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《未成年人保護(hù)法》學(xué)習(xí)心得（通用13篇）
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí)，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會，這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的《未成年人保護(hù)法》學(xué)習(xí)心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《未成年人保護(hù)法》學(xué)習(xí)心得 1
我們剛學(xué)習(xí)了《預(yù)防未成年人保護(hù)法》，未成年人就是我們祖國的下一代、祖國花朵，祖國的未來，作為教師則承擔(dān)著非常重要的教育、引導(dǎo)他們茁壯成長的任務(wù)。而教師作為一支具有高素質(zhì)的社會隊(duì)伍，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情，也是我們教師必修的一門功課。只有學(xué)好法，用好法，才能為社會培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的人才。
在學(xué)習(xí)之后，讓我更明確了作為一名人民教師，在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長放心，社會認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責(zé)難家長。時(shí)刻處處“身正為范”。對于后進(jìn)生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教�，F(xiàn)如今的教學(xué)不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體和教育主體交互作用的過程。學(xué)生將不再是知識的容器，而是自主知識的習(xí)得者。面對知識更新周期日益縮短的時(shí)代，我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的.儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說的好：“一個(gè)教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。”用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天壤之別。
另外，作為教師要預(yù)防和減少青少年的犯罪還要十分重要的一點(diǎn)，就是要根據(jù)青少年的特點(diǎn)，開展有針對性的教育工作，對少數(shù)有不良行為以及有不良行為傾向的“問題學(xué)生”實(shí)施重點(diǎn)幫扶，預(yù)防和減少犯罪。一是要根據(jù)自己的實(shí)際情況，要盡可能的對全體學(xué)生的家庭情況進(jìn)行調(diào)查，對父母雙方或一方外出打工的學(xué)生的校內(nèi)外表現(xiàn)重點(diǎn)掌握，對有不良行為的學(xué)生，及時(shí)與家長聯(lián)系，互通信息，同時(shí)，老師、學(xué)生結(jié)對幫扶，防患于未然。二是做好后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，是預(yù)防和減少青少年學(xué)生的違法犯罪。學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生，往往思想品行、道德觀念、行為習(xí)慣也是后進(jìn)的，作為教師要狠抓且會抓轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作，制定切實(shí)可行的轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作的計(jì)劃，列出后進(jìn)生名單，分析后進(jìn)生現(xiàn)狀、原因、家庭情況、在校外交往人員，填寫后進(jìn)生情況登記表等等。這些看似簡單的做法對這些“問題學(xué)生”有著非常好的教育效果。
十多年的教書和學(xué)習(xí)的生活，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，讓每一個(gè)學(xué)生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來；在教育過程中，貫徹個(gè)別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護(hù)。在傳授科學(xué)文化知識的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才能使我們的教育對象健康成長、使我們的教育事業(yè)與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新、走向輝煌，共同托起明天的太陽。
