié)彩，燈市如晝的熱鬧景象。）
3.通過朗讀，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。
三、領(lǐng)悟表達(dá)特點
1.快速瀏覽課文，從哪兒能體會到作者對年文化的熱愛。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從具體語句中，感受老舍將自己的情感融于平易簡約而又頗有些幽默的“口語化”語言之中，如“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會”“色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子”“整條大街都像辦喜事”“這的確是美好快樂的日子”“一眨眼，到了殘燈末廟”等。）
2.作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的？
�。ㄒ皇前磿r間順序來有條理地寫春節(jié)，二是有詳有略，對于春節(jié)中的高潮部分進(jìn)行詳細(xì)描寫，而其他部分則簡略介紹，使我們對通宵達(dá)旦的除夕和張燈結(jié)彩的元宵節(jié)，留下了非常深刻地的印象。）
3.對比寫法
閱讀課后的《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫，與課文的相關(guān)部分比較一下，看看在寫法上有什么不同，對你的習(xí)作有什么啟發(fā)。（第一段落采用了反話的寫法，淋漓盡致地寫出了年的忙碌與熱鬧，將各種風(fēng)俗習(xí)慣融于其中。第二段則以較濃的抒情色彩寫出的喜慶與熱鬧的氣氛。）
四、拓展總結(jié)，布置作業(yè)
1.拓展閱讀
春節(jié)各地的習(xí)俗
春節(jié)是我國人民最重視的傳統(tǒng)節(jié)日，人們相信在此時吃些傳統(tǒng)飲食，能給自己和家人帶來好運：
東北地區(qū)的人進(jìn)入臘月后會先殺一頭豬，請村里人吃一頓，以示慶祝。然后再包粘豆包、做豆腐。粘豆包多則上百斤，少的也有幾十斤，可以吃上一個冬天。大年初一和初五吃餃子。
西北不少地方的人吃餃子時，餃子皮不是一個一個搟出來的，而是將面搟成一個大片后用碗扣成的。
豫南一帶除夕的年夜飯吃到午夜，當(dāng)新年的鐘聲敲響的時候再端上一盤魚，以示年年有余。初一早上，又將餃子和面條同煮著吃，面條代表錢串子，為發(fā)財之意。
上海人大年初一吃湯圓、年糕、蜂糕、米糕、云片糕等，寓言“年年高”、“步步登高”。另外，吃黃豆芽（也叫“如意菜”）象征萬事如意，吃發(fā)芽菜（用蠶豆泡發(fā)的）寓意發(fā)財。
四川除夕時，四川人一般都吃火鍋，初一早上吃湯圓，意為團(tuán)團(tuán)圓圓。
湖南人除夕會吃雞、肉、魚三樣。雞要求是雄雞，將其整只清燉，裝盤時要讓其頭昂起；魚要選用白鰱，將其燉好后再在上面撒滿紅紅的辣椒粉，象征年年有余、五谷豐登。
2.過年，講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黃子孫都會吃團(tuán)圓飯、守歲、拜年，帶著美好的心愿去辭舊迎新。但年的.味道卻越來越淡，正在變成電視機(jī)前對一場春節(jié)晚會的觀看。請你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過的春節(jié)，寫一篇短文，談?wù)劯惺芑蛳Ｍ?/p>
板書設(shè)計：
北京的春節(jié)—獨特的民俗文化
臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九
熱鬧 喜慶 團(tuán)圓 祥和
B案
第一課時
一、談話導(dǎo)入，共話春節(jié)
1.“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春”，在期盼中、在喜慶中，春節(jié)向我們走來。這是我們中國人最隆重、最傳統(tǒng)的節(jié)日，相信大家對它再熟悉不過了。
2.交流自己搜集到的關(guān)于春節(jié)的資料：
�、訇P(guān)于春節(jié)的來歷：春節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)，是農(nóng)歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱“過年”。它是農(nóng)歷一年的歲首，即正月初一，傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)的歷史很悠久，它起源于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動。按照我國農(nóng)歷，正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗稱年初一，到了民國時期，改用公歷，公歷的一月一日稱為元旦，把農(nóng)歷的一月一日叫春節(jié)。春節(jié)不但是漢族最重要的節(jié)日，滿、蒙古、瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達(dá)斡爾、侗、黎等十幾個少數(shù)民族也有過春節(jié)的習(xí)俗。在此期間人們要舉行各種慶�；顒�，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內(nèi)容，如貼春聯(lián)、貼年畫、貼“福”字、剪窗花、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等�；顒有问截S富多彩，帶有濃郁的民族特色。春節(jié)，在中國人的心目中，融入了無限的留戀、回味和憧憬。中國的春節(jié)，是最具文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)魅力的節(jié)日，也是最有凝聚力的一個節(jié)日。
�、陉P(guān)于春節(jié)的習(xí)俗：祭灶掃塵貼春聯(lián)守歲鬧元宵等
③關(guān)于春節(jié)的傳說：年的傳說歲的故事等
3.假如請你來寫春節(jié)，你打算寫些什么？
4.的確，春節(jié)到了，意味著春天將要來臨，萬象復(fù)蘇、草木更新，新一輪播種和收獲季節(jié)又要開始。人們剛剛度過冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望著春暖花開的日子，當(dāng)新春到來之際，自然要充滿喜悅載歌載舞地迎接這個節(jié)日。春節(jié)是個歡樂祥和的節(jié)日，也是親人團(tuán)聚的日子，離家在外的孩子在過春節(jié)時都要回家歡聚。古都北京，過起春節(jié)來更是京味十足。今天，就讓我們隨著作家老舍共同去感受北京的春節(jié)。
二、放手初讀，整體感知。
1.自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號。
2.檢查課文自學(xué)情況：
①同桌互查讀文情況。
�、诔鍪颈菊n需會寫的生詞集體認(rèn)讀。
�、蹖@些生字你有沒有想提醒大家的地方？引導(dǎo)學(xué)生從生字的音、形、義三方面需注意的地方做相互交流。
3.默讀課文，思考：按照老規(guī)矩，北京人是怎么過春節(jié)，給你印象最深的是什么？
4.選自己印象最深的或喜歡的段落讀給大家聽。其余同學(xué)一邊聽一邊想，作者寫了哪些天中人們的活動？你可以用筆畫下來，用你喜歡的符號標(biāo)出來。（培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊想，讀書動筆的習(xí)慣。）
5.快速瀏覽課文，思考圍繞春節(jié)的熱鬧，作者都寫了哪些重要日子？按順序說一說。
教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)概括：
臘月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九
6.春節(jié)像一場大戲，在臘八粥的濃香中悄悄的拉開了序幕，請同學(xué)們速讀瀏覽，按照年前、過年、結(jié)束的順序找出相應(yīng)的段落。
三、細(xì)讀鑒賞，感受春節(jié)。
�。ㄒ唬┠x全文，思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫面，你最喜歡其中的哪幾幅。
�。ǘ┬〗M研讀。
出示研讀提示：
�、龠x擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀，劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子，把你的感受寫在旁邊。
�、谛〗M內(nèi)朗讀自己喜歡的段落，交流自己的感受。
�、鄹鶕�(jù)小組交流的情況，自己再讀相關(guān)段落，補充完善自己的閱讀感受。
第二課時
�。ㄈ┤嘟涣�，教師相機(jī)指導(dǎo)。
1.體會年前的忙碌。
�、俳涣鞴�(jié)前的年味主要表現(xiàn)在哪？重點交流節(jié)前都有哪些重要的日子，在這些日子里人們的主要活動、講究及人們的心態(tài)。
②指名朗讀自己喜歡的段落，讀后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
�、垡龑�(dǎo)學(xué)生找出文中關(guān)鍵的詞語，讀中體會人們忙碌中洋溢著的喜悅和希望：你是從哪些具體的詞句中體會到的。
�、苤笇�(dǎo)學(xué)生抓住學(xué)生反饋的詞語進(jìn)行感情朗讀。
�、萋�(lián)系生活實際，說說你在過春節(jié)的這段時間都干些什么呢？
2.體會過節(jié)的熱鬧
�、俳涣鬟^節(jié)時重點寫了哪幾個日子？過節(jié)最大的特點是什么？（熱鬧）
�、谕菬狒[，但鬧中各有不同，默讀思考：除夕、初一、正月十五這三個日子各自的特點是什么？抓住文中關(guān)鍵詞句反復(fù)讀一讀，想一想。
�、劢涣鞲髯缘捏w會，教師相機(jī)引導(dǎo)：
除夕：喜慶、團(tuán)圓；初一：悠閑、快樂；十五：紅火、美麗。
④再讀一讀，討論、交流：這些感受你們是從哪些語句體會到的？
�、萁涣鞣答仭俺Α币欢�，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步體會喜慶、團(tuán)圓。
春節(jié)教學(xué)設(shè)計 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
2、通過閱讀，能找出春節(jié)開始高潮和結(jié)束的日子。
3、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。
教學(xué)重點：
了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。錄像再現(xiàn)現(xiàn)在人過春節(jié)的情景，激發(fā)興趣。
1、喜歡過春節(jié)嗎?談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
2、北京的春節(jié)是怎樣的?
二、整體感知，初識大意。
1、自己讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不明白的地方圈出來。
2、檢查生字讀音情況：
出示課件
(1)放鞭炮檢查。
(2)對這些生字你有沒有想提醒大家的地方?解決重點難點。
3、解決遇到的困難或問題。你在讀文過程中，遇到了哪些困難提出來。
4、小結(jié)。
三、精讀課文，理解內(nèi)容。
(一)自己默讀課文，邊讀邊想，北京的春節(jié)給你留下了什么印象?(熱鬧)
快速讀一讀課文，看春節(jié)熱鬧，作者都寫了哪些重要日子?按順序說一說。板書：臘月正月十九
(二)學(xué)習(xí)過年這一節(jié)。
1、默讀課文，找出喜歡的一個段，劃出表現(xiàn)熱鬧的句子，談?wù)劄槭裁凑f這些句子能表現(xiàn)出熱鬧。
2、全班交流。根據(jù)學(xué)生喜歡的段落交流，喜歡同一個段落先交流。交流時注意抓住重點的詞句說。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀出熱鬧來。讀完之后，師生評議。
(三)學(xué)習(xí)元宵節(jié)這一節(jié)。
1、默讀這一節(jié)，過元宵節(jié)熱鬧表現(xiàn)在哪些方面?
