人生的意義演講稿7篇

　　演講稿是為了在會(huì)議或重要活動(dòng)上表達(dá)自己意見、看法或匯報(bào)思想工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。在充滿活力，日益開放的今天，演講稿與我們的生活息息相關(guān)，大家知道演講稿的格式嗎？下面是小編為大家收集的人生的意義演講稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

人生的意義演講稿1

　　我想在座很多人在某一個(gè)迷茫的白天或者寂寞的夜晚思考過類似于人活著意義的問題。我也一樣！

　　在初中的時(shí)候，我外婆過世了。參加外婆葬禮的時(shí)候，我坐在一個(gè)角落，很難過也很無(wú)聊，在觀察親朋好友的表情和行為舉動(dòng)，我看大部分人都像平常一樣該干啥就干啥，沒特別悲桑的表情，我爸媽雖然表情凝重，但也不是非常悲痛，我很奇怪，大人們都這么無(wú)情的嗎？葬禮后我問我媽，我媽回答說(shuō)，你外婆已經(jīng)85歲也算高齡，走的也不痛苦，我不是不難過，而是早已經(jīng)接受和習(xí)慣，人都是會(huì)死的。外婆的過世，讓我真正理解了生命的短暫性和終結(jié)性。這是焦慮，迷茫，思考人生意義的開始。

　　到了高中和大學(xué)，生活豐富多彩，我不需要任何理由支撐，就可以活得快活。這段時(shí)間從來(lái)沒思考過生命的`意義。直到去年，我工作的第三年，開始覺得自己活得毫無(wú)新意，每天都在重復(fù)的工作和生活。之前扎根在我心底里‘生命的短暫和終結(jié)性’讓我非常焦慮和迷茫。我嘗試去知乎上尋找答案，當(dāng)我輸入25歲迷茫怎么辦時(shí)，列表上出現(xiàn)了28歲，30歲，35歲，40歲。迷茫了怎么辦的問題。這時(shí)候我就在想，如果沒找到人生意義的終極答案，我的余生可能還會(huì)在不間斷的迷茫和焦慮中度過。

　　所以我裸辭了打算到處走一走，旅游一下去找到這個(gè)答案..但因?yàn)槭嵌�季而且又很窮。覺得還是宅在家里思考人生的意義比較方便。我嘗試通過相關(guān)主題的電影和書籍來(lái)尋找答案。當(dāng)時(shí)看到了《我是個(gè)年輕人，我心情不太好》這本書，主角是25歲頹廢的男青年，對(duì)自己的生活和工作提不起任何興趣，當(dāng)時(shí)覺得他有病，但是又跟我有點(diǎn)像。所以還是很感興趣他是如何走出來(lái)的，這個(gè)男主呢去了另外一親戚家散心，每天幫這個(gè)親戚遛狗，過程中碰到了一個(gè)經(jīng)常遛狗的女生，后面跟這個(gè)女生一起玩了，一起參加社交活動(dòng)。兩個(gè)月后男主回到了自己的家里，開始了正常的工作和社交……看完之后我表示沒看懂～但是有一句話我記住了我思考著必須要做的事情必須要去的地方，為什么總是在遠(yuǎn)方。這本書沒有給我最終答案。

　　后面碰到另一本《活出生命的意義》，這本書前半部分相當(dāng)于自傳，作者戰(zhàn)亂時(shí)期被抓到集中營(yíng)，被殘忍的對(duì)待，集中營(yíng)存活率大約是30/1左右，他等到了戰(zhàn)亂結(jié)束活了下來(lái)，最后發(fā)明了一種意義療法就是讓絕望的患者找到活下去的希望。這本書對(duì)我的思考影響最大。慢慢的我似乎已經(jīng)找到了答案。

　　如果你問一個(gè)棋手大師，世界上最佳的招式是什么，根本沒哪個(gè)大師能回答這個(gè)問題，離開了特定的棋局和對(duì)手，根本不存在最佳招式。所以我們不應(yīng)該問自己和他人人生意義何在，因?yàn)檫@個(gè)問題實(shí)際上已經(jīng)被顛倒了，不是我們應(yīng)該向生命提問，而是生命在向我們提問。每個(gè)人，每一天，每一刻都不同，都是生命在提問，人生的意義就在于回答生命的提問，在于每時(shí)每刻的不同，沒有一個(gè)結(jié)果和目標(biāo)是可以定義自己的一生。

