學(xué)年期末教學(xué)工作總結(jié)3篇
總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？下面是小編幫大家整理的學(xué)年期末教學(xué)工作總結(jié)，歡迎大家分享。
學(xué)年期末教學(xué)工作總結(jié)1
本學(xué)期，我校教導(dǎo)處在區(qū)教育局教研室和校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞區(qū)教育局教學(xué)工作意見，以“落實教學(xué)基本規(guī)范，塑造四有教師形象”為主題的“教學(xué)規(guī)范提升年”活動為契機，全面深化課程教學(xué)改革，全面推進學(xué)科教學(xué)規(guī)范化，落實《xx區(qū)中小學(xué)學(xué)科教學(xué)基本規(guī)范》，引導(dǎo)教師注重學(xué)科教學(xué)規(guī)范，嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教、規(guī)范執(zhí)教、高效執(zhí)教，不斷提升教師專業(yè)素養(yǎng)，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。以教學(xué)管理的“規(guī)范化、有序化、精致化”促進教育教學(xué)質(zhì)量提升的“最大化”。以“全面提升區(qū)域教育教學(xué)質(zhì)量”為中心，全面、全程、全體育人。以常規(guī)管理為抓手，以提高課堂教學(xué)效率為重點，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以強化教學(xué)過程的精細(xì)化管理為突破口，加強課程思想和學(xué)科思想的研究、課堂教學(xué)有效行為的研究、教研方式轉(zhuǎn)型研究和科學(xué)提高教育質(zhì)量的研究，有效促進教師、學(xué)生的發(fā)展。一學(xué)期來取得了令人較為滿意的成績，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、立足課程規(guī)范，科學(xué)管理有成效
1、嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計劃、省教育廳的“五嚴(yán)要求”和xx市的“三項規(guī)定”，規(guī)范各類課程設(shè)置，開齊上足規(guī)定課程，進一步規(guī)范教學(xué)行為。特別是綜合實踐活動、研究性學(xué)習(xí)和地方性課程等。開展豐富多彩的社團活動，確保課外活動和每天陽光體育鍛煉1小時的正常開展。
2、抓好三表的制定和管理。作息時間表、教學(xué)活動安排表和課程表的貫徹落實是教學(xué)秩序穩(wěn)定的關(guān)鍵。維護課表的嚴(yán)肅性和權(quán)威性，不準(zhǔn)私自調(diào)課。加強音、體、美、信息技術(shù)、體育健康、研究性學(xué)習(xí)等的監(jiān)督管理。教師調(diào)課、代課由教務(wù)處統(tǒng)一管理，教師病、事假或公出應(yīng)報告教務(wù)處備案。
3、嚴(yán)格執(zhí)行“減負(fù)”的有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格控制作業(yè)量，做好教材、教輔資料等的規(guī)范征訂工作。
二、強化教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)行為有實效
教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作中應(yīng)該遵循的基本要求，是教學(xué)基本規(guī)律在教學(xué)中的具體體現(xiàn)。認(rèn)真貫徹教學(xué)常規(guī)，可使教學(xué)工作納入規(guī)范有序的軌道，是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。我校于4月10日召開了“執(zhí)行教學(xué)規(guī)范及提升教學(xué)質(zhì)量要求”推進會。為了盡快改變現(xiàn)狀，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，提出本學(xué)期從以下一些方面著手落實：
（1）強抓教學(xué)常規(guī)管理，向平時工作要效益。
�。�2）做好學(xué)生的思想教育工作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（3）進一步規(guī)范教師評價機制，激發(fā)教師工作熱情。
�。�4）制定合理的教師考核辦法和教師獎懲辦法，堅持以正面引導(dǎo)為主，以公正、公開、公平為原則，做好教師的評價工作，以激發(fā)教師的工作熱情。
