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期末總結(jié)

小學(xué)期末考試總結(jié)

時間:2023-02-16 14:32:07 期末總結(jié) 我要投稿

小學(xué)期末考試總結(jié)3篇

  總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評價與描述的一種書面材料,它可以使我們更有效率,讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢?以下是小編整理的小學(xué)期末考試總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學(xué)期末考試總結(jié)3篇

小學(xué)期末考試總結(jié)1

  各位老師:大家下午好!我很同意剛才發(fā)言的幾位的觀點。考慮到時間關(guān)系,我只講三個觀點和三句話供同志們思考。

  第一觀點:我們教師要牢記:沒有醫(yī)治百病的靈丹妙藥,更沒有醫(yī)治教育百病的靈丹妙藥,永遠(yuǎn)不可能從某一位成功教師那里克隆相同的教育藝術(shù)或方法來對自己的學(xué)生實行成功教育。如果真的能夠那樣,世界將是只有領(lǐng)袖、政治家、科學(xué)家、詩人、銀行家、企業(yè)家和大富翁的世界,世界也將變得無法存在。所以我們的課堂教學(xué)改革,也不可能解決所有問題。我個人認(rèn)為,改革只是我們前進(jìn)的動力,只是加快學(xué)校發(fā)展的必然,但怎么改,改什么卻是我們需要反思和探索的。

  第二觀點:當(dāng)今課堂教學(xué)存在的最頭痛的問題是學(xué)生不提問題,不動腦去思考問題,我們?yōu)槭裁丛趯W(xué)風(fēng)上強(qiáng)調(diào)一個疑字,就是鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,鼓勵學(xué)生提出問題。如果學(xué)生提問題,我認(rèn)為重要的不是學(xué)生提問的正確性、邏輯性,而是學(xué)生提問的獨特性和創(chuàng)造性。難怪有人說,中國衡量教育成功的標(biāo)準(zhǔn)是將有問題的學(xué)生教得沒有了問題,所以,中國學(xué)生年級越高,問題就越少;美國衡量教育成功的標(biāo)準(zhǔn)是將沒有問題的學(xué)生教得會不斷發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生的問題連老師也回答不了,就算很成功了,所以,美國學(xué)生年級越高,越會突發(fā)奇想,富有創(chuàng)意。為什么我們現(xiàn)代不出大師,不出創(chuàng)新型人才,與我們的中學(xué)教育有很大的'關(guān)系。

  第三個觀點:一個教師超越其他教師不是最重要的,最重要的是不斷地超越過去、超越自己。教師要不斷地超越過去的自己,就要以樸素的感情,調(diào)整自己的心態(tài);以奉獻(xiàn)的精神,從事崇高的事業(yè);以高超的技藝,展示個人的才華;以不斷的追求,提升自身的價值。能使學(xué)生超過自己的教師才是最好的教師,能使自己超過教師的學(xué)生才是最好的學(xué)生。教師要鼓勵學(xué)生有超越之膽,即具有敢于超越教師的精神;有超越之識,即具有超越教師的能力;有超越之智,即具有超越教師的智慧。有反思能力的教師,才是一個成熟的高素質(zhì)教師。未來教育面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術(shù),不是資源,而是教師的素質(zhì).教育可持續(xù)發(fā)展的根本戰(zhàn)略是教師整體素質(zhì)的提高。

  第一句話:當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為成為一種習(xí)慣、一種需要的時候,原先認(rèn)為“學(xué)習(xí)是苦事”就會變成“學(xué)習(xí)是樂事”;

  第二句話:“賞識”,有助于學(xué)生學(xué)習(xí)成功;“抱怨”,肯定會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)失敗;

  第三句話:教師對待學(xué)生要用“放大鏡”、“反光鏡”和“顯微鏡”:“放大鏡”——發(fā)掘?qū)W生的閃光點;“反光鏡”——摘掉學(xué)生的缺點;“顯微鏡”——彰顯學(xué)生的個性。

小學(xué)期末考試總結(jié)2

  我校期末考試在全體老師的共同努力下,已經(jīng)圓滿地結(jié)束。各位教師也已經(jīng)按照學(xué)校的要求對學(xué)科教學(xué)進(jìn)行了分析和總結(jié),找差距,找不足,以便在今后的教學(xué)中進(jìn)行修正和改進(jìn)。教師、學(xué)生和家長對期中考試也很看重。教師要了解自己的教學(xué)情況;學(xué)生想知道自己學(xué)得怎樣,家長渴望了解孩子的在校學(xué)習(xí)狀況。同時從教學(xué)管理角度看,通過考試可以了解半學(xué)期的教與學(xué)情況,對后半學(xué)期的教學(xué)有借鑒、參考、指導(dǎo)作用,所以學(xué)校對期中考試每個環(huán)節(jié)均作了認(rèn)真組織和精心安排,F(xiàn)就期中考試后的工作進(jìn)行總結(jié)與反思:

  一、準(zhǔn)備工作

  根據(jù)學(xué)校要求,考前校長對全體教師要求思想上高度重視,工作中積極主動,主要做了如下工作:

 、購(qiáng)化學(xué)生書寫訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)試卷的書寫與條理

  ②強(qiáng)調(diào)激勵評價機(jī)制,發(fā)學(xué)習(xí)成績獎。

 、蹱I造考試氛圍,精心安排考場

  二、考試工作

  本次考試監(jiān)考情況好于以往,學(xué)校在考前就通知了教師監(jiān)考須知,對有關(guān)監(jiān)考工作提出了明確、操作性強(qiáng)的要求,通過這些工作,整個考試過程得以順利開展,取得了較好的效果。

  三、閱卷工作

  本次閱卷采用隨考隨閱,當(dāng)一科考試結(jié)束后,所教學(xué)科教師立即閱卷,閱卷質(zhì)量較好,信度較高,統(tǒng)分、登分幾乎無差錯,圓滿地完成了期中閱卷工作。

  四、考后工作

  考試結(jié)束后,我們主要做了如下工作:

 、賹W(xué)校及時計算出考試成績

  ②教師寫出了所教學(xué)科試卷分析,

 、蹖W(xué)生開展了試卷糾錯比提高活動,教師進(jìn)行了復(fù)批,優(yōu)秀試卷全班展評

 、5月7日,學(xué)校召開了學(xué)生表彰會,對期中考試中成績突出的和進(jìn)步幅度大的學(xué)生發(fā)放了獎狀及獎品。

  五、反思建議

  有許多教師、同學(xué)在期中考試后,往往只是關(guān)注于考試成績而忽略了更為重要的考后反思工作,我以為:無論考試成績優(yōu)或劣,考試后都要認(rèn)真地進(jìn)行總結(jié),因為只有這樣,師生才能找到考好或是考得不好的原因小學(xué)第一學(xué)期期末考試考后反思教學(xué)反思。找到了問題的根結(jié),在今后的教、學(xué)中就會更有利于自己發(fā)揮優(yōu)點,改正缺點,從而在之后

  的.考試中發(fā)揮出優(yōu)異水平,所以說考后自我反省的意義一點都不亞于考試本身。

  期末考畢竟只是一次階段性的診斷測試,不能將其結(jié)果“夸大化”和“絕對化”,家長和老師應(yīng)該幫助學(xué)生剖析期末考試成敗的原因。

  建議同學(xué)們,在期中考試后,向自己提出三個問題:

 、倜、成績跟以往相比是上升還是下滑?

 、谌绻仙且驗榭荚囶}目適合你(有些同學(xué)遇到比較難的題目反而成績會比較好,有些則反之),還是其他同學(xué)出現(xiàn)了失誤,還是自己的真實水平的確上升了?

 、廴绻诎嗉壚锏拿蜗禄,問題又出在哪里?針對這次的期中考試成績以及近期的學(xué)習(xí)狀態(tài)如此進(jìn)行反思,同學(xué)們就能從整體上把握住此次期中考試成敗的關(guān)鍵因素和自己所面臨的處境,以及所要努力的方向了。

小學(xué)期末考試總結(jié)3

  時間:20xx年12月20日星期一下午課外活動地點:政教處參加人員:XX,XXX,XXX;形式:集體交流并進(jìn)行記錄整理

  首先,要把握好三至六年級的教材,(主要是五、六年級的教材)區(qū)分出重點和非重點,千萬不能漫無邊際,眉毛胡子一把抓,以為自己什么都講到了,殊不知,這種做法恰恰掩蓋了重點。

  第二,合理推行小組學(xué)習(xí),讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人。小組學(xué)習(xí)在課堂、課后均可進(jìn)行,小組長檢查背誦、聽寫等并記分,本組小組長則督促組員,進(jìn)行一幫一學(xué)習(xí)

  第三,復(fù)習(xí)課容易上得枯燥,關(guān)鍵要看教師如何組織課堂教學(xué),我們應(yīng)采用多種有效的教學(xué)手段活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在復(fù)習(xí)過程中,可適當(dāng)安排一些競賽活動,讓學(xué)生在歡快緊張的氣氛中集中注意力,既培養(yǎng)了他們的合作精神,又激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,為他們的終身學(xué)習(xí)作良好的鋪墊。

  具體復(fù)習(xí)策略與階段性措施

  第一階段以教材為本,側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理,按單元全冊快速地過一遍,主要抓住AB兩部分,通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點,講透語言點運用,對各單元的知識要點進(jìn)行梳理,同時注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān),讓學(xué)生對所學(xué)的英語知識進(jìn)行“查漏補缺”。第二階段進(jìn)行橫向復(fù)習(xí),做到點面結(jié)合。根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系將散落于課本中的`語言點進(jìn)行整體歸納、小結(jié),幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。

  第三階段對每單元做總結(jié),進(jìn)行書面表達(dá)方面的指導(dǎo)。在學(xué)生對基礎(chǔ)知識已掌握的前提下老師適當(dāng)引導(dǎo),鼓勵學(xué)生運用學(xué)過的知識進(jìn)行“練筆”,然后全班交流,互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

  第四階段的復(fù)習(xí),有選擇性的做一些練習(xí)題和模擬題,側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯的題目,指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。

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