2、小組合作討論。重點引導(dǎo)學(xué)生了解燈的數(shù)量多、種類多、亮等特點。數(shù)量多可引導(dǎo)學(xué)生抓住處處、整條街、幾百街上有燈，家中有燈等;種類多可引導(dǎo)學(xué)生抓住玻璃的、牛角的.、紗燈、冰燈、長龍、走馬燈、宮燈、紙燈等等。
3、合班交流。出示錄像看燈，讓學(xué)生感受燈的世界燈的.美麗。
4、讀出喜歡的心情。指名讀。
5、合作讀。
(四)感受咱的春節(jié)與北京的春節(jié)有什么不同。
1、學(xué)生聯(lián)系自己過春節(jié)的情況談一談。
2、交流自己搜集的與春節(jié)有關(guān)的不同資料。(圖片、文字資料、錄像、幻燈片等都可以)
教師小結(jié)。
四、作業(yè)超市(自選一個)
1、寫一寫自己過春節(jié)時最有意思的情景。
2、搜集不同地方的人過春節(jié)的不同習(xí)俗，辦一期手抄報。
春節(jié)教學(xué)設(shè)計 3
學(xué)習(xí)目標(biāo) ：
1、會寫14個生字，正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結(jié)彩、有聲有光、各形各色”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
3、揣摩文章的表達(dá)順序，體會詳寫、略寫的好處。
教學(xué)重點：
引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
教學(xué)難點：
作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達(dá)方法。
一、談話引題。
1、老師給你們帶來一首歌，想不想聽？知道里面說的什么節(jié)日嗎?（春節(jié)）喜歡過春節(jié)嗎？說說你的理由。
2、提起春節(jié)有說不完的話題，今天我們就跟隨老舍先生走進(jìn)老北京，過一個京味十足的春節(jié)。板書：北京的春節(jié) 學(xué)生齊讀。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1、自由地朗讀課文，把自然段標(biāo)出來，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、想一想：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？
二、檢查
1、出示生字詞語，檢查學(xué)生字詞掌握情況。
2、北京的春節(jié)給你留下什么樣的`印象？學(xué)生交流。師隨著學(xué)生的回答隨機(jī)板書。（熱鬧、喜慶、忙亂、團(tuán)圓）
三、整體感知，理清脈絡(luò)
1、這么熱鬧的春節(jié)從臘月初就開始了（板書臘月），一直持續(xù)好長時間，到了什么時候，春節(jié)就結(jié)束了？ 下面老師請你們默讀，請快速地瀏覽，找出北京的春節(jié)有哪些重要的日子，做上標(biāo)記。開始。
2、都畫好了吧，咱們一起來交流交流。
照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多臘月初幾就已經(jīng)開始了，首先第一個好日子是（ ）…… 生交流，教師板書：臘八 臘月二十三（小年）除夕 正月初一 正月十五
可見，北京的春節(jié)長達(dá)一個多月，那么多的風(fēng)俗習(xí)慣。一會兒功夫就讓我們?nèi)伎疵靼琢耍苡袟l理，這就是按什么順序?qū)懙模浚ò鍟簳r間順序）。同學(xué)們,在這些重要的日子中老舍爺爺特別詳寫了哪些日子.(學(xué)生說師作出標(biāo)記)
四、品讀課文
1、在老舍爺爺詳寫的這四天中，你最喜歡的是哪天呢？下面請同學(xué)們深入地讀一讀，勾畫出自己印象最深的地方，結(jié)合自己過年的感受，做一些批注，和大家交流交流。
2、師：畫完了嗎？哪位同學(xué)能和大家交流一下？
�。�1）臘八
學(xué)生交流 :
1、臘八的當(dāng)天要做的兩件大事是哪兩件嗎?（鰲臘八粥 泡臘八蒜）
2、師配合圖片。 （那你知道臘八粥是有哪些東西熬制的嗎？那老舍先生是怎么形容的？感覺到老舍先生是個幽默風(fēng)趣的人？）
師：臘八蒜你們見過嗎？老舍先生又是怎么描寫的？能讀讀嗎？
師：聽了有什么感受，試想象。
�。�2）除夕，生交流。
“ 守歲”是什么意思，你們明白了嗎？
古代守歲有兩種含義：年長者守歲為“辭舊歲”，有珍愛光陰的意思，年輕人守歲，是為延長父母壽命。簡單說，守歲就是象征把病疫等驅(qū)走，期待新的一年吉祥如意。 吃著美味可口的飯菜，聽著喜慶的鞭炮你仿佛看到了怎樣的場景？生試說。
這是一種普天同慶的'熱鬧，這是一種通宵達(dá)旦的熱鬧，這是一種合家團(tuán)圓的熱鬧，一起來讀出這種熱鬧。
（3）大年初一
初一的景象和除夕相同嗎？（ 除夕的晚上是熱鬧的，貼年畫，穿新裝，紅紅的對聯(lián)，日夜不絕的鞭炮。而大年初一是比較悠閑的，人們可以逛廟會，騎毛驢，看美景，還可以買自己喜歡的玩具。所以說大年初一的景象和除夕截然不同。）我們請男生和女生分別來讀一讀除夕的熱鬧和大年初一的悠閑？好我們男女生各推薦一名同學(xué)看誰讀得好！ 學(xué)生評價。 師小結(jié)。
�。�4）元宵節(jié)
除夕，大年初一過后，元宵節(jié)到了，春節(jié)的高潮到了。哎，同學(xué)們，除夕和大年初一就夠熱鬧了，老舍爺爺卻說更熱鬧的是元宵節(jié)，這是為什么呢？請同學(xué)們再來讀一讀11—12自然段，找出描寫元宵節(jié)熱鬧的句子。
1、老北京的燈我們是看不到了，那就看看老師準(zhǔn)備的燈吧。出示圖片。
2、觀看幻燈片（各種各樣的花燈，加上五彩斑斕的花炮，令人耳目一新，誰能不喜歡呢？這么熱鬧的燈會，你們想不想讀一下呢？先自己練習(xí)讀讀。然后分小組比賽讀）。
五、小結(jié)
這節(jié)課你有哪些收獲？
老舍先生寫的這篇課文，我們也可以把它編成一首童謠。我們一起拍著，一起來讀一讀這首童謠。
老北京，過春節(jié)，臘月初旬就開忙。 臘八粥，家家香。臘八蒜，色味雙，二十三，要吃糖，家家戶戶過小年。除夕夜，真熱鬧，做菜守歲放鞭炮。年初一，拜年忙，大人小孩兒逛廟會。初六戶戶新開張，店里伙計并不忙。 正月十五鬧元宵，張燈結(jié)彩喜洋洋。正月十九年一過，大家做事又照常。
六、拓展延伸
不同地區(qū)的人過春節(jié)的有不同的習(xí)俗，了解自己家鄉(xiāng)的春節(jié)風(fēng)俗，試著和同桌說一說。
七、板書設(shè)計：
北京的春節(jié)
臘八———臘月二十三—除夕——正月初一—正月十五——正月十九
熱鬧喜慶 祥和 團(tuán)圓
春節(jié)教學(xué)設(shè)計 4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、學(xué)會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3、體會課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ǖ暮锰帯?/p>
【學(xué)習(xí)重點】
了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，體會不同年代和不同地域人過春節(jié)的不同之處，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力，激起學(xué)生探究傳統(tǒng)文化的興趣。
【學(xué)習(xí)難點】
品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
【課時安排】
2課時（本設(shè)計為第一課時）。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
歌曲：《恭喜恭喜》、關(guān)于春節(jié)的課件。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、播放歌曲《恭喜恭喜》，幻燈片播放與春節(jié)有關(guān)的圖片，讓學(xué)生們重新回味過年的喜慶的氛圍，問同學(xué)們除了上述在圖片中展示的事物外，還有什么與過春節(jié)有關(guān)的事物？
2、在大家談了自己家鄉(xiāng)過春節(jié)的情況之后，那么大家是不是在思考這樣幾個問題呢。
我們是什么時候開始過春節(jié)？為什么我們把春節(jié)稱為“年”？我們在過年，那么其他地方、其他民族的人們是不是也在過年呢？
（老師和學(xué)生交流自己收集到的一些關(guān)于春節(jié)的一些資料。）
3、在我們回味了年的感覺，了解了年的來歷之后，今天我們一起來學(xué)習(xí)下老舍爺爺筆下的老北京的人們是怎樣過春節(jié)的？
二、疏通全文，整體感知
1、請13位學(xué)生輪流大聲朗讀課文，其他同學(xué)給每段做標(biāo)記，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。（對學(xué)生在閱讀過程中易讀錯的詞和句進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。）
2、在學(xué)生閱讀完畢后，板書呈現(xiàn)本文重點要學(xué)習(xí)的和易錯的新字詞，如“旬、熬、蒜、醋、翡、榛、栗、箏、鞭、逛、臘八粥、蜜餞、摻和、黏、通宵、嫻熟”，個別新詞的意思可以用ｐｐｔ加文字或圖片解釋。
3、在疏通完文字之后，讓學(xué)生再快速地瀏覽課文一遍，同時讓學(xué)生們思考這樣一個問題，本文是按照什么順序來對北京的春節(jié)進(jìn)行描寫的，并找出具體的詞語來說明，老北京的春節(jié)給我們一種怎樣的整體印象。
4、對所提問題進(jìn)行交流匯報，老師板書：時間順序：臘八──臘月二十三──除夕──正月初──正月十五──正月十九。（明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始，一直到正月十九結(jié)束），并引導(dǎo)學(xué)生據(jù)此進(jìn)行分段。
5、說說北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。）
三、分組討論、體會年味
1、“在初步感受了老北京春節(jié)的氣氛之后，讓我們來具體地用心地體會下老舍爺爺筆下的北京人過年的味道吧！”