�。�5）與家長常聯(lián)系，爭取支持，共同促進學(xué)生教育。此次教學(xué)規(guī)范和教學(xué)質(zhì)量推進會，不僅有利于老師們發(fā)掘在教學(xué)中存在的問題，而且通過分析總結(jié)達到不斷改進教學(xué)方法、提升教學(xué)質(zhì)量的目的
1、強化精細(xì)管理，落實教學(xué)“六認(rèn)真”。本學(xué)期教務(wù)處加強課堂教學(xué)的過程管理，強化過程考核，建立課堂巡課記錄。教務(wù)處實行每天上下午不定時巡課，杜絕私自調(diào)課，隨意調(diào)課。認(rèn)真落實“六認(rèn)真”檢查，每月由教務(wù)處組織學(xué)校行政人員、教研組長對全體教師的備課、作業(yè)等進行檢查,做好檢查記錄并及時反饋情況，檢查結(jié)果記入業(yè)務(wù)檔案。對在階段性調(diào)研、期末考試中與平行班差距過大的教師，備課、作業(yè)、聽課等資料上交教務(wù)處重點核查。為規(guī)范教師教學(xué)行為，促進教學(xué)常規(guī)落實。
4月和5月，我校分別組織全體行政人員開展二次作業(yè)專項調(diào)研。調(diào)研內(nèi)容為學(xué)生作業(yè)的設(shè)計與布置、批改與反饋、作業(yè)完成的檢查和指導(dǎo)。檢查人員與相關(guān)教師就作業(yè)的布置與批改進行深入交流和探討，調(diào)研一定會促進教師在今后作業(yè)布置、批改中更加科學(xué)、更加合理、更加規(guī)范。教導(dǎo)處以調(diào)研結(jié)果為基點，加強作業(yè)訓(xùn)練的培訓(xùn)工作，以教研組和備課組為力量，開展多種形式的研討活動，聚集集體的智慧和力量，研究策略，優(yōu)化作業(yè)的管理機制。
2、優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效益。要求教師要從整體上把握教材，熟悉教材的知識結(jié)構(gòu)，把握教材的重點、難點和知識間的內(nèi)在聯(lián)系。堅持提前備課，教案中有教材和學(xué)情分析、教學(xué)過程設(shè)計、教法與學(xué)法，有作業(yè)設(shè)計，教案體現(xiàn)“自主、合作、探究”新理念。認(rèn)真寫教學(xué)反思，要求既有情況的敘述，又有理性的分析。對階段性檢測要有質(zhì)量分析，有改進措施。要求教師作業(yè)批改要及時，正確、規(guī)范。對普遍性的錯誤，要做好記錄，數(shù)學(xué)學(xué)科利用好錯題本，進行集體講評。對學(xué)有困難的學(xué)生，要進行面批，當(dāng)堂指導(dǎo)。教師輔導(dǎo)及時，針對性強。特別重視個別輔導(dǎo)，充分體現(xiàn)面向全體學(xué)生，為了每一個學(xué)生的宗旨，要為基礎(chǔ)較差的學(xué)生提供發(fā)展的機會，為優(yōu)秀學(xué)生提供更廣闊的上升空間。5月4日，我校在元仁樓三樓會議室召開協(xié)作型教育集團聯(lián)合期中調(diào)研質(zhì)量分析研討會，本次質(zhì)量分析研討會，是一次總結(jié)經(jīng)驗的會議，也是一次鼓勁加壓的會議。學(xué)校對老師們教學(xué)工作的充分肯定和鼓勵，進一步增強了老師們的榮譽感、責(zé)任感和使命感，讓大家進一步明確了今后教學(xué)工作的重點，理順了工作思路，總結(jié)了教學(xué)的不足，互相汲取了很多寶貴經(jīng)驗，樹立了牢固的質(zhì)量意識，必將對全面提升學(xué)生成績起到積極促進作用。
3、開展協(xié)作型幫扶型教育集團研討。5月18日，協(xié)作型教育集團課堂教學(xué)聯(lián)合展示活動在xx實驗小學(xué)舉行。來自協(xié)作共建學(xué)校的xx實小、壇丘小學(xué)、南麻小學(xué)教師代表和幫扶結(jié)對學(xué)校（xxxx四�。┎糠纸處熑虆⑴c本次活動。本次活動主題為“關(guān)注核心素養(yǎng)著眼深度學(xué)習(xí)”的課例研究。在課堂教學(xué)展示環(huán)節(jié)，6位教師分語數(shù)英三個學(xué)科開展課堂教學(xué)。此次活動，為四所學(xué)校的教師提供了一個交流學(xué)習(xí)的機會，在分享、學(xué)習(xí)、交流中共同成長，也為青年教師的成長提供了一個很好的平臺。同時此次活動也加強了各校間的聯(lián)系和交流，促進了各校教師相互協(xié)作、共同進步。
4、加強“有效命題”研究。本學(xué)期，我們嚴(yán)格按照“五嚴(yán)”規(guī)定，作業(yè)布置做到“少而精”，作業(yè)批改做要“嚴(yán)而細(xì)”，課堂作業(yè)提倡當(dāng)堂練。認(rèn)真、精細(xì)地設(shè)計作業(yè)，科學(xué)、有效地安排訓(xùn)練。杜絕機械訓(xùn)練、盲目練習(xí)。要求嚴(yán)格控制考試、練習(xí)次數(shù)。課堂練習(xí)必須教師自己命題，并上傳教導(dǎo)處建立的資源庫中。4月份，我們組織全體語數(shù)英教師參加了“命題制卷”基本功競賽，通過比賽幫助教師形成以命題反思教學(xué)，分析教學(xué)質(zhì)量，改善教學(xué)行為的習(xí)慣。