人生的意義演講稿2

親愛的老師們，親愛的同學(xué)們:

　　大家好！

　　人生，是一個(gè)脆弱的瓷娃娃，又是一塊硬鋼；短短幾秒鐘，也是一段漫長(zhǎng)的旅程。人生買不到，是無(wú)價(jià)之寶。

　　松樹的種子和落葉一起被風(fēng)吹到懸崖的石縫里。落葉是沉默的，但松樹的種子仍然保持著原來(lái)的熱情。它吸收了落葉的營(yíng)養(yǎng)，從石縫里冒出來(lái)。

　　不管石縫中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有多稀缺，它都會(huì)繼續(xù)生長(zhǎng)。每長(zhǎng)一寸，就要承受難以想象的痛苦；每長(zhǎng)一寸，就需要幾次春秋。

　　最后，它長(zhǎng)成了今天的參天大樹。

　　一只蒼蠅飛到餐桌上，極大地影響了我們的食欲。當(dāng)它停下來(lái)的時(shí)候，我伸出手抓住了它。但它掙扎著鼓動(dòng)翅膀，我感到一股生命的.力量在我手中跳躍，如此強(qiáng)大！太明亮了！蒼蠅強(qiáng)烈的生存欲望震驚了我，我忍不住把它放在房子外面！

　　有一次，我用手按住胸部，感受到了心跳。平靜而有力的跳動(dòng)極大地震撼了我的心。心跳象征著我的生活。每個(gè)人都有自己的生活，不能一起衡量。我的生活屬于我；是的，僅僅屬于我。我可以好好利用它，也可以浪費(fèi)它。一切都由我自己決定，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。

　　杏林子說(shuō)，雖然生命很短，但我們可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。是的，我們必須對(duì)生活負(fù)責(zé)。生活是我們的一部分，相反，我們也是一個(gè)接一個(gè)的生活。我們應(yīng)該珍惜生命，遠(yuǎn)離對(duì)我們有害的東西；用實(shí)際行動(dòng)證明我們對(duì)生命負(fù)責(zé)。

　　生命，又軟又硬，又短又長(zhǎng)；時(shí)大時(shí)小，時(shí)不時(shí)。

　　也許，生活只是我們生活中的一個(gè)虛影。然而，生活也需要我們?nèi)フ湎Ш蛺�。如果沒有一個(gè)偉大而渺小的單細(xì)胞生物，不斷進(jìn)化，今天怎么會(huì)有我們呢？

人生的意義演講稿3

　　什么是愛？什么是責(zé)任？在我看來(lái)，愛與責(zé)任是一種無(wú)聲的諾言。每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，我也有一個(gè)美麗的夢(mèng)想，我夢(mèng)想自己能夠成為一名有愛心、有智慧、有責(zé)任心，并且能夠得到孩子、家長(zhǎng)以及同事們認(rèn)可和喜愛的老師，一個(gè)受孩子衷心愛戴的老師。

　　說(shuō)到這我想起了自己進(jìn)師范大門的第一天，看到讓我一生難忘的一句話，那是著名教育家烏申斯基先生說(shuō)的：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光。”當(dāng)時(shí)的我只能從這句話的表面含義上感受到教師的偉大。三年的師范生活讓我儲(chǔ)備了教書的知識(shí)，當(dāng)畢業(yè)后的我守著自己清貧的收入游走于物欲橫流、強(qiáng)調(diào)物質(zhì)多于精神的今天，我迷茫過、感慨過，但當(dāng)我的學(xué)生每天都把我當(dāng)朋友般的相處時(shí)，我無(wú)數(shù)次從內(nèi)心深處感受到我進(jìn)師范第一天所看到的這句話的內(nèi)涵，那就是教育看似是每天幾個(gè)40分鐘的講臺(tái)授課，他更是每時(shí)每刻教書育人的身教熏陶。