《未成年人保護(hù)法》學(xué)習(xí)心得 2
教師作為一支具有高素質(zhì)的社會隊(duì)伍，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課。關(guān)切青少年兒童成長，維持青少年兒童的合法權(quán)益，已成為我們這個(gè)社會的共識，但我們也不得不承認(rèn)，在我們的`社會中還存在著大量侵害青少年合法權(quán)益的現(xiàn)象，維持青少年兒童的合法權(quán)益還有許多需要我們的社會努力去做的事情，即使是在較發(fā)達(dá)地區(qū)，青少年兒童的合法權(quán)益得不到保證的事也時(shí)有發(fā)生，這就要求我們?nèi)鐣紒黻P(guān)切維持青少年兒童合法權(quán)益，并且關(guān)于此常抓不懈，將維持青少年兒童的合法權(quán)益作為一種經(jīng)常性的工作來做。
《未成年人保護(hù)法》是我國第一部保護(hù)未成年人權(quán)益的專門法律，它具體規(guī)則了保護(hù)未成年人的指導(dǎo)思想、保護(hù)內(nèi)容、保護(hù)工作的原則，關(guān)于未成年人的合法權(quán)限予以家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)和司法保護(hù)的方法與內(nèi)容，以及各種侵害未成年人合法權(quán)益行為的法律責(zé)任，是一部保護(hù)未成年人合法權(quán)限的基本法。它的公布和實(shí)施，充分體現(xiàn)了黨和政府以及全社會關(guān)于未成年人健康成長的重視和關(guān)懷，為維持未成年人合法權(quán)益，優(yōu)化少年兒童成長環(huán)境提供了有力的法律保證。作為一名教育工，我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
一是要提高教育者的法律意識，使教育者自覺遵守法律規(guī)則。了解法律并且遵守法律，應(yīng)落實(shí)到每一位教師在日常教學(xué)的具體行動中。
《未成年人保護(hù)法》學(xué)習(xí)心得 3
人格尊嚴(yán)不受侵犯是《憲法》賦予每個(gè)公民的一項(xiàng)基本權(quán)利，未成年人的人格尊嚴(yán)同樣受法律保護(hù)。我國《未成年人保護(hù)法》第十五條規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。未成年人年齡雖小但同樣享有人格尊嚴(yán)，學(xué)�；蚪處煵坏脤ζ淙烁襁M(jìn)行侮辱或誹謗。特別是在未成年人發(fā)生違紀(jì)的情況時(shí)，少數(shù)教師會粗暴侮辱、厲聲訓(xùn)斥，甚至體罰或變相體罰，這些都是不尊重未成年人的行為。要使未成年人的人格尊嚴(yán)得到保護(hù)，必須把尊重未成年人人格尊嚴(yán)的問題提高到法制的高度來認(rèn)識，并自覺落實(shí)到自己的行動中。同時(shí)未成年人也是一個(gè)特殊群體，特殊之處即在于他們在社會中處于弱勢地位。他們從心理上正處于從無知到有知、從不成熟到成熟的轉(zhuǎn)變時(shí)期，心理上比較脆弱，更容易受到外界的誘惑和外界的侵犯；另一方面，我們這個(gè)社會還是一個(gè)以成年人為中心的社會，所制定的法律政策的主要參照物是成人，對未成年人考慮得不夠。這兩方面原因?qū)е铝藢ξ闯赡耆说谋Ｗo(hù)重視不夠。我經(jīng)過學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》之后，聯(lián)系學(xué)過的教育心理學(xué)知識，我認(rèn)為教師在尊重未成年人的人格尊嚴(yán)方面應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：
一、要提高教育者的法律意識，使教育者自覺遵守法律規(guī)定。了解法律并遵守法律，應(yīng)落實(shí)到每一位教師在日常教學(xué)的具體行動中。
二、要了解并尊重未成年人的客觀需要，不以教師的主觀意愿去要求孩子。未成年人正處在生長發(fā)育的過程中，有其自身的需要和特點(diǎn)。比如孩子好動，不可能像成年人那樣長時(shí)間安靜地坐著不動。因此，教師應(yīng)充分認(rèn)識和理解未成年人發(fā)展的.客觀規(guī)律，不能憑者自己的主觀意愿去看待孩子、要求孩子。
三、要充分認(rèn)識不尊重未成年人人格尊嚴(yán)的危害性。不尊重為未成年人的人格尊嚴(yán)，會使學(xué)生未成熟的心靈受到殘害，形成不健康的心理。如受侮辱的幼兒會形成懦弱或強(qiáng)烈逆反的性格，將來可能成為對自己和社會都不利的人；受體罰的孩子為了躲避受罰，可能會養(yǎng)成說謊的惡習(xí)。因此，教師對孩子人格尊嚴(yán)的侮辱，可以說是殘害兒童幼小心靈的無形殺手，必須堅(jiān)決予以杜絕。
四、教師在對未成年人的教育、管理工作中，要講求合理有效的方法，促進(jìn)未成年人的健康發(fā)展。教師既要嚴(yán)格管理，又要耐心教育，對學(xué)生要曉之以理，動之以情，在師生之間建立一種互相尊重、信任、平等的關(guān)系，以達(dá)到良好的教育效果。