三、開展主題教研活動，轉(zhuǎn)型教研模式見成果
我們按照上級規(guī)定，主要在“實”字上下功夫，在“研”字上求發(fā)展，圍繞教學(xué)中碰到的真實問題、典型問題開展主題教研活動，真正使教研活動經(jīng)�；�、系列化，并做到有計劃、有記載、有檢查、有落實、有反饋，從而提高教研成效，豐富教研成果。本學(xué)期，進一步踐行“以學(xué)論教促進學(xué)生學(xué)習(xí)”的課堂評價制度的改革來促進“以生為本、學(xué)為中心、能力為重”的課堂教學(xué)改革。繼續(xù)落實研究學(xué)生，從學(xué)生角度、立場來實施教育教學(xué)，研究學(xué)生的主動學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)。繼續(xù)推進課堂教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的高度融合，促進課堂教學(xué)的變革；以區(qū)第八屆“課堂研究節(jié)”為契機，研究主題是以學(xué)定教，因材施教：“適合的教育”之課堂教學(xué)模式探索。
1、做好主題教研。本學(xué)期，每個教研組圍繞主題開展活動。每學(xué)期不少于6次，每次教研活動不少于3節(jié)課。采用微型課、課堂觀察、同題異構(gòu)、一題再構(gòu)等課例研究形式，實施“集體備課—上課—評課—再上課”課堂教學(xué)研討活動。繼續(xù)開展“促進教研與科研深度融合，構(gòu)建“以學(xué)定教”課堂新常態(tài)”的第八屆“啟智”課堂主題研究節(jié)活動，進行組織評課，觀摩研討、主題教研，聚焦課堂、“微研究”案例征集，“張力課堂”論文評比四大板塊活動，確保我校教師人人參與到活動中，優(yōu)化教師課堂教學(xué)行為，切實提高課堂教學(xué)效率，使我校素質(zhì)教育不斷深化。
2、創(chuàng)新教研方式。探索開展“微教研”活動，每個教研組每學(xué)期開展一次通過制作3—8分鐘PPT微課程交流的教研活動。
建議：
�、賵F隊構(gòu)建教研共同體：服務(wù)學(xué)生、善于反思、積極改進。
②內(nèi)容上的轉(zhuǎn)型：學(xué)情至上、關(guān)注問題、突出有效。
�、鄯椒ㄉ系霓D(zhuǎn)型：前研后構(gòu)、微型研究、突出融合。
④評價上的轉(zhuǎn)型：減負(fù)增效、體現(xiàn)個性、重在激勵。課題引領(lǐng)創(chuàng)新教研模式。6月6日，我校高年級語文教研組開展了主題為“優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提高教學(xué)質(zhì)量”的集體備課展示活動。此次集體備課內(nèi)容為五年級《灰椋鳥》一課。主備人高佩玲老師作了中心發(fā)言。她從教材分析、目標(biāo)制定、流程安排、板書設(shè)計多個方面依次闡述了自己的教學(xué)設(shè)計思考，并且針對練筆設(shè)計提出疑問，還引發(fā)了大家對散文文本的課堂教學(xué)模式和教學(xué)策略的探討。在集體研討過程中，五年級備課組的其他老師各抒己見，有的對教材的進一步解讀，有的肯定主備人的值得借鑒之處，更多的是給出了自己的教學(xué)建議。
在智慧的碰撞中，老師們對本課寫作方法的指導(dǎo)、拓展閱讀的選擇、環(huán)境描寫的滲透等有了更深入的認(rèn)識。不僅豐富了教師的教學(xué)經(jīng)驗，還促進了他們在教學(xué)方面的成長。高語教研組組長鈕曉萍主持了本次活動，借助展示現(xiàn)場，與大家一起明晰了集體備課的具體要求和基本流程。 “一種思想與另一種思想交換，可以形成更新的多元思想”�！凹w備課”是教師合作研討的一種有效形式。相信在我校老師群策群力下，我校課堂教學(xué)水平將邁向更高臺階，集體備課必成為提高教學(xué)質(zhì)量的一條有益的探索途徑。
6月8日開展了“教學(xué)規(guī)范提升年”活動之50周歲以下教師備課、作業(yè)設(shè)計、批改質(zhì)量展評活動。全校教師積極參加了活動。本次備課、作業(yè)展評活動，給教師們提供了互相學(xué)習(xí)和借鑒的機會，著力解決教學(xué)規(guī)范中存在的“課前備課不充分、作業(yè)布置與批改不規(guī)范、輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化學(xué)困生思想認(rèn)識不足、常規(guī)檢查指導(dǎo)工作欠細(xì)致”等突出問題，全面提升教師的教學(xué)責(zé)任心和教學(xué)規(guī)范性，調(diào)動廣大教師特別是年輕教師的教學(xué)積極性，為教師更加規(guī)范、科學(xué)、有效備課、作業(yè)設(shè)計、批改奠定了基礎(chǔ)，對提升教育教學(xué)質(zhì)量起到了積極的助推作用。孫筱坤校長表示我校會繼續(xù)堅持以教學(xué)管理的“規(guī)范化、有序化、精致化”促進教育教學(xué)質(zhì)量提升的“最大化”。