　　現(xiàn)在的我正在努力著，把這個(gè)夢(mèng)一步一步地實(shí)現(xiàn)，讓它成為現(xiàn)實(shí)。一轉(zhuǎn)眼的時(shí)間，已經(jīng)踏上小學(xué)教師這個(gè)崗位九年了，不禁要感嘆時(shí)光飛逝，歲月如梭。我選擇了教師這個(gè)職業(yè)，帶著這么多年來(lái)我對(duì)教育的向往和對(duì)孩子們的喜愛，在期盼中開始了我的夢(mèng)想之旅，我心中充滿了無(wú)限的憧憬與好奇，當(dāng)時(shí)的我到底是緊張還是興奮，連我自己也說(shuō)不清楚，但是我唯一能肯定的就是我滿心喜悅的去迎接這充滿了挑戰(zhàn)的工作，投身于教育這一片多姿多彩的世界中。每天清晨，隨著孩子們一聲聲清脆響亮的“老師早”，每一天都是那么的忙碌，但是，忙碌是充實(shí)的，因?yàn)槲夷茉诿β抵惺斋@許多。我開始了嶄新的一天。

　　每一天都和一群有著天使般純真可愛的孩子相處在一起，我們一起歡笑著、幸福著、成長(zhǎng)著，讓我真正體會(huì)了生活的多姿多彩。有人說(shuō)：“當(dāng)一名小學(xué)教師，每天和孩子們?cè)谝黄鹜嫱骠[鬧，又沒有升學(xué)的壓力，沒有任何的'心理負(fù)擔(dān)，只要他們開開心心，平平安安就可以了�！逼鋵�(shí)并不是這樣，雖然我們沒有升學(xué)的壓力，但是我們要像家長(zhǎng)一樣，照顧好每一個(gè)孩子，最重要的是要讓他們學(xué)會(huì)人生的道理。

　　“愛”與“責(zé)任”，二者其實(shí)是分不開的，“愛”是責(zé)任的體現(xiàn)，而“責(zé)任”是愛的化身。我相信，我的選擇沒有錯(cuò)，我無(wú)悔選擇做一名小學(xué)教師。愛孩子、關(guān)切孩子是我今生執(zhí)著的追求。我國(guó)著名的教育家陶行知曾說(shuō)過：“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去。”這就是對(duì)教師教學(xué)生涯的最好寫照。盡職盡責(zé)是教師基本的道德規(guī)范。教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。一方面，教師立足本職崗位，認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)合格人才；另一方面，在平凡的崗位，撒播愛心，享受充滿活力的人生幸福。教師從事的是一種培養(yǎng)人、教育人的事業(yè)，這對(duì)社會(huì)文明進(jìn)步發(fā)展起重要推動(dòng)作用。

　　愛崗敬業(yè)是一種對(duì)事業(yè)全身心投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的力量源泉以及事業(yè)成功的保證。教師的職業(yè)注定平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，才能在平凡中創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī)，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段，就永遠(yuǎn)也不會(huì)成功與快樂。在教師崗位上，沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作嚴(yán)謹(jǐn)是教師的職業(yè)要求，是責(zé)任感的體現(xiàn)。

　　在此我想說(shuō)：我將永不愧對(duì)教師——這個(gè)平凡而偉大的名字！

人生的意義演講稿4

親愛的老師，親愛的同學(xué):

　　就像一朵花，綻放得燦爛，綻放得旺盛。然而，沒有人想到2008年5月12日，四川汶川發(fā)生8.0級(jí)地震。有多少微笑的生命之花被無(wú)情的時(shí)刻摧毀了。然而，有一些頑強(qiáng)的生命，它們寫著生命的意義。

　　我曾經(jīng)在電視上看過這樣一篇報(bào)道：一個(gè)6歲的女孩被困在廢墟下28個(gè)小時(shí)，解放軍正在救她。突然，小女孩的歌聲從廢墟下傳來(lái)：兩只老虎，兩只老虎，跑得快，跑得快……聲音極其微弱，卻震驚了在場(chǎng)的所有人！在惡劣的生活條件下，小女孩能盡力唱歌。這是她強(qiáng)烈的求聲欲望和堅(jiān)強(qiáng)的意志！