好，我們發(fā)揚下團(tuán)結(jié)合作的精神，我們分成六個小組，每個小組各選一個過年的時間段，然后找一找在這些時間段中哪些東西讓你感受到的年的味道，一起來充實一下下面這個表格：
日子年的感覺臘八臘月二十三除夕正月初一正月十五正月十九
2、好，我們通過許許多多的事物體會了年的味道，那么讓我們一起用自己的'語言來表達(dá)一下自己對年的味道的理解，好不好？
�。ㄗ鲆韵率纠耗甑奈兜朗潜夼诘奈兜�，鞭炮聲聲，辭舊迎新；年的味道是香甜的味道……年的味道是快樂的味道……年的味道是熱鬧的味道……）
3、在體會好年的味道之后，我們用眼睛一起來看看過年的一幅幅圖畫，大家一起再仔細(xì)看看全文，然后挑選一兩幅你最喜歡的畫面，用自己的語言和大家交流，然后再說說自己在日常生活中的類似經(jīng)歷，和大家分享你過年時的感覺。
四、作業(yè)：抄寫詞語
色味雙美、零七八碎、萬象更新、男女老少、燈火通宵、日夜不絕、萬不得已、截然不同、張燈結(jié)彩、各形各色。
回想你從小到大最難忘的過年的幾件事，下節(jié)課進(jìn)行交流。
春節(jié)教學(xué)設(shè)計 5
說教材
我說課的內(nèi)容是六年級下冊第六課《北京的春節(jié)》，這篇文章的作者是老舍先生。文章描繪了老北京過春節(jié)的一幅幅熱鬧、喜慶的畫卷，展示了咱們中國節(jié)日的溫馨與美好，同時也表達(dá)了作者對傳統(tǒng)文化的喜愛之情。
說學(xué)情
文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂見。六年級的學(xué)生已具備一定的閱讀學(xué)習(xí)能力，學(xué)生對春節(jié)也有一定的了解。由于這篇文章描寫的是老北京過春節(jié)的情景，與咱們今天過春節(jié)有些不同，于是在課前，我做了一番調(diào)查，在閱讀文章的基礎(chǔ)上，在了解了學(xué)生學(xué)習(xí)的困惑以后，我設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點：
1、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛，領(lǐng)悟到民俗背后的文化。
2、揣摩文章的表達(dá)順序，體會詳寫、略寫的好處。
教學(xué)重難點
本課的教學(xué)重點：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
本課的教學(xué)難點：作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的寫作順序和方法。
說教法與學(xué)法
在這節(jié)課中,我采用了創(chuàng)設(shè)情境、精讀感悟法,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),交流探究，力求達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。
說教學(xué)過程
為了突破重點和難點，實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
一 、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
課上我想通過聽寫一些關(guān)鍵詞語的`方式引領(lǐng)學(xué)生對課文的整體感知，這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是為體現(xiàn)高年級語文學(xué)習(xí)綜合能力的培養(yǎng)。
二、把握文章寫作順序
讓學(xué)生把聽寫的詞語再排排序，這樣很自然的就把握了文章的寫作順序，也達(dá)到了回顧課文的目的。
三、精讀課文、品味春節(jié)
這個環(huán)節(jié)是這節(jié)課的重點部分，我主要是想抓住重點詞句去引領(lǐng)學(xué)生體會老舍先生為了突出文章特點所使用的表達(dá)方法，領(lǐng)悟更深層次的文化內(nèi)涵。要達(dá)到這一目的，我著重在兩個方面進(jìn)行了設(shè)計。
1、學(xué)習(xí)臘八這個部分，學(xué)生比較感興趣，但是又不太理解，于是我做了如下設(shè)計：(1)讓學(xué)生知道是臘八拉開了春節(jié)的序幕。(2)從“各種”一詞讀出粥的材料是非常豐盛的(3)緊緊抓住“這不是粥，而是小型農(nóng)業(yè)展覽會”這一句讓學(xué)生品讀到作者采用了打比方的寫作手法，就是這么一個打比方讓人體會到了豐收的喜悅之情及對美好生活的向往。
2、再如學(xué)習(xí)“除夕真熱鬧”這部分，我認(rèn)為這一部分不僅是讓學(xué)生感受除夕的熱鬧，更有一種對文化傳承的寓意在其中。所以我設(shè)計了兩層，第一層是引領(lǐng)學(xué)生抓住重點詞句來表現(xiàn)除夕這天真的很熱鬧。另一點是抓住守歲讓學(xué)生知道這是晚輩向長輩送出祝福的一種方式，從而領(lǐng)悟到我們的傳統(tǒng)文化。
四、引人資料 感悟深情
備課中，我通過查閱資料得知這篇文章是老舍先生離開了北京25年之后再次回到北京所寫的文章，充滿了他對北平春節(jié)的向往與喜愛。為讓學(xué)生感受到這種情，體會到這種情，我選入了老舍先生曾寫的《想北平》一文的片段，請學(xué)生讀一讀，進(jìn)而能感受到本文中字里行間都流露著作者的這種想北平、愛北平的深深情感。
說板書設(shè)計
北京的春節(jié)
臘八 慶豐收
二十三 求平安
有詳 除夕 共團(tuán)圓 美好
有略 初一 送祝福 期望
十五 好兆頭
十九
說預(yù)期效果
本節(jié)課通過學(xué)習(xí)能夠了解北京春節(jié)的風(fēng)俗，掌握文章的寫作順序。
春節(jié)教學(xué)設(shè)計 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的熱鬧氣氛。
2、抓住描寫元宵兩個自然段，體驗節(jié)日氣氛。
3、體會文章的的寫法，學(xué)以致用。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們喜歡過節(jié)嗎？我也喜歡過節(jié)。古代的詩人還把節(jié)日寫進(jìn)了詩歌。瞧，杜牧這樣寫清明節(jié)，請讀……蘇軾這樣寫中秋節(jié)，請讀……王維這樣寫重陽節(jié)，請讀……王安石這樣寫春節(jié)，請再讀……今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課，板書課題。（課件1）
2、齊讀課題。師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)對北京的春節(jié)有了自己的了解，來，我們復(fù)習(xí)一下吧！
二、復(fù)習(xí)回顧
1、連一連（課件2：出示時間及風(fēng)俗）
北京的春節(jié)前后共有一個多月的時間，老舍先生在課文中重點提到了以下時間，分別是：臘八——臘月十九——臘月二十三——除夕——元宵。在這些時間里，人們都在做什么呢？你能準(zhǔn)確地連一連嗎？
2、對，作者就是按照時間順序介紹了人們在過年時豐富而有趣的活動。（課件3，春節(jié)活動圖片放鞭炮、拜年、吃年夜飯、貼春聯(lián)、觀燈等。配樂，教師點擊）同學(xué)們，感受到?jīng)]有，春節(jié)來了，春節(jié)真的來了！如果讓你選擇，春節(jié)期間你最喜歡做什么呢？
過渡：是啊，過年就是這么熱鬧、快樂、喜慶，讓人回味無窮。再回到課題，北京的春節(jié)和我們這兒的春節(jié)有哪些不同呢？答案就藏在課文里，快找找！
三、精讀品悟
預(yù)設(shè)一：學(xué)生匯報，我們這兒不熬臘八粥，不泡臘八蒜。（這臘八粥可不是一般的粥，書上是這樣介紹的，出示生讀。是啊，這就是南方、北方地域文化習(xí)俗的差異）
預(yù)設(shè)二：學(xué)生匯報，我們不買雜拌兒（你知道什么是雜拌兒嗎？）生讀。這么多于果摻和著蜜餞吃下，那嘴里滿是什么滋味？（生答）這滋味一直甜到心里頭，想想就忍不住要流口水。誰再來讀？（推薦朗讀高手）
預(yù)設(shè)三：我們二十四過小年，北京二十三過小年，還家家祭灶王爺。（你真會聯(lián)系生活學(xué)習(xí)。對，過小年的時間不一樣）
預(yù)設(shè)四：我們沒有廟會逛。（出示逛廟會的圖片介紹廟會。提起北京的廟會那真可以算得上是春節(jié)的'一大盛會。初五、初六家家戶戶、男女老少紛紛涌向廟會，據(jù)圖片逐一介紹）
預(yù)設(shè)五：元宵節(jié)，我們家中沒有那么多好玩的燈。（怎么個好玩法，能給我們介紹介紹嗎？生讀十三自然段中的相關(guān)句子，師引導(dǎo)讀出注釋“走馬燈”。光是這樣想想，就是一種享受�。≡購募抑凶叩酱蠼稚�，你還會看到什么景象？引出十二自然段的學(xué)習(xí)）
�。�1）好一個懸燈結(jié)彩，好一個火熾而美麗。我還想知道大街上到底都掛了哪些燈，誰來給大家介紹一下？（出示句子：有名的老鋪……故事）
�。�2）談?wù)勛约旱捏w會。
燈的數(shù)量多：從“有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來”等詞句就可以感受到。體會舉例子的說明方法。
燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”可以看出來。
燈的圖案多：“《紅樓夢》《水滸傳》”人物多，可以感受到。
（3）正是有了這么多各式各樣燈的裝飾，元宵節(jié)才變得一（生答）美麗。因而老舍先生發(fā)出了這樣的感慨（出示句子：變色，分男、女生讀）這是拿元宵節(jié)和除夕、元旦——（生答：作比較），以此突出——元宵節(jié)。
四、體會寫法
同學(xué)們，不比不知道，一比真奇妙！這一比啊，我們發(fā)現(xiàn)這北京的春節(jié)還真是活動多樣，氣氛熱鬧��！而且，我們通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步體會到了北京獨特的年文化。
剛才，我們是站在讀者的角度學(xué)習(xí)。其實，我們還可以站在作者的角度，看看老舍先生是怎樣表達(dá)出北京春節(jié)的那份熱鬧、喜慶的。比如：
1、打比方（出示：這不是粥……農(nóng)業(yè)展覽會）