3、研究“啟智課堂”。開展我校第八屆“啟智課堂”主題研究節(jié)第二輪課堂教學(xué)活動暨“教學(xué)規(guī)范提升年”任課教師公開課展示活動，共分五各部分開展，分別是帶頭人示范課、骨干教師展示課、青年教師匯報課。本屆“啟智課堂”研究節(jié)的主題為：以學(xué)定教，因材施教：“適合的教育”之課堂教學(xué)模式探索。旨在引導(dǎo)廣大教師加強課堂教學(xué)改革的研究，激發(fā)教師群體智慧，優(yōu)化課堂教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)效率�！皢⒅钦n堂”是基于睿智教育理念而實施教學(xué)的一種學(xué)習(xí)場所，是有利于學(xué)生智慧開發(fā)和思維能力培養(yǎng)的一種教學(xué)環(huán)境。全校教師分學(xué)科參與了本次活動。課后分別進行評課議課活動，每位老師談了自己設(shè)計和執(zhí)教過程中的體會，參與活動的老師也從觀課者的角度談了自己的感受。觀摩研討、自我反思的互動式教研方式，不僅為骨干教師及青年教師提供了展示的舞臺，也是對其基本功的一次歷練和檢閱。本次“啟智課堂”研究節(jié)活動為全校教師們搭建了一個交流學(xué)習(xí)的平臺，引導(dǎo)廣大教師關(guān)注學(xué)情研究，優(yōu)化課堂教學(xué)的適切性，以接地氣的教學(xué)行為提高課堂教學(xué)效益。通過探索“適合的.教育”之課堂教學(xué)模式，更新了教師的課程觀，全面推進了全校教師教學(xué)水平的整體提高。
4、“學(xué)為中心”的課堂剖析。4月2日，xx實小與“xx鳳凰教師發(fā)展聯(lián)盟”合作的數(shù)學(xué)研討活動在xx實小舉行。協(xié)作性和幫扶型教育集團與我校的近40多位數(shù)學(xué)教師參加了本次活動�；顒邮紫扔蓪W(xué)校青年教師黃振華執(zhí)教五年級下冊《解決問題的策略——轉(zhuǎn)化》和xx區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人王雪芳執(zhí)教四年級下冊《解決問題的策略——畫線段圖》兩節(jié)研討課。x老師結(jié)合“學(xué)為中心”理念對兩節(jié)課進行了深入的剖析與指導(dǎo)。他站在學(xué)生和教師的角度引導(dǎo)老師理解和體會“學(xué)習(xí)單”的作用：它是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的載體，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，變被動為主動；是教師研讀學(xué)生的平臺，是課堂交流的輔助工具。x老師鼓勵老師們要從日常的教學(xué)做起，堅持不懈，做個有心人，精彩的課堂并不是一蹴而就的，而是一個不斷學(xué)習(xí)、實踐、反思的過程。通過此次活動，老師們對“學(xué)為中心”的內(nèi)涵有了更深入的理解，并且就如何以“學(xué)為中心”的實踐有了自己的思考。
5月25日，舉行xx實驗小學(xué)與xx鳳凰教師發(fā)展聯(lián)盟合作項目―英語和數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)活動。xx實小全體英語、數(shù)學(xué)教師，xx實小和壇丘小學(xué)的部分教師參加本次活動。
本次活動的主題是“學(xué)為中心”的深度學(xué)習(xí)。英語學(xué)科活動中，xx實小骨干教師沈麗萍和常州博愛小學(xué)的青年教師姚晶晶上同題課。特級教師、活動導(dǎo)師黃小燕就“如何以學(xué)為中心設(shè)計深度學(xué)習(xí)的預(yù)案”這個主題對老師們進行了輔導(dǎo)。黃老師理論加實踐的指導(dǎo)使青年教師深受啟發(fā)。數(shù)學(xué)學(xué)科活動中，首先由xx實小黃振華和吳曉強兩位老師同題異構(gòu)，執(zhí)教四年級《周期規(guī)律》。接著x友林老師與大家開展了互動式的探討與指導(dǎo)�！罢沂裁匆�(guī)律？怎樣找規(guī)律？為什么找規(guī)律？”x老師以這樣的三個問題帶領(lǐng)著大家進行了深入的教材解讀，使老師們對規(guī)律的本質(zhì)，規(guī)律的教學(xué)有了更深入理解和思考。x老師還結(jié)合“學(xué)為中心”的理念對兩節(jié)課每一個環(huán)節(jié)安排與處理進行了深入的剖析，細(xì)到“課題如何呈現(xiàn)？游戲規(guī)則如何制定？匯報交流時誰先來？學(xué)生匯報時教師應(yīng)關(guān)注什么？”……留給每一位老師的是更多的思考與實踐。