　　小女孩的生命意義是堅(jiān)強(qiáng)的意志。這種精神難道不值得學(xué)習(xí)嗎？相比之下，那些站在死亡世界上的人仍然嘆息，放棄了生存的希望，多么悲哀�。∥覀儜�(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)地生活，承擔(dān)災(zāi)區(qū)人民的責(zé)任。

　　我還在電視上看到一則感人的新聞：當(dāng)一個(gè)3歲的男孩被救出時(shí)，他舉起右手向解放軍致敬。他向他們致敬，感謝他們給了他第二次生命。

　　感恩——這個(gè)小男孩的'人生意義是多么感人。他的小舉動(dòng)讓我們學(xué)會(huì)了感恩，感恩生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

　　通過催人淚下的事跡，鑄就了感人而深刻的生命意義，看到了東方生命的黎明和一線希望。

　　人生還有很多含義:不懈、付出、勞動(dòng)……讓我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和理解。

人生的意義演講稿5

　　什么是愛？愛是一種主體傾向于客體并愿意為之付出的情感態(tài)度。而什么又是責(zé)任呢？責(zé)任是主體應(yīng)當(dāng)為客體承擔(dān)起的相應(yīng)職責(zé)和任務(wù)。我這里講“愛源于責(zé)任”，準(zhǔn)確地講是指責(zé)任感。所謂責(zé)任感，是指主體對(duì)自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起地相應(yīng)職責(zé)和義務(wù)地認(rèn)同和主動(dòng)踐行的愿望。對(duì)于我們教師而言，首先就得有責(zé)任感。如果先就來(lái)談愛，那好比去追天上漂浮不定的云彩，猶如水中月，鏡中花，易見文字激揚(yáng)卻難見行動(dòng)落實(shí)。說(shuō)半天，一個(gè)人還沒品嘗這桌菜，他能給你回答這桌菜的味道嗎？一個(gè)人還不會(huì)走，他能給你跑嗎？離開了責(zé)任感的愛猶如無(wú)本之木，無(wú)源之水，空中樓閣一座！

　　也許有人會(huì)說(shuō)，那些先進(jìn)事跡只是個(gè)案，不具有普遍性。他會(huì)說(shuō)，我才沒有那么高尚呢，我就不熱愛教育事業(yè)。我們能否認(rèn)有這種現(xiàn)象的存在嗎？視教書為職業(yè)，甚至僅僅是一種謀生的手段而已的“教書匠”充斥各個(gè)角落。這時(shí)，我們能給他們談責(zé)任源于愛嗎？恐怕?lián)Q來(lái)的只有鄙夷和不屑一顧。怎么辦？其實(shí)，應(yīng)當(dāng)是愛源于責(zé)任而不是責(zé)任源于愛。說(shuō)愛，你可以說(shuō)自己沒有那么崇高，主動(dòng)放棄先進(jìn)追求，我們也只能從道德上對(duì)你譴責(zé)。

　　但說(shuō)責(zé)任就不同了。責(zé)任是社會(huì)賦予一門職業(yè)應(yīng)當(dāng)履行的.義務(wù)。如果不能履行這項(xiàng)義務(wù)，那么這門職業(yè)就喪失了其存在的價(jià)值和意義而不能立足。毫無(wú)疑義，一個(gè)不能教書育人卻會(huì)誤人子弟的教師將會(huì)怎樣？只能是受到同事的否定，學(xué)生的鄙夷和家長(zhǎng)的唾棄。再者，教師職業(yè)的責(zé)任有法律的明文規(guī)定，《教師法》、《義務(wù)教育法》上相關(guān)條款就是鐵的依據(jù)。法律是社會(huì)的底線。法律的規(guī)定，你無(wú)可辯駁地應(yīng)當(dāng)執(zhí)行，否則將受到法律的制裁！