五是對于存在缺點(diǎn)、錯(cuò)誤的未成年人，教師更應(yīng)對其進(jìn)行耐心細(xì)致地做思想工作，鼓勵(lì)和幫助他們改進(jìn)。未成年人在受到尊重的集體中生活，才會體會到受人尊重和尊重他人的價(jià)值，長大以后，就容易成為自立、自強(qiáng)、有道德、守紀(jì)律的人。
未成年人是祖國的未來和希望，為他們的健康成長創(chuàng)造一個(gè)良好的外部環(huán)境，不僅關(guān)系到每一個(gè)孩子、每一個(gè)家庭、每一所學(xué)校，而且關(guān)系到整個(gè)民族的明天。教育最重要的任務(wù)是培養(yǎng)具有全面文明素養(yǎng)的人。讓孩子學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會求知，讓孩子懂得尊重和善待生命，懂得遵守規(guī)則和秩序，懂得對自己行為的后果負(fù)責(zé)，不僅僅是家庭、學(xué)校、社會責(zé)任。更是我們教師義不容辭的。
《未成年人保護(hù)法》學(xué)習(xí)心得 4
未成年人是人類的希望，國家、民族的未來。關(guān)于未成年人的合法權(quán)益予以特殊保護(hù)，做好他們的培養(yǎng)教育工作，是一項(xiàng)具有戰(zhàn)略性的，需要全社會共通參與的系統(tǒng)工程。我們每一個(gè)公民，都承擔(dān)著保護(hù)未成年人合法權(quán)益，培養(yǎng)未成年人健康成長的神圣義務(wù)。因此，我們教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法治的基本知識，不斷增強(qiáng)教育法治觀念，在教育教學(xué)中自覺地貫徹執(zhí)行國家的教育法律、法規(guī)，正確的履行自己的權(quán)限和義務(wù)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，不斷增強(qiáng)貫徹國家教育方針的意識和能力，提高教育教學(xué)水平。
未成年人保護(hù)法是我國第一部保護(hù)未成年人權(quán)益的專門法律，它具體規(guī)則了保護(hù)未成年人的指導(dǎo)思想、保護(hù)內(nèi)容、保護(hù)工作的原則，關(guān)于未成年人的合法權(quán)限予以家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)和司法保護(hù)的方法與內(nèi)容，以及各種侵害未成年人合法權(quán)益行為的法律責(zé)任，是一部保護(hù)未成年人合法權(quán)限的基本法。它的公布和實(shí)施，充分體現(xiàn)了黨和政府以及全社會關(guān)于未成年人健康成長的重視和關(guān)懷，為維持未成年人合法權(quán)益，優(yōu)化少年兒童成長環(huán)境提供了有力的法律保證。
未成年人處于身心發(fā)育的特殊階段，決定了其始終處于一種被撫養(yǎng)、被監(jiān)護(hù)、被教育、被保護(hù)的地位。在生活中，未成年人的人格尊嚴(yán)往往受到監(jiān)護(hù)人、教師及其他成年人的侵犯，嚴(yán)重傷害了未成年人的人格和自尊心。如：在一些學(xué)校里，侵犯學(xué)生權(quán)限、傷害學(xué)生自尊心的'現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，或多或少存在體罰和變相體罰學(xué)生的行為。如有時(shí)罰站，有時(shí)一個(gè)學(xué)生違紀(jì)全班同學(xué)挨批，優(yōu)待尖子生，有時(shí)關(guān)于后進(jìn)生態(tài)度粗劣等。這些做法不僅違背了有關(guān)法律的規(guī)則，嚴(yán)重危害了學(xué)生的身心健康。因此，我們教師要全面準(zhǔn)確地理解自身的權(quán)限和義務(wù)，關(guān)懷愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生的品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，杜絕有害于學(xué)生的行為或其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為。
教書和學(xué)習(xí)的生活，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，讓每一個(gè)學(xué)生主動。
《未成年人保護(hù)法》學(xué)習(xí)心得 5