四、加強校本培訓(xùn)，更新教師觀念求提升
1、加強文化學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型學(xué)校。一個善于學(xué)習(xí)的組織才會不斷創(chuàng)新。鼓勵教師積極參加學(xué)習(xí)會，積極進入學(xué)校教師閱覽室閱讀，每學(xué)期精讀一本教學(xué)名著，每月選讀一本教學(xué)期刊，積極寫讀書筆記，豐富教育理論知識，增加教學(xué)底蘊，提倡經(jīng)常撰寫教育隨筆，積極支持教師參加學(xué)歷進修和其它的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)更有文化味的教師人才。
2、加強集體備課的研究。加強對集體備課時效性的研究和指導(dǎo)，把集體備課作為促進教師專業(yè)發(fā)展的堅實平臺，在集體備課活動中強化教師基本功訓(xùn)練，努力把備課的成果轉(zhuǎn)化為教師內(nèi)在的素養(yǎng)。要根據(jù)學(xué)段特點、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實際等確立備課活動中的專題，把集體備課過程變成集體研究的過程，要關(guān)注集體備課的流程管理：個體鉆研——集體研討——獨立設(shè)計——評估反思，通過同行互助，共享成長的快樂
3、抓實業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
①重視學(xué)科培訓(xùn)：建立學(xué)習(xí)型教研組，繼續(xù)學(xué)習(xí)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，了解學(xué)科課程的框架和特點，不斷體驗各學(xué)科的具體目標(biāo)和具體要求，多方位的研討并開展較為詳細(xì)的教材分析，為課堂成為“濃縮的精華”提供保障。
�、趧�(chuàng)造條件：做好“走出去，請進來”的工作，充分利用學(xué)校共同體和鳳凰教育聯(lián)盟等平臺，請專家來校作講座，上示范課；也讓教師走出去與兄弟學(xué)校作學(xué)術(shù)上的交流、研討，取他人之長，補自己之短。通過生動活潑的教學(xué)沙龍，教學(xué)科研等校本教研，不斷提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，引領(lǐng)教師對新課程、新課改有更深層次的理解。4月8日，我校低語組老師在孫校長和金校長的帶領(lǐng)下前往xx中心小學(xué)取經(jīng)寫字教學(xué)。向xx小學(xué)的老師們請教各年級寫字訓(xùn)練的重點。一年級管老師提到孩子們的寫字訓(xùn)練重在習(xí)慣的培養(yǎng)：寫字前的洗手、削筆能保證作業(yè)本的整潔；寫字時的認(rèn)真觀察是寫好字的關(guān)鍵。教務(wù)處葉主任、二年級的施老師和三年級的董老師也分別就寫字教學(xué)作了經(jīng)驗分享。從學(xué)生寫字姿勢的培養(yǎng)到激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，從如何范寫批改到怎樣評價激勵，她們一一作了詳細(xì)的介紹，為我們學(xué)校的老師解決了寫字教學(xué)中的困惑。
4、做好師徒結(jié)對工作。教務(wù)處會同分管校長為轉(zhuǎn)崗教師、跨學(xué)段教師及新教師聘請區(qū)級骨干教師、學(xué)科名師擔(dān)任其師傅，在備課、常規(guī)課、研討課、班級管理等方面進行指導(dǎo)，幫助青年教師迅速適應(yīng)并卓有成效地開展教育教學(xué)工作，在實踐中不斷提高教育教學(xué)水平，實現(xiàn)教師隊伍素質(zhì)的動態(tài)提升，以更好適應(yīng)新一輪課程改革的需要
五、開展系列活動，促進師生發(fā)展
1、鼓勵教師參加各類業(yè)務(wù)評比。本學(xué)期，創(chuàng)設(shè)好提高教師專業(yè)發(fā)展的業(yè)務(wù)評比平臺，組織好教師參加基本功評比，組織好各級學(xué)科類優(yōu)秀論文評選工作，加強新教師的跟蹤培養(yǎng)工作，積極組織開展教師試題（卷）編制、評點以及解題能力活動，同時繼續(xù)通過“1+2”伙伴計劃加大對青年教師的培訓(xùn)力度，組織教師積極參加xx市優(yōu)秀綜合實踐活動案例評比。
2、組織學(xué)生開展各類比賽。本學(xué)期，我們先后組織學(xué)生參加“陽光體育運動”系列比賽、小學(xué)生跳繩、踢毽比賽、小學(xué)生科技航模比賽、綜合實踐活動研究成果展評、小學(xué)生珠心算比賽等，都獲得優(yōu)異成績。下學(xué)期，我們將進一步規(guī)范興趣小組和社團活動，力爭在各類學(xué)生競賽中獲取更優(yōu)異的成績。