什么意思，明白嗎？（生談理解）看看，臘八粥里有各種米、各種豆，還有各種干果，數(shù)數(shù)一共列舉了幾種？（生一一列舉）何止這些，還有我們認(rèn)識的，不認(rèn)識的；我們叫得出名的，叫不出名的，這些統(tǒng)統(tǒng)都藏在一個省略號里，它們在臘八這天紛紛聚攏來，多像開——（生：農(nóng)業(yè)展覽會）這樣一打比方，感覺怎樣？（生談）
2、引入傳說
過渡：不知同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有，第六自然段也寫得特別有趣。（出示原句，再出示刪除的段落，比較一下，誰來談?wù)劊?/p>
�。▌h除傳說，生體會其帶來的趣味性）
3、破折號（補充說明，突出強調(diào)）。沒時間就作為課外延伸。
一篇文章里競出現(xiàn)了達(dá)八處之多的破折號，這是作者的有意為之，還是無意為之呢？因為時間關(guān)系，就留給大家課后去探究，去思考。
小結(jié)：同學(xué)們，今天我和大家一起走進(jìn)了北京的春節(jié)，再一次感受到濃郁的傳統(tǒng)年文化；我們還從作者的角度破譯了寫作的一些表達(dá)技巧。希望大家繼續(xù)保持這種閱讀的熱情與習(xí)慣，相信大家的收獲一定會更多！
張敏，津市市第二小學(xué)高級語文教師。人如其名。張——張弛有道，是她對語文教學(xué)孜孜追求的一種境界；敏——敏而好學(xué)，是她身體力行的一種人生態(tài)度。
春節(jié)教學(xué)設(shè)計 7
教學(xué)目標(biāo)
1.會寫“蒜、醋”等15個字，會寫“熱情、自傲”等20個詞語。
2.了解課文的表達(dá)順序，把握詳略安排及其效果，學(xué)習(xí)作者抓住有特色的民俗活動進(jìn)行細(xì)致描寫的方法。
3.體會老舍“京味兒”語言的特點，感受老北京春節(jié)的民風(fēng)民俗。
4.聯(lián)系生活實際和閱讀體驗，感受不同時代、不同地域的春節(jié)習(xí)俗。
教學(xué)重點
了解北京過春節(jié)的習(xí)俗，把握詳略安排及效果。
教學(xué)難點
體會老舍“京味兒”語言的特點，學(xué)習(xí)作者抓住有特色的民俗活動進(jìn)行細(xì)致描寫的方法。
教學(xué)策略
認(rèn)寫字詞
本課多音字較多，如“萬象更新、間斷、正月、白云觀、分外”中的“更、間、正、觀、分”，在初讀環(huán)節(jié)教師可以提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音�！傲闫甙怂閮骸薄半s拌兒”“玩意兒”等詞語可以指導(dǎo)學(xué)生讀好兒化。
本課要求會寫15個字，“醋、攤、燃”等字容易寫錯，可以重點指導(dǎo)。“醋”的左邊里面不要少寫一橫；“攤”中間的“又”不要忘寫；“燃”不要把左右結(jié)構(gòu)寫成上下結(jié)構(gòu)，左邊的“火”不能寫到“灬”的上方。
閱讀理解
課文內(nèi)容安排有序，詳略得當(dāng)。教學(xué)本課時，首先要引導(dǎo)學(xué)生按順序理清文中不同時間點所對應(yīng)的民俗活動。然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體語段，分清“哪幾天寫得詳細(xì)，哪幾天寫得簡略”，揣摩作者詳寫了哪些部分，重點突出了哪些民俗活動的特點，并體會作者“京味兒”語言的特點。最后回顧全文，思考作者為什么這樣安排詳略，進(jìn)一步體會課文主次分明的好處。
積累運用
老舍先生的語言俗白清淺，樸素自然，“京味兒”十足，在給人親切感的同時平添了一份情趣。教師可以引導(dǎo)學(xué)生畫出老舍先生帶有“京味兒”語言特點的語句，抓住自己感受最深的部分潛心品讀，“零七八碎兒”“雜拌兒”“玩意兒”“閑在”等詞語，可以請學(xué)生改用普通話中的詞語來表達(dá)同樣的意思，在對比中感悟作家語言的“京味兒”特點。
在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，讓學(xué)生大膽交流生活中自己是怎樣過春節(jié)的，和文中老北京的孩子們過春節(jié)的活動有什么相同和不同，從而加深對課文內(nèi)容的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：1.搜集與春節(jié)有關(guān)的圖片和視頻片段。
2.制作課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：1.搜集關(guān)于春節(jié)的詩歌、童謠等。
2.搜集各地過春節(jié)的民風(fēng)民俗。
教學(xué)課時
2課時。
第1課時
課時目標(biāo)
1.會寫“蒜、醋”等15個字，會寫“熱情、自傲”等20個詞語。
2.默讀課文，了解課文的表達(dá)順序，把握課文的主要內(nèi)容。
3.分清內(nèi)容主次，了解課文的詳略安排。
教學(xué)過程
板塊一談話激趣，引入新課
1.導(dǎo)入：(出示過春節(jié)熱鬧祥和的圖片)同學(xué)們，在這個寒假里，我們度過了中國人最熱鬧的節(jié)日——春節(jié)。你們家的春節(jié)是怎樣過的？把你春節(jié)里的趣事說一說，讓我們共同來分享你的快樂。
2.自由匯報：放爆竹、吃年夜飯、貼春聯(lián)、拜年、守歲等。
3.介紹春節(jié)習(xí)俗。
課件出示春節(jié)是我國最隆重、最熱鬧的一個傳統(tǒng)節(jié)日。不同的地區(qū)、不同的民族過春節(jié)，都有自己獨特的風(fēng)俗習(xí)慣。北京人總是把“福”字倒著貼在門上、衣柜上，寓意著福到了。北京人貼春聯(lián)也是有講究的，一般百姓家貼紅色春聯(lián)，并且喜歡在屋內(nèi)貼上“抬頭見喜”，在屋外貼上“出門見喜”等春條。逛廟會是舊時北京過年的主要習(xí)俗。
4.過渡：俗話說，十里不同風(fēng)，百里不同俗。在幾十年前的北京，人們又是怎樣過春節(jié)的呢？現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，去北京過一個京味兒十足的春節(jié)。(板書課題，生齊讀課題)
5.介紹作者。
課件出示老舍(1899—1966)，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族。中國作家。1950年創(chuàng)作話劇《龍須溝》，獲北京市人民政府授予“人民藝術(shù)家”稱號。主要作品有長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》等。
板塊二初讀課文，整體感知
活動1初讀課文，識記生字
1.過渡：春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色，是中華優(yōu)秀文化的傳承與凝聚，講究的是熱鬧、祥和。除夕之夜，天涯海角的中華兒女會吃團(tuán)圓飯、祭祖、守歲，帶著美好的心愿辭舊迎新，但是每個地方的習(xí)俗有所不同。讓我們打開書，走進(jìn)老舍先生的《北京的春節(jié)》。
2.學(xué)習(xí)提示。
(1)自由讀課文，把生字讀正確，把句子讀通順。
(2)利用工具書或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
(3)想一想：按照老規(guī)矩，那時北京人是怎么過春節(jié)的？給你留下了怎樣的印象？
(4)畫出文中表示時間的詞語，看看作者都寫了哪些重要的日子及這些日子的哪些習(xí)俗。
3.課件出示課文中的生字及易錯字，指導(dǎo)學(xué)生注意讀音，關(guān)注字形。
正音：“醋”是平舌音；“燃”是翹舌音；“販”讀fàn，不讀bǎn。
注意多音字的讀音：萬象更新間斷正月白云觀分外
字形：“醋”的左邊里面不要少寫一橫；“彼”的部首是“彳”，不是“亻”。
4.指導(dǎo)生字書寫，重點指導(dǎo)：醋、燃。
(1)課件出示生字書寫動漫，指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫的書寫。
(2)教師范寫，學(xué)生獨立練習(xí)書寫。
(3)師生點評，學(xué)生修正自己的書寫。
5.課件出示詞語。同桌互相交流自己讀懂的詞語，不懂的詞語可借助字典、詞典弄懂，也可以請教伙伴或老師。
活動2再讀課文，感知課文內(nèi)容
1.指名朗讀課文，想一想：按照老規(guī)矩，那時北京人是怎么過春節(jié)的？給你留下了怎樣的印象？(熱烈、忙碌、喜慶、團(tuán)圓、祥和……)
2.快速瀏覽課文，把老舍先生寫到的時間畫出來，看一看北京的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結(jié)束的。圍繞春節(jié)，作者都寫了哪些重要的日子及這些日子的哪些習(xí)俗？然后填寫下面的表格。
課件出示
活動內(nèi)容
自主探究：老北京過春節(jié)，都有哪些重要的日子？有怎樣的習(xí)俗？
重要的日子
主要習(xí)俗
3.指導(dǎo)學(xué)生針對自己填寫的表格進(jìn)行匯報交流。
4.觀察上表，指名說一說這篇課文是按什么順序?qū)懙�，并概括出主要�?nèi)容。
操作指導(dǎo)本環(huán)節(jié)的教學(xué)，重點要引導(dǎo)學(xué)生自主鉆研文本，自主讀文歸納，要充分利用填表格這個學(xué)習(xí)活動，指導(dǎo)學(xué)生勾畫、交流，形成自己的觀點，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。
板塊三加強朗讀，感受語言
活動1自讀課文，初步感知老北京春節(jié)的特點
1.選擇自己印象最深的或最喜歡的段落讀給大家聽。
2.再讀課文，邊讀邊圈畫最能表現(xiàn)春節(jié)氛圍的詞句。
3.學(xué)生匯報，引導(dǎo)思考：從這些詞句中，你感覺老北京的春節(jié)有怎樣的特點？
活動2初步感受“京味兒”的語言特點
1.指名讀課文第1～7自然段，你感覺文中哪些語言和我們平時說的不一樣？
2.瀏覽這一部分，試著勾畫出帶有“京味兒”語言特點的語句，自己讀一讀。
課件出示◇孩子們喜歡吃這些零七八碎兒，即使沒有餃子吃，也必須買雜拌兒。他們的`第二件事是買爆竹，特別是男孩子們�？峙碌谌虏攀琴I玩意兒——風(fēng)箏、空竹、口琴等，和年畫。
◇在老年間，這天晚上家家祭灶王，從一擦黑兒，鞭炮就響起來，人們隨著鞭炮聲把灶王的紙像焚化，美其名曰送灶王上天。