　　因此，我認(rèn)為：責(zé)任是第一位的，愛是第二位的。責(zé)任是內(nèi)核，愛是外化。有了責(zé)任才有愛，愛源于責(zé)任。這時(shí)的愛已經(jīng)不僅僅是一種情感態(tài)度，而更表現(xiàn)為一種行為方式。讓我們從擁有責(zé)任感開始塑造自己吧。主動(dòng)承擔(dān)起教書育人的天職，用愛心來(lái)澆灌祖國(guó)的花朵，去托起明天的太陽(yáng)！

　　謝謝大家！

人生的意義演講稿6

親愛的老師和同學(xué)們：

　　大家好！

　　我以前在一本書中看到，生與死之間有一段距離，叫做生命，如何走過這段距離，叫做生命。所以，當(dāng)我長(zhǎng)大后，我最想的是為什么我出生，如何生活。我一直認(rèn)為生活和生活有很大的聯(lián)系，簡(jiǎn)單的生活讓我感到莫名其妙。每天，我都像機(jī)器人一樣做同樣的事情。起床，吃飯，上課，做作業(yè)，睡覺。

　　想到過去的日子和第一天一樣冷。我甚至懷疑我是否還活著。我經(jīng)常問自己，既然你的生活毫無(wú)意義，你為什么還活著？

　　我試圖用技術(shù)來(lái)解決這個(gè)抽象的問題，但事實(shí)表明，科學(xué)無(wú)法解釋精神上的懷疑。有抱負(fù)的人在網(wǎng)上討論生活的意義。有些人認(rèn)為生命的.意義在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)：生命是短暫的，不足以造福人類，不足以貢獻(xiàn)社會(huì)，你的生命對(duì)整個(gè)社會(huì)都是有意義的。

　　也有人認(rèn)為生命的意義在于思想:有的人活得像死了，有的人死了還活著。生命是有限的，思想是無(wú)限的。人只有把有限的生命寄托在無(wú)限的思想上，活著死著才有意義。人們表達(dá)自己的想法，甚至有人說(shuō)生命的意義在于找到生命的意義。

　　此時(shí)此刻，如果我想表達(dá)生命的意義，我會(huì)說(shuō)生命本身毫無(wú)意義，如果有意義，也是事物本身賦予生命的意義。

　　例如，對(duì)地球來(lái)說(shuō)，生命的意義在于給地球帶來(lái)活力。對(duì)國(guó)家來(lái)說(shuō)，生命的意義在于自身的貢獻(xiàn)…

　　因此，對(duì)于不同的事物，生活的意義是不同的。如果你發(fā)散思維，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活對(duì)不同的人有不同的意義。

　　科學(xué)家可能會(huì)說(shuō)，生命的意義在于創(chuàng)造。

　　思想家可能會(huì)說(shuō)，人生的意義在于思考。

　　悲傷人生的意義在于追求幸福。

　　窮人生命的意義在于追求財(cái)富。

　　那么，生命的意義可能在于滿足需求，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。需求和目標(biāo)可以實(shí)現(xiàn)，生活不再是一個(gè)沒有靈魂的身體。每一個(gè)生命都在地球上跳躍，繼續(xù)追求生命的意義！

人生的意義演講稿7

親愛的領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：

　　晚上好！

　　其實(shí)人活著挺好的。至于生命是否有意義，就另當(dāng)別論了�；钪�的時(shí)候，太陽(yáng)每天都會(huì)升起，太陽(yáng)每天都會(huì)落下。你可以看到夕陽(yáng)，夕陽(yáng)，月亮升起落下，天空中的星星，這是活著最好的意義。

　　出乎意料的是，同濟(jì)大學(xué)的學(xué)生們把我的高形象放在了大屏幕上，這就是理想和現(xiàn)實(shí)之間的差距。所以我相信學(xué)生們一看到我就會(huì)感到非常失望。事實(shí)上，每個(gè)人都很普通，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)生活中非常重要的事情與我們未來(lái)的幸福和成功沒有太大關(guān)系。

　　例如，有些人認(rèn)為外表與未來(lái)的成功有很多聯(lián)系；有些人認(rèn)為他們的家庭背景將不可避免地與成功有關(guān)；有些人認(rèn)為著名大學(xué)的人會(huì)成功，成績(jī)好的人比學(xué)習(xí)成績(jī)差的人更容易成功？這些因素中的一些可能是正確的，但大多數(shù)基本上是無(wú)效的，比如外表。