學(xué)年期末教學(xué)工作總結(jié)2
今年我從事高中畢業(yè)班的物理教學(xué)工作，反思一年的教學(xué)工作并結(jié)合今年及歷屆幾年的高考理綜試題，要想做好高三復(fù)習(xí)工作，我覺得應(yīng)做好下面幾點：
一、循序漸進，加深對雙基知識的理解
高考對潛力的考核要求首項便是理解潛力。確實，只有對所學(xué)雙基知識都能深刻理解，才談得上運用它們進行推理、分析，去解決更復(fù)雜的問題。怎樣才算對所學(xué)知識做到理解了?舉例說吧，對交流電的有效值，如果以為最大值的√2/2倍就是有效值，那么，對這一物理概念就沒有理解。因為這只是對特定交流電的一個數(shù)量關(guān)系，不適用于所有交變電流的狀況。務(wù)必從有效值定義本身去理解，并能運用它計算出不同狀況中交流電的有效值，才到達理解的效果。又如，靜電場中的導(dǎo)體在靜電平衡到達時，其內(nèi)部場強為零。如果對此結(jié)論誤以為導(dǎo)體內(nèi)部沒有電場，則對這個物理規(guī)律也就沒有深刻理解。務(wù)必透過仔細(xì)體味，明確在導(dǎo)體的內(nèi)部既有施感電荷產(chǎn)生的電場E1，又有感應(yīng)電荷產(chǎn)生的電場E2，它們的矢量和為零;同理，施感電荷的電場和感應(yīng)電荷的電場迭加的結(jié)果，則使導(dǎo)體各處電勢都相等。能這樣來理解這個物理規(guī)律，應(yīng)用它去解決問題才算是到位了。
怎樣才能做到深刻理解雙基知識?我認(rèn)為務(wù)必安排學(xué)生堅持“循序漸進”這個原則。任何貪多、求快的復(fù)習(xí)安排，或以解題來帶知識的速成復(fù)習(xí)方法，都只能食而不化�？靹t快了，然而對所復(fù)習(xí)的知識仍然是一知半解，不深不透，不可能到達正確理解的目的�！把驖u進”是按課文的章節(jié)順序，穩(wěn)扎穩(wěn)打。具體說，可按以下幾項來操作：①對每節(jié)課文堅持認(rèn)真閱讀，及時消化，理出要點;②獨立完成相應(yīng)的鞏固作業(yè)，檢查自己對所涉及的概念及規(guī)律的理解程度;③每章結(jié)束，可借助一些參考書搞一次單元小結(jié)，理一理本章知識線索;④每逢大型考試，再將知識回頭聯(lián)系。以上各項如能持之以恒，則對雙基知識的掌握定會有相當(dāng)?shù)氖找妗?/p>
二、正確處理知識的全面和重點的關(guān)系
我認(rèn)為，總復(fù)習(xí)務(wù)必按照教學(xué)大綱掃描全部的知識。在這上面千萬不能心存僥幸，搞什么猜題押寶，隨意舍棄或疏忽自認(rèn)為不重要的、不會考的部分。例如今年高考實驗考的是二極管，二極管應(yīng)作為教學(xué)中的邊緣知識，如果未重視這些邊緣知識，就會丟不長施。尤其在時間有限的復(fù)習(xí)課上，老師一般很難詳細(xì)述及所有資料，因此，對于面上必須篇幅屬于識記性質(zhì)的知識，需要要求學(xué)生自己閱讀課文加以彌補，以免構(gòu)成知識的缺漏。這就是正確處理知識面的意思。但在物理學(xué)科全部知識中，畢竟也有主次之分，所以還得在復(fù)習(xí)中注意突出重點。例如就力學(xué)部分而言，力和運動學(xué)知識可視為力學(xué)的準(zhǔn)備知識，而牛頓定律、動量守恒定律、功和能的關(guān)系則是整個力學(xué)框架的重要支柱。對這些重點資料，復(fù)習(xí)務(wù)必追求突破性進展。所以，講課時要個性要求學(xué)生注意聽老師的總結(jié)及分析解剖;消化時務(wù)求深刻理解它們的內(nèi)涵。同時找些例題幫忙學(xué)生熟悉它們的應(yīng)用;練習(xí)則需要有必須的反復(fù)以求熟練掌握。只有正確處理好面和點的關(guān)系，才可能到達既揀芝麻又抱西瓜的最終目的。
三、規(guī)范地做好各項練習(xí)
練習(xí)在總復(fù)習(xí)中是舉足輕重的一環(huán)，要想透過練習(xí)到達鞏固知識、提高潛力的目的，力求規(guī)范地解題是就應(yīng)遵循的一個原則。具體說務(wù)求做到兩條：①要規(guī)范地使用物理規(guī)律。不少同學(xué)常從生活經(jīng)驗角度去解物理題，比如用動能定理時習(xí)慣從功、能的數(shù)值上加加減減來得到結(jié)果，而不問列式的物理好處。這種不規(guī)范的混亂的思維方式，只能使認(rèn)知水平停滯在生活經(jīng)驗的層次上，正是復(fù)習(xí)中一大障礙。物理學(xué)自有本身固有的思維規(guī)律和方法，像動能定理的應(yīng)用，首先要求弄清所研究的過程及研究對象在此過程中的受力狀況，然后區(qū)別各力做功的正、負(fù)，再搞清過程的初態(tài)和終態(tài)，最后按外力功的代數(shù)和等于動能增量列出方程，這之后的代數(shù)運算便容易了。如果在平時練習(xí)中始終能堅持這樣規(guī)范地使用物理定律、定理，時間久了必然會加深對規(guī)律的理解，潛力必須會上升到新的層次。②要將題做完整。我接觸過一些學(xué)生，做練習(xí)“浮而不實”，列出幾個物理方程便丟手不做或整理到代數(shù)式但懶于代入數(shù)字運算等，都不肯將題解到底。他們之中不乏最后失敗的實例，均因為他們沒有從日常的練習(xí)中得到收益。許多物理題，粗一看解題方向似乎很明顯，仔細(xì)一解才發(fā)現(xiàn)里邊隱含著重要的變化及關(guān)鍵。再說，一個完整的解題要有嚴(yán)密的邏輯過程;要有簡明