3.小結(jié)：同學(xué)們在讀文的時候已經(jīng)感覺到了，文中的一些語句和我們平時讀到的文字不太一樣，比如，一些詞語是兒化音，帶有鮮明的口語色彩；還有的詞語只有當(dāng)?shù)氐睦媳本┤瞬艜茫械赜虻奶攸c。這些語言都帶著濃濃的“京味兒”，同時也反映了老北京春節(jié)的獨特魅力。
操作指導(dǎo)整體感知語言特點，要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，從中感受“年味兒”，為下節(jié)課的細(xì)讀做鋪墊。
板塊四回顧全篇，拓展延伸
1.總結(jié)：“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲聲迎新春。”老舍先生用他那京味兒十足的筆墨，向我們展示了一個熱鬧、祥和的北京春節(jié)，讓我們有機(jī)會體味老北京有聲有色的年味兒。那么，在這么多重要的日子里，你印象最深的是哪個日子？你最感興趣的又是什么呢？下節(jié)課我們再繼續(xù)交流。
2.拓展延伸：查找資料，了解我國各個民族過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣等。
操作指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，可以給出查閱方法和查閱方向，如重點查閱其他民族過春節(jié)的活動、服飾、飲食等，使學(xué)生有目的地搜集資料，為下節(jié)課理解課文做好鋪墊。
第2課時
課時目標(biāo)
1.把握課文的詳略安排及其效果，學(xué)習(xí)作者抓住有特色的民俗活動進(jìn)行細(xì)致描寫的方法。
2.體會老舍“京味兒”語言的特點。
3.聯(lián)系生活實際和閱讀體驗，感受不同時代、不同地域的春節(jié)習(xí)俗。
教學(xué)過程
板塊一復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭題入文
1.出示詞語卡片，指名認(rèn)讀。
熱情自傲餃子萬象更新鞭炮眨眼通宵間斷萬不得已
截然燃放小販擺攤兒彼此賀年駱駝恰好一律彩繪分外
2.生生互評，指出讀錯的字音，共同訂正。
3.過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步感受到了北京春節(jié)濃濃的年味兒，誰愿意用一兩句話說說北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象呢？如果能用上我們剛剛認(rèn)讀的詞語就更好了。(忙碌、熱鬧、喜慶、歡樂……)這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)北京的春節(jié)，感受春節(jié)的習(xí)俗和它所具有的獨特魅力，體會作者的寫法。(教師板書課題，學(xué)生齊讀課題)
操作指導(dǎo)檢測生字的落實情況，要注意發(fā)揮學(xué)生的評價作用，調(diào)動生生之間的互學(xué)互幫，教師切忌做“裁判長”，一人評判。引導(dǎo)學(xué)生交流初讀課文的感受時，也要提醒學(xué)生盡可能用上一兩個復(fù)習(xí)的詞語，這樣既鍛煉學(xué)生學(xué)詞造句的能力，又遵循了字不離詞，詞不離句，句不離文的原則，并且與學(xué)習(xí)新課自然融合起來。
板塊二抓住重點，體會風(fēng)俗特點
活動1自讀課文，感受“年前的忙碌”
1.默讀課文第1～7自然段，完成自讀提示要求：
(1)文中介紹了年前的哪些日子？
(2)年前人們都有哪些主要活動？想想作者是如何抓住重點，寫出風(fēng)俗特點的。
2.學(xué)生交流匯報，談感受。
(1)質(zhì)疑：臘八這天的活動很多，為什么單寫臘八粥、臘八蒜？這樣寫有什么好處？
(2)重點句品析：
這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會。(“農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會”指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多，多得好像是在開展覽會，生動形象地寫出了北京春節(jié)熬臘八粥這一民俗的特點。)
3.課件出示臘八粥、臘八蒜的圖片，請學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)歷，體會作者是如何寫出風(fēng)俗特點的。(抓住“各種”“小型的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會”“色如翡翠”“色味雙美”等描寫，體會臘八節(jié)的美好，以及人們在這一習(xí)俗中所獲得的滿足和幸福感。)
4.朗讀指導(dǎo)。小組輪讀課文第1～7自然段，要讀出濃濃的年味兒，讀出“京味兒”，然后評讀。
教師相機(jī)指導(dǎo)重點句子的朗讀。如，出示兩組句子進(jìn)行對比朗讀：
課件出示a.孩子們喜歡吃這些零七八碎兒，即使沒有餃子吃，也必須買雜拌兒。他們的第二件事是買爆竹，特別是男孩子們�？峙碌谌虏攀琴I玩意兒——風(fēng)箏、空竹、口琴等，和年畫。
b.孩子們喜歡吃這些零七八碎，即使沒有餃子吃，也必須買雜拌。他們的第二件事是買爆竹，特別是男孩子們。恐怕第三件事才是買玩意——風(fēng)箏、空竹、口琴等，和年畫。
強調(diào)：通過對比朗讀，感悟作家語言的“京味兒”特點，所以朗讀這一句子時，要讀好兒化。
活動2感受“除夕”“初一”“元宵節(jié)”的熱鬧
1.學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提示，以小組為單位研讀。
提示1：邊默讀課文中描寫“除夕、初一、元宵節(jié)”的部分，邊思考作者重點描繪了哪些習(xí)俗，勾畫出相關(guān)詞句。
提示2：仔細(xì)品讀相關(guān)語句，找出作者是怎樣寫出風(fēng)俗特點的，圈畫出關(guān)鍵詞句，作簡單批注。
2.教師巡視，深入小組中參與學(xué)習(xí)，相機(jī)指導(dǎo)。
3.以小組為單位，交流學(xué)習(xí)成果。
(1)交流“除夕”部分。
課件出示除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，門外貼好紅紅的對聯(lián)，屋里貼好各色的年畫，哪一家都燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來，吃團(tuán)圓飯，祭祖。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。
預(yù)設(shè)：
�、佟俺Α边@一天有什么特點？這個自然段是圍繞哪句話寫的？
�、诘谝痪湓捙c后面的句子是什么關(guān)系？
③這個自然段中的哪些語句體現(xiàn)出北京的除夕真熱鬧？
(引導(dǎo)學(xué)生抓住“萬不得已”“必定”“除了……都要……”等關(guān)鍵詞語進(jìn)行交流，體會老北京人對除夕夜“吃團(tuán)圓飯”“祭祖”“守歲”風(fēng)俗的重視，感受除夕夜熱鬧畫面中飽含的濃濃親情和人們辭舊迎新的美好期盼，以及由此反映出的中華民族的文化傳統(tǒng)。)
�、苤该首x、評讀，品味除夕的熱鬧。用輕快的語調(diào)，讀出人們內(nèi)心的喜悅。
(2)交流“初一”部分。
師生共同交流：
�、龠^渡：與除夕的熱鬧相比，初一又有著怎樣的光景呢？
�、诔跻贿@一天有什么特點？“截然不同”是什么意思？作者為什么說“初一的光景與除夕截然不同”呢？
③請同學(xué)們輕聲讀課文第9、10自然段，從作者的描述中，你讀出了怎樣的氣氛？你是從哪里體會到的？(引導(dǎo)學(xué)生抓住不同人群的活動來體會。)
④指導(dǎo)朗讀，分角色朗讀描寫正月初一午后不同人的活動的語句，感受初一這一日與除夕不同的“熱鬧”。
小結(jié)：初一這一天，不同的人都在做自己想做的事情，充實而快樂。作者正是通過列舉初一午后不同人的活動，寫出了初一的熱鬧、美好。
(3)交流“元宵節(jié)”部分。
�、龠^渡：如果說除夕描寫的是家庭中熱鬧的場景，那么，元宵節(jié)描寫的則是全民狂歡的場面。
②元宵節(jié)的特點是什么？(處處懸燈結(jié)彩，整條大街像是辦喜事，火熾而美麗。)
�、壅n文描寫了哪些燈？這些燈有什么特點？用“有的……有的……”的句式，說說元宵節(jié)還有什么燈。
�、茏髡哂眠@么多筆墨寫燈的數(shù)量多、種類多，其用意何在？從中你感受到了一個怎樣的元宵節(jié)？你能讀出這種火熾而美麗的節(jié)日氣氛嗎？
操作指導(dǎo)以學(xué)生為本，全面整合教材。這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)重在關(guān)注學(xué)生的閱讀質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生自己關(guān)注整篇文章，把握文中的關(guān)鍵語句，自覺勾畫，作標(biāo)注，每一次朗讀都要有所思、有所獲。還要引導(dǎo)學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，注意傾聽、接納同伴的建議，培養(yǎng)學(xué)生合作、分享的習(xí)慣。
板塊三對比閱讀，體會表達(dá)特點
活動1回顧課文，對比詳略安排的好處
1.引導(dǎo)學(xué)生找出課文寫得比較簡略的部分，比較：這些部分和“臘八、臘月二十三、除夕、初一、元宵節(jié)”這幾日相比有什么不同？
2.學(xué)生交流：風(fēng)俗特點突出的日子重點交代了人們的活動，而其他日子作者是一筆帶過的，甚至把幾天的時間、幾天的事情合在一起寫，寫得比較簡略。
3.出示第7、第11自然段，請學(xué)生邊讀邊思考：作者為什么把這些日子的活動寫得簡略？有詳有略的好處是什么？
4.小結(jié)：這樣寫能突出最具特色的民俗活動，給人留下深刻印象。
活動2借助“閱讀鏈接”，對比閱讀
1.默讀“閱讀鏈接”中斯妤的《除夕》片段，了解文章介紹的是哪個地區(qū)的哪些春節(jié)習(xí)俗。
2.引導(dǎo)學(xué)生將“閱讀鏈接”與《北京的春節(jié)》進(jìn)行比較，交流不同地區(qū)的不同風(fēng)俗。
3.學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，說一說自己是怎樣過春節(jié)的。