　　如果一個(gè)人的外表與成功有關(guān)，馬云和阿里巴巴就不會(huì)有，因?yàn)槿绻�這里的學(xué)生認(rèn)為馬云看起來(lái)不錯(cuò)，那一定是審美問題。

　　當(dāng)然，這并不意味著長(zhǎng)得好看的人什么都做不了。比如另一家熟悉的公司老板百度老板李彥宏。李彥宏很帥，他所有的照片看起來(lái)都像電影明星，但他也取得了成功。因此，無(wú)論他們的外表如何，他們都可以成功。然而，當(dāng)李彥宏和馬云坐在一起吃飯時(shí)，他們通常不愿意坐在相鄰的椅子上，因?yàn)閮扇说谋容^很可怕。解決辦法是把我放在他們中間，起到過渡的作用。像我這樣沒有任何特點(diǎn)的人也能成功。因此，無(wú)論男女，最重要的是豐富自己的內(nèi)心世界，培養(yǎng)自己的風(fēng)度和氣質(zhì)，拓展自己的思想，堅(jiān)定不移地追求自己的理想目標(biāo)。隨著年齡的增長(zhǎng)，這些會(huì)逐漸成為你的智慧，所有這些都是你成功的真正本質(zhì)。

　　那么，成功與家庭背景有關(guān)嗎？我們經(jīng)常可以看到一些富有的人，他們一出生就有金鑰匙。例如，我們可能會(huì)看到一些左邊的學(xué)生穿著名牌服裝，右邊拿著名牌包，前面是市委書記的女兒，后面是中央領(lǐng)導(dǎo)的兒子，你可能是一個(gè)來(lái)自普通工人家庭的大學(xué)生。

　　有時(shí)候你會(huì)不滿意，但這個(gè)世界充滿了不公平，很多不公平經(jīng)常在你眼前閃現(xiàn)。你會(huì)說(shuō)，這個(gè)世界怎么會(huì)對(duì)我這樣，為什么他什么都有，我什么都沒有？我在大學(xué)里也有這種正常的心理。例如，我的同學(xué)有部長(zhǎng)的兒子和大學(xué)教授的女兒，但我是農(nóng)民的兒子。三次高考后，我走進(jìn)了北京大學(xué)，穿著布衣和扁擔(dān)。你會(huì)發(fā)現(xiàn)你跟不上他們的狀態(tài)，而不是他們。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，即使他們停下來(lái)一輩子什么都不做，他們也比你擁有更多的東西。

　　例如，在大學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，班上部長(zhǎng)的孩子們每周五開著奔馳280的司機(jī)把他帶回來(lái)。你覺得我們當(dāng)時(shí)連自行車都買不起，他竟然坐著奔馳280，那是什么感覺？你覺得這輩子基本都結(jié)束了。但同學(xué)們，你們要記住一個(gè)道理，人生總是向前走，我們要走一輩子。我們不僅要上大學(xué)四年，還要上研究生，我們要走一輩子。也許到了80、90歲，雖然到了80、90歲，人生到底怎么樣，你唯一能做的就是堅(jiān)持下去。

　　所以我很自豪地從一個(gè)農(nóng)民的兒子走到了北京大學(xué)，最后又走到了今天。我的心態(tài)很平衡，但我走了很遠(yuǎn)。當(dāng)然，有些學(xué)生會(huì)說(shuō)，你進(jìn)入北京大學(xué)已經(jīng)非常成功了。事實(shí)上，北京大學(xué)增加了我的許多成功因素。例如，因?yàn)楸本┐髮W(xué)的閱讀氛圍非常強(qiáng)烈，我讀了很多書，思維變得非常敏銳。

　　北京大學(xué)確實(shí)有一個(gè)文化環(huán)境。蔡元培的銅像建在未知的湖邊，但每年有成千上萬(wàn)的'人進(jìn)入北京大學(xué)，有成千上萬(wàn)的人離開北京大學(xué)。有多少人能成功？事實(shí)上，北京大學(xué)學(xué)生的成功率并不高于任何大學(xué)生。