扼要的文字表述;有單位的處理;有數(shù)字的運算……所有這些，無不涉及雙基知識及個人的素養(yǎng)和潛力，都是要透過訓(xùn)練來加以提高改善的。那種蜻蜓點水式的解題，不可能在這些方面得到不斷啟發(fā)和訓(xùn)練，題解得再多，然而水平提高不快、工作不實，最后必定導(dǎo)致復(fù)習(xí)工作的低效率。
四、透過專題復(fù)習(xí)，提高綜合分析問題的潛力
高三復(fù)習(xí)的后階段，在基礎(chǔ)知識的認(rèn)知基本到位的前提下，可思考搞一些專題性質(zhì)的復(fù)習(xí)。采用歸類、比較的方法，加深對雙基知識的理解，并提高自己綜合、分析的潛力。拿物理圖象舉例說吧，有關(guān)這方面的知識，原先散見于力學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)等章節(jié)，初學(xué)時一般只能就事論事，學(xué)的是一個個圖線的某個方面的好處。復(fù)習(xí)時若還是機械重復(fù)一次，認(rèn)識必然還是支離破碎，不能提高認(rèn)知潛力的水平。如果搞一個“物理圖線”的專題，綜合一下已有的對圖線的各項認(rèn)識，就能從圖線的涵義、截距、斜率、走向、覆蓋面積等諸多方面全方位認(rèn)識圖線的物理涵義。這樣，對圖線的`認(rèn)識、解釋、翻譯的潛力便得到了提高，再去解決同類型的問題，自然就會迎刃而解了。
再如，帶電粒子在電場、磁場中的運動，本是兩個獨立的部分，且都是重點的資料。單獨分開來處理，狀況尚可。一當(dāng)綜合起來，常見有張冠李戴、混淆不清的錯誤。那么，不防將兩者聯(lián)系起來，搞一個專題，透過比較，可從帶電粒子在不同場中的受力狀況;場力做功狀況;粒子運動狀況及軌跡等幾方面來比較兩者的區(qū)別，加深對這兩個事物的認(rèn)識，并且還可進一步從已見到的問題中，小結(jié)本類型問題如何來“制造”變化，常用解題思想方法有哪些，需要注意些什么問題等等。這樣復(fù)習(xí)，既鞏固對相關(guān)基礎(chǔ)知識的理解，又從高處獲得對狀況更全面、更深入的了解，復(fù)習(xí)的效果可望有質(zhì)的飛躍。
五、重視對思想方法的小結(jié)提高
在總復(fù)習(xí)中，除認(rèn)真復(fù)習(xí)知識之外，我還要推薦同學(xué)們務(wù)必重視對各種物理思想方法的進一步了解和掌握。表面看，這似乎與知識的復(fù)習(xí)不搭界，其實這才是一項更高層次、更高效率的復(fù)習(xí)方法。那么，有哪些思想方法需要好好小結(jié)呢?我認(rèn)為至少有以下一些：例如解靜力學(xué)、動力學(xué)問題常用的隔離法、整體法;處理復(fù)雜運動常用的運動合成法;追溯解題出發(fā)點的分析法;簡單明了的圖線法;以易代難的等效代換法等等，均為中學(xué)物理中基本的思維方法。當(dāng)然，也還有其它一些屬于更巧、更簡捷的思維方法。然而兩者相比，我主張更要關(guān)心基本的常用的思想方法。這些思想方法，一般說，在復(fù)習(xí)課上老師都會提及，一些寫得好的參考書中也會有介紹。同學(xué)們在聽課和閱讀中除關(guān)心知識點之外，務(wù)請注意這些思維方法的實際應(yīng)用，要好好消化、吸收，化為己有，再在練習(xí)中有意識運用，進一步熟悉它們。此外，在講課中，要講清怎樣建立物理模型;怎樣隨著審題而描繪物理情景;怎樣分析物理過程;怎樣尋找臨界狀態(tài)及與其相應(yīng)的條件;如何挖掘隱含物理量等等。這些，都是遠(yuǎn)比列出物理方程完成解題任務(wù)更有價值的東西。在閱讀相關(guān)書籍時，同樣請注意作者在這些方面所化的筆墨。我之所以強調(diào)這一條，是因為實踐告訴我們，在高三學(xué)年，同學(xué)們畢竟比高一、高二時有了更強的理解潛力，有了更強的綜合分析潛力的優(yōu)勢。一旦領(lǐng)悟掌握了方法，就如虎添翼，往往能發(fā)揮出比老師更強、更敏捷的思維潛力。
學(xué)年期末教學(xué)工作總結(jié)3
轉(zhuǎn)眼間一學(xué)年的各項工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，本人特就的工作小結(jié)如下：