根據(jù)未成年工人身體未發(fā)育成熟的特點(diǎn)，為其健康成長而對他們采取的各種特殊勞動保護(hù)措施。又稱“未成年工特殊勞動保護(hù)”或“未成年工勞動保護(hù)”。它的內(nèi)容主要是對就業(yè)年齡、工作時(shí)間、從事有害健康作業(yè)的限制和禁止。對未成年工的勞動保護(hù)，是國際工人運(yùn)動長期斗爭的重要內(nèi)容之一。在資本主義發(fā)展的初期，資本家大量使用和剝削未成年工和童工，但迫于工人階級的斗爭和工業(yè)發(fā)展的需要，資產(chǎn)階級國家不得不采取一定的保護(hù)措施，如英國議會于1802年通過了《學(xué)徒健康與道德法》，是世界上第一部限制紡織廠童工工作時(shí)間的勞動保護(hù)立法。該法規(guī)定：禁止紡織廠使用9歲以下兒童，學(xué)徒工作時(shí)間不得超過12小時(shí)，并禁止從事夜班勞動。1919年，國際勞工組織成立時(shí)，就在其章程中規(guī)定“保護(hù)兒童、青工和婦女”；同年召開的第一屆國際勞工大會通過的第5號公約即《確保兒童受雇用于工業(yè)工作的.最低年齡公約》規(guī)定：“凡兒童在14歲以下者，不得受雇用于任何公營或私營工業(yè)或其任何部分”，第6號公約即《受雇用于工業(yè)的未成年人夜間工作公約》規(guī)定：“凡18歲以下的未成年人在任何公營和私營的工業(yè)企業(yè)或其任部分，均不得于夜間工作�！�
在我國，中華人民共和國成立前舉行的六次全國勞動代表大會的決議中，都有對未成年工實(shí)行勞動保護(hù)的內(nèi)容。1949年9月召開的中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議通過的《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)》第32條規(guī)定：“保護(hù)青工女工的特殊利益”。1988年6月25日中華人民共和國國務(wù)院令第4號發(fā)布的《中華人民共和國私營企業(yè)暫行條例》第32條規(guī)定：“私營企業(yè)不得招用未滿16周歲的童工”。
《未成年人保護(hù)法》學(xué)習(xí)心得 6
未成年人是社會主義事業(yè)的接班人。搞好未成年人保護(hù)工作和預(yù)防未成年人犯罪工作，是事關(guān)國家興衰和民族未來的大事�！吨腥A人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》和《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》體現(xiàn)了黨中央國務(wù)院對未成年人的重視，這兩項(xiàng)法律法規(guī)能夠很全面的引導(dǎo)和保護(hù)未成年人。但是，從現(xiàn)實(shí)生活中看，真正動到了法律，就已經(jīng)遲了點(diǎn)。我覺得要落實(shí)這兩項(xiàng)法律法規(guī)應(yīng)該從兩個(gè)方面做起：第一個(gè)方面，各級政府對《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》貫徹實(shí)施情況進(jìn)行自查。自查什么呢？查的東西很多，例如：是否建立和改善了適合未成年人文化生活需要的活動場所和設(shè)施；是否保障了未成年人能夠受教育，特別是農(nóng)村和城市外來人口中的未成年人能夠受教育；是否對未成年人的文化環(huán)境管理采取措施，特別是對網(wǎng)吧、電子游戲、影視書刊、音像制品等管理上采取措施；是否對未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人對未成年人的保護(hù)教育情況進(jìn)行監(jiān)督等等。各級政府及有關(guān)職能部門一定要充分認(rèn)識這項(xiàng)工作的重要性，認(rèn)真做好自查工作，才能使這兩項(xiàng)法律法規(guī)得到更好的貫徹實(shí)施，才能為未成年人身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。
第二個(gè)方面，對未成年人進(jìn)行法制教育和正確的.引導(dǎo)。進(jìn)行法制
教育要做到有計(jì)劃、有課時(shí)、有教師、有教材，并密切聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際，使學(xué)法、用法成為未成年人的自覺行動。要舉辦主題班隊(duì)會、模擬法庭、開展社會調(diào)查、知識競賽、社會實(shí)踐等活動，對未成年人進(jìn)行生動直觀的教育，提高未成年人學(xué)習(xí)法律法規(guī)的興趣，增強(qiáng)法制教育的效果。還要對少數(shù)有不良行為以及有不良行為傾向的“問題少年”實(shí)施重點(diǎn)幫扶，預(yù)防和減少犯罪。只有加強(qiáng)未成年人的法制教育，國民素質(zhì)才能提高，社會經(jīng)濟(jì)文化才能發(fā)展。
總之，并不是有了這兩項(xiàng)法律法規(guī)，就萬事大吉了，關(guān)鍵是如何去落實(shí)這兩項(xiàng)法律法規(guī)，防范于未然，為祖國的未來而努力！
《未成年人保護(hù)法》學(xué)習(xí)心得 7
未成年人是祖國的未來和希望，為他們的健康成長創(chuàng)造一個(gè)良好的外部環(huán)境，不僅關(guān)系到每一個(gè)孩子、每一個(gè)家庭、每一所學(xué)校，而且關(guān)系到整個(gè)民族的明天。教育最重要的任務(wù)是培養(yǎng)具有全面文明素養(yǎng)的人。讓孩子學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會求知，讓孩子懂得尊重和善待生命，懂得遵守規(guī)則和秩序，懂得對自己行為的后果負(fù)責(zé)，這是家庭、學(xué)校、社會義不容辭的責(zé)任。