(1)引導(dǎo)交流：你和文中老北京地區(qū)的孩子們相比，過春節(jié)的活動有什么不同？
(2)教師相機(jī)小結(jié)：不同地域的春節(jié)，有著不同的風(fēng)俗；隨著時間的推移，隨著社會的發(fā)展，春節(jié)的風(fēng)俗也有所變化。但是，不管有著怎樣的差別和變化，春節(jié)在中國人心中的位置始終沒有改變，關(guān)于春節(jié)的文化傳統(tǒng)也會一直傳承下去。
操作指導(dǎo)這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，重在指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文寫得簡略的部分。詳略得當(dāng)是課文在表達(dá)上的特色，而本文是體現(xiàn)本單元語文要素的最佳范例。要引導(dǎo)學(xué)生對此進(jìn)行對比，體會表達(dá)效果�！伴喿x鏈接”的內(nèi)容要以學(xué)生自讀為主，引導(dǎo)學(xué)生通過比較閱讀，了解不同地域、不同作家筆下的春節(jié)習(xí)俗有何不同，不要作細(xì)致的分析講解。
板塊四課堂總結(jié)，課外拓展
1.補充老北京春節(jié)童謠，再次感受北京春節(jié)的熱鬧、祥和。
課件出示小孩小孩你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，磨豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。
2.總結(jié)：北京的春節(jié)這幅長畫卷給人留下了深刻的印象。課后，我們還可以去讀讀其他作家筆下關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的文章，搜集不同地區(qū)的節(jié)日的風(fēng)俗，比較一下有哪些相同，又有哪些不同。
操作指導(dǎo)要結(jié)合本班實際情況來拓展語文教學(xué)外延，把學(xué)生的視野引向課外的大課堂，豐富學(xué)生的知識積累。
板書設(shè)計
作業(yè)設(shè)計
教學(xué)反思
1.從感受作者獨特的語言入手，抓住重點語句研讀，創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合生活體驗，走進(jìn)老北京的春節(jié)，感受人們的歡樂和濃濃的年味兒。教學(xué)中，讓學(xué)生在自主讀書的過程中抓住重點句子體會氛圍，在表達(dá)時借助情景。同時還注重引導(dǎo)學(xué)生利用“閱讀鏈接”的資源，增加學(xué)生參與閱讀實踐的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生對不同材料進(jìn)行對比，讓學(xué)生在語文實踐中拓展思維，提高閱讀理解能力。
2.以學(xué)生為本，尊重學(xué)生獨特的閱讀體驗和感受，使學(xué)生在了解老北京人過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣中，感受中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力，感悟節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化，受到思想、情感的熏陶。
學(xué)生課堂活動卡
課題
北京的春節(jié)
用時
5～7分鐘
活動內(nèi)容
自主探究：老北京過春節(jié)，都有哪些重要的日子？有怎樣的習(xí)俗？
重要的日子
主要習(xí)俗
★活動建議
1.在教師引導(dǎo)下閱讀課文，試著概括老北京過春節(jié)，都有哪些重要的日子？有怎樣的習(xí)俗？
2.小組內(nèi)交流，討論每個重要的日子有怎樣的習(xí)俗？
3.全班交流，完成表格。
學(xué)生課前預(yù)學(xué)案
課題
北京的春節(jié)
時間建議
10～15分鐘
預(yù)
學(xué)
內(nèi)
容
熟讀課文
默讀一遍，朗讀兩遍，讀通、讀順課文。做到有感情地朗讀。
預(yù)習(xí)字詞
1.讀一讀帶有本課生字的詞語，給生字補全音節(jié)。
uàn ù án l t
臘八蒜米醋燃放駱駝
2.抄寫生字，注意把字的偏旁寫正確。
攤眨宵燃
3.給多音字注音并組詞。
更正
間分
4.聯(lián)系上下文或借助工具書理解下列詞語。
零七八碎兒萬象更新日夜不絕萬不得已懸燈結(jié)彩
內(nèi)容感知
本文以( )為經(jīng)線，以( )為緯線統(tǒng)領(lǐng)全文。作者先介紹北京的春節(jié)從( )開始了，緊接著詳細(xì)描述過春節(jié)的( )次高潮，最后寫( )春節(jié)結(jié)束。字里行間反映出老北京人熱愛( )、追求( )的心愿。
資料搜集
老舍，原名( )，字( )，中國現(xiàn)代小說家、作家、語言大師，獲得( )的稱號，代表作有長篇小說( )( )，劇本( )。
閱讀質(zhì)疑
1.文中的“臘七臘八，凍死寒鴉”是什么意思？
2.讀了課文，我還要在上課時努力弄懂下面的問題：
春節(jié)教學(xué)設(shè)計 8
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識我國傳統(tǒng)的春節(jié)，知道過年的由來，了解過年的傳統(tǒng)風(fēng)俗。
2、感受過年的喜慶氣氛，并會正確對別人說一句祝福語。
3、深刻對祖國的認(rèn)識，知道我國是一個有悠久文化傳統(tǒng)的民族。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動過程：
1、讓幼兒回憶自己愉快的假期生活，一起談?wù)�。由此，引起有關(guān)“過年”的.話題。
2、先讓幼兒討論自己對“年”的認(rèn)識：為什么要過年？。，過年是怎樣的？等等。
3、教師講有關(guān)過年的故事、傳說。
4、再讓幼兒談?wù)摯蠹疫^年的風(fēng)俗都有些什么不同？為什么會這樣？知道祖國很大，各地的風(fēng)俗各有不同，很有趣。
5、在觀察角擺放有關(guān)物品、布置，讓幼兒深化認(rèn)識。
什么是“春節(jié)”
春節(jié)一般指除夕和正月初一。但在民間，傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三或二十四的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。在春節(jié)期間，我國的漢族和很多少數(shù)民族都要舉行各種活動以示慶祝。這些活動均以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內(nèi)容�；顒迂S富多彩，帶有濃郁的民族特色。
活動反思：
通過這節(jié)課，我上完后自我感覺還有點欠缺還要在這方面加強一些，還有很多不足。這節(jié)課我自覺得上的不是很好，還要多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。我覺得在上這節(jié)課時我有點操之過急了，應(yīng)在剛開始上課時應(yīng)以講故事的形式來引入主題。讓幼兒知道“年”是怎么來的。本來我準(zhǔn)備了兩幅鞭炮的圖片給孩子觀察的，但剛我取出圖片時，孩子對平時見到的鞭炮認(rèn)識，但對卡通的鞭炮不認(rèn)識。但我要在延伸活動中，我應(yīng)在區(qū)角活動處準(zhǔn)備一些制作鞭炮的材料，讓幼兒自由操作。
春節(jié)教學(xué)設(shè)計 9
前言：
新的一年已經(jīng)來到了我們的身邊，幼兒園的小朋友們，大家了解新年的來歷和意義嗎？作為中國人的傳統(tǒng)節(jié)日，大家又了解多少呢？今天我們就通過這次的'讓大家了解什么是“春節(jié)”。
目標(biāo)：
1、認(rèn)識我國傳統(tǒng)的春節(jié)，知道過年的由來，了解過年的傳統(tǒng)風(fēng)俗。
2、感受過年的喜慶氣氛，并會正確對別人說一句祝福語。
3、深刻對祖國的認(rèn)識，知道我國是一個有悠久文化傳統(tǒng)的民族。
過程：
1、讓幼兒回憶自己愉快的假期生活，一起談?wù)�。由此，引起有關(guān)“過年”的話題。
2、先讓幼兒討論自己對“年”的認(rèn)識：為什么要過年？過年是怎樣的？等等。
3、教師講有關(guān)過年的故事、傳說。
4、再讓幼兒談?wù)摯蠹疫^年的風(fēng)俗都有些什么不同？為什么會這樣？知道祖國很大，各地的風(fēng)俗各有不同，很有趣。
5、在觀察角擺放有關(guān)物品、布置，讓幼兒深化認(rèn)識什么是“春節(jié)”。
春節(jié)一般指除夕和正月初一。但在民間，傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三或二十四的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。在春節(jié)期間，我國的漢族和很多少數(shù)民族都要舉行各種活動以示慶祝。這些活動均以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內(nèi)容�；顒迂S富多彩，帶有濃郁的民族特色。
春節(jié)教學(xué)設(shè)計 10
活動目標(biāo)：
�、弊屑�(xì)觀察畫面，講述各種擺脫年的方法。
�、擦私飧鞣N過年的習(xí)俗。
活動準(zhǔn)備：
課件
活動過程
一、出示圖片，認(rèn)識年
�、蹦銈冎滥陠�?年到底是什么呢?(怪物、傳說)
�、�(出示圖一)老師這里就有一個關(guān)于“年”的傳說，瞧!這就是年，看看它長的什么樣子?(四眼怪物非�？膳�)
�、衬觐^長觸角……它的樣子十分的可怕。每到一年的最后一天年就悄悄地從山上沖下來，把那群孤獨的人們通通吃掉!
二、觀察圖片，了解擺脫年獸的方法
�、蹦銈冊敢饩瓦@么被年吃掉嗎?(不愿意)那你們有什么辦法趕走年呢?(幼兒自由講述)
⒉那我們看看傳說中人們是怎么擺脫年的呢。(出示圖片)
�、衬憧炊肆藛�?你看懂了哪一幅圖?誰愿意向大家介紹一下。
�、欧疟夼冢簽槭裁茨曷牭奖夼诼晻䥽樀枚闫饋砟�?(原來熱鬧的聲音讓“年”感到害怕)
那過新年時還有什么聲音也很熱鬧，也能把年趕走呢?
�、萍t燈籠：為什么大紅燈籠高高掛就能把年嚇跑?(原來，喜慶的紅色讓“年”感到害怕)
新年中，還有哪些東西也是紅色的，也會讓年感到害怕呢?