一年來，本人熱愛黨，熱愛人民，堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)。思想端正，作風(fēng)正派，服從領(lǐng)導(dǎo)，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)。熱愛教育事業(yè)，把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教學(xué)過程中，并能自覺遵守教師職業(yè)道德，時時以一個黨員的身份來約束自己，鞭策自己。能夠主動與同事研究業(yè)務(wù)，互相學(xué)習(xí)，配合默契，教學(xué)水平共同提高，能夠顧全大局，團結(jié)協(xié)作，順利完成了各項教學(xué)工作。
本學(xué)年上學(xué)期我擔(dān)任五年級三個班的品德與社會教學(xué)，下學(xué)期我擔(dān)任六（三）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我能認(rèn)真鉆研新的課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法、先進的現(xiàn)代教學(xué)手段運用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探索、勇于創(chuàng)新等能力，工作總結(jié)《教師年度考核工作總結(jié)在補差工作上，對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
本人還能認(rèn)真履行教學(xué)校長的職責(zé)，組織好教學(xué)處的日常工作。不僅狠抓學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，而且積極帶領(lǐng)教師開展教科研活動，提高了教師素質(zhì)，促進了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。在市教育局“五大綜合年度評估檢查”中我分管的教學(xué)工作總積分居全市小學(xué)第十名，學(xué)校被授予市級“教育教學(xué)管理先進單位”光榮稱號。
本學(xué)年，我的工作量飽滿。能嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。堅持按時上班，從不因為個人的.私事耽誤工作的時間，并積極運用有效的工作時間做好自己份內(nèi)的工作。能按時參加各種會議，積極參加校本培訓(xùn)，完成繼教學(xué)習(xí)任務(wù)。此外，每周還負(fù)責(zé)接送學(xué)生校車一次。
一分耕耘，一份收獲。本學(xué)年度我被授予鎮(zhèn)級先進教育工作者光榮稱號；在市數(shù)學(xué)教學(xué)論文和教學(xué)設(shè)計評比中，撰寫的教學(xué)設(shè)計《位置》獲市級一等獎，教學(xué)論文《淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透和培養(yǎng)人文精神》榮獲市級一等獎；小學(xué)數(shù)學(xué)名師賞析征文《課已停，意猶存》，被市教科院評為一等獎；電教論文《恰當(dāng)應(yīng)用多媒體技術(shù)，幫助小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)》被市電教館評為二等獎；
輔導(dǎo)六年級學(xué)生參加第七屆小學(xué)“希望杯”全國數(shù)學(xué)邀請賽有2人獲省級一等獎，有8人獲省級二等獎；有13人獲市級一等獎，有10人獲市級二等獎。學(xué)校被評為參加第七屆小學(xué)“希望杯”全國數(shù)學(xué)邀請賽先進單位。本人獲第七屆小學(xué)“希望杯”全國數(shù)學(xué)邀請賽省級“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”光榮稱號。本年度我的教科研成果取得92分，居全校第一名；獲學(xué)校綜合組教師20xx——20xx學(xué)年度考核評估總分第一名。在學(xué)校組織“大家唱、大家跳”活動中，本人輔導(dǎo)六（3）學(xué)生做的新廣播操榮獲年級一等獎。
金無足赤，人無完人。在教學(xué)工作中也存在許多不盡人意之處，如教學(xué)語言不夠豐富，課堂調(diào)控能力有待提高，學(xué)科科研能力有待加強等。
千里之行，始于足下。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷提高業(yè)務(wù)能力，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，開拓進取，為黨的教育事業(yè)奉獻自己應(yīng)有的力量。
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