作為一名合格的教師，對待學(xué)生要以誠相見，以情換心，不過分攻擊弱點(diǎn)。以誠相見，以情換心，真心實(shí)意地教育，幫助他們，才能真正扣動學(xué)生的心弦。同時(shí)，要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)，切忌攻擊學(xué)生的弱點(diǎn)，甚至把學(xué)生的弱點(diǎn)作為鎮(zhèn)住他的法寶。當(dāng)我們在處理有缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，有時(shí)應(yīng)躬身自問：使用的方法是否妥當(dāng)？他們承受得了嗎？有時(shí)還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的情緒作必要的說服解釋，使之心悅誠服。用“愛”消除師生之間的情感障礙，用“信任”填補(bǔ)師生的心理鴻溝，用“期待”激出學(xué)生的智慧和潛力，培養(yǎng)學(xué)生自信心，使他們邁好人生中關(guān)鍵的一步。他們心靈深處美的東西是通過曲折的甚至是相反的形式表現(xiàn)出來的，只有尊重，關(guān)心才能慢慢扭正其歪曲的心理，進(jìn)而使其揚(yáng)長避短，立志成才。
面對社會組織形式多樣化，未成年人保護(hù)工作的對象和依托發(fā)生了重要變化，未成年人保護(hù)事業(yè)尚缺乏高效、暢通的反映渠道和及時(shí)有效的解決途徑。一方面，在未成年人群體中，出現(xiàn)了脫離穩(wěn)定社會組織、游離于社會邊緣的群體。即使是正常接受學(xué)校教育的未成年人，由于休息日、節(jié)假日的`增多，也有更多的時(shí)間脫離學(xué)校的管理；另一方面，未成年人保護(hù)工作失去了單位這一傳統(tǒng)的依托，必須尋找新的組織形式。社區(qū)雖然日益成為代表和維護(hù)未成年人權(quán)益的重要場所，但我國社區(qū)發(fā)展相對滯后，還不能有效承擔(dān)從政府、企業(yè)中剝離出來的社會職能。
學(xué)校是對青少年傳授文化科學(xué)知識的園地，也就是常言的智育教育。但是，學(xué)校還必須更注重向青少年進(jìn)行道德素質(zhì)教育，既做學(xué)問也教做人，兩者不可偏廢。棍棒教育與言教身教的關(guān)系。“棍棒底下出孝子”，這是中國傳統(tǒng)的教子經(jīng)典�，F(xiàn)在有了未成年人保護(hù)法>家長若用棒教，大打出手，是侵犯人權(quán)，子女可以將你告上法庭。棒教行不通，還是言教身教靠得住。言教就是像對待朋友一樣，平等對待子女，通過交流思想，講明道理，以理服人，不要居高臨下，施以壓服。身教比言教更顯效果。如果做家長的成天圍著麻將轉(zhuǎn)，而要求子女安心寫作業(yè)；夫妻若成天為雞毛蒜皮吵嘴打仗，能讓子女不受干擾嗎？家長如虐待父母，對父母不孝，卻要子女敬重自己，只能是上梁不正下梁歪。凡此種種不良的身教，都將影響子女的道德素質(zhì)培養(yǎng)。教師也是一樣，教師若平時(shí)口出臟話，或衣衫不整、隨意打罵學(xué)生，對學(xué)生的一生都影響重大，不但對學(xué)生的認(rèn)知產(chǎn)生了影響，更侵犯了學(xué)生的權(quán)利。
總之，通過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到，要教育好孩子是建立在“愛”的基礎(chǔ)上，教師對學(xué)生愛之深，求之切，要求嚴(yán)格又要循循善誘。要使學(xué)生從心理上接受教育，就應(yīng)尊重他們的自尊心，使他們保持一種安定平靜的。
《未成年人保護(hù)法》學(xué)習(xí)心得 8
未成年人是祖國的未來和希望，為他們的健康成長創(chuàng)造一個(gè)良好的外部環(huán)境，不僅關(guān)系到每一個(gè)孩子、每一個(gè)家庭、每一所學(xué)校，而且關(guān)系到整個(gè)民族的明天。教育最重要的任務(wù)是培養(yǎng)具有全面文明素質(zhì)的人。讓孩子學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會求知，讓孩子懂得尊重和善待生命，懂得遵守規(guī)則和秩序，懂得關(guān)于自己行為的后果負(fù)責(zé)，這是家庭、學(xué)校、社會義不容辭的責(zé)任。
作為一名合格的教師，關(guān)于待學(xué)生要以誠相見，以情換心，不過分攻擊弱點(diǎn)。以誠相見，以情換心，真心實(shí)意地教育，幫助他們，才能真正扣動學(xué)生的心弦。同時(shí)，要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，即時(shí)表彰，切忌攻擊學(xué)生的弱點(diǎn)，甚至把學(xué)生的弱點(diǎn)作為鎮(zhèn)住他的法寶。當(dāng)我們在處理有缺陷的學(xué)生時(shí)，有時(shí)應(yīng)躬身自問：使用的方法是否妥當(dāng)？他們承受得了嗎？有時(shí)還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的情結(jié)作必要的說服解釋，使之心悅誠服。用"愛消除師生之間的情感障礙，用"信任填補(bǔ)師生的心理鴻溝，用"期待激出學(xué)生的智慧和潛力，培養(yǎng)學(xué)生自信心，使他們邁好人生中關(guān)鍵的一步。他們心靈深處美的東西是經(jīng)過曲折的甚至是相反的形式表現(xiàn)出來的，只有尊重，關(guān)懷才能慢慢扭正其歪曲的心理，進(jìn)而使其揚(yáng)長避短，立志成才。