⑶年夜飯：為什么過年時要做一桌美味佳肴呢?這些美味是給誰準(zhǔn)備的?一家人坐在一起吃年夜飯是什么感覺?(熱鬧、溫馨)而年只是孤零零的一個人，所以他害怕看到一家人團(tuán)團(tuán)圓圓、熱熱鬧鬧的在一起。
⑷穿紅衣跳舞：一群人穿紅衣跳舞，特別熱鬧，年可是很怕熱鬧的呢!
�、赡戤嫞盒∨笥咽掷锬昧耸裁�?(其實，它是一幅畫，里面隱含著吉祥的意思，它有個好聽的名字叫做年畫)為什么要貼年畫呢?(喜慶，熱鬧才能趕走年)除了年畫之外，過年時我們還要貼什么?
�、拾菽辏喊菽陼r要說什么?(各種吉祥話)當(dāng)你聽到吉祥話時你的心情是怎樣的?(甜甜蜜蜜的)那還會害怕年嗎?(不會)當(dāng)然，年是最害怕看到開心的人了!
�、赐暾v述：故事中介紹了這么多趕走年的喜慶辦法，誰能夠把這些方法完整的說一說呢?
⒌小結(jié)：原來年害怕響聲、害怕鮮艷的紅色，害怕團(tuán)團(tuán)圓圓，害怕一切熱鬧、開心的東西。
三、經(jīng)驗提升：豐富各地過年的習(xí)俗
�、边^度：所以我們現(xiàn)在也會用放鞭炮等熱熱鬧鬧的方法趕走年，那除了這些方法之外，你知道還有哪些過年的習(xí)俗嗎?
�、灿^察課件，邊看邊講，了解各地過年的`習(xí)俗：其實呀每個地方都有不同的過年方法。看!
�、艌F(tuán)圓飯：團(tuán)團(tuán)圓圓
�、频礁骷腋鲬舭菽辏夯ハ嘧８�
⑶舞龍燈：歡騰喜慶
�、任瑾{：同上
�、刹雀哕E：節(jié)節(jié)高升，步步高
�、拾溩幼鲳Q飩：一起慶祝大家長大一歲了!
⑺做年糕：節(jié)節(jié)高升
�、承〗Y(jié)：原來，每個地方過年的習(xí)俗都不一樣，但一樣的都是大家都是熱熱鬧鬧、喜氣洋洋、快快樂樂地度過年的，這樣，年就會害怕出來吃人了。
年獸來了
傳說，中國古時候有只怪獸叫“年”，它頭長觸角，兇猛異常！每到除夕，“年”獸就會闖進(jìn)村莊，吞食牲畜和村民。
因此，每到這天，人們扶老攜幼逃進(jìn)深山，以躲避年獸的傷害。一年除夕，桃花村的人們紛紛上山避難，從村外來了一位老人。
他對大家說：“我能把年獸降服”。
半夜時分，年獸闖進(jìn)村莊，它發(fā)現(xiàn)村祠堂的門上貼著大紅紙，屋內(nèi)燭火通明，年獸怪叫一聲，朝前走去。
年獸渾身戰(zhàn)栗，再也不敢往前走了，這時，身披紅袍的老人沖出了祠堂，“年”獸大驚失色，狼狽逃竄了。
趕走了年獸，鄉(xiāng)親們高高興興回到了村莊，為了慶賀，他們紛紛換新衣、戴新帽，到親友家道喜問好。
從此，每年除夕，家家貼紅聯(lián)，放爆竹，戶戶燭火通明，守更待歲，初一一大早，還要走親竄友、道喜問好，這風(fēng)俗越傳越廣，成了中國民間最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日。
春節(jié)教學(xué)設(shè)計 11
一、教材分析
《他們這樣過年》是二年級上冊“過年”板塊中的一篇課文。這篇課文以小靈通為線索，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)意大利，巴西，法國，加拿大四國，了解他們國家不同的過年習(xí)俗，并在學(xué)文過程中體會過年的快樂。這篇課文脈絡(luò)清晰，以學(xué)生喜愛的卡通人物為線索，貫穿課文的始終。因此，學(xué)生會對這篇課文產(chǎn)生濃厚的興趣。同時，低年級學(xué)生愿讀，肯說，會想，敢問，所以本課的設(shè)計以識字和趣味朗讀為主，并逐步培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更主動，更投入。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：認(rèn)識本課12個生字，會寫8個生字。認(rèn)識多音字“還”。
能力目標(biāo)：正確流利有感情地朗讀課文。
情感目標(biāo)：通過對課文的學(xué)習(xí)，了解不同國家過年的風(fēng)俗，體會過年的快樂。
三、教學(xué)重難點
重點：學(xué)會本課生字，了解不同國家過年的不同習(xí)俗，體會過年的快樂。
難點：體會過年的快樂。
四、教學(xué)方法：
本篇課文具有很強的趣味性，所以教者在教學(xué)時采用“講一講，讀一讀，演一演”相結(jié)合的方法。
五、學(xué)生課前準(zhǔn)備：
(1)初讀課文，了解本課要求會認(rèn)的生字。
(2)收集各個國家過年的風(fēng)俗習(xí)慣。
六、教學(xué)過程
一、播放課件，激趣導(dǎo)入。
1、今天在學(xué)習(xí)新課前，請同學(xué)們來欣賞一組圖片。（播放貼春聯(lián)，吃餃子，放鞭炮，扭秧歌等場面，并伴有“過新年”的背景音樂。
2、（樂止）同學(xué)們，看到這些，你想到了哪個節(jié)日？（“過年”板書）是的，剛剛看到的貼春聯(lián)，放鞭炮，扭秧歌，一家人團(tuán)團(tuán)圍坐吃餃子，都是我們中國人過年特有的習(xí)俗，它帶給我們歡樂，幸福，吉祥，安康，希望，向往。那當(dāng)我們中國人用我們特有的方式過我們的中國年的時候，外國人是怎樣慶祝自己的節(jié)日的呢？想知道嗎？今天讓我們一起學(xué)習(xí)“他們這樣過年”（板書完整，齊讀課題。）
3、有一個小朋友，聽說我們班的同學(xué)聰明好學(xué)，要帶我們坐火箭去漫游世界，領(lǐng)略其他國家過年的習(xí)俗呢！瞧，就是他——（課件出示“小靈通”）他叫小靈通，大家和他打個招呼吧！這就是他的名字（課件出示）。認(rèn)識“通”。
二、初讀課文，整體感知。
1、生自由讀。
師：小靈通都著急了，那我們就一起出發(fā)吧。打開書100頁，同學(xué)們自由輕聲讀文，初步感知一下課文內(nèi)容，遇到不認(rèn)識的生字有三種求助方式：（一），借助課后拼音；（二），求助同桌或小組同學(xué);(三），查字典。然后把生字讀上三遍，用你喜歡的方法記住它。開始吧！
2、師范讀課文。
師：讀好了嗎？我發(fā)現(xiàn)了，你們讀得特別認(rèn)真。對了，讀書就要聚精會神地去讀。瞧你們認(rèn)真的樣子，我也特別想讀一讀，也想了解一下其他國家是怎么過年的。我來讀一下好嗎？你們這次要做小聽眾了，我看誰端書姿勢正確，聽得最認(rèn)真！
師讀后生評。你們想這樣試一試嗎?