　　所有的成功都意味著你必須在大學(xué)畢業(yè)后努力工作。如果大學(xué)意味著成功，那么就沒有馬云了。我和馬云有很多相似之處。他參加了三年的高考，我參加了三年的高考。他主修英語(yǔ)，我也主修英語(yǔ)。第三年，我去了北京大學(xué)，他去了杭州師范學(xué)院。相信很多同學(xué)都沒聽說(shuō)過這個(gè)學(xué)院，所以我覺得我這輩子應(yīng)該比他更成功，但不幸的是，從今天開始，阿里巴巴上市的市值是新東方的三倍，除了做新東方，我什么都沒有。

　　不僅如此，他還有淘寶和支付寶。因此，你未來(lái)的成功與你上的大學(xué)無(wú)關(guān)，但將來(lái)出國(guó)就業(yè)會(huì)更容易。大學(xué)為你奠定了基礎(chǔ)，但它不能決定你的生活。大學(xué)畢業(yè)生活只有四分之一，下次該怎么過？首先，你必須堅(jiān)持下去，因?yàn)槿绻�你不活著，你什么都沒有。不管你是否相信來(lái)世，我一直相信今生是我們最好的天堂。所以我討厭自殺或威脅自殺，我認(rèn)為這是對(duì)生活的不尊重。有一種觀念叫好死不如賴活。

　　因?yàn)閺奈?0多年的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，如果你在那里坐了很長(zhǎng)時(shí)間，也許餡餅真的會(huì)從天上掉下來(lái)，當(dāng)然，隕石也可能會(huì)掉下來(lái)。但無(wú)論如何，不要打斷自己。生活中會(huì)有很多奇跡。如果楊振寧教授不活到82歲，他怎么知道他能第二次結(jié)婚呢？

　　但同學(xué)們，人生總要有期待，即使沒有希望。學(xué)生們可以想想我們歷史上有很多人物，比如姜太公在河邊釣魚。80歲時(shí)，周文王走過他，發(fā)現(xiàn)老人用直魚竿釣魚。和他聊天后，他發(fā)現(xiàn)老人很聰明，所以他把他帶回來(lái)，他們一起打下了周朝的世界。齊白石同志50歲時(shí)還在做木工。他根本不是一個(gè)偉大的畫家。他所有的偉大作品都是在80歲到90歲之間完成的。所以生活中總有這樣的現(xiàn)象，有的人年輕時(shí)有所作為，有的人中年時(shí)有所作為，有的人老年時(shí)有所作為�；�總是在不同的季節(jié)開放，如果所有的花都在春天開放，在夏天，秋天，冬天沒有花開放，你會(huì)認(rèn)為大自然是如此美麗和動(dòng)人嗎？

　　所以讓我們考慮一下。如果生活中所有的美好事物都在大學(xué)里結(jié)束了，背后總是平淡的。你認(rèn)為生活會(huì)完美嗎？換句話說(shuō)，你的大學(xué)生活并不那么精彩，但畢業(yè)后變得越來(lái)越精彩更好嗎？事實(shí)證明，我們的許多學(xué)生在大學(xué)里總是名列前茅，但大學(xué)畢業(yè)后什么也做不了。因?yàn)樵谏鐣?huì)上，成就不起作用。成績(jī)只能證明你的智商比別人高，但并不能決定你一生都有前途。

　　成功不僅取決于你的成就，也取決于你與社會(huì)打交道和生活的能力。在各種混亂的人際關(guān)系中，尋找機(jī)會(huì)的能力，以及你最終領(lǐng)導(dǎo)一群人和你一起創(chuàng)業(yè)的能力。所有這些都不是由你的成就決定的。當(dāng)然，我并不是說(shuō)不要在大學(xué)里努力學(xué)習(xí)。獲得大學(xué)文憑是不可避免的，因?yàn)槲覀儗��?lái)會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象。如果你連本科文憑都拿不到，你的生活就會(huì)充滿困難。

　　我的演講到此結(jié)束，謝謝！

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