面關(guān)于社會組織形式多樣化，未成年人保護(hù)工作的關(guān)于象和依托發(fā)生了重要變化，未成年人保護(hù)事業(yè)尚缺乏高效、暢通的反映渠道和即時(shí)有效的解決途徑。一方面，在未成年人群體中，出現(xiàn)了脫離穩(wěn)定社會組織、游離于社會邊緣的群體。即使是正常接受學(xué)校教育的未成年人，由于休息日、節(jié)假日的增多，也有更多的時(shí)間脫離學(xué)校的管理；另一方面，未成年人保護(hù)工作失去了單位這一傳統(tǒng)的依托，必需尋找新的`組織形式。社區(qū)雖然日益成為代表和維持未成年人權(quán)益的重要場所，但我國社區(qū)發(fā)展相關(guān)于滯后，還不能有效承擔(dān)從政府、企業(yè)中剝離出來的社會職能。
學(xué)校是關(guān)于青少年傳授文化科學(xué)知識的園地，也就是常言的智育教育。但是，學(xué)校還必需更注重向青少年進(jìn)行道德素質(zhì)教育，既做學(xué)問也教做人，兩者不可偏廢。棍棒教育與言教身教的關(guān)系。"棍棒底下出孝子，這是中國傳統(tǒng)的教子經(jīng)典�，F(xiàn)在有了未成年人保護(hù)法家長若用棒教，大打出手，是侵犯人權(quán)，子女可以將你告上法庭。棒教行不通，還是言教身教靠得住。言教就是像關(guān)于待朋友一樣，平等關(guān)于待子女，經(jīng)過交流思想，講明道理，以理服人，不要居高臨下，施以壓服。身教比言教更顯效果。如果做家長的成天圍著麻將轉(zhuǎn)，而要求子女安心寫作業(yè)；夫妻若成天為雞毛蒜皮吵嘴打仗，能讓子女不受干擾嗎？家長如虐待父母，關(guān)于父母不孝，卻要子女敬重自己，只能是上梁不正下梁歪。凡此種種不良的身教，都將影響子女的道德素質(zhì)培養(yǎng)。教師也是一樣，教師若平時(shí)口出臟話，或衣衫不整、隨意打罵學(xué)生，關(guān)于學(xué)生的一生都影響重大，不但關(guān)于學(xué)生的認(rèn)知產(chǎn)生了影響，更侵犯了學(xué)生的權(quán)限。
總之，經(jīng)過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到，要教育好孩子是建立在"愛的基礎(chǔ)上，教師關(guān)于學(xué)生愛之深，求之切，要求嚴(yán)格又要循循善誘。要使學(xué)生從心理上接受教育，就應(yīng)尊重他們的自尊心，使他們保持一種安定平靜的。
《未成年人保護(hù)法》學(xué)習(xí)心得 9
通過學(xué)習(xí)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》知道未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人，根據(jù)憲法，制定本法。本法所稱未成年人是指未滿十八周歲的公民。未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利，國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)給予特殊、優(yōu)先保護(hù)，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯。
未成年人享有受教育權(quán)，國家、社會、學(xué)校和家庭尊重和保障未成年人的受教育權(quán)。
未成年人不分性別、民族、種族、家庭財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法平等地享有權(quán)利。
國家、社會、學(xué)校和家庭對未成年人進(jìn)行理想教育、道德教育、文化教育、紀(jì)律和法制教育，進(jìn)行愛國主義、集體主義和社會主義的.教育，提倡愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的公德，反對資本主義的、封建主義的和其他的腐朽思想的侵蝕。
保護(hù)未成年人的工作，應(yīng)當(dāng)遵循下列原則：
�。ㄒ唬┳鹬匚闯赡耆说娜烁褡饑�(yán)。
�。ǘ┻m應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)。
�。ㄈ┙逃c保護(hù)相結(jié)合。
保護(hù)未成年人，是國家機(jī)關(guān)、武裝力量、政黨、社會團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)組織、城鄉(xiāng)基層群眾性自治組織、未成年人的監(jiān)護(hù)人和其他成年公民的共同責(zé)任。
對侵犯未成年人合法權(quán)益的行為，任何組織和個(gè)人都有權(quán)予以勸阻、制止或者向有關(guān)部門提出檢舉或者控告。