3、自由大聲讀。
師：那好，下面就請同學(xué)們先標(biāo)好自然段，然后選你喜歡的一段來讀，做到讀準(zhǔn)字音，不添字，不丟字，不錯字，喜歡的地方要帶上自己的感情。
三、品讀課文，隨文識字。
�。ㄒ唬┘凶R字
師：好了，同學(xué)們，我們已經(jīng)讀了三遍課文了，下面我要檢查一下你的讀文情況了。首先看看你是否在讀課文中認(rèn)識了生字？先看這四個字。（板貼：期，鐘，積，房）仔細(xì)觀察，這幾個字你認(rèn)識嗎？它們有什么共同點？（形聲字）分別給這幾個字?jǐn)U詞，強調(diào)“積”，“鐘”的讀音，認(rèn)識“釒”，你還能說出這個偏旁的字嗎？
過渡：同學(xué)們真不錯，認(rèn)識了這幾個形聲字，下面，我們就一起品讀課文，去這幾個國家看一看。
�。ǘ┓稚⒆R字
1、學(xué)習(xí)第一自然段
�。�1）、指名讀第一自然段。讀后生評價。
（2）、提問：小靈通什么時候去漫游世界？（新年前夕）認(rèn)識“夕”。板貼“夕”，一起書空，擴(kuò)詞。
小靈通第一站去了哪？他見到了什么？這是為什么？（指名回答，隨機(jī)課件出示意大利——扔破爛-——送舊迎新）
指導(dǎo)讀好本段的問句。（生試讀，師引讀，齊讀。）
誰能模仿老爺爺?shù)恼Z氣讀一讀？（師評價）
小結(jié)：是啊，新年了，送舊迎新，迎接一個全新的未來，美好的未來。夜晚，小靈通乘坐的“先鋒號”火箭又降落了，這是哪兒？是什么吸引了他？誰能來讀一讀第二自然段？
2、學(xué)習(xí)第二自然段
�。�1）、指名讀第二自然段，讀后生評價。
�。�2）、指明回答問題，隨機(jī)課件出示巴西——找“金樺果”——幸福順利
�。�3）、指導(dǎo)讀問句。我們過年那天晚上11點多在干什么？巴西人在干什么呢？你看到了會怎么想？那我們讀的時候要讀出好奇，疑問的語氣來。誰能試試？
（4）、認(rèn)識“幸福順利”，（課件出示“幸福順利”，）指名讀，齊讀。師解釋“幸福”，“順利”。生用這兩個詞說一句話。
（5）、（課件出示“金樺果”）看，巴西人手里拿的就是那神奇的金樺果，他們通過找金樺果這一行動，表達(dá)了對生活的熱愛與向往，對美好未來的一種追求。是的，人們企盼著，希望著，新的.一年生活能幸福美滿，做事能順順利利。但這一切是找到了“金樺果”就能實現(xiàn)的嗎？（不是。）對了，這只是人們的一種向往，真正的幸福要靠我們雙手去創(chuàng)造。
3、學(xué)習(xí)三、四自然段。
師：接下來，請同學(xué)們快速默讀三，四自然段，想一想小靈通第二天去了哪兒？那的人們又是怎么過年的？為什么？
（1）、默讀。
�。�2）、指名回答，隨機(jī)課件出示法國——觀風(fēng)向——豐收興旺加拿大——堆雪墻——平安快樂
（3）、（課件出示風(fēng)向標(biāo)）師：這就是風(fēng)向標(biāo)，這個鐵箭可以隨風(fēng)轉(zhuǎn)動，箭頭指著風(fēng)吹來的方向，這的人們說——（生讀）。
師：新年這天刮什么風(fēng)還會影響到全年，你信嗎？（指一生）你信嗎？（指另一生）你們信嗎？（指全體）那小靈通信嗎？那讓我看到你們不相信，疑惑的表情，好，再讓我聽聽你們疑惑的，驚奇的聲音。誰想站起來讀一讀？
�。�4）、分角色讀第三自然段。男生讀小靈通，女生是法國小朋友，其余的師讀。
小結(jié)：是的，這只是人們的希望，人們希望著風(fēng)調(diào)雨順，水果豐收，魚，畜興旺，人們企盼著，企盼著生活的美好，步步登高。
�。�5）、同學(xué)們，要是我們這兒的積雪有一尺多厚，人們得怎么辦？那加拿大人呢？認(rèn)識生字“掃”，“還”，“鬼”。（板貼）
“掃”怎么記住字形？擴(kuò)詞。
“還”在文中讀什么？還能怎么組什么詞？它還有一個讀音是什么？怎么組詞？（板書）
“鬼”一起書空寫筆順。
課件出示“平平安安，快快樂樂”，是呀，這是每個人都向往的，你還能說說這樣的詞嗎？（指名說后課件出示，讓生齊讀，積累。）
四、回讀課文，鞏固生字。
1、師：同學(xué)們，剛剛我們隨著小靈通從意大利去了巴西，又來到法國，最后在加拿大落腳，我想問問大家，你們在這次旅行中和本課生字交上朋友了嗎？瞧，它們排著隊來了，請和同桌讀一讀。
2、齊讀生詞。
3、開火車讀字詞。
4、現(xiàn)在，我們把這些生字朋友放回到課文中去，讓我們帶著快樂的心情吧課文再讀一遍，再來感受一下這些國家獨特的過年方式，好嗎？請同學(xué)們齊讀課文。
五、總結(jié)收獲，課外延伸。
1、你們讀得真棒！這次隨小靈通的旅行就要結(jié)束了，讓我們一起說說你有哪些收獲吧？（指名說。）
2、學(xué)有所得，你們都是好孩子。請同學(xué)們回家把你的收獲與爸爸媽媽分享，把你認(rèn)識的字詞讀給他們聽，給他們講講這四個國家是怎么過年的，好嗎？
附：板書設(shè)計
他們這樣過年
意大利 巴西 法國 加拿大
春節(jié)教學(xué)設(shè)計 12
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒體驗慶新年穿新衣的樂趣，培養(yǎng)幼兒的自理意識。
3、鼓勵幼兒學(xué)著給給娃娃做套衫，培養(yǎng)幼兒的動手能力。
活動準(zhǔn)備：玩具娃、掛歷紙?zhí)咨廊舾?/p>
活動過程：
1、出示多個布娃娃，告訴幼兒過新年了，娃娃要穿新衣服，請小朋友幫忙給娃娃做衣服。
2、引導(dǎo)幼兒選擇紙做的套衫，觀察有那些不同：領(lǐng)口、下擺、袖口。
3、在選擇的套衫上設(shè)計自己喜歡的圖案，進(jìn)行裝飾。
啟發(fā)幼兒想一想：怎樣使娃娃的新衣服變得更漂亮？
4、教師指導(dǎo)：
�。�1）幫助幼兒把自己的意圖表現(xiàn)出來；
�。�2）注意顏色的協(xié)調(diào)搭配；
�。�3）鼓勵幼兒兩個人或三個人合作進(jìn)行。
4、教師和幼兒一起給所有的玩具娃娃穿衣服：先給娃娃套大洞洞，再把手伸進(jìn)小洞洞。
5、比比看，哪個娃娃最漂亮。
6、引導(dǎo)幼兒穿脫自己的外衣，邊實踐邊學(xué)習(xí)。
活動建議：讓幼兒嘗試用大的掛歷紙制作套衫，并培合新年演出“服裝秀”活動。
活動延伸：服裝秀放適合孩子服裝表演的音樂，穿著自己制作的服裝表演。
活動延伸與生成：活動反思：活動觀察記錄表活動內(nèi)容：活動地點：被觀察幼兒：活動形式：參加人數(shù)：記錄人：幼兒表征：活動六新年樹活動目標(biāo)：
1、幫助幼兒體驗與同伴一起做新年禮物的樂趣。
2、引導(dǎo)幼兒自主選擇材料，制作自己喜歡的禮物，并與小伙伴合作裝飾新年樹。
活動領(lǐng)域：語言、社會、藝術(shù)活動準(zhǔn)備：
4、活動前帶幼兒參觀園內(nèi)富有節(jié)日氣氛的環(huán)境。
5、音像資料：以往歡慶新年的活動；《新年好》錄音磁帶。
6、四棵新年樹及制作禮物的.材料（供幼兒折、撕、貼、捏的半成品材料）活動過程：
1、展示賀新年的圖片材料，觀看以往慶新年活動的錄像，鼓勵幼兒大膽說出幾種慶祝新年的活動形式。
2、啟發(fā)幼兒自由選擇材料做自己喜歡的新年禮物。
3、請幼兒用作好的新年禮物一起裝飾新年樹。
4、全體幼兒一邊欣賞新年樹，一邊繞著樹唱歌曲《新年好》。
活動延伸與生成：活動反思：活動觀察記錄表活動內(nèi)容：活動地點：被觀察幼兒：活動形式：參加人數(shù)：記錄人：幼兒表征：活動七長大一歲了
春節(jié)教學(xué)設(shè)計 13
活動目標(biāo)：
1、懂得關(guān)愛他人，學(xué)習(xí)與他人分享。
2、鼓勵幼兒用學(xué)過的技能制作賀卡。
3、發(fā)幼兒的.口語表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備：
1、故事《祝你新年快樂》。
2、賀卡紙、筆、臘筆、水彩等畫圖工具。
活動領(lǐng)域：語言、社會、藝術(shù)
活動過程：
1、教師運用畫故事的方法，邊講故事《祝你新年快樂》，邊畫出故事中送給小動物的各種禮物。
2、讓幼兒猜猜看，它們送給淘淘的畫是什么。
3、引導(dǎo)幼兒按自己的意愿在賀卡上畫出自己喜歡的東西，送給好朋友、爸爸媽媽或自己喜歡的人，祝他們新年快樂！4、完成后，請幼兒和大家一起分享，練習(xí)用完整的句子介紹自己的作品。
如：“我畫了……，想送給……，祝你新年快樂！”
活動延伸與生成：
活動反思：
活動觀察記錄表
活動內(nèi)容：
活動地點：
被觀察幼兒：
活動形式：
參加人數(shù)：
記錄人：
幼兒表征：
活動五娃娃穿新衣
春節(jié)教學(xué)設(shè)計 14
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用團(tuán)圓的方法來制作圓子。
2、產(chǎn)生對泥工活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
課件橡皮泥背景音樂《喜洋洋》動物盒子盆子。
活動過程：
一、激發(fā)幼兒講述的興趣。
小朋友，就快過年了，今天小豬家里來了很多的'客人，我們看都有誰呀？
小豬就想請好朋友吃很多好吃的東西，可是找來找去，家里只找到一些面粉，怎么辦呢？
二、討論制作圓子的方法。
1、你知道圓子是怎么做的嗎？
2、教師示范做圓子的方法：拿一小塊橡皮泥放在左手心，用右手掌蓋在上面，然后反復(fù)轉(zhuǎn)動幾下，這樣的方法叫團(tuán)圓。（幼兒復(fù)述）
3、幼兒學(xué)教師做空手團(tuán)圓動作后，教師向幼兒提出要求：現(xiàn)在要請小朋友來幫小豬和它的朋友來做圓子，做好后先放在盆字里，然后送給小動物吃。我們來比一比誰做的圓子又多又圓。
三、幼兒開始制作，教師指導(dǎo)，放背景音樂。
教師注意提醒幼兒用正確的方法進(jìn)行團(tuán)圓，整潔衛(wèi)生的習(xí)慣。
四、做好后送給小動物吃圓子。
小朋友做的圓子真好吃呀，小動物都說謝謝小朋友呢！
春節(jié)教學(xué)設(shè)計 15
活動目標(biāo)：
1、通過活動讓幼兒選擇不同的方法提高幼兒的動手能力，感受成功的快樂。
2、鼓勵幼兒樂意將自己制作的小禮物送給父母分享。
3、幼兒共同感受過新年的愉快和歡樂。
活動重點：
選擇不同的方法提高幼兒的動手能力。
活動難點：
感受過新年的愉快和歡樂。
活動準(zhǔn)備：
賀卡，裝飾桃心，彩帶，雙面膠，圣誕樹
活動過程：
一、開始部分：
1、師：寶寶，告訴你們一個好消息哦，新年馬上到了，我們也制作一份禮物來送給我們最愛的人好嗎？
2、出示各種不同的禮物，（賀卡，花環(huán)）和幼兒一起分享、欣賞。（老師做簡單的介紹）
二、基本部分：
1、師：寶寶們，那你們想送什么禮物給你們最愛的人呢？
2、幼兒共同交流。
3、出示教師的禮物，問幼兒：你們看老師的禮物和你們的`有什么不一樣呢？你們喜歡誰的禮物？
4、幼兒討論交流。
三、結(jié)束部分：
1、師：寶寶，你們可以挑選自己最喜歡的東西來送給父母。
2、播放“新年好”的音樂，幼兒和教師圍著新年樹一起欣賞，感受新年的快樂。
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