國家、社會、學(xué)校和家庭應(yīng)當(dāng)教育和幫助未成年人維護(hù)自己的合法權(quán)益，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識和能力，增強(qiáng)社會責(zé)任感。
《未成年人保護(hù)法》學(xué)習(xí)心得 10
學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》讓我深刻地認(rèn)識到未成年人的特殊保護(hù)需要以及社會責(zé)任。以下是我的學(xué)習(xí)心得：
首先，未成年人是國家和社會的未來，他們處于生理和心理發(fā)展的關(guān)鍵階段，需要特殊的保護(hù)措施。學(xué)習(xí)法律，了解《未成年人保護(hù)法》的內(nèi)容，有助于我們認(rèn)識到未成年人在法律上的地位和權(quán)益，以及他們需要得到的特殊保護(hù)。
其次，家庭是未成年人最重要的保護(hù)環(huán)境。《未成年人保護(hù)法》規(guī)定了父母或其他監(jiān)護(hù)人對未成年人的撫養(yǎng)、教育和保護(hù)責(zé)任。作為父母或監(jiān)護(hù)人，我們應(yīng)該認(rèn)真履行這些責(zé)任，為未成年人提供一個(gè)健康、安全和和諧的成長環(huán)境。
另外，社會也應(yīng)承擔(dān)起保護(hù)未成年人的責(zé)任�！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》強(qiáng)調(diào)了學(xué)校、社區(qū)、社會組織和媒體等社會各方面在未成年人保護(hù)中的作用。我們作為社會成員應(yīng)該積極參與到未成年人保護(hù)中去，為他們提供幫助和支持。
最后，未成年人也有自己的權(quán)利和義務(wù)�！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》規(guī)定了未成年人享有的權(quán)利，包括受到平等對待、接受教育等。同時(shí)，也強(qiáng)調(diào)了未成年人的合法責(zé)任和義務(wù)。作為未成年人，我們應(yīng)該自覺遵守法律法規(guī)，保護(hù)自己的.權(quán)益，積極參與到社會中去。
總的來說，學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》讓我進(jìn)一步認(rèn)識到未成年人的特殊保護(hù)需求以及社會對他們的責(zé)任。作為社會的一員，我們應(yīng)該積極參與到未成年人保護(hù)中去，共同為未成年人的成長創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。
《未成年人保護(hù)法》學(xué)習(xí)心得 11
學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》給我留下了深刻的印象，讓我更加了解了保護(hù)未成年人的重要性和措施。
首先，《未成年人保護(hù)法》明確了對未成年人的保護(hù)責(zé)任和義務(wù)。法律強(qiáng)調(diào)了社會各方面對未成年人的保護(hù)責(zé)任，包括父母、學(xué)校、社會組織等。這讓我明白未成年人的保護(hù)需要全社會共同努力，不能將責(zé)任簡單地推給父母或?qū)W校。
其次，《未成年人保護(hù)法》中規(guī)定了未成年人的權(quán)益保護(hù)，包括教育權(quán)益、財(cái)產(chǎn)權(quán)益、健康權(quán)益等。這讓我意識到未成年人也是獨(dú)立的個(gè)體，需要享有各種權(quán)益。同時(shí)，法律也規(guī)定了一系列禁止侵害未成年人權(quán)益的行為，如虐待、強(qiáng)迫勞動等，我認(rèn)為這是對未成年人權(quán)益保護(hù)的重要措施。
此外，《未成年人保護(hù)法》明確了保護(hù)未成年人的措施和方法。法律提出了加強(qiáng)未成年人保護(hù)工作的重點(diǎn)領(lǐng)域，如加強(qiáng)未成年人心理健康教育、預(yù)防未成年人犯罪等。這讓我認(rèn)識到，保護(hù)未成年人需要采取綜合措施，包括教育、預(yù)防、救助等，才能更好地保護(hù)他們的安全和權(quán)益。
通過學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》，我深刻地認(rèn)識到了保護(hù)未成年人的.重要性和責(zé)任。作為社會成員，我們應(yīng)當(dāng)積極參與到未成年人保護(hù)工作中，共同努力提高未成年人的生活質(zhì)量和發(fā)展機(jī)會。同時(shí)，我也會積極宣傳和推動《未成年人保護(hù)法》的實(shí)施，促使社會各界更加關(guān)注和重視未成年人的權(quán)益保護(hù)。
《未成年人保護(hù)法》學(xué)習(xí)心得 12
通過學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》，我深刻認(rèn)識到了保護(hù)未成年人權(quán)益的重要性，并得到了一些啟示和體會。
首先，我意識到保護(hù)未成年人權(quán)益是全社會的責(zé)任。法律明確規(guī)定了各方面的責(zé)任主體，包括家庭、學(xué)校、社會組織和政府等。家庭是未成年人最基本的保護(hù)單位，家長應(yīng)該履行好撫養(yǎng)、教育和保護(hù)的責(zé)任；學(xué)校要提供良好的教育和環(huán)境；社會組織要加強(qiáng)宣傳和教育；政府要加強(qiáng)監(jiān)督和執(zhí)法。只有全社會共同努力，才能有效保護(hù)未成年人的權(quán)益。
其次，我認(rèn)識到未成年人是需要特殊保護(hù)的群體。由于他們的心智和生理發(fā)展尚未完全成熟，容易受到各種不良影響和侵害�！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》明確規(guī)定了未成年人權(quán)益的'保護(hù)范圍，包括生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、保護(hù)權(quán)等。這些權(quán)益需要得到周圍環(huán)境的保護(hù)和尊重。
此外，我也了解到了一些未成年人常遇到的問題和困境，如家庭暴力、虐待、性侵犯等。面對這些問題，我們應(yīng)該積極采取措施解決，保護(hù)未成年人的身心健康。
最后，通過學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》，我也明白了法律的重要性。法律是保護(hù)未成年人權(quán)益的最基本保障，我們應(yīng)該加強(qiáng)對法律的學(xué)習(xí)和宣傳，推動法律的貫徹實(shí)施，維護(hù)未成年人的權(quán)益。
總之，通過學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》，我更加深刻地認(rèn)識到了保護(hù)未成年人權(quán)益的重要性和緊迫性。未成年人是社會中最脆弱的群體，我們要共同努力，為他們提供一個(gè)健康、安全、和諧的成長環(huán)境。
《未成年人保護(hù)法》學(xué)習(xí)心得 13
在學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》過程中，我深刻體會到，這部法律對保護(hù)未成年人的權(quán)益起到了非常重要的作用。以下是我的一些心得體會：
首先，未成年人保護(hù)法明確了保護(hù)未成年人的責(zé)任主體。根據(jù)法律規(guī)定，家庭、學(xué)校、社會和國家都有保護(hù)未成年人的義務(wù)。家庭是未成年人最基本的保護(hù)單位，父母或其他監(jiān)護(hù)人要承擔(dān)起撫養(yǎng)、教育和保護(hù)未成年人的責(zé)任。學(xué)校和社會也要為未成年人提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展機(jī)會。國家則要加強(qiáng)對未成年人權(quán)益保護(hù)的法律措施和監(jiān)督。
其次，未成年人保護(hù)法明確了未成年人的基本權(quán)益。法律規(guī)定了未成年人的生存權(quán)、教育權(quán)、健康權(quán)等基本權(quán)益，并要求保護(hù)未成年人免受虐待、強(qiáng)迫勞動、虐待、性侵等侵害。未成年人在教育、醫(yī)療、勞動等方面享有與其年齡相適應(yīng)的特殊保護(hù)。這些規(guī)定確保了未成年人的合法權(quán)益得到了充分的保障，為他們的健康成長提供了堅(jiān)實(shí)的法律基礎(chǔ)。
再次，未成年人保護(hù)法明確了監(jiān)護(hù)人的責(zé)任和義務(wù)。法律規(guī)定，監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)盡職盡責(zé)地履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，確保未成年人的生活、教育和發(fā)展得到良好的保障。監(jiān)護(hù)人要不斷提高自身的教育水平和保護(hù)意識，為未成年人的成長提供良好的環(huán)境和指導(dǎo)。
最后，未成年人保護(hù)法規(guī)定了對違法侵害未成年人權(quán)益的.懲罰。對于虐待、強(qiáng)迫勞動、虐待、性侵等侵害未成年人權(quán)益的行為，法律給予了嚴(yán)厲的懲罰，保護(hù)了未成年人的合法權(quán)益。同時(shí)，法律還規(guī)定了對未成年人的保護(hù)機(jī)制，如設(shè)立了未成年人救助機(jī)構(gòu)和舉報(bào)渠道等，方便未成年人及時(shí)獲得幫助和保護(hù)。
通過學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》，我深切感受到了這部法律的重要性和現(xiàn)實(shí)意義。作為社會的一員，我們應(yīng)當(dāng)積極參與未成年人保護(hù)工作，關(guān)注未成年人的健康成長，共同營造一個(gè)充滿愛和關(guān)懷的社會環(huán)境。同時(shí)，我們也要不斷提高自身的法律意識，增強(qiáng)法律保護(hù)意識，為保護(hù)未成年人的權(quán)益盡一份力